DIDÁCTICA DEL ARTE POR MEDIO DE LAS TIC "DIDACTIC" UNA CONCEPCIÓN DE LA DIDÁCTICA COMO AQUELLA ACCIÓN DELIBERADA QUE ORGANIZA, CONDUCE Y EVALÚA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DESDE UNA MIRADA CRÍTICA FUNDAMENTADA. APLICANDO UN MOVIMIENTO DIALÉCTICO DE TEORÍA-PRÁCTICA CON EL OBJETIVO DE DESARROLLAR INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS EFICACES
LOS MEDIOS DE APRENDIZAJE Y LA IMPORTANCIA DE SUS OBJETIVOS • Situado entonces el aprendizaje, para conceptualizar la figura del docente me detengo en el concepto de Arquitecto cognitivo de Pierre Levy, que nos invita a estudiar los "espacios cognitivos" de los individuos y las organizaciones.
QUE SE ESPERA DE UN DOCENTE DEL FUTURO • Un profesional, Capaz de trazar estrategias y mapas de navegación que permitan al alumno emprender, de forma autónoma e integrada, los propios caminos de construcción del hiperconocimiento en red asumiendo una postura consiente de reflexión en la acción, haciendo un uso crítico de las tecnologías como nuevos ambientes de aprendizaje.
EL DOCENTE DEL FUTURO • Hablamos entonces de un docente que enseña mapas de navegación de la mente, asesora sobre la construcción de árboles de competencias, contenidos y habilidades de cada alumno o grupo de estudiantes, que identifica posibles hojas de ruta e indica caminos. Se refuerza así la figura del docente como un mediador entre el objeto de conocimiento y quien aprende. • Y ahora los alumnos. Muchos de ellos, aun los más pequeños, tienen acceso a una computadora y a redes hipertextuales antes que a la alfabetización. Hoy podemos ver fácilmente a niños de 3 años accediendo a páginas de Internet y juegos en red sin saber leer ni escribir. Esto nos indica que Piaget y Vigotzky deben ser resignificados.
LA DIDACTIC
โ ข depende en gran parte del modo y el papel con que el docente se acerque y ayude en el acercamiento. Hablamos de una acciรณn educativa que colabore en la autoconstrucciรณn de mentes creativas en el acceso a la informaciรณn y comunicaciรณn
LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• La nueva visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje, se basa en los requerimientos formativos de una sociedad de la información que aprovecha las funcionalidades que las TIC acercan a toda la comunidad. La consolidación de esta visión requiere: • Planes "ad hoc" de actuación institucional • Un alumnado usuario de las TIC • Centros con adecuadas infraestructuras tecnológicas • Docentes con la correspondiente formación técnico-didáctica.
CARACTERISTICAS DE LA SOCIEDAD ACTUAL • A esta sociedad que denominamos del conocimiento (enfatizando la importancia de la elaboración de conocimiento funcional a partir de la información disponible), tenemos que añadir la sociedad del aprendizaje (aludiendo a la necesidad de una formación continua para poder afrontar los constantes cambios sociales) y la sociedad de la inteligencia (potenciada a través de las redes). Así, aparece una nueva forma de cultura, la cultura de la pantalla que, como decía Arenas (1991), se superpone a la cultura del contacto personal y la cultura del libro.
ACCIONES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL Fundamentalmente aquellas que nos acerquen desde una visión crítica y colaborativa a las TIC Algunas de ellas son: •Elaborar materiales y contenidos por los propios profesores y alumnos. •Publicación en la red de dichos contenidos, materiales, recursos y experiencias, realizados y desarrollados por los profesores y alumnos. •Creación de portales educativos especializados.
IMPLEMENTACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TIC ADOPTAR
Integrar recursos o herramientas a mis clases tal cual se presentan.
ADAPTAR
Personalizar los recursos o herramientas a mi contexto escolar.
CREAR
COMPARTIR
Diseñar mis propios recursos para el aula.
Intercambiar con mis colegas nuevos hallazgos o creaciones .
EJES DE PEDAGÓGICOS PROPUESTOS PARA EL APRENDIZAJE CON HERRAMIENTAS DIGITALES • la Fluidez Tecnológica: que alude a la comprensión y uso de la tecnología por parte de los alumnos. • la capacidad de crear e innovar. • la capacidad de comunicarse y colaborar. • la capacidad de gestionar, producir y valorar información. • la capacidad de pensar críticamente, resolver problemas y tomar decisiones. • el eje de ciudanía digital que contempla el uso de la tecnología de un modo respetuoso, responsable, legal y ético.
CAMINO A LA FORMACION BASADA EN RECURSOS DIGITALES DOCENTE
DESCRIPCION
CORREO ELECTRONICO Y REDES SOCIALES
Medio de Comunicación directo y evidenciable con sus estudiantes.
GUIAS DE APRENDIZAJE
Planeador de actividades propias del área con componentes virtuales
PLANILLAS DIGITALES
Herramienta de seguimiento pedagógico a los procesos de aprendizaje
HERRAMIENTAS WEB 2,0
Paginas Web con recursos para la Evaluación en Línea, Publicación de Documentos Escritos, Videos, Audios, Imágenes, Presentaciones con diapositivas, comics y animaciones en 3D.
RECURSOS TÉCNICOS
Conectividad a Internet, Dispositivos móviles o de escritorio, TV, Video Beand, Tablero Interactivo.
CAMINO A LA FORMACION BASADA EN RECURSOS DIGITALES ESTUDIANTE
DESCRIPCIÓN
CORREO ELECTRONICO Y REDES SOCIALES
Medio de comunicación directa con los docentes
PORTAFOLIO DE TRABAJO VIRTUAL
Espacio destinado para la entrega y publicación de actividades basadas en nuevas tecnologías
HERRAMIENTAS DE OFIMATICA
Procesador de Textos, Hojas de Calculo, Presentaciones con diapositivas,
HERRAMIENTAS WEB 2,0
Apropiación en el uso de paginas web con recursos para la Evaluación en Línea, Publicación de Documentos Escritos, Videos, Audios, Imágenes, Presentaciones con diapositivas, comics y animaciones en 3D.
RECURSOS TECNICOS
Conectividad a Internet, Dispositivos móviles o de escritorio
AULA HIPERCONECTADA
AULA INTERACTIVA AULA VIRTUAL AULA MAGISTRAL