Talleres para padres Situaciones didácticas para desarrollar pensamiento lógico matemático Joheessina
2013
Cómo despertar el interés de la matemática en edad preescolar Universidad Autónoma de Bucaramanga
Problemática Los niños son exploradores natos y les encanta descubrir los por qué y cómo funciona las cosas. A menudo este aprendizaje se da observando, preguntando, tocando, experimentando todo lo que encuentra a su alrededor como sus juguetes, la hora del baño, la hora de comer, etc. También por medio de manualidades o de experimentos que el niño emplea desde su punto de vista y con su cuerpo. Teniendo en cuenta la importancia de estimular en el niño un pensamiento crítico y lógico, sabiendo que las matemáticas están interconectadas y las encontramos en cualquier lugar, hay que aprovechar todos los momentos, rutinas, juegos diarios que le permitan al niño numerosos beneficios de aprendizaje para comprender el mundo que le rodea. Estos talleres están diseñados para padres y maestros que quieran desarrollar de forma integral la capacidad de análisis en los niños motivándolos y mostrándoles que el mejor aprendizaje se produce en un momento de diversión y cuando el niño está muy motivado.
Objetivo General 1. Dar a conocer a los padres y maestros que la educación es fundamental y que su valor y necesidad de dedicarle tiempo, capacitará a los niños en cualquier situación.
Objetivos específicos 1. Abrir espacios para desarrollar momentos de aprendizaje en las situaciones cotidianas de los niños. 2. Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario para la creación de relaciones sociales. 3. Dotar a los padres y maestros de recursos y habilidades que posibiliten el crecimiento integral de los niños. 4. Participación activa de los miembros cercanos a los niños como parte del proceso de aprendizaje en sus diferentes roles.
Actividades Juegos de construcción: Para iniciar, invite al niño o niños a cantar la canción “El barquito de cáscara de nuez” y realice movimientos con las manos semejando cada acción de la canción como parte del proceso de coordinación manual que el niño emplea en cualquier actividad y como ejercitación. Repítala dos veces si es necesario para que la aprendan. Luego entréguele al niño bloques lógicos y observa qué realiza o qué ocurre con sus creaciones. Aprovecha cuando esté afanado en el juego para acercarte a él y hacerle preguntas como: ¿qué pasaría si?, ¿por qué no pruebas y ves qué pasa?, etc. De forma que se infiera en él escuchando sus respuestas. Además de la inferencia, puedes aprovechar para el reconocimiento de formas, el razonamiento espacial buscando objetos que tengan esas formas. Estos juegos le dan la oportunidad de organizar, clasificar a la vez que se divierten. Para finalizar puedes pedirle al niño que te ayude a guardar todos los bloques de acuerdo a órdenes como: “guarda primero todos los bloques de color amarillo” o “guarda primero aquellos que tengan forma cuadrada, etc.”.
Recursos: Bloques lógicos, arma todo, rompecabezas
Ciencia en la cocina: Cocinar con los niños proporciona una clase diferente pero muy enriquecedora de matemática y ciencia. Para iniciar dar a los niños las indicaciones de cuidado e higiene para manipular los alimentos así como el vestuario apropiado entregando un delantal, gorro para que lo usen. Luego presente los ingredientes y siga las instrucciones teniendo en cuenta las medidas como actividad matemática; mostrar el peso indicando los gramos y al cocinar (saltear, mezclar u hornear) la lección se convierte en una actividad práctica de química. los niños experimentarán las propiedades de los sólidos y los líquidos; por ejemplo, ver como la mantequilla se funde al contacto con el calor, o como una masa de galleta blanda se convierte en un sólido tras ser horneada. Es interesante trabajar con alimentos como el agua que por sus propiedades adquieren una forma y luego vuelven a su forma original (por ejemplo cubos de hielo y al derretirse se convierte nuevamente en agua, y con aquellos que una vez adquieran una determinada consistencia muy difícilmente vuelven a su forma original (por ejemplo el huevo fruto, o una masa que se convierte en bizcocho). Finalmente cuando ya se encuentren degustando los alimentos preparados, aprovecha para hacer preguntas de acuerdo a lo realizado infiriendo en cada una de sus respuestas de modo que los niños asimilen en conceptos lo hecho en la práctica.
Recursos: Ingredientes como harina, leche, huevos, sal, agua, hielo y utensilios de cocina
BibliografĂa Todo PapĂĄs. (s.f.). Recuperado el 3 de noviembre de 2013, de http://www.todopapas.com/ninos/desarrollo-infantil/actividades-caseras-para-estimularel-interes-cientifico-de-los-ninos-1308