Manual Primarios para directores y maestros de la división de
Eslabones de la
Manual Primarios
para directores y maestros de la división de
Gracia
Año C - Cuarto trimestre Currículum “Eslabones de la Gracia”
Título del original: Primary - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004. Dirección editorial y coordinación: Stella Maris R. de Aranda Redacción: Patricia A. Habada Traducción: María Isabel Mateo de Gómez Diagramación del interior: Ivonne Leichner de Schmidt Ilustraciones Tapa: Kim Justinen IMPRESO EN LA ARGENTINA Printed in Argentina Cuarta edición Primera reimpresión MMXIV - 1,65M Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004). © ACES (2004). Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723. ISBN 978-987-567-346-5 ISBN 978-987-567-680-0
(Obra completa) (Fascículo 12)
Departamento de Ministerio del Niño y Adolescente-DSA-Iglesia Adventista del Séptimo Día Manual para directores y maestros de la división de Primarios / Coordinado por Stella Maris Romero de Aranda / Dirigido por Stella Maris Romero de Aranda / Ilustrado por Kim Justinen – 4ª ed. 1ª reimp. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2014. v. 12; 88 p. ; 27 x 21 cm. Traducido por: María Isabel Mateo de Gómez ISBN 978-987-567-680-0 1. Enseñanza religiosa. I. Romero de Aranda, Stella Maris, coord. II. Romero de Aranda, Stella Maris, dir. III. Kim Justinen, ilus. IV. María Isabel Mateo de Gómez, trad. V. Título. CDD 268.4
Se terminó de imprimir el 04 de junio de 2014 en talleres propios (Av. San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires). Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor. -106661-
Contenido: SERVICIO: Comenzamos a servir en casa. 1
ÂĄVengan a nuestra casa! ....................................................................................... 7
2
Mensajero en una misiĂłn. .................................................................................. 14
3
El regreso del fugitivo. ....................................................................................... 21
4
Trae mi capa, por favor. ..................................................................................... 27
GRACIA: Dios cumple sus promesas. 5
El fuego del perdĂłn. .......................................................................................... 33
6
MĂĄs tiempo en el reloj. ...................................................................................... 39
7
Vasijas de barro. ................................................................................................. 45
8
NehemĂas, constructor de Dios. ......................................................................... 51
9
De vuelta al futuro. ............................................................................................ 57
ADORACIĂ“N: Adorar es compartir nuestro amor por JesĂşs. 10
El hombre que no pudo hablar. ......................................................................... 63
11
ÂĄNo podĂa esperar para contarlo! ........................................................................ 69
12
ÂżEscucharon lo que yo escuchĂŠ? ........................................................................ 76
13
Comparte el gozo.............................................................................................. 82
Esta GuĂa de Estudio de la Biblia tiene los siguientes contenidos: Esta GuĂa de Estudio de la Biblia tiene los siguientes contenidos: Desde la primera hasta la cuarta lecciĂłn, se nos muestra cĂłmo podemos comenzar a servir en nuestra casa.
1. Sirvo a Dios cuando invito a otros a mi hogar. 2. Cuando ayudo voluntariamente a otros, estoy sirviendo a Dios. Desde la primera hasta la cuarta lecciĂłn, se nos muestra cĂłmo podemos comenzar a 3. Puedo servir a JesĂşs en casa. servir en nuestra casa. 4. Cuando ayudamos a las personas que sirven a Dios, tambiĂŠn lo estamos ayudando a ĂŠl. 1. Sirvo a Dios cuando invito a otros a mi hogar. 2. Cuando ayudo voluntariamente a otros, estoy sirviendo a Dios. 3. Puedo servir a JesĂşs en casa. 4. Cuando ayudamos a las personas que sirven a Dios, tambiĂŠn lo estamos ayudando a ĂŠl.
Desde la quinta hasta la novena lecciĂłn, se nos enseĂąa que Dios cumple sus promesas. 5. Soy tocado por la gracia de Dios cuando ĂŠl perdona mis pecados. 6. Puedo confiar en que Dios cumplirĂĄ sus promesas. 7. Dios me sostiene en sus manos y me modela. Desde la quinta hasta la la novena se para nos enseĂąa Dios cumple sus promesas. 8. Dios me da gracia lecciĂłn, y el poder hacer suque voluntad. 5. Soy tocado por la gracia de Dios cuando ĂŠl perdona mis pecados. 9. Yo sĂŠ que Dios guarda sus promesas, porque las profecĂas de las Biblia se cumplen. 6. Puedo confiar en que Dios cumplirĂĄ sus promesas. 7. Dios me sostiene en sus manos y me modela. 8. Dios me da la gracia y el poder para hacer su voluntad. 9. Yo sĂŠ que Dios guarda sus promesas, porque las profecĂas de las Biblia se cumplen.
Desde la dĂŠcima hasta la decimotercera lecciĂłn, se nos recuerda que somos miembros de la familia de Dios. 10. Adoro a Dios cuando les cuento a otros acerca de su bondad y amor. 11. Honro a Dios cuando les cuento a otros acerca de mi amor por ĂŠl. Desde la dĂŠcima hasta la decimotercera lecciĂłn, se nos recuerda que somos miembros de 12. Honro a Dios cuando escucho las buenas nuevas acerca de JesĂşs. la familia de 13.Dios. Honro a Dios cuando gozosamente cuento a otros acerca de JesĂşs. 10. Adoro a Dios cuando les cuento a otros acerca de su bondad y amor. 11. Honro a Dios cuando les cuento a otros acerca de mi amor por ĂŠl. 12. Honro a Dios cuando escucho las buenas nuevas acerca de JesĂşs. 13. Honro a Dios cuando gozosamente cuento a otros acerca de JesĂşs.
La gracia de Dios
“Graciaâ€? es una palabra que nos ayuda a explicar el amor de Dios en acciĂłn hacia las personas que no lo merecen. La gracia es el amor de Dios que entregĂł a Jesucristo como sacriďŹ cio por nuestros pecados. La gracia de Dios La gracia es el amor de Dios que nos insta a aceptar su sacriďŹ cio. “Graciaâ€? esLa una palabra nosdeayuda explicar el amor de Dios encon acciĂłn haciaylas pergracia es elque amor Dios aque nos inspira a responder alabanza adoraciĂłn. sonas que no lo Lamerecen. gracia es el amor de Dios que nos da sabidurĂa y fortaleza para tratarnos unos a otros La graciacon es amor el amor de Dios del quemismo entregĂłmodo a Jesucristo por nuestros pecados. y respeto, en que como ĂŠl nos sacriďŹ cio trata. La gracia es el amor de Dios que nos insta a aceptar su sacriďŹ cio. La gracia es el amor de Dios que nos inspira a responder con alabanza y adoraciĂłn. La gracia es el amor de Dios que nos da sabidurĂa y fortaleza para tratarnos unos a otros con amor y respeto, del mismo modo en que ĂŠl nos trata.
ĂŠl.
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os de
s per-
ecados.
otros
A los directores A los directores y maestros y maestros
â€œÂżEn quĂŠâ€œÂżEn se puede quĂŠ se convertir puede convertir esto? ÂżQuĂŠ esto? pueÂżQuĂŠ puepara hacer compartir para compartir esta idea esta con idea otros?â€? con otros?â€? Este manual Estesemanual ha desarrollado se ha desarrollado para: para:do hacer do (Nota: la (Nota: secciĂłnla“OraciĂłn secciĂłn “OraciĂłn y alabanzaâ€? y alabanzaâ€? es es A. Introducir A. Introducir la lecciĂłnlaellecciĂłn sĂĄbadoele sĂĄbado ins- e insconocida conocida como los como “asuntosâ€? los “asuntosâ€? de la Escuela de la Escuela pirar a lospirar alumnos a los alumnos a estudiara dicha estudiar lecciĂłn dicha lecciĂłn SabĂĄtica, SabĂĄtica, y puede ser y puede usadaser en usada cualquier en cualquier momodurante toda durante la semana toda lasiguiente. semana siguiente. mento demento la clase; desin la clase; embargo, sin embargo, se recomiense recomienB. Focalizar B. Focalizar todo el tiempo todo elde tiempo la Escuela de la Escuela da que comience da que comience con las “Actividades con las “Actividades de de SabĂĄtica SabĂĄtica en un Ăşnico en un mensaje: Ăşnico mensaje: un aspecto un aspecto preparaciĂłnâ€?, preparaciĂłnâ€?, incluso mientras incluso mientras van llegando van llegando de la gracia de de la gracia Dios, la derespuesta Dios, la respuesta de adora-de adoralosesa alumnos.) los alumnos.) ciĂłn que ciĂłn tenemos que tenemos hacia la gracia hacia olacĂłmo graciaesa o cĂłmo los alumnos a los alumnos experiencias experiencias acacgracia nosgracia habilita nosen habilita nuestras en relaciones nuestras relaciones y yE. BrindeE.a Brinde tivas tivas de aprendizaje, para que para puedan quecompuedan comafectos unos afectos conunos otros,con y nuestro otros, yservicio nuestroaservicio a de aprendizaje, prender mĂĄs prender rĂĄpidamente mĂĄs rĂĄpidamente las verdades las verdades que que un mundo unque mundo el amor quede el Dios amorcreĂł de Dios y suscreĂł y susestĂĄn siendo estĂĄn presentadas. siendo presentadas. Estas experiencias Estas experiencias tenta. tenta. son seguidas son seguidas por preguntas por preguntas formuladas formuladas por por C. Proporcionar C. Proporcionar a los alumnos a los alumnos expe- expeel maestro, el maestro, que dirigen quea dirigen los alumnos a los alumnos a rea reriencias activas rienciasdeactivas aprendizaje, de aprendizaje, de manera de manera exionar exionar y dialogar, y dialogar, y aplicar yesta aplicar informaesta informaque puedan queincorporar puedan incorporar en su corazĂłn, en su corazĂłn, con con ciĂłn en sus ciĂłn vidas. en sus vidas. mĂĄs facilidad, mĂĄs facilidad, las verdades las verdades que se presenten. que se presenten. clase deSabĂĄtica Escuela es SabĂĄtica muy es muy Siguen, aSiguen, estas experiencias, a estas experiencias, seccionessecciones de de Si la claseSidelaEscuela pequeĂąa, pequeĂąa, puede serpuede atendida ser atendida por un solo por un solo anĂĄlisis en anĂĄlisis las queenusted las que hace usted preguntas hace preguntas que que maestro. maestro. Las escuelas Las sabĂĄticas escuelas sabĂĄticas mĂĄs grandes mĂĄs grandes conducenconducen a los alumnos a los alumnos a reexionar a reexionar sobre sobre pueden ser pueden dirigidas ser dirigidas por un director/maestro por un director/maestro lo que han lo experimentado, que han experimentado, interpretar interpretar la ex- la exjunto otroscon adultos otrosvoluntarios, adultos voluntarios, para fa- para faperienciaperiencia y aplicar ydicha aplicar informaciĂłn dicha informaciĂłn en sus en sus conjunto cilitar la interacciĂłn cilitar la interacciĂłn de los grupos de lospequeĂąos. grupos pequeĂąos. vidas. vidas. Esto ofrece Esto a los ofrece colaboradores a los colaboradores de los grupos de los grupos D. Alcanzar D. Alcanzar al alumnoalde alumno la mejor de la mamejor mapequeĂąos pequeĂąos el mĂĄximo el de mĂĄximo compromiso de compromiso con sus con sus nera en que neraaprende. en que aprende. Al seguir Al la seguir secuencia la secuencia alumnos alumnos y su aprendizaje y su aprendizaje dinĂĄmico,dinĂĄmico, a la vez a la vez natural denatural aprendizaje de aprendizaje en la queen se la basan que se basan que un requiere mĂnimo un de mĂnimo preparaciĂłn de preparaciĂłn por por estas guĂas, estas usted guĂas, tambiĂŠn usted relacionarĂĄ tambiĂŠn relacionarĂĄ a los aque los requiere parte del parte colaborador. del colaborador. alumnos alumnos con “el mensajeâ€? con “el mensajeâ€? para la semana, para la de semana, de Una alternativa Una alternativa creativa es creativa encargarles es encargarles a a modo quemodo capteque la atenciĂłn capte la atenciĂłn y la imaginaciĂłn y la imaginaciĂłn distintos distintos maestros maestros los diferentes los diferentes segmentos segmentos de cada uno. de cada uno. deldan programa, del programa, segĂşn sussegĂşn estilossus personales estilos personales de de 1. Las Actividades 1. Las Actividades de preparaciĂłn de preparaciĂłn les dan les enseĂąanza. enseĂąanza. a los alumnos a los alumnos una razĂłnuna porrazĂłn la quepor quieran la que quieran (Para conseguir (Para conseguir informaciĂłn informaciĂłn mĂĄs detallamĂĄs detallaaprender aprender la lecciĂłn.laEsta lecciĂłn. secciĂłn Estaapela secciĂłn a los apela a los acercada deacerca la secuencia de la secuencia natural del natural aprendidel aprendialumnos alumnos imaginativos, imaginativos, que preguntan: que preguntan: â€œÂżPor da â€œÂżPor zaje, los estilos zaje, los deestilos aprendizaje de aprendizaje y otros aspecy otros aspecquĂŠ tengoquĂŠ quetengo aprender que aprender esto?â€? esto?â€? tos didĂĄcticos tos didĂĄcticos de enseĂąanza de enseĂąanza y aprendizaje, y aprendizaje, 2. La LecciĂłn 2. La bĂblica LecciĂłnpermite bĂblicaque permite ustedque usted pĂłngase en pĂłngase contacto en contacto con los directores con los directores de los de los enseĂąe a enseĂąe los alumnos a los alumnos el contenido el contenido de una de una del NiĂąo del de su NiĂąo AsociaciĂłn.) de su AsociaciĂłn.) manera que manera los involucre. que los involucre. Esta secciĂłn Estaapela secciĂłn Ministerios apela Ministerios a los alumnos a los alumnos analĂticos, analĂticos, que hacenque la prehacen la preCĂłmo usar CĂłmo esteusar manual este manual gunta: â€œÂżPor gunta: quĂŠâ€œÂżPor necesito quĂŠ aprender necesito aprender esto?â€? esto?â€? Trate de seguir Trate de los seguir bosquejos los bosquejos de secuende secuen3. AplicaciĂłn 3. AplicaciĂłn de la lecciĂłn de lada lecciĂłn a los alumda a los alumcia natural cia de natural aprendizaje de aprendizaje esbozados, esbozados, pero pero nos la posibilidad nos la posibilidad de analizar de cĂłmo analizar la leccĂłmo la lecadapte lasadapte actividades las actividades segĂşn seasegĂşn necesario, sea necesario, ciĂłn puede ciĂłn serpuede aplicada ser de aplicada una forma de una prĂĄctiforma prĂĄctipara que para el programa que el programa marche bien marche en su bien caso en su caso ca en la vida ca endiaria. la vida Esta diaria. secciĂłn Estaapela secciĂłn a los apela a los particular. particular. alumnos alumnos con sentido concomĂşn, sentidoque comĂşn, preguntan: que preguntan: Por anticipado, Por anticipado, lea la vista leageneral la vistadel general del â€œÂżCĂłmo funciona â€œÂżCĂłmo funciona esto en mi esto vida?â€? en mi vida?â€? programa de cada semana, de cada asemana, ďŹ n de estar a ďŹ nprede estar pre4. Compartiendo 4. Compartiendo la lecciĂłnlaofrece lecciĂłn a los ofrece aprograma los parado con parado los materiales con los materiales sugeridos. sugeridos. alumnos alumnos la posibilidad la posibilidad de desarrollar de desarrollar mane- maneras mediante ras mediante las cualeslas pueden cualesenseĂąar puedensus enseĂąar sus nuevos conceptos nuevos conceptos a otros. Esta a otros. secciĂłn Estaapela secciĂłn apela a los alumnos a los alumnos dinĂĄmicos, dinĂĄmicos, que preguntan: que preguntan:
LecciĂłn
Historia bĂblica
Referencias
VersĂculo para memorizar
Mensaje
SERVICIO: Comenzamos a servir en casa. LecciĂłn 1
Aquila y Priscila Hechos 18; HAp hospedan a Apolo 198-219.
Romanos 12:13
Sirvo a Dios cuando invito a otros a mi hogar.
LecciĂłn 2
Pablo y Tito como 2 Corintios 2:12, misioneros 13; 8:16-24; 9:1-8; Romanos 15:26; HAp 244, 260, 261 Un amo perdona FilemĂłn 1; HAp a su esclavo 363-367
Juan 20:21
Cuando ayudo voluntariamente a otros, estoy sirviendo a Dios.
Efesios 6:7
Puedo servir a Dios en casa.
Timoteo ayuda a los hermanos de Éfeso
Hebreos 6:10
Cuando ayudamos a las personas que sirven a Dios, tambiĂŠn lo estamos ayudando a ĂŠl.
IsaĂas 6:7
Soy tocado por la gracia de Dios cuando ĂŠl perdona mis pecados. Puedo confiar en que Dios cumplirĂĄ sus promesas.
LecciĂłn 3
LecciĂłn 4
2 Timoteo; HAp 411-423
GRACIA: Dios cumple sus promesas. El llamamiento de IsaĂas Un rey muy joven para morir
LecciĂłn 5 LecciĂłn 6
LecciĂłn 7
La historia del alfarero
LecciĂłn 8
Un constructor para Dios
LecciĂłn 9
ProfecĂas cumplidas
IsaĂas 6; PR 225230 IsaĂas 38:1-21; 2 Reyes 20:1-11; PR 252-258 JeremĂas 18:1-6; MC 374
IsaĂas 38:7
IsaĂas 64:8
NehemĂas 1-4; PR NehemĂas 2:8 578-602, 614620 Miqueas 5:2; Mateo JosuĂŠ 23:14 2:1; IsaĂas 53; Marcos 15:22-39; Hechos 1:9-11; DTG 198210, 239, 240, 435, 581, 582
Dios me sostiene en sus manos y me modela. Dios me da la gracia y el poder para hacer su voluntad. Yo sĂŠ que Dios guarda sus promesas, porque las profecĂas de la Biblia se cumplen.
ADORACIĂ“N: Adorar es compartir nuestro amor por Dios. ZacarĂas queda mudo MarĂa va a visitar a Elisabet
Lucas 1:5-23, 57- Lucas 1:68 80; DTG 72-75 Lucas 1:26-56; Lucas 1:46, 47 DTG 61, 62; 5CBA 652. Los ĂĄngeles anun- Lucas 2:1-14; Lucas 2:14 cian el nacimiento DTG 29-32 de JesĂşs Los pastores com- Lucas 2:15-20; Lucas 2:17 parten la noticia DTG 30-32
LecciĂłn 10 LecciĂłn 11
LecciĂłn 12
LecciĂłn 13
Adoro a Dios cuando les cuento a otros acerca de su bondad y amor. Honro a Dios cuando les cuento a otros acerca de mi amor por ĂŠl. Honro a Dios cuando escucho las buenas nuevas acerca de JesĂşs. Honro a Dios cuando gozosamente cuento a otros acerca de JesĂşs.
LecciĂłn 1 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 1
ÂĄVengan a nuestra casa! Servicio
Comenzamos a servir en casa.
VersĂculo para memorizar: “Ayuden a los hermanos necesitados. Practiquen la hospitalidadâ€? (Romanos 12:13, NVI). Referencias: Hechos 18; Los hechos de los apĂłstoles, pp. 198-219. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que una manera de servir a Dios, para los cristianos, es invitando a otros a sus hogares. SentirĂĄn deseos de ser hospitalarios. ResponderĂĄn al conseguir permiso de sus padres para invitar a alguien a sus hogares para pasar un momento de camaraderĂa familiar prĂłximamente. El mensaje:
La lecciĂłn bĂblica de un vistazo Priscila y Aquila son fabricantes de tiendas que salieron de Roma cuando el emperador ordenĂł que se fueran todos los judĂos. Se mudan a Corinto, donde abren su hogar a Pablo y estudian el evangelio con ĂŠl. Pablo permanece allĂ y trabaja con ellos como fabricante de tiendas durante un aĂąo y medio, mientras les enseĂąa a los corintios acerca de Cristo. A veces, Priscila y Aquila viajan a otros lugares para predicar el evangelio mientras fabrican tiendas. Mientras estĂĄn en Éfeso abren su hogar a Apolos, otra persona que enseĂąaba acerca de JesĂşs.
Esta es una lecciĂłn sobre el servicio Abrir nuestros hogares a los demĂĄs es servicio de la mejor calidad. Demuestra claramente el amor y el cuidado de Cristo hacia
aquellos a quienes recibimos, y efectivamente derriba barreras en contra del evangelio.
Enriquecimiento para el maestro “Hospitalidad. Gr. filoxenĂa, ‘amor por los extraĂąos’ y, por lo tanto, ‘hospitalidad con los extraĂąos’. La hospitalidad fue considerada desde el principio como una de las importantes virtudes cristianas (ver 1 Tim. 3:2; Tito 1:8; Heb. 13:2; 1 Ped. 4:9). Era necesario ser hospitalarios debido a la gran cantidad de creyentes que viajaban o eran perseguidos. Muchos cristianos eran expulsados de sus hogares y de sus ciudades, y se veĂan obligados a buscar asilo entre aquellos que pertenecieron a su misma fe (ver Hech. 8:1; 26:11). La hospitalidad que los creyentes practicaban mutuamente contribuĂa mucho al vĂnculo que
mantenĂa unidos a los miembros de la iglesia cristiana primitiva, ampliamente esparcidosâ€? (Comentario bĂblico adventista, t. 6, p. 618).
DecoraciĂłn del aula Coloque figuras del franelĂłgrafo o ilustraciones de OnĂŠsimo y Pablo; Priscila, Aquila y Pablo; Timoteo y Pablo; y Tito y Pablo. Ponga
un cartel que identifique cada escena. Ubique un cartel por encima de todo el grupo que diga: “Nosotros tambiĂŠn podemos servirâ€?. Si es posible, ponga una carpa en algĂşn lugar del aula, para llamar la atenciĂłn hacia el hecho de que Pablo, Priscila y Aquila eran fabricantes de tiendas o carpas.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
1 2 3 4
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes. Bienvenidos a un tour por Asia Menor.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
A. Viajando con Pablo B. Tejiendo esteras ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia SiĂŠntase como en su casa
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Planes de hospitalidad
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ motivo se alegraron y por cuĂĄles se entristecieron. Comience con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido. A medida que los niĂąos lleguen, entrĂŠgue-
1
Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
les mapas individuales o seĂąale un mapa grande que haya ubicado en algĂşn lugar visible, y que incluya las ciudades de Atenas, Berea, Corinto y Éfeso. InvĂtelos a sentarse y esperar el viaje que en unos minutos se anunciarĂĄ.
A. Viajando con Pablo Prepare antes de la clase las carpas. Ponga
Materiales • Cuatro carpas armadas o tiendas hechas con mesas dadas vuelta, såbanas, frazadas, carteles para afuera y adentro de cada carpa.
los siguientes carteles afuera y adentro de las carpas:
Afuera de la carpa
tas “ciudades�, indique que las marquen en sus mapas.
AnĂĄlisis
Berea Atenas Éfeso
Adentro de la carpa
De Berea: Los bereanos eran de carĂĄcter noble, y Pablo dijo que ellos estudiaban las Escrituras todos los dĂas para asegurarse de que Pablo les estuviera diciendo la verdad. Amaban estudiar la Palabra de Dios. De Atenas: Esta ciudad estaba llena de Ădolos. Los atenienses adoraban incluso a alguien llamado “EL DIOS DESCONOCIDOâ€?. Les gustaba hablar solamente de las Ăşltimas novedades. Muchos se burlaban de la resurrecciĂłn de JesĂşs. De Corinto: En Corinto, los judĂos trataron tan mal a Pablo, que ĂŠste dijo: “De ahora en mĂĄs, me voy a los gentilesâ€?. Dios le dio una visiĂłn diciĂŠndole que nadie lo atacarĂa mientras estuviera allĂ. Se encontrĂł con los fabricantes de carpas, Priscila y Aquila. Pablo predicĂł aquĂ durante un aĂąo y medio. De Éfeso: Éfeso era la principal ciudad comercial del Asia Menor. Pablo hizo de Éfeso el centro de su predicaciĂłn para contarles acerca de JesĂşs. Gracias a lo que Pablo les dijo, la gente hizo una gran fogata y quemĂł sus libros de hechicerĂa y de magia. Para prepararnos para nuestra lecciĂłn de hoy, haremos un viaje con el viajero mĂĄs famoso del mundo, llamado Pablo. ViajĂł por muchos lugares contĂĄndole a la gente acerca de JesĂşs. Nos detendremos en algunos de los sitios que ĂŠl visitĂł. Entregue a cada niĂąo un mapa con los nombres de las ciudades antes mencionadas. “Pabloâ€? guĂa a los niĂąos de carpa en carpa. DespuĂŠs de leer el nombre de la ciudad del lado exterior de la carpa, los niĂąos entran en la carpa. “Pabloâ€? lee (o hace leer) el cartel del interior. Si la clase es muy numerosa, divida en grupos y haga que los maestros los dirijan a distintas carpas. A medida que los niĂąos van visitando las distin-
ÂżLes gustĂł el viaje? Nuestra lecciĂłn de hoy trata acerca del viaje misionero de Pablo a algunas de las ciudades que hoy “visitamosâ€? en nuestro viaje. En la ciudad de Corinto se encontrĂł con un hombre amable y su esposa, quienes lo invitaron a su casa. Busquemos y leamos Romanos 12:13. Lea en voz alta. Los nuevos amigos de Pablo siguieron el consejo de este texto y el de nuestro mensaje. El mensaje de hoy es:
RepĂtanlo conmigo.
B. Tejiendo esteras
Materiales • Tiras de papel multicolor de 1 cm x 20 cm, otras de 1 cm x 10 cm, pegamento, modelo terminado de una estera.
Los niĂąos entretejerĂĄn las tiras de papel para confeccionar una estera; pegarĂĄn las puntas cuando terminen. MuĂŠstreles un modelo terminado, que les sirva de guĂa.
AnĂĄlisis ÂżPiensan que esta es una cama cĂłmoda? ÂżEn quĂŠ preferirĂan dormir en casa, en una estera grande o en sus camas? Pablo viajĂł por toda Asia Menor y probablemente durmiĂł muchas noches en una estera. Cuando la gente lo invitaba a quedarse en sus casas debiĂł de haber sido una bendiciĂłn para ĂŠl. Dios usĂł la hospitalidad de otras personas para bendecir a Pablo. Leamos juntos Romanos 12:13. LĂŠanlo todos juntos. La lecciĂłn de hoy trata acerca de gente que obedeciĂł este mandato. El mensaje de hoy es:
DĂganlo conmigo.
LecciĂłn 1 OraciĂłn y alabanza ConfraternizaciĂłn Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando lo considere conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misionero trimestral MisiĂłn para niĂąos. Pregunte: ÂżDe quĂŠ manera los personajes del relato de hoy sirven a JesĂşs? ÂżEn casa? ÂżEn la iglesia? ÂżEn su ciudad?
Ofrendas Durante este mes, nuestra Escuela
Materiales • Carpas de la “Actividad de preparaciĂłnâ€?, ropas para dramatizaciĂłn (opcional: almohadas, bolsa de dormir, botella de agua). Personajes: Priscila y Aquila.
Materiales • Recipiente decorado con algĂşn elemento que represente el lugar al que estĂĄ destinada la ofrenda del decimotercer sĂĄbado, con ďŹ guras de manos pegadas en ĂŠl.
Oración ¿Cuåntos de ustedes recibieron Materiales invitados en sus • Pizarrón y tizas casas para comer, o o marcadores. quiÊnes estuvieron viviendo por algún tiempo en sus casas? ¿Se acuerdan algunos nombres? (Haga una lista de nombres en el pizarrón.) Oremos para que Dios bendiga y ayude a las personas que ustedes invitaron a sus hogares. (Arrodillados, que los niùos oren por las personas que mencionaron. Que alguien cierre con una oración pidiendo a Dios que ayude a todos a practicar la hospitalidad.)
LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia
2
SabĂĄtica tratarĂĄ el tema del servicio en el hogar y en todo el mundo. Ahorren dinero en casa y trĂĄiganlo a la Escuela SabĂĄtica, para colaborar en servir a la gente de otras partes del mundo.
Mientras “Priscilaâ€? y “Aquilaâ€? cuentan la historia de hoy, la clase se puede sentar en las carpas. Si se sientan en mĂĄs de una carpa, asegĂşrese de que todos puedan ver a estos personajes.
Historia Aquila: ÂĄHola a todos! Soy Aquila y ella es mi esposa, Priscila. ÂżAlguno de ustedes se llama igual que nosotros? (Escuche respuestas.) Priscila: Nos hemos enterado de que ustedes conocen a Pablo, un buen amigo nuestro. Aquila: Lo conocimos en Corinto, poco tiempo despuĂŠs de mudarnos a aquel lugar.
LlegĂł para compartir a JesĂşs con la gente de allĂ. Priscila: Me di cuenta de que Pablo necesitaba un lugar donde parar, asĂ que lo invitamos a nuestro hogar. Aquila: Como les dije, nos mudamos a Corinto porque el Emperador romano ordenĂł que todos los judĂos fueran expulsados de Roma. Yo soy judĂo, por eso hacĂa poco tiempo que estĂĄbamos en aquel lugar, y nuestra casa no era muy linda. De todos modos, invitamos a Pablo. Priscila: En poco tiempo nos dimos cuenta de que Aquila, Pablo y yo tenĂamos muchas cosas en comĂşn, ademĂĄs de estar los tres en Corinto. Pablo es fabricante de carpas, asĂ como Aquila y yo.
Aquila: Nos gusta invitar gente a nuestro hogar. Nos gusta visitarlos. Tener a Pablo con nosotros fue del todo especial. Él nos ayudaba a fabricar carpas y nos ayudaba tambiĂŠn a aprender mĂĄs acerca de JesĂşs. ÂżAlguno de ustedes tiene alguna pregunta? (Si “Priscilaâ€? y “Aquilaâ€? se sienten cĂłmodos, dĂŠjelos contestar algunas preguntas acerca de su casa y de su trabajo.) Priscila: AprendĂamos mucho del oficio de Pablo, pero ademĂĄs estĂĄbamos ocupados compartiendo las buenas nuevas de JesĂşs con los demĂĄs, asĂ como Pablo las habĂa compartido con nosotros. Aquila: Entonces llegĂł el dĂa en que tuvimos que mudarnos nuevamente, para contarles a las personas de otros lugares acerca de JesĂşs. Priscila, Pablo y yo navegamos hasta Éfeso. Pablo continuĂł con sus viajes, pero Priscila y yo establecimos nuestro hogar allĂ. Priscila: Cuando fuimos a la sinagoga judĂa, que es como nosotros llamamos a la iglesia, en Éfeso escuchamos a un predicador muy bueno llamado Apolos. Era un hombre educado, y conocĂa bien las Escrituras. HabĂa aprendido algo de JesĂşs y compartĂa lo poquito que sabĂa en la sinagoga y con todo aquel con quien se encontrara. Aquila: Invitamos a Apolos a nuestro hogar, le dimos de comer y lo hicimos sentir cĂłmodo. Compartimos con ĂŠl lo que habĂamos aprendido de Pablo acerca de JesĂşs. Priscila: Nos gustaba compartir a JesĂşs con quienes nos relacionĂĄbamos; la Ăşnica razĂłn por la que fabricĂĄbamos carpas era para comprar alimentos y otras necesidades. Dios siempre nos condujo hacia personas que estaban dispuestas a aprender de JesĂşs. En este momento, diga: Priscila y Aquila, estamos felices de que hoy ustedes hayan podido visitar nuestra clase. Gracias por venir. Como pueden ver, niĂąos y niĂąas, Priscila y Aquila eran buenos comerciantes. Pero, por sobre todas las cosas, se los recuerda por su hospitalidad. ServĂan a JesĂşs y a los que los rodeaban al invitar a distintas personas a su hogar y al mostrarles el amor de Dios de una manera real cada dĂa.
AnĂĄlisis ÂżLes gusta tener invitados en sus hogares? ÂżCĂłmo se sienten ustedes cuando alguien los invita a su casa para comer o a pasar la noche? (Me gusta; me siento bien; etc.) ÂżCĂłmo creen que se sintiĂł Pablo cuando Priscila y Aquila lo invitaron a quedarse en su hogar? (Agradecido; contento; etc.) ÂżDe quĂŠ manera Priscila y Aquila servĂan a JesĂşs? (Invitaban a la gente a su hogar; contaban a otros acerca de JesĂşs.) ÂżAlguna vez invitaron a alguien a que los visitara en sus hogares? O, Âżayudaron alguna vez a su familia para que sus visitas se sintieran cĂłmodas en sus hogares? (SĂ; a veces.) Digamos juntos nuestro mensaje para hoy:
VersĂculo para memorizar Prepare por adelantado varios patrones de triĂĄngulos grandes que representen carpas. Los niĂąos marcaMateriales rĂĄn alrededor de los • Patrones de triĂĄngulos, cortarĂĄn triĂĄngulos grandos, los engraparĂĄn o des, lĂĄpices, tijepegarĂĄn por el vĂŠrtice ras, engrapadora superior, y escribirĂĄn el o pegamento, coversĂculo para memopia del versĂculo rizar del lado interior para memorizar de la “carpaâ€?. DeberĂa ubicado donde tener terminada una todos lo vean. carpa con el versĂculo completo escrito en el interior, como modelo. Practique hacer cerrar la carpa y decir el versĂculo para memorizar. Repita hasta que los niĂąos lo sepan.
Estudio de la Biblia Entregue a cada niĂąo una copia de â€œÂżQuiĂŠn hizo ‘Casa Materiales Abierta’?â€? (Ver modelo • Biblias, copia del al final de la lecciĂłn.) formulario para Que los niĂąos cada niĂąo, lĂĄpices. busquen los textos y escriban quiĂŠn abriĂł su hogar y a quiĂŠn. AyĂşdelos, si es necesario. Corrija las respues
LecciĂłn 1 tas de la siguiente manera: Lucas 10:38. Marta. JesĂşs. 2 Reyes 4:8. Mujer sunamita. Eliseo. GĂŠnesis 19:1, 2. Lot. Dos ĂĄngeles. Hechos 16:13-15. Lidia. Pablo y sus compaĂąeros. Hechos 18:1-3. Aquila y Priscila. Pablo. Hechos 18:24-26. Aquila y Priscila. Apolos.
Todas estas personas, y muchos otros, sabĂan cĂłmo servir a Dios abriendo sus hogares a las visitas; ustedes tambiĂŠn pueden hacerlo. Reciben una bendiciĂłn cuando comparten su hogar con los demĂĄs. ÂżPor quĂŠ piensan que sucede esto? (Escuche sus opiniones.) Recuerden siempre que:
Repitamos todos juntos.
Aplicando la lecciĂłn
3
Materiales • Canasta con artĂculos del hogar tales como flores, velas, mĂşsica, jabĂłn, toallas, llaves de la casa, etc.
SiĂŠntase como en su casa
AnĂĄlisis
Prepare por adelantado una canasta con los artĂculos que se mencionan. Hable de cada cosa y pĂdales que sugieran maneras de hacer que alguien se sienta cĂłmodo en nuestro hogar. Prepare una lista de sugerencias especĂficas en algĂşn lugar visible.
ÂżPueden comentarnos alguna experiencia placentera de alguna vez que tuvieron visitas en sus hogares? ÂżDe quĂŠ manera ayudaron a atender a las visitas? ÂżCompartieron sus dormitorios? ÂżQuĂŠ van a recordar cuando alguien necesite una comida o un lugar donde estar? Contestemos con nuestro mensaje de hoy:
Compartiendo la lecciĂłn
4
Materiales • Carta a los padres que informe sobre un almuerzo de padres, lapiceras, låpices, fibras de colores, papel, tijeras, molde de colgante para la puerta.
Planes de hospitalidad
SegĂşn sean las circunstancias, realice con sus alumnos una o las dos actividades siguientes: 1. Trace planes para invitar a los padres a un almuerzo a realizarse el prĂłximo sĂĄbado. Estimule a los niĂąos a que ayuden a planificar el menĂş, el lugar, etc. Los niĂąos van a servir a sus familias durante el almuerzo. TendrĂĄ que enviar una carta a los hogares a fin de que los padres sepan de dichos planes y la razĂłn para reunirse. 2. Entregue un molde de un colgante para la puerta, como los que cuelgan de los picaportes de las puertas en los hoteles (encontrarĂĄ un molde en el apĂŠndice) con la leyenda: “Bienvenido a nuestro hogarâ€?. Haga que los
niĂąos preparen uno como recordativo de que deben abrir sus hogares a los demĂĄs. HĂĄgalos pensar en alguien a quien podrĂan invitar a sus hogares en algĂşn momento cercano.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ les parece tener que servir la comida a sus padres en nuestro prĂłximo almuerzo? (Me gusta; va a ser divertido; no me gusta, etc.) ÂżA quiĂŠn vas a invitar a tu hogar prĂłximamente? (Escuche las respuestas). ÂżCĂłmo van a ayudar a preparar, y luego cĂłmo van a ayudar cuando ya estĂŠn las visitas o visita? (Ayudar a preparar la comida; servirles en la mesa; recibir los abrigos cuando lleguen, etc.) Repitamos juntos el mensaje de hoy:
Cierre Ore con la finalidad de que nuestros hogares sean un lugar lleno del EspĂritu de Dios, donde nuestros invitados se sientan cĂłmodos y reciban una bendiciĂłn. RecuĂŠrdeles que usen la GuĂa de Estudio de la Biblia durante la semana y que realicen las actividades diarias.
ÂżQuiĂŠn hizo ‘Casa Abierta’? Texto
QuiĂŠn abriĂł su casa
Visitas
Lucas 10:38 2 Reyes 4:8 GĂŠnesis 19:1, 2 Hechos 16:13-15 Hechos 18:1-3 Hechos 18:24-26
ÂżQuiĂŠn hizo ‘Casa Abierta’? Texto
QuiĂŠn abriĂł su casa
Visitas
Lucas 10:38 2 Reyes 4:8 GĂŠnesis 19:1, 2 Hechos 16:13-15 Hechos 18:1-3 Hechos 18:24-26
LecciĂłn 2 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 2
Mensajeros en una misiĂłn Servicio
Comenzamos a servir en casa.
VersĂculo para memorizar: “Como me enviĂł el Padre, asĂ tambiĂŠn yo os envĂoâ€? (Juan 20:21). Referencias: 2 Corintios 2:12, 13; 8:16-24; 9:1-8; Romanos 15:26; Los hechos de los apĂłstoles, pp. 244, 260, 261. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que todos los que sirven voluntariamente a Dios sirven a los demĂĄs. SentirĂĄn preocupaciĂłn por los necesitados espirituales y fĂsicos. ResponderĂĄn con entusiasmo a los requerimientos de servicio y de fondos para ayudar a los demĂĄs. El mensaje:
! !
La lecciĂłn bĂblica de un vistazo Pablo estĂĄ preocupado por la iglesia de Corinto, asĂ que les escribe una carta (1 Corintios) y luego envĂa a Tito con el propĂłsito de preparar el camino para cuando ĂŠl vaya a visitarlos (Los hechos de los apĂłstoles, p. 244). Tito y Pablo se deben encontrar en Troas. Pablo se preocupa cuando Tito no llega; no obstante, continĂşa su viaje a Macedonia y se encuentra con Tito allĂ. Se entera de que la misiĂłn de Tito en Corinto fue exitosa, asĂ que lo envĂa de vuelta con otra carta (2 Corintios).
Esta es una lecciĂłn sobre el servicio Tito compartiĂł con Pablo la preocupaciĂłn por los Corintios, y les llevĂł los mensajes de Pablo con entusiasmo. Dios nos pide hoy que
hagamos lo mismo; es decir, que compartamos su preocupaciĂłn por los demĂĄs y con todo entusiasmo les llevemos su mensaje de amor, ayudĂĄndolos todo lo que podamos.
Enriquecimiento para el maestro Tito era Ăntimo amigo y compaĂąero de viaje de Pablo, y tambiĂŠn uno de sus conversos. Pablo hace referencia a ĂŠl como su “verdadero hijo en la comĂşn feâ€? (Tito 1:4). Tito era gentil, y Pablo se negĂł a circuncidarlo solamente para agradar a los judĂos de JerusalĂŠn. Tito era, probablemente, nativo de AntioquĂa. Fue embajador de Pablo cuando algunos de la iglesia de Corinto se volvieron en contra de Pablo, y consiguiĂł la reconciliaciĂłn. AdemĂĄs,
Tito debĂa supervisar la recolecciĂłn de ofrendas para los pobres de JerusalĂŠn. La Ăşltima vez que sabemos algo de Tito es poco tiempo antes de la muerte de Pablo, cuando este lo enviĂł en una misiĂłn a Dalmacia (ver “Titoâ€? en
el Diccionario bĂblico adventista, t. 8).
Decoración del aula Vea las sugerencias para la lección N° 1.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
A. Ă rbol de servicio B. Sellos
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
2
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Vivenciando de la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia
3 4
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
1
ColecciĂłn “Cartas a los padresâ€?
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ motivos estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a participar cualquier
1
experiencia que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comience con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. Ă rbol de servicio Antes de la clase prepare el cartel, las siluetas recortadas de hojas y un ĂĄrbol. El ĂĄrbol puede ser una rama grande o un arbolito sin
hojas, o puede dibujar o crear un ĂĄrbol como decoraciĂłn. Haga un cartel que diga: â€œĂ RBOL DE SERVICIOâ€?. A medida que vayan llegan
Materiales • Cartel, marcadores, siluetas de hojas, rama grande o arbolito sin hojas, o figura de un årbol grande, pegamento para adherir las hojas al årbol.
LecciĂłn 2
do los niĂąos, entrĂŠgueles una silueta recortada de una hoja. De un lado, van a escribir sus nombres; del otro lado, algo que puedan hacer para servir (por ejemplo, poner la mesa, alimentar a las mascotas, obedecer, ayudar a un vecino a limpiar el jardĂn, ayudar a la maestra en la iglesia, etc.). Se deberĂan pegar las hojas al ĂĄrbol, ya sea con clips de papeles, alambre, hilo, cinta adhesiva o pegamento. Nota: Este ĂĄrbol se volverĂĄ a usar en la lecciĂłn NÂş 4.
AnĂĄlisis ÂżFue difĂcil o fĂĄcil pensar en alguna forma de servicio? (Escuche sus opiniones.) ÂżCĂłmo se sienten cuando ayudan a alguien? (Al principio, no tengo ganas de tomarme el tiempo para hacerlo, pero luego estoy feliz de haberlo hecho; etc.) Aprenderemos mĂĄs acerca de la manera en que otras personas sirvieron en nuestra historia de hoy. Busquemos y leamos Juan 20:21. LĂŠalo en voz alta. Siendo que JesĂşs nos ha mandado que ayudemos a los demĂĄs, ÂżcĂłmo debemos hacerlo? El mensaje de hoy nos da la respuesta:
! ! B. Sellos Elija una de las siguientes opciones: 1. Hacer sellos de papas 2. Hacer sellos de esponja. Vamos a hacer sellos. ÂżPara quĂŠ los usamos? (Los sellos se usan en las cartas, en los documentos, etc.) Para hacer los sellos de papas: Corte una papa por la mitad. Dibuje con un lĂĄpiz un
2
diseĂąo sencillo. Corte por los bordes. Quite Materiales espesor a la parte del UĂŠColecciĂłn de fondo, para que resalte estampillas (opciola figura que dibujĂł. nal), una papa, o Pinte el diseĂąo con patata, para cada tĂŠmpera y estĂĄmpelo en niĂąo, cuchillo de un papel. Selle y selle, plĂĄstico, pincel, hasta decorar una hoja lĂĄpices, papel, tĂŠmde papel. pera. Para hacer sellos de esponja (goma espuma), recorte la silueta y obre de la misma manera que en el caso anterior. Otro material muy prĂĄctico para hacer sellos es la goma eva.
AnĂĄlisis Haga que los niĂąos muestren sus obras de arte. Pablo escribiĂł muchas cartas a sus amigos. En la actualidad, cuando enviamos una carta generalmente le pegamos una estampilla (que es un sello impreso), y luego el correo sella nuestra carta. Hay personas que coleccionan sellos postales, o estampillas. ÂżPiensan que Pablo tenĂa que usar estampillas u otro tipo de sellos cuando enviaba sus cartas? En realidad, enviĂł la mayorĂa de sus cartas por medio de un mensajero. Busquemos y leamos Juan 20:21. Haga que lo lean en voz alta, puede ser todos juntos. QuizĂĄs alguna vez alguien nos pida que entreguemos un mensaje especial. No importa lo que Dios nos pida que hagamos, recordemos que:
! !
LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia Los niĂąos dramatizarĂĄn la historia con movimientos propios, mientras usted la relata. Designe quĂŠ niĂąos serĂĄn Pablo, Tito, los marineros y los corintios. Tenga el cuidado de relatar la historia lentamente, haciendo pausas para que los niĂąos teatralicen cada parte. Cada uno de los personajes hace sus comentarios, como relatando lo que ocurre.
Historia Marineros: ÂĄQuĂŠ pesada esta carga! Es verdad, nosotros, los marineros, estamos acostumbrados a cargar cosas pesadas. Cuando algo es muy pesado, lo cargamos en el hombro. AquĂ estamos, descendiendo del barco por la pasarela hacia el muelle del puerto de Troas.
OraciĂłn y alabanza
ayudar a las personas?
Ofrendas
ConfraternizaciĂłn Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misionero trimestral MisiĂłn para niĂąos. Pregunte: ÂżEstĂĄn dispuestos a ser misioneros en el lugar donde estĂĄn, y estĂĄn dispuestos a
Pablo: ÂĄCuĂĄnta gente! ÂĄTodos se empujan! El barco acaba de llegar. ÂżDe dĂłnde vendrĂĄ? Mejor, le voy a preguntar a algĂşn marinero. Se hace difĂcil llegar hasta ĂŠl. Parece que toda la gente viene a buscar a alguien... ÂĄOh! AllĂ hay un marinero. PerdĂłn, ÂżpodrĂa decirme de dĂłnde viene este buque? Marinero: De Macedonia. Pablo: ÂżDe Macedonia? Gracias, gracias... ÂżDĂłnde estarĂĄ Tito? No lo veo por ninguna parte. ÂĄQuĂŠ raro! ÂżQuĂŠ habrĂĄ sucedido con ĂŠl? ÂżEnemigos? No tiene. Al contrario, es tan amable, que no le cuesta conversar con la gente. Pablo seguĂa pensando y pensando. Se acordĂł de que habĂa escrito una carta. Pablo: Yo le escribĂ una carta a la gente de Corinto, para que cambiaran su manera de actuar. Los miembros de iglesia de aquel lugar son cristianos reciĂŠn convertidos, nunca antes habĂan adorado a Dios. Muchos de ellos habĂan sido adoradores de Ădolos y algunos hasta fueron delincuentes. Por eso, les enviĂŠ
Nuestra historia Materiales bĂblica de hoy nos • El mismo cuenta acerca de recipiente que una ofrenda que se se usĂł en la lecrecogiĂł para ayudar ciĂłn NÂş 1. a los necesitados. Nosotros tambiĂŠn vamos a recoger una ofrenda para ayudar a los necesitados.
OraciĂłn
Materiales Siguiendo el Pizarrón y • ejemplo de Pablo de tizas o marcapreocupación por los dores. nuevos conversos, durante la oración de hoy elabore una lista y ore por los miembros que se bautizaron recientemente en su iglesia. Ore para que permanezcan en la fe que han aceptado.
una carta recordĂĄndoles que no eran buenos testigos de JesĂşs cuando actuaban como lo hacĂan antes. ÂżQuiĂŠn sabe cĂłmo habrĂĄn reaccionado los corintios a la carta que les enviĂŠ? Me preocupa si se habrĂĄn sentido ofendidos; me gustarĂa visitarlos. Por eso enviĂŠ a Tito a Corinto, para que viera cĂłmo estaban los miembros de iglesia, para saber si estaban ofendidos o si Tito habĂa podido ayudarlos a entender que mis crĂticas estĂĄn basadas en el amor. Profundamente consternado, Pablo decidiĂł viajar ĂŠl mismo a Macedonia para encontrarse con Tito y poder hablar con ĂŠl. TenĂa que saber cĂłmo habĂan respondido los corintios a su carta. En Macedonia... Pablo: ÂĄTito! ÂĄQuĂŠ alegrĂa volver a verte! ÂżCĂłmo estĂĄn mis amigos de Corinto? ÂżTendrĂĄn ganas de volver a verme o se han enojado por lo que les escribĂ? Tito: EstĂĄn ansiosos de volver a verte.
LecciĂłn 2
Nuestros nuevos hermanos cristianos estaban preocupados por tu inquietud por ellos, y por supuesto que quieren volver a verte. Pablo: Ahora me siento mucho mĂĄs aliviado. Voy a volver a visitar a los hermanos corintios. Tengo que escribirles una segunda carta a los corintios. Tito, tĂş puedes llevarles esta carta. Tito: ÂĄPor supuesto! ÂżQuĂŠ les escribirĂĄs a nuestros hermanos de allĂ? Pablo: Les voy a decir que estoy muy contento de que todavĂa sean mis amigos; que los amo y me interesa su iglesia. Los voy a animar para que gozosamente entreguen una ofrenda generosa para los pobres de JerusalĂŠn. Pablo les pidiĂł tambiĂŠn que mostraran amor a Tito y a los que viajaban con ĂŠl. Tito estuvo dispuesto a servir con alegrĂa no solamente a Pablo sino tambiĂŠn a los miembros de las distintas iglesias. Tal vez tĂş tambiĂŠn tienes el don de hacerte amigo de la gente, asĂ como Tito. Él y Pablo realmente se interesaban por los nuevos conversos. Esa es la razĂłn por la que Pablo les escribĂa cartas y los visitaba, a fin de ayudarlos a permanecer siendo fieles a JesĂşs. Tito y Pablo tambiĂŠn se preocupaban por los que todavĂa estaban fuera de la iglesia. Por eso viajaban constantemente para transmitirles las buenas nuevas de JesĂşs y para suplir las necesidades de la gente.
! ! VersĂculo para memorizar
AnĂĄlisis
Ate los trozos de hilo para conseguir dos cuerdas para colgar ropa. Escriba el versĂculo para memorizar y la referencia en distintas tarjetas; una palabra por tarjeta. Haga dos jue-
ÂżLes gustĂł este “Entrenamiento de espadasâ€?? Repasemos todo lo que hemos aprendido acerca de interesarnos y ayudar a los demĂĄs. (Dios se interesa por los heridos y los
ÂżLes habrĂa gustado ser compaĂąeros de viaje de Pablo? ÂżCreen que se habrĂan cansado de ir a tantos lugares diferentes? ÂżPor quĂŠ sĂ o por quĂŠ no? (Escuche sus respuestas.) ÂżPor quĂŠ Tito fue un colaborador tan bueno de Pablo y de las iglesias? Para ayudarnos a responder esta pregunta, leamos 2 Corintios 8:17. (Tito era entusiasta y atendĂa voluntariamente a la iglesia.) El ejemplo de Tito nos hace recordar que:
Estudio de la Biblia Antes de la clase, escriba en algĂşn lugar bien visible las siguientes Materiales referencias bĂblicas con • Una Biblia respecto a ayudar e intepara cada niĂąo. resarnos por los demĂĄs: 2 Reyes 4:32, 37; Hechos 11:22-30; Romanos 1:6-9; 1 Timoteo 5:4; Juan 11:32-44; Hechos 20:2138; 1 Corintios 9:19-23. Haga una prĂĄctica de “espadaâ€? bĂblica de la siguiente manera: Forme parejas de buenos lectores junto con los que no saben leer tan bien. DespuĂŠs de que diga: “Arriba las espadasâ€?, los niĂąos levantan sus Biblias. Mencione una de las referencias y diga: ÂĄListos! Los niĂąos buscan el texto. El que primero lo encuentra, se pone de pie y lo lee. DespuĂŠs de que se haya leĂdo cada pasaje, pida que los niĂąos digan quĂŠ tiene que ver ese texto con el tema de interesarnos y ayudar a los demĂĄs.
AnĂĄlisis
gos, mezcle el orden de las tarjetas de cada juego. Materiales Que los niĂąos lean el • Dos trozos de versĂculo en sus Biblias, 2,4 m de hilo y luego hĂĄgalo repetir grueso, tarjevarias veces. Divida a tas, broches la clase en dos grupos. para ropa. Ubique a cada grupo frente a una lĂnea, a cierta distancia. Frente a cada grupo, coloque los broches de la ropa y las tarjetas. Cuando usted diga una seĂąal: â€œÂĄListos! ÂĄYa!â€?, el primer niĂąo toma la primera tarjeta de la pila y la cuelga del hilo. El siguiente niĂąo toma la siguiente tarjeta y debe colgarla en relaciĂłn correcta con la primera tarjeta. El juego continĂşa hasta que todo el versĂculo estĂŠ colgado, con todas las palabras en el lugar correcto. Opcional: Puede trabajar con un cronĂłmetro, darles un cierto tiempo y desafiarlos a que lo hagan antes del tiempo asignado.
afligidos; JesĂşs es nuestro ejemplo; BernabĂŠ ayudĂł animando a los demĂĄs; el interesarnos por los demĂĄs hace que otros tambiĂŠn se interesen; deberĂamos hacerles saber a los demĂĄs que nos interesamos por ellos; podemos ayudar mientras damos testimonio; deberĂamos interesarnos unos por otros.)
3
! !
Aplicando la lecciĂłn
Haga arreglos por adelantado para que la persona que estĂĄ a cargo de Materiales Ministerios Personales en su iglesia visite • Con anticisu Escuela SabĂĄtica y cuente a los niĂąos paciĂłn, invite a cuĂĄles son sus obligaciones en ese cargo, un oďŹ cial de la y de quĂŠ manera sus tareas ayudan a iglesia. la gente que no pertenece a la iglesia. Si en donde usted vive se efectĂşa la RecolecciĂłn Anual de ADRA, pĂdale al coordinador que explique de quĂŠ manera se realiza la recolecciĂłn entre los vecinos y para quĂŠ se usa.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ ocurrirĂa si (nombre del invitado)
4
Digamos juntos nuestro mensaje para hoy:
no cumpliera con su trabajo? (Algo andarĂa mal en la iglesia; no se podrĂa alcanzar a personas de afuera de la iglesia.) ÂżDe quĂŠ manera puedes trabajar en tu iglesia para ayudar a los demĂĄs? (Puedo ayudar a juntar alimentos y fondos para los necesitados; dar ofrendas; repartir folletos de los programas comunitarios; orar por nuestros vecinos; etc.) ÂżCuĂĄl serĂĄ tu actitud mientras ayudes? (Dios me ayudarĂĄ a tener una buena disposiciĂłn y a ser entusiasta.) ÂżQuĂŠ dice nuestro mensaje de hoy?:
! !
Compartiendo la lecciĂłn ColecciĂłn “Cartas a los padresâ€?
Por adelantado, trace todos los plaMateriales nes necesarios para salir, como clase, a • Notas a los recoger alimentos no perecederos con padres. el fin de preparar canastas de alimentos para los necesitados de la zona. En este momento, entregue a los niùos cartas para sus padres en las que explique que la Escuela Sabåtica planea recoger alimentos no perecederos en determinada fecha, y pida voluntarios para llevar en sus autos y supervisar a los niùos. Ademås, invite a los niùos a que traigan algunos alimentos de sus hogares para las canastas de alimentos. Haga contactos con ADRA o con la sociedad de Dorcas, para conseguir nombres de personas necesitadas. Si es posible, organice para que los niùos salgan
con usted a repartir las canastas. (Si la actividad antes mencionada es demasiado complicada para su Escuela SabĂĄtica, planee otra actividad de servicio o anime a los niĂąos a ayudar a una persona necesitada durante la semana entrante).
AnĂĄlisis ÂżEn quĂŠ se relaciona lo que vamos a hacer con nuestra lecciĂłn bĂblica? (Vamos a recoger alimentos o artĂculos para los necesitados, tal como hicieron Pablo y Tito.) ÂżQuĂŠ piensan de nuestros planes de colectar alimentos para los necesitados? ÂżEstĂĄn dispuestos a participar, y se sienten entusiasmados? ÂżA quiĂŠn mĂĄs estĂĄn sirviendo cuando ayudan a los necesitados? Leamos
LecciĂłn 2 Mateo 25:31 al 40. (Al Rey JesĂşs), digamos ahora nuestro mensaje para hoy:
! !
Cierre Alabe a Dios junto con la clase y luego cierre con una oraciĂłn pidiendo ĂŠxito por la actividad de recolecciĂłn de alimentos y para los que recibirĂĄn los alimentos. Recuerde a los niĂąos que estudien diariamente el folleto de la Escuela SabĂĄtica y realicen las actividades de la lecciĂłn.
LecciĂłn 3 El regreso del fugitivo AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 3
Servicio
Comenzamos a servir en casa.
VersĂculo para memorizar: “Sirvan de buena gana, como quien sirve al SeĂąor y no a los hombresâ€? (Efesios 6:7, NVI). Referencias: FilemĂłn 1; Los hechos de los apĂłstoles, pp. 363-367. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que el servicio cristiano comienza por casa. Se sentirĂĄn dispuestos a ayudar en casa. ResponderĂĄn buscando maneras de servir a los demĂĄs en sus hogares. El mensaje:
La lecciĂłn bĂblica de un vistazo OnĂŠsimo, esclavo pagano, ofende a su patrĂłn, FilemĂłn, un creyente cristiano de Colosas, y escapa a Roma. Se relaciona con Pablo, quien le da a conocer el evangelio. OnĂŠsimo escucha, confiesa sus pecados y se convierte al cristianismo. Pablo observa que OnĂŠsimo tiene dones especiales de Dios. Lo insta a regresar a su amo, que le pida perdĂłn y que admita un futuro de servicio. En una carta, Pablo le cuenta a FilemĂłn respecto de la conversiĂłn de OnĂŠsimo, ofrece pagar toda deuda en la que este hubiera incurrido y, con bondad y tacto, le ruega a FilemĂłn que perdone a su esclavo y que lo vuelva a recibir a su servicio como hermano en Cristo.
Esta es una lecciĂłn sobre el servicio OnĂŠsimo, que habĂa sido esclavo, se hizo siervo de Dios y del siervo de Dios, Pablo. AsĂ como Pablo animĂł a OnĂŠsimo a regresar a su hogar para servir a su amo, FilemĂłn, y
ademĂĄs animĂł a FilemĂłn a aceptar a su ex esclavo como hermano en Cristo, de la misma manera Dios nos pide que sirvamos y nos aceptemos unos a otros en nuestros hogares y familias hoy.
Enriquecimiento para el maestro “El Nuevo Testamento no ataca directamente el sistema de esclavitud, pero presenta principios que finalmente destruyeron ese sistema. En vista de la estructura social del Imperio Romano, difĂcilmente Pablo podrĂa haber procedido mejor. Por doquiera proclamaba los principios de la libertad cristiana e inducĂa a los cristianos a tratarse como iguales, sabiendo que habĂa un vĂnculo superior que unĂa a los amos y los esclavos entre sĂ. AsĂ llevaba a cabo el plan de Dios para resolver el problema de los esclavos mediante el proceso lento de ir creciendo en conocimiento y comprensiĂłn, antes que atacar directamente ese
LecciĂłn 3
problemaâ€? (Comentario bĂblico adventista, t. 7, pp. 397, 398).
DecoraciĂłn del aula VĂŠase las sugerencias de la lecciĂłn NÂş 1.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
A. ÂżPuedo acompaĂąarte a tu asiento? B. Trabajo en equipo ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
2
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
3 4
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia Sirviendo en casa
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Planes englobados
1
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier experiencia
1
Actividades de preparaciĂłn
Materiales • Soga atravesada en la puerta del aula de Escuela SabĂĄtica; cartel: “Por favor, espere para ser guiado a su asientoâ€?.
que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comience con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido
Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
que diga: “Por favor, espere para ser guiado a su asientoâ€?. Haga que uno de los maestros acompaĂąe personalmente a cada niĂąo hasta su asiento.
A. ÂżPuedo acompaĂąarte a tu asiento?
AnĂĄlisis
Antes de la clase, ponga una soga atravesando la puerta de su Escuela SabĂĄtica con un cartel
ÂżLes gustĂł este servicio de atenciĂłn personal? La Escuela SabĂĄtica de hoy trata acerca del servicio, y nuestra historia bĂbli-
AnĂĄlisis
ca nos cuenta de un esclavo que se escapĂł de casa del amo, y luego regresĂł para servir despuĂŠs de convertirse en seguidor de JesĂşs. Busquemos todos juntos y leamos Efesios 6:7. LĂŠalo en voz alta. Este versĂculo nos pide que nosotros tambiĂŠn sirvamos. El mensaje que tenemos para hoy habla respecto de un lugar en donde podemos servir:
ÂżCĂłmo se sinMateriales tieron cuando no UĂŠ >Â“ÂˆĂƒ>ĂŠVÂœÂ˜ĂŠLÂœĂŒÂœpodĂan hacer las ˜iĂƒ]ĂŠÂ“ÂˆĂŒÂœÂ˜iĂƒ]ĂŠĂ›>ĂƒÂœĂŠ cosas solos y nece`iĂŠ>}Ă•>]Êâ>ÂŤ>ĂŒÂœĂƒĂŠ sitaron ayuda? (Al VÂœÂ˜ĂŠVÂœr`œ˜iĂƒ]ĂŠÂ…ÂœÂ?ÂˆĂŒ>ĂŠ principio frustrado, `iĂŠÂŤ>ÂŤiÂ?ĂŠÂŤ>Ă€>ĂŠV>`>ĂŠ pero despuĂŠs contento Â˜ÂˆÂšÂœĂŠVÂœÂ˜ĂŠÂ?ÂˆĂƒĂŒ>ĂŠ`iĂŠ de que alguien me >VĂŒÂˆĂ›Âˆ`>`iĂƒ]ĂŠÂ??ÂŤÂˆĂ˘Â° ayudara.) ÂżLes gustĂł ayudar a alguien? (SĂ.) ÂżPor quĂŠ a menudo resulta difĂcil pedir ayuda? (Escuche sus opiniones.) ÂżSe sintieron asustados, inseguros, orgullosos? Hay muchas cosas que podemos hacer para ayudar a los demĂĄs. Cuando servimos a los demĂĄs, estamos sirviendo a JesĂşs. Busquemos Efesios 6:7. LĂŠalo en voz alta. Un buen lugar para empezar a servir es nuestro hogar. Ese es el mensaje que tenemos para hoy:
B. Trabajo en equipo Entregue a cada grupo los elementos mencionados para esta actividad. Divida a los alumnos en grupos de entre cuatro y ocho. Cada niĂąo deberĂa hacer cada actividad, y puede pedir ayuda un compaĂąero. Cuando completan la actividad, deben tildarla en la lista. Al terminar, los alumnos vuelven a sus asientos.
trimestral ÂˆĂƒÂˆÂ?˜ para niĂąos. Pregunte: ÂżEn quĂŠ lugar las personas de nuestro relato de hoy sirven a JesĂşs? ÂżEn casa? ÂżEn la iglesia? ÂżEn su ciudad?
OraciĂłn y alabanza ConfraternizaciĂłn Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Ofrendas
Materiales Pregunte: ÂżEstĂĄn UĂŠ,iVÂˆÂŤÂˆiÂ˜ĂŒiʾÕiĂŠ sirviendo ustedes al Ă•ĂƒÂ?ĂŠiÂ˜ĂŠÂ?>ĂŠÂ?iVVˆÂ?Â˜ĂŠ ahorrar dinero en ¨Ê£°Ê casa para traerlo para nuestra ofrenda especial del decimotercer SĂĄbado? ÂżPueden animar a otros miembros de su familia a hacer lo mismo?
Momentos de alabanza
OraciĂłn
Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Indique a los niĂąos que formen un cĂrculo y canten alguna oraciĂłn en actitud de reverencia. Luego, invĂtelos a hacer una oraciĂłn silenciosa pidiendo a Dios que los ayude a servir de una manera especial en sus hogares.
Misiones Comparta el relato del informe misionero
LecciĂłn 3
LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia
2
Que los niĂąos interactĂşen durante la historia. DĂŠ a cada uno una toalla Materiales pequeĂąa, que pondrĂĄn sobre el brazo • Toalla pequeĂąa como si fueran mozos. para cada niĂąo. Cuando usted diga: “OnĂŠsimoâ€?, los alumnos se ponen de pie y hacen una reverencia. “FilemĂłnâ€?, los alumnos se ponen de pie y saludan. “Pabloâ€?, se ponen de pie y escriben.
Historia Pablo (se ponen de pie y escriben) estaba ocupado escribiendo, cuando de pronto un muchacho que llevaba una mochila se acercĂł y se parĂł a su lado. El joven estaba vestido con ropas de viaje. Pablo (Se ponen de pie y escriben) sonriĂł mientras firmaba la carta que habĂa estado escribiendo. La enrollĂł y se la entregĂł al joven. –OnĂŠsimo (se ponen de pie y se inclinan), aquĂ tienes. Esta es la carta que prometĂ escribir. Va dirigida a tu amo, FilemĂłn (se ponen de pie y saludan). EntrĂŠgasela a ĂŠl tan pronto como llegues a casa. Pablo (se ponen de pie y escriben) se parĂł y rodeĂł con su brazo los hombros del muchacho. –En esta carta, le digo que ahora tĂş eres como un hijo para mĂ. SĂŠ que en el pasado no fuiste tan Ăştil como lo has sido en estos Ăşltimos meses. Pero ahora que aceptaste a JesĂşs y que lo amas, estoy seguro de que servirĂĄs a FilemĂłn (se ponen de pie y se saludan) de la misma manera en que lo has hecho conmigo. El joven sonriĂł. Pablo (se ponen de pie y escriben) siguiĂł hablando: –Todos sabemos que tu amo tiene todo el derecho de estar enojado porque tĂş te escapaste. Pero dile que me estuviste ayudando de la misma manera que ĂŠl me habrĂa ayudado si hubiera estado aquĂ; espero que considere esto. TambiĂŠn le digo en esta carta que, si bien tĂş eres todavĂa su esclavo, tambiĂŠn eres un hermano en Cristo ahora que eres cristiano. OnĂŠsimo (se ponen de pie y se inclinan) abrazĂł a Pablo (se ponen de pie y escriben): guardĂł luego la carta en la bolsa que llevaba sobre los hombros. –Algo mĂĄs –continuĂł Pablo (se ponen de
pie y escriben) mientras los dos se dirigĂan hacia la puerta–: yo pagarĂŠ todo lo que le debas a tu amo, FilemĂłn (se ponen de pie y saludan). En realidad, tu amo me debe la vida, su vida, por cuanto yo fui el que le contĂł acerca de JesĂşs. Pablo (se ponen de pie y escriben) sonriĂł. –Nunca me cansarĂŠ de agradecerte, OnĂŠsimo. (Se ponen de pie y se inclinan.) Se acomodĂł la bolsa, ya listo para salir, aunque todavĂa no se iba. –Vuelve a tu casa, y sirve a FilemĂłn (se ponen de pie y saludan) asĂ como me has servido a mĂ. Eso es lo que hacen los cristianos, hijo: se sirven unos a otros en el lugar donde estĂŠn. Ahora que eres cristiano tambiĂŠn, sĂŠ que los dos se llevarĂĄn mejor. Pablo (se ponen de pie y escriben) le dio una palmada sobre el hombro y finalmente dio media vuelta. –Te retendrĂa aquĂ para que me ayudaras, si pudiera hacerlo. Pero debes volver a tu casa y debes estar dispuesto a servir primero a FilemĂłn (se ponen de pie y saludan); tal vez, algĂşn dĂa tu amo te deje volver a mĂ. Pablo (se ponen de pie y escriben) agitaba el brazo despidiendo al joven mientras este emprendĂa su camino de regreso. –Dile a FilemĂłn (se ponen de pie y saludan) que me prepare una habitaciĂłn –le encargĂł al joven–. ConfĂo en que Dios contestarĂĄ sus oraciones y podrĂŠ ir a verlos a los dos antes de que pase demasiado tiempo. OnĂŠsimo (se ponen de pie y se inclinan), agitĂł la mano como Ăşltima despedida. TenĂa un poco de miedo al tener que regresar a su amo despuĂŠs de haberse escapado. Pero ahora era cristiano, y su corazĂłn rebosaba del amor de Dios, que Pablo (se ponen de pie y escriben) le habĂa mostrado. Estaba dispuesto a volver a servir a FilemĂłn (se ponen de pie y saludan) como debĂa hacerlo; despuĂŠs de todo, Pablo (se ponen de pie y escriben) le habĂa enseĂąado que el servicio en el hogar era algo importante que un buen cristiano debe hacer.
AnĂĄlisis Si fueran OnĂŠsimo, ÂżcĂłmo creen que
se sentirĂan al tener que volver a su amo despuĂŠs de haberse escapado de su casa? (Asustado, aunque contento por hacer lo que se debe.) ÂżPor quĂŠ Pablo instĂł a OnĂŠsimo a que primeramente sirviera en su casa? (Eso es lo que Dios querĂa que hiciera.) ÂżEn dĂłnde aprendieron primeramente a servir a JesĂşs? (En casa, etc.) Recordemos nuestro mensaje:
VersĂculo para memorizar Prepare anticipadamente una servilleta para cada niĂąo, escribiendo el versĂculo Materiales para memorizar en cada una, enrolle • Servilleta para la servilleta y ĂĄtela con un hilo o cinta. cada niĂąo, trozo ColĂłquelas sobre una bandeja. Sirva de hilo o cinta, a cada niĂąo y diga: ÂżPuedo servirte? una bandeja Cada niĂąo puede tomar una servilleta, linda. desenrollarla y repetir el versĂculo para memorizar. Haga que los niĂąos repitan varias veces el versĂculo hasta que lo aprendan bien.
Estudio de la Biblia La carta de Pablo a FilemĂłn se encuentra en FilemĂłn, versĂculos 1 al 25.
3
Imaginemos que Materiales somos Pablo y que • Biblias, papel, estamos escribienlĂĄpices. do la carta. Asigne diferentes versĂculos a cada niĂąo para que los copien, hasta llegar al 25. Quien tenga el versĂculo 25 puede firmar con el nombre de Pablo al final. Cuando cada uno haya escrito su parte, pida a los niĂąos que lean los versĂculos en orden hasta que lean toda la carta. Adapte esta actividad segĂşn las destrezas de lectura y escritura de sus alumnos.
AnĂĄlisis ÂżLes gusta recibir cartas o e-mail? (SĂ.) ÂżPiensan que a FilemĂłn le gustĂł recibir la carta de Pablo? (Escuche sus opiniones.) La Biblia no nos dice cĂłmo reaccionĂł FilemĂłn, de todos modos OnĂŠsimo hizo lo correcto al volver a su casa a servir allĂ. JesĂşs quiere que nosotros sirvamos en nuestros hogares. ÂżCuĂĄl es el mensaje que tenemos para hoy? DigĂĄmoslo todos juntos:
Aplicando la lecciĂłn Sirviendo en casa
Prepare antes de la clase un globo por cada seis u ocho niĂąos. Que los niĂąos Materiales formen un cĂrculo y que elijan quiĂŠn • Un globo va a representar a mamĂĄ, papĂĄ, un herinflado cada mano, una hermana, etc. en su “cĂrculo seis u ocho familiarâ€?. Luego, pĂdales que “sirvanâ€? el niĂąos. globo a algĂşn “miembro de su familiaâ€? mientras piensan y dicen algo lindo a esa persona (querida Susy; buen TomĂĄs; mami, mi mejor cocinera; etc.). Cuando un niĂąo reciba el globo y el cumplido, debe darle un golpecito al globo y decir algo lindo de otra persona. AsegĂşrese de que todos participen.
AnĂĄlisis ÂżCĂłmo se sintieron cuando les sirvieron
diciĂŠndoles algo lindo en el “cĂrculo familiarâ€?? (Bien; animados; etc.) ÂżQuĂŠ pensaron al tener que servir a sus “familiasâ€? diciendo palabras lindas? (Me sentĂ bien, mucho mejor que cuando digo cosas feas.) La lecciĂłn de hoy tiene que ver con que servimos a JesĂşs en nuestros hogares. ÂżPor quĂŠ Pablo enviĂł a OnĂŠsimo de vuelta a su casa para que sirviera a su amo? (Porque es importante servir en nuestros hogares. El servicio por JesĂşs debe comenzar en nuestros hogares.) En vez de decir algo lindo, Âżde quĂŠ otra manera podemos servir en nuestros hogares? (Haciendo la cama; recogiendo los juguetes; alimentando a las mascotas; etc.) Digamos nuevamente nuestro mensaje de hoy:
LecciĂłn 3
4
Compartiendo la lecciĂłn Planes englobados
AnĂĄlisis
Ahora, vamos a usar algunos globos para hacer planes de servir a los miembros de nuestras familias. Materiales Pida que cada niùo tome un globo • Un globo desinflado y que escriba algún acto de sin inflar por servicio en casa (poner la mesa; hacer niùo, lapiceras las camas; recoger los juguetes; ir råpido (mejor con cuando nos llaman; alimentar a las mastinta indeleble), cotas; etc.) Entonces, en un pedacito de hojitas de papel. papel, indique que escriban el nombre del miembro de la familia a quien pensaron servir; que inserten el papelito en el globo y luego lo inflen. Anime a los niùos a entregar el globo a algún miembro de la familia con la promesa de cómo y cuåndo servirån.
Los globos me producen alegrĂa. Cuando ustedes escribieron un acto de servicio para introducir en su globo, fue como decir que quieren servir con alegrĂa. ÂżEs eso lo que quieren hacer? (DĂŠ tiempo para que los niĂąos decidan.) ÂżQuiĂŠn quiere servir en casa con alegrĂa y no simplemente porque tiene que hacerlo? (Invite a los niĂąos a levantar la mano.) Ahora digamos nuestro mensaje una vez mĂĄs:
Cierre Cierre con una oraciĂłn, pidiendo a Dios que ayude a los niĂąos a llevar a cabo sus planes con toda la alegrĂa de servir en sus hogares durante esta semana. Recuerde a los niĂąos que no olviden leer y realizar las actividades del folleto de la Escuela SabĂĄtica.
Trabajo en
equipo Ponerse la camisa al revĂŠs; es decir, la abertura hacia la espalda.
Rascarse la cabeza sin usar las manos. Sentarse sobre las manos y tomar un poco de agua. Ponerse unos mitones y atarse los cordones de los zapatos.
LecciĂłn 4 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 4
Trae mi capa, por favor Servicio
Comenzamos a servir en casa.
VersĂculo para memorizar: “Porque Dios no es injusto como para olvidarse de las obras y del amor que, para su gloria, ustedes han mostrado sirviendo a los santos, como lo siguen haciendoâ€? (Hebreos 6:10, NVI). Referencias: 2 Timoteo; Los hechos de los apĂłstoles, pp. 411-423. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que Dios quiere que ayudemos a los que le sirven. Se sentirĂĄn deseosos de ayudar a quienes sirven a Dios. ResponderĂĄn buscando maneras de ayudar y animar a su pastor y a otras personas que sirven a Dios. El mensaje:
! % ! %
La lecciĂłn bĂblica de un vistazo Pablo estĂĄ cautivo en una prisiĂłn romana. Muchos de los creyentes lo han abandonado. Sin embargo, Timoteo sigue sirviĂŠndolo fielmente al atender a la iglesia de Éfeso. Pablo ansĂa ver a Timoteo, y se decide a mandar a buscarlo. Temiendo que podrĂa morir antes de encontrarse con Timoteo, Pablo escribe la Segunda EpĂstola a Timoteo. Agradece a Timoteo por su apoyo y le da consejos. Le pide a Timoteo que haga llegar sus saludos a sus amigos, y que vaya a ĂŠl y le lleve algunas cosas.
Esta es una lecciĂłn sobre el servicio En su carta a Timoteo, Pablo nombra personas que lo asistieron en todo su ministerio, tanto en la enseĂąanza del evangelio como en
el aspecto personal. No todos estamos capacitados para enseĂąar y predicar, pero podemos ayudar a quienes pueden hacerlo. Una palabra amable, una sonrisa, un sencillo regalito, conseguirles algo que necesitan (ver 2 Tim. 4:13), alegrarĂĄ y apoyarĂĄ a aquellos cuyas vidas estĂĄn dedicadas a muchas responsabilidades que tienen que ver con el servicio a Dios.
Enriquecimiento para el maestro No resulta claro quĂŠ fue lo que llevĂł al segundo y final arresto de Pablo. Durante su primera encarcelaciĂłn en Roma, Pablo habĂa recibido muchos favores; esta vez era tratado como un simple delincuente, y estaba encadenado. Casi todos lo abandonaron y se sentĂa
LecciĂłn 4
solo y aislado. Los primeros autores cristianos coinciden en declarar que Pablo muriĂł bajo el gobierno de NerĂłn; y una tradiciĂłn dice que fue decapitado en la VĂa Ostia. MuriĂł entre el aĂąo 66 d.C. y el 68 d.C. (Ver El Diccionario bĂblico adventista, t. 8). “Como prisionero en una mazmorra hĂşmeda y frĂa, Pablo le pidiĂł a Timoteo que le llevara una capa; incluso mĂĄs que la capa, querĂa
sus pergaminos. Estos pueden haber incluido partes del Antiguo Testamento, los Evangelios, copias de sus propias cartas u otros documentos importantes� (Biblia de aplicación pråctica, Notas y ayudas de estudio, Wheaton, IL, Tyndale House, 1991, p. 2.135).
DecoraciĂłn del aula VĂŠase las sugerencias para la lecciĂłn NÂş 1.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
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Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
A. Una carta especial B. Ă rbol de servicio
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia DevoluciĂłn
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
ÂĄGracias, pastor!
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos a la entrada. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ motivos estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier experiencia que
1
Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. Una carta especial Prepare anticipadamente una carta para
tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comience con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
cada niĂąo en la que diga: “(Nombre del niĂąo), te aprecio (o te quiero) mucho porque...â€?
Materiales • Cartas preparadas por anticipado para cada niùo, buzón.
Mientras prepara esta actividad, ore por cada niĂąo, para que Dios lo/la ayude a entender quĂŠ es lo que ese niĂąo necesita oĂr de sus labios. Piense en algo que puede destacar en ese niĂąo. Prepare algunas cartas para las visitas con algĂşn texto, como: “Me gusta que hayas venido a nuestra Escuela SabĂĄtica. Ahora tenemos un nuevo amigo/aâ€?. Ponga todas las cartas en el buzĂłn. A medida que los niĂąos lleguen, llĂŠvelos hasta el buzĂłn para que busquen su sobre. (Puede pegar o dibujarles una estampilla.)
! % ! % B. Ă rbol de servicio
Para el â€œĂĄrbol de serviMateriales cioâ€? utilice el de la lecciĂłn UĂŠÂş Ă€LÂœÂ?ĂŠ`iĂŠ NÂş 2 (rama grande o arboĂƒiĂ€Ă›ÂˆVÂˆÂœÂťĂŠÂĂ›iÀÊ lito sin hojas, o la figura Â?iVVˆÂ?Â˜ĂŠ ¨Ê grande de un ĂĄrbol). Ă“ÂŽ]ĂŠw}Ă•Ă€>ĂƒĂŠ Indique a los niĂąos que `iĂŠvĂ€Ă•ĂŒ>ĂƒĂŠiÂ˜ĂŠ tomen figuras o siluetas Ă•Â˜>ĂŠV>˜>ĂƒĂŒ>]ĂŠ de frutas de una canasta, pervÂœĂ€>`ÂœĂ€>]ĂŠ que escriban los nombres VÂ?ÂˆÂŤĂƒĂŠÂŤ>Ă€>ĂŠÂŤ>AnĂĄlisis de miembros de iglesia y peles. DespuĂŠs de que cada niĂąo haya recibido la manera o cargo que tiesu carta y todos estĂŠn sentados, pregunte: nen como ayudantes de la ÂżNo es lindo recibir cartas? (SĂ; la mayorĂa iglesia. Puede ser: pianista, secretaria, pastor, de las veces; etc.) ÂżDe quiĂŠnes les gusta mĂĄs maestros, diĂĄconos, ancianos, cantantes, etc. recibir cartas? (EscĂşchelos.) En la historia Perfore en la parte superior de la figura de la que tenemos para hoy, una persona recibe fruta, inserte un clip para papeles y cuĂŠlguelo una carta de otra a quien ayudaba y servĂa. del ĂĄrbol. AĂąada un cartel: “GRACIAS POR Busquemos juntos y leamos nuestro versĂcu- SERVIR CADA SEMANAâ€?. Si es posible, deslo para memorizar en Hebreos 6:10. Este tex- puĂŠs de la Escuela SabĂĄtica exhiba el â€œĂĄrbolâ€? to nos dice que nosotros tambiĂŠn deberĂamos en el hall de la iglesia para compartirlo con ser colaboradores. los hermanos.
Si ustedes estuvieran viviendo en el lugar del cual nos llega el misionero de este sĂĄbado, Âżde quĂŠ manera podrĂan ayudar a la gente que sirve a Dios en aquella zona?
OraciĂłn y alabanza ConfraternizaciĂłn Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misionero trimestral MisiĂłn para niĂąos. Pregunte:
Ofrendas El entregar una ofrenda es una manera de ayudar a los que sirven a Dios.
Materiales UĂŠ,iVÂˆÂŤÂˆiÂ˜ĂŒiʾÕiĂŠ ĂƒiĂŠĂ•ĂƒÂ?ĂŠÂ?>ĂŠĂƒi“>˜>ĂŠ pasada.
OraciĂłn Pida a los niĂąos que Materiales la/lo ayuden a confecUĂŠ*ÂˆĂ˘>rĂ€Â?˜]ĂŠ cionar una lista de los ĂŒÂˆĂ˘>ĂƒĂŠÂœĂŠÂ“>rcaoficiales de su iglesia. `Âœres. Exhiba la lista en un lugar donde todos la puedan ver. Divida a la clase en grupos de tres o de cuatro. Asigne partes de la lista para que cada grupo ore por algunos de los oficiales.
LecciĂłn 4 AnĂĄlisis
ÂżLes gustarĂa si alguien les hiciera un cartel de agradecimiento a ustedes? (EstarĂa contento, agradecido; sentirĂa que me quieren, etc.) ÂżDe quĂŠ otras maneras podemos expresar aprecio a la gente que sirve en la iglesia de Dios? (Enviarles una tarjeta de agradecimiento; ayudarlos.) ÂżDe quĂŠ manera podemos ayudarlos? (Diciendo: â€œÂżPuedo ayu-
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LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia
Materiales • Hilo grueso u otro tipo de “cadenasâ€?, telĂłn de fondo de una prisiĂłn, papel liso para pergamino, lapicera, foto de su pastor (si es posible), lapiceras, papel, sobre para cada niĂąo, versĂculo para memorizar exhibido en un lugar bien visible.
Pida que todos los niĂąos se sienten en el suelo cerca del telĂłn de fondo de una cĂĄrcel. A los niĂąos que estĂŠn vestidos apropiadamente como para que doblen las piernas y acerquen las rodillas hasta el pecho, manteniendo los tobillos juntos, hĂĄgalos sentar de esta manera. Envuelva hilo (u otro tipo de “cadenasâ€?) alrededor de las manos y los pies, pidiĂŠndoles que se queden sentados quietos hasta terminar la lecciĂłn. A las nenas que tienen vestidos, hĂĄgalas sentar con las piernas extendidas y pĂłngales las “cadenasâ€? alrededor de las manos y de los pies.
Historia
Pablo estaba sentado en el frĂo piso de piedra. TenĂa los tobillos atados con cadenas. Aunque ahora era uno de los mĂĄs fervientes defensores de JesĂşs, Pablo recordaba cĂłmo habĂa sido cruel con los que creĂan en JesĂşs. El emperador NerĂłn era cruel con los cristianos de ese entonces; Pablo estaba seguro de que NerĂłn lo harĂa matar. Pablo sonriĂł mientras recordaba a su joven ayudante Timoteo, que era como un hijo para ĂŠl. La familia de Timoteo lo habĂa invitado muchas veces a su hogar. Desde bebĂŠ, a Timoteo le habĂan enseĂąado de JesĂşs. La Ăşltima vez que se despidieron, Pablo y Timoteo lloraron. Aunque Pablo habĂa sido encarcelado varias veces por predicar las buenas nuevas del evangelio, sin embargo esta vez pensaba que no iba a sobrevivir. Ya era viejo; hacĂa cada vez mĂĄs frĂo a medida que se acercaba el invierno. Y si el frĂo no lo mataba, estaba casi seguro de que el Emperador lo harĂa.
darlo o ayudarla?â€? cuando estĂĄn trabajando en la iglesia; invitarlos a comer a nuestras casas; hacer gozosamente lo que ellos nos pidan, etc.) Busquemos y leamos nuestro versĂculo para memorizar en Hebreos 6:10. Nuestro mensaje para hoy es:
(Tome el papel que simule ser un pergamino –mejor serĂa si fuera papel marrĂłn– y represente que escribe mientras lee acerca de Pablo al escribirle Timoteo.) Pablo tomĂł un pergamino y comenzĂł a escribir su carta final a Timoteo: “A Timoteo, mi querido hijoâ€?, comenzĂł. “Constantemente me acuerdo de ti en mis oraciones. Al acordarme de tus lĂĄgrimas, deseo verte para llenarme de gozoâ€?. Pablo estaba solo. ParecĂa que los cristianos estaban perdiendo su fe y dejaban de hablar de su fe en JesĂşs. Pablo sentĂa que todos en Asia lo habĂan abandonado; nadie habĂa salido en su defensa cuando fue a juicio. Esa es la razĂłn por la que los pocos que lo habĂan animado significaban tanto para ĂŠl. Pablo menciona el nombre de alguien que lo buscĂł por Roma, y finalmente lo encontrĂł en la prisiĂłn y lo visitĂł. Le pidiĂł a Timoteo que diera saludos a varios mĂĄs que lo habĂan servido y habĂan atendido sus necesidades personales. Por Ăşltimo, le pidiĂł a Timoteo que fuera a visitarlo y le llevara su capa, porque hacĂa mucho frĂo en la cĂĄrcel de piedra. Los pastores tambiĂŠn se sienten solos a veces. Pasan la mayor parte de su tiempo pensando en lo que la gente necesita. ÂżNo serĂa una sorpresa maravillosa si ustedes organizaran una manera en que pudieran ayudar a su pastor? (Si tiene, muestre una foto del pastor de su iglesia.) No hace falta demasiado para ser servicial: una sonrisa, unas flores, e incluso un vaso de agua harĂĄ sentir bien al pastor; y tambiĂŠn te harĂĄ sentir bien a ti. ÂżPor quĂŠ no lo intentan y lo comprueban por ustedes mismos?
AnĂĄlisis ÂżCĂłmo se sintieron al tener que estar
sentados en el suelo y encadenados? (IncĂłmodos.) ÂżCuĂĄnto tiempo les parece que podrĂan estar asĂ sentados? (Escuche sus respuestas.) Pablo continuĂł siendo fiel a Dios aun cuando estaba muy incĂłmodo. Dios enviĂł a Timoteo para reconfortarlo y para que ayudara a Pablo. ÂżDe quĂŠ manera Timoteo servĂa a Dios al ayudar a Pablo? (Dios amaba a Pablo, y Timoteo estaba ayudando a alguien a quien Dios amaba tiernamente.) Leamos juntos Mateo 25:34 al 40. Cuando ayudamos a otras personas, servimos a Dios. En nuestra historia bĂblica, Timoteo ayudĂł a Pablo, un dirigente de la iglesia de Dios. ÂżA quĂŠ dirigentes de la iglesia pueden ayudar ustedes? (Mi pastor; a la maestra de Escuela SabĂĄtica; etc.) Recordemos nuestro mensaje repitiĂŠndolo todos juntos:
! % ! % VersĂculo para memorizar Pablo escribiĂł muchas cartas. Hoy van a escribir una carta Materiales para alguien, y asĂ expresarle palaUĂŠ >ÂŤÂˆViĂ€>Ăƒ]ĂŠÂŤ>ÂŤiÂ?]ĂŠ bras de ĂĄnimo. Haga que los niĂąos Ă•Â˜ĂŠĂƒÂœLriĂŠÂŤ>Ă€>ĂŠV>`>ĂŠ copien el versĂculo para memorizar y ˜ˆšœ]ĂŠĂ›iĂ€ĂƒÂ‰VĂ•Â?ÂœĂŠÂŤ>Ă€>ĂŠ dirijan la carta a la persona que estĂĄ “iÂ“ÂœĂ€ÂˆĂ˘>ÀÊiĂƒVĂ€ÂˆĂŒÂœĂŠiÂ˜ĂŠ sentada a su derecha. Ă•Â˜ĂŠÂ?Ă•}>Ă€ĂŠĂ›ÂˆĂƒÂˆLÂ?i° Querido (nombre del niĂąo o niĂąa que estĂĄ sentado a la derecha): ‘Porque Dios no es injusto como para olvidarse de las obras y del amor que, para su gloria, ustedes han mostrado sirviendo a los santos, como lo siguen haciendoâ€? Tu amigo (o amiga)’ Nombre del niĂąo que escribe Cuando hayan terminado de escribir el versĂculo para memorizar, indĂqueles que lo pongan en un sobre y que escriban el nombre del compaĂąero a quien se lo envĂan. Cuando todos tengan su sobre, que lo abran y lean el versĂculo. Luego, lo repiten todos juntos. Ruego a Dios que todos vivan esta carta en sus vidas durante esta semana, mientras sigan repasando el versĂculo para memorizar.
Estudio de la Biblia Antes de la clase, escriba lo siguiente en
un lugar donde todos lo puedan ver, diagramando para que luego unan con flechas.
Materiales UĂŠ ˆLÂ?ˆ>ĂƒÂ°
QUIÉN SIRVIÓ A QUIÉN Marta Samuel Aarón y Hur El carcelero de Filipos La mujer sunamita Timoteo La viuda de Sarepta
ElĂas Pablo y Silas Eliseo ElĂ Pablo JesĂşs MoisĂŠs
Haga que los niĂąos lean los textos que aparecen a continuaciĂłn y digan quiĂŠn sirviĂł a quiĂŠn. (Las respuestas estĂĄn entre parĂŠntesis al lado de cada texto.) Luego haga que tracen una flecha uniendo los nombres del pizarrĂłn. 2 Reyes 4:8-10 (La mujer sunamita sirviĂł a Eliseo) 1 Samuel 3:1, 4, 5 (Samuel sirviĂł a ElĂ). 1 Reyes 17:7-15 (La viuda de Sarepta sirviĂł a ElĂas). 2 Timoteo 1:2; 4:9-13 (Timoteo sirviĂł a Pablo). Éxodo 17:8-13 (AarĂłn y Hur sirvieron a MoisĂŠs). Juan 12:1, 2 (Marta sirviĂł a JesĂşs). Hechos 16:22, 23, 33, 34 (El carcelero de Filipos sirviĂł a Pablo y a Silas).
AnĂĄlisis ÂżCĂłmo creen que se sentirĂan si ustedes fueran un dirigente? (A veces solo; cansado; feliz; triste; etc.) ÂżQuĂŠ necesidades tenĂan las personas de las que hemos leĂdo? (ElĂas tenĂa hambre; Eliseo necesitaba un lugar donde descansar; etc.) Todos estos dirigentes tenĂan necesidades. Los lĂderes de nuestra iglesia tambiĂŠn las tienen. ÂżCuĂĄles son algunas de las maneras en que podemos ayudar a nuestros dirigentes de iglesia? (Invitarlos a comer; ayudarlos a mantener limpia la iglesia; ayudarlos con los programas de la iglesia; invitarlos a nuestra casa para conocernos mejor; agradecerles; etc.) Digamos juntos nuestro mensaje de hoy:
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LecciĂłn 4
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Aplicando la lecciĂłn DevoluciĂłn Prepare antes de la clase una jarra de agua y un vasito para cada niĂąo. Pegue un cartel a la jarra: “SERVICIOâ€? y sirva un poco de agua a cada niĂąo. Explique que la gente que sirve a Dios se parece a la jarra: siempre dan algo a los demĂĄs. Cuando se vaya vaciando la jarra, explique que podemos atender las necesidades de los siervos de Dios al ayudarlos al devolver parte de su ayuda. Pida que cada niĂąo vuelque parte del contenido de su vasito en la jarra nuevamente.
Materiales • Jarra de agua, vasitos.
AnĂĄlisis Cuando ayudamos devolviendo algo de
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su bondad al pastor, a los maestros, y a otros obreros de Dios, tambiĂŠn estamos sirviendo a Dios. ÂżQuĂŠ hicieron los amigos de Pablo para retribuir en algo su ayuda? (Le ofrecieron su amistad, su compaĂąerismo; le ofrecieron un lugar donde estar; lo ayudaban con la predicaciĂłn; etc.) ÂżCĂłmo podemos servir a los obreros de Dios que tenemos cerca? (Vea si puede descubrir otras maneras que no se hayan mencionado durante el Estudio de la Biblia.) Recordemos:
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Compartiendo la lecciĂłn ÂĄGracias, pastor! Prepare un banderĂn (o afiche) para el pastor. Si es posible, invĂtelo a que visite su clase antes de que termine la Escuela SabĂĄtica. En un extremo de la tela haga un doblez de algunos centĂmetros, como para poder pasar una varilla. Puede coser o pegar la tela. Inserte la varilla. Corte y ate hilo o una cuerda desde los dos extremos de la varilla para poder colgar el banderĂn. Escriba con letras grandes las palabras: “GRACIAS, PASTOR... POR SERVIRNOSâ€? para que los niĂąos remarquen con marcadores de colores brillantes o pintura para tela. En la parte inferior, los niĂąos pueden agregar: “ESTAMOS ORANDO POR USTEDâ€?. TambiĂŠn pueden dibujar la silueta de sus manos y firmar o escribir sus nombres dentro de cada mano. Pueden decorar con brillantina o pintura para tela. Si el pastor puede visitarlos al final de la Escuela SabĂĄtica, recĂbanlo todos de pie y entrĂŠguenle el banderĂn. HĂĄganle preguntas acerca de su trabajo como pastor. TambiĂŠn
Materiales • Una varilla, un metro de tela de color claro, hilo, tijeras, marcadores brillantes, pintura para tela, brillantina.
puede hacer arreglos para entregĂĄrselo en el momento de los anuncios en la iglesia.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ les pareciĂł hacer este presente para el pastor? ÂżLes gustĂł? (Fue divertido; quiero agradecerle por lo que hace por la iglesia.) ÂżSe les ocurren otras maneras de agradecer a nuestro pastor? (Ayudarlo a mantener limpia la iglesia; estar quietos en la iglesia; invitar a su familia a comer; etc.) Digamos juntos nuestro mensaje para hoy nuevamente:
! % ! % Actividad opcional: Que los niĂąos honren al pastor o a otros obreros insertando en el boletĂn de iglesia una hojita con algĂşn texto e ilustraciĂłn creados por ellos. AyĂşdelos a entregar los boletines personalmente.
Cierre Pida a Dios que continĂşe guiando a los lĂderes de la iglesia, y ore para que los niĂąos descubran maneras de ayudarlos. Recuerde a los niĂąos que lean bien su folleto de Escuela SabĂĄtica durante la semana, y que realicen las actividades allĂ sugeridas.
LecciĂłn 5 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 5
El fuego del perdĂłn Gracia
Dios cumple sus promesas.
VersĂculo para memorizar: “...Tu maldad ha sido borrada, y tu pecado, perdonadoâ€? (IsaĂas 6:7, NVI). Referencias: IsaĂas 6; Profetas y reyes, pp. 225-230. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que Dios promete perdonarnos y transformar nuestras vidas. Se sentirĂĄn transformados por el amor y la gracia de Dios. ResponderĂĄn al pedir el perdĂłn de Dios. El mensaje:
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La lecciĂłn bĂblica de un vistazo En el Templo de Dios, IsaĂas recibe una visiĂłn del SeĂąor sentado en un trono, rodeado por ĂĄngeles que cantan: “Santo, santo, santo es el SeĂąor Todopoderosoâ€?. El Templo estĂĄ saturado de la gloria de Dios y tiemblan los quiciales de las puertas. Entonces, un serafĂn vuela hasta IsaĂas y toca sus labios con un carbĂłn encendido tomado del altar; un acto que simboliza purificaciĂłn y limpieza del pecado. IsaĂas contesta a este don de la gracia respondiendo: â€œÂĄAquĂ estoy! ÂĄEnvĂame a mĂ!â€? ante el llamado de Dios por un mensajero.
Esta es una lecciĂłn sobre la gracia Dios prometiĂł perdonar y limpiar a IsaĂas de todos sus pecados. Nos ofrece a nosotros la misma promesa de perdĂłn y de purificaciĂłn; un don de gracia para todos los que lo reciben.
Enriquecimiento para el maestro
o ĂĄngeles, y el triple ‘Santo’, todos realzan la santidad de Dios... En un tiempo en que la decadencia moral y espiritual habĂan llegado al mĂĄximo, era importante para IsaĂas ver a Dios en su santidad. Santidad significa moralmente perfecto, puro y apartado de todo pecado. Necesitamos volver a descubrir la santidad de Dios. Nuestra frustraciĂłn diaria, las presiones de la sociedad y nuestras deficiencias reducen y estrechan nuestra visiĂłn de Dios. Necesitamos el enfoque bĂblico de Dios en las alturas y ensalzado para ayudarnos a tratar con nuestros problemas y preocupaciones. La perfecciĂłn moral de Dios, considerada correctamente, nos purifica del pecado, limpia nuestras mentes de todos nuestros problemas y nos capacita para adorar y servirâ€? (Biblia de aplicaciĂłn prĂĄctica, Notas y ayudas de estudio, Wheaton, Ill., Tyndale House Publishers, Inc., 1990, pp. 1.138, 1.139).
“El excelso trono, los serviciales serafines
LecciĂłn 5
DecoraciĂłn del aula Decore con elementos que recuerden la visiĂłn de IsaĂas: nubes, ĂĄngeles, un altar, tenazas, bajo el cartel de: “SANTO, SANTO, SANTO ES EL SEĂ‘OR TODOPODEROSOâ€?. O diseĂąe la silueta de una vasija grande de
arcilla. Haga que todos los niĂąos firmen el cartel. AcompaĂąe con un letrero que diga: “TĂš ERES EL ALFARERO Y NOSOTROS SOMOS LA ARCILLAâ€?. Ubique en el aula distintos cacharros de arcilla
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
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Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
A. ÂżLo sabĂas? B. JesĂşs, el Borrador
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia Limpio y Ăştil
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Libro del perdĂłn
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ motivos estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier expe-
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Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. ÂżLo sabĂas? Prepare anticipadamente siluetas de ĂĄngeles recortadas. Recorte de a dos ĂĄngeles ple
riencia que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comiencen con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
gados, como si fuera una tarjeta. En la parte de afuera escriba: ÂżLo sabĂas? En el interior, Materiales escriba uno de los • Siluetas de ĂĄncomentarios siguientes: geles. 1. Dios puso a un
ĂĄngel exaltado, llamado querubĂn, del lado este del JardĂn del EdĂŠn, para cuidar el camino al ĂĄrbol de la vida. 2. Dios instruyĂł a MoisĂŠs que colocara dos ĂĄngeles sobre la cubierta del Arca del Pacto. 3. Dios eligiĂł ĂĄngeles para anunciar el nacimiento de JesĂşs. 4. Dios eligiĂł ĂĄngeles para anunciar a los discĂpulos que JesĂşs vendrĂa otra vez, tal como lo habĂan visto ir al cielo. AĂąada otros datos segĂşn la cantidad de ĂĄngeles que desee tener. Ubique a los ĂĄngeles en las paredes del aula. A medida que los niĂąos vayan llegando, llĂŠvelos hasta los ĂĄngeles de las paredes para que descubran la informaciĂłn.
AnĂĄlisis DespuĂŠs de leer â€œÂżLo sabĂas?â€?, ÂżquĂŠ cosas nuevas aprendieron? (Escuche sus respuestas.) Los ĂĄngeles estĂĄn mencionados en muchas historias de la Biblia, incluyendo nuestra historia de hoy. Busquemos algo mĂĄs de nuestra historia. Por favor, busquemos IsaĂas 6:7. LĂŠanlo todos juntos. Otra manera de decir lo mismo podrĂa ser:
! % Otra alternativa: En lugar de brindar informaciĂłn sobre los ĂĄngeles, podrĂa usar carbones y datos sobre el carbĂłn, tales como: se toman tabletas de carbĂłn como medicaciĂłn; los artistas dibujan con lĂĄpices de carbĂłn lla-
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mados “carbonillaâ€?; el carbĂłn es una fuente de calor y se usa para cocinar al aire libre; el polvo de carbĂłn se utiliza para tratar las picaduras de abejas y mosquitos, y para teĂąir el cuero y fabricar pinturas y tintas.
B. JesĂşs, el Borrador Pida a los niĂąos que hagan una lista de Materiales acciones que come• PizarrĂłn, botieron y para las que rrador que tenga necesitan el perdĂłn de escrito: “JesĂşsâ€?. JesĂşs. Mientras hable de los problemas y las tristezas que causan estos pecados, explique que tan pronto como le pedimos a JesĂşs que nos perdone, ĂŠl borra inmediatamente nuestros pecados. Mientras explica esto, vaya borrando el pizarrĂłn hasta que quede limpio.
AnĂĄlisis ÂżAlguna vez pensaron en JesĂşs como un “borradorâ€?? (Escuche sus respuestas.) ÂżCĂłmo se sienten al pensar en que sus pecados son borrados? (Aliviado; agradecido; perdonado.) AsĂ es como se sintiĂł el hombre de nuestro relato cuando fue tocado por la gracia de Dios. Leamos nuestro versĂculo para memorizar en IsaĂas 6:7. El mensaje que tenemos hoy es:
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LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia Anticipadamente, prepare los carbones encendidos y el proyector de luz. Cuelgue una sĂĄbana grande o material blanco. Recorte siluetas grandes de ĂĄngeles con seis alas. Represente un altar con cajas de cartĂłn. Encima de las cajas, ponga el celofĂĄn rojo como si fuera fuego. Use el ventilador y la linterna para simular que el celofĂĄn estĂĄ “ardiendoâ€?. Ubique las siluetas de los ĂĄngeles y el altar detrĂĄs de la sĂĄbana. Pase mĂşsica religiosa clĂĄsica, y, con el proyector de luz encendido,
que un ayudante haga “volarâ€? a los ĂĄngeles detrĂĄs de la cortina. Cuando describa el altar, corra la sĂĄbana para que vean el altar, tome un “carbĂłnâ€? (hecho con
Materiales • Ropas para “IsaĂasâ€?, carbones encendidos en un recipiente (opcional), proyector de luz, sĂĄbana grande, ĂĄngeles grandes con seis alas, cajas de cartĂłn para el altar, papel celofĂĄn rojo, ventilador, linterna, mĂşsica religiosa clĂĄsica, cartulina negra o rocas negras, tenazas.
LecciĂłn 5
papel negro arrugado o piedras negras o ennegrecidas) con las tenazas.
Historia IsaĂas: Buenos dĂas. Me llamo IsaĂas. Un dĂa estaba visitando el Templo. De pronto, me pareciĂł que estaba en el cielo, en el recinto de un trono resplandeciente. Entonces, mirĂŠ y ÂĄvi a Dios en su trono! A un lado habĂa un altar sagrado que tenĂa carbones encendidos de color rojo brillante, y humo ascendĂa del altar. (Aparte la cortina para dejar ver el altar con “fuegoâ€? y carbones encendidos). MirĂŠ bien y me preguntĂŠ: ÂżQuĂŠ son esas criaturas deslumbrantes, llenas de luz, que vuelan por sobre la cabeza de Dios, suspendidas en el aire? ÂżQuĂŠ son? Las observĂŠ cuidadosamente, con los ojos medio entrecerrados por tanto resplandor. Pronto, me di cuenta de que eran serafines con seis alas. ÂĄLos ĂĄngeles estaban cantando! (Ponga mĂşsica.) Todo aquel recinto estaba lleno de una mĂşsica hermosa. Era tan fuerte y poderosa, que los marcos de las puertas temblaban. El humo del altar llenaba todo el lugar. A lo mejor ustedes se preguntarĂĄn si yo sentĂa miedo; si me parecĂa peligroso. No, para nada. No era peligroso: era santo. La presencia de Dios parecĂa ser parte del humo. Pero, ÂżquĂŠ decĂan los ĂĄngeles? EscuchĂŠ con atenciĂłn. Unos a los otros exclamaban: “Santo, santo, santo, JehovĂĄ de los ejĂŠrcitos; toda la tierra estĂĄ llena de su gloriaâ€?. Entonces comprendĂ dĂłnde estaba y me dije: “Yo no soy de este lugar: este lugar es de Dios. A veces hago cosas malasâ€?. De pronto vi a un ĂĄngel. El ĂĄngel volĂł hasta el altar. (Corra la sĂĄbana y tome con las tenazas un “carbĂłnâ€?.) ÂżSaben quĂŠ hizo el ĂĄngel? Con unas tenazas tomĂł un carbĂłn encendido. Luego, vino volando hasta donde yo estaba y me tocĂł los labios con el carbĂłn. No me doliĂł; tampoco me quemĂł. El ĂĄngel me dijo dulcemente: “Tu maldad ha sido borrada, y tu pecado, perdonadoâ€?. No se imaginan cĂłmo me sentĂ. ÂĄQuĂŠ alivio! Dios me hablĂł como un Padre amoroso, preocupado por sus hijos. Luego, Dios dijo: â€œÂżA quiĂŠn enviarĂŠ, y quiĂŠn irĂĄ por nosotros?â€? Inmediatamente respondĂ al SeĂąor: “AquĂ
estoy. ÂĄEnvĂame a mĂ!â€? Yo querĂa ser un mensajero de Dios, Dios no me forzĂł a ser profeta. Primeramente me mostrĂł su gran amor y luego dejĂł que yo decidiera. Dios descendiĂł para encontrarse con IsaĂas; lo buscĂł. A eso llamamos “graciaâ€?. Él todavĂa nos busca a cada uno de nosotros, asĂ como sus papĂĄs se agachaban para levantarlos cuando eran bebĂŠs. Dios les ofrece a cada uno de ustedes la misma promesa de perdĂłn; lo Ăşnico que hace falta es creer en ĂŠl. Es un Padre que cumple sus promesas y que siempre los amarĂĄ.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ habrĂan pensado ustedes si hubieran tenido un sueĂąo como la visiĂłn de IsaĂas en el Templo? (HabrĂa quedado sin palabras, sin saber quĂŠ decir. HabrĂa quedado perplejo, etc.) ÂżDe quĂŠ manera la visiĂłn de IsaĂas puede afectar nuestra actitud durante la adoraciĂłn? (Me siento amado, aceptado, bendecido al poder estar ante su presencia. SerĂŠ reverente, respetuoso y agradecido.) Cuando Dios perdone tus pecados, ÂżquĂŠ sabrĂĄs? Contestemos con el mensaje de hoy:
! % VersĂculo para memorizar Antes de la clase, escriba una palabra del Materiales versĂculo para memo• Piedras o rocas rizar en cada silueta recortadas en carde roca, incluyendo tulina negra, altar la referencia bĂblica. usado durante la Coloque las piedras lecciĂłn. sobre el altar y haga que de a uno por vez los niĂąos las tomen con las tenazas. Indique que las pongan en el piso en orden y que luego repitan todo el versĂculo. Vaya sacando una palabra por vez hasta que finalmente lo repitan de memoria.
Estudio de la Biblia HĂĄgales leer la visiĂłn de IsaĂas en
Materiales • Biblias, papel, låpices.
Misiones
OraciĂłn y alabanza ConfraternizaciĂłn Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
IsaĂas 6:1 al 8. Detenga la lectura despuĂŠs de uno o dos versĂculos, para que dibujen acerca de lo que leyeron, y luego continĂşe con los versĂculos siguientes.
AnĂĄlisis SegĂşn nuestra lectura bĂblica, Dios hablĂł con IsaĂas. ÂżDios habla con ustedes? ÂżDe quĂŠ manera? (Me habla a travĂŠs de la
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Comparta el relato Materiales del informe misionero • Vasija de trimestral MisiĂłn, para cerĂĄmica con niĂąos. Pregunte: ÂżQuĂŠ un cartelito: personaje del relato â€œÂĄENVĂ?AME!â€? misionero de hoy fue tocado por la gracia de Dios? ÂżDe quĂŠ manera lo tocĂł la gracia de Dios?
Ofrendas Nuestra ofrenda de hoy serĂĄ enviada para ayudar a la obra de Dios en...
OraciĂłn En cĂrculo, brinde a los niĂąos la oportunidad de orar. Comience y termine usted la oraciĂłn en cadena.
Biblia; en mis pensamientos; por medio de los sermones y la Escuela SabĂĄtica; a travĂŠs de la experiencia; por el consejo de los padres, maestros, etc.) Digamos nuevamente nuestro mensaje de hoy:
! %
Aplicando la lecciĂłn Limpio y Ăştil
Materiales PaĂąo de lavar, colorante vegetal, agua con lavandina en un recipiente.
Deje que los niĂąos pongan una gota de colorante vegetal (del que se usa para decorar tortas) sobre el paĂąo. Diga: IsaĂas se sentĂa culpable y pecador: sentĂa que no le servĂa a Dios. Dios querĂa que IsaĂas supiera que ĂŠl lo limpiarĂa, perdonarĂa sus pecados y lo harĂa Ăştil en su obra. (Introduzca el paĂąo en agua con lavandina.)
AnĂĄlisis Mientras saca el paĂąo, pregunte: ÂżQuĂŠ
sucediĂł con la mancha? (DesapareciĂł; el paĂąo estĂĄ limpio.) ÂżTodavĂa se puede usar este paĂąo? AsĂ como este paĂąo, Dios puede tocarnos con su gracia, perdonarnos, limpiarnos y usarnos para su obra. ÂżCĂłmo se sienten al pensar en esto? (Bien; agradecidos; etc.) ÂżQuieren que Dios perdone sus pecados? ÂżQuieren servirle tambiĂŠn? ÂżCuĂĄl es el mensaje de hoy:
! %
LecciĂłn 5
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Compartiendo la lecciĂłn Libro del perdĂłn
Materiales • Rectångulos de cartulina de 8 x 10 cm rojos, negros y blancos para cada niùo, låpices y fibras.
Entregue a cada niĂąo un rectĂĄngulo rojo, uno negro y otro blanco. Tome el rectĂĄngulo negro, ponga encima el rojo y encima de este el blanco. Engrape los tres. Pida que los niĂąos escriban la palabra “pecadoâ€? en la hoja negra, “sangre de JesĂşsâ€? en la hoja roja y “perdonadoâ€? en la hoja blanca.
AnĂĄlisis
Cuando hojees el libro del perdĂłn, recuerda que la sangre de JesĂşs cubre tus pecados y limpia tu vida, y queda blanca como la nieve.
ÂżConocen ustedes alguna persona que se sienta infeliz, cargada de problemas, que tiene malos hĂĄbitos, que necesita saber que Dios la ama y que la perdonarĂĄ? (Escuche sus respuestas.) Muestre a esa persona su libro y explĂquenle lo que significa. Pueden, incluso, preguntarle si le gustarĂa aceptar el perdĂłn de Dios. Entonces, oren con esa persona para agradecer a Dios. De ese modo estarĂĄn ayudando a que alguien experimente lo que significa nuestro mensaje. DigĂĄmoslo una vez mĂĄs:
! %
Cierre Alaben a Dios con una canto que trate sobre la familia. Cierre con una oraciĂłn de agradecimiento a Dios por su perdĂłn y su gracia. Recuerde a los niĂąos que lean el folleto cada dĂa y que realicen las actividades diarias.
LecciĂłn 6 MĂĄs tiempo en el reloj AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 6
Gracia
Dios cumple sus promesas.
VersĂculo para memorizar: “JehovĂĄ harĂĄ esto que ha dichoâ€? (IsaĂas 38:7). Referencias: IsaĂas 38:1-21; 2 Reyes 20:1-11; Profetas y reyes, pp. 252-258. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que Dios siempre cumple sus promesas. Se sentirĂĄn confiados de que Dios harĂĄ lo que ha prometido. ResponderĂĄn al confiar en que Dios cumple sus promesas y al agradecerle por eso. El mensaje:
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La lecciĂłn bĂblica de un vistazo Mientras EzequĂas estĂĄ enfermo, Dios le envĂa un mensaje por medio de su profeta, IsaĂas, comunicĂĄndole que pronto morirĂĄ. EzequĂas ora, haciĂŠndole “recordarâ€? a Dios que ha sido fiel. Entonces llora con amargura. Dios le da a IsaĂas otro mensaje para EzequĂas: que ĂŠl ha escuchado su oraciĂłn, lo ha visto llorar y que aĂąadirĂĄ quince aĂąos a su vida. Dios promete hacer retroceder la sombra en el reloj de sol de Acaz diez grados atrĂĄs, como seĂąal. Dios cumple su promesa. EzequĂas se recupera y escribe un salmo (ver Isa. 38:9-20) en el cual expresa su gratitud a Dios por responder su oraciĂłn.
Esta es una lecciĂłn sobre la gracia La promesa de Dios de extender la vida de EzequĂas fue un don de su gracia. A EzequĂas, a IsaĂas y a nosotros, nos promete la vida eterna, por toda la eternidad, no solamente por quince aĂąos.
AsĂ como Dios cumpliĂł hace aĂąos su promesa a EzequĂas, ĂŠl tambiĂŠn cumplirĂĄ sus promesas a nosotros en la actualidad.
Enriquecimiento para el maestro El nombre de EzequĂas significa “JehovĂĄ ha fortalecidoâ€?. Era el hijo de Acaz, el decimotercer rey de JudĂĄ, y reinĂł durante 29 aĂąos. Fue un rey bueno, que tratĂł de seguir la Ley de Dios, reparĂł el Templo y reinstituyĂł los servicios religiosos. Su reinado fue prĂłspero. Su mayor logro tĂŠcnico fue cortar el tĂşnel de SiloĂŠ (533 m), para llevar agua a la ciudad de JerusalĂŠn. La recuperaciĂłn milagrosa de su salud fue una oportunidad para que ĂŠl testificara respecto de la gracia de Dios ante los que lo rodeaban. El gobernante caldeo Merodac-BaladĂĄn enviĂł mensajeros para que se enteraran mĂĄs acerca de lo que sucediĂł (ver “EzequĂasâ€?, en el Diccionario bĂblico adventista). Es posible hallar alguna confusiĂłn, puesto
LecciĂłn 6
que algunas traducciones de la Biblia de IsaĂas 38:8 hacen referencia a un reloj de sol, y otras traducciones se refieren a pasos. Una posible interpretaciĂłn de IsaĂas 38:8 es la siguiente: “El sĂmbolo del retorno de un sol poniente es obviamente apropiado para la adiciĂłn de aĂąos a la vida declinante de un hombre... El reloj: lit. ‘las escaleras’ de Acaz; no un reloj de sol segĂşn lo entendemos nosotros, sino lo que servĂa a dicho propĂłsito, es decir, los escalo-
nes de la ‘entrada del rey’, presumiblemente una escalera privada, construida por Acaz (cf. 2 Rey. 16:18) hacia el lado occidental del recinto del Templo, de modo que una sombra horizontal ascendĂa los escalones a medida que el sol declinabaâ€? (The Interpreter’s Bible [La Biblia del intĂŠrprete], t. 5, pp. 373, 374).
DecoraciĂłn del aula Ver las sugerencias de la lecciĂłn NÂş 5.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
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LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
A. Dibujo de sombras B. Arco iris de manos ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn Vivenciando la historia Estudio de la Biblia VersĂculo para memorizar
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Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Historias de promesas
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Compartiendo las promesas de Dios
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Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier experiencia que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comience con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
A medida que vayan llegando los niĂąos, entrĂŠgueles una figura del sol y una fibra. HĂĄgalos escribir sus nombres en el sol y que luego lo peguen bajo el cartel.
Materiales • Fibras, siluetas de soles, engrapadora o alfileres, cartel con las palabras: “HIJOS DEL SOL DE JUSTICIAâ€?
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Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. Dibujo de sombras Si en su aula entra el sol y se proyectan sombras, pida a los niùos que elijan Materiales una sombra, ubiquen un papel en el • Trozo grande de suelo de manera que la sombra quede papel para cada sobre el papel. Entonces, podrån dibuniùo, lapiceras, jar la silueta de la sombra. luz del sol y somNota: En el caso de que no entrara la bras. luz del sol, puede producir algunas sombras usando un velador o foco de luz y algún objeto que proyecte una sombra.
AnĂĄlisis ÂżLes gustĂł dibujar una sombra? (SĂ; no.) Cuando vuelvan a casa, hagan una marca en donde caiga alguna sombra. Controlen esa sombra y la marca varias veces al dĂa. Observen lo que sucede. Busquemos y leamos IsaĂas 38:7, nuestro versĂculo para memorizar. Que lo lean todos juntos. En nuestra historia de hoy, aprenderemos acerca de sombras y promesas. Estamos aprendiendo que:
$ B. Arco iris de manos Antes de la clase dibuje un arco iris (siete arcos o semicĂrculos, uno dentro del otro) en una hoja grande de papel. Haga cada uno de los siete semicĂrculos del ancho de la mano de un niĂąo.
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Materiales Comenzando por el • Pintura para semicĂrculo mĂĄs extendedos (siete coloso, cada uno de los res del arco iris), niĂąos deberĂa pintarse trozo grande de la mano con color rojo papel (1,25 m x y luego estamparla en el 2,5 m), toallas de papel dentro del primer papel secas o hĂşsemicĂrculo. Cuando se medas. haya llenado la secciĂłn roja, comience a llenar la secciĂłn naranja. Esta actividad se completarĂĄ en las prĂłximas dos semanas. (El orden del espectro es: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, azul oscuro, violeta.) Cuando hayan terminado, que se limpien las manos con toallas mojadas. Guarde el arco iris para la lecciĂłn NÂş 7.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ fue lo que mĂĄs les gustĂł de nuestro arco iris? ÂżQuĂŠ historia bĂblica nos habla de un arco iris? ÂżQuĂŠ significĂł para la gente que lo vio? ÂżQuĂŠ significa para el pueblo de Dios en la actualidad? El arco iris es un sĂmbolo de que Dios cumple sus promesas (lea GĂŠnesis 9:13). Un pacto es un tipo de promesa serĂa. Cada vez que vemos un arco iris, recordamos que Dios siempre hace lo que promete. Busquemos y leamos nuestro versĂculo para memorizar en IsaĂas 38:7. Que lo lean todos juntos. En nuestra historia bĂblica de hoy, aprendemos de una ocasiĂłn en que Dios hizo una promesa. El mensaje de hoy es:
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LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia Personajes: EzequĂas e IsaĂas. Nota: Dado que algunas traducciones de la Biblia hacen referencia a “escalonesâ€? como una manera de medir la sombra creada por el movimiento del sol a lo largo del dĂa, y otras traducciones hacen referencia a un “reloj de solâ€?, probablemente serĂa conveniente adaptar la ayuda visual a la traducciĂłn que ustedes
estĂŠn usando (ver secciĂłn “Enriquecimiento para el maestroâ€?). Prepare anticipadamente algunos escalones ascendentes en la pared del aula, usando cinta adhesiva
Materiales • Cinta adhesiva, cĂrculo grande, proyector de luz, “Camaâ€?, dos vestimentas para personajes bĂblicos, corona.
LecciĂłn 6 OraciĂłn y alabanza
trimestral MisiĂłn para niĂąos u otra historia disponible.
ConfraternizaciĂłn
Ofrendas
Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para participar experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misionero (mejor cinta adhesiva de papel, como la que usan los pintores) para “dibujarâ€? la escalera. Prepare una “camaâ€? para EzequĂas. Elija a dos varones o dos hombres para que actĂşen como EzequĂas y como IsaĂas, y que se vistan con ropas de ĂŠpoca. (El rey EzequĂas estĂĄ acostado en la cama.) El rey EzequĂas estaba desvalido, quizĂĄ por primera vez en su vida. Como rey, estaba acostumbrado a subsanar todas las situaciones. Pero ahora estaba enfermo; iba a morir. Y no habĂa nada que pudiera hacer al respecto. Solamente Dios podĂa hacer algo. PodĂa obrar un milagro. El rey EzequĂas se movĂa inquieto y daba vueltas. (El rey EzequĂas se mueve, se da vuelta, y se agarra la cabeza.) Le duele la cabeza y le duelen las Ăşlceras. ÂĄNo se merecĂa esto! HabĂa sido un buen rey. HabĂa obedecido a Dios y le habĂa sido fiel. HabĂa hecho todo lo que los profetas le dijeron que hiciera. ÂżQuĂŠ iba a suceder ahora? ÂżSe mejorarĂa? Dios amaba a EzequĂas y sabĂa que tenĂa algunas preguntas, por lo tanto enviĂł al profeta IsaĂas para que conversara con ĂŠl. (IsaĂas se acerca a la cama de EzequĂas.) IsaĂas se habĂa enterado de que el Rey no querĂa escuchar a nadie. (IsaĂas seĂąala hacia el cielo y hace como que hablara con EzequĂas.) HablĂł al Rey con
Con nuestra ofrenda de hoy podemos agradecer a Dios porque cumple sus promesas.
OraciĂłn
Materiales • Vasija de cerĂĄmica con un cartel con los colores del arco iris que diga: “DIOS CUMPLE SUS PROMESASâ€?.
Lea a los niĂąos algunas de sus promesas favoritas de la Biblia. Pregunte si tienen pedidos de oraciĂłn. Trate de encontrar promesas bĂblicas apropiadas para algunos de los pedidos. Luego, oren juntos por los pedidos que se presentaron y agradezca a Dios por sus preciosas promesas.
toda amabilidad: –Esto es lo que dice el SeĂąor: “Ordena tu casa, porque morirĂĄs, y no vivirĂĄsâ€? (Isa. 38:1). Entonces, IsaĂas saliĂł del palacio. (IsaĂas sale.) No siempre era agradable ser el mensajero de Dios. El rey EzequĂas se dio vuelta en la cama y, mirando hacia la pared, comenzĂł a llorar tan fuerte, que todos los que estaban cerca en el palacio podĂan escucharlo. Los siervos estaban atemorizados. ÂĄQuerĂan ayudar, pero no podĂan! Ninguno sabĂa quĂŠ hacer. En su momento mĂĄs desesperado, el Rey se volviĂł a Dios. (EzequĂas ora) Hizo un repaso de toda su vida como seguidor de Dios. –“Oh, JehovĂĄ, te ruego que te acuerdes ahora que he andado delante de ti en verdad y con Ăntegro corazĂłn, y que he hecho lo que ha sido agradable delante de tus ojosâ€? –dijo EzequĂas, y comenzĂł a llorar nuevamente. Dios se apiadĂł de EzequĂas. EnviĂł nuevamente a IsaĂas con un nuevo mensaje (IsaĂas regresa para ver a EzequĂas). (IsaĂas seĂąala hacia el cielo y gesticula como si estuviera hablando.) IsaĂas dijo: “Esto es lo que dice el SeĂąor: ‘He oĂdo tu oraciĂłn y visto tus lĂĄgrimas; he aquĂ que yo aĂąado a tus dĂas quince aĂąos. Y esto te serĂĄ seĂąal de
parte de JehovĂĄ, que JehovĂĄ harĂĄ esto que ha dicho: he aquĂ yo harĂŠ volver la sombra por los grados que ha descendido con el sol, en el reloj de Acaz, diez grados atrĂĄs, por los cuales habĂa ya descendido’â€?. (Usando el proyector de luz y el cĂrculo grande de cartĂłn, haga que la sombra del sol suba por la “escaleraâ€?. Luego, haga al revĂŠs. TambiĂŠn puede ilustrarlo con un reloj de sol.) Entonces, IsaĂas indicĂł a los siervos un tratamiento que debĂan aplicar al rey. Lo hicieron, y el Rey mejorĂł (Isa. 38:21). (EzequĂas sale de la cama y se pone de pie.) EzequĂas viviĂł otros quince aĂąos, en los que continuĂł sirviendo a Dios. Tiempo mĂĄs tarde, cuando EzequĂas escribiĂł acerca de este milagro, dijo que su regalo a Dios por haberlo sanado serĂa contar esa historia a sus hijos, y que alabarĂa a Dios por su fidelidad. (EzequĂas sonrĂe y seĂąala al cielo.) Con absoluta confianza, dijo: “El SeĂąor me salvarĂĄ y cantaremos con instrumentos de cuerdas todos los dĂas de nuestras vidas en el Templo del SeĂąorâ€?. No todas las personas experimentan un milagro como el del rey EzequĂas. Mucha gente muere por estar enferma. Dios se entristece cuando sufrimos. Ha prometido enviar a JesĂşs para llevarnos al cielo, donde viviremos por siempre con nuestros seres amados. Y ÂĄallĂ nadie se enfermarĂĄ o morirĂĄ! Podemos creer en esa promesa, porque Dios cumple sus promesas, tal como lo hizo con EzequĂas.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ pensarĂan ustedes si el sol volviera hacia el este, en lugar de seguir avanzando hacia el oeste? ÂżSi retrocediera como ocurriĂł en la historia de EzequĂas? (Me sorprenderĂa; creerĂa que es un milagro.) Este milagro muestra nuevamente que Dios es muy poderoso; demostrĂł que cumplirĂa su promesa a EzequĂas. Cuando te sientas preocupado por algo que sucede en tu vida, ÂżquĂŠ recordarĂĄs? (Puedo confiar en que Dios atiende a todas mis necesidades, porque ha prometido que lo harĂĄ.) Digamos nuestro mensaje de hoy creyĂŠndolo realmente:
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VersĂculo para memorizar Antes de la clase, recorte un arco iris, separando los Materiales siete colores. Divida el verUĂŠ ˆLĂ•Â?ÂœĂŠ sĂculo para memorizar en }Ă€>˜`iĂŠ`iÂ?ĂŠ siete partes y escriba cada arVÂœĂŠÂˆĂ€ÂˆĂƒĂŠ una en un color diferente. `ÂˆĂ›Âˆ`ˆ`ÂœĂŠiÂ˜ĂŠ (Rojo:“JehovĂĄ; naranja: harĂĄ; ĂƒÂˆiĂŒiĂŠVÂœÂ?ÂœriĂƒÂ° amarillo: esto; verde: que; azul:ha; azul oscuro: dichoâ€?;violeta: Isa. 38:7.) Indique a los niĂąos que ordenen los colores del arco iris de modo que descubran el versĂculo. Mezcle los colores y repita la actividad. HĂĄgalo varias veces, hasta que los niĂąos se familiaricen con el texto.
Estudio de la Biblia En un papel, elabore Materiales una lista de promesas UĂŠ ˆLÂ?ˆ>Ăƒ]ĂŠÂŤÂ?>de curaciĂłn. (Incluya ĂŒÂœĂƒĂŠĂƒÂœÂŤirÂœĂƒĂŠ`iĂŠ algunas referencias de ÂŤÂ??ĂƒĂŒÂˆVÂœ]ĂŠV>Â?ÂˆĂŒ>ĂƒĂŠ Isa. 38:1 al 20. Algunas ÂŤ>Ă€>ĂŠV>`>ĂŠÂ˜ÂˆÂšÂœĂŠ otras promesas de curaÂœĂŠÂŤ>ÂŤiÂ?ĂŠÂŤ>Ă€>ĂŠ ciĂłn se mencionan en: Ă•Â˜ĂŠÂ?ˆLrÂœ]ĂŠvˆLĂ€>Ăƒ]ĂŠ Jer. 30:17; Mal. 4:2; Isa. Â??ÂŤÂˆViĂƒ]ĂŠÂ?ÂˆĂƒĂŒ>ĂŠ`iĂŠ 53:5; Éxo. 15:26; Apoc. riviri˜Vˆ>ĂƒĂŠL‰21:4.) Repita los versĂcuLÂ?ˆV>Ăƒ]ĂŠÂŤ>ÂŤiÂ?° los hasta que tenga suficientes como para dar uno a cada niĂąo. Corte la lista en tiritas de papel, con una referencia bĂblica en cada una. Entregue un texto a cada niĂąo y pida voluntarios para leer. (AyĂşdelos cuando sea necesario.) Comenten el significado de cada texto. Luego haga que los niĂąos copien sus versĂculos en una tira de papel, que luego pondrĂĄn en una caja o librito que ellos mismos harĂĄn. Durante el momento de estudio de la Biblia durante las dos prĂłximas semanas continuarĂĄn aĂąadiendo textos. Guarde las cajitas o libritos hasta el Ăşltimo sĂĄbado de este mes.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ piensan respecto de las promesas que Dios nos ha dado? (Me animan; me quitan las preocupaciones; etc.) Las promesas que leĂmos hoy son de curaciĂłn; eso es lo que hizo Dios por EzequĂas. ÂżAlguna vez ustedes necesitaron ser curados? (SĂ.) ÂżQuĂŠ hicieron para sanarse? (Me quedĂŠ en cama;
LecciĂłn 6
tomĂŠ remedios; orĂŠ a Dios, etc.) A veces, necesitamos ser curados de cosas que no son enfermedades del cuerpo. ÂżQuĂŠ pueden ser esas “cosasâ€?? (Pecado; palabras y acciones de otras personas que nos lastiman; nuestros propios sentimientos hacia algo o alguien; etc.) Cuando estĂĄn enfermos o pre-
ocupados, recuerden las promesas de Dios. Esas promesas son para cada uno de ustedes y son tambiĂŠn para mĂ. Son verdaderas. Digamos juntos nuestro mensaje de hoy:
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Aplicando la lecciĂłn
3
Historias de promesas De tiempo a los niĂąos para que cuenten sus historias de promesas. PregĂşnteles: ÂżQuĂŠ promesas les ha hecho Dios que ĂŠl ha cumplido? Si a alguno le cuesta acordarse de algo, recuĂŠrdeles que Dios prometiĂł cuidarlos, protegerlos y proveer para todas sus necesidades. AnĂmelos a pensar en cosas que Dios les brinda y de las que no pensamos que sean milagros: alimento, padres, maestros, aire fresco, agua, animales, plantas, etc.
AnĂĄlisis
en su Palabra, y ĂŠl cumple cada una de ellas. Es emocionante ver lo que Dios harĂĄ luego. ÂżQuĂŠ van a hacer, se van a preocupar o van a creer en las promesas de Dios? (Creer en las promesas de Dios.) ÂżPor quĂŠ? (Porque la preocupaciĂłn solamente empeora las cosas, y yo puedo confiar en que Dios cumplirĂĄ sus promesas.) Recordemos nuestro mensaje:
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Dios nos ha dado cientos de promesas
Compartiendo la lecciĂłn
4
Compartiendo las promesas de Dios ÂżPueden acordarse de alguna persona a quien le podrĂan hacer recordar una de las promesas de Dios, para que ella tambiĂŠn crea en las promesas de Dios? Mientras ustedes meditar en esa persona, oren para que JesĂşs los ayude a pensar en la promesa de su Palabra que ustedes quieren compartir con ella. ÂżQuĂŠ les parece alguna de las promesas que leĂmos hoy en nuestro estudio bĂblico? (Si es necesario, haga una lista de todos los versĂculos en un lugar bien visible.) EscrĂbanlo en un papel usando fibras de diferentes colores para que parezca un arco iris. AcuĂŠrdense de escribir el nombre de la
Materiales • Fibras de colores.
persona en el versĂculo, para que sepan que JesĂşs le estĂĄ hablando especialmente a ellos. (Ayude especialmente a los mĂĄs pequeĂąos.)
AnĂĄlisis Invite a los niĂąos a compartir en voz alta algunas de las promesas que eligieron. Pregunte: ÂżQuĂŠ les parece la idea de compartir las promesas de Dios con alguna otra persona? (Me gusta hacer que otros se sientan mejor; etc.) No se olviden de decirle a su amigo o amiga el mensaje que tenemos hoy. DigĂĄmoslo juntos por Ăşltima vez.
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Cierre Ore pidiendo que Dios ayude a cada niĂąo y a cada niĂąa a confiar en Dios y en sus promesas. RecuĂŠrdeles el estudio del folleto de Escuela SabĂĄtica y realizar las actividades diarias durante la prĂłxima semana.
LecciĂłn 7 Vasijas de barro AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 7
Gracia
Dios cumple sus promesas.
VersĂculo para memorizar: “JehovĂĄ, tĂş eres nuestro padre; nosotros barro, y tĂş el que nos formaste; asĂ que obra de tus manos somos todos nosotrosâ€? (IsaĂas 64:8). Referencias: JeremĂas 18:1-6; El ministerio de curaciĂłn, p. 374. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que Dios tiene un plan magnĂfico para su futuro. Se sentirĂĄn seguros y cĂłmodos en las manos de Dios. ResponderĂĄn con confianza en Dios y permitiĂŠndole moldearlos como mejor le parezca. El mensaje:
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La lecciĂłn bĂblica de un vistazo Dios le ordena a JeremĂas que visite al alfarero que estĂĄ trabajando sobre la rueda. El alfarero estĂĄ fabricando una vasija de barro; descubre un error, y vuelve a hacerla. Dios le explica a JeremĂas que Israel estĂĄ en sus manos, quien tiene el poder de volver a formar a la NaciĂłn para que actĂşe de acuerdo con su voluntad.
Esta es una lecciĂłn sobre la gracia Aun cuando estamos atados por el pecado, Dios ha prometido moldearnos para rehacernos a su imagen, transformar nuestras vidas para conformarnos a su voluntad, si somos dĂşctiles en sus manos. Comienza antes de nuestro nacimiento y continĂşa formĂĄndonos durante toda nuestra vida, para volvernos vasijas valiosas.
Enriquecimiento para el maestro La parĂĄbola del alfarero “...fue probable
mente escrita durante los primeros aĂąos del reinado de JoaquĂn e ilustra la soberanĂa de Dios sobre la NaciĂłn. Dios tiene poder sobre la arcilla (JudĂĄ) y continĂşa obrando para lograr una vasija Ăştil. Pero JudĂĄ debe arrepentirse pronto, o si no la arcilla se endurecerĂĄ mal. Entonces no servirĂĄ para nada y serĂĄ rota y destruida. “A medida que el alfarero moldeaba o daba forma a la vasija de arcilla en la rueda, a menudo aparecĂan defectos. El alfarero tenĂa poder sobre el barro para dejar los defectos o para volver a hacer la vasija. De la misma manera, Dios tenĂa poder para volver a hacer la NaciĂłn para que estuviera de acuerdo con sus propĂłsitos. Nuestra estrategia no consiste en volvernos descuidados y pasivos -uno de los aspectos del barro- sino estar dispuestos y ser receptivos al impacto de Dios en nosotros. Cuando nos entregamos a Dios, ĂŠl comienza a rediseĂąarnos para que seamos vasijas de valorâ€?
LecciĂłn 7
(Biblia de aplicaciĂłn prĂĄctica, Notas y ayudas de estudio, Wheaton, IL: Tyndale House Publishers, Inc. 1989, p. 1.278).
DecoraciĂłn del aula VĂŠase las sugerencias de la lecciĂłn NÂş 5.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
A. Masa con tu nombre B. Arco iris de manos C. Arcilla en tus manos ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
2
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia
3 4
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
ÂżQuĂŠ soy yo?
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Algo especial
1
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a participar cualquier expe-
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Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
Materiales • Masa de sal,
A. Masa con tu nombre
lĂĄpices, trozo grande de papel encerado.
riencia que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comience con la actividad de preparaciĂłn que haya elegido.
Receta de la masa de sal: 4 tazas de harina. 2 tazas de sal fina.
2 tazas de agua. 2 cucharadas soperas de aceite. 4 cucharaditas de cremor tĂĄrtaro (se consigue en las casas de reposterĂa). Unas gotas de colorante vegetal. PreparaciĂłn: Mezcle la harina, la sal y el
cremor tĂĄrtaro. En otro recipiente, aĂąada el colorante vegetal y el aceite al agua. Vuelque los elementos lĂquidos a la mezcla de harina. Cocine a fuego bajo hasta que quede bien firme. Amase sobre una superficie enharinada. Se puede guardar la masa en un recipiente de plĂĄstico. Refrigere. Prepare la masa de sal anticipadamente. Estire con palote una buena cantidad de masa sobre un papel encerado. Estire la masa lo suficientemente grande como para que cada niĂąo escriba su nombre en la placa de masa. Cuando la masa se endurezca, puede exhibirla como parte de la decoraciĂłn del aula. A medida que los niĂąos vayan llegando, hĂĄgales escribir su nombre con un lĂĄpiz.
AnĂĄlisis ÂĄDios te ama tanto, tanto! AsĂ como tĂş escribiste tu nombre en la masa, Dios ha prometido tenerte en las palmas de sus manos. (IsaĂas 49:16). ÂżQuĂŠ tiene JesĂşs en sus manos que muestra su amor por ti perpetuamente? (Las marcas de los clavos. Ver Juan 15:13; 20:25.) ImagĂnate a JesĂşs teniĂŠndote en sus manos y moldeĂĄndote (Haciendo, dando forma.) MĂĄs y mĂĄs a su semejanza. Leamos juntos nuestro versĂculo para memorizar en IsaĂas 64:8. Que lo lean todos juntos. El mensaje de hoy es:
! RepĂtanlo todos conmigo. Materiales • Dactilopintura amarilla y verde, cartel que se usĂł en la lecciĂłn NÂş 6.
2
B. Arco iris de manos ContinĂşe trabajando con el cartel del arco iris que comenzĂł la semana pasada. Esta semana, los niĂąos trabajarĂĄn con amarillo y verde; la prĂłxima semana concluirĂĄn el tra-
bajo con los colores restantes.
AnĂĄlisis ÂżLes gusta hacer este cartel del arco iris? (SĂ.) ÂżDe quĂŠ manera esto les hace recordar las promesas de Dios? (Dios creĂł un arco iris cuando prometiĂł a NoĂŠ que nunca mĂĄs destruirĂa a todo el mundo con un diluvio.) Las manos de nuestro arco iris nos hacen recordar nuestro mensaje de hoy:
! C. Arcilla en tus manos DĂŠ algunos minutos a los niĂąos para que modelen vasijas, tazas, etc., con la arcilla. DĂgales que las hagan tan lindas como les sea posible y que las ubiquen sobre el papel o tapas de plĂĄstico.
Materiales • Arcilla para modelar, papel encerado o tapas de plåstico.
AnĂĄlisis ÂżLes gusta hacer cosas con arcilla? ÂżQuĂŠ les gusta mĂĄs, la arcilla dura o blanda? (Blanda.) ÂżPor quĂŠ? (Es mĂĄs fĂĄcil trabajar con arcilla blanda; si lo que estoy haciendo me sale mal, puedo volver a empezar.) Nuestra historia bĂblica de hoy trata sobre la arcilla en las manos de un hombre que fabrica vasijas; cacharros; es decir, en las manos de un alfarero. Leamos juntos nuestro versĂculo para memorizar en IsaĂas 64:8. Haga que todos juntos lean el versĂculo. En otras palabras, podrĂamos decir que:
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LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia Antes de la clase, prepare un rincĂłn con una mesita, arcilla hĂşmeda –si es posible una rueda o torno–; si no, pegue una figura de un alfarero en la pared. Exhiba varias piezas de arcilla ya terminadas (lĂłgicamente, serĂĄn cacharros que usted ya tenga).
Si lo desea, puede dar algo de cerĂĄmica a cada niĂąo para que modelen mientras usted habla. Si piensa que no van a prestar atenciĂłn, hĂĄgalos sentar alrededor de usted. Para que resulte mĂĄs fĂĄcil, puede empezar una pieza y luego tener otra a medio hacer,
LecciĂłn 7 OraciĂłn y alabanza Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Materiales Hoy recogemos • Vasija de arcinuestra ofrenda con lla que se usĂł la una vasija de arcilla. semana pasada En la lecciĂłn de hoy con la inscriphabla de una pieza de ciĂłn: “MOLDÉAarcilla. La vasija llegĂł ME, SEĂ‘ORâ€?. a ser hermosa en las manos del alfarero. Cuando damos nuestras ofrendas, las ponemos en las manos de Dios, y ĂŠl hace con ellas cosas muy hermosas.
Momentos de alabanza
OraciĂłn
ConfraternizaciĂłn
Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misionero trimestral MisiĂłn para niĂąos o cualquier otra historia disponible.
Materiales • Varias piezas de arcilla, ďŹ gura de la rueda de alfarero (si es posible, una rueda o torno real), terrĂłn de arcilla, arcilla para modelar o masa de sal, ropas de ĂŠpoca para JeremĂas.
para continuar. Para hacer participar a los niĂąos, reparta papelitos en los que habrĂĄ escrito preguntas que le van a hacer al alfarero. NIĂ‘O 1: ÂżPor quĂŠ se moja las manos? NIĂ‘O 2: ÂżUsted sabe lo que quiere hacer? NIĂ‘O 3: ÂżVa a quedar lindo?
Historia
Alfarero: Voy a cortar un poco de arcilla. No, a ver... un poquito, mĂĄs porque Personajes: quiero hacer una vasija mĂĄs grande. Alfarero, curio(Corta con el cuchillo y lo pone sobre sos y JeremĂas. la mesa o el torno. Empieza a modelar.) Cuando trabajo sobre la rueda es mĂĄs fĂĄcil; cuando trabajo sobre una mesa, tengo que ir moviendo la pieza para que salga pareja. Es verdad, la rueda no se mueve sola; tengo que moverla con el pie, asĂ como un pedal. (Mueve el pedal como se hace con una mĂĄquina de coser manual.) Primero era un
Ofrendas
ArrodĂllense y canten: “CĂşmplase, oh Cristo, tu voluntadâ€? (HA, NÂş 260) a modo de oraciĂłn. Luego, dĂŠ tiempo para una oraciĂłn silenciosa e invite a cada niĂąo a darle permiso a JesĂşs para que moldee aspectos especĂficos de sus vidas, para que puedan vivir de acuerdo con la voluntad de Dios. Luego, cierre cantando juntos la Ăşltima estrofa de “CĂşmplase...â€?
trozo sin forma, lo aplastĂŠ y de a poquito va tomando forma (se moja las manos en agua). NiĂąo 1: ÂżPor quĂŠ se moja las manos? Alfarero: Para suavizar la superficie: es mĂĄs fĂĄcil darle forma cuando la arcilla estĂĄ hĂşmeda. Cuando se endurece, se puede hacer muy poco. ÂżVen? Yo aprieto suavemente y la arcilla responde instantĂĄneamente; en cambio, observen quĂŠ pasa si aprieto este pedazo que ya estĂĄ duro: no le puedo dar forma. NiĂąo 2: ÂżUsted sabe lo que quiere hacer? Alfarero: SĂ sĂŠ lo que quiero: voy a hacer un jarrĂłn. Voy a ir dĂĄndole forma hasta que llegue a la parte superior. Luego, voy a agregarle asas. NiĂąo 3: ÂżVa a quedar lindo? Alfarero: Muy lindo, porque lo hago con todo cariĂąo. Cuando termine esta pieza, voy a sacarla cuidadosamente de este lugar y la dejarĂŠ en un sitio donde se vaya secando lentamente. (El alfarero sigue trabajando. Se acerca un hombre. Lo observa.)
JeremĂas: Mi nombre es JeremĂas, y Dios me mandĂł aquĂ para que observara cĂłmo trabajas. Alfarero: Es lindo trabajar con arcilla. Lo mejor de la arcilla es que, cuando uno ve que quedĂł demasiado fina o descubro que tiene imperfecciones, vuelvo a amasar la arcilla y hago la vasija nuevamente. A veces, ese proceso de amasar otra vez hace que salga una vasija mĂĄs fuerte. ÂĄSiempre hago con la arcilla lo que creo que es mejor! JeremĂas: ÂżAsĂ que se pueden arreglar los errores? Alfarero: SĂ. Puedo modelar y volver a modelar la arcilla, hasta que sale lo que debe ser. Cuando veo que estĂĄ hermosa, entonces sĂŠ que tambiĂŠn les gustarĂĄ a los demĂĄs. JeremĂas: Su obra es hermosa. Veo que ha creado muchas vasijas: cacharros, platos, jarrones... Lo interesante es que todas son distintas. ÂżNo hace dos iguales? Alfarero: No. Cada pieza es Ăşnica. Aunque todas estĂĄn hechas con el mismo material, todas son distintas. A veces se parecen un poco, pero cada pieza tiene un propĂłsito especial. JeremĂas: Ahora entiendo lo que Dios quiere mostrarme: Dios moldea la vida de cada persona, quita los errores y fallas, y los transforma en algo hermoso. En las manos de Dios, la vida de cada persona puede ser Ăştil para los demĂĄs. Si no proporcionĂł arcilla a los niĂąos durante la lecciĂłn, puede darles ahora para que la palpen y contesten las preguntas siguientes.
AnĂĄlisis ÂżCĂłmo sienten la arcilla que tienen en sus manos? (Suave; fresca; hĂşmeda.) ÂżLes gusta modelar con arcilla? (SĂ.) Pida que los niĂąos muestren si han modelado algo. ÂżCĂłmo creen que se siente Dios cuando nos sostiene en sus manos y nos transforma en algo especial? (TambiĂŠn lo disfruta.) Muestre una pieza terminada. ÂżPara quĂŠ se usa cada pieza? (Para comer; beber; guardar cosas; servir; etc.) ÂżQuĂŠ pieza es la mĂĄs importante? (Todas son importantes, depende de lo que queramos hacer.) Una taza es mĂĄs importante si queremos beber; un plato es mĂĄs importante si queremos comer; etc. Lo mismo ocurre con nosotros. JesĂşs nos hizo a cada uno para
propĂłsitos especiales, y todos somos igualmente valiosos. Recuerden siempre este mensaje:
! VersĂculo para memorizar Haga que los niĂąos dibujen su mano trazando una lĂnea por su contorno y que Materiales copien el versĂculo para • VersĂculo escrimemorizar dentro de to donde todos lo la mano. Invite a cada vean, papel, lĂĄpiniĂąo a leer el versĂculo ces, fibras finas. y que luego lo digan todos juntos. “JehovĂĄ, tĂş eres nuestro padre; nosotros barro, y tĂş el que nos formaste; asĂ que obra de tus manos somos todos nosotrosâ€? (Isa. 64:8).
Estudio de la Biblia
Materiales Pida que seis niĂąos • Biblias, cajitas se turnen para leer los para jabĂłn para versĂculos de JeremĂas cada niĂąo u otras 18:1 al 6, un versĂculo cajitas, o papel por niĂąo. IndĂqueles para un libro, que busquen promesas ďŹ bras, lĂĄpices, hode Dios en este pasaje. jitas de papel. Entonces, escriben la promesa en una hoja de papel y ponen la promesa dentro de su caja o libro; durante el estudio bĂblico de la semana prĂłxima continuarĂĄn aĂąadiendo promesas de Dios a su libro o caja. Guarde las cajas o los libros hasta finalizar este mes. Si el tiempo lo permite, que los niĂąos lean otros textos bĂblicos que hacen referencia a la arcilla o el barro, tales como: IsaĂas 29:16 Lamentaciones 4:2 2 Timoteo 2:20 IsaĂas 45:9 Romanos 9:21 Hable de lo que significan estos textos.
AnĂĄlisis Las promesas de la semana pasada hablaban sobre la curaciĂłn. ÂżDe quĂŠ hablan las promesas bĂblicas de esta semana? (Estamos en las manos de Dios y ĂŠl nos formarĂĄ, como el alfarero forma la arcilla.) ÂżPor
LecciĂłn 7
quĂŠ les gustarĂa que Dios los moldeara? (Él sabe bien cĂłmo deberĂa ser mi vida.) Si alguna vez te preocupas por lo que serĂĄ de tu vida, ÂżquĂŠ recordarĂĄs? Contestemos con
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Aplicando la lecciĂłn ÂżQuĂŠ soy yo? Busque una pieza de cerĂĄmica econĂłmica. Rompa el plato o la taza y luego pida a los niĂąos que vuelvan a armarlo. PĂdales que produzcan un cacharro con arcilla dura y seca, y luego que modelen uno con arcilla fresca y hĂşmeda.
Materiales • Pieza de ceråmica (plato o taza), arcilla dura y seca, que no estÊ absolutamente seca, arcilla fresca.
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nuestro mensaje de hoy:
AnĂĄlisis ÂżCon cuĂĄl es mĂĄs fĂĄcil trabajar? (Con la arcilla blanda.) ÂżQuĂŠ sucediĂł con la arcilla seca y dura? (Era difĂcil hacer algo.) ÂżCĂłmo resultĂł cuando trabajaron con la arcilla hĂşmeda? (Mucho mĂĄs fĂĄcil para poder hacer algo lindo.) ÂżEn quĂŠ nos parecemos nosotros a los distintos tipos de arcilla? Comparta las siguientes ideas: El plato o taza duros: Decididos a ser como somos, porfiados, testarudos, independientes,
sintiĂŠndonos como si supiĂŠramos mĂĄs que Dios. La arcilla dura y seca: En realidad no nos importa; no queremos escuchar consejos de nadie, ni de los padres, ni de los maestros. Nos negamos a estudiar, orar o escuchar lo que Dios quiere que aprendamos. La arcilla hĂşmeda: Nos gusta orar, alabar, escuchar la voz de Dios, pasar mĂĄs tiempo buscando los planes de Dios para nuestras vidas que lo que pasamos tratando de hacer lo que queremos. Estamos dispuestos a que Dios nos forme como ĂŠl quiere en lugar de pensar lo que queremos ser. ÂżQuĂŠ tipo de arcilla quieren ser en las manos de Dios? (Arcilla hĂşmeda.) Recuerden el mensaje de hoy
!
Compartiendo la lecciĂłn Algo especial
Materiales • Arcilla o masa de sal para cada niùo, tapita de plåstico o papel encerado, bolsas plåsticas.
Entregue a cada niĂąo material para que creen una vasija o un platito para regalar a alguien y contarle que JesĂşs es el Alfarero que quiere hacer de cada uno de nosotros algo realmente especial y bello.
AnĂĄlisis ÂżLes gustĂł trabajar con arcilla y hacer algo bonito? ÂżCĂłmo piensan que se siente Dios cuando trabaja en nosotros? (A veces
feliz; a veces triste; etc.) ÂżPensaron en la persona a la que le van a regalar lo que hicieron? ÂżQuĂŠ le van a decir? Anime a los niĂąos a elevar una oraciĂłn silenciosa, dedicando su vida a Dios y pidiĂŠndole que los modele como ĂŠl desea. Oren tambiĂŠn por la persona que recibirĂĄ su regalito, para que estĂŠn dispuestos a ser como Dios quiere que sean. Cerremos diciendo nuestro mensaje:
!
Cierre Canten nuevamente “CĂşmplase, oh Cristo, tu voluntadâ€? (Himnario Adventista, NÂş 245 260) como oraciĂłn final. HĂĄgales recordar que deben estudiar la lecciĂłn y realizar las actividades todos los dĂas.
LecciĂłn 8 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 8
NehemĂas, constructor de Dios Gracia
Dios cumple sus promesas.
VersĂculo para memorizar: “El rey accediĂł a mi peticiĂłn, porque Dios estaba actuando a mi favorâ€? (NehemĂas 2:8, NVI). Referencias: NehemĂas 1-4; Patriarcas y profetas, pp. 578-602, 614-620. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que, por medio de su gracia, Dios los capacita para hacer lo que ĂŠl les pide. Se sentirĂĄn confiados en que pueden seguir a Dios por medio del poder de su gracia. ResponderĂĄn al entregarse para cumplir siempre la voluntad de Dios por medio de su poder. El mensaje:
!
La lecciĂłn bĂblica de un vistazo NehemĂas, exiliado hebreo que sirve en la corte persa, oye acerca de las penurias de los exiliados que regresaron a JerusalĂŠn. Ora a Dios, quien le da la idea de ir personalmente para ayudar en la reconstrucciĂłn de las murallas y los portales. El rey Artajerjes nota la tristeza de NehemĂas, y le pregunta al respecto. Dios ayuda a NehemĂas a saber quĂŠ pedir. DespuĂŠs de que NehemĂas llega a JerusalĂŠn, los enemigos se complotan en contra de la obra. No obstante, Dios da a NehemĂas la sabidurĂa y el valor que necesita para ignorar a los perturbadores y completar la obra.
Esta es una lecciĂłn sobre la gracia La gracia nos habilita para hacer la voluntad de Dios en todas las cosas. “Cuando la
voluntad del hombre coopera con la voluntad de Dios, llega a ser omnipotente. Cualquier cosa que debe hacerse por orden suya, puede llevarse a cabo con su fuerza. Todos sus mandatos son habilitaciones� (Palabras de vida del gran Maestro, p. 268).
Enriquecimiento para el maestro “La fe del que progresa constantemente no se debilita; porque encima, debajo y mĂĄs allĂĄ de lo que se ve reconoce al amor infinito que obra todas las cosas para cumplir su buen propĂłsito. Los verdaderos siervos de Dios obran con determinaciĂłn inagotable, porque dependen constantemente del Trono de la gracia. “El SeĂąor ha provisto auxilio divino para todas las emergencias a las cuales no pueden
LecciĂłn 8
hacer frente nuestros recursos humanos. Nos da el EspĂritu Santo para ayudarnos en toda estrechez, para fortalecer nuestra esperanza y seguridad, para iluminar nuestros espĂritus y purificar nuestros corazones. Provee oportunidades y medios para trabajar. Si sus hijos estĂĄn al acecho de las indicaciones de su pro-
videncia, y estån listos para cooperar con Êl, verån grandes resultados� (Profetas y reyes, p. 488).
DecoraciĂłn del aula Ver las sugerencias en la lecciĂłn NÂş 5.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
A. Relevo del copero B. Caritas tristes C. Arco iris de manos ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
2
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia
3 4
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Argumento
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Fortaleciendo las manos
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Bienvenida
DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier experiencia que tenga
1
Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. Relevo del copero Todos ustedes van a ser coperos. Divida a los alumnos en dos grupos iguales (mĂĄs grupos
que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. HĂĄgales comenzar con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
si es una clase grande) para jugar a las postas. No vamos a llenar estos vasos porque podrĂan volcarse, pero vamos a poner un vaso sobre una bandeja, e irĂĄn
Materiales • Dos bandejas, dos vasitos plåsticos.
caminando tan rĂĄpido como puedan hasta la otra punta del aula; luego darĂĄn la vuelta y regresarĂĄn al punto de partida mientras tratan de que no se caiga el vaso. Luego, entregarĂĄn la bandeja al siguiente de la fila. Cada uno vuelve a repetir lo mismo. Si se les cae un vaso, el que lleva la bandeja tiene que levantarlo y volver a empezar.
AnĂĄlisis ÂżFue tan fĂĄcil como lo pensaban ser copero? (No.) A veces, las cosas que nos parecen fĂĄciles son difĂciles de hacer. Hoy vamos a aprender acerca de un copero de la Realeza, NehemĂas, y cĂłmo Dios lo ayudĂł a hacer algo difĂcil. Leamos nuestro versĂculo para memorizar, NehemĂas 2:8. LĂŠanlo en voz alta. La Ăşnica manera en que NehemĂas pudo realizar su difĂcil tarea fue por medio de la gracia y el poder de Dios. Digamos juntos nuestro mensaje de hoy:
! B. Caritas tristes Materiales • Papel, låpices.
Pida a los niĂąos que recuerden algĂşn momento en que realmente estuvieron tristes. Luego, indĂqueles que dibujen la cara triste que probablemente tenĂan en ese momento.
AnĂĄlisis ÂżQuiĂŠn quiere compartir su cara y decirnos por quĂŠ estaba triste? Hoy aprendemos
2
de NehemĂas y por quĂŠ estaba triste. Pero tambiĂŠn aprenderemos cĂłmo hizo algo difĂcil y se alegrĂł. Leamos NehemĂas 2:8 para descubrir su secreto. LĂŠalo en voz alta. ÂżQuiĂŠn nos va a ayudar a hacer lo que Dios quiere que hagamos? El mensaje de hoy dice:
! RepĂtanlo conmigo.
C. Arco iris de manos ContinĂşe creando el cartel o insignia “arco iris de manosâ€? que comenzĂł en la lecciĂłn NÂş 6. Esta semana los niĂąos terminarĂĄn con azul, azul marino y violeta.
Materiales • Cartel del arco iris que se comenzó en la lección Nº 6, dactilopintura.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ les parece como quedĂł nuestra insignia (o cartel) terminado? (EstĂĄ lindo; me gustĂł; etc.) Hoy vamos a escuchar cĂłmo Dios dio a algunos obreros el poder para hacer su voluntad. Leamos NehemĂas 2:8. LĂŠalo en voz alta. Nuestro arco iris nos recuerda que Dios cumplirĂĄ su promesa de hacer lo mismo por nosotros. Recordemos nuestro mensaje de hoy:
!
LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia
Explique a los niĂąos que ellos deben actuar mientras usted les lee la historia bĂblica. Asigne voluntarios para las percotillĂłn, bloques sonas o categorĂas que se mencionan y de cartĂłn o cajas vĂstalos con ropas que representen los para una pared, tiempos bĂblicos. espadas, lanzas, Personajes: NehemĂas, Hanani, el Rey, arcos y echas oficiales y soldados del ejĂŠrcito, autoride utilerĂa, vestidades de la ciudad, obreros judĂos, enementa para permigos. sonajes bĂblicos. EscenografĂa: Designe un rincĂłn del aula como JerusalĂŠn. En otra ĂĄrea, haga que el rey se siente en un “tronoâ€? (silla) rodea-
Materiales • Vaso y fuente de
do por los oficiales y los soldados del ejĂŠrcito. Cerca de JerusalĂŠn, a un lado, se sientan los dirigentes de la ciudad y los obreros judĂos. Del otro lado, se sientan los “enemigosâ€?.
Historia NehemĂas: (NehemĂas abraza a Hanani.) Mi querido hermano Hanani, ÂżcĂłmo estĂĄs? ÂżY cĂłmo estĂĄ el resto de los judĂos allĂ, en JerusalĂŠn? Hanani: (Pone cara triste y sacude la cabeza negativamente.) No andan bien las cosas. NehemĂas: ÂżCĂłmo? ÂżNo estĂĄn bien en
LecciĂłn 8 JerusalĂŠn? Hanani: No. La muralla que rodea JerusalĂŠn ha sido derribada. Han quemado los portales. La ciudad estĂĄ desprotegida. Los enemigos pueden entrar y atacar al pueblo de Dios. (NehemĂas se deja caer en una silla y se toma la cabeza.) NehemĂas: ÂĄCĂłmo puede ser! ÂĄMi amada JerusalĂŠn! ÂĄDerribada y destruida! Durante varios dĂas, NehemĂas hizo duelo. AyunĂł y orĂł. (NehemĂas se arrodilla y hace como si orara.) NehemĂas: Oh, SeĂąor. Voy a pedir al Rey un gran favor. Por favor, haz que sea amable. Una tarde, NehemĂas llevĂł vino al Rey como siempre lo hacĂa. (NehemĂas lleva al Rey una bandeja con una copa de cotillĂłn.) El Rey lo mirĂł. –¿Por quĂŠ se te ve tan triste? ÂżEstĂĄs enfermo? –¥Para siempre viva el rey! –exclamĂł NehemĂas en saludo–. Estoy triste porque me enterĂŠ de que la ciudad donde estĂĄn enterrados mis antepasados estĂĄ en ruinas. La muralla ha sido derribada... han quemado los portales. –¿CĂłmo te puedo ayudar? –preguntĂł el Rey amablemente. (El rey responde con un gesto.) NehemĂas hizo una breve oraciĂłn silenciosa. (NehemĂas mira brevemente hacia el cielo.) Luego, contestĂł al Rey. –Si estĂĄ de acuerdo, oh Rey, envĂeme a JudĂĄ para reconstruir la ciudad donde estĂĄn sepultados mis antepasados. –NehemĂas, puedes ir –contestĂł el Rey. –¥Oh, Rey! Si le parece bien, ÂżpodrĂa darme una carta para el administrador del bosque del Rey diciĂŠndole que me dĂŠ madera para que pueda construir los portales de la ciudad y los muros, y una casa para mĂ mismo? El Rey escribiĂł la carta para NehemĂas. (El Rey “escribeâ€? una carta.) Y ordenĂł a los oficiales y los soldados de a caballo que fueran con NehemĂas y lo protegieran en el largo camino a JerusalĂŠn. (NehemĂas, oficiales y soldados del ejĂŠrcito caminan juntos hasta el lugar designado como “JerusalĂŠnâ€?.) Finalmente, NehemĂas llegĂł a JerusalĂŠn. DespuĂŠs de quedarse allĂ por tres dĂas, fue a lomo de burro una noche para observar los daĂąos. (Apague las luces mientras NehemĂas camina observando “JerusalĂŠnâ€?.) Se dio cuen
ta de que ni siquiera podĂa cabalgar a travĂŠs de algunas de las puertas, por la cantidad de escombros caĂdos de las murallas. Entonces, NehemĂas hablĂł con los dirigentes de la ciudad. (NehemĂas se para frente a los dirigentes y “hablaâ€?.) NehemĂas: Dios me ha ayudado mucho hasta ahora. ÂĄVengan! ÂĄEdifiquemos el muro de JerusalĂŠn! Entonces, la gente comenzĂł a trabajar. (NehemĂas, los lĂderes de la ciudad y los obreros judĂos “trabajanâ€? reconstruyendo el muro.) Todos trabajaban duro. Sin embargo, habĂa personas descontentas. ÂżQuiĂŠnes eran? Los enemigos. Ellos no querĂan que el pueblo de Dios construyera un muro protector nuevamente. Se burlaban y seĂąalaban a la muralla. (Los enemigos se rĂen y se burlan.) –¿QuĂŠ se creen que estĂĄn haciendo? La muralla que estĂĄn construyendo se va a venir abajo si un zorro camina por encima. No obstante, a pesar de las burlas, los judĂos continuaron trabajando. (Los obreros siguen trabajando.) Los enemigos del pueblo de Dios estaban furiosos, y planificaron atacarlos y matar a los judĂos. Estos se enteraron de los malĂŠficos planes. Oraron pidiendo la protecciĂłn de Dios. Entonces, NehemĂas les hablĂł: –Tomen sus espadas, sus lanzas, arcos y flechas. Con una mano cuiden el muro y con la otra trabajen. (Los obreros toman las espadas, flechas, arcos y flechas en una mano, y con la otra “trabajanâ€?.) Y continuĂł NehemĂas hablando al pueblo: –¥No tengan miedo del enemigo! ÂĄAcuĂŠrdense del SeĂąor! ÂĄTengan ĂĄnimo! Muchas veces los enemigos intentaron detener la obra de reconstrucciĂłn. Sin embargo, NehemĂas oraba constantemente y Dios les dio coraje y sabidurĂa para continuar. Y la muralla que protegerĂa nuevamente a JerusalĂŠn se terminĂł en sĂłlo 52 dĂas. (NehemĂas, los dirigentes de la ciudad y los obreros judĂos “celebranâ€?.)
AnĂĄlisis ÂżAlguna vez tuvieron que hacer algo difĂcil como lo que tuvo que hacer NehemĂas? (SĂ; no.) ÂżQuĂŠ tuvieron que hacer? (Escuche
OraciĂłn y alabanza
Ofrendas
ConfraternizaciĂłn Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misionero trimestral MisiĂłn para niĂąos o la historia que tenga preparada. sus respuestas.) ÂżCĂłmo se habrĂan sentido si ustedes hubieran sido los obreros que trataban de reconstruir el muro mientras se burlaban de ustedes y estaban preocupados porque podĂan ser atacados? (Asustados.) ÂżCĂłmo los ayudĂł Dios a terminar con el proyecto? (Los protegiĂł; les dio coraje; los guiĂł.) ÂżQuĂŠ harĂĄ Dios por ti cuando trates de hacer lo que ĂŠl quiere que hagas? Recordemos nuestro mensaje de hoy:
! VersĂculo para memorizar Dibuje una pared con ladrillos bien grandes, como para escribir dentro de cada Materiales uno una palabra del versĂculo con su • PizarrĂłn, tireferencia. (Va a necesitar 15 Ăł 16 “ladrizas o marcadollosâ€? si quiere dividir la referencia bĂblica res, borrador. en libro y versĂculo.) “El rey accediĂł a mi peticiĂłn, porque Dios estaba actuando a mi favorâ€? (Neh. 2:8). Lean el versĂculo completo. HĂĄgalo repetir algunas veces, y luego pida a uno de los niĂąos
ÂżQuĂŠ da Dios? (Gracia; poder para hacer su voluntad; etc.) Como respuesta nuestra, dĂŠmosle un regalo.
OraciĂłn
Materiales • Vasija de cerĂĄmica que se usĂł la semana pasada con el cartel: “DIOS TAMBIÉN DAâ€?.
En nuestra historia bĂblica de hoy, hablaremos de ladrillos. Materiales Escriban en la figura • Figuras reen forma de ladrillo el cortadas en fornombre de una perma de ladrillos, sona o una situaciĂłn lĂĄpices. que realmente necesita de la gracia y el poder de Dios. Entonces oremos para que Dios estĂŠ presente en cada una de las situaciones que ustedes seĂąalaron. Invite a uno o dos niĂąos a que oren, luego, cierre usted con una oraciĂłn breve.
que borre una palabra. Que lo repita supliendo la palabra que falta. Pida a otro alumno que borre otra palabra y vuelvan a repetirlo; asĂ hasta que se borren todas las palabras y sepan el texto completo.
Estudio de la Biblia ÂżRecuerdan cuĂĄntos dĂas Materiales les llevĂł a NehemĂas y sus • Biblias. obreros terminar la reconstrucciĂłn de la muralla de JerusalĂŠn? (52 dĂas.) ÂĄEso es muy poco tiempo para un proyecto tan GRANDE! Leamos por quĂŠ fueron capaces de hacer una tarea tan sorprendente. Que los niĂąos busquen y lean en voz alta NehemĂas 6:15 y 16. Ahora vamos a recordar un relato de una ocasiĂłn en que la gente construyĂł pero no pudo concluir su obra. Pida que busquen y lean GĂŠnesis 11:1 al 9.
AnĂĄlisis Por quĂŠ los constructores de la torre no terminaron? (Porque no hacĂan la voluntad
LecciĂłn 8 de Dios, pensaron que podĂan ser mĂĄs astutos que Dios.) ÂżEn quĂŠ grupo les habrĂa gustado estar trabajando? (En el de NehemĂas.) ÂżPor quĂŠ? (Porque Dios los ayudaba.) Cuando tengan algo importante que hacer, ÂżquĂŠ harĂĄn?
3
(Voy a pedir ayuda a Dios.) Recordemos nuestro mensaje de hoy:
!
Aplicando la lecciĂłn Argumento Lea el siguiente argumento a los niĂąos. Al principio, JosĂŠ era amable y simpĂĄtico; sin embargo, Pablo prestĂł atenciĂłn a otro amigo, y juntos empezaron a fastidiar a JosĂŠ y a burlarse de ĂŠl. Ahora JosĂŠ dice palabras feas y actĂşa rudamente. A Pablo le gustarĂa terminar con esta situaciĂłn. Se lamenta de haber sido descortĂŠs con JosĂŠ pero teme admitirlo ante ĂŠl. Pablo ha conversado con sus padres acerca del problema, y han orado juntos.
AnĂĄlisis
a JosĂŠ.) Lo que Dios quiere que haga Âżes que pida perdĂłn? (SĂ) ÂżTe es fĂĄcil pedir perdĂłn? (No.) ÂżCĂłmo puede ayudar Dios a Pablo a hacer lo que deberĂa hacer? (Le puede dar a Pablo valor y las palabras apropiadas; puede ayudar a JosĂŠ a aceptar las disculpas de Pablo.) Cuando tienes que hacer algo muy difĂcil, ÂżquĂŠ recordarĂĄs? (Dios me darĂĄ valor y me ayudarĂĄ a decir y hacer lo correcto.) SĂ, recordemos y repitamos juntos:
!
ÂżQuĂŠ necesita hacer Pablo? (Pedir perdĂłn
4
Compartiendo la lecciĂłn Fortaleciendo las manos DĂŠ a cada niĂąo una pelota de arcilla para modelar y pĂdales que la aprieten en las manos mientras usted lee NehemĂas 6:9 en voz alta.
Materiales • Arcilla para modelar, Biblia, tapa plåstica o papel encerado, bolsas de plåstico.
AnĂĄlisis ÂżSienten que estĂĄn fortaleciendo las manos para hacer la obra de Dios? (SĂ, porque el ejercicio fortalece los mĂşsculos.) ÂżDe quĂŠ otra manera se pueden fortalecer las manos? (Cuando Dios nos ayuda; nos da valor; nos da las palabras que debemos decir;
etc.) ÂżPara quĂŠ obra sus manos necesitan ser fortalecidas? (Escuche sus respuestas.) LlĂŠvense la arcilla hoy, como recordativo de la tarea de cada uno de ustedes. Pueden compartirla con alguien a quien pueden ayudar. CuĂŠntenle cuĂĄl es la mejor manera de fortalecer sus manos: haciendo la voluntad de Dios. Digamos nuevamente nuestro mensaje de hoy:
!
Cierre Concluya con una oraciĂłn, pidiendo a Dios que fortalezca sus manos para hacer su voluntad mediante su ofrecimiento de gracia y de poder. Recuerde a los niĂąos que deben estudiar la lecciĂłn del folleto y realizar las actividades diarias todos los dĂas.
LecciĂłn 9 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 9
De vuelta al futuro Gracia
Dios cumple sus promesas.
VersĂculo para memorizar: “Ustedes bien saben que ninguna de las buenas promesas del SeĂąor su Dios ha dejado de cumplirse al pie de la letra. Todas se han hecho realidad, pues ĂŠl no ha faltado a ninguna de ellasâ€? (JosuĂŠ 23:14, NVI). Referencias: Miqueas 5:2; Mateo 2:1; IsaĂas 53; Marcos 15:22-39; Hechos 1:9-11; El Deseado de todas las gentes, pp. 198-210, 239, 240, 435, 581, 582. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que el cumplimiento de las profecĂas bĂblicas nos ayuda a saber que Dios cumple sus promesas. Se sentirĂĄn confiados en la Palabra de Dios, al creer que ĂŠl cumple su Palabra. ResponderĂĄn al aprender mĂĄs acerca de las promesas de Dios y al reclamarlas. El mensaje:
% &
La lecciĂłn bĂblica de un vistazo El Antiguo Testamento registra profecĂas acerca del nacimiento de JesĂşs y de su vida en la tierra; el Nuevo Testamento registra su cumplimiento. Por ejemplo, Miqueas 5:2 predice el lugar de nacimiento de JesĂşs, y Mateo 2:1 registra su cumplimiento. IsaĂas 52:13 al 53 predice su vida como sufriente Siervo de Dios y de la humanidad, y los cuatro evangelios fielmente registran su cumplimiento. Ese cumplimiento nos da la seguridad de que Dios cumple su palabra.
Esta es una lecciĂłn sobre la gracia En razĂłn de que tantas promesas de las Escrituras describen acontecimientos que han sucedido, podemos tener la confianza de que Dios cumple su palabra. Cuando ĂŠl afirma que volverĂĄ, podemos creerle por causa de las pro
mesas cumplidas en el pasado.
Enriquecimiento para el maestro A los viajeros en camino a EmaĂşs, “Cristo expuso en todas las Escrituras las cosas concernientes a ĂŠl. Si se hubiese dado a conocer primero, el corazĂłn de ellos habrĂa quedado satisfecho. En la plenitud de su gozo, no habrĂan deseado mĂĄs. Pero era necesario que comprendiesen el testimonio que les daban los sĂmbolos y las profecĂas del Antiguo Testamentoâ€? (El Deseado de todas las gentes, p. 739). “Es la voz de Cristo que habla por los patriarcas y los profetas, desde los dĂas de AdĂĄn hasta las escenas finales del tiempo. El Salvador se revela en el Antiguo Testamento tan claramente como en el Nuevo... Los milagros de Cristo son una prueba de su divinidad; pero
LecciĂłn 9
una prueba aun mĂĄs categĂłrica de que ĂŠl es el Redentor del mundo se halla al comparar las profecĂas del Antiguo Testamento con la historia del Nuevoâ€? (IbĂd., p. 740). Se puede completar la lectura de todo el
capĂtulo 83 de El Deseado de todas las gentes, pp. 738-742.
DecoraciĂłn del aula Ver las sugerencias de la lecciĂłn NÂş 5.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
A. Dios cumple sus promesas B. Promesas, promesas C. PronĂłstico del tiempo
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
2
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia
3 4
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Tiempo de compartir
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Libro de las profecĂas
1
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier experiencia
1
Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. Dios cumple sus promesas Indique a los niĂąos que dividan la hoja
que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comience con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
de papel en tercios y que dibujen lo siguiente: JesĂşs como bebĂŠ, JesĂşs en la cruz y la segunda venida de JesĂşs. (QuizĂĄs usted desee
Materiales • Papel blanco, låpices, fibras, crayones.
mostrarles algĂşn modelo o figura.) PĂdales que escriban el tĂtulo: â€?ÂĄDIOS CUMPLE SUS PROMESAS!â€? HarĂĄn falta estos dibujos que hagan los niĂąos para “Vivenciando la historiaâ€? y para “Compartiendo la lecciĂłnâ€?.
cumplen sus promesas? (Trato de hacerlo; no; etc.) Leamos JosuĂŠ 23:14 para descubrir quiĂŠn es el que cumple siempre sus promesas. Lea el versĂculo para memorizar en voz alta. Y el mensaje de hoy es:
AnĂĄlisis
% &
Hicimos estos dibujos para usarlos durante el resto de nuestra Escuela SabĂĄtica acerca de las profecĂas bĂblicas. ÂżQuĂŠ es una profecĂa? (Decir quĂŠ ocurrirĂĄ antes de que suceda.) ÂżQuĂŠ sentirĂan si alguien dijera que algo va a suceder y eso ocurre, y luego volviera a acertar muchas veces? (Me sentirĂa seguro; confiado; atemorizado; etc.) Siempre que lean o escuchen algo que dice Dios, ÂżquĂŠ cosa pueden saber con absoluta certeza? Busquemos la respuesta en JosuĂŠ 23:14. Lea el versĂculo para memorizar en voz alta. Nuestro mensaje de hoy repite la respuesta que hemos buscado en la Biblia. DigĂĄmoslo todos juntos.
% & B. Promesas, promesas Materiales • Tarjetas, låpices y fibras.
Entregue a los niĂąos tarjetas y pĂdales que dibujen algo que ellos prometen hacer esta semana para alegrar a alguien.
AnĂĄlisis ÂżEstĂĄn seguros de que cumplirĂĄn la promesa? (Tal vez, sĂ; no.) ÂżUstedes siempre
2 Materiales • Ilustraciones de la actividad de preparación A.
C. PronĂłstico del tiempo Muestre a los niĂąos el Materiales recorte de diario de un • Recorte pronĂłstico del tiempo. de un proPregĂşnteles si saben lo que nĂłstico del significa la palabra “protiempo. nĂłsticoâ€?. ÂżSaben cuĂĄl es el pronĂłstico del tiempo para hoy? DĂgaselos. Comente sobre los Ăşltimos pronĂłsticos del tiempo.
AnĂĄlisis ÂżQuĂŠ tratan de hacer los pronĂłsticos del tiempo? (Hacen “profecĂasâ€? sobre el tiempo; nos dicen quĂŠ va a suceder antes de que ocurra.) ÂżSiempre se cumple lo que dicen los pronĂłsticos del tiempo? (No.) ÂżQuĂŠ sucede con las profecĂas? ÂżPiensan que siempre se cumplen? (SĂ.) Leamos JosuĂŠ 23:14. Lea el versĂculo para memorizar de la lecciĂłn de hoy. Trata acerca de las profecĂas que se cumplieron. Nuestro mensaje es:
% &
LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia Durante el relato de la lecciĂłn, cuando usted dice: “promesaâ€?, o alguna forma del verbo “prometerâ€?, los alumnos levantarĂĄn el dibujo que hicieron en la actividad de preparaciĂłn A.
Historia ÂżSe acuerdan de alguna vez en que alguien no cumpliĂł algo (los niĂąos levantan sus dibujos) que les habĂa prometido a ustedes? Muy a menudo, los seres humanos rompen sus promesas (los niĂąos levantan sus dibujos).
Pero Dios nunca lo hace. (Los niĂąos levantan sus dibujos.) Todo lo que ĂŠl diga, lo harĂĄ. Siempre ha sido asĂ, y siempre lo serĂĄ. Dios prometiĂł (los niĂąos levantan sus dibujos) a los judĂos un rey que los salvarĂa y les darĂa paz (Miq. 5:1-5). Les anunciĂł dĂłnde nacerĂa. ÂżDĂłnde naciĂł JesĂşs? (Los niĂąos responden: BelĂŠn.) Esta promesa (los niĂąos levantan sus dibujos) fue hecha setecientos aĂąos antes que sucediera. Entonces, setecientos aĂąos despuĂŠs, naciĂł un bebĂŠ. ÂĄAdivinen dĂłnde! (Los niĂąos res
LecciĂłn 9
ponden: “En BelĂŠnâ€?.) El nombre del niĂąo fue “Emanuelâ€?, que significa “Dios con nosotrosâ€?. Y ĂŠl salvarĂa a su pueblo de sus pecados (Mat. 1:20-23). ÂĄDios cumple sus promesas! (Los niĂąos levantan sus dibujos.) Miqueas, el profeta, dijo que el Soberano prometido (los niĂąos levantan sus dibujos) “pastorearĂa a su rebaĂąoâ€?. Por cierto, cuando JesĂşs creciĂł se llamĂł a sĂ mismo el “Buen pastorâ€?, que da su vida por sus corderos (Juan 10:14, 15). ÂĄDios cumple sus promesas! (Los niĂąos levantan sus dibujos.) Y JesĂşs “dio su vidaâ€? por los pecados de todos los habitantes de este mundo (1 Cor. 15:3). Dios habĂa prometido (los niĂąos levantan sus dibujos) por medio de los profetas, que JesĂşs sufrirĂa y morirĂa para salvar a su pueblo de sus pecados (ver GĂŠn. 3:15; Isa. 53; etc.) IsaĂas habĂa explicado: “Mas ĂŠl herido fue por nuestras rebeliones, molido por nuestros pecados... por su llaga fuimos nosotros curados... JehovĂĄ cargĂł en ĂŠl el pecado de todos nosotros... habiendo ĂŠl llevado el pecado de muchosâ€? (Isa. 53:5, 6, 12). SĂ, JesĂşs ciertamente muriĂł, y nos salvĂł a ti y a mĂ de nuestros pecados. ÂĄDios cumple sus promesas! (Los niĂąos levantan sus dibujos.)
OraciĂłn y alabanza ConfraternizaciĂłn Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para comunicar experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase. Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misione
ro trimestral MisiĂłn para niĂąos o la historia que tenga preparada.
Ofrendas
Materiales • Vasija de arcilla de la semana pasada con la inscripciĂłn: “DIOS ES FIELâ€?.
Dios cumple lo que promete: ĂŠl es fiel. Una manera en que podemos ser fieles nosotros es al entregar dinero para ayudar a sostener su obra en este mundo.
OraciĂłn
Momentos de alabanza
Un sĂĄbado, le tocĂł a JesĂşs leer la Biblia de sus tiempos, los rollos. JesĂşs leyĂł una promesa (los niĂąos levantan sus dibujos) de IsaĂas a la congregaciĂłn, que Dios ungirĂa a alguien para predicar las buenas nuevas a los pobres, para proclamar libertad a los cautivos y para ayudar a los ciegos a ver (Isa. 61). Todos escuchaban atentamente. Luego, JesĂşs enrollĂł el pergamino y se lo entregĂł al asistente. Se sentĂł luego, para el momento de comentarios que se hacĂa en el culto, y dijo: –“Hoy se ha cumplido esta Escritura delante de vosotrosâ€? (Luc. 4:21). Les estaba diciendo con toda claridad: “Yo soy la persona que les prometieronâ€? (los niĂąos levantan sus dibujos). Esta promesa (los niĂąos levantan sus dibujos) se ha cumplido. Ahora, en nuestra ĂŠpoca, que es el tiempo del fin, esperamos que se cumpla el resto de las promesas (los niĂąos levantan sus dibujos) de Dios. Una de estas promesas (los niĂąos levantan sus dibujos) fue transmitida por los ĂĄngeles despuĂŠs del retorno de JesĂşs a los cielos. ÂżRecuerdan esta promesa? (Los niĂąos levantan sus dibujos.) Fue la promesa (los niĂąos levantan sus dibujos) de que “este mismo JesĂşs, que ha sido tomado de vosotros
DĂŠ tiempo para que los niĂąos presenten sus pedidos de oraciĂłn. RecuĂŠrdeles que Dios promete estar con ellos no importa lo que suceda, y que ĂŠl siempre cumple sus promesas. InvĂtelos a cerrar los ojos y, en actitud de oraciĂłn, entonar alguna oraciĂłn cantada.
al cielo, asĂ vendrĂĄ, como le habĂŠis visto ir al cieloâ€? (Hech. 1:11). JesĂşs mismo asegurĂł: “VendrĂŠ otra vez, y os tomarĂŠ a mĂ mismo, para que donde yo estoy, vosotros tambiĂŠn estĂŠisâ€? (Juan 14:3). Todas las promesas de Dios (los niĂąos levantan sus dibujos) se han cumplido. AsĂ que podemos creer que esta promesa (los niĂąos levantan sus dibujos) tambiĂŠn se cumplirĂĄ porque Dios cumple todas sus promesas (los niĂąos levantan sus dibujos).
AnĂĄlisis ÂżCĂłmo se sienten cuando alguien cumple una promesa que les hizo? (Felices; confĂo mĂĄs en esa persona.) DespuĂŠs de escuchar nuestro relato de la lecciĂłn, ÂżquĂŠ aprendieron de Dios? (Que podemos confiar en ĂŠl; que ĂŠl guarda sus promesas.) ÂżCuĂĄl serĂa una buena manera de ayudarlos a recordar que Dios cumple sus promesas? (Aprendiendo acerca de sus profecĂas y de cĂłmo se cumplieron.) Recordemos nuestro mensaje de hoy:
% & VersĂculo para memorizar Escriba en una etiqueta: “CAJA DE DIOSâ€? y ponga una Biblia adentro de Materiales ella. Coloque cinco o seis artĂculos dis• Tres cajas, tres tintos en las otras dos cajas. Llene una etiquetas, Biblia, etiqueta para cada caja, haciendo una artĂculos varios en lista de lo que contienen. Cambie las dos cajas distintas. etiquetas y pĂŠguelas en la caja que no corresponde. Con los niĂąos, abra las cajas y seĂąale la lista de cada etiqueta. Haga ĂŠnfasis en que no es verdad lo que allĂ dice. Saque la Biblia de la otra caja, y diga que la Palabra de Dios es siempre verdadera. Nunca comete errores. Cumple sus promesas. Pida que los niĂąos busquen y lean el versĂculo para memorizar (Jos. 23:14) en sus
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Biblias mientras usted lee de la Biblia que sacĂł de la caja. EnseĂąe el versĂculo para memorizar frase por frase. Haga que los niĂąos lo repitan hasta que lo sepan.
% & Estudio de la Biblia
Invite a los niĂąos Materiales lectores de su clase a •Biblias, ilustraque lean los versĂculos ciĂłn de la imagen de Daniel 2:31 al 35. de Daniel 2, lĂnea Dios le dio esta de tiempos bĂblicos. profecĂa a Daniel mĂĄs de quinientos aĂąos antes que naciera JesĂşs. Vamos a marcar en nuestra lĂnea de tiempo el momento en que se cumpliĂł esta profecĂa. Ayude a los niĂąos a marcar las siguientes fechas en la lĂnea de tiempo. Babilonia cayĂł - Medo-Persia comenzĂł a reinar: 539 a.C. Medo-Persia cayĂł ante Grecia (Alejandro Magno): 331 a.C. Grecia cayĂł ante Roma: 146 d.C. TerminĂł el reinado de Roma - comienzan los reinos divididos en 476 d.C. Se establece el Reino de Dios: No sabemos la fecha.
AnĂĄlisis Falta el cumplimiento de la Ăşltima parte de la profecĂa. Escribamos las palabras de Daniel 2:44 en un papel, para poner en nuestro libro o caja de promesas. (Diga a los niĂąos que pueden llevar a sus hogares el Libro o Caja de Promesas.) Ya que el resto de la profecĂa de Daniel se cumpliĂł tal como Dios dijo que ocurrirĂa, Âżpiensan que podemos confiar en que la Ăşltima parte tambiĂŠn se cumplirĂĄ? (SĂ.) Recordemos el mensaje de hoy:
% &
Aplicando la lecciĂłn
Materiales • Biblias.
Tiempo de compartir ÂżSe despertaron esta maĂąana? ÂżEstĂĄn respirando? ÂżDesayunaron esta maĂąana o
cenaron anoche? Dios ha prometido suplir todas nuestras necesidades (Fil. 4:19). ÂżQuĂŠ otras promesas Dios te hizo y las
LecciĂłn 9
cumpliĂł? DĂŠ tiempo para que los niĂąos cuenten experiencias personales que responden esta pregunta, de la siguiente manera: 1. Pida a los niĂąos que extraigan la idea principal de una de las promesas bĂblicas. 2. Luego, estimĂşlelos a que cuenten su experiencia de cĂłmo Dios cumpliĂł esa promesa en sus vidas (Ejemplo: Sal. 37:3 - alimento; Sal. 91:11 - cuidado; Mar. 9:23 - posibilidades; Juan 5:24 - vida eterna; Juan 6:35 - alimento y bebida espiritual). Bendiciones ilimitadas Marcos 9:23 Respuestas a la oraciĂłn Marcos 11:24 RemociĂłn de obstĂĄculos Lucas 17:6 Ser hijos de Dios Juan 1:12 Vida eterna Juan 3:14, 15; Juan 5:24 Plenitud espiritual Juan 6:35; Juan 11:26
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Luz espiritual Poder para servir SalvaciĂłn
AnĂĄlisis ÂżDe quĂŠ manera el conocer la forma en que Dios te ayudĂł en el pasado evita que te preocupes respecto del futuro? (Si recuerdo cĂłmo cumpliĂł Dios sus promesas anteriormente, no me voy a preocupar por lo que no sĂŠ.) ÂżQuĂŠ nos enseĂąan las profecĂas bĂblicas acerca de nuestro fiel Dios? (Sus profecĂas siempre se cumplen, asĂ que puedo confiar en todo lo que dice que harĂĄ.) Digamos juntos nuestro mensaje de hoy nuevamente:
% &
Compartiendo la lecciĂłn
Materiales • Papel, crayones,
Libro de las profecĂas
ÂżA quiĂŠn conocen ustedes que podrĂa confiar mĂĄs en Dios si supieďŹ bras, o lĂĄminas de ra que las profecĂas de Dios se la actividad de precumplen? Puede contarles que hay paraciĂłn A, tijeras, muchos casos en la Biblia en los que pegamento. Dios anunciĂł cosas que ocurrirĂan y que finalmente se cumplieron. Instruya para que los niĂąos preparen un librito o folleto plegable para dicha persona. Los niĂąos pueden usar los dibujos que hicieron en la actividad de preparaciĂłn A, recortĂĄndolos y pegando en el librito o folleto. Doble cuatro hojas de papel por la mitad, para conseguir dos pĂĄginas por hoja de papel. Pida que los niĂąos escriban Miqueas 5:2 en una pĂĄgina y peguen o dibujen al niĂąo JesĂşs en la pĂĄgina opuesta. En la siguiente pĂĄgina, copiarĂĄn IsaĂas 53:12, Ăşltima parte, y en la opuesta pegarĂĄn o dibujarĂĄn a JesĂşs en la cruz. EscribirĂĄn Hechos 1:11 en la siguiente
pĂĄgina, y en la opuesta pegarĂĄn o dibujarĂĄn a JesĂşs viniendo en las nubes por segunda vez. En la Ăşltima, guĂe a que escriban una promesa que ellos elijan y que la ilustren.
AnĂĄlisis Estimule a los niĂąos a que cuenten a la clase con quiĂŠn esperan compartir su Libro de Promesas. En esta actividad se habla del Libro de promesas, aunque en el programa general y en el tĂtulo de esta secciĂłn lo titulan Libro de ProfecĂas. Por lo que aprendimos en la lecciĂłn de hoy, ÂżcuĂĄn seguros estamos de que realmente podemos confiar en las promesas de Dios? (Muy, muy seguros.) Repitamos nuevamente nuestro mensaje de hoy:
% &
Cierre Termine con algunos de los himnos sugeridos y con una oraciĂłn. Ă?nstelos a estudiar bien la lecciĂłn durante la semana.
Juan 12:46 Juan 14:12 Romanos 1:16; 1 Pedro 2:6.
LecciĂłn 10 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 10
El hombre que no pudo hablar AdoraciĂłn
Adorar es compartir nuestro amor por JesĂşs.
VersĂculo para memorizar: “Bendito el SeĂąor Dios... de Israel, que ha visitado y redimido a su puebloâ€? (Lucas 1:68). Referencias: Lucas 1:5-23, 57-80; El Deseado de todas las gentes, pp. 72-75. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que contar a otros de la bondad de Dios es adorarlo. Se sentirĂĄn ansiosos de alabar pĂşblicamente a Dios por su bondad. ResponderĂĄn al alabar a Dios por algo especĂfico durante la semana entrante. El mensaje:
!
La lecciĂłn bĂblica de un vistazo Un ĂĄngel se acerca a ZacarĂas mientras sirve como sacerdote en el Templo, y le dice que ĂŠl y su esposa Elisabet tendrĂĄn un hijo que prepararĂĄ el camino para JesĂşs. Como no cree, ZacarĂas queda mudo. Cuando nace el niĂąo, Dios restaura a ZacarĂas la capacidad de hablar cuando insiste en llamar al niĂąo Juan, tal como se lo indicĂł el ĂĄngel. ZacarĂas canta pĂşblicamente una canciĂłn de alabanza a Dios por el milagro del nacimiento de su hijo.
Esta es una lecciĂłn sobre la adoraciĂłn El participar las maravillas que Dios hace por nosotros a los demĂĄs es un acto de adoraciĂłn. Dios disfruta de nuestras palabras pĂşblicas de gozo y alabanza por sus muchas bendiciones.
Enriquecimiento para el maestro “Antes que a cualquier otro, a ZacarĂas se
le dijo que Dios estaba emprendiendo su visita a la tierra... ZacarĂas no respondiĂł ante las noticias de la venida del Salvador con tanta fuerza como sĂ expresĂł sus dudas respecto de su capacidad para ser padre del niĂąo que el ĂĄngel le prometiĂł... Como resultado de esto, Dios impidiĂł que ZacarĂas pudiera hablar hasta que la promesa se hizo realidad (Biblia de aplicaciĂłn prĂĄctica, Notas y ayudas de estudio, Wheaton, IL: Tyndale House Publishers, 1990, p. 1.739). “ZacarĂas alabĂł a Dios con sus primeras palabras despuĂŠs de meses de silencio. En una canciĂłn que a menudo se llama el Benedictus, segĂşn las primeras palabras de la traducciĂłn latina de este pasaje, profetizĂł la venida de un Salvador que redimirĂa a su pueblo y predijo que su hijo, Juan, prepararĂa el camino del MesĂas. Se estaban cumpliendo todas las profecĂas del Antiguo Testamento: ÂĄNo sorprende
LecciĂłn 10
que ZacarĂas alabara a Dios! (IbĂd., p. 1.742).
DecoraciĂłn del aula Cree una escena de tamaĂąo natural en papel sobre la pared, acerca de la Navidad. (Puede proyectar diapositivas de alguna escena de la Navidad y trazar sobre el papel. Vea tambiĂŠn la actividad de preparaciĂłn A, de la lecciĂłn NÂş 12.)
Ideas para un panel de noticias: TĂtulo: “JESĂšS, TE ADORAMOSâ€?. Coloque siluetas de niĂąos orando, cada uno con los nombres de los niĂąos de su clase. Cartel: JESĂšS, TĂš ERES EL REY DE NUESTROS CORAZONES, con una corona grande rodeada de corazones con los nombres de los niĂąos de su clase, antes de cada nombre con las palabras “Princesaâ€? o “PrĂncipeâ€?.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
A. Mudo B. Alabanza muda C. Graffiti de Dios ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
2
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
3 4
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Vivenciando la historia RincĂłn del “Temploâ€? VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia ÂĄAlaben a Dios!
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
PeriĂłdico de las “Buenas nuevasâ€?
1
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ motivos estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier
1
experiencia que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comiencen con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. Mudo Invite a un hombre fornido, vigoroso, que salude con
Materiales • Invitado vigoroso.
entusiasmo entusiasmo a los a los niĂąos; niĂąos; pero pero que que loslos salude salude sinsin decir decir ninguna ninguna palabra. palabra. Puede Puede llevarlos llevarlos hasta hasta sussus asientos, asientos, estrecharles estrecharles la la mano, mano, etc.etc.
AnĂĄlisis AnĂĄlisis
Materiales Materiales • Música • Música dede alabanalabanzaza (opcio(opcional), nal), papel, papel, låpices, låpices, fibras, fibras, cracrayones. yones.
ÂżCĂłmo ÂżCĂłmo se se sintieron sintieron cuando cuando (nombre (nombre deldel invitado) invitado) nono lesles hablĂł hablĂł cuando cuando llegaron llegaron a la a la Escuela Escuela SabĂĄtica? SabĂĄtica? (Me (Me sentĂ sentĂ extraĂąado.) extraĂąado.) ÂżLeÂżLe hicieron hicieron preguntas? preguntas? (SĂ,(SĂ, no.) no.) ÂżPor ÂżPor quĂŠ quĂŠ pienpiensansan que que nono lesles hablĂł? hablĂł? (No (No sĂŠ;sĂŠ; querĂa querĂa imitar imitar a a ZacarĂas.) ZacarĂas.) Nuestro Nuestro relato relato bĂblico bĂblico dede hoy hoy habla habla ! ! dede unun hombre hombre que que tenĂa tenĂa noticias noticias muy muy imporimportantes, tantes, pero pero que que nono pudo pudo hablar hablar por por algĂşn algĂşn C. C. Graffiti Graffiti dede Dios Dios tiempo. tiempo. Busquemos Busquemos y leamos y leamos Lucas Lucas 1:68, 1:68, Anticipadamente, Anticipadamente, Materiales Materiales nuestro nuestro versĂculo versĂculo para para memorizar. memorizar. BĂşsquenlo BĂşsquenlo prepare prepare unun gran gran cartel cartel • Hoja • Hoja grande grande y lĂŠanlo y lĂŠanlo juntos; juntos; esto esto es es lo lo que que dijo dijo el el hombre hombre con con laslas palabras palabras deldel ververdede papel, papel, lĂĄpilĂĄpicuando cuando finalmente finalmente pudo pudo hablar. hablar. Y eso Y eso meme sĂculo sĂculo para para memorizar memorizar ces, ces, lapiceras, lapiceras, hace hace pensar pensar enen el el mensaje mensaje dede hoy: hoy: escrito escrito con con letras letras grandes grandes fibras, fibras, crayocrayoy atractivas. y atractivas. Permita Permita a a nes. nes. loslosniĂąos niĂąos trabajar trabajar enen este este ! ! mural mural durante durante loslos prĂłxiprĂłximos mos cuatro cuatro sĂĄbados sĂĄbados durante durante la la actividad actividad dede B. B. Alabanza Alabanza muda muda preparaciĂłn. preparaciĂłn. Pueden Pueden aĂąadir aĂąadir color color y adornos y adornos a a Como Como la la lecciĂłn lecciĂłn dede hoy hoy es es acerca acerca dede que que laslas letras, letras, palabras palabras dede alabanza alabanza a Dios a Dios y/oy/o figufiguZacarĂas ZacarĂas estaba estaba mudo mudo temporariamente, temporariamente, dĂŠdĂŠ a a rasras o dibujos o dibujos que que se se relacionen relacionen con con la la historia historia loslos niĂąos niĂąos la la posibilidad posibilidad dede alabar alabar a Dios a Dios enen dede Navidad. Navidad. silencio. silencio. Puede Puede hacer hacer escuchar escuchar mĂşsica mĂşsica suave suave Nota: Nota: SeSe volverĂĄ volverĂĄ a usar a usar este este mural mural con con la la durante durante algunos algunos momentos. momentos. lecciĂłn lecciĂłn NÂşNÂş 11.11. ÂĄEsÂĄEs el el momento momento dede alabanza alabanza dede todos! todos! Vamos Vamos a probar a probar algo algo diferente diferente esta esta maĂąana. maĂąana. AnĂĄlisis AnĂĄlisis Vamos Vamos a alabar a alabar a Dios a Dios dede la la misma misma manera manera ÂżLes ÂżLes gustĂł gustĂł escribir escribir sussus alabanzas alabanzas a Dios a Dios enen que que lo lo hizo hizo el el hombre hombre dede nuestro nuestro relato: relato: enen unun lugar lugar donde donde pueden pueden verlo? verlo? (Escuche (Escuche sinsin hablar hablar y sin y sin cantar. cantar. ÂżCuĂĄntas ÂżCuĂĄntas maneras maneras sussus opiniones.) opiniones.) ÂżQuĂŠ ÂżQuĂŠ figuras figuras o palabras o palabras agreagredede alabar alabar a Dios a Dios enen silencio silencio pueden pueden enconencon- garon garon al al cartel cartel hoy? hoy? (Escuche (Escuche sussus respuesrespuestrar? trar? (Sonriendo; (Sonriendo; orando; orando; arrodillĂĄndonos arrodillĂĄndonos ante ante tas.) tas.) Esta Esta eses otra otra manera manera dede alabar alabar a Dios a Dios y y Dios; Dios; escribiendo escribiendo poesĂas poesĂas o canciones; o canciones; envianenvian- dede decirles decirles a los a los demĂĄs demĂĄs dede la la bondad bondad y el y el versĂcudodo notas notas dede ĂĄnimo; ĂĄnimo; etc.) etc.) DĂŠDĂŠ a cada a cada niĂąo niĂąo una una amor amor dede Dios. Dios. Leamos Leamos juntos juntos nuestro nuestro versĂversĂlo hoja hoja dede papel papel e invĂtelos e invĂtelos a escribir a escribir una una nota nota culo culo para para memorizar, memorizar, enen Lucas Lucas 1:68. 1:68. o dibujar o dibujar algo algo que que alabe alabe a Dios. a Dios. Recordemos nuestro mensaje hoy: Recordemos nuestro mensaje dede hoy:
AnĂĄlisis AnĂĄlisis ÂżDe ÂżDe quĂŠ quĂŠ manera manera alabaron alabaron a Dios a Dios sinsin usar usar
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susu voz? (Escuche sussus respuestas.) UnUn homvoz? (Escuche respuestas.) hombrebre dede nuestro relato dede la la Biblia nono pudo nuestro relato Biblia pudo hablar durante muchos meses; tuvo que hablar durante muchos meses; tuvo que descubrir otras maneras dede adorar a Dios. descubrir otras maneras adorar a Dios. Leamos nuestro versĂculo para memorizar Leamos nuestro versĂculo para memorizar Que lean enen vozvoz alta. Esto Que lean alta. Esto enen Lucas 1:68. Lucas 1:68. es es lo lo que dijo el el hombre cuando nono podĂa que dijo hombre cuando podĂa hablar. Nuestro mensaje para hoy es:es: hablar. Nuestro mensaje para hoy
! !
LecciĂłn LecciĂłnbĂblica: bĂblica:Vivenciando Vivenciandolalahistoria historia Antes Antes dede la la clase, clase, divida divida el el canto canto dede ZacarĂas ZacarĂas (ver (ver al al final final dede esta esta secciĂłn) secciĂłn) enen porciones porciones para para que que loslos niĂąos niĂąos dede la la clase clase lo lo puedan puedan leer. leer. Escriba Escriba laslas partes partes enen papelitos, papelitos,
numĂŠrelos numĂŠrelos enen orden orden y repĂĄrtalos y repĂĄrtalos a los a los niĂąos niĂąos que que leerĂĄn leerĂĄn enen el el momento momento oportuno oportuno (en(en grupos grupos pequeĂąos, pequeĂąos, cada cada niĂąo niĂąo leelee mĂĄs mĂĄs dede una una parte). parte).
LecciĂłn 10 Materiales • RincĂłn del “Temploâ€? (candelabro, cortina, etc.), invitado de la actividad de preparaciĂłn A, ropas de sacerdote, papelitos con versĂculos escritos.
Ubique uno de los rincones del “Temploâ€? en su aula (el invitado vestido de sacerdote se dirige a los niĂąos).
Historia
ÂĄHola, niĂąos y niĂąas! Mi nombre es ZacarĂas. Soy sacerdote, y vivo en la tierra montaĂąosa de Judea con mi buena esposa Elisabet. Amamos mucho a Dios. Durante mucho tiempo ansiamos tener un niĂąo, pero no tuvimos hijos. Nos hicimos viejos, asĂ que abandonamos toda esperanza de tener hijos. Cuando es mi turno, voy al Templo para oficiar como sacerdote (ZacarĂas entra en el rincĂłn del “Temploâ€?). Yo estaba en el Templo quemando incienso y orando por el pueblo de Israel; habĂa mucha gente orando afuera en ese momento. De pronto, un ĂĄngel se parĂł al lado del altar del incienso. Primero me sentĂ confundido y atemorizado, pero el ĂĄngel me tranquilizĂł: –ZacarĂas, no temas. Dios ha oĂdo tu plegaria. Tu esposa, Elisabet, tendrĂĄ un hijo. Le pondrĂĄs por nombre Juan. ÂĄEstarĂĄs muy feliz! Muchos se alegrarĂĄn tambiĂŠn por su nacimiento. PreguntĂŠ al ĂĄngel: –¿CĂłmo puedo saber que es verdad lo que me dices? Yo ya soy un hombre viejo, y mi esposa tambiĂŠn es anciana. El ĂĄngel me contestĂł: –Dios me enviĂł a hablar contigo y a contarte las buenas nuevas. PerderĂĄs el habla porque no creĂste lo que te dije. Estas cosas verdaderamente sucederĂĄn. El ĂĄngel desapareciĂł, y finalmente me dirigĂ hasta donde estaba la gente que oraba. Estaban preocupados por mĂ. Cuando se dieron cuenta de que no podĂa hablar, comprendieron que habĂa estado, probablemente, con un ĂĄngel. (“ZacarĂasâ€? sale del rincĂłn del Templo.) ConcluĂ mi trabajo en el Templo y fui a mi casa para tratar de contarle a Elisabet lo que habĂa sucedido. No resultĂł fĂĄcil, porque yo no podĂa hablar. Cuando naciĂł el niĂąo, Elisabet y yo lo llamamos Juan, tal como nos habĂa ordenado el ĂĄngel. Pero nuestros vecinos querĂan que lo
llamĂĄramos ZacarĂas. Mi esposa replicĂł: –No, se llamarĂĄ Juan. Como yo no podĂa hablar, escribĂ su nombre en una tableta y se las mostrĂŠ. De repente, ÂĄpude hablar nuevamente! AlabĂŠ tanto a Dios, que todos los vecinos en las montaĂąas circundantes hablaban de eso. AyĂşdenme a compartir el canto de alabanza que entonĂŠ para explicar a mis vecinos cuĂĄn especial era el niĂąo y la obra singular que Dios tenĂa preparada para ĂŠl. (Haga que los niĂąos se ordenen y que lean en voz alta lo que estĂĄ escrito en sus papeles). 1. â€œÂĄBendito sea el SeĂąor, Dios de Israel, porque ha venido a salvar a su pueblo! 2. Nos ha enviado un poderoso Salvador, un descendiente de David, su siervo. 3. Esto es lo que habĂa prometido, en el pasado, por medio de sus santos profetas: 4. Que nos salvarĂa de nuestros enemigos y de todos los que nos odian. 5. Que tendrĂa compasiĂłn de nuestros antepasados y que no se olvidarĂa de su santo pacto. 6. Y este es el juramento que habĂa hecho a nuestro padre Abraham: 7. Que nos librarĂa de nuestros enemigos, para servirle a ĂŠl sin temor alguno. 8. Y estar en su presencia, con rectitud y santidad, todos los dĂas de nuestra vida. 9. En cuanto a ti, hijito mĂo, serĂĄs llamado profeta del Dios AltĂsimo, 10. porque irĂĄs delante del SeĂąor preparando sus caminos, 11. para hacer saber a su pueblo que Dios les perdona sus pecados y les da la salvaciĂłn. 12. Porque nuestro Dios, en su gran misericordia, nos trae de lo alto el sol de un nuevo dĂa, 13. para dar luz a los que viven en la mĂĄs profunda oscuridad, 14. para dirigir nuestros pasos por el camino de la paz. (Lucas 1:68-79, versiĂłn Dios habla hoy).
AnĂĄlisis ÂżCĂłmo se sienten cuando otras personas les cuentan acerca de la bondad de Dios para con ellos? (Amo y confĂo mĂĄs en Dios.) ÂżCĂłmo te sientes cuando compartes la bondad de Dios con los demĂĄs? (Me siento mĂĄs agradeci-
OraciĂłn y alabanza
ro trimestral MisiĂłn para niĂąos o la historia que tenga preparada.
ConfraternizaciĂłn
Ofrendas
Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones
Adoramos y alaMateriales bamos a Dios cuanUĂŠRecipiente dedo contamos a los corado con notas demĂĄs respecto de musicales y un la bondad y el amor cartel: “ALABADde Dios. Dar nuestro LEâ€? o ALĂ BENdinero es otra maneLOâ€? o “ALABEN ra de alabarlo porque A DIOSâ€?. ese dinero ayuda a costear los gastos para la predicaciĂłn.
OraciĂłn Primeramente escuche los pedidos de oraciĂłn. Luego, eleve una oraciĂłn en cadena en la que todos participen diciendo algo por lo que desean alabar a Dios. Cierre con una oraciĂłn, mencionando los pedidos especiales.
Comparta el relato del informe misione-
do y mĂĄs cerca de Dios.) Adoras a Dios cuando cuentas a otros de la bondad y el amor de Dios. Recordemos nuestro mensaje:
! VersĂculo para memorizar Entregue a cada niĂąo una copia del versĂculo. PĂdales que lo lean, de a uno por vez. Entonces, con la figura de un ĂĄngel o con una varita con la figura de un ĂĄngel, toque a cada niĂąo en la boca y pĂdales que lo lean con la boca completamente cerrada. Luego, pĂdales que lo lean con los dientes juntos, pero moviendo los labios. Nuevamente toque a cada niĂąo en la boca y pida que lo lean en voz alta. Pregunte: ÂżCuĂĄnto les costĂł leer con la boca cerrada? (Puedo Materiales leerlo, pero nadie puede entenderme.) UĂŠ1˜>ĂŠVÂœÂŤÂˆ>ĂŠ`iÂ?ĂŠ ÂżResultĂł fĂĄcil mover los labios pero versĂculo para sin separar los dientes? (SĂ; es mĂĄs memorizar fĂĄcil que se entienda.) Las palabras de para cada niĂąo, nuestro versĂculo para memorizar figura de un son parte del canto de alabanza que ĂĄngel. ZacarĂas entonĂł al SeĂąor cuando el
ĂĄngel le permitiĂł hablar. Tratemos de decir nuestro versĂculo de la manera en que ZacarĂas podrĂa haberlo hecho despuĂŠs de haber pasado nueve meses sin hablar. (Inste a los niĂąos a decir el versĂculo con todo entusiasmo. RepĂtanlo hasta que estĂŠn familiarizados con el texto.)
Estudio de la Biblia El canto de ZacarĂas que leyeron cuando Materiales repasamos nuestra UĂŠ ˆLÂ?ˆ>ĂƒÂ° lecciĂłn se encuentra en Lucas 1:67 al 79. Busquen esta canciĂłn en sus Biblias. Luego, hĂĄgales las preguntas de anĂĄlisis acerca de este pasaje.
AnĂĄlisis El canto de ZacarĂas estĂĄ dividido en dos partes. Los versĂculos 67 al 75 Âżhablan de alabar a quiĂŠn? (a Dios). Los versĂculos 76 al 79 Âżhablan de la obra de quiĂŠn? (Juan.) Tal vez no podamos escribir una canciĂłn, pero ÂżcĂłmo podemos alabar a Dios? (Haga repetir el mensaje de hoy.)
LecciĂłn 10 !
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Aplicando la lecciĂłn ÂĄAlaben a Dios!
AnĂĄlisis
ZacarĂas usĂł un canto especial de alabanza para adorar al SeĂąor. Aquellas fueron las primeras palabras que pronunciĂł despuĂŠs de haber estado sin hablar por varios meses. ÂĄDebieron de haber sido palabras muy especiales para ĂŠl! Volvamos a decir las palabras, pero esta vez hagĂĄmoslo de la siguiente manera: “Alabado sea el SeĂąor, el Dios de (nombre de su Escuela SabĂĄtica o su iglesia) porque ĂŠl (piense en algo para alabar a Dios y dĂgalo aquĂ)â€?.
ÂżNo les resultĂł fĂĄcil alabar a Dios con los demĂĄs? (SĂ.) ZacarĂas querĂa que todos supieran cuĂĄnto amaba a Dios, y tĂş estĂĄs haciendo lo mismo. A veces, la gente se olvida de Dios, e incluso habla mal de ĂŠl. ÂżCĂłmo creen que se siente? (Triste; herido; porque ĂŠl tambiĂŠn tiene sentimientos.) ÂżQuĂŠ podemos hacer? Recordemos nuestro mensaje:
!
Compartiendo la lecciĂłn PeriĂłdico de las “Buenas nuevasâ€?
Hay muchas maneras de compartir el amor de Dios con los demĂĄs. Los Materiales que no estĂĄn hoy en nuestra Escuela • PeriĂłdico, SabĂĄtica se han perdido todo lo que lĂĄpices de cera, hicimos aquĂ, asĂ que hagamos un papel de colores periĂłdico de las “Buenas nuevasâ€? para en diversas forentregarles a ellos. No escucharon las mas y tamaĂąos. buenas nuevas que nosotros oĂmos hoy. AsĂ que podemos hacer un periĂłdico para compartirlas con ellos. Que los niĂąos escriban: “Amo a JesĂşs porque...â€? (completen con palabras o dibujos) en los trozos de papel y luego pĂŠguenlos en un periĂłdico abierto. Haga planes de exponer el periĂłdico en el hall de la iglesia o en algĂşn tablero de noticias.
AnĂĄlisis La preparaciĂłn de nuestro periĂłdico de las Buenas Nuevas es otra manera de contar a los demĂĄs acerca de la bondad y el amor de Dios. ÂżSe les ocurren otros modos de poner en prĂĄctica el mensaje de hoy durante la prĂłxima semana? (Para un vecino, hacerle una tarjeta de alabanza a Dios, y con algĂşn dibujo de lo que Dios ha hecho por mĂ; visitar un hogar de ancianos o geriĂĄtrico y cantar canciones de alabanza; decirle a un amigo que necesita ayuda que Dios puede ayudarlo, y luego orar con ĂŠl; leer Salmos a un enfermo, etc.) Digamos nuevamente nuestro mensaje de hoy:
!
Cierre Alaben a Dios antes de salir. Ore para que cada niĂąo tenga la valentĂa de adorar a Dios al contar a los demĂĄs durante esta semana respecto del amor y la bondad de Dios. RecuĂŠrdeles que estudien cada dĂa la lecciĂłn y que realicen las actividades del Folleto.
LecciĂłn 11 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 11
ÂĄNo podĂa esperar para contarlo! AdoraciĂłn
Adorar es compartir nuestro amor por JesĂşs.
VersĂculo para memorizar: “Mi alma glorifica al SeĂąor; y mi espĂritu se regocija en Dios mi Salvadorâ€? (Lucas 1:46, 47, NVI). Referencias: Lucas 1:26-56; El Deseado de todas las gentes, pp. 61, 62; Comentario bĂblico adventista, t. 5, p. 652. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que contar a otros que aman a Dios es parte de la adoraciĂłn. Se sentirĂĄn ansiosos y preparados para contar a los demĂĄs de su amor personal por Dios. ResponderĂĄn al compartir su amor por Dios con los que los rodean. El mensaje:
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La lecciĂłn bĂblica de un vistazo El ĂĄngel Gabriel visita a MarĂa y le comenta el plan de Dios para su vida, que serĂĄ la madre de JesĂşs. ÂĄMarĂa estĂĄ preocupada y sorprendida! Gabriel le cuenta que su anciana parienta Elisabet tambiĂŠn tendrĂĄ un niĂąo. MarĂa va a visitar a Elisabet, que pronuncia una bendiciĂłn sobre MarĂa al decir: “Bendita tĂş entre las mujeres, y bendito el fruto de tu vientreâ€?. MarĂa responde con hermosas palabras de alabanza.
Esta es una lecciĂłn sobre la adoraciĂłn Tanto MarĂa como Elisabet tenĂan mucho por lo cual agradecer a Dios; y compartieron una con la otra las maravillosas noticias como un acto de adoraciĂłn. El canto de alabanza de MarĂa (conocido por muchos cristianos como
El “Magnificatâ€?) trata sobre su amor personal por Dios y su alabanza a ĂŠl por las grandes cosas que ha hecho por ella. El Magnificat todavĂa inspira a muchas personas alrededor del mundo.
Enriquecimiento para el maestro “Algunos opinan que JosĂŠ era el descendiente de la casa de David, pero otros dicen que era MarĂa. La repeticiĂłn de la palabra ‘virgen’, en la Ăşltima parte del versĂculo, parece indicar que era JosĂŠ, y no MarĂa, quien descendĂa de David. De todos modos, en Lucas 2:4 se afirma claramente que JosĂŠ era descendiente de ‘la casa de David’ (ver com. Mat. 1:16; Luc. 1:32; DTG 29). Por medio de MarĂa, JesĂşs era literalmente ‘del linaje
LecciĂłn 11
de David, segĂşn la carne’ (Rom. 1:3). En Lucas 1:32 y 69 parece darse por sentado que MarĂa era descendiente de David. Estas y otras declaraciones bĂblicas perderĂan mucha fuerza y significado si MarĂa no hubiera podido afirmar que era descendiente de Davidâ€?
(Comentario bĂblico adventista, t. 5, p. 664).
Decoración del aula Ver las sugerencias de la lección N° 10
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
A. Un secreto B. Graffiti de Dios
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
2
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia
3 4
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
ÂĄPĂĄsenlo!
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
SeĂąalador angelical
1
Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ motivos estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier
1
Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. Un secreto Haga pasar al frente de a un niĂąo por vez. Susurre una palabra respecto de una emociĂłn. Los sentimientos pueden ser: tristeza, alegrĂa,
experiencia que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comiencen con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
amor, odio, emociĂłn, timidez, soledad, etc. Cada niĂąo deberĂĄ expresar con mĂmica la emociĂłn que usted le mencione, hasta que alguien descubra cuĂĄl es.
AnĂĄlisis ÂżCuĂĄn difĂcil es para ustedes guardar un
secreto? (DifĂcil; no es tan difĂcil.) ÂżCĂłmo se dieron cuenta los demĂĄs de quĂŠ emociĂłn se trataba? (Se los dije con mĂmica.) Una joven mujer tenĂa un secreto que estaba muy ansiosa de contĂĄrselo a su prima. Les leerĂŠ el versĂculo para memorizar en Lucas 1:46 y 47. Es una de las palabras que esta joven mujer usĂł para expresar su emociĂłn. Lea el texto en voz alta. El mensaje que tenemos para hoy es:
% B. Graffiti de Dios Materiales UĂŠ >Ă€ĂŒiÂ?ʾÕiĂŠĂƒiĂŠ comenzĂł en la lecciĂłn NÂş 10, lĂĄpices, fibras, lĂĄpices de cera, fotos de bebĂŠs (opcional).
2
ContinĂşe agregando figuras, color y palabras de alabanza al mural que comenzaron la semana pasada. Anime a los niĂąos a escribir algo que exprese su amor personal por Dios. Opcional: anticipadamente arregle con los padres para que los niĂąos traigan una foto de cuando eran
bebĂŠs, para agregar al mural. NOTA: Este cartel se volverĂĄ a usar la prĂłxima semana.
AnĂĄlisis ÂżLes gustĂł trabajar con el mural? (Escuche sus opiniones.) ÂżQuĂŠ figuras o palabras de agradecimiento aĂąadieron? ÂżQuĂŠ quisieron expresar al pegar una foto de ustedes de cuando eran bebĂŠs? (Que amo a JesĂşs; que quiero alabarlo.) ÂżEscribieron algo respecto de quĂŠ sienten con respecto a Dios? (SĂ; no.) Nuestro versĂculo para memorizar nos cuenta acerca de cĂłmo se sentĂa una joven mujer que iba a ser mamĂĄ. Escuchen mientras lo leo en la Biblia, en Lucas 1:46 y 47. Lea en voz alta. MarĂa comunicĂł a otros lo que Dios habĂa hecho por ella. Nosotros tambiĂŠn queremos hacer eso. Nuestro mensaje de hoy es:
%
LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia Personajes: MarĂa, Gabriel, Elisabet. UtilerĂa: Ropas para los personajes bĂblicos. Sus actores representarĂĄn la historia mientras usted se la lee a la clase. IndĂqueles lo que deben hacer en el momento oportuno. Introduzca la historia diciendo lo siguiente: Buenos dĂas a todos ustedes. Estoy tan emocionada/o. Tengo un secreto muy especial, y no veo la hora de que me digan quĂŠ es. ÂżQuiĂŠn lo sabe? ÂżNo saben cuĂĄl es mi secreto? (ActĂşe como disgustada/o.) No se lo he contado a nadie, pero esperaba que alguien ya lo supiera, despuĂŠs de todo, en nuestro relato de hoy se cuenta que MarĂa tenĂa un secreto especial que todavĂa no se lo habĂa contado a nadie. Sin embargo, tan pronto como llegĂł para ver a su prima Elisabet, su prima le dijo que ya sabĂa cuĂĄl era su secreto. Veamos quĂŠ sucediĂł.
Materiales UĂŠTriĂƒĂŠÂ˜ÂˆÂšÂœĂƒĂŠÂľĂ•iĂŠ dramaticen la historia, ropas de personajes bĂblicos ˆ˜VÂ?Ă•Ăži˜`ÂœĂŠĂŒĂ–Â˜ÂˆV>ĂŠ de ĂĄngel), almoha`Â?Â˜ĂŠÂŤ>Ă€>ĂŠĂƒÂˆÂ“Ă•Â?>ÀÊ Ă•Â˜ĂŠi“L>Ă€>Ă˘ÂœÂ°
Historia ÂĄCuĂĄntos planes! ÂĄCuĂĄntos preparativos! Todos eran preparativos para la boda de la joven MarĂa y su futuro esposo, JosĂŠ. JosĂŠ era un buen hombre. Tanto MarĂa como JosĂŠ descendĂan del rey David (MarĂa pasa al frente). Tal vez MarĂa pensaba en la cantidad de tortas de dĂĄtiles que tendrĂa que preparar antes de la boda; o tal vez calculaba cuĂĄnto jugo de uva tendrĂan que preparar ella y su madre para la fiesta. Nunca sabremos quĂŠ estaba pensando MarĂa o quĂŠ estaba haciendo aquel dĂa cuando, de pronto, se dio vuelta y vio a un ĂĄngel resplandeciente que estaba con ella en la misma habitaciĂłn (MarĂa se da vuelta y ve a Gabriel). La Biblia cuenta que aquel ĂĄngel era Gabriel, el mismo ĂĄngel que habĂa visitado a ZacarĂas. Pero Gabriel nunca mencionĂł su nombre a MarĂa; sencillamente le dio de Dios un mensaje (Gabriel gesticula y mueve los labios mientras usted lee su mensaje). –¥Felicitaciones, seĂąora favorecida! ÂĄEl SeĂąor estĂĄ contigo! (Luc. 1:28).
LecciĂłn 11
â€œÂżQuĂŠ estĂĄ diciendo?â€? –se preguntĂł MarĂa. â€œÂżDe quĂŠ habla?â€? (MarĂa apoya el mentĂłn sobre la mano, como si estuviera pensando.) Tal vez MarĂa no sabĂa lo que querĂa decir “favorecidaâ€?. Al ver que MarĂa se puso un poco nerviosa (MarĂa se muestra nerviosa), Gabriel continuĂł hablando: –No tengas temor, MarĂa –dijo el ĂĄngel–. Dios estĂĄ contento contigo y te ha elegido para bendecirte maravillosamente. Muy pronto, quedarĂĄs embarazada y tendrĂĄs un bebĂŠ. Le pondrĂĄs por nombre “JesĂşsâ€?. Ese niĂąo salvarĂĄ a su pueblo de sus pecados y reinarĂĄ por siempre sobre Israel. â€œÂżUn bebĂŠ?â€?, pensaba MarĂa. â€œÂĄVoy a tener un bebĂŠ y se va a llamar ‘JesĂşs’ â€?. –Tengo que contarte algo mĂĄs –continuĂł diciendo el ĂĄngel–. Tu prima Elisabet tambiĂŠn estĂĄ esperando un bebĂŠ. –¿Embarazada? ÂżMi prima Elisabet estĂĄ embarazada? ÂĄPero es muy anciana! –SĂ, es un milagro –explicĂł el ĂĄngel–. Dentro de tres meses Elisabet va a tener un niĂąo. MarĂa se sentĂa preocupada por lo que podrĂa pensar JosĂŠ cuando supiera que ella iba a tener un bebĂŠ, porque ellos no estaban
OraciĂłn y alabanza
ro trimestral MisiĂłn para niĂąos o la historia que tenga preparada.
ConfraternizaciĂłn
Ofrendas
Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para participar experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misione
casados todavĂa (MarĂa menea la cabeza). Pero antes de que el ĂĄngel desapareciera, MarĂa le dijo: –Soy sierva del SeĂąor, y estoy dispuesta a hacer lo que ĂŠl quiera. Que todo sea hecho como tĂş lo has dicho (Luc. 1:38). (El ĂĄngel Gabriel desaparece.) DespuĂŠs de que Gabriel se fuera, MarĂa debiĂł de haberse sentado a pensar en las Ăşltimas noticias que habĂa recibido (MarĂa se sienta y piensa) y en cĂłmo se lo dirĂa a JosĂŠ. DebiĂł de haber sido difĂcil creer que realmente habĂa conversado con un ĂĄngel. Era increĂble que su prima Elisabet tambiĂŠn estuviera embarazada. ÂĄElisabet era tan mayor! RĂĄpidamente MarĂa decidiĂł visitar a su prima Elisabet y contarle acerca de la visita del ĂĄngel: siendo que ella habĂa experimentado un milagro, Elisabet serĂa capaz de comprender cuĂĄn atemorizada y emocionada estaba. MarĂa reuniĂł algunas pocas cosas y saliĂł de viaje sola, para ver a Elisabet. (MarĂa “empacaâ€? algunas cosas y camina hasta un extremo del aula.) (Haga pasar a Elisabet al frente.) Elisabet estaba redonda por el bebĂŠ que iba a nacer. OyĂł un golpe en la puerta y fue lentamente a
Adoramos y alabamos a Dios cuando contamos a otros de nuestro amor por ĂŠl. TambiĂŠn expresamos nuestro amor por ĂŠl al entregarle una ofrenda.
Materiales • Recipiente decorado con notas musicales y un cartel: “ALABADLEâ€? o “ALĂ BENLOâ€? o “ALABEN A DIOSâ€?.
OraciĂłn Escuche los pedidos de oraciĂłn de los niĂąos. Luego dĂŠ tiempo para una oraciĂłn silenciosa en la que cada uno pueda decirle a Dios cuĂĄnto lo ama. Pida uno o dos voluntarios que oren luego en voz alta.
abrirla (Elisabet va hacia una puerta imaginaria para encontrarse con MarĂa.) OyĂł que alguien la llamaba desde el otro lado de la puerta. –¿Elisabet? “Esa es la voz de MarĂaâ€?, dijo Elisabet para sĂ. Inmediatamente el bebĂŠ pateĂł y se moviĂł dentro de ella (Elisabet mira sorprendida mientras se acaricia el “vientreâ€? de almohadĂłn.) Elisabet abriĂł la puerta y saludĂł a su prima con un fuerte abrazo. (Elisabet abre la puerta imaginaria y con alegrĂa abraza a MarĂa.) –El bebĂŠ que estĂĄ en mi vientre saltĂł de alegrĂa –comentĂł Elisabet con alegrĂa. Luego, le dijo a MarĂa: –TĂş eres favorecida por Dios por sobre todas las mujeres, y tu niĂąo recibirĂĄ la mayor alabanza de Dios. ÂĄQuĂŠ honor es este que la madre de mi SeĂąor me visite a mĂ! –Mi corazĂłn alaba al SeĂąor; y mi alma estĂĄ feliz por causa de Dios mi Salvador, porque se ha acordado de mĂ, su humilde sierva. Desde ahora en adelante todos los pueblos me llamarĂĄn bienaventurada, porque el Dios Todopoderoso ha hecho grandes cosas por mĂ (Luc. 1:46-49). Las dos mujeres se sentaron juntas y compartieron entre sĂ su confianza en Dios. (MarĂa y Elisabet se sientan y hacen que conversan.) MarĂa debiĂł de haber creĂdo aĂşn mĂĄs que su bebĂŠ era un milagro, porque su prima ya lo sabĂa antes de que MarĂa se lo contara. MarĂa permaneciĂł por tres meses con Elisabet. Se fue justo antes de que naciera “Juanâ€?, el bebĂŠ de Elisabet. Cuando se fue a su casa, MarĂa debiĂł de haber sentido que, sin importar lo que dijeran de su bebĂŠ, ese era un bebĂŠ especial, y era un momento Ăşnico para ella y para JosĂŠ. El espĂritu de adoraciĂłn de Elisabet y su confianza en Dios fortalecieron la fe de MarĂa. AsĂ ocurre cuando contamos a la gente que confiamos en Dios y lo amamos: tanto tĂş como las demĂĄs personas aman mĂĄs a Dios. ÂĄAdorar a Dios en voz alta nos ayuda a todos!
AnĂĄlisis ÂżCĂłmo piensan que se sintiĂł MarĂa cuando Elisabet la bendijo y le dijo que habĂa sido elegida por Dios para algo tan especial? (Feliz; mejor que antes; emocionada; cerca de Dios.) ÂżQuĂŠ impulsĂł a MarĂa a
decir las maravillosas palabras que pronunciĂł de su amor por Dios? (El EspĂritu Santo.) ÂżSientes, a veces, que no puedes guardar silencio acerca de tu amor por Dios? (SĂ, a veces.) AsĂ como MarĂa y Elisabet, no se lo guarden para ustedes. ÂĄHĂĄganselo saber al mundo! El EspĂritu Santo los ayudarĂĄ. Recordemos nuestro mensaje:
% VersĂculo para memorizar NecesitarĂĄ tres colaboradores que no sean Materiales miembros de la clase. • Tres colaboraInstrĂşyalos anticipadadores. mente para que esperen fuera del aula hasta que usted les haga una seĂąal. Cuando les comience a decir algo a los niĂąos, haga una seĂąal para que entren sorpresivamente y digan: –¥Pare, espere! Tenemos algo para decirles, pero no podemos esperar. Es tan maravilloso, que tengo que decirlo precisamente ahora: “Engrandece mi alma al SeĂąor; y mi espĂritu se regocija en Dios mi Salvadorâ€? (Luc. 1:45, 46). El colaborador sale corriendo del aula. Repita lo mismo con un segundo colaborador, y luego con un tercero. Entonces diga: Bueno, creo que son palabras realmente importantes si estas tres personas estaban tan ansiosas por compartirlas con nosotros. Veamos si podemos aprenderlas, para que tambiĂŠn nosotros podamos compartirlas con otros. Que repitan el versĂculo para memorizar hasta que todos lo puedan decir de memoria y sin ayuda.
% Estudio de la Biblia Pida que los niĂąos busquen los siguientes Materiales textos para recordar las • Biblias. veces en que se relacionaron los ĂĄngeles con las familias de MarĂa y de Elisabet. PĂdales que digan quiĂŠn recibiĂł el mensaje y quĂŠ les dijo el ĂĄngel. Texto Luc. 1:8-13
LecciĂłn 11
Luc. 1:26-31 Mat. 1:18-21 QuiĂŠn recibiĂł el mensaje ZacarĂas MarĂa JosĂŠ QuĂŠ le dijo el ĂĄngel Su esposa tendrĂa un hijo y se llamarĂa Juan. MarĂa tendrĂa un Hijo y se llamarĂa JesĂşs. “No temas casarte con MarĂa...â€? (Ver cuadro en p. 75.)
un ĂĄngel a verte para darte un mensaje? ÂżCĂłmo te sentirĂas? (Asustado al principio; muy amado; emocionado; mĂĄs cerca de Dios; con ganas de contarle a alguien lo sucedido.) ÂżCĂłmo creen que se siente Dios cuando ustedes le “envĂan mensajesâ€? diciĂŠndole que lo aman? ÂżCĂłmo creen que se siente Dios cuando les cuentan a otros de su amor por ĂŠl? (TambiĂŠn muy feliz.) Eso es lo que MarĂa hizo despuĂŠs de que el ĂĄngel la visitĂł. Recordemos nuestro mensaje:
AnĂĄlisis
%
ÂżQuĂŠ crees que harĂas si Dios enviara
3
Aplicando la lecciĂłn ÂĄPĂĄsenlo! Indique a los niĂąos que formen un cĂrculo. DĂgales que el propĂłsito de esta actividad es asegurarse de que cada palabra circule entre todos exactamente de la misma manera en que usted se la diga a la primera persona. Susurre un breve mensaje acerca del amor de Dios, tal como: “Yo amo a JesĂşs mĂĄs que a todoâ€?, “Dios es tan bueno conmigoâ€? o “JesĂşs es mi mejor amigoâ€?. Cada niĂąo debe susurrar a su compaĂąero el mensaje exacto hasta que el Ăşltimo niĂąo susurra el mensaje al maestro, quien luego lo dice en voz alta.
AnĂĄlisis ÂżLes gustĂł compartir un mensaje de
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%
Compartiendo la lecciĂłn
Materiales • Silueta de ångel, crayones o låpices de cera, fibras, låpices.
cuĂĄnto aman a Dios con el que estaba al lado de ustedes? ÂżSe confundiĂł el mensaje o no? Cuando contamos a la gente de nuestro amor por Dios ellos se lo transmiten a otras personas, y pronto muchas mĂĄs escucharĂĄn cuĂĄn maravilloso es Dios. Esta es una manera de adorar a Dios. ÂżHay algo de su amor por Dios que pueden compartir con otra persona? ÂżQuĂŠ es lo que les gustarĂa compartir? (DĂŠ tiempo para que cada niĂąo conteste esa pregunta en silencio.) ÂżCuĂĄl es nuestro mensaje para hoy?
SeĂąalador angelical
AnĂĄlisis
Prepare antes de la clase siluetas de ĂĄngeles recortadas, fibras y lĂĄpices. Cada niĂąo deberĂa colorear y decorar el seĂąalador de libros en forma de ĂĄngel. Luego, pĂdales que escriban un mensaje acerca de su amor por JesĂşs.
ÂżQuĂŠ son los ĂĄngeles? (Mensajeros de Dios.) ÂżQuiĂŠnes mĂĄs pueden ser mensajeros? (Nosotros.) Sean mensajeros del SeĂąor esta semana y entreguen este seĂąalador de libros a alguien con quien quieran compartir del amor de Dios. Cuando lean su mensaje de amor a Dios, quizĂĄs ellos tambiĂŠn
querrĂĄn adorarle. Siempre recordemos que:
%
Cierre Que los niĂąos participen silenciosamente mientras usted ora pidiendo a Dios que provea el momento y el lugar oportunos para compartir el seĂąalador y su amor por ĂŠl. Recuerde a los niĂąos que estudien la lecciĂłn y realicen las actividades.
Actividad para “Estudio de la Biblia� Texto
QuiĂŠn recibiĂł el mensaje
QuĂŠ le dijo el ĂĄngel
QuiĂŠn recibiĂł el mensaje
QuĂŠ le dijo el ĂĄngel
QuiĂŠn recibiĂł el mensaje
QuĂŠ le dijo el ĂĄngel
Luc. 1:8-13 Luc. 1:26-31 Mat. 1:18-21 Texto Luc. 1:8-13 Luc. 1:26-31 Mat. 1:18-21
Texto Luc. 1:8-13 Luc. 1:26-31 Mat. 1:18-21
LecciĂłn 12 AĂąo C 4Âş trimestre LecciĂłn 12
ÂżEscucharon lo que yo escuchĂŠ? AdoraciĂłn
Adorar es compartir nuestro amor por JesĂşs.
VersĂculo para memorizar: â€œÂĄGloria a Dios en las alturas, y en la tierra paz, buena voluntad para con los hombresâ€? (Lucas 2:14). Referencias: Lucas 2:1-14; El Deseado de todas las gentes, pp. 29-32. Objetivos Los alumnos: SabrĂĄn que adoran a JesĂşs cuando escuchan los sermones, las canciones y otros mensajes acerca de ĂŠl. SentirĂĄn deseos de aprender mĂĄs de las buenas nuevas de JesĂşs durante el momento de adoraciĂłn. ResponderĂĄn al escuchar cuidadosamente los sermones, las canciones y otros mensajes acerca de JesĂşs para conocerlo mejor. El mensaje:
'
La lecciĂłn bĂblica de un vistazo Mientras los pastores estĂĄn cuidando sus ovejas una noche, un ĂĄngel del SeĂąor repentinamente aparece, y por ello se atemorizan. El ĂĄngel les dice que no tengan miedo; que les trae buenas nuevas acerca del nacimiento del MesĂas, JesĂşs, y de dĂłnde lo pueden encontrar. Entonces, muchos ĂĄngeles cantan: “Gloria a Dios en las alturas, y en la tierra, paz... para los hombresâ€? (Luc. 2:14).
Esta es una lecciĂłn sobre la adoraciĂłn Los pastores escucharon y adoraron cuando los ĂĄngeles proclamaron el nacimiento de JesĂşs. Por lo tanto, al asistir a los servicios de adoraciĂłn, en el culto familiar y durante el
estudio de la Biblia, podemos oĂr buenas nuevas acerca de JesĂşs. Escuchar y aprender de JesĂşs son actos de adoraciĂłn; de profundizar nuestra relaciĂłn de amor con ĂŠl y de prepararnos para otro acto de adoraciĂłn: el de compartir las buenas nuevas con los demĂĄs.
Enriquecimiento para el maestro “La naciĂłn judĂa habĂa sido conservada como testigo de que Cristo habĂa de nacer de la simiente de Abraham y del linaje de David; y sin embargo, no sabĂa que su venida se acercaba... Sobre los collados de BelĂŠn se reunieron innumerables ĂĄngeles a la espera de una seĂąal para declarar las gratas nuevas
al mundo. Si los dirigentes de Israel hubieran sido fieles, podrĂan haber compartido el gozo de anunciar el nacimiento de JesĂşs. Pero hubo que pasarlos por altoâ€? (El Deseado de todas las gentes, pp. 29, 30). “En cambio, el nacimiento de JesĂşs fue anunciado a los pastores en los campos. Estos pueden haber sido los pastores que proveĂan los corderos para los sacrificios del Templo que se realizaban para el perdĂłn de los peca-
dos. Ahora, los ĂĄngeles invitaron a estos pastores a saludar al Cordero de Dios (Juan 1:36), que quitarĂa los pecados de todo el mundo para siempreâ€? (La Biblia de aplicaciĂłn prĂĄctica, Notas y ayudas de estudio, Wheaton, IL: Tyndale House Publishers, Inc., 1990, p. 1.743).
DecoraciĂłn del aula Ver las sugerencias para la lecciĂłn NÂş 10.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
A. Ă ngel mensajero B. Graffiti de Dios
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
2
LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia
3 4
Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Mi plan de escuchar
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Mensajes sorprendentes
1
Bienvenida
DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a participar a la clase cualquier
experiencia que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Comiencen con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
LecciĂłn 12
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Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
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A. Ă ngel mensajero
B. Graffiti de Dios
Materiales • Figura grande de un ångel, gancho en el cielo raso, hilo de nailon, brillantina, fibras, material dorado o plateado, flecos (opcional).
Antes de la clase, pegue un gancho en el cielo raso. Indique a los niĂąos, que coloreen y decoren la figura grande de un ĂĄngel, que habrĂĄ recortado previamente en cartĂłn. Ate un hilo de nailon al ĂĄngel y luego engĂĄnchelo en el gancho del cielo raso, deje que los niĂąos se turnen para hacer subir y bajar el ĂĄngel.
AnĂĄlisis
ÂżQuĂŠ les hace recordar este ĂĄngel? (Los mensajes de Dios: protecciĂłn; cielo; etc.) ÂżDe quĂŠ trata nuestra historia bĂblica de hoy? (Los ĂĄngeles cuentan del nacimiento de JesĂşs; etc.) Leamos nuestro versĂculo para memorizar en Lucas 2:14, para descubrir cuĂĄl era el mensaje tan importante del grupo de ĂĄngeles. LĂŠalo en voz alta. Cuando Dios envĂa mensajes, es nuestra tarea escucharlos. ÂżCĂłmo lo adoramos? El mensaje de hoy dice:
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AnĂĄlisis
Materiales • Cartel que se comenzó en la lección Nº 10, låpices, fibras, låpices de cera.
ÂżQuĂŠ les parece? ÂżCĂłmo ha quedado nuestro mural? (EstĂĄ mĂĄs lindo; etc.) TĂłmese tiempo para hablar de los elementos que aĂąadieron los niĂąos. El relato de hoy se refiere a un mensaje de Dios acerca de JesĂşs, que los pastores oyeron. Escriban en el mural alguna alabanza a Dios por habernos enviado mensajes. Luego, digamos quĂŠ vamos a hacer con los mensajes de Dios. Y aquĂ estĂĄ nuestro mensaje de hoy:
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LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia
Materiales • Vestimentas para los pastores, ångeles y niùos que representarån la historia, ovejas (de tela, papel machÊ o dibujadas y recortadas), cayados, foco de luz, cancionero.
Sus actores dramatizarĂĄn el relato mientras usted lo lee a la clase. HĂĄgales indicaciones en el momento oportuno. Tal vez quiera invitar a la clase de Infantes para que participen del momento de la Historia. En los momentos asignados en la historia, que los niĂąos canten villancicos. (Indique a los pastores y sus ovejas que se sienten a cierta distancia del establo. Un ĂĄngel se sienta a un costado, alejado de los demĂĄs. Uno de los pastores hace ademanes, como que estuviera hablando.)
Historia Es difĂcil ser pastor de ovejas. ÂżSaben quĂŠ es lo mĂĄs difĂcil? Para mĂ, es tener que que
Los niĂąos pueden continuar aĂąadiendo figuras, fotos, color y alabanzas al mural que comenzaron en la lecciĂłn NÂş 10. SugiĂŠrales que hoy dibujen ĂĄngeles.
darme toda la noche con las ovejas. No podemos dormir. En verdad, no debemos dormir porque pueden venir los coyotes y los osos, y atacar a nuestras ovejas. ÂĄEs una gran responsabilidad! Una noche, estĂĄbamos sentados todos los pastores. ObservĂĄbamos el cielo y estĂĄbamos atentos a cualquier ruido que nos indicara que habĂa algĂşn peligro (los pastores miran hacia arriba y parecen asustados. Ilumine al ĂĄngel que estĂĄ solo). En un momento dado vimos, algo que nos llamĂł muchĂsimo la atenciĂłn: un ser resplandeciente estaba frente a nosotros. ÂĄSĂ, era un ĂĄngel tan reluciente, que casi no podĂamos mirar! De pronto vimos que estĂĄbamos rodeados por un cĂrculo de inmensa luz: “la gloria de Diosâ€? estaba con nosotros. Primero, nos
OraciĂłn y alabanza
que tenga preparada.
Ofrendas
ConfraternizaciĂłn Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misionero trimestral MisiĂłn para niĂąos o la historia
asustamos; a algunos nos pareciĂł que estĂĄbamos soĂąando. Entonces escuchamos que alguien hablaba. No eran los otros pastores; no. Todos estĂĄbamos mudos, en silencio. Era la voz dulce de un ĂĄngel: (El ĂĄngel lee lo siguiente): No tengan miedo, porque les traigo una buena noticia, que serĂĄ motivo de gran alegrĂa para todos. Hoy les ha nacido en el pueblo de David un Salvador, que es el MesĂas, el SeĂąor. Como seĂąal, encontrarĂĄn ustedes al niĂąo envuelto en paĂąales y acostado en un establo (Luc. 2:1012). (Que el grupo de niĂąos vestidos como ĂĄngeles se unan al ĂĄngel solo y que sonrĂan. IlumĂnelos.) No alcanzamos ni a pestaĂąear, cuando un enorme coro de ĂĄngeles apareciĂł en el cielo, alabando a Dios y cantando una canciĂłn maravillosa, que debiĂł de haber resonado en ecos de una a otra colina. (HĂĄgales cantar “Se oye un canto en alta esferaâ€?, Himnario Adventista, N° 79 84). Los ĂĄngeles cantaron una promesa; la promesa de paz para todos los que honraran a Dios (se apaga el reflector; los ĂĄngeles se sientan).
Nuestra ofrenda de hoy ayudarĂĄ a las personas a oĂr las buenas nuevas respecto de JesĂşs.
OraciĂłn
Materiales • Recipiente decorado con notas musicales y las palabras: ¥ALABADLE!
Pregunte cuĂĄles son los pedidos de oraciĂłn y pida un voluntario para que ore. Luego diga: La lecciĂłn de hoy habla de muchos ĂĄngeles que cantaron un mensaje de alabanza a Dios por enviar a JesĂşs. “Como parte del servicio religioso, el canto no es menos importante que la oraciĂłnâ€? (ConducciĂłn del niĂąo, p. 495). Cantemos juntos una oraciĂłn de alabanza despuĂŠs de que (nombre del voluntario) presente a Dios nuestros pedidos en oraciĂłn.
De pronto desapareciĂł la luz, y los ĂĄngeles se fueron. Quedamos en silencio. TodavĂa resonaba en nuestros oĂdos el canto de los ĂĄngeles. Nos miramos unos a otros. Nos habĂamos olvidado de las ovejas. PensĂĄbamos solamente en lo que habĂamos visto. ÂĄEra una noticia maravillosa! AdemĂĄs, los ĂĄngeles nos dijeron que buscĂĄramos al BebĂŠ. ÂĄTenĂamos que ir! (Los pastores quedan donde estĂĄn y cantan: “Venid, fieles todosâ€? o “Venid, pastorcillosâ€?, Himnario Adventista, N° 80 85. Todos cantan con los pastores.)
AnĂĄlisis ÂżCĂłmo habrĂan actuado ustedes si hubieran estado con los pastores cuando los ĂĄngeles les dieron el mensaje de JesĂşs? (No habrĂa querido perder ningĂşn detalle; habrĂa estado emocionado; asustado; feliz; etc.) ÂżQuĂŠ piensan cuando escuchan mensajes de JesĂşs en la Escuela SabĂĄtica, en la iglesia, en la escuela, en casa? (Quiero escuchar las buenas noticias acerca de JesĂşs; a veces no presto atenciĂłn; etc.) Dios todavĂa envĂa mensajes a las personas acerca
LecciĂłn 12
de JesĂşs. Pueden escuchar de JesĂşs en la Escuela SabĂĄtica, en los servicios de la iglesia, durante el culto en sus casas y en la clase bĂblica en la iglesia. ÂżSe les ocurren otras maneras de encontrar mensajes acerca de JesĂşs? (En la naturaleza; cuando estudio la Biblia; cuando voy a otras reuniones como Conquistadores, reuniones de evangelizaciĂłn, etc.) AsĂ como los pastores, presten mucha atenciĂłn cuando se habla o se canta acerca de las buenas nuevas de JesĂşs.
' VersĂculo para memorizar Antes de la clase, recorte seis ĂĄngeles para cada niĂąo. Ayude a los niĂąos a escribir los siguientes grupos de palabras en los ĂĄngeles: Materiales Ă ngel 1: â€œÂĄGloria a Dios • Perchas de Ă ngel 2: en las alturas, alambre, cuentas Ă ngel 3: y en la tierra paz, pequeĂąas de maĂ ngel 4: buena voluntad dera o terrones Ă ngel 5: para con los hombresâ€? de arcilla, limpia Ă ngel 6: (Lucas 2:14). pipas o alambre, Pida a los niĂąos que cuelguen los cartulina, pegaĂĄngeles con hilo negro de la percha, mento, tijeras, para crear un mĂłvil. HĂĄgales leer luego hilo negro. el versĂculo de su mĂłvil y luego que lo digan todos juntos. Los niĂąos llevarĂĄn sus
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Estudio de la Biblia Invite a los niùos a leer Materiales en sus Biblias Lucas 2:1 • Biblias. al 7, acerca de los acontecimientos relativos al nacimiento de Jesús. Pregunte: ¿QuÊ dice la Biblia acerca de Jesús antes de ser bebÊ? Leamos juntos Juan 1:1 al 3 y 14. ¿Por quÊ el BebÊ Jesús, nuestro Creador, vino a vivir a este mundo? Lea Mateo 1:21 en voz alta.
AnĂĄlisis ÂżConocen ustedes bebĂŠs que hayan creado el mundo antes de nacer? (No.) Tu Dios Creador realmente te ama: soportĂł muchĂsimo para salvarte de SatanĂĄs. Escuchar y aprender mĂĄs respecto de esta gran noticia es una manera de adorar a Dios. ÂżPor quĂŠ? (Aprender de su gran amor nos impulsa a alabarlo cada vez mĂĄs.) Podemos escuchar y aprender todo lo que podemos; asĂ que cada uno de nosotros puede decir:
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Aplicando la lecciĂłn Mi plan de escuchar
Materiales • Papel, lĂĄpices, pizarrĂłn, tizas o fibras. Antes de la clase, prepare una hoja de papel para cada niĂąo y escriba en la parte superior: “CĂ“MO VOY A ESCUCHAR Y APRENDER DE JESĂšS ESTA SEMANAâ€?.
mĂłviles a casa. (Adaptado de Crear: Manual para maestros de arte sencillo, Stevensville, MI: Educational Service, Inc., 1966, pp. 195, 196.)
Pida a los niĂąos que mencionen maneras de aprender las buenas nuevas de JesĂşs. Haga una lista de sus ideas en el pizarrĂłn. Algunas ideas son: Asistir a la Escuela SabĂĄtica y al Culto de adoraciĂłn; tener el culto familiar; estudiar la Biblia; escuchar a la gente que cuenta lo que JesĂşs significĂł para ellos; etc. DĂŠ a cada niĂąo la hoja de papel con la inscripciĂłn: “CĂ“MO VOY A ESCUCHAR Y APRENDER DE JESĂšS ESTA SEMANAâ€?.
PĂdales que dibujen o escriban cĂłmo van a escuchar y aprender de JesĂşs en esta semana. Que firmen sus trabajos, para demostrar que quieren aprender mĂĄs de JesĂşs durante la prĂłxima semana.
AnĂĄlisis ÂżCuĂĄntos de ustedes ya estĂĄn haciendo algunas de las cosas que aparecen en la lista que confeccionamos? Ustedes tienen suerte de poder escuchar las buenas nuevas de JesĂşs frecuentemente. Escuchen y aprendan todo lo que pueden, porque estas son noticias muy importantes, y los salvarĂĄ y les darĂĄ la vida eterna. ÂżPor quĂŠ algunos
niĂąos no prestan atenciĂłn cuando alguien comparte las buenas nuevas de JesĂşs con ellos? (Porque tienen la mente en otras cosas, tales como juguetes, actividades, etc.; aman otras cosas mĂĄs que a JesĂşs; etc.) ÂżQuĂŠ van a hacer cuando los instruyan en las buenas
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nuevas de JesĂşs en la Escuela SabĂĄtica, el sermĂłn y otros lugares? (Voy a escuchar y prestar atenciĂłn, porque...)
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Compartiendo la lecciĂłn
Materiales • Cartulina oscura, pinceles chicos, cucharita de las de tÊ, vasitos, agua, sal, acceso a un horno.
Mensajes sorprendentes
Entregue a cada niĂąo una hoja de cartulina oscura, un pincelito y un vasito de agua con tres cucharaditas de sal. Los niĂąos se han enterado hoy de las buenas nuevas de JesĂşs. PĂdales que creen una escena que cuente las buenas nuevas del nacimiento de JesĂşs. HĂĄgales escribir el versĂculo para memorizar en algĂşn lugar de la hoja. DĂgales que mojen el pincel y revuelvan el agua antes de dibujar cada figura o escribir cada letra. Mientras los niĂąos trabajan, precaliente el horno a 70Âş C. Luego, introduzca las figuras en el horno y dĂŠjelas allĂ durante cinco minutos o hasta que el papel se seque: las imĂĄgenes aparecerĂĄn como cristales brillantes sobre el papel oscuro. Si no tiene acceso a un horno en la Escuela SabĂĄtica, indique que los niĂąos lleven los dibujos a sus casas con las instrucciones para “cocinarlosâ€?, con la supervisiĂłn de sus padres. (Adaptado de la Enciclopedia de ideas de enseĂąanzas bĂblicas para niĂąos: Nuevo Testamento, Loveland, CO: Group Publishing, Inc., 1997, p. 59).
AnĂĄlisis
sal, en lugar de pintura? (Me pareciĂł raro.) ÂżLes sorprendiĂł ver cĂłmo quedaron sus dibujos y palabras? (SĂ.) ÂżQuĂŠ creen que pensaron los pastores cuando oyeron el mensaje de los ĂĄngeles? (Estaban muy sorprendidos.) ÂżCĂłmo se habrĂan sentido? (Sorprendidos; maravillados.) Los ĂĄngeles trajeron un mensaje sorprendente y maravilloso a los pastores aquella noche. Los pastores, sorprendidos, escucharon cuidadosamente y luego compartieron las hermosas buenas nuevas con los demĂĄs. ÂżUstedes escuchan cuidadosamente las buenas nuevas acerca de JesĂşs, con el propĂłsito de compartirlas con los demĂĄs? Lleven este maravilloso mensaje de cristal a casa, y dĂŠnselo a alguien a quien quieren contarle de JesĂşs. Si escucharon atentamente durante la Escuela SabĂĄtica, podrĂĄn transmitirle la maravillosa historia del nacimiento de JesĂşs. Digamos juntos nuestro mensaje para hoy:
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ÂżQuĂŠ pensaron cuando les di agua con
Cierre Oremos para que las personas que escuchen la historia de JesĂşs que ustedes les contarĂĄn puedan adorar a Dios porque escucharon lo que ustedes compartieron. (Oren juntos.) Recuerde a los niĂąos el estudio de la lecciĂłn todos los dĂas de la semana, y que realicen las actividades diarias.
Lección 13 Comparte el gozo Año C 4º trimestre Lección 13
Adoración
Adorar es compartir nuestro amor por Jesús.
Versículo para memorizar: “Y al verlo, dieron a conocer lo que se les había dicho acerca del niño” (Lucas 2:17). Referencias: Lucas 2:15-20; El Deseado de todas las gentes, pp. 30-32. Objetivos Los alumnos: Sabrán que adoran a Jesús cuando comparten su gozo acerca de su nacimiento. Se sentirán felices de que Jesús haya venido a salvarnos y de que podamos contarles a otros esta buena noticia. Responderán al contarle a alguien acerca del nacimiento de Jesús y qué significa para ellos. El mensaje:
La lección bíblica de un vistazo Después que los ángeles vuelven al cielo, los pastores parten inmediatamente hacia Belén y encuentran al Bebé Jesús en un pesebre. Después de ver a Jesús, hacen circular la noticia de su experiencia con los ángeles y con el Niño Jesús. Todos los que oyen quedan sorprendidos. María atesora todas estas cosas en su corazón y medita en ellas.
Esta es una lección sobre la adoración Los pastores salieron del lugar que fue santo por los visitantes angélicos y fueron a ver por sí mismos a Aquel de quien les habían hablado y cantado los ángeles. Nosotros también deberíamos disfrutar de la experiencia de adoración que proviene de escuchar, de ver a Jesús por nosotros mismos y de contar lo que recibimos después de verlo.
Enriquecimiento para el maestro “El cielo y la tierra no están más alejados hoy que cuando los pastores oyeron el canto de los ángeles. La humanidad sigue hoy siendo objeto de la solicitud celestial tanto como cuando los hombres comunes, de ocupaciones ordinarias, se encontraban con los ángeles al mediodía, y hablaban con los mensajeros celestiales en las viñas y los campos. Mientras recorremos las sendas humildes de la vida, el cielo puede estar muy cerca de nosotros. Los ángeles de los atrios celestes acompañarán los pasos de aquellos que vayan y vengan a la orden de Dios” (El Deseado de todas las gentes, p. 32). “¡Qué anuncio de nacimiento!... Primeramente los pastores corrieron a ver al bebé; luego difundieron la noticia. Jesús es tu
MesĂas, tu Salvador. ÂżEsperan encontrarse con ĂŠl en oraciĂłn y en su Palabra cada dĂa? ÂżHan descubierto un SeĂąor tan maravilloso que no pueden evitar de compartir su gozo con sus amigos?â€? (Biblia de aplicaciĂłn prĂĄctica; Notas y ayudas de estudio, Wheaton, IL: Tyndale
House Publishers, Inc., 1990, p. 1743).
DecoraciĂłn del aula Ver las sugerencias de la lecciĂłn NÂş 10.
Vista general del programa SecciĂłn de la lecciĂłn
Minutos
Actividades
Bienvenida
En todo momento
Salude a los niĂąos al llegar y escuche sus inquietudes.
Actividades de preparaciĂłn
Hasta 10 minutos
A. Escena navideĂąa B. Graffiti de Dios
OraciĂłn y alabanza
Hasta 10 minutos
ConfraternizaciĂłn Momentos de alabanza Misiones Ofrendas OraciĂłn
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LecciĂłn bĂblica
Hasta 20 minutos
Vivenciando la historia VersĂculo para memorizar Estudio de la Biblia
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Aplicando la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
A travĂŠs de sus ojos
Compartiendo la lecciĂłn
Hasta 15 minutos
Anuncio del nacimiento de JesĂşs
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Bienvenida DĂŠ la bienvenida a los niĂąos cuando llegan. PregĂşnteles cĂłmo les fue durante la semana, por quĂŠ estĂĄn contentos o preocupados. AnĂmelos a compartir cualquier expe-
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riencia que tenga que ver con el estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. HĂĄgales comenzar con la actividad de preparaciĂłn que usted haya elegido.
Actividades de preparaciĂłn Seleccione la actividad o actividades que sean mĂĄs apropiadas para su situaciĂłn.
A. Escena navideĂąa Que los niĂąos coloreen y recorten las foto
copias. Luego, hĂĄgales acomodar paja o heno en la caja, para que aparente ser un establo. Pegue con cinta adhesiva las distintas figuras de vacas y caballos en distintos lugares del establo. Con pedacitos de cartĂłn o madera
LecciĂłn 13 Materiales • Caja grande de cartĂłn, trozos de cartĂłn o madera blanda, heno o paja, pegamento, lĂĄpices de cera, fibras, fotocopias de siluetas de vacas, caballos, burro, MarĂa, JosĂŠ, niĂąo JesĂşs, ovejas, pastores, ĂĄngeles.
blanda, confeccione algunos comederos. UbĂquelos cerca de algunos animales. Guarde las otras figuras hasta “Aplicando la lecciĂłnâ€?.
AnĂĄlisis
ÂżHan estado alguna vez en un establo o en un granero? (SĂ; no.) ÂżQuĂŠ cosas se ven en un establo, quĂŠ olores hay y quĂŠ sonidos? (Paja; ruidos de animales; etc.) ÂżLes gustan los establos o los graneros? ÂżPor quĂŠ sĂ o por quĂŠ no? (Me gustan los animales; hay mucho olor; etc.) ÂżDescubrieron en un establo algo que despuĂŠs estaban ansiosos por contĂĄrselo a otras personas? (Escuche sus comentarios.) El versĂculo para memorizar, en Lucas 2:17, habla de ciertas personas que visitaron un establo y que luego contaron a todo el mundo lo que vieron allĂ. Lea el versĂculo en voz alta. Nuestro mensaje de hoy es:
B. Graffiti de Dios Los niĂąos seguirĂĄn aĂąadiendo figuras, colores y alabanzas al mural que se comenzĂł en la lecciĂłn NÂş 10.
AnĂĄlisis:
Materiales • Cartel que se comenzó en la lección Nº 10, låpices, fibras, crayones.
ÂżLes gusta cĂłmo ha quedado nuestro mural ahora? (EstĂĄ mĂĄs lindo; etc.) El mensaje de hoy habla de compartir gozosamente lo que significa el nacimiento de JesĂşs para nosotros. Escriban en el mural lo que significa el nacimiento de JesĂşs para cada uno de ustedes. Escriban una alabanza a Dios por haber enviado a JesĂşs a nuestro mundo. Luego, digamos juntos nuestro mensaje:
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OraciĂłn y alabanza
ro trimestral MisiĂłn para niĂąos o la historia que tenga preparada.
ConfraternizaciĂłn
Ofrendas
Comente las alegrĂas y las tristezas de los niĂąos segĂşn contaron cuando usted los recibiĂł, siempre y cuando sea conveniente. DĂŠ tiempo para compartir experiencias del estudio de la lecciĂłn de la Ăşltima semana. Recuerde los cumpleaĂąos, los eventos especiales o los logros alcanzados. DĂŠ una cordial bienvenida a las visitas y presĂŠntelas a la clase.
Momentos de alabanza Seleccione cantos apropiados para el tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.
Misiones Comparta el relato del informe misione
Ahora tenemos la oportunidad de darle a Dios una ofrenda con toda alegrĂa.
Materiales • Recipiente decorado con notas musicales y con las palabras: ¥ALABADLE!
OraciĂłn DĂŠ a cada niĂąo una figura Materiales recortada de un • Figura recortada pesebre. PĂdales de un pesebre para que escriban en cada niĂąo. la parte de atrĂĄs el nombre de una persona que necesita de sus oraciones. Invite a los niĂąos que lo deseen a que oren en voz alta por los nombres mencionados.
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LecciĂłn bĂblica: Vivenciando la historia Personajes: MarĂa, JosĂŠ, niĂąo JesĂşs, pastores. UtilerĂa: Escena de un pesebre, vestimentas, ovejas. Esta es la continuaciĂłn de la lecciĂłn de la semana pasada. Sus actores seguirĂĄn representando la historia mientras usted lee a la clase. IndĂqueles los momentos de actuar cuando sea necesario. QuizĂĄ, nuevamente, quiera volver a invitar a los niĂąos de la divisiĂłn de Infantes. En los momentos indicados, incentive a los niĂąos para que entonen villancicos. Comience con la misma escena de la clase pasada: los pastores estĂĄn en el campo con sus ovejas. En otra parte del aula, ubique el establo con JosĂŠ, MarĂa y JesĂşs. (Los pastores todavĂa estĂĄn sentados en el campo despuĂŠs de que se fueron los ĂĄngeles.)
Materiales • Escena de un establo con paja, etc., vestimentas para los personajes bĂblicos: pastores, ĂĄngeles, JosĂŠ, MarĂa, paĂąales para el BebĂŠ JesĂşs, padres con un bebĂŠ reciĂŠn nacido (si es posible) o un muĂąeco, niĂąos que dramaticen el relato, ovejas (de tela, papel machĂŠ o dibujadas), cancionero.
Historia ÂĄQuĂŠ noticia maravillosa trajeron los ĂĄngeles a los pastores! ÂĄQuĂŠ coro hermoso escucharon! Ya no podĂan quedarse quietos. Los ĂĄngeles les habĂan dicho que buscaran al niĂąo. ÂĄDebĂan ir AHORA! (Los pastores se levantan y comienzan a caminar hacia el establo. Todos los demĂĄs cantan juntos algĂşn villancico sobre los pastores. Puede ser “Venid, pastorcillosâ€? Himnario Adventista, N° 85.) Atentos al llanto de un bebĂŠ, los pastores se detenĂan en cada establo. ÂĄFinalmente lo oyeron! (Los pastores llegan al establo con evidente alegrĂa.) Entraron en el establo en silencio y cuidadosamente, porque no querĂan perturbar el ambiente de quietud. Pero Âżse pueden imaginar cĂłmo se sintieron cuando estuvieron lo suficientemente cerca como para ver justamente lo que los ĂĄngeles les dijeron que verĂan? HabĂa allĂ un bebĂŠ reciĂŠn nacido envuelto en paĂąales, acostado en un pesebre, sobre el heno fresco. Tuvieron que explicar por quĂŠ estaban allĂ. Al instante deben de haber contado la emocionante historia de los resplandecientes ĂĄngeles y del coro de ĂĄngeles, de notas vibrantes y
conmovedoras. (Los pastores hacen ademanes a JosĂŠ y a MarĂa.) Dijeron, ademĂĄs, los pastores que creĂan que ese bebĂŠ era el Hijo de Dios, el que serĂa su Salvador. La Biblia dice que MarĂa atesorĂł (guardĂł) en su corazĂłn la noticia de que los ĂĄngeles habĂan visitado a los pastores para anunciarles el nacimiento de su bebĂŠ. (MarĂa aplaude y sonrĂe.) Probablemente, los pastores hayan querido tocar al BebĂŠ especial que fue enviado por Dios. Tal vez se llevaron las manos a la cara en seĂąal de asombro. (Los pastores se llevan las manos a la cara.) Y tal vez saltaron de gozo y se dieron palmadas en la espalda mientras sonreĂan ante el BebĂŠ. (Los pastores saltan de gozo y se dan palmaditas suaves en las espaldas.) Comprendieron cuĂĄn afortunados habĂan sido al recibir la visita de los ĂĄngeles. Al salir del establo (los pastores salen del establo), dijeron a todos que habĂa nacido el Salvador del mundo, ÂĄun bebĂŠ que era el Hijo de Dios! Era demasiado emocionante para guardĂĄrselo para ellos solos. Mucha gente escuchĂł hablar del BebĂŠ (los pastores caminan haciendo gestos como que estuvieran hablando con la gente); pero muy pocos sentĂan deseos de ir a verlo. (Los pastores se paran a un costado mientras usted termina la historia.) ÂżQuĂŠ habrĂas hecho tĂş? Adorar a Dios puede significar que les contemos a otros acerca de JesĂşs, tal como lo hicieron los pastores. O podemos agradecerle silenciosamente por su amor, tal como lo hizo MarĂa. No obstante no podemos adorar a Dios hasta que oigamos de JesĂşs y veamos por nosotros mismos cuĂĄnto nos ama.
AnĂĄlisis Los ĂĄngeles y los pastores no podĂan esperar para contar a las personas acerca del nacimiento de JesĂşs. Si tĂş hubieras estado allĂ, ÂżquĂŠ habrĂas hecho? Podemos ser como ellos y, emocionados, compartir con nuestros amigos lo que sabemos de JesĂşs. ÂżQuĂŠ sienten cuando piensan en el nacimiento de JesĂşs? (Emocionados; felices; agradecidos.) ÂżDe quĂŠ manera pueden con
LecciĂłn LecciĂłn13 13
Samuel (1(1 Samuel tartar a otra persona deldel nacimiento dede JesĂşs? Samuel Samuel a otra persona nacimiento JesĂşs? 1:20) (Dejemos que los niĂąos compartan sus ideas. Materiales 1:20) (Dejemos que los niĂąos compartan sus ideas. Materiales Isaac (GĂŠnesis DĂgales que buscaremos mĂĄs ideas cuando traUĂŠĂŠ ˆLÂ?ˆ>Ăƒ]ĂŠvˆ}Ă•Isaac (GĂŠnesis DĂgales que buscaremos mĂĄs ideas cuando traUĂŠĂŠ ˆLÂ?ˆ>Ăƒ]ĂŠvˆ}Ă•21:1-3) bajemos “Compartiendo la la lecciĂłnâ€?.) Ă€>ĂƒĂŠĂ€iVÂœĂ€ĂŒ>`>ĂƒĂŠ`iĂŠ 21:1-3) bajemos “Compartiendo lecciĂłnâ€?.) Ă€>ĂƒĂŠĂ€iVÂœĂ€ĂŒ>`>ĂƒĂŠ`iĂŠ MoisĂŠs (Éxodo 2:1Recordemos nuestro mensaje: MoisĂŠs (Éxodo 2:1- LiLjĂƒ]ĂŠÂŤÂˆĂ˘>ÀÀÂ?Â˜ĂŠĂžĂŠ Recordemos nuestro mensaje: LiLjĂƒ]ĂŠÂŤÂˆĂ˘>ÀÀÂ?Â˜ĂŠĂžĂŠ 4; 4; Éxodo 6:20) ĂŒÂˆĂ˘>ĂƒĂŠÂœĂŠvˆLĂ€>ĂƒÂ° Éxodo 6:20) ĂŒÂˆĂ˘>ĂƒĂŠÂœĂŠvˆLĂ€>ĂƒÂ° Juan (Lucas 1:57 " Juan (Lucas 1:57 " 66) ' 66) ' JesĂşs (Lucas 2:16; Mateo 1:21) JesĂşs (Lucas 2:16; Mateo 1:21) Luego, escriba las siguientes columnas enen VersĂculo para memorizar Luego, escriba las siguientes columnas VersĂculo para memorizar unun lugar bien visible: Por anticipado, prepare enen lugar bien visible: Por anticipado, prepare Madres BebĂŠs versĂculo para memorizar en un Madres BebĂŠs versĂculo para memorizar en un Materiales Materiales Ana MoisĂŠs papelito y escĂłndalo entre las Ana MoisĂŠs papelito y escĂłndalo entre las UĂŠĂŠ iLjĂŠVÂœÂ˜ĂŠÂŤ>š>Â?iĂƒ]ĂŠ UĂŠĂŠ iLjĂŠVÂœÂ˜ĂŠÂŤ>š>Â?iĂƒ]ĂŠ Jocabed JesĂşs mantas del NiĂąo JesĂşs. Tenga en Jocabed JesĂşs mantas del NiĂąo JesĂşs. Tenga en “>Â˜ĂŒ>ĂŠ`iĂŠÂşVÂˆĂ›i˜Vˆ>˜“>Â˜ĂŒ>ĂŠ`iĂŠÂşVÂˆĂ›i˜Vˆ>˜Elisabet Isaac sus brazos al “bebĂŠâ€? y comienElisabet Isaac sus brazos al “bebĂŠâ€? y comien`ÂœĂŠÂ?>ĂŠÂ…ÂˆĂƒĂŒÂœĂ€Âˆ>Âť]ĂŠĂ›iĂ€ĂƒÂ‰versĂcu`ÂœĂŠÂ?>ĂŠÂ…ÂˆĂƒĂŒÂœĂ€Âˆ>Âť]ĂŠĂ›iĂ€ĂƒÂ‰MarĂa Samuel ce a sacarle la manta hasta que MarĂa Samuel ce a sacarle la manta hasta que VĂ•Â?ÂœĂŠÂŤ>Ă€>ʓiÂ“ÂœĂ€ÂˆĂ˘>ÀÊ lo VĂ•Â?ÂœĂŠÂŤ>Ă€>ʓiÂ“ÂœĂ€ÂˆĂ˘>ÀÊ Sara Juan aparezca el papel; entonces lea el Sara Juan aparezca el papel; entonces lea el iĂƒVĂ€ÂˆĂŒÂœĂŠiÂ˜ĂŠĂ•Â˜ĂŠĂŒĂ€ÂœĂ˘ÂœĂŠ iĂƒVĂ€ÂˆĂŒÂœĂŠiÂ˜ĂŠĂ•Â˜ĂŠĂŒĂ€ÂœĂ˘ÂœĂŠ versĂculo y diga: Nuestro versĂcuversĂculo y diga: Nuestro versĂcuÂŤi¾ÕiÂšÂœĂŠ`iĂŠÂŤ>ÂŤiÂ?° ÂŤi¾ÕiÂšÂœĂŠ`iĂŠÂŤ>ÂŤiÂ?° Reparta laslas figuras dede bebĂŠs y diga: lolo para memorizar cuenta lolo que Reparta figuras bebĂŠs y diga: para memorizar cuenta que AverigĂźen quĂŠ otros niĂąos Dios enviĂł con sucediĂł despuĂŠs dede que loslos AverigĂźen quĂŠ otros niĂąos Dios enviĂł con sucediĂł despuĂŠs que Que loslos niĂąos se se turpropĂłsito especial. pastores vieron al al niĂąo JesĂşs personalmenQue niĂąos turpropĂłsito especial. pastores vieron niĂąo JesĂşs personalmen- unun nen para buscar y leer los textos. Comenten te.te. DigĂĄmoslo juntos. ÂżHarĂan ustedes lo nen para buscar y leer los textos. Comenten DigĂĄmoslo juntos. ÂżHarĂan ustedes lo brevemente sobre el el propĂłsito que Dios tuvo mismo? brevemente sobre propĂłsito que Dios tuvo mismo? cada niĂąo. Pregunte: ÂżQuiĂŠn eses la la mamĂĄ Ahora van a formar dos grupos y se van para cada niĂąo. Pregunte: ÂżQuiĂŠn mamĂĄ Ahora van a formar dos grupos y se van para cada bebĂŠ? Haga trazar lĂneas para a parar unos frente a otros, mirĂĄndose dede dede cada bebĂŠ? Haga trazar lĂneas para a parar unos frente a otros, mirĂĄndose corresponder ambas columnas. frente. Vamos a dividir nuestro versĂculo. corresponder ambas columnas. frente. Vamos a dividir nuestro versĂculo. UnUn grupo vava a decir una parte y el otro vava aa grupo a decir una parte y el otro AnĂĄlisis continuar. AnĂĄlisis continuar. JesĂşs fuefue enviado con unun propĂłsito Primer grupo: al al verlo, dieron a conocer... JesĂşs enviado con propĂłsito Primer grupo:“Y“Y verlo, dieron a conocer... maravilloso: para salvar del pecado a ti, aa Segundo grupo: ...lo que se les habĂa dicho a ti, Segundo grupo: ...lo que se les habĂa dicho maravilloso: para salvar del pecado mĂmĂ y ay todos loslos habitantes dede este mundo. acerca deldel niĂąoâ€?. a todos habitantes este mundo. acerca niĂąoâ€?. unun futuro fascinante gracias al al Que lo lo repitan varias veces, y luego invierÂĄTenemos futuro fascinante gracias Que repitan varias veces, y luego invier- ÂĄTenemos deldel niĂąo JesĂşs! ÂżQuieren contar ta ta laslas frases para que todos loslos niĂąos tengan la la nacimiento nacimiento niĂąo JesĂşs! ÂżQuieren contar frases para que todos niĂąos tengan a las personas esto que sabemos nosotros? oportunidad de repetir ambas partes del texto. oportunidad de repetir ambas partes del texto. a las personas esto que sabemos nosotros? ĂĄngeles estaban tan emocionados, que Finalmente, que reciten todo el el versĂculo con Los ĂĄngeles estaban tan emocionados, que Finalmente, que reciten todo versĂculo con Los estaban muy ansiosos por contarles a los la la referencia bĂblica. estaban muy ansiosos por contarles a los referencia bĂblica. 80 nacido. hombres que JesĂşs habĂa ÂżQuĂŠ puehombres que JesĂşs habĂa nacido. ÂżQuĂŠ puedes hacer tĂş para anunciar el nacimiento Estudio de la Biblia des hacer tĂş para anunciar el nacimiento Estudio de la Biblia JesĂşs a los demĂĄs? (Cantar; hablar dede ĂŠl;ĂŠl; Antes dede la la clase, escriba uno dede loslos nomJesĂşs a los demĂĄs? (Cantar; hablar Antes clase, escriba uno nom- dede etc.) bres siguientes dede niĂąos y sus correspondienescribir; etc.) bres siguientes niĂąos y sus correspondien- escribir; testes textos enen cada una dede laslas figuras dede bebĂŠs. textos cada una figuras bebĂŠs.
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Aplicando AplicandolalalecciĂłn lecciĂłn A AtravĂŠs travĂŠsdedesussusojos ojos
ovejas, pastores y ĂĄngeles. Pida que loslos niĂąos ovejas, pastores y ĂĄngeles. Pida que niĂąos elijan cada uno una figura y luego que cuenelijan cada uno una figura y luego que cuenTrabaje con la la escena que Trabaje con escena que ten el nacimiento de JesĂşs desde el punto dede ten el nacimiento de JesĂşs desde el punto preparĂł al comenzar la Escuela preparĂł al comenzar la Escuela Materiales Materiales vista del personaje que eligieron. Finalmente, vista del personaje que eligieron. Finalmente, Muestre laslas figuras dede loslos SabĂĄtica. Muestre figuras UĂŠĂŠ ĂƒVi˜>ĂŠ`iĂŠÂ?>ĂŠ>VĂŒÂˆĂ›ÂˆUĂŠĂŠ ĂƒVi˜>ĂŠ`iĂŠÂ?>ĂŠ>VĂŒÂˆĂ›Âˆ- SabĂĄtica. que digan quĂŠ significa el el nacimiento pĂdales que digan quĂŠ significa nacimiento MarĂa, JosĂŠ, BebĂŠ JesĂşs, animales, MarĂa, JosĂŠ, BebĂŠ JesĂşs, pĂdales `>`ĂŠ`iĂŠÂŤĂ€iÂŤ>Ă€>VˆÂ?Â˜ĂŠ ° `>`ĂŠ`iĂŠÂŤĂ€iÂŤ>Ă€>VˆÂ?Â˜ĂŠ ° animales, dede JesĂşs para ellos personalmente. JesĂşs para ellos personalmente.
AnĂĄlisis DĂŠ tiempo para que puedan responder mientras usted les hace las siguientes preguntas: ÂżPor quĂŠ otros necesitan saber que JesĂşs vino a la tierra? ÂżCĂłmo se sienten ustedes cuando comentan acerca del nacimiento de JesĂşs? ÂżDe quĂŠ manera van a
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contar a otros esto hermoso? (Anime a los niĂąos a explicar cĂłmo harĂan para compartir lo que han aprendido sobre JesĂşs.) Recuerden:
" '
Compartiendo la lecciĂłn Anuncio del nacimiento de JesĂşs
ÂżPor quĂŠ?
Si es posible, organice a los niĂąos para hacer algo en la iglesia que les permita compartir el nacimiento de JesĂşs con los adultos u otras clases de Escuela SabĂĄtica; por ejemplo: un canto, una poesĂa, una dramatizaciĂłn, etc. Con papel, fibras y lĂĄpices, indique a los niĂąos que diseĂąen el anuncio del nacimiento de JesĂşs y que incluyan la siguiente informaciĂłn: ÂżQuiĂŠn? BebĂŠ JesĂşs. ÂżQuĂŠ? Salvador. ÂżCuĂĄndo? La Biblia no lo dice, por lo tanto se celebra de manera especial en Navidad. ÂżDĂłnde? BelĂŠn.
Materiales UĂŠ*>ÂŤiÂ?]ĂŠÂ??ÂŤÂˆViĂƒĂŠ `iĂŠViĂ€>]ĂŠvˆLĂ€>Ăƒ]ĂŠ Â??ÂŤÂˆViĂƒÂ°
ÂżCĂłmo?
Para salvar a todo el mundo del pecado. Fue obra de Dios.
AnĂĄlisis ÂżA quiĂŠn le van a entregar este anuncio? (Escuche sus respuestas.) ÂżQuĂŠ van a contar del nacimiento de JesĂşs? (DĂŠ tiempo para que los niĂąos puedan expresar sus ideas.) Oremos para que JesĂşs les dĂŠ las palabras apropiadas para contar a otros de su nacimiento. ÂżPueden contar gozosamente acerca de JesĂşs? Recordemos nuestro mensaje:
" '
Cierre Ore para que JesĂşs dĂŠ a cada niĂąo las palabras justas para comunicar a sus semejantes su nacimiento. Canten un himno navideĂąo. Recuerde a los niĂąos que estudien la lecciĂłn durante la semana y que realicen las actividades diarias.