AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALBERGARIA-A-VELHA Sede: Escola Secundária c/ 3º ceb de Albergaria-a-Velha Rua Américo Martins Pereira, 3850-837 Albergaria-a-Velha Telf. 234 529 680 Fax: 234 529 689 email: info@esec-albergaria-a-velha.rcts.pt
Planificação Geral. 2013/2014 Escola Básica de Albergaria-a-Velha/ Escola Básica Integrada S. João de loure. Disciplina:
Manual adotado:
Ano de escolaridade:
Educação Musical
100% Música
5º ANO
1ºPERÍODO
2ºPERÍODO
3ºPERÍODO
AULAS PREVISTAS: 28
AULAS PREVISTAS: 24
AULAS PREVISTAS: 14
TESTES PREVISTOS: 1
TESTES PREVISTOS: 2
TESTES PREVISTOS: 2
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
CONTEÚDOS
Timbre • • •
Meio ambiente, vocal, corporal instrumental; Instrumentos de percussão:
Timbre e
• família
das peles, madeiras e metais; Timbre vocal.
Ritmo • •
Pulsação; Semínima e pausa da
semínima; Compasso quaternário;
• Colcheia • .
Altura • • • • •
Altura definida e indefinida; Agudo e grave; Pauta musical;
•
Timbre
Timbre instrumental;
•
Timbre vocal;
Ritmo
Instrumentos da orquestra: • cordas, sopros de madeira, sopros de metal e percussão.
• • •
Adagio, moderato e presto; Ostinato; Mínima e pausa da mínima;
Notas sol, mi, ré e dó;
Dinâmica
•
Accelerando e ritardando; Anacruse; Pausa da colcheia; Compasso ternário; Ponto de aumentação;
Contratempo.
Escala pentatónica de dó
• Maior.
• •
Dinâmica •
•
Semibreve e pausa;
Altura
Clave;
Notas dó (agudo); lá; si e sol.
•
•
Altura
•
•
•
Compasso binário.
•
•
•
Ritmo •
Timbre instrumental.
Crescendo e diminuendo;
Volume sonoro: decibel. Página 1 de 2
•
Notas fá e si; Escala diatónica de dó maior; Melodia e harmonia;
Textura fina e densa.
Dinâmica
•
Piano, mezzo forte e forte;
Forma • •
•
Forma
Elementos repetitivos
• e
•
contrastantes; Introdução.
•
Testes de Avaliação:
Forma binária;
Piano, mezzo forte, forte,
crescendo e decrescendo ;
Forma ternária;
Forma
Interlúdio.
•
Forma rondó.
Testes de Avaliação:
Testes de Avaliação:
Critérios de Avaliação GERAIS
ESPECÍFICOS
Saber conceptual/Saber Fazer
Compreensão e aquisição de conhecimentos
(75%)
Participação Oral Interpretação e comunicação musical – 35%
- 40%
Saber Ser (25%)
• • •
Comportamento Responsabilidade Empenhamento
10% 10% 5%
Critérios de Ponderação
Deverão ser contemplados todos os elementos de avaliação recolhidos ao longo do ano, de acordo com os critérios específicos / competências a adquirir e definidos pelo grupo de recrutamento 250 - Educação Musical, tendo em atenção a evolução do aluno.
S. João de Loure, 09 de setembro de 2013 O Professor João Manuel Gomes da Costa