PROYECTO USO PEDAGOGICO DE LA RADIO ESCOLAR PARA LA CONVIVENCIA EMISORA ACCION SONORA
GRUPO DINAMIZADOR CONCEPCION MORENO GAMBA MANUEL CASADIEGOS JORGE CARDENAS MARIA FERNANDA TORRES ALBERT SERRANO MARY LUZ MARTÍNEZ CLARA RANGEL MARTHA AMAYA FLOR ALBA RODRIGUEZ
COLEGIO DISTRITAL SAN CRISTOBAL SUR BOGOTA D.C. 2013
RESEÑA HISTÓRICA La emisora en el colegio San Cristóbal Sur ha venido proyectándose desde el año 2005 con base en sus necesidades y requerimientos de los estudiantes y de la institución. Se han desarrollado talleres de sensibilización a los estudiantes y docentes en forma esporádica, de tal manera que en los momentos apremiantes de desarrollo de eventos o actividades culturales y artísticas, son los estudiantes quienes manejan la locución y transmiten la información necesaria. Esto se inició en la Jornada Tarde siempre con el liderazgo de la profesora Concepción Moreno, quien siempre ha estado presente en las sensibilizaciones y desarrollo de los talleres y actividades en las diferentes épocas, desde luego con la colaboración y ayuda de docentes que en sus momentos han querido hacerse partícipes. Posteriormente, en el 2010, la Secretaría de Educación Distrital hizo la invitación a aproximadamente 20 colegios para participar activamente en talleres de emisoras escolares en los cuales los docentes de esta institución se hicieron partícipe. Fueron dos docentes de la mañana ( Amanda Ortiz, María Fernanda Torres) , dos docentes de la Jornada Tarde (Concepción Moreno y Trinidad Pineda) y cinco estudiantes de cada jornada. Esta asesoría se realizó en el Colegio María Montessori los días sábados durante cinco meses, aproximadamente. Lo anterior permitió que se iniciara con más fortaleza la organización y desarrollo de equipos de trabajo en las dos jornadas para posibilitar la ejecución de programas de emisoras escolares y de esta en particular, desarrollando talleres en contra jornada y presentando así, emisiones tanto dentro de la institución como en otras emisoras de la capital. En el año 2011, el proyecto tomó más fuerza y otros maestros se unieron para conformar el grupo dinamizador. En la tarde quedó conformado por Concepción Moreno, Manuel Casadiegos y Albert Serrano. En la Mañana quedó conformado por las docentes Amanda Ortiz y Julia Cárdenas. La Emisora Acción Sonora lideró actividades como: 1. Un torneo de Fustal dentro de la institución en el primer semestre, con el fin de minimizar los brotes de agresividad y conflictos entre los estudiantes. 2. Emisiones en emisora comunitaria local Vientos Stereo cada mes. 3. Emisiones de programas en radio Súper (Bajitos y Pilos y La FF) de Escuela País. 4. Se desarrolló una actividad de integración de comunidades y diferentes colectivos patrocinada por FICONPAZ y LOMA SUR, denominada “El callejón con salidas” en la calle aledaña al colegio, para reconocer la importancia de la tolerancia, convivencia sana y solidaridad. Esto debido a que los estudiantes
cuando salen de las jornadas Mañana y Tarde lo utilizan para el desarrollo de conflictos y peleas. 5. Salida pedagógica a la población de San Bernardo Cundinamarca, para intercambiar experiencias con la emisora de ese municipio y de carácter investigativo sobre las “Momias”. Fue patrocinado por FICONPAZ. 6. El grupo de emisora realizó un evento de integración de los estudiantes Jornada Tarde el día 31 de octubre con un programa artístico y bailable (Concurso de comparsas y de carteleras sobre la convivencia) y Miniteca concursando los mejores bailarines por parejas. En el presente año, se ha conformado un grupo dinamizador de docentes: Concepción Moreno, Manuel Casadiegos, Albert Serrano, Mary Luz Martínez, Clara Rangel, Martha Amaya y Flor Alba Rodríguez, de la Jornada tarde. En la Mañana está liderado por el docente de Informática Jorge Cárdenas y Julia Cárdenas. Este grupo más grande, ha proyectado la formación de varios grupos de estudiantes que manejen programas radiales para participar en diferentes emisoras locales. También el manejo y desarrollo de las actividades previstas con el fin de resaltar aún más la labor que se realiza a nivel del proyecto de comunicación. Se ha logrado sumar al desarrollo de actividades de radio, una estudiante de la Universidad Javeriana, Amanda Orjuela, quien junto con el grupo de Loma Sur quieren brindar apoyo y asesoría en cuanto al manejo técnico y desarrollo escritural y oral para emisiones en las diferentes emisoras.
INTRODUCCION La radio escolar en el colegio San Cristóbal Sur, permite reconocer diferentes realidades de la comunidad educativa a través de la emisión de diferentes programas, dentro y fuera de la institución, con base en la investigación y acción participativa. Este proceso de recolección de la información que se da a conocer en las emisiones programadas, es planteado mediante el proyecto institucional de comunicación alternativa con el apoyo y asesoría en primera instancia de la Secretaría de Educación y de colectivos como: El de Loma Sur, emisora comunitaria de la localidad de San Cristóbal, de Escuela País a través de Radio Súper, de la emisora de la Universidad Distrital en el espacio de Zona Escolar. Actualmente se proyecta la participación en una emisora de Kennedy. Se considera este medio como una herramienta valiosa dentro de la pedagogía para establecer comportamientos y actitudes que lleven a una sana convivencia tanto en los estudiantes como en los docentes y su entorno. Se pretende a través de este proyecto, que los niños y los jóvenes se apropien de los programas y sean sujetos productores y protagonistas de espacios dados para su realización. La implementación de este proyecto, permite conformar una red de emisoras escolares locales para enlazar e intercambiar experiencias de las diferentes localidades de Bogotá; esto con la posibilidad e ilusión de tejer redes y democratizar la palabra, la comunicación y la esperanza. Contar con una emisora escolar es toda una aventura y un reto que pone en juego habilidades, imaginación, conocimientos, responsabilidades y una gran dosis de pasión al servicio de uno de los más antiguos y prometedores campos de la actividad humana: la comunicación.
OBJETIVO GENERAL Implementar programas y actividades de formación en radio para fortalecer la emisora escolar y así generar procesos comunicativos, organizativos y pedagógicos permanentes y al servicio de la comunidad educativa, que permita mejorar los procesos de convivencia, resolver conflictos, fortalecer las interrelaciones y mejorar la calida de vida de los integrantes de la institución y de todos aquellos que directa o indirectamente tengan que ver con la comunidad educativa del colegio San Cristóbal Sur.
OBJETIVOS ESPECIFICOS Este es un proyecto comunicativo, abierto y alternativo que permite al interior del espacio escolar: 1. Utilizar la emisora escolar como un instrumento educativo, formativo y receptivo para la comunidad. 2. Abrir un espacio de expresión en los estudiantes para fomentar la participación en el uso de la palabra. 3. Fomentar a través de este medio de comunicación, valores que hacen posible la sana convivencia. 4. Fomentar y reforzar el trabajo en equipo en las diferentes áreas, jornadas y sedes. 5. Potenciar la iniciativa y la capacidad creadora. 6. Estimular la expresión y comunicación oral, ampliando el vocabulario de los estudiantes y dando apertura en diferentes espacios. 7. Como medio alternativo de comunicación, formar y transformar en los diferentes aspectos de la cotidianidad educativa.
8. Definir y plantear la investigación acción participativa como herramienta de trabajo en este medio alternativo.
JUSTIFICACION La emisora escolar es una herramienta pedagógica y un excelente complemento en la labor educativa tanto para estudiantes como para docentes y comunidad educativa en general. El trabajo que realice la emisora en el colegio debe brindar un espacio de comunicación de la información más apremiante que se desarrolla en la institución al igual que jornadas de alegría y entretenimiento como complemento de las actividades de rutina diarias. Así mismo, una emisora en el colegio contribuye a que las personas de la comunidad se conozcan, comprendan, compartan experiencias e inquietudes, expresen sus necesidades y opiniones para el disenso y diversidad de pensamientos.. La emisora como proceso comunicativo contribuye a que los mensajes radiales sean producto de la investigación y la preparación, no de la improvisación. Esto con el propósito de fortalecer la convivencia entre docentes y estudiantes. De igual manera, permite el desarrollo de la expresión oral y corporal, acompañada de la lecto-escritura (elaboración de libretos e investigación en la producción de pregrabados). Por ende, los responsables de la emisora y docentes que asesoran el proyecto, se plantean el reto de proponer a la comunidad educativa una visión joven de los conflictos institucionales y sociales que respondan a los criterios de: - Divulgación y planteamiento crítico de los derechos humanos - Difusión y vivencia de los valores ciudadanos - Recreación del imaginario cultural y escolar diverso, para el fomento de la tolerancia. - Sensibilización frente a la pertenencia y respeto frente del espacio colectivo. - Reconocimiento y respeto de la dignidad humana. De esta manera se abre paso a hábitos y usos culturalmente posibles como en el caso de la música rock, punk, salsa y demás, toda vez que la música cuenta historias, relata anécdotas, pinte ideas, defiende preferencias, alecciona y seduce sobre todo, es tan cotidiana que por ello mismo le habla a la vida y a las emociones de los estudiantes La radio escolar ayuda a formar perceptores activos y críticos de la información que emite los medios. Es hacer que el oyente no sea un consumidor empedernido sino sujeto protagonista de la historia.
La emisión radial es un espacio para la socialización e integración de aprendizajes. Un escenario para la participación, democracia, respeto, pluralismo e interdisciplinariedad. Una de las ventajas de la radio escolar es el enriquecimiento del vocabulario y ampliación del conocimiento de la lengua. Desarrolla la competencia comunicativa, la capacidad de expresarse ante el público y transmitir mensajes, narrar, leer, argumentar, explicar, relacionar, memorizar, hasta improvisar fortaleciendo el trabajo oral. La emisora constituye un medio excelente para la exploración, conocimiento y disfrute de la voz y de sus potencialidades tonales y emocionales, adquiriendo control sobre la palabra y su uso correcto, a través del trabajo de modulación de voz, la dicción y la cordura. La emisora es un medio que permite el dominio de la comunicación efectiva: saber escuchar, comprender lo que se dice, ser comprendido, hablar en el momento indicado y actuar en forma oportuna y precisa.
METODOLOGIA Los docentes y estudiantes interesados en el manejo de emisora escolar Participaron en los talleres de “Uso Pedagógico de la radio escolar para la convivencia”, los días sábados de 8:00 a.m. a 12:00p.m. en las instalaciones del colegio María Montessori en el año 2010. Estos talleres fueron subsidiados por la Secretaría de Educación Distrital. El grupo conformado y dinamizador del proyecto, organiza y establece sesiones de trabajo en contra jornada y dentro de la jornada para organizar talleres a los grupos de estudiantes inscritos, sobre el universo de la radio, diferentes técnicas periodísticas, locución, reportaría, programación, redacción de guiones, montaje de comerciales, pregrabados, etc. Elaboración de programas propios y creativos, en formatos juveniles, sobre los distintos temas de interés para los estudiantes y comunidad educativa en general. En cada programa radial se tendrán en cuenta comandos que permitan generar cultura y mejorar la convivencia escolar. Las emisiones radiales se realizarán durante el descanso (20 minutos de la jornada escolar). También se realizarán programas especiales cada mes en forma rotativa, con la participación de actores de diferentes entidades (Cantautores, grupos musicales, poetas, cuenteros, cuenta chistes, grupos de danzas y radial de otras instituciones, etc.)
Con el ánimo de implementar estrategias complementarias a la actividad curricular contemplada en el plan de estudios y para hacer frente a situaciones problémicas y convivenciales que se evidencian en el contexto escolar, hemos definido los contenidos y las campañas que orientarán el desarrollo de nuestra programación.
CAMPAÑAS PERMANENTES PARA FORTALECER LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS A TRAVÉS DE LA EMISORA ESCOLAR. -
Campaña permanente a favor del cuidado de la planta física y del mobiliario escolar. Campaña permanente por la estética y el ornato institucional. Campaña para el fortalecimiento de actitudes cívicas de respeto y auto cuidado. Campaña por la preservación ecológica, el reciclaje y la disposición correcta de basuras. Campaña de fortalecimiento del respeto y conocimiento de los símbolos patrios y las manifestaciones culturales, nacionales y regionales. Campaña por una sexualidad responsable y de respeto a la diferencia. Campaña de cuidado e higiene en los baños. Campaña a favor de la convivencia institucional. Campañas institucionales (Marcha por la paz, la no violencia contra la mujer).
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL PRESENTE AÑO 2013 ACTIVIDADES
FECHA
Talleres de comunicación (emisora y periódico) Convocatoria a estudiantes aspirantes por jornadas cursos y sedes. Selección de los aspirantes
Martes, viernes y sábados en contra jornada.
Actualización y presentación de proyecto a los grupos seleccionados Concurso de habilidades orales y escritas por categorías: Cuento, poesía, coplas y dibujo -Sensibilización Inscripciones Eliminatorias Semifinal Final Premiación: Publicación en el periódico Institucional.
6 a 10 de febrero
RESPONSABLES Grupo dinamizador Grupo dinamizador y otros docentes del proyecto.
23 al 27 de febrero Hora 12:15 a 1:00 p.m. 6 de marzo en contra jornada.
Grupo Proyecto
9 de marzo
Integrantes proyecto (Docentes) Integrantes proyecto Integrantes proyecto Integrantes proyecto Integrantes proyecto
13 de marzo 10 de abril 17 de abril 23 de abril
Grupo dinamizador
Libros de poemas y/o cuentos (recursos de la institución). Inscripción a Bibliored. Participación de grupos infantiles conformados en el PROGRAMA DE Escuela País Radio Súper. Participación de grupos juveniles conformados, en emisiones radiales en la FF del programa Escuela País. Intercambio de experiencias con otras emisoras escolares Promoción y exaltación de valores 1.Presentación personal (por cursos) Reconocimiento 2.Sana convivencia Reconocimiento(3 mejores) 3.Decoración salones de clase. Reconocimiento(3 mejores) 4.Composiciones musicales Convocatoria Semifinal Final
Cada 20 días.
Grupo dinamizador
Cada 20 días
Grupo dinamizador
Cada mes
Mes de mayo
Docentes y estudiantes
31 de mayo Meses: junio y julio 31 de julio Mes de agosto
Docentes Docentes Docentes proyecto Docentes
31 de agosto Septiembre y octubre
Docentes proyecto Docentes
11 de septiembre 19 de octubre 31 de octubre
Docentes proyecto Docentes proyecto Docentes
RECURSOS Este proyecto cuenta con un equipo de computador de mesa, consola, parlantes, pero se presenta un problema de acústica, por lo que es difícil la emisión de los programas radiales dentro y en las horas de descanso. No se cuenta con recursos para premiación de los diferentes eventos y concursos y específicamente para el transporte de estudiantes hacia las emisoras. Para el presente año, es necesario disponer de recursos económicos así: NOMBRE Concurso de habilidades comunicativas Concurso: Presentación Personal
ESPECIFICACIÓN Cuento escrito. Poesía Coplas Dibujo
oral
Uniformes completos. Aseo.
y
CANTIDAD
VALOR
8 8 3 6
$300.000
3 mejores cursos
$200.000
Convivencia Ornato de salones
Concurso de composiciones musicales Transporte a diferentes emisoras
No maquillaje ni accesorios. Disciplina en todas las clases y externamente. Decoración acorde al área. Aseo. Cuidado de mobiliario. Individual Grupal
3 mejores cursos
$200.000
3 Mejores cursos
$200.000
3mejores presentaciones
$150.000
$30.000
$200.000
RESULTADO E IMPACTO En lo Pedagógico: afianzar la lecto-escritura mediante: ·
Producción correcta de mensajes orales.
·
Selección de información
·
Investigaciones periodísticas.
·
Despertar el interés por la lectura y la escritura.
·
Incrementar el hábito por la lecto-escritura creativa e informativa.
En lo socio-comunitario: ·
Optimizar su desempeño social y comunicativo
·
Democratizar su accionar en los espacios radiales
·
Interactuar con alumnos que tengan Necesidades Educativas Especiales.
·
Propiciar espacios para que todos los actores institucionales participen del proyecto.
·
Convocar a instituciones del medio a participar del mismo.
ANEXOS PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EMISORA
EVIDENCIAS DE CAPACITACIÓN
ACTIVIDADES DESARROLLADAS