MED - ANDEBOL
Este manual pretende ser uma ferramenta, ao qual deverão recorrer ao longo de todo o processo de aprendizagem da Unidade de Andebol. A sua elaboração permite uma actualização aula após aula, no intuito de vos fornecer elementos necessários para o cumprimento da Época Desportiva. Sendo pertença da vossa equipa, deverão zelar não só pela sua constante actualização, mas também pela sua conservação e melhoramento, devendo acompanhar a equipa durante as aulas .
Neste manual poderão encontrar: - Caracterização do Modelo de Educação Desportiva; - Funções dos elementos constituintes das equipas; - Documentos de apoios às funções; - Balanços; - Acções Técnico / Tácticas do Andebol; - História da Modalidade; - Regulamento da modalidade.
Prof. João Teixeira
MED - ANDEBOL Caracterização do Modelo de Educação Desportiva Siendentop (1987) desenvolveu um modelo de ensino dos jogos designando-o de Modelo de Educação Desportiva (MED). A sua essência baseia-se numa adaptação para a escola do desporto competitivo institucionalizado, através da criação de uma época desportiva, criação de equipas, competição formal, registo estatístico, festividade e os eventos culminantes. Este modelo de ensino visa permitir aos alunos: •
Melhoria da competência desportiva – um aluno competente
desportivamente, tem capacidade de realizar acções satisfatórias e ajustadas, nos jogos em geral; •
Aquisição de cultura desportiva – um aluno culto desportivamente, inteira-se com
mais facilidade das regras, conhece e identifica as condutas correctas e incorrectas, conhece e valoriza os rituais e tradições relacionados com a prática desportiva; •
Aumento do entusiasmo pela prática de actividades desportiva.
Assim, através da selecção de estratégias em comum, entre o professor e a turma, irão desempenhar e assumir diferentes papéis, promovendo a vossa responsabilidade, autonomia, capacidade de cooperar e de trabalhar em equipa. A vossa equipa, é o centro das atenções, e para isso deverão escolher um nome, uma cor, uma mascote, tudo aquilo que vos possa identificar e unir em torno dessa equipa. Para o desenvolvimento das aulas, haverá dois espaços distintos, um pertencente à vossa equipa onde “treinarão” e outro onde se desenvolverão os jogos. Já nas aulas, o desenvolvimento das tarefas, darão corpo a dois princípios, sendo que os intervenientes poderão ser diferentes. O primeiro princípio diz respeito às acções relacionadas com as questões técnicas e tácticas, onde o professor vos fornecerá informações e documentos orientadores, a utilizar. A segunda diz respeito às tarefas organizativas e logística dos jogos durante a época desportiva. Através da aplicação deste modelo poderão assumir as seguintes funções: Treinador, Capitão, Estatístico, Repórter/Jornalista, Árbitro e Jogador. A unidade realizar-se-á no que chamaremos Época Desportiva, composta por uma pré-época (que vos preparará) e a época desportiva, onde colocarão em prática o exercitado na pré-época.
Prof. João Teixeira
MED - ANDEBOL Excelente Época Desportiva, empenha-te pois o sucesso da tua equipa depende de TI !
Manual Neste manual, poderão encontrar informações tanto para a vossa equipa como para a função que irão desempenhar. Os diferentes papéis que irão desenvolver estarão aqui apresentados. E estarão definidas as funções que deverão realizar.
Local de Treino / Jogos Será definida uma área de treino para a vossa equipa, sendo que corresponderá a ¼ do pavilhão. Este local manter-se-á ao longo da Época Desportiva, uma vez que na pré-época os jogos serão realizados em campo transversal e na Época Desportiva em campo inteiro na situação de 5x5.
Prof. João Teixeira
MED - ANDEBOL Material Para desenvolvimento das vossas aulas na pré-época e na época desportiva terão o seguinte material: - 5 bolas de Andebol; - 5 coletes; - 5 pinos; - 1 kit “Área amovível”; - 1 manual de equipa. O capitão, responsabilizar-se-á no início da aula por coordenar as funções da equipa relativamente à gestão de todo o material necessário e no final por o arrumar na respectiva sala. È também sua responsabilidade a marcação das áreas de treino da sua equipa. Com o objectivo de dar resposta, a uma das premissas deste modelo de ensino, poderão e deverão ter um equipamento de identificação da equipa, que vos acompanhará ao longo da Época Desportiva.
Época Desportiva Esta unidade, contará com 16 aulas,: 6 para a PréÉpoca, e 10 para a Época Desportiva. Durante a Época Desportiva realizar-se-ão jogos entre as 4 equipas, havendo lugar a uma primeira volta e posteriormente à sua volta. A Época desportiva termina num evento, que designaremos evento culminante.
Contratações Durante a época desportiva, após a 1ª volta, poderão verificar-se “contratações” de alunos de uma equipa para a outra. O objectivo desta acção, visará criar um maior equilíbrio entre as equipas. Para tal suceder, os elementos contratados e as respectivas equipas têm de estar em acordo
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A - Funções: O Professor O professor acompanhará a vossa época desportiva, dando
a
conhecer
os
objectivos
da
aula,
desenvolvendo e apresentando as tarefas a realizar. Acompanhará de perto as vossas diferentes funções, fornecendo-vos feedbacks (palavras chave) para melhorarem
quer
individualmente,
quer
colectivamente. Será responsável por organizar e dividir as acções técnico/tácticas pelas aulas da Época Desportiva, efectuando o calendário dos jogos. Preparará o evento culminante.
Equipa A equipa tem um papel determinante nesta unidade, sendo que é da sua responsabilidade: •
Seleccionar o nome, equipamento e tudo o que diga respeito à sua identidade (logótipo, mascote, Treinador: grito);
•
Seleccionar e definir as funções de cada elemento;
•
Aceitar as decisões da arbitragem e tratar com cordialidade e respeito os companheiros e os adversários;
•
Preserva e cuidar o material entregue, bem como, actualizar este manual de apoio;
•
Respeitarem-se mutuamente e às outras equipas;
•
Promover o Fair-Play
•
Realizar o relatório das aulas
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MED - ANDEBOL O Treinador
A equipa está nas tuas mãos. Como sabes tens um espaço para a tua equipa treinar. Deves conhecer os objectivos das aulas bem como alguns exercícios para os poderes concretizar. É também tua responsabilidade “treinares” os teus colegas, sendo que serás um jogador activo. Deves ajudar os teus colegas, identificando dificuldades e apresentando as “palavras chave” , de forma a que possam ultrapassar as contrariedades encontradas, encorajando-os e motivando-os. Terás sempre o Professor ao teu lado, que te ajudará nessa função. No final da aula, terás sempre alguns exercícios que te podem ajudar para a próxima aula. Deverás valorizar as situações mais positivas.
O Capitão Para assumir esta tarefa, terás que ser muito responsável. Ser capitão é ser líder, responsável e dar o exemplo. Deves ser um elemento motivador, bem como alguém que aceita responsabilidades e assume posições de liderança. Representarás a tua equipa nos sorteios dos jogos. Deverás ter conhecimento das funções de cada elemento da tua equipa (árbitro, estatístico, reporte/ jornalista , oficial de mesa). Serás responsável, no início da aula, por preparar todo o material necessário à tua equipa e no final por o arrumar na O Arbitro respectiva sala.
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MED - ANDEBOL Jornalista / Repórter Como Jornalista/repórter deverás observar e descrever os acontecimentos desenvolvidos durante as aulas e os jogos, utilizando a conhecida reportagem. Para tal, deverás ter em conta os seguintes descritores: "O quê" – a situação ocorrida "Quem" - o personagem/ou personagens envolvidos "Onde" - o local do acontecimento "Quando" - o momento em que aconteceu "Porquê" - a causa da situação "Como" - o modo como a situação ocorreu. És o responsável pela realização da reportagem, assinalando os momentos mais determinantes/importantes/espectaculares durante o jogo/aula. O teu trabalho pode ser apresentado sob a forma de notícia, entrevista, sendo que terás nas aulas acesso a uma máquina fotográfica para complementares o teu trabalho. A tarefa será realizada com o teu colega, da equipa que não está a jogar, sendo que os dois formarão a “Equipa de Reportagem”.
Árbitro / Marcador de Pontos Esta função é também de extrema importância. Os jogos serão arbitrados por dois árbitros (um de cada equipa), e um aluno que assumirá a função de marcador dos pontos (que se encontra na mesa). Cada árbitro é responsável pela arbitragem de ½ campo de jogo Deves demonstrar rigor, imparcialidade, ser transparente nas opções, agindo de acordo com as regras do Andebol. Serás ajudado pelos teus colegas (alunos com experiência na arbitragem O marcador, deverá assinalar no painel, os pontos obtidos por cada equipa, sendo também responsável pela verificação do tempo de jogo, utilizando um cronómetro. Dará indicação do intervalo e do final do jogo.
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Estatísticos Serás o responsável pela estatística do jogo, isto é, registarás todos os gestos técnicos desenvolvidos durante um jogo, por um aluno definido pelo Professor. Esse registo será efectuado num grelha, que te será fornecida, na qual deverás preencher, o nome da equipa, aluno observado, nº do jogo, jornada e data. Sendo que deverás também registar o número
de
ocorrências
relativas
aos
gestos técnicos. No final exportarás todos esses elementos para um ficheiro Excel, que
está
publicado
no
site
www.med8d.webs.com
Documentos de apoios às funções O Treinador Aquecimento A tua tarefa, é bastante importante, pois para muitos és considerado o MOTOR da equipa. Tens aqui alguns exercicios que poderás utilizar no aquecimento. No entanto, os aquecimentos em muitas circunstâncias cumpriram objectivos especificos, sendo que caberá ao Professor fornecer-te atempadamente esses objectivos. As tarefas são sempre realizadas no teu local de treino.
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Jogo dos 5 Passes Cada equipa terá que efectuar 5 passes consecutivos entre os elementos da sua equipa (sem utilizar drible) utilizando passe de ombro / recepção Se a bola for interceptada pela outra equipa ou cair no chão, perdem posse de bola. A equipa que efectuar 5 passes consecutivos, obtêm 1 ponto. O jogo realizar-se-á sempre em superioridade numérica 3x2. (quem tem posse de bola joga com 3 alunos), sendo que em cada intercepção, recepção incorrecta (bola caída no chão) ou marcação de pontos, as equipas assumem outra configuração. (Os alunos deverão cumprir a regra dos apoios, máximo 3 passos sem drible) Bola na Linha A mesma dinâmica do exercício anterior, no entanto a marcação de pontos é efectuada com a colocação da bola na linha final. Onde cada equipa marca ponto na sua linha correspondente.
Bola ao Colchão Os alunos realizam o Jogo “Bola no colchão” . Cada equipa terá como objectivo colocar a bola no colchão da equipa contrária (situado nas extremidades do campo) , utilizando para o efeito passe ombro ou picado / recepção entre os elementos da sua equipa (sem utilizar drible) Se a bola for interceptada pela outra equipa ou cair no chão, perdem posse de bola. A equipa que colocar a bola no tapete, obtêm 1 ponto. O jogo realizar-se-á sempre em superioridade numérica 3x2. (quem tem posse de bola joga com 3 alunos), sendo que em cada intercepção, recepção incorrecta (bola caída no chão) ou marcação de pontos, as equipas assumem outra configuração. (Os alunos deverão cumprir a regra dos apoios, máximo 3 passos sem drible)
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MED - ANDEBOL Recepção de Bola (alta)
Palavras Chave
Erros Mais Comuns
Mãos em concha com as palmas das mãos com os dedos bem afastados e descontraídos e os polegares tocando-se (formando um W) ;
Braços rígidos, não amortecendo a bola;
Estender os braços ao encontro da bola;
Não ir ao encontro da bola;
Amortecer a bola, flectindo os braços;
Após a recepção não protege a bola.
Não existência de uma superfície concava entre as mãos e os dedos;
Proteger a bola com o corpo
Definição: Gesto técnico que permite ao jogador ficar de posse da bola após um passe de um colega Objectivo: Ficar em posse de bola, após um passe de um colega Prof. João Teixeira
MED - ANDEBOL Árbitro / Marcador de Pontos Estes são so gestos que deverás utilizar para a arbitragem nos jogos
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Aulas Distribuição conteúdos
Aula UD
Passe de Ombro e Picado
x
x
x
x
x
x
x
x
Recepção
x
x
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x
x
x
x
x
x
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x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Ofensivos
Data
Conteúdos
Matriz Conteúdos Andebol 5 7 26 28 Abril Abril Abril Abril 3 4 5e6 7
29 Março 1e2
Drible Desmarcação
Defensivos
Jogo
x
Finta Remate em apoio
Prof. João Teixeira
x
x
x
x
3 Maio 8e9
10 e 11
26 Maio 12
24Maio
x
x
x
x
x
Remate em Suspensão
x
x
x
x
x
Marcação
x
x
x
x
x
Desarme
x
x
x
x
x
Defesa Zona
x
x
x
x
x
Técnica G. Redes
x
x
x
x
x
Posição Básica
x
x
x
x
x
x
Deslocamentos
x
x
x
x
x
x
x
X
X
X
X
Jogo reduzido condiciondo
x
x
Jogo 5x5
x
x
x
x
x
x
x
X
Regras
x
x
x
x
x
x
x
x
Aptidão Física
x
x
x
X
X
X
X
X
MED - ANDEBOL
MED
Tarefas MED
Tarefas MED Data Aula UD
29 Março
5 Abril
7 Abril
26 Abril
28 Abril
3 Maio
24Maio
26 Maio
1e2
3
4
5e6
7
8e9
10 e 11
12
Apresentação MED
X
X
Definição Tarefas
X
X
X
X
X
Assinatura do Contrato
X
Identidade Equipa
X
X
X
X
X
X
X
Tarefas Treinador / Capitão
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tarefas Estatístico
X
X
X
X
X
Tarefas Repórter/Jornalista
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tarefas Árbitro
Relatório Equipa
X
Construção Manual Jornadas
X
Evento culminante Momento
Prof. João Teixeira
X Pré-Época
Época Desportiva
MED - ANDEBOL Boletim de Jogo – MED Andebol Jornada nº
Data:
Golos Equipa
G O L O S 1
2
3
1
2
3
1
4
5
6
4
5
6
2
7
8
9
7
8
9
3
10
11
12
10
11
12
4
13
14
15
13
14
15
5
16
17
18
16
17
18
Equipa
1
G O L O S
Resultado
1º Parte
2 3
Final
4 5
Capitão da Equipa A Capitão da Equipa B Árbitro Responsável Mesa
Prof. João Teixeira
Equipa Equipa
MED - ANDEBOL
Jornadas
B
Equipa C x Equipa D
0-0
Equipa A x Equipa C
0-0
Equipa B x Equipa D
0-0
Equipa D x Equipa A
0-0
Equipa B x Equipa C
0-0
5 Abril
1ª Jornada
7 Abril
A
0-0
2ª Jornada
3ª Jornada
Jogos Categoria – 12 minutos (6+6) Jogos Categoria – 16 minutos (8+8)
Prof. João Teixeira
26 Abril
A
Equipa A x Equipa B
MED - ANDEBOL
Picantes x Big Foot
0-0
Anónimos x Picantes
0-0
CITTA x Big Foot
0-0
Big Foot x Anónimos
0-0
CITTA x Picantes
0-0
28 Abril
0-0
3 Maio
B
1ª Jornada
Anónimos x CITTA
5 Maio
A
2ª Jornada
B
3ª Jornada
FIM da Primeira Volta
Contratações Pedagógicas ???
Prof. João Teixeira
MED - ANDEBOL
Grelha de Observação - Scouting Jornada
Data: Observador:
Equipa:
Jogador observado: Elementos Observados Guarda redes
Indicadores Defesas
Intercepções Acções Defensivas
Desarmes
Passes
Recepções Acções Ofensivas
Remates
Golos Faltas Arbitragem Fair-Play Entusiasmo
Prof. João Teixeira
Sofreu Falta Fez Falta Respeitou Não respeitou Demonstrou Demonstrou
1ª Parte
2ª Parte
Total
Total
MED - ANDEBOL 2ª Volta
0-0
Anónimos x Picantes
0-0
CITTA x Big Foot
0-0
Big Foot x Anónimos
0-0
CITTA x Picantes
0-0
10 Maio
Picantes x Big Foot
17 Maio
A
5ª Jornada
0-0
12 Maio
B
4ª Jornada
Anónimos x CITTA
B
6ª Jornada
B
19 Maio
Evento Culminante
Prof. João Teixeira
3x4
0-0
1x2
0-0
Assinatura Assinatura do do aluno aluno Observador Observador
MED - ANDEBOL Balanço da
ª Jornada
Pré-época Data:
Equipa:
A destacar (o que fizemos bem):
Competência: Técnica / Táctica
A melhorar:
A destacar (o que fizemos bem):
Entusiasmo: Empenho Motivação
A melhorar:
A destacar (o que fizemos bem):
Literacia: - Regulamento - Papéis a desempenhar
Obs:
Prof. João Teixeira
A melhorar:
Capitão:
MED - ANDEBOL Contrato Equipa Aos 5 dias do Mês de Abril de 2011, a equipa _______________________
e os Professores
João Teixeira, vêm desta forma firmar este “Contrato Equipa”, tendo como base a aplicação do Modelo de Educação Desportiva na modalidade de Andebol. A equipa declara que se compromete a exercer com dignidade e empenho as seguintes tarefas: •
Seleccionar o nome, equipamento e tudo o que diga respeito à sua identidade (logótipo, mascote, grito);
•
definir as funções de cada elemento;
•
cada elemento deverá desempenhar a sua função sob compromisso de honra;
•
aceitar as decisões da arbitragem e tratar com cordialidade e respeito todos os intervenientes na época desportiva (árbitros, companheiros, adversários e os demais)
•
cumprir todas as tarefas com cooperação e espírito de entre-ajuda;
•
preservar e cuidar o respectivo material, bem como, actualizar o manual de apoio;
•
promover o Fair-Play , respeitando as regras do jogo e da aula;
•
realizar o relatório das aulas;
•
desenvolver uma aprendizagem enriquecedora , promovendo hábitos de vida saudável;
•
divertitirem-se
Os Professores supracitados, acompanharão a vossa época desportiva, organizando, planeando as aulas e apresentando as tarefas a serem desenvolvidas. Auxiliar-vos-ão no desenvolvimento das tarefas e na melhoria das vossas aprendizagens. Estarão disponíveis para reunir, fora do contexto da aula com a equipa. Serão responsáveis, pela gestão da aula bem como da preparação do evento culminante. .Marinha Grande, 5 de Abril de 2011 A Equipa:
Capitão:_____________________________
O Professor: _________________________ (João Teixeira)
Treinador:_____________________________ Repórter / jornalista:_____________________ Estatístico:_____________________________ Árbitro / marcador de Pontos: _______________ Prof. João Teixeira
_________________________
MED - ANDEBOL História do Andebol As origens do Andebol, bem como a época em que começou a ser praticado, não são conhecidas. Apesar de se saber que os antigo Gregos já jogavam jogos com a mão . O Andebol, como desporto colectivo nasceu na Alemanha em 1890, e foi idealizado por um professor de Educação Física chamado Konrad Koch que o designou de “Raffbalspiel”, não conhecendo no entanto grande sucesso. Na Europa, entre 1904 e 1920, as regras eram semelhantes às do futebol sendo equipas de onze jogadores e as partidas disputadas em campos de futebol, não obtendo grande popularidade. Entretanto em 1916, no Uruguai, o professor de Educação Física António Valeta idealizou um jogo que imediatamente se popularizou, a que se chamou “Balon”. Esse jogo era idêntico ao praticado na Europa. Sabendo-se que os tripulantes de numerosos barcos retidos em Montevideu durante a 1ª Guerra Mundial tinham como principal distracção a prática do “Balon”, implicou que o seu regresso à Alemanha impulsionasse a divulgação do Andebol e a sua popularização junto do povo. E nesta altura que surge Hirechman, e mais tarde o professor de desportos Carl Shelenz que introduzem regras próprias ao Andebol. Deste modo rapidamente a modalidade divulgou-se por numerosos países, principalmente nos Nórdicos, mas devido às condições climatéricas tiveram de fazer certas adaptações. Assim na Suécia, durante o Inverno, os treinos tinham de ser efectuados em ginásios, o que motivou a redução do n.º de jogadores, 7 para cada equipa. Também a Noruega e a Dinamarca adoptaram este sistema. Por sua vez o Andebol de 11 era popularizado e durante os Jogos Olímpicos de 1928 em Amesterdão, foi criada a Federação Internacional de Andebol Amador (FIHA). Durante esses mesmos jogos foram efectuadas demonstrações de Andebol, tendo o C.O.I. em 1931, admitindo esta modalidade no seu programa Olímpico. E é nos Jogos Olímpicos de Berlim 1936 que o Andebol surge na grande competição com a presença da Checoslováquia, Dinamarca, Holanda, Hungria, Polónia, Roménia, Suíça e Alemanha, tendo este último vencido o torneio derrotando na final a Suíça por 23 – 2. A 2ª Guerra Mundial levou no entanto a dissolução da FIHA. Após o conflito, foi criada em Copenhaga a actual Federação Internacional de Andebol (IHF), com filiados de todos os continentes. Para este desenvolvimento muito contribuiu o aparecimento da variante de 7 jogadores que o tornaram um dos desportos de equipa mais rápidos, contributo decisivo para a sua vertiginosa expansão. O Andebol de 11 começa então a perder significado. O Andebol em Portugal foi introduzido no Porto por Armando Tschopp. O entusiasmo criado no Porto pela modalidade levou-o a publicar em 1930 as regras da modalidade. Porém a partir de 1949, Henrique Feist introduziu a variante de 7 no nosso país e o Andebol clássico perdeu muitos adeptos. O 1º jogo de Andebol de 7 realizado em Portugal data de 1949 entre equipas “A” “B” do Cascais, Sporting e um misto de Lisboa.
Prof. João Teixeira
MED - ANDEBOL Pontuação MED Estes são os indicadores que definimos para a classificação, a realizar jornada após jornada.
Pontos Desempenho Equipa Vitória 3 Empate 2 Derrota 1 Fair Play 3 Cooperação e trabalho de equipa 3 Melhor equipamento 1 Melhor “grito” 1 Desempenho de tarefas (pontuação atribuída pelo Prof) Árbitro 2 Treinador 3 Capitão 3 Jornalista/repórter 2 Estatístico 2 (a somar também à pontuação Pontuação individual equipa)
Melhor marcador Melhor defesa O que revela mais fair-play O Jogador do Jogo Cooperação Mais passes
3 3 3 2 3 2
Bibliografia
Prof. João Teixeira Assinatura Assinatura do do aluno aluno Observador Observador
MED - ANDEBOL • •
Graça A, Mesquita, I. (2003). A investigação sobre os modelos de ensino dos jogos desportivos. Revista Portuguesa Ciências Desporto Sean. M Bulger, J. Scott Townsend, Richard M. Rairigh, Derek J. Mohr (2006) :Sport education seasons . Human Kinetics Europe
Prof. João Teixeira