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人文展賦劇團D希望透過教育劇場的演出D反應 當前的教育現況與問題。對觀眾刺激思考的同時D 也是演員成長的最佳途徑。
透過專）劇場給予學生V同的學習場域及舞台D同時經由專）訓練、同儕間的 影響力D藉由教育劇場將我們的感動與生命力傳達給社會。
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我們比照學生分組D維持表導組、技術組及行政組的分工。每一個組別都會有 相應的師資帶領學生參與製wD落實「以學生為核心」的理念。
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同時我們會針對劇本內容做部分的調整D以因應演員人數及特性的轉變。導演 會依據學生的特質及個性做適度的劇本調整D而V硬性地要求演員達到劇本的情 境中D這種尺度拿捏端賴帶領的老師的經驗D而我們之所以願意挑戰這樣困難的 aD同樣也是基於我們相信「以學生為核心」的演出製wD有其價值。
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用表演藝術改變他們的生命本來就V是n簡單的a。rD如果看到改變Dx將 會無法自拔地繼續下去。
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因此我們希望D真正落實藝術教育的新，式。 6
人文展賦劇團希望帶給社會V同的衝擊和反思Dr需要企）的贊助D讓我們有機 會可以把我們的理念傳達給更多人。
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落實藝術教育的新，式
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藝術教育在十二年國教的系統內一直以來並未受到重視D在實際的教育現場中D 想要落實藝術教育D與學生c動Di受限於授課時數、場地、教學資源以及學校行 政系統及家長等因素D因而很難完整呈現藝術教育想要達到的「創w與探索」、「審 美與思辨」及「文化與理解」的效果。
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【表坊】長期在做藝術推廣教育的工w。體制內系統中最成功的例子在臺北市 衛理女中D我們以戲劇社團的，式經營D每周由【表坊】的老師替學生上課D到下 學期D老師在針對學生的個性編寫劇本、角色D再進行排練演出。雖然演出的規， 較為陽春Dr因題材貼近生活D學生透過扮演也能夠了解角色的立場和困難D因而 受到學校的支持Dh年—邁入第八年。
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【表坊】去年與宜蘭人文無學籍行動高中接觸D發現體制外教育的學校完全可 以突破前述的體制因素D落實完整的藝術教育內容。r由於是第一次的合wD我們 ：定採用【表坊】於衛理女中創w的劇本L四季MD一方面可以掌握整體製w的品 質、另一方面可以把學生參與的面相由表演部分擴及到技術、行政層面。r演出前 夕的彩排卻讓我們發現這樣的安排竟有另外一種意想V到的效果。 ,
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體制內教育與體制外教育的e流
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L四季M演出前夕D我們邀請衛理女中同學來觀賞彩排。衛理的同學們看到自 己曾經扮演的角色由宜蘭人文的同學們重新詮釋D都感到新奇與興奮。彩排後我們 開放兩校的學生e流對演出的想法D衛理的同學們敘述當初角色被創造的原由、演 出臺詞的背景、對角色的想法；而人文的同學們則表達自己對角色的V同詮釋。我 們這時才發現D透過一場演出D可以讓體制內與體制外的學生們在同一個平台上很 自然的e流D並且彼此尊重D瞭解。 h年D我們同樣選擇在衛理女中創w的L我的未來誰的夢Mw為h年宜蘭人文 無學籍行動高中的演出w品D一方面期待能夠保留這樣e流的機會。另一方面D這 齣戲將更聚Ｍ在體制內教育的問題及限制D由學生參與演出排練D將可以在過程中 帶領討論及思辨D進而理解每個人、每個角色的V同處境。
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2011年底人文無學籍行動高中的行動學習開展到臺北D 學生們自主安排了三天的表演藝術課程D邀請【表演工w 坊】擔任課程指導單位。在課程期間【表坊】驚訝於體制 外學生對課程參與的主動與積極D也欣賞同學們在創w上 的勇氣與靈活。於是與學校提及延續課程且協助專）演出 的建議。 這個想法於2012年4月於臺北被落實D人文無學籍行動 高中的3,位同學在兩個月之內與【表坊】的！麗卿導演一 同完成了演出L四季MD觀眾迴響熱烈D這部「討論生命 的議題Di能散發青春的能量」（觀眾評論）的溫暖w品D 在觀眾的要求下D於同年.月移師至宜蘭演出。同時D劇 組的同學在學校的鼓勵支持下D成立了【人文展賦劇團】D .月份的劇團首演L四季M得到宜蘭著名詩人！煥彰老師 的讚許：「我看到一群了V起的孩子D他們成功的演出了 一齣我還在人生路上徘徊、學習的關懷生命的大戲。」 2013年10月D【展賦】推出了第二部w品L我的未來 誰的夢MD觀眾投書臺灣立報稱這部戲「震撼了我的人 生」D也有學生觀眾留言「每次看完x們的戲D我都會對 自己的未來更有方向D也更有自信能完成我的夢想D謝 謝！」 w為一個初生的青年劇團D【展賦】帶給觀眾的V只是 戲劇表演的喜怒哀樂D它更利用其旺盛的生命力及活力感 染、鼓舞觀眾們往前進。 14年4月D【展賦】首次展開巡迴D在桃園及苗栗演出 L我的未來誰的夢MD得到觀眾熱烈支持與迴響。
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2011年底 人文無學籍行動高中邀請【表演工w坊】擔任為期三天表演課程的指導單位D 接而展開了【表演工w坊】與人文無學籍行動高中的合w關係。
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2012年 4/2- 臺北表演3+坊—L四季M演出 ./2- 宜蘭縣文化…演藝廳— 人文展賦劇團成立L四季M演出 2013年 10/10 宜蘭縣文化…演藝廳— L我的未來誰的夢M演出 10/22 宜蘭縣文化…登記核准人文展賦劇團
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2014年 4/0*、4/0+ 人文展賦劇團L我的未來誰的夢M巡迴—桃園演出 4/1.、4/20 人文展賦劇團L我的未來誰的夢M巡迴—苗栗演出
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201*/201*/201,年 2月 至 4月 年度巡迴演出 / 成立小劇團 ,
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繼「四季」之後D我再度帶著孩子至宜蘭演藝廳欣賞「人文展賦劇團」的新 戲L我的未來誰的夢M。我驚喜於這些高中年紀的孩子D居然可以在團隊合w 之下D演出這場戲。角色的揣摩、長串的台詞、場景的轉換、燈光音效布景的 控制。幕前幕後D要有多少的付出與謀合D才成就這場值得一看的表演。 ─周詠詩 這V只是一齣戲D而是真實情感的力量D很大的力量。劇落幕了D生活還是 繼續的運轉D希望我跟孩子都能一直記住h天的震撼與悸動D莫忘初衷。 ─顧佩儀 戲劇整體的演出D我看了很感動D甚至還哭了。沒料到人文同學們的演技D 可以令我了解、感受他們在表達什麼。也告訴了我些a情D教育是V能看得這 麼死；、封閉D應該把視野放大！讓孩子擁有機會D去嘗試、思考、創造。使 他們能夠擁有獨立、解：問題的能力。 ─李竺穎 感恩x們的努力D讓我們用更寬廣的角度思考生命！也用V一樣的態度D再 次思索對孩子的教育！我V知道孩子的未來會如何Dr是孩子現在的每一個感 受都會影響他的未來。 ─！珮瑜
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每一分鐘D都ＤＤ；浸其中。年輕的孩子如此詮釋生命課題真V容易D加油！ ─蔡文婷 宜蘭缺少這方面的戲劇類型D希望可以繼續創wD加油！ ─張哲維
整個劇非常好看D有些地方真催淚呢！讓人開心的地方也多！最後V做結論D 也許更有餘韻呢！ ─1w8;4
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「此刻的感受D會影響我們的未來。」是的。 我看到一群了V起的孩子D他們成功的演出了一齣我還在人生路上徘徊、學 習的關懷生命的大戲。 生命的探索D對每個人來說D都是無解的人生D該如何面對、沒有答（的大 問題。 觀賞這齣戲之後D我Ｄ受感動和啟發；在舞台上的每位演員、每個孩子D都 成了我人生的導師；因為他們在戲中對真實人生做出了每一個角色所探索到的 珍貴感受D對現實人生進行了一場Ｄ刻的體會D也做出了活生生的詮釋。 人生以及生命的答（D是個個都V同的；r愛與關懷卻是普遍缺乏D又是那麼 的重要！ 看過這齣戲之後D我真的覺得自己越活越像個白癡；而我們的社會D絕大多 數的人D尤其處處想以「大人」權威來教育孩子的D我認為更需要有這樣的戲D 讓他們知道：V如意的人生該如何面對…… ─！煥章
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