Koło

2. Koło

• Dzieci wykonują ruchy zgodnie z treścią piosenki: tworzą koło, potem klaszczą, a następnie podają sobie ręce i poruszają się w kole w tempie adekwatnym do słyszanej muzyki i tekstu piosenki. Na końcu zatrzymują się i biją sobie brawo.

Koło, koło już startuje. Kogo jeszcze tu brakuje? Dołącz do nas, baw się z nami. Przywitajmy się oklaskami.

Podajemy dłonie i ruszamy: wolno… wolno… przyspieszamy… Coraz szybciej… jeszcze prędzej… Teraz koło zwalniać już będzie…

Znowu szybciej… jeszcze prędzej… Teraz koło zwalniać będzie… Znowu szybciej… jeszcze prędzej… Teraz koło zwalniać już będzie…

• Kiedy dzieci dobrze poznają już piosenkę i zabawa zostanie przez nie opanowana, można wykorzystać podkład muzyczny. Zadanie przedszkolaków będzie polegało na tym, by jak najwierniej odtworzyć przebieg zabawy, słuchając tylko wersji instrumentalnej. W razie potrzeby nauczyciel podpowiada dzieciom, co mają robić, ale czyni to samymi gestami. • Warto porozmawiać z grupą na temat tego, że dzięki pewnym ustalonym słowom nie trzeba przedszkolakom długo tłumaczyć, co mają zrobić. Wystarczy poprosić np. Zróbcie duże koło, a dzieci pewnie będą dokładnie wiedziały (odwołując się do swoich wcześniejszych doświadczeń), jakie czynności mają wykonać. Nauczyciel pyta dzieci: Co to znaczy „zrobić koło”? Przeprowadza „burzę mózgów”, pytając, jakie jeszcze słowa pełnią podobną rolę w przedszkolu, w szkole czy w domu. Może podać przykłady: „pajacyk”, „młynek” itp.