Criterios de valoración espiritualidad y religiones

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ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES CRITERIOS Y/O INDICADORES DE EVALUACIÓN Educación Secundaria Comunitaria Productiva ÁREA: ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES: PRIMERO A SEXTO SER: Valoración de la solidaridad en los trabajos en equipo comunitario. SABER: Comprensión del amor y afecto a sus semejantes en la escuela, HACER: Implementación en la vida comunitaria valores de respeto. DECIDIR: Asume el vivir bien en comunidad como un bien social. SER: Respeto y convivencia pacífica en las relaciones interpersonales en la escuela. SABER: Conversación sobre fenómenos naturales que ocurren en la vida de la comunidad. HACER: Dramatización sobre los hechos que ocurren en la naturaleza. DECIDIR: Desarrollo de la conciencia crítica para vivir en armonía y reciprocidad con la madre tierra. SER: Demuestra disciplina y acción bondadosa en la vida social. SABER: Práctica de saludo a los integrantes en la escuela y la comunidad. HACER: Participación en la práctica de los saberes y conocimientos de la vida. DECIDIR: Posición crítica sobre la práctica de la religiosidad y la espiritualidad. SER: Valoración de la fe y religiosidad de las familias en la comunidad. SABER: Comprensión de la práctica social de y la fe religiosa. HACER: Asistencia a ceremonias, ritos y la iglesia católica en la comunidad. DECIDIR; Práctica de religiosidad de acuerdo a la fe que asume en la vida. SER: Respeto y convivencia pacífica en las relaciones interpersonales de la vida. SABER: Conversación sobre fenómenos naturales que ocurren en la vida. HACER: Dramatización sobre los hechos que ocurren en la naturaleza. DECIDIR: Desarrollo de la conciencia crítica para vivir en armonía. SER: Manifestación de valores sociocomunitarios en la convivencia cotidiana. SABER: Identificación de las manifestaciones rituales de los pueblos originarios. HACER: Participación y práctica de las ceremonias y ritualidades en la familia. DECIDIR: Asume posición crítica sobre la práctica de las ceremonias y los ritos. SER: Práctica de la complementariedad entre varón y mujer en las actividades. SABER; Análisis y comprensión sobre los valores de complementariedad en la vida HACER: Demostración en las diferentes actividades los valores aprendidos. DECIDIR; Compromiso por la acción tolerante en el comportamiento social. SER: Respeto y justicia social en las actividades socioculturales de la comunidad. SABER: Desarrolla honestidad, puntualidad, responsabilidad, sinceridad en la vida. HACER: Puntualidad en sus actividades escolares y trabajos comunitarios. DECIDIR: Responsabilidad y liderazgo en las actividades escolares y la vida comunitaria.

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SER: Valoración de la solidaridad en los trabajos en equipo comunitario. SABER: Comprensión del amor y afecto a sus semejantes en la escuela. HACER: Implementación en la vida comunitaria valores de respeto. DECIDIR: Asume el vivir bien en comunidad como un bien social. SER: Respeto y convivencia pacífica en las relaciones interpersonales en la escuela. SABER: Conversación sobre fenómenos naturales que ocurren en la vida de la comunidad. HACER: Dramatización sobre los hechos que ocurren en la naturaleza. DECIDIR: Desarrollo de la conciencia crítica para vivir en armonía y reciprocidad con la madre tierra. SER: Demuestra disciplina y acción bondadosa en la vida social. SABER: Práctica de saludo a los integrantes en la escuela y la comunidad. HACER: Participación en la práctica de los saberes y conocimientos de la vida. DECIDIR; Posición crítica sobre la práctica de la religiosidad y la espiritualidad. SER: Valoración de la fe y religiosidad de las familias en la comunidad. SABER: Comprensión de la práctica social de y la fe religiosa. HACER: Asistencia a ceremonias, ritos y la iglesia católica en la comunidad. DECIDIR; Práctica de religiosidad de acuerdo a la fe que asume en la vida. SER: Respeto y convivencia pacífica en las relaciones interpersonales de la vida. SABER: Conversación sobre fenómenos naturales que ocurren en la vida. HACER: Dramatización sobre los hechos que ocurren en la naturaleza. DECIDIR: Desarrollo de la conciencia crítica para vivir en armonía. SER: Manifestación de valores sociocomunitarios en la convivencia cotidiana. SABER: Identificación de las manifestaciones rituales de los pueblos originarios. HACER: Participación y práctica de las ceremonias y ritualidades en la familia. DECIDIR: Asume posición crítica sobre la práctica de las ceremonias y los ritos. SER: Práctica de la complementariedad entre varón y mujer en las actividades. SABER: Análisis y comprensión sobre los valores de complementariedad en la vida. HACER: Demostración en las diferentes actividades los valores aprendidos. DECIDIR: Compromiso por la acción tolerante en el comportamiento social.

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