Curs Ediciรณ i Publicaciรณ Digital Revista Digital
INTRODUCCIÓ Avui en dia, no és possible entendre molts esdeveniments del nostre entorn sense la intervenció de les TIC i les TAC. Per tant, a l'estar presents al món d'avui és necessari dominar-les. L'Escola n'ha de ser conscient, assumir el seu aprenentatge com una tècnica instrumental més. L'aplicació de les noves tecnologies a l'Escola afavoreix tota una sèrie de canvis que modifiquen la manera de treballar, del tant dels mestres, com dels alumnes. Progressivament, les TIC i les TAC s'han anat consolidant com aprenentatges bàsics de l'Escola. Aquestes també impliquen un aspecte molt important: Aprendre a Aprendre. L'ús de les TIC i les TAC facilita el treball en grup, la investigació conjunta, el repartiment de responsabilitats i la reunificació coherent de la Informació obtinguda. En l'Educació Infantil i Primària, al igual que en tots els altres nivells educatius, la informàtica s'utilitza amb quatre finalitats bàsiques: ▪
Eina de treball per als professors i els alumnes (instrument de productivitat) que facilita els treballs de recerca, procés, emmagatzematge i comunicació de la informació: edició de textos, presentació de treballs, consulta i selecció de la informació.
▪
Instrument cognitiu pels alumnes, que dóna suport a la realització d'activitats mentals com a construcció de mapes conceptuals, organització de la informació, simulació de processos, línies del temps, murals, tractament de la imatge i so, ....
▪
Medi didàctic paràgraf facilitar l'Aprenentatge dels continguts curriculars diversos sistematitzar el càlcul aritmètic, aprendre una metodologia per la resolució de problemes,
A més a més, la informàtica es converteix també en matèria d'estudi, ja que hi ha una sèrie de competències, procediments, habilitats i actituds relacionades amb ella que es considera convenient que els alumnes aprenguin, sistematitzin i assimilin durant el seu procés de formació. La pantalla és avui indispensable per a gairebé tot. El que no està disponible en una pantalla deixa de tenir interès. La pantalla és saltar els límits del temps i de l'espai. La proliferació física de les pantalles ha canviat d'una manera radical la vida i la feina de les persones. En aproximadament un segle la pantalla que abans no existia, s'ha convertit en un element essencial de la vida personal i professional de bona part de la humanitat. Ara dediquem més hores a estar-nos davant d'una pantalla que a qualsevol altra ocupació. Això
ha generat un nou llenguatge, una nova percepció de les coses, un nou consum, una nova cultura. Webgrafia http://cinescola.info/ Bibliografia BREU, R. La pantalla infinita. Manual contra l'analfabetisme mediàtic. Barcelona Rosa Sensat, 2013 AMBRÓS, A; BREU R. (2007) Cinema i Educació. Barcelona. Graó, Biblioteca de Guix 156. 2007 DD.AA. Ordinadors a les aules. La clau és la metodologia. Barcelona. Graó, Biblioteca de Guix 172. 2010
CADA DIA UNA FOTO Aprofito que estic fent aquest curs per posar una galeria d'imatges com a prova. Les fotografies formen part d'una activitat personals i que porta per títol #cadadiaunafoto. I precisament faig això cada dia poso a Instagram una imatge amb un petit text La paciència és la companya de la saviesa
El valor és el que es necessita per aixecarse i parlar però també és el que requereix per asseure's i escoltar
La grandesa no rau en no haver caigut mai sinó haver-se aixecat sempre
PRIMERS PASSOS DEL PROJECTE Hem iniciat amb interès aquesta nova proposta que es diu Projectes Digitals. Els alumnes disposen del seu correu electrònic i a partir d’aquí comencen a fer petites pràctiques de compartir documents i presentacions. També treballem l’organització del seu Drive. Aquests aspectes són molt important ja que el proper curs, quan estiguin a primer d’ESO, cadascú disposarà d’un Chromebook que utilitzarà com a eina de treball. Aquest curs hem avançat la introducció de treballar amb aquestes eines informàtiques. També ens permet poder utilitzar uns recursos on line on cal estar registrat amb una adreça i un usuari. Concretament utilitzarem el Padlet que és com un mural interactiu i que es pot utilitzar com a eina per fer treballs cooperatius. Aquí us deixo algunes de les fotos de la feina que fem
Aquí teniu l'enllaç de l'article a TWITTER
ENREGISTRAMENTS DE RÀDIO En el marc de les activitats proposades a Projectes Digitals, hem realitzat unes activitats de Ràdio. Els hem enregistrat amb Audacity Aquí teniu unes primeres proves amb un PROGRAMA D’ESPORTS 00:00
En aquest hi trobareu UNA BROMA TELEFÒNICA
00:00
RÀDIO EDOSSO FM Mòdul 3 Tasca 2 Després de treballar per equips en que cadascú ha anat preparant la seva part del programa de ràdio, aquí us presentem el muntatge final del programa de ràdio. Si cliqueu a la imatge accedireu a SoundClod per poder escoltar-lo En aquest hi trobareu una broma telefònica En aquesta ocasió els alumnes han fet una simulació d'un programa musical i després l'hem col·locat a l'app SoundCloud
Programa musical
IMPORTÀNCIA DE L’EDICIÓ DE VÍDEO Un programa d’edició de vídeo digital pot servir per a fer presentacions d’imatges de manera senzilla. S’hi poden incloure tot tipus d’imatge fixa i en moviment, àudio i música, i crear una pel·lícula en diferents formats de vídeo.
El treball amb la ràdio escolar, la videoconferència, un circuit tancat de televisió o la gravació de vídeo permet fer conscients als alumnes de com s’expressen davant dels altres. Milloren l’escolta activa, la comprensió i la consciència d’un mateix. La càmera de vídeo us ajudarà a propiciar situacions on l’ús de la llengua oral sigui imprescindible: preguntes, relats, contes, jocs, racons, entrevistes, rutines, experiències, reportatges, projectes comuns, converses, debats, recitar poemes, endevinalles o rodolins, explicar allò que ens agrada de l’escola, narrar una història de vida, fer un reportatge sobre el barri o poble A més de l’expressió oral, la gravació de vídeo i el seu visionat ajuda a fer conscient i a millorar la comunicació no verbal (corporal, gestual, expressió facial, mirada…). Permet desenvolupar llenguatges d’altres tipus com la dansa, coreografies i cançons amb l’expressió musical i emocional. Podeu treballar aquells aspectes referents a la identitat i afavorir el protagonisme i l’autoestima de l’alumnat. Permet desenvolupar projectes creatius oberts de tot tipus, des de trucs d’imatge a reportatges socials Una experiència interessant la teniu a http://www.escolasolc.com/pilotatge-educac/que val la pena llegir.
MÒDUL – 4 Per fer la tasca 2 del mòdul 4 que ha consistit en l’edició i publicació d’un vídeo amb OpenShot, us presento el treball en el que hem combinat el tema que estàvem tractant a l’àrea de llengua catalana que és “la poesia” i projectes digitals, en concret amb l‘editor de so Audacity i la publicació de les poesies a Iuusu.
L’activitat ha consistit en que cada nen i nena ha escrit una poesia, l’ha escrit i l’ha llegit mentre un altre company o companya, amb l’ajuda de l’alumna de pràctiques l’han gravat utilitzant l’editor de so Audacity. Després les hem col·locat a SoundCloud; un cop posada hem creat un codi QR he hem col·locat al full on està escrita la poesia. Per acabar hem creat un document PDF amb totes les poesies i l’hem col·locat a Iuusu. Així mentre es llegeix la poesia es pot accedir a la pàgina SoudCloud a través del codi QR perquè es pugui sentir com l’alumne la recita. En aquest vídeo podeu veure com ha anat tot el procés d’elaboració de les poesies i com les han gravat.
A l’article del web PROJECTES DIGITALS podeu veure com ens ha quedat a Issuu
Per la tasca 3 del mòdul 4 he aprofitat el treball que ja havia iniciat amb el meus alumnes. Com a motivació vam veure la pel·lícula “La invención de Hugo”:
La invenció d’Hugo és una magnífica eina per treballar la història del cinema Hi ha desenes d'idees, de referències, de suggeriments en aquest inesgotable, bellíssim, esplendorós cant d'amor al cinema. A La invenció d'Hugo veiem connexions amb L'home mosca de Harold Lloyd o amb Buster Keaton o Jacques Tati en el personatge de l'inspector. Però és que, seqüència a seqüència, van passant homenatges i picades d'ullet al cinema clàssic. Tot sense estridències, sense arrogància, delicadament, configurant un excel·lent segon nivell de lectura. Així doncs, la pel·lícula és excel·lent com a reflexió sobre el cinema, com a descripció de l'ofici de cineasta, i és evident que els seus responsables mostren el seu reconeixement als creadors pioners, que van fer possible que comptem actualment amb les possibilitats tan magistralment utilitzades en aquesta cinta. Bé no us l’explico tota, però aquest últim fet és que he utilitzat per tal de que també els alumnes descobreixin com van ser els inicis del cinema. Aquest any 2018 es commemoraren el 80 anys de Georges Méliès, una bona ocasió per treballar el cinema dels pioners a l’aula. Podeu trobar un material d’aquesta pel·lícula molt interessant a Cinescola Vam buscar informació d’aquests inicis, descobrint com es realitzaven els trucs amb les imatges cinematogràfiques, tot comparant amb els efectes especials d’avui en dia, però també adonant-se que gràcies a aquests pioners i investigadors del cinema es va poder anar evolucionat. I els vaig plantejar que fessin ells una petita filmació amb un truc dels que feien els iniciadors del cinema. Ens vam posar mans a l’obra i ja per grups van començar a distribuir-se la feina, començant per escriure un guió i fent una history board de la història que volien fer. Un cop acabada es van distribuir les feines a fer: actors i actrius, càmera, direcció, atretzzo..
El darrer pas ha estat el de l’edició; han buscat en el cas que els fes falta una música per posar a la seva filmació, han fet les divisions necessàries, etc. En el vídeo que s’adjunta, edita amb Filmora, han posat dos exemples dels vídeos realitzats acompanyats d’unes imatges de com van realitzar la filmació. Voldria comentar que l’edició amb el programa Filmora ha estat millor que amb OpenShot per exemple posar les transicions ja que es fan amb més facilitat, també per posar la música és més senzill i costa menys poder editar-la i de la mateixa manera per posar el títol i els crèdits. Malauradament és un programa que cal comprar perquè no surti la marca d’aigua durant tot el vídeo del nom del programa.