EL LABORATORIO. Instrumentos y Materiales

EL LABORATORIO, instrumentos y materiales Jorge Antonio Franco León Omar Wilson Condori Mamani Primera edición: Abril del 2000 Segunda edición: Febrero 2008 Diseño y diagramación Jeryl Alexa Franco Condori Ilustración de Cubierta: Instrumentos y materiales de laboratorio de Lastenia Rejas de Castañon” fotografía de Jorge Franco León Reconocimiento: Resolución Directoral Regional Nº 04744 del 25.Nov.02008 Hecho el deposito legal en la biblioteca nacional del Perú Nº 200804597

PROLOGO Las instituciones educativas acorde con la misión y visión del ministerio de educación, deberían estar comprometidas en formar alumnos con un perfil que contemple una formación integral con disciplina que les permitan afrontar los retos que presente su actuar frente a la sociedad.

La educación básica regular, requiere de un gran a poyo para afianzar al proceso de enseñanza aprendizaje en el cual el equipamiento de los laboratorios asociados a los procesos educativos es fundamental. Por todo ello, las instituciones educativas de nuestro medio, atraviesan por una deficiencia en lo que respecta al uso del laboratorio, (uso inadecuado, la falta de materiales y reactivos, infraestructura inapropiada o carencia de ella) y por lo tanto una gran debilidad en los cursos de ciencia, tecnología y ambiente, lo que hace aun mas difícil las condiciones para dar una buena enseñanza acorde a los nuevos paradigmas y la globalización del mundo moderno, trayendo como consecuencia otro gran problema en la estructura educativa de nuestro país.

El trabajo dentro del laboratorio, debe ser realizado con mucho cuidado ya que la manipulación de los diferentes materiales y reactivos químicos, exige un conocimiento previo de las características de cada uno de ellos, en función de los cuales deben de adoptarse determinadas precauciones.

Esta edición lleva por titulo “EL LABORATORIO, instrumentos y materiales” y tiene por finalidad que el alumno, el auxiliar de laboratorio así como el docente, tengan una herramienta que facilite la enseñanzaaprendizaje en los cursos de ciencias.

La presente edición consta de 12 capítulos a través de los cuales se ha tratado de compendiar conceptos básicos para reforzar el quehacer académico en su vínculo obligatorio con el quehacer práctico en las áreas de ciencias naturales, química, biología y física, Somos concientes que nuestros estudiantes muy poco gustan de leer, en tal sentido en el texto se incluyen numerosas figuras, imágenes y vistas fotográficas, de tal manera que ilustren, afiancen y faciliten su uso por parte ellos y de quienes lo quieran utilizar.

CONTENIDOS I. Problemática II. El laboratorio III. Normas de seguridad en el laboratorio 3.1. Indicaciones sobre hábitos personales 3.2. Indicaciones sobre hábitos de trabajo IV. Primeros auxilios en caso de accidentes.

4.1. Vertidos accidentales 4.2. Salpicaduras 4.3. Ingestión 4.4. Incendio V. Microscopía 6.1. El microscopio 6.2. Tipos de microscopios 6.3. Partes del microscopio óptico 6.4. Manejo y uso del microscopio óptico 6.5. Mantenimiento y precauciones VI. Clasificación de los instrumentos de laboratorio por su

01 04 09 09 09 11 11 11 12 12 13 13 13 14 15 17 uso.

18 5.1. Instrumentos para combinar sustancias 18 5.2. Instrumentos para medir volúmenes 18 5.3. Instrumentos para el soporte y sujeción 18 5.4. Instrumentos para medir 19 VII. Instrumentos de laboratorio 21 7.1. Material de vidrio 21 7.2. Material de porcelana 30 7.3. Material de metal 31 7.4. Material de plástico, látex o goma.

40 7.5. Material de madera 42 7.6. Otros materiales 43 VIII. Reactivos químicos 45 8.1. Utilizados en un laboratorio escolar 45 8.2. Trabajo con reactivos 46 8.3. Clasificación de los reactivos químicos y sus pictogramas de peligrosidad 46 IX. Maquetas desarmables de anatomía 52 X. Instrumentos para el desarrollo de la física 60 XI. Glosario de términos utilizados en ciencia, tecnología y ambiente 72 XII. Anexos 90 XIII. Bibliografía 92

I.

PROBLEMÁTICA La realidad de los laboratorios de secundaria básica regular, desde nuestro punto de vista, no es la mas optima, pero aun así es muy importante en la educación del estudiante, en este sentido, también es obvio la importancia que debería tener el trabajo del auxiliar de laboratorio, ni que decir del docente titular de la materia.

En el departamento de Tacna, según el cuadro Nº 01, existen 86 instituciones educativas de educación secundaria básica regular, los cuales albergaron 22 830 alumnos el año 2007, si asumimos que todas la instituciones educativas tienen un laboratorio, estaría existiendo un déficit de 62 auxiliares de laboratorio, lo cual demuestra la existencia de un problema CUADRO Nº 01: Cantidad de Auxiliares de laboratorio EBR. UGEL TACNA J. BASADRE TARATA CANDARAVE TOTAL

Nº ALUMNOS

Nº I. E.

21224 437 567 602 22830

57 09 09 11 86

Nº AUX. LAB 22 -02 -24

DEFICIT AUX. LAB - 35 - 09 - 07 - 11 - 62

Fuente: Compendio estadístico 2007-DGI/DRET Elaboración: Propia En este contexto, nos atrevemos a asegurar que la enseñanza de las ciencias, depende en gran medida, del papel que juegue el laboratorio escolar y por ende el trabajo del auxiliar de laboratorio, sin embargo, deben darse las condiciones adecuadas tanto de infraestructura, equipamiento, capacitación y mantenimiento para que la enseñanza de los cursos correspondientes a ciencia, tecnología y ambiente, vincule la teoría con la práctica, en este sentido, los laboratorios del sistema educativo de secundaria, atraviesan por cuatro problemas importantes: El primer gran problemas radica en que la plaza de auxiliar de laboratorio, es para personal de “apoyo”, por lo tanto puede ser asignada a cualquier persona que cubra únicamente el requisito de

tener estudios secundarios concluidos, entendemos que el problema se deriva de una equivocada concepción sobre la importancia que el trabajo del laboratorista debería tener dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, el error es de la administración educativa a nivel nacional porque la plaza de auxiliar de laboratorio debería ser minimamente una plaza técnica o docente, esto es muy importante, ya que desde nuestro punto de vista, el laboratorista al saberse personal auxiliar o de “apoyo”, no muestra interés en el proceso enseñanza-aprendizaje ya que a él, sólo le corresponde la tarea de entregar y recoger material, (por lo general y previamente a la practica solo prepara el material) en otras palabras el auxiliar de laboratorio es un almacenero más, recayendo toda la responsabilidad académica en el maestro titular del área correspondiente.

Un segundo gran problema, es la nula, deficiente o escasa capacitación que el estado brinda a sus trabajadores. Esta deficiencia se minimizaría si el ministerio de educación cumpliera con capacitarnos sistemática y permanentemente ya que esto, esta tipificado en el D.L. Nº 276 y su reglamento D.S Nº 005-90PCM, los cuales establecen la obligación del estado con respecto a nuestra capacitación, pero esto no se realiza, en tal sentido, el auxiliar de laboratorio recurre a duras penas a la autocapacitación u opta por no hacerlo.

El tercer problema, es la falta y carencia de recursos económicos para el mantenimiento, restitución de los equipos y materiales malogrados, deteriorados u obsoletos, estoy convencido que se debe principalmente al desinterés del estado (ministerio de educación) y a la poca identificación de las APAFAS para con los cursos de ciencias ya que no desean invertir en materiales que por cierto, son caros.

Por último, un cuarto problema radica en que un gran porcentaje de instituciones educativas de Tacna, ya cuentan con bastantes años de creación, esto nos da a entender que su infraestructura también ya estaría por cumplir su “vida útil”, si esta realidad la trasladamos, específicamente al laboratorio, estos, en su gran mayoría están desfasados, están en condiciones inadecuadas o sencillamente no existen. Pero si una institución educativa cuenta con laboratorio, por lo general sus materiales, instrumentos y equipos son antiguos, están malogrados o no hay en suficiente cantidad para que los alumnos puedan trabajar cómodamente, de tal forma que el maestro

se ve en la demostrativas.

obligación

de

realizar

solamente

practicas

Después de lo mencionado anteriormente, y darnos cuenta de una parte importante de la problemática por la que atraviesa nuestra educación, es que ponemos a disposición de los alumnos, este trabajo que de una u otra forma aliviará en algo el problema educativo y ayudara a entender un poco mas el uso y manejo de los instrumentos y equipos que forman parte del laboratorio.

II.

EL LABORATORIO La Evolución histórica del laboratorio está influenciada por la historia de la medicina, ya que el hombre, al profundizar acerca de cómo es su organismo, ha requerido de laboratorios más sofisticados.

Una de las características del ser humano es la curiosidad, el deseo de conocerse y saber acerca de todo lo que lo rodea, la curiosidad lo ha llevado a obtener muchos conocimientos tanto de los objetos que tiene cerca como los que están más lejos. Con el tiempo, las formas y procedimientos de experimentación cambiaron y los científicos crearon un lugar para buscar respuestas y hacer descubrimientos, a este lugar lo llamaron, el laboratorio.

Debido a los equipos y materiales que son parte de un laboratorio, este, debe ser un lugar de trabajo disciplinado y serio, donde hay que tomar en cuenta que no estamos solos.

Dentro de las instituciones educativas, los estudiantes desarrollan diferentes asignaturas como ciencias naturales, química, biología o física, en tal sentido, el laboratorio es el aula donde ponen en práctica, los conocimientos adquiridos en la teoría El laboratorio debe de contar con un área total mínima de 100 m2 y debe ser construido preferentemente en planta baja o niveles principales de fácil acceso para permitir la instalación y conexión de servicios y facilitar su mantenimiento, además por razones de seguridad debe permitir una rápida evacuación en caso de accidentes, debe estar construido con una serie de infraestructuras que ayuden al desarrollo de las actividades, garanticen su adecuado funcionamiento, minimización de riesgos a través de materiales durables y tener una iluminación adecuada, por ende debe de estar bien equipado, con los instrumentos y materiales y todo lo necesario para que funcione adecuadamente. Así mismo debe tener superficies lisas y resistentes a la corrosión y al calor, su pintura debe ser de colores claros, y por ultimo el laboratorio debe reunir ciertas características técnicas en cuanto a su ubicación y a la forma de las instalaciones.

Dotar bien un laboratorio es caro y lo normal es que en la mayoría de los centros de secundaria los laboratorios no se ajusten a lo recomendado, a continuación una serie de detalles técnicos a tener en consideración en el diseño de un laboratorio: 1. Superficie y accesos.

Si consideramos que según normas ya establecidas, el espacio que requiere un estudiante dentro de un laboratorio es de 2.5. m2, entonces estamos hablando que un laboratorio para 30 alumnos necesitaría una superficie mínima de 75 m2, los accesos consisten en dos puertas amplias, colocadas en sentido opuesto, y preferentemente de apertura hacia fuera.

2. Ventilación.

Mínimamente disponer de comunicación con el exterior (un par de amplias ventanas puede ser suficiente). Es conveniente contar con una campana de extracción de gases.

3. Iluminación.

Debe ser adecuada, y estar dispuesta de forma conveniente en relación con las mesas de trabajo.

- Luz natural.Es importante para la mejor percepción de las observaciones, aunque el inconveniente es que forma reflejos.

- Luz artificial.Tubos empotrados del techo.

fluorescentes

colgantes

o

- Sistemas para oscurecer la sala.- Aconsejable persianas o cortinas.

4. Lugar de explicación del profesor.

Debe tener, pizarra, pantalla de proyección y mesa de uso polivalente.

5. Armarios, mesas y otras superficies de trabajo.

- Superficies de trabajo.- Deben ser amplias, lisas y no porosas, impermeables, resistentes y de fácil limpieza. Es conveniente que posean una pila/fregadero, conexiones eléctricas y de gas.

Los materiales serán de granito y polímeros.

- Armarios.En número suficiente para almacenar los instrumentos, materiales y productos de un laboratorio. Los reactivos y productos químicos peligrosos se deben almacenarse en un lugar acondicionado para tal efecto y estar dotado de ventilación forzada.

6. Desagües.

Imprescindible que dispongan de sifón, de fácil acceso para su limpieza ya que suelen atascarse. Es recomendable que los materiales que no sean de metal, actualmente se usan de resina epoxi, muy resistentes a muchos reactivos.

7. Tomas de corriente y gas.

- Tomas de corriente.- Deben existir en suficiente cantidad, distribuidas en puntos estratégicos. Las instalaciones deben estar protegidas y en perfecto estado, realizándose revisiones periódicas, además es recomendable que la instalación soporte mayor potencia que el resto del centro educativo, y que disponga de interruptor automático en el propio laboratorio.

- Instalación de gas.- Conveniente si se va a utilizar mucho, sino es así basta el uso de mecheros tipo Bunsen o de alcohol.

8. Limpieza.

Para realizar esto, hay que disponer de todo tipo de útiles de limpieza (estropajos, escoba y recogedor, escobillas para limpieza, etc.). El detergente no tiene que ser específico para laboratorio, basta con lavavajillas y un poco de lejía para desinfectar.

9. Medios de seguridad en caso de peligro.

- Botiquín.- Es imprescindible, este, debe contener básicamente, un desinfectante, una pomada para las quemaduras, gasas estériles y bicarbonato sódico para las quemaduras con ácidos.

- Extintor.- También se considera imprescindible y debe estar en un lugar visible y accesible.

-

de

Ducha de disparo rápido.- Es recomendable, debe estar situada en el punto de mayor paso (normalmente encima de la puerta de salida).

-

Pilas o caños lavaojos.- Son importantes en caso de accidentes oculares, en caso de su carencia, se pueden utilizar frascos lavaojos.

10. Diseño de un laboratorio de secundaria Según los 1.5 m 4.0 m 2.0 m detalles expuestos, un Almacén laboratorio de de reactivos Ciencia, Oficina Almacén de instrumentos y Tecnología y materiales Ambiente (CTA), debería tener básicamente, cuatro ambientes, un almacén para reactivos, un almacén para los instrumentos y materiales, una oficina y principalmente una área de trabajo donde los alumnos desarrollaran sus 1.5 m 4.5 m 1.5 m prácticas, esta infraestructura 7.5 m deberá tener como promedio 100 m2. de los cuales un mayor porcentaje corresponde al área de trabajo.

3.0 m

Armario

Mesa

Armario

Armario

Armario

Armario

Armario

Armario

3.0 m

10.0 m

2.4 m

3.6 m

2.3 m

Área de trabajo

0.9 m

4.0 m

2.3 m

0.9 m

1.0 m

3.0 m

2.0 m

0.9 m

2.0 m

3.0 m

2.3 m

1.5 m

Armario

Tomando como base los argumentos técnicos planteados por el instituto nacional de infraestructura educativa, se presenta una planimetría sencilla pero moderna, la misma que podría ser implementada en las instituciones educativas de Tacna.

III. NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO Cuando se trabaja en un laboratorio, es imprescindible asumir ciertas precauciones para evitar riesgos innecesarios, en tal sentido debemos cumplir las siguientes normas de seguridad: 3.1.        

 

3.2.      

     

Indicaciones sobre hábitos personales Prohibido fumar Prohibido comer Prohibido beber No guardar alimentos ni bebidas en los frigoríficos del laboratorio.

No realizar reuniones o celebraciones.

Mantener abrochados batas y vestidos.

Llevar el pelo recogido.

No llevar pulseras, colgantes, mangas anchas ni prendas sueltas que puedan engancharse en montajes, equipos o máquinas.

Lavarse las manos antes de dejar el laboratorio.

No dejar objetos personales en las superficies de trabajo.

Indicaciones sobre hábitos de trabajo Obligación de llevar equipos de protección individual.

Obligatoriedad de llevar ropa específica para el trabajo (bata o mandil de trabajo).

No trabajar solo.

No efectuar pipeteos con la boca.

Obligación de leer la etiqueta o consultar las fichas de seguridad de productos antes de utilizarlos por primera vez.

Etiquetar adecuadamente los frascos y recipientes a los que se haya transvasado algún producto o donde se hayan preparado mezclas, identificando su contenido, a quién pertenece y la información sobre su peligrosidad (reproducir el etiquetado original).

No tocar con las manos desnudas ni probar los productos químicos.

No llenar los tubos de ensayo más de dos o tres centímetros.

Calentar tubos de ensayo de lado y utilizando pinzas.

Encender mecheros con encendedores piezoeléctricos largos, nunca cerillas ni encendedores.

Utilizar siempre gradillas y soportes.

No tomar nunca los tubos de ensayo con las manos, siempre con pinzas.

      

   

Comprobar la temperatura de los materiales antes de cogerlos directamente con las manos.

Utilizar las vitrinas de gases siempre que sea posible.

Asegurar la desconexión de equipos, agua y gas al terminar el trabajo.

Recoger materiales, reactivos, equipos, etc., al terminar el trabajo Asegurar la desconexión de equipos, agua y gas al terminar el trabajo.

Emplear y almacenar sustancias inflamables en las cantidades imprescindibles.

Mantener las sillas limpias y sin productos, libros, cajas o accesorios innecesarios para el trabajo que se está realizando.

Realizar únicamente tareas enmarcadas en el ámbito de trabajo del laboratorio Realizar únicamente tareas para las que se ha sido autorizado.

Ser autorizados para el uso o entrada en un laboratorio.

Ser autorizados para el uso de un producto, equipo o instalación concreta.

IV. PRIMEROS AUXILIOS EN CASO DE ACCIDENTES. Los accidentes de laboratorio son consecuencia de la falta de conocimiento e imprudencia de los que trabajan dentro del mismo.

En tal sentido los primeros auxilios que se prestaran son los siguientes: 4.1. Vertidos accidentales Actuar rápidamente para su absorción, neutralización o eliminación. La actuación concreta a seguir para cada producto debe fijarse mediante la consulta a las fichas de seguridad de los productos y fijarse durante la planificación de las prácticas.

Algunos ejemplos:  

Líquidos inflamables: absorber con carbón activo o productos específicos. Ácidos: neutralizar con bicarbonato o emplear productos específicos comercializados para tal efecto.



Bases: neutralizar con bicarbonato o emplear productos específicos comercializados para tal efecto.

4.2. Salpicaduras 4.2.1. En piel y ojos:  Lavarse con abundante agua mediante un lavaojos.  No intentar neutralizar.  Acudir al médico inmediatamente.

4.2.2. En batas o vestidos:  Quitarse rápidamente la ropa, lavándola o colocándola bajo la ducha, según la magnitud de la impregnación  Si hay contacto con la piel, acudir al médico.

4.3. Ingestión   



Si es un ácido, beber solución de bicarbonato.

Si es una base, beber bebidas ácidas.

Disponer de información sobre los productos que se manipulan consultando sus fichas de seguridad o a un servicio de información toxicológica cuando sea posible.

Acudir al médico con una etiqueta del producto.

4.4. Incendio     

Dar la alarma inmediatamente.

Apagar los pequeños fuegos tapándolos, sin utilizar agua.

Escoger el tipo de extintor adecuado, consultando el modo de empleo.

Si prende la ropa, utilizar ducha o manta de seguridad.

Si se evacua el laboratorio, cerrar las puertas al salir.

V. MICROSCOPIA Es la técnica de producir imágenes visibles de estructuras o detalles demasiado pequeños para ser percibidos a simple vista.

En la microscopía se evidencia los grandes aportes que la física ha hecho a la biología.

5.1. El microscopio.

Instrumento óptico que tiene por objeto ampliar el tamaño de las estructuras que por su pequeñez no son visibles a simple vista.

Lo inventó Antón Van Leewenhoeck, en 1965. Robert Hooke lo perfeccionó y a partir de 1930 con el microscopio electrónico se llegó a observar la estructura (100 000 x) de los objetos.

El termino microscopio deriva del latín Mikros que significa pequeño y de Skopein que significa mirar u observar.

5.2. Tipos de microscopios Los primeros microscopios se empezaron a usar hace más de 300 años. En 1665, el científico Robert Hooke consiguió visualizar las paredes celulares de las células muertas del corcho: tenían el aspecto de las celdillas de un panal.

El microscopio óptico es el más simple. Contiene varios lentes para aumentar el objeto.

La iluminación proviene de una fuente de luz visible y puede aumentar la imagen unas 2 000 veces.

El microscopio electrónico puede aumentar una imagen unas 250 000 veces. Su desarrollo significó un avance muy importante en el conocimiento de la estructura celular y permitió describir algunos organismos así como partes internas, cuya existencia se desconocía. El microscopio de barrido nos permite ver imágenes tridimensionales de las células.

5.3. Partes del microscopio óptico.

En nuestro país el microscopio que mas se utiliza con fines educativos a nivel secundario, es el microscopio óptico, el mismo que cuenta con las siguientes partes.

5.3.1.

Sistema óptico. b. Ocular Lente situada cerca del ojo del observador, tiene como función principal, ampliar el objetivo. c. Objetivo Lente situada cerca de la preparación y amplia la imagen de esta. d. Condensador Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación.

e. Diafragma Regula la cantidad de luz que ingresa al condensador. f. Foco Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.

5.3.2.

Sistema mecánico a. Soporte Mantiene la parte óptica. Consta de dos partes: el pie ó base y el brazo. b. Platina Es el lugar donde se deposita la preparación.

c. Cabezal Contiene los sistemas de lentes oculares y que pueden ser, monoculares, binocular, etec. d. Revolver Contiene los lentes objetivos y que permite cambiar los objetivos a voluntad a través de un sistema giratorio. e. Tornillos de enfoque Son dos: - Tornillo macrométrico que aproxima el enfoque.

- Tornillo micrométrico con el cual conseguimos el enfoque correcto.

5.4. Manejo y uso del microscopio óptico.

5.4.1. Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina correctamente.

5.4.2.

Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas.

5.4.3.

Comenzar la observación con el objetivo de 4x, (ya esta en posición). Si se desea observar bacterias, se coloca el de 10x.

5.4.4.

Para realizar el enfoque: a. Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrometrico. Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riego de incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos. b. Mirando, ahora si, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la preparación con el macrometrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el micrométrico para obtener una imagen más fina.

5.4.5.

Para el siguiente objetivo, la imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el macrometrico para mejorar el enfoque. Si al cambiar el objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible

volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 6.4.3. El objetivo de 40x enfoca muy poca distancia de la preparación y por ello es fácil que ocurran dos tipos de percances: a. incrustarlo en la preparación precauciones anteriores.

si se descuidan las

b. macharlo como aceite de inmersión si se observa una preparación que ya se enfoco con el objetivo de inmersión.

5.5. Mantenimiento y precauciones.

5.5.1.

Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en posición de observación, asegurarse de que la parte mecánica de la platina no sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.

5.5.2.

Cuando no se esta utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda para evitar que se ensucien y dañen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada, se debe de guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo.

5.5.3.

Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas con papel de óptica o en todo caso limpiar muy suavemente con un papel filtro.

5.5.4.

Si no se esta utilizando el microscopio no dejar el porta objetos puesto sobre la platina.

VI. CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO POR SU USO. 6.1. Instrumentos para combinar sustancias Los instrumentos en los que se combinan las sustancias están fabricados con vidrio óptico, vidrio de Jena o vidrio duro. Éstos, debido a su composición, son muy resistentes a la acción de los reactivos químicos y/o los cambios bruscos de temperatura, algunos nombres comerciales de estos tipos de vidrio son el Pyrex y el Kimax. Ejemplos de estos materiales son:  Tubo de ensayo  Vaso de precipitados  Matraz Erlenmeyer  Matraz de fondo plano  Matraz de destilación Los materiales de vidrio que no se utilizan para calentar sustancias están elaborados con otros tipos de vidrio.

6.2. Instrumentos para medir volúmenes Los instrumentos para medir volúmenes son de vidrio o de plástico transparente y están graduados. Algunos de estos instrumentos son:  Probeta  Pipeta  Bureta  Matraz aforado 6.3. Instrumentos para el soporte y sujeción En cuanto a los instrumentos de soporte y sujeción, con excepción de la gradilla, que puede ser de madera o de plástico, son de metal. Algunos de los materiales que pertenecen a esta clasificación son:  Soporte universal con anillo de fierro, pinzas para bureta y tela de alambre con asbesto  Gradilla para tubos de ensayo  Trípodes y triángulo de porcelana  Pinzas para tubo de ensayo  Pinzas para crisol  Pinzas de 2 o 3 dedos con nuez Otros instrumentos del laboratorio escolar son:

           

Lámpara de alcohol Embudo Vidrio de reloj Cápsula de porcelana Mortero con pilón Cuba hidroneumática Cucharilla de combustión Agitador de vidrio Frascos goteros Espátula Tapones Escobillones

6.4. Instrumentos para medir Los principales instrumentos para medir son:  Balanza de dos platillos y marco de pesas  Regla de 1 m  Flexómetro  Vernier  Balanza granataria  Dinamómetro  Termómetro  Barómetro  Brújula  Multímetro Otros instrumentos y aparatos que usamos son:  Poleas  Plano inclinado  Anillo de Gravesande  Diapasón  Lupa  Lentes  Electroscopio  Imanes 

6.5. Los instrumentos de laboratorio también se pueden clasificar por el tipo de material con el cual están hechos, por ejemplo; de vidrio, madera, plástico, metal, porcelana, los cuales vamos a detallar en el siguiente capitulo.

VII. INSTRUMENTOS DE LABORATORIO 7.1. Material de vidrio.

Es un vidrio especial, muy resistente a altas temperaturas, fundamentalmente existen dos tipos de vidrio de mayor uso El vidrio de boro silicato es duro, libre de metales pesados y es muy resistente al choque térmico, y a la corrosión alcalina.

El vidrio de cal sodada tiene un punto de fusión más bajo y puede desprender minerales, por lo que hay que manejarlo con precaución en química clínica.

7.1.1. Agitador de vidrio o bagueta Se utiliza para agitar sustancias, es una varilla de vidrio, que se utiliza para mezclar o disolver las sustancias, pueden ser de diferentes diámetros y longitudes. Pueden prepararse agitadores de diferentes tamaños de 6 o más milímetros de diámetro para evitar que se rompan fácilmente.

7.1.2. Balón.

Se utilizan para calentar líquidos cuyos vapores no deben estar en contacto con la fuente de calor.

7.1.3. Balón de destilación.

Utilizado para calentar líquidos, cuyos vapores deben seguir un camino obligado (hacia el refrigerante), por lo cual cuentan con una salida lateral.

7.1.4. Buretas.

La bureta es el mejor aparato para medir volúmenes, ya que permite controlar gota a gota y de manera precisa el líquido por medir. La bureta es un tubo de vidrio graduado en mililitros con una llave de salida en el extremo agudo.

7.1.5. Placas o cápsula Petri.

Existen de diferentes medidas; es utilizada para preparar cultivos de hongos y bacterias, y también para seleccionar muestras de animales, y para observar Microorganismos en el laboratorio.

7.1.6. Cristalizador de vidrio.

Es utilizado para preparar cultivos y diversas soluciones, así como para observar el proceso de las sustancias que producen reacciones (reactivos).

7.1.7. Embudo.

Pueden ser de tallo largo, corto, o mediano; pueden ser de plástico o de vidrio.

Son útiles para filtrar sustancias y para envasarlas en otros recipientes.

Previene contra el desperdicio o derramamiento innecesario o accidental.

7.1.8. Pera de decantación.

Pueden ser esféricos, son conocidos también como Embudos de separación. Son de vidrio y tienen una llave, se usan para separar líquidos de diferentes densidades.

7.1.9. Frascos goteros a. Gotero común.

Son de color blanco o ámbar.

Sirven para guardar de una manera segura los reactivos, regularmente se administra con conteo de gotas. Consiste en un pequeño tubo de vidrio y en uno de sus extremos tiene un capuchón de hule, que permite succionar o arrojar las soluciones. b. Gotero especial.

Se utilizan para contener reactivos o pequeñas muestras de disoluciones.

Tiene una tapa de cierre hermético la cual se puede girar y asumir la función de un gotero y su forma característica es la que se aprecia en la imagen 7.1.10. Lámpara de alcohol.

Puede ser cualquier recipiente que contenga alcohol, una mecha y una tapa rosca agujerado donde sobresalga la mecha y un tapón para cubrir la mecha una vez que se ha utilizado.

7.1.11. Lupa.

Es una lente convexa, cuyo origen que, remota hasta el siglo XVI, Hay diferentes tipos y tamaños de lupas, pueden ser con aro y mango de metal o triple en forma de óvalo. Hoy en día perfeccionada en su aumento sirve para acercarnos más la imagen de lo visto (pueden ser animales o vegetales, etc.

7.1.12. Matraces a. Matraz Erlenmeyer.

Hecho de vidrio, tiene forma de cono con fondo plano; pueden estar graduadas o no y se encuentran en diversos tamaños. Es empleado para calentar líquidos, preparar soluciones o para cultivo durante los experimentos.

c. Matraz Florencia.

De fondo plano, elaborado de vidrio, tiene forma esférica con un largo cuello. Utilizado para calentar líquidos y usos similares al de Erlenmeyer.

d. Matraz Kitasato Es un matraz de pared gruesa, con una tubuladura lateral. En la boca se acopla, mediante un corcho agujereado el butchner, y a la tubuladura, mediante una goma. De esta forma se consigue filtrar sustancias pastosas. También sirve

para realizar experimentos con respecto al agua, como: Destilación, etc. e. Matraz aforado o fiola.

Son matraces de fondo plano y cuello estrecho muy alargado, donde tienen una marca o seña de tal modo que, cuando están llenos hasta dicha marca, se indica el volumen que contienen, que pueden ser de 50, 100, 200, 250, 300, 500, 1000 y 2000 mililitros.

7.1.13. Pipeta.

Son instrumentos que se utilizan para obtener un resulta más exacto que los matraces y las buretas. a. Pipeta aforada.

También llamada pipeta volumétrica o pipeta de seguridad, es un tubo de vidrio con una ampolleta en el extremo marcado o aforado; el otro extremo es agudo; ambos lados están cubiertos. El extremo agudo se introduce en las soluciones y por el otro se absorbe. En la ampolleta está indicado el volumen que puede contener la pipeta.

b. Pipeta graduada.

Llamadas también, de medida, son tubos de vidrio como las buretas y están graduados en mililitros son estirados por su extremo inferior; igualmente sirven para medir cualquier tipo de líquido; se fabrican con capacidades de 1, 2, 5, 10, 20, 25 y 50 mililitros.

c. Pipeta serológica.

Es muy semejante a la pipeta graduada, solamente con un diámetro mucho menor, de manera que la capacidad puede ser de 1 a 3 mililitros, y la escala está subdividida de 0.1 o 0.001 mililitros

7.1.14. Tubo conector de vidrio “Y”, “T” y “U”.

Sirven para poner en contacto las diversas sustancias.

7.1.15. Probeta graduada.

Son instrumentos para medir volúmenes, siendo los más usados en los laboratorios. Es un tubo de cristal con pié, en éste caso cerrada por un extremo y destinada a contener líquidos o bien gases, se usan para medir los líquidos o sustancias en centímetros cúbicos. La base de la probeta es amplia y el extremo opuesto generalmente tiene un “pico” para facilitar verter los líquidos que se miden.

7.1.16. Termómetro de mercurio.

Está graduado y es útil para tomar la temperatura a las diversas sustancias que tienen reacciones (reactivos).

Consiste en un tubo capilar con un bulbo lleno de

mercurio o de alcohol teñido de rojo que reacciona a los cambios de la temperatura.

7.1.17. Luna de reloj.

Están hechos de vidrio y son utilizados para colocar sustancias o para separarlas; útiles para tapar los vasos de precipitado.

7.1.18. Triangulo de cristal.

Desempeña una delicada función. Se usa para impedir la salida de pequeñas porciones de sustancias que luego serán depositadas en otros recipientes. También se utiliza como soporte de porta objetos durante la elaboración de preparaciones histológicas o en el establecimiento de medios de cultivo en placa. Dado el tamaño del material que se utiliza en esta técnica, se recomienda que el triángulo de vidrio no sobrepase los 6 cm. por lado.

7.1.19. Tubo de destilación También conocido como tubo de Liebig, consta de dos tubos de diferentes diámetros, uno de ellos esta dentro del tubo mayor diámetro el cual posee dos salidas, se utiliza para la destilación de líquidos.

7.1.20. Tubo de ensayo.

Están elaborados de vidrio; se usan para contener diversas sustancias en pequeños volúmenes; para preparar cultivos de bacterias y hongos; para realizar diferentes experimentos y pueden ser de diferentes medidas.

7.1.21. Vaso de precipitado.

Son de vidrio y los hay de diferentes tamaños, están graduados y tienen pico, pueden ser también de plástico. Útiles para hacer mezclas o soluciones, preparar colorantes, realizar evaporaciones o para que contengan líquidos.

7.1.22. Cubre y porta objetos.

Sirven para preparar soluciones o bien para colocar sobre ellos muestras de animales o plantas que serán observados al microscopio.

7.2.

Material de porcelana.

Este material es resistente a los ácidos y álcalis, así como a los cambios de temperatura, que los soporta sin roturas, explosiones ni deformaciones, pudiendo soportar entre 1200 ºC a 1400 ºC dependiendo si es o no esmaltada.

7.2.1. Cápsula de porcelana.

Es de forma semiesférica y es utilizada para efectuar preparaciones. Existen de varios tamaños

7.1.2.

Buchner.

Es un embudo con la base agujereada. Se acopla por su extremo inferior mediante un corcho taladrado al matraz kitasato. Encima de los orificios se coloca un papel de filtro. Se utiliza para filtrar sustancias pastosas.

7.1.22. El crisol Es un instrumento que tiene las mismas funciones que la capsula de porcelana, es de forma cónica y posee una tapa.

7.2. Materiales de metal

También es material de alta resistencia física y viene a ser una mezcla de hierro, cromo, níquel, bronce, latón, carbón, en otras palabras es un material de características inoxidables, producto de aleaciones. a. Hierro El hierro se emplea principalmente para accesorios de tipo económico debido que no puede resistir a la corrosión porque hay formación y desprendimiento de oxido de hierro lo cual acorta su tiempo de vida útil.

b. Acero inoxidable Es un material reciclable que tiene un mínimo efecto en el medio ambiente, y tiene las ventajas adicionales de ser fuerte, resistente a la corrosión y durable. En consecuencia, el acero inoxidable está ganando puntos como "ecoproducto" ofreciendo considerables ventajas económicas y para el medio ambiente: c. Aleaciones La resistencia a la corrosión de los aceros inoxidables es debida a una delgada película de óxido de cromo que se forma en la superficie del acero. Como consecuencia del agregado de los elementos cromo, níquel, molibdeno, titanio, niobio y otros se producen distintos tipos de acero inoxidable, cada uno con diferentes propiedades.

En la actualidad se cuenta con un gran número de tipos y grados de acero inoxidable y en diversas presentaciones, así como con una gran variedad de acabados, dimensiones y tratamientos. Atendiendo a la estructura predominante de cada tipo, los aceros pueden ser clasificados en tres grupos:   

Austeníticos Martensíticos Ferriticos

7.2.1. Alambre de platino.

Es utilizado para la siembra de hongos y bacterias.

7.2.2. Aguja para disección.

Pueden se con mango de plástico, de metal o de madera, hay de punta recta o curva. Se usan para abrir con notable facilidad aquellas partes de los tejidos (animales o vegetales) que tratan de ocultarse ante nuestra vista, con su punta tan fina, también ayuda a detener en la posición que se desee lo observado, así como para el proceso de preparación de diversas sustancias y disecciones.

7.2.3. Estuche de disección.

Está integrado por diversos utensilios como lupa, pinzas, agitador, etc; que son necesarios para la disección; el estuche los conserva en buen estado

7.2.4. Mortero con mazo.

Es de porcelana o de vidrio, en algunos casos como el de la figura, son metálicos. Son usados para moler sustancias o bien para combinar o mezclar diferentes sustancias durante el experimento.

7.2.5. La balanza Es un instrumento utilizado para medir las masas y pesos de los cuerpos.

La balanza clásica se compone de una barra metálica llamada cruz, provista de tres prismas de acero llamados cuchillos. Sobre las aristas de los cuchillos de las extremidades se cuelgan los platillos. El central descansa sobre una columna vertical. Cuando la balanza es exacta, la masa de los cuerpos se puede determinar por simple pesada. En caso contrario, se utiliza el método de doble pesada o de Borda.

Las balanzas de precisión se colocan dentro de cajas de cristal para protegerlas del polvo y evitar pesadas incorrectas por corrientes de aire. Es posible apreciar hasta 10-6g.

Actualmente son muy utilizadas las balanzas electrónicas.

7.2.6. Espátula.

Pueden ser de acero o de porcelana. En el laboratorio se manejan a veces sustancias químicas sólidas con las que es preciso manipular:

7.2.7. Bisturí.

Es un instrumento con hoja de filo cortante, su mango puede ser de madera, plástico o metal. Se emplea para realizar cortes sobre la piel de los animales durante la disección.

Viene a ser por sus dimensiones un instrumento en forma de cuchillo pequeño y que su uso se ha extendido para practicar incisiones en tejidos blandos.

7.2.8. Estufa eléctrica.

Se utiliza para secado de sustancias y para la incubación de microorganismos. Alcanza temperaturas ente 250 y 300º C.

7.2.9. Autoclave Es un recipiente de paredes gruesas y cierre hermético, en el que se realizan reacciones a altas presiones y temperaturas, se utiliza para realizar esterilizaciones.

7.2.10. Micrótomo.

Se usa para hacer los cortes en vegetales o animales con medidas de micra de grueso.

7.2.11. Porta asas.

Con mango aislante o con alambre, son útiles para el sembrado de hongos y de bacterias en diversos cultivos.

7.2.12. Sonda acanalada.

A través de ella se mide o se sabe lo hondo en que se encuentran las sustancias.

7.2.13. Vernier Es un calibrador que se utiliza para medición lineal, cuya exactitud se debe principalmente a la precisión de la graduación de sus escalas, el diseño de las guías del cursor, el paralelismo y perpendicularidad de sus palpadores, la mano de obra y la tecnología en su proceso de fabricación.

7.2.14. Mechero de Bunsen.

Es un aparato que consta de un tubo vertical que tiene como soporte, una pequeña plataforma a la que va enroscado. El tubo en su base tiene un orificio vertical para permitir la entrada de gas, rodeada de un anillo móvil que sirve para regular la cantidad de aire que sube por las aberturas. En el extremo superior del tubo vertical se enciende la mezcla de gas y aire. Cuando el aire es insuficiente la combustión no es completa, produciendo una llama luminosa; Si el aire es suficiente la llama es incolora.

7.2.15. Pinzas o tenazas.

Las pinzas o tenazas están hechas de fierro, con ellas podemos tomar recipientes calientes. a. Pinzas para tubo de ensayo Se les conoce también como las PINZAS DE MOSS se usan para fijar los tubos de ensayo que son puestas al fuego para aumentar la temperatura de las soluciones que están contenidas en él. b. Pinzas para matraces Son útiles para colocar al fuego el matraz a fin de elevar la temperatura de las sustancias que están contenidas.

c. Pinzas para crisoles Son metálicas. Se utilizan para retirar los crisoles de la estufa, o para sujetar otros utensilios calientes.

d. Pinzas de presión.

Permiten sujetar los elementos o materiales pequeños y algunos compuestos sólidos obtenidos.

Por su disposición de punta-curva ayuda a prender aquellos grumos cristalizados en un recipiente.

7.2.16. Soporte universal.

o

Consiste en una varilla con una base de hierro de forma rectangular, con una base en forma de triángulo.

Es útil para colocar y fijar en ellos a los anillos o aro soporte u otros instrumentos que serán sujetados con una nuez doble en donde serán puestos los recipientes que se calentarán durante la práctica de laboratorio.

7.2.17. Tela metálica con asbesto.

Es una tela de alambre con centro de asbesto. Sirve para depositar sobre ella los matraces en el momento en que se van a calentar las sustancias; permite que la distribución del calor sea uniforme.

7.2.18. Triangulo de alambre y asbesto.

Elaborado de alambre y recubierto en sus tres lados por un aislante, que es el asbesto, es útil pare trasmitir corriente. El recubrimiento de asbesto impide la salida de la energía eléctrica, evitando que se reciban descargas energéticas y que se propicie un corto circuito.

7.2.19. Trípode de hierro.

Puede ser fijo o desmontable.

Sirve para depositar sobre él, matraces y diversos utensilios para su observación o bien, para colocar los matraces al fuego y aumentar la temperatura de las sustancias.

7.3. Material de plástico, látex o goma.

Materiales fabricados con polímeros así tenemos por ejemplo, el polietileno que presenta mejor resistencia química, son reusables, estériles, económicos, descartables, esterilizables, según sea el caso. La utilidad de este material en el laboratorio es múltiple y variada.

7.3.1. Guantes.

Son hechos de hule látex, necesarios para protegerse de sustancias como ácidos y para lograr obtener una mayor limpieza sobre el instrumental; permiten y facilitan un manejo seguro de recipientes de laboratorio, su elasticidad y moldeamiento que toma, al ponerlos en nuestras manos, ayudan a realizar con mayor afectividad nuestro trabajo, permiten que los objetos no resbalen de nuestros dedos, después de arduos minutos e incluso horas de labor.

7.3.2. Pera de hule para pipetear.

Pipetear (tomar con la pipeta cierta cantidad de líquido). Útil para pipetear ácidos.

7.3.3. Tubo de hule ó látex.

Se encuentran en diversos diámetros; sirve como corrector y conductor de los tubos de vidrio.

7.3.4. Piseta o frasco lavador.

Se utilizan para enjuagar el material de laboratorio. Los mas usados son de plástico, con un sólo orificio de salida, por el que sale el agua al presionar el frasco. También hay frascos cerrados con un tapón atravesado por dos tubos y por uno de ellos se sopla, saliendo el agua por el otro.

7.3.5. Tapón horadado.

Son hechos de hule y pueden tener uno o dos agujeros.

7.4. Material de madera

Este material ha caído en desuso, desplazado por los plásticos y por el acero inoxidable, son de menor peso y descartables por su fácil destrucción cuando estan en contacto con agentes químicos corrosivos 7.4.1. Gradilla.

Es una herramienta que forma parte del material de laboratorio y es utilizada para sostener y almacenar tubos de ensayo u otro material similar.

Generalmente son de madera muy rara vez son de metal, y plástico.

7.4.2. Broche de mader.

Sujetar tubos de ensayo.

7.5. Otros materiales

Estos, vienen a ser una “mezcla” de los materiales antes descritos y su uso es imprescindible en las tareas que se deben ejecutar en el laboratorio.

7.5.1. Escobillones de cerda.

Sirven para lavar los tubos de ensayo, frascos, etc; indispensable para mantener la limpieza de los utensilios de laboratorio. Existen de varios tamaños.

7.5.2. Escurridero.

Puede ser metálico o de madera para vasos, matraces y tubos, es útil para que se escurran las sustancias depositadas y evitar que se rompan tales utensilios.

7.5.3. Papel filtro.

Se utiliza para filtrar disoluciones, reteniendo los precipitados o impurezas. Para utilizarlos con el butchner, se recortan al tamaño de éste, cuidando de que todos los agujeros queden tapados. Si es para filtrar con un embudo, se les da forma cónica, debiendo quedar en contacto con las paredes de éste y no superar su altura.

7.5.4. Papel tornasol.

Se utiliza para conocer el pH; los colores de las tiras son azules, rojos, amarillos, neutros y yoduro de potasio.

7.5.5. Papel de pH. Medir el pH. Conocer la acidez de una solución.

VIII. REACTIVOS QUÍMICOS Son imprescindibles para la realización de la mayoría de las prácticas de laboratorio. Un inconveniente de muchos reactivos, es su caducidad (ej: colorantes orgánicos líquidos), pero la mayoría mantienen sus propiedades durante años.

8.1. Utilizados en un laboratorio escolar Existen un sinfín de reactivos que se utilizan en un laboratorio de secundaria, aquí algunos de ellos:

8.2. Trabajo con Reactivos Antes de su utilización, es imprescindible que nuestros alumnos conozcan las características y peligros de cada uno de ellos. Los reactivos se disponen por grupos.

8.2.1. Ácidos o álcalis (bases) Para trabajar con ácidos y/o bases concentrados, hay que tener cuidado y evitar que estos caigan sobre la piel o el vestido ya que pueden producir quemaduras en la piel y deterioro de la ropa que se este usando.

8.2.2. Sustancias nocivas o venenosas Cuidar que las sales de bario, cobre, plomo, arsénico o mercurio no sean introducidas por casualidad en el organismo.

8.2.3. Sustancias inflamables o combustibles Para calentar gasolina, éter, alcohol, benceno, acetona y cualquier líquido inflamable hay que usar matraces con refrigerantes del reflujo, colocados en baño Maria, obviamente teniendo especial cuidado.

8.3. Clasificación de los reactivos químicos y sus pictogramas de peligrosidad Los reactivos químicos son sustancias que por sus características y/o naturaleza, son peligrosos por lo tanta hay que tener cuidado al momento de su manipulación.

En el rotulo de cada sustancia pueden encontrarse 1 ó 2 pictogramas que muestran gráficamente el nivel de peligrosidad de las sustancias y que están sujetas a las correspondientes frases de aviso de riesgo y los consejos de seguridad.

No obstante y para su conocimiento, es necesario mencionar las medidas de precaución que a continuación se señalan: 8.3.1. Explosivo E Clasificación: Sustancias y preparaciones que reaccionan exotérmicamente también sin oxígeno y que detonan según condiciones de ensayo fijadas, pueden explotar al calentar bajo inclusión parcial.

Precaución:

Evitar el choque, Percusiรณn, Fricciรณn, formaciรณn de chispas, fuego y acciรณn del calor.

8.3.2. Fรกcilmente inflamable F Clasificaciรณn: Lรญquidos con un punto de inflamaciรณn inferior a 21ยบC, pero que NO son altamente inflamables.

Sustancias sรณlidas y preparaciones que por acciรณn breve de una fuente de inflamaciรณn pueden inflamarse fรกcilmente y luego pueden continuar quemรกndose รณ permanecer incandescentes.

Precauciรณn: Mantener lejos de llamas abiertas, chispas y fuentes de calor.

8.3.3. Extremadamente inflamable F+ Clasificaciรณn: Lรญquidos con un punto de inflamaciรณn inferior a 0ยบC y un punto de ebulliciรณn de mรกximo de 35ยบC. Gases y mezclas de gases, que a presiรณn normal y a temperatura usual son inflamables en el aire.

Precauciรณn: Mantener lejos de llamas abiertas, chispas y fuentes de calor.

8.3.4. Corrosivo C Clasificación: Destrucción del tejido cutáneo en todo su espesor en el caso de piel sana, intacta.

Precaución: Mediante medidas protectoras especiales evitar el contacto con los ojos, piel y indumentaria. NO inhalar los vapores. En caso de accidente o malestar consultar inmediatamente al médico.

8.3.5. Tóxico T Clasificación: La inhalación y la ingestión o absorción cutánea en pequeña cantidad, pueden conducir a daños para la salud de magnitud considerable, eventualmente con consecuencias mortales.

Precaución: Evitar cualquier contacto con el cuerpo humano. En caso de malestar consultar inmediatamente al médico. En caso de manipulación de estas sustancias deben establecerse procedimientos especiales.

8.3.6. Muy tóxico T+ Clasificación: La inhalación y la ingestión o absorción cutánea en muy pequeña cantidad, pueden conducir a daños de considerable magnitud para la salud, posiblemente con consecuencias mortales.

Precaución: Evitar cualquier contacto con el cuerpo humano, en caso de malestar consultar inmediatamente al médico.

8.3.7. Comburente O Clasificación: (Peróxidos orgánicos).

Sustancias y preparados que, en contacto con otras sustancias, en especial con sustancias inflamables, producen reacción fuertemente exotérmica.

Precaución: Evitar todo contacto con sustancias combustibles. ligro de inflamación: Pueden favorecer los incendios comenzados y dificultar su extinción.

8.3.8. Nocivo Xn Clasificación: La inhalación, la ingestión o la absorción cutánea pueden provocar daños para la salud agudos o crónicos. Peligros para la reproducción, peligro de sensibilización por inhalación, en clasificación con R42.

Precaución: Evitar el contacto con el cuerpo humano.

8.3.9. Irritante Xi Clasificación: Sin ser corrosivas, pueden producir inflamaciones en caso de contacto breve, prolongado o repetido con la piel o en mucosas.

Peligro de sensibilización en caso de contacto con la piel. Clasificación con R43.

Precaución: Evitar el contacto con ojos y piel; no inhalar vapores.

8.3.10.Peligro para el medio ambiente N Clasificación: En el caso de ser liberado en el medio acuático y no acuático puede producirse un daño del ecosistema por cambio del equilibrio natural, inmediatamente o con posterioridad. Ciertas sustancias o sus productos de transformación pueden alterar simultáneamente diversos compartimentos.

Precaución: Según sea el potencial de peligro, no dejar que alcancen la canalización, en el suelo o el medio ambiente!

Observar las prescripciones de eliminación de residuos especiales.

IX. MAQUETAS DESARMABLES DE ANATOMIA Con respecto a estos materiales, existen muchos otros, pero en esta ocasión citaremos los más representativos o en todo casos los más utilizados.

9.1. Material sintético 9.1.1. El torso humano Esta maqueta, corresponde al torso humano cuya altura es de 80 cm. este material es muy utilizado por los docentes ya que en el se pueden apreciar múltiples partes de la anatomía humana.

Esta hecho de material sintético y es muy liviano por lo que es fácil transportarlo.

9.1.2. La célula Unidad fundamental de vida. Es un cuerpo con volumen que transforma energía y es capaz de transferir información.

En este caso y para fines didácticos, esta maqueta tiene una altura de 58 cm. y un ancho de 37 cm. Es utilizada en el curso de biología, en ella se aprecia claramente estructuras como el citoplasma, retículo endoplasmatico, etc.

9.1.3. Hígado, duodeno y bazo El hígado es el órgano interno más grande del cuerpo llegando a pesar en un adulto kilo y medio. Está formado de dos lóbulos principales de los cuales el derecho es más grande que el izquierdo, al hígado llega la vena porta, también llega la arteria hepática.

El duodeno es un tubo articulado hueco que une el estómago al yeyuno. Es la primera parte y la más corta del intestino delgado y su función principal es en la digestión del alimento en el intestino delgado.

El Páncreas, es una glándula situada en el abdomen cerca a órganos como el intestino o el hígado y presenta una peculiar forma de pera y su función principal es fabricar insulina y otras hormonas Esta maqueta como material didáctico mide 33 cm. de alto por 20 cm. de ancho.

9.1.4. El estomago Las dimensiones de este material son de 27 cm. de largo por 18 de ancho. Con este material podemos apreciar claramente las partes del estomago:  Parte roja.- es la parte externa y se visualiza, el fondo, el cuerpo, el antro, el epiplón mayor y menor, las arterias gastroepiploica y estomaquica, así como los músculos longitudinales, transversales y músculos oblicuos.  Parte rosada.- es la parte interna del estomago y se aprecia una capa muscular y la mucosa gástrica la cual presenta una forma rugosa.

9.1.5. El riñón Los riñones son órganos glandulares, a los que incumbe la importante función de producir la orina, situados a ambos lados de la columna vertebral. Las medidas de este material fluctúan en 23 cm. de largo por 14 cm. de ancho y se puede apreciar claramente estructuras como, la pelvis renal, medula, corteza, la arteria y vena renal y el uréter, etc.

9.1.6. Las fosas nasales Las medidas son, 16 cm. de altura por 15 cm. de ancho.

En la vista fotográfica de esta maqueta podemos apreciamos fácilmente el seno frontal/esfenoidal, los cornetes, meatos, la cavidad bucal, la dentadura y el cartílago del tabique nasal.

9.1.7. Los dientes Los dientes son órganos duros de tejido calcificado localizados dentro de la boca, están formados por dos partes: a) Corona que es la parte blanca que se ve. b) Raíz o raíces, que es la parte que está dentro del hueso.

Tipos de dientes.

Esta maqueta, nos muestra los incisivos, caninos, premolares y los molares, los mismos que presentan las siguientes dimensiones, 33 cm. de largo y 13 cm. de ancho.

9.1.8. Morfología y características de la vértebras Es un material de 45 cm. de altura. Las vértebras son los huesos que forman la columna vertebral que es un tallo longitudinal óseo resistente y flexible, situado en la parte media y posterior del tronco desde la cabeza a la cual sostiene, llega hasta la pelvis, que la soporta, envuelve y protege la medula espinal, que esta contenida en el conducto raquídeo.

Este material, nos facilita el estudio de: a. Las vértebras cervicales.son 7 y se enumeran del C1 al C7. b. Las vértebras torácicas. Estas son 12 se les enumera de T! a T12 y favorecen la unión de las costillas. c. Las vértebras lumbares. Estas son enumeradas de la L1 a la L5. d. El sacro esta conformado por 5 vértebras fusionadas y se localizan entre los huesos situados en la parte inferior de la columna. e. Las vértebras Coccígeas son otro grupo de las vértebras fusionadas.

9.1.9. Pelvis femenina Tiene un diámetro de 60 cm. una altura de 18cm y una altura de 25 cm. La pelvis esta compuesto por 2 huesos, el H. Coxal y el H. Sacro, el primero es una unión de 3 huesos; el Ileon, Isquion y el Pubis. El segundo es el Coxis que es la unión de 4-5 huesos soldados.

9.1.10. El cerebro a. Modelo anatómico Se puede visualizar los 2 hemisferios cerebrales y el surco ínter hemisférico, se observa también la cisura de rolando y entre capa y capa podemos apreciar la sustancia gris y sustancia blanca.

b. Irrigación del cerebro Este modelo nos muestra las diferentes arteria que recorren e irrigan el cerebro, así tenemos por ejemplo, la arteria vertebral izquierda y derecha, arteria basilar, se observa nítidamente el tallo cerebral y el polígono de Willis, etc.

Las medidas de estos materiales están en promedio 18 cm. de largo y 14 cm. de ancho.

9.1.11. Tallo del cerebro Sus medidas son 37 cm. de altura por 16 cm. de ancho.

Podemos observar los diferentes nervios que son parte del tallo cerebral, así por ejemplo se aprecian los nervios oculares, nervios faciales, nervios espinales, etc.

También apreciamos la hipófisis, el epitálamo, tálamo

9.1.12. Modelo de código genético Este material tiene una altura de 50 cm. y esta conformado por 24 Adeninas, 24 Timinas, 24 Citocinas, 24 Guaninas, 88 Pentosas, 88 Fosfatos, los mismos que están diferenciados por los colores azul, melón, amarillo, verde, rojo y lila respectivamente.

9.1.13. El oído Es una maqueta ampliada y sus medidas son: ancho 54 cm. y una altura de 30 cm. es sumamente útil ya que se aprecia claramente las partes del oído externo e interno debido a que es desarmables, por ejemplo se aprecia el lóbulo, el conducto auditivo y faringeo timpánico, la arteria carótida interna y la vena yugular, también se aprecia algunos huesos como el temporal, el panículo adiposo, etc.

9.1.14. Los pulmones Los pulmones son los órganos de la respiración donde se produce la hematosis, proceso durante el cual los glóbulos rojos absorben oxígeno y se liberan del anhídrido carbónico. Para nuestro caso es un material básicamente de plástico transparente donde se aprecia claramente los

árboles bronquiales, que recorren el pulmón, nuestro material presenta una altura de 34 cm. y un ancho de 27 cm.

9.1.15. El alveolo pulmonar Es otro material sumamente amplificado ya que sus medidas son 40 cm. de alto y su ancho es de 28 cm.

El alvéolo pulmonar es un pequeño saco elástico en el que terminan los bronquiolos.

Su función es el intercambio de anhídrido carbónico y oxígeno entre el aire y la sangre (hematosis), los cuales, a su vez, se unen en ramilletes para formar los sacos alveolares.

9.2. Material de madera La maquetas desarmables de madera, tienen partes que son de plástico o cartón aunque ahora no son muy utilizadas ya que son mas didácticas el material anteriormente descrito.

X.

INSTRUMENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA FÍSICA Para el desarrollo práctico de la física, también existe una infinidad de instrumentos, aquí alguno de ellos.

10.1. Motores o generadores a. Generador eléctrico Este aparato, es un generador de corriente elemental, tiene una única espira conductora cuadrada girando alrededor de un eje.

El control deslizante permite variar manualmente, la velocidad de rotación. Las líneas de campo magnético aparecen en azul, dirigiéndose desde el polo norte (pintado en rojo). b. Motores eléctricos Estos instrumentos simulan el funcionamiento de un motor de corriente continua elemental, mostrando sus partes más importantes.

Motor eléctrico

Motor de corriente continúa

En lugar de un armazón con un núcleo de hierro y muchos bobinados, hay una única espira conductora cuadrada girando alrededor de un eje, las flechas rojas indican el sentido convencional de la corriente, las líneas de campo magnético aparecen en rojo, dirigiéndose desde el polo norte (pintado en azul) hacia el polo sur (pintado en rojo).

c. Motores de combustible Los motores de gasolina de cuatro tiempos los más comúnmente utilizados en los coches o automóviles y para muchas otras funciones en las que se emplean como motor estacionario.

Una vez que ya conocemos las partes, piezas y dispositivos que conforman un motor de combustión interna, pasamos a explicar cómo funciona uno típico de gasolina.

Como el funcionamiento es igual para todos los cilindros que contiene el motor, este instrumento nos permite ver qué ocurre en su interior en cada uno de los cuatro tiempos: Admisión, Compresión, Explosión, Escape.

El motor Diésel es un motor térmico de combustión interna en el cual el encendido se logra por la temperatura elevada que produce la compresión del aire en el interior del cilindro.

Fue inventado y patentado por Rudolf Diesel en 1892, del cual deriva su nombre.

Desde el punto de vista mecánico también presenta cuatro tiempos: Admisión, compresión, trabajo y escape.

10.2. Electroscopio metálico Electroscopio es un instrumento simple y de fácil uso, es de construcción sólida, carcasa de metal con ventanas de observación de vidrio. La lámina de aluminio se sujeta con rapidez en el soporte tipo quijada de caimán. El soporte central termina en una esfera de metal y se sujeta a un trozo de plástico aislante. Las ventanas de observación se quitan con facilidad para su limpieza y para cambiar la lámina de aluminio.

Los estudiantes pueden detectar una diferencia de potencial con este sólido dispositivo 10.3. Aparato para medir la expansión lineal de metales Este instrumento cuenta con 3 laminas, una de metal (negro), una de cobre (amarillo) y otra de aluminio (rojo), las cuales al ser sometidas al calor del mechero adjunto, se expanden, en otras palabras al agregarle calor aumenta el promedio de la amplitud de las vibraciones de los átomos en el material, el cual aumenta el promedio de la separación entre los átomos.

10.4. Maquina de Winshurt Se trata de una máquina electrostática, constituida por dos discos de ebonita, paralelos, muy próximos entre si y dispuestos sobre el mismo eje, de tal modo que pueden girar con rapidez en sentido inverso. Su rotación se efectúa con auxilio de un manubrio que actúa sobre dos pares de poleas unidas por una cuerda sin fin, una de ellas cruzada. La cara exterior de cada disco lleva pegados cerca de sus bordes varios sectores de papel de estaño, que durante la rotación frotan con dos pinceles flexibles de hilo metálico, sostenidos en los extremos de un arco metálico. Este arco y su igual de la cara opuesta son movibles y pueden formar un ángulo de 90º. En los extremos del diámetro horizontal, rodean a los platillos dos peines metálicos curvos, unidos a conductores independientes, aislados por columnas aislantes.

Con los conductores se articulan dos excitadores provistos de mangos de ebonita, para poder variar sin riesgo la distancia entre las esferas terminales, que son los polos de la máquina.

En comunicación con los dos conductores hay dos condensadores de forma de probetas, sirven para aumentar la intensidad y el tamaño de la chispa.

10.5. Demostrador de la ley de Pascal La Ley de Pascal, dice: la presión aplicada a un fluido confinado se transmite íntegramente en todas las direcciones y ejerce fuerzas iguales sobre áreas iguales, actuando estas fuerzas normalmente en las paredes del recipiente.

Este aparato nos permite demostrar que si se hace presión en un punto del líquido que contiene la esfera, esta presión se transmite y hace salir el líquido a presión por todos los orificios.

10.6. Generador de Van De Graaff El generador de Van de Graaff es un generador de corriente constante, mientras que la batería es un generador de voltaje constante, lo que cambia es la intensidad dependiendo que los aparatos que se conectan.

El generador de Van de Graaff es muy simple, consta de un motor, dos poleas, una correa o cinta, dos peines o terminales hechos de finos hilos de cobre y una esfera hueca donde se acumula la carga transportada por la cinta.

10.7. Balanza de Corriente Permite medir la pequeña fuerza que experimenta un conductor que lleva una corriente en un campo magnético.

Este simple pero confiable aparato permite el estudio de un importante tema físico, si un conductor, usualmente un alambre, lleva una corriente y se coloca en un campo magnético, experimenta una pequeña fuerza. Para medir la fuerza se necesita una balanza muy sensible tal como el aparato que describimos aquí. Se usa un solenoide para crear el campo magnético de manera que sea fácil de medir.

10.8. Demostrador de fuerza centrípeta La fuerza centrípeta acelera a una partícula de un modo tal que ésta se moverá siguiendo una trayectoria circular, es una fuerza que por su importancia conviene considerar ya es que la fuerza que se necesita aplicar a los cuerpos que están en movimiento uniforme rectilíneo para que cambien a una trayectoria circular.

10.9. Prensa hidráulica Es uno de los aparatos más comunes para alcanzar fuerzas muy grandes utilizando fuerzas relativamente pequeñas, la prensa hidráulica, está basada en el principio de Pascal.

La prensa hidráulica está formada por dos pistones de diferente área, los cuales se conectan entre sí por medio de una manguera o un cilindro. Los pistones se pueden accionar hacia arriba y hacia abajo según sea ya que a más fuerza es mayor la presión.

10.10. Aparato de fricción Este sistema incluye un bloque de fricción y un tablero de la fricción, ambos de madera de pino suavemente acabada de alta calidad. El bloque de fricción tiene un gancho para un dinamómetro y dos compartimientos para los pesos adicionales. Puede estar colocado cara arriba o de lado. Los estudiantes pueden variar el peso o el área del contacto para ver cómo afectan la fuerza de la fricción. Viene con tres pesos de 50 g y un dinamómetro de 100 g. El tablero es 2 m x 15 cm. y el bloque es 10 cm. x 5 cm. x 2 cm.

10.11. Plano inclinado Consta de una polea sujeta a un extremo de un plano inclinado hecho de aluminio.

Un agujero que atraviesa la pieza de lado a lado permite que se introduzca una varilla metálica que se puede sujetar a un soporte universal. Se trabaja con el Carro de Hall.

10.11. Movimiento circular de un cuerpo en un plano vertical Al hacer rodar alternativamente las esferas de acero, plástico y vidrio a lo largo del riel, se puede demostrar que la transformación de energía no depende de la masa. Este aparato ayuda a discutir movimiento circular, explicando porqué las esferas no caen cuando llegan al tope del rizo.

10.12. Péndulo de Foucault Está formado por una esfera, suspendida desde el techo por un cable de acero inoxidable.

Una rótula le permite balancearse en todas direcciones. Un electroimán situado bajo el péndulo contrarresta la fricción con el aire, manteniéndolo con un balanceo uniforme. En el transcurso de un día, la dirección en la que se mueve el péndulo cambia debido a la rotación de la Tierra. La esfera tarda 36 horas y 45 minutos en completar su ciclo.

10.13. Puente de Wheatstone Las mediciones más precisas de la resistencia, se obtienen con un circuito llamado puente de Wheatstone, en honor del físico británico Charles Wheatstone. Este circuito consiste en tres resistencias conocidas y una resistencia desconocida, conectadas entre sí en forma de diamante. Se aplica una corriente continua a través de dos puntos opuestos del diamante y se conecta un galvanómetro a los otros dos puntos.

Cuando todas las resistencias se nivelan, las corrientes que fluyen por los dos brazos del circuito se igualan, lo que elimina el flujo de corriente por el galvanómetro. Variando el valor de una de las resistencias conocidas, el puente puede ajustarse a cualquier valor de la resistencia desconocida, que se calcula a partir los valores de las otras resistencias. Se utilizan puentes de este tipo para medir la inductancia y la capacitancia de los componentes de circuitos.

Los puentes de este tipo suelen denominarse puentes de corriente alterna, porque se utilizan fuentes de corriente alterna en lugar de corriente continua. A menudo los puentes se nivelan con un timbre en lugar de un galvanómetro, que cuando el puente no está nivelado, emite un sonido que corresponde a la frecuencia de la fuente de corriente alterna; cuando se ha nivelado no se escucha ningún tono.

10.14. Anillo de Gravesande Este aparato se encuentra compuesto por una esfera metálica suspendida de un soporte. En el mismo soporte se encuentra sujeto un anillo por el cual la esfera, por sus dimensiones a temperatura ambiente, puede pasar sin dificultad.

Por otro lado, por debajo de la esfera se encuentra una lámpara de alcohol, debido al calor que proviene de esta, la esfera aumenta su volumen (se dilata)

y esto se evidencia debido a que la esfera no puede atravesar el anillo.

10.15. Equipos de electricidad y magnetismo Es un material educativo que permite a docentes y alumnos del nivel secundario experimentar y comprobar la validez de principios y fenómenos físicos relacionados con este fascinante tema.

Los componentes de este equipo han sido pensados y desarrollados desde el punto de vista tecnológico y didáctico, todos están adecuadamente rotulados con la finalidad de identificar claramente sus características técnicas, este equipo consta de 54 piezas entre las cuales tenemos, resistencias, condensadores, bobinas, interruptores, brújulas, etc. (Ver anexo 01), además presenta 3 niveles: 1re nivel.- Nivel superior, el cual consta de paneles de resistencia, brújula, condensadores, lámparas.

2do nivel.- Nivel intermedio, consta de interruptores bobinas, multímetro.

3cer nivel.- Fuente de alimentación, transformador, imanes, etc.

Otros equipos electromagnéticos

Circuito de corriente alterna

Vibración electromagnética

10.16. Material tecnológico de control de mecanismos El material concreto LEGO EDUCATIONAL, tiene como objetivo que el alumno tome conciencia del mundo del trabajo permitiendo que: a. Devele los procesos de producción b. Conozca y opere herramientas, maquinaria y tecnología en prototipos susceptibles de ser recreados. c. Fortalece las habilidades sociales y de comunicación.

Este material esta diseñado para grupos de 4 a 6 alumnos y contiene 290 piezas (ver anexo 02) incluyendo 2 motores de 9 y 12 voltios, un sistema de control de pilas y corriente y un cable conector.

XI. GLOSARIO DE TÉRMINOS TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

UTILIZADOS

EN

CIENCIA,

Abiótico

Contrario a la vida.

Aceite

Lípido que resulta de la reacción de ácidos grasos saturados e insaturados (aquellos presentan enlaces dobles carbono-carbono) y glicerol. Son líquidos.

Ácido.

Sustancia que se libera en el agua liberando iones hidrógeno (H+) y provoca de esta forma un incremento relativo de la concentración de estos iones.

Acústica.

Parte de la física que estudia los fenómenos relacionados con el sonido.

ADN.

Ácido desoxirribonucleico, información genética.

ARN.

Ácido ribonucleico es un ácido nucleico formado a partir del ADN cromosómico e implicado en la síntesis de proteínas; el ARN es el material genético de muchos virus.

Aclimatación

Proceso mediante el cual una planta se prepara para pasar el invierno por medio de diversos mecanismos físicos y fisiológicos.

Adaptación.

portador

de

la

Peculiaridad en la estructura, fisiología o comportamiento de un organismo que le permite adaptarse a su ambiente.

Adenina.

Base púrica que se encuentra en los ácidos nucleicos, tanto en el ADN como en el ARN, así como en compuestos ricos en energía como el ATP y coenzimas como el NAD, NADP o FAD Adenosíntrifosfato (ATP) Es el compuesto en el que se almacena la energía que se produce en cualquier proceso catabólico y que se necesita para cualquier proceso anabólico.

Adhesión.

Situación por la que dos objetos o materiales diferentes permanecen juntos.

Adsorción.

Adhesión de un líquido, un gas o una sustancia disuelta a un sólido, produciendo una mayor concentración de la sustancia.

Aerobio.

Necesitado de oxígeno libre.

Agar.

Sustancia gelatinosa, es utilizada como agente solidificante en la preparación de medios nutritivos para el cultivo de microorganismos.

Agente Oxidante Especie que produce oxidación, lo que quiere decir que hace que otra especie pierda electrones.

Agente reductor Especie que libera electrones, con lo cual hace posible que la otra especie que los gane reduce su estado de oxidación.

Aire Mezcla de gases que rodea a la tierra, compuesto mayoritariamente por nitrógeno (N2) y oxígeno(O2). Álcali.

Sustancias con marcado carácter básico.

Alcalino.

Relativo a las sustancias que liberan iones hidroxilo (OH-) en el agua, con un pH superior a 7.

Alcaloides.

Compuestos con anillos nitrogenados producidos por las plantas que son fisiológicamente activos en los vertebrados.

Alcohol Compuesto orgánico no aromático cuyas moléculas contienen uno o más grupos OH. Almidón Un polisacárido compuesto por moléculas de a glucosa, es el principal producto de reserva de las plantas.

Alelo.

Uno de los dos o más posibles estados alternativos de un gen.

Alga.

Término tradicional utilizado para denominar a un conjunto de organismos eucarióticos fotosintetizadores, Almidón.

Hidrato de carbono complejo e insoluble, la principal sustancia nutritiva de reserva de las plantas; compuesto por un millar o más de unidades de glucosa.

Amilasa.

Enzima que hidroliza el almidón.

Aminoácidos. Ácidos orgánicos nitrogenados, que constituyen las unidades, que forman las proteínas.

Anabolismo.

Parte del metabolismo, que lleva a cabo las reacciones químicas encargadas de la biosíntesis.

Anaerobio.

Cualquier proceso que puede ocurrir en ausencia de oxígeno, u organismo que puede vivir sin oxígeno.

Anafase.

Análogos.

Anatomía.

Andro-.

Androceo.

Angiosperma.

Angström. (Å ).

Anión Ánodo Antera.

Antibiótico.

Anual. Ápice.

Apomixis.

Aquenio.

Árbol.

Arbusto.

Artefacto.

Fase de la mitosis en la que las cromátidas de cada cromosoma se separan y se desplazan hacia polos opuestos.

Se aplica a estructuras con función similar pero distinto origen evolutivo. Ej.: filodios de acacia y hojas de roble.

Estudio de la estructura interna de los organismos; la morfología es el estudio de la estructura externa.

Prefijo que significa masculino.

Conjunto de estambres de una flor.

Plantas cuyas semillas se encuentran encerradas en un ovario maduro (fruto).

10-10 m, 10-7mm, 10-4µm, 10nm. Átomo o molécula con carga negativa porque ha ganado electrones.

Electrodo en el que tiene lugar la oxidación en una celda electroquímica.

Parte del estambre que contiene el polen.

Sustancias producidas por microorganismos que inhiben el crecimiento de otros microorganismos Planta que completa su ciclo vital en una sola estación de crecimiento.

Porción terminal de una raíz o de un vástago en el que se localiza el meristemo.

Proceso de reproducción en el rudimento seminal sin fecundación previa. Sin meiosis o singamia, reproducción vegetativa sin unión de gametos.

Fruto simple, seco indehiscente con una sola semilla, cuya cubierta no está adherida al pericarpo.

Planta leñosa perenne, generalmente con un sólo tallo (tronco).

Planta leñosa perenne de estatura relativamente baja, y que de forma típica presenta varios tallos surgiendo del suelo o próximos a él.

Producto que existe como consecuencia de agentes extraños, principalmente debidos a la manipulación humana, y que no tienen lugar en la naturaleza.

Asco.

Célula especializada, característica de ascomicetes, cuando está maduro el asco, contiene ascosporas. Átomo.

Unidad más pequeña en la cual puede dívidirse un elemento químico sin que pierda sus propiedades características.

Atmósfera Todo el aire que rodea a la tierra.

Autosoma.

Cromosoma no sexual.

Autótrofo.

Organismo que es capaz de sintetizar las sustancias nutritivas que necesita a partir de sustancias inorgánicas existentes en su ambiente.

Auxina.

Sustancia reguladora del crecimiento vegetal que controla la elongación celular, entre otros procesos.

Axilar.

Término que se aplica a las yemas o las ramas que se forman en la axila de una hoja.

Bacilo.

Bacteria en forma de bastón.

Bacteria.

Organismo procariota.

Bacteria fijadora de nitrógeno. Bacteria del suelo que convierte el N atmosférico en compuestos nitrogenados.

Base.

Sustancia que se disocia en agua, produciendo un descenso en la concentración de protones, con frecuencia mediante la liberación de iones hidroxilo; cuando están disueltas, las bases tienen un pH superior a 7; opuesto a "ácido".

Basidio.

Célula reproductora especializada de los basidiomicetes, con frecuencia en forma de maza, en la cual tienen lugar la meiosis y la fusión nuclear.

Baya.

Fruto carnoso simple formado por la pared carnosa del ovario y por uno o más carpelos y semillas; las uvas, los tomates y los plátanos son ejemplos de bayas.

Bienal.

Planta que normalmente necesita dos estaciones de crecimiento para completar su ciclo biológico, floreciendo y fructificando en el segundo año.

Biodegradable Capaz de ser descompuesto en sustancias más sencillas por las bacterias.

Biosfera Combinación de partes del agua, tierra y atmósfera del planeta que da sustento a los seres vivos.

Biología

Bioma.

Biomasa.

Biotecnología.

Biosfera.

Biótico.

Bivalente.

Botánica Bráctea.

Bulbo.

Buffer

Caducifolio.

Cáliz.

Callo.

Es una de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio a los seres vivos Se ocupa tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los organismos individuales como de las especies en su conjunto, Conjunto de comunidades terrestres que ocupan una amplia área geográfica y que está caracterizado por su clima y su suelo; constituye la mayor unidad ecológica.

Peso seco total de los organismos de una determinada población, muestra o área.

Aplicación práctica de los avances en la investigación hormonal y en la bioquímica del DNA para manipular la genética de los vegetales.

Zona de la atmósfera, litosfera e hidrosfera de la Tierra que está ocupada por los organismos vivos.

Relativo a la vida.

Par de cromosomas homólogos en sinapsis.

Rama de la biología que estudia la morfología, fisiología, taxonomía de las plantas Estructura modificada normalmente en forma de hoja pequeña.

Tallo corto subterráneo cubierto por las bases carnosas y ensanchadas de hojas que contiene sustancias nutritivas almacenadas.

Cualquier sustancia que absorbe o libera protones para mantener el pH de la solución estable, inclusive sí se añade un ácido o una base.

Que pierde las hojas en una determinada estación del año.

Conjunto de sépalos; verticilo más externo de la flor.

1) Depósito de calosa que se forma en los tubos cribosos.

2) Tejido desarrollado como consecuencia de una herida, o tejido desarrollado en un cultivo especial.

Caloría.

Energía total en forma de calor requerida para hacer aumentar 1°C la temperatura de un gramo de agua.

Cambio físico.

Es aquél que ocurre externamente. Es un cambio de estado, por tanto es reversible.

Cambio Químico. Cambio que ocurre internamente. Este cambio es el resultado de una reacción química: generalmente es irreversible.

Cámbium.

Meristemo que da origen a filas paralelas de células; generalmente aplicado al cámbium vascular y al cámbium suberógeno, o felógeno.

Capa Nivel de energía respecto del núcleo atómico.

Capilaridad Ascenso espontáneo de un líquido por el interior de un tubo delgado (capilar). La capilaridad depende de las atracciones existentes entre sus moléculas y las interacciones entre las moléculas y las paredes del tubo de vidrio.

Carbohidratos Un compuesto orgánico que contiene carbono, hidrógeno y oxígeno en el patrón básico CH2 O ; como los azucares, almidón y celulosa..

Cariolinfa.

Jugo nuclear, carioplasma o nucleoplasma.

Carnívoro.

Que se alimenta de organismos animales.

Carpelo.

Una de las partes del gineceo o verticilo más interno de la flor; cada carpelo encierra uno o más óvulos. El pistilo está formado por uno o varios carpelos.

Caroteno.

Pigmento rojo, amarillo o anaranjado perteneciente al grupo de los carotenoides.

Catalizador.

Sustancia que acelera, la tasa de una reacción química pero sin que sea consumida en la reacción; los enzimas son catalizadores.

Catáfilo.

Cada una de las hojas inferiores que aparecen en la porción basal de tallos, como en rizomas, yemas, etc., normalmente mientras están latentes.

Catión.

Ion cargado positivamente.

Célula.

Unidad estructural de los organismos; en los vegetales las células constan de una pared celular que rodean al protoplasto.

Célula madre.

Célula que, como resultado de su división origina otras células.

Células somáticas. Todas las células de un cuerpo excepto los gametos y las células a partir de las cuales éstos se desarrollan.

Celulosa.

Es el componente principal de la pared celular en las plantas superiores y en algunos protistas.

Centríolo.

Organelo citoplasmático que se encuentra fuera de la envoltura nuclear y que es idéntico en estructura a un cuerpo basal. Los centríolos se dividen y organizan las fibras del huso durante la mitosis y la meiosis.

Ciclo biológico Secuencia completa de fases de crecimiento y desarrollo de cualquier organismo.

Ciclo del carbono. Circulación y utilización global a nivel de toda la Tierra de los átomos de carbono.

Cilio.

Flagelo corto, con aspecto de cabello; generalmente numerosos y dispuestos en hileras.

Citología.

Estudio de la estructura y función de las células.

Citoplasma.

Materia viva de una célula, excluyendo al núcleo; también denominado protoplasma.

Formado por citosol o hialoplasma y los orgánulos citoplasmáticos.

Citosina.

Una de las cuatro bases pirimidínicas que se encuentran en los ácidos nucleicos ADN y ARN. Clase.

Categoría taxonómica situada en rango entre la división y el orden. Una clase comprende uno o más órdenes, y pertenece a una determinada división.

Clima.

Relacionada con un cambio gradual del clima o de otro factor geográfico.

Clon.

Población de células o individuos derivados por división asexual de una única célula o individuo; uno de los miembros de dicha población.

Clorénquima.

Células parenquimáticas que contienen cloroplastos.

Clorofila.

Pigmento verde de las células de las plantas, receptor de la energía luminosa en el proceso de la fotosíntesis; también se encuentra en las algas y en las bacterias fotosintéticas.

Coco.

Bacteria esférica.

Código genético. Sistema de tripletes de nucleótidos (codones) del ADN y del ARN que dictan la secuencia de aminoácidos de las proteínas; excepto en el

caso de las tres señales de terminación, cada codón específica uno de los 20 aminoácidos.

Coenzima.

Molécula orgánica no proteínico, que juega un papel accesorio en los procesos catalizados por enzimas, con frecuencia actúan como dadores o receptores de electrones; el NAD+ y el FAD son dos coenzimas comunes.

Cohesión.

Atracción mutua de moléculas de la misma sustancia. Concrescencia de órganos o tejidos de la misma naturaleza.

Colénquima.

Tejido de soporte o sostén compuesto por células colenquimáticas; se encuentra con frecuencia en regiones de crecimiento primario de los tallos y de algunas hojas.

Coloide Mezcla que contiene macropartículas que son lo bastante pequeñas como para permanecer en suspensión.

Combustibles fósiles. Restos alterados de organismos en otro tiempo vivos que se queman para obtener energía: petróleo, gas y carbón.

Combustión Proceso de oxidación de la materia, con formación de CO2 y liberación de calor.

Competencia.

Interacción entre miembros de la misma población o de dos o más poblaciones de cara a obtener un recurso que todos ellos necesitan y que está disponible sólo en cantidad limitada.

Compuesto.

Combinación de átomos en una determinada proporción, y que se mantienen unidos por enlaces químicos.

Complejo Se dice de un tipo de compuesto en el cual las moléculas o iones forman enlaces coordinados con un átomo metálico o ión.

Compresión Disminución del volumen de un cuerpo por efecto del aumento de la presión que se ejerce sobre él o de la disminución de la temperatura.

Comunidad.

Conjunto de todos los organismos que viven en un ambiente común y que interaccionan entre si.

Conífera. Árbol portador de conos.

Consumidor.

En ecología, organismo que adquiere su alimento a partir de otro organismo.

Corola.

Conjunto de pétalos; normalmente corresponde al verticilo floral más conspicuamente coloreado.

Corteza.

Región del tejido fundamental de un tallo o de una raíz que se halla circunscrito externamente por la epidermis e internamente por el sistema vascular.

Corriente eléctrica. Cargas eléctricas en movimientos paralelos.

Cotiledón.

Hoja de la semilla; en general tiene una función de reservas en las monocotiledóneas. Primera hoja de un embrión.

Cresta.

Pliegues de la membrana interna de las mitocondrias donde se sitúan las cadenas de transporte electrónico implicadas en la formación de ATP. Criptógama.

Término arcaico utilizado para denominar a todos los organismos con excepción de las plantas con flor (fanerógamas), animales y protistas heterótrofos.

Cromosoma.

Orgánulo portador de los genes.

Cuanto.

La unidad fundamental de la energía lumínica.

Cultivar.

Variedad de planta que sólo se encuentra en cultivo.

Cutícula.

Capa de sustancia cérea o grasa de la pared exterior, casi impermeable al agua que recubre externamente las células epidérmicas, formada por cutina y ceras.

Dalton.

Unidad de masa atómica que equivale a 1 g mol1 .

Densidad Masa por unidad de volumen. Es una propiedad característica de cada sustancia.

Destilación Método para separar mezclas de líquidos que tengan diferentes puntos de ebullición.

Diafragma.

Tabique divisorio en un espacio hueco.

Dicotiledónea.

Una de las dos clases de las angiospermas. Las dicotiledóneas se caracterizan por tener dos cotiledones, nerviación foliar reticular y partes florales normalmente en múltiplos de cuatro o de cinco.

Dicotomía.

División o bifurcación de un eje en dos ramas.

Diferenciación.

Conjunto de cambios morfológicos y fisiológicos que conducen a la especialización de una célula, de un tejido, de un órgano o de toda la planta.

Difusión.

Se produce como resultado del movimiento aleatorio de las moléculas individuales, de partículas suspendidas o disueltas desde una

región con mayor concentración a otra región de menor concentración.

Digestión.

Conversión de alimentos complejos, generalmente insolubles, en formas simples, normalmente solubles, mediante acciones enzimáticas.

Dioico.

Unisexual; que posee los elementos masculino y femenino (o estaminal y carpelar) sobre diferentes individuos de la misma especie.

Dióxido de carbono Una molécula gaseosa compuesta de un ´tomo de carbono y dos de oxígeno, que participa en la fotosíntesis y es liberada en la respiración.

Disacárido.

Hidrato de carbono formado por dos moléculas de azúcares sencillos unidos por un enlace covalente; la sacarosa es un ejemplo.

Disolución.

Usualmente líquido en el cual las moléculas de la sustancia disuelta, el soluto (por ejemplo, azúcar), se dispersan entre las moléculas del disolvente (por ejemplo, agua).

División.

Uno de los principales tipos de grupo utilizado por los botánicos en la clasificación de los organismos, equivale a los phyla de los animales y protistas heterótrofos; los reinos se dividen en divisiones (phyla).

División celular. División de una célula y de su contenido en dos partes aproximadamente iguales.

Ecología.

Estudio de las interacciones de los organismos entre si y con su ambiente físico.

Ecosistema.

Sistema principal de interacciones que incluye tanto a los seres vivos como a su ambiente físico.

Ecotipo.

Variedad de un organismo adaptada localmente y que se diferencia genéticamente de otros ecotipos.

Ecuación QuímicaEs la representación formal de una reacción química en términos de símbolos de los elementos y fórmulas de los compuestos involucrados en una transformación química.

Edáfico.

Relativo al suelo.

Electricidad.

Forma de energía generada por el efecto de atracción y repulsión entre las cargas eléctricas de los electrones- y protones+.

Electrodos

Cada uno de los polos de una corriente eléctrica que se hace pasar por un solido, liquido o gaseoso y puede actuar de emisor o receptor.

Electrolito.

Sustancia que se disocia en iones en una solución acuosa y hace posible la conducción de una corriente eléctrica a través de dicha solución.

Electrón.

Partícula subatómica con carga negativa. Los electrones orbitan alrededor del núcleo del átomo, cargado positivamente, y determinan las propiedades químicas del átomo.

Elemento.

Sustancia compuesta por un único tipo de átomos; uno de los más de 100 diferentes tipos de materia natural o sintética que aislada o combinada, compone prácticamente todos los materiales del universo.

Elongación.

El crecimiento de las plantas se produce fundamentalmente a través del alargamiento o expansión celular.

Embrión.

Esporófito joven, antes de iniciar el período de rápido crecimiento (en las plantas con semillas, esta fase corresponde a la germinación).

Emergencia.

Resalto de la superficie de un órgano vegetal que consiste no sólo en células epidérmicas o fragmentos de ellas, sino también de células procedentes de los tejidos subyacentes.

Endodermis.

Capa sencilla de células que forman una vaina alrededor de la región vascular de las raíces y de algunos tallos; las células endodérmicas se caracterizan por presentar una banda de Caspary y en las paredes radiales y transversales.

Endosperma.

Tejido nutricio que tiene su origen dentro del saco embrional de las angiospermas y que se forma a partir de la unión de un núcleo masculino y el núcleo polar de la célula central.

Energía.

Magnitud física que indica la capacidad de un sistema para realizar un trabajo mecánico.

Energía cinética Energía asociada al movimiento Energía libre.

Energía disponible para realizar un trabajo.

Enlace covalente. Enlace químico formado entre átomos como resultado de compartir dos electrones.

Enlace peptídico. Tipo de enlace formado cuando dos unidades de aminoácido se unen por sus extremos con la pérdida de una molécula de agua.

Entrenudo.

Región del tallo situado entre dos nudos sucesivos.

Envejecimiento o senescencia. Etapa, generalmente irreversible, de degeneración estructural y funcional que normalmente conduce a la muerte. Durante el envejecimiento predominan los procesos catabólicos sobre los anabólicos.

Envés.

Parte inferior de la hoja, normalmente más clara y menos gruesa que la parte superior o haz.

Enzima.

Proteína capaz de acelerar reacciones químicas específicas disminuyendo la energía de activación requerida, pero que permanece inalterada durante el proceso; catalizador biológico.

Epi..

Prefijo que significa "sobre", "por encima".

Epicótilo.

Parte de un embrión o plántula que yace por encima de los cotiledones (hojas seminales) y por debajo de la siguiente hoja u hojas.

Epidermis.

Capa más externa de células de las hojas y de los tallos y raíces jóvenes; de origen primario.

Esclerénquima. Tejido de sostén compuesto de fibras y/o de esclereidas.

Especialización. Cambios durante el curso de la evolución, en la estructura de la célula, tejido u órgano, que conducen a hacer más eficiente una determinada función.

Especie.

Tipo de organismo; las especies son designadas mediante binomios escritos en cursiva.

Espermatozoide. Gameto masculino maduro, habitualmente móvil y más pequeño que el gameto femenino.

Espiga.

Inflorescencia indefinida en la cual el eje principal es alargado y las flores son sésiles.

Espora.

Célula reproductora, habitualmente unicelular, capaz de dar lugar a un adulto sin fusionarse con ninguna otra célula.

Esporangio.

Estructura hueca uní o pluricelular donde se producen las esporas.

Estado gaseoso Estado de la materia que no posee volumen ni forma fija.

Estado líquido

Estado de la materia que posee volumen fijo, pero no forma fija.

Estado sólido Estado de la materia que posee volumen y forma fijos.

Estambre.

Parte de la flor que produce el polen, compuesto (habitualmente) de antera y filamento; colectivamente, los estambres constituyen el androceo.

Estoma.

Pequeña apertura rodeada de células oclusivas y situada en la epidermis de las hojas y de los tallos.

Estratificación.

Proceso de exposición de las semillas a bajas temperaturas durante un periodo de tiempo prolongado antes de intentar su germinación a más altas temperatura.

Estructura molecular Forma en que están acomodados y enlazados los átomos de una molécula.

Etanol El alcohol etílico es el producto final de la fermentación alcohólica.

Etileno.

Hidrocarburo simple que actúa como hormona vegetal en la maduración de los frutos entre otros procesos fisiológicos. H2C=CH2.

Eucariota.

Célula que posee un núcleo rodeado por una membrana, orgánulos limitados por membranas y cromosomas en los cuales el DNA está asociado a proteínas.

Evaporación Paso de una sustancia del estado líquido al estado gaseoso.

Evolución.

Derivación de formas progresivamente más complejas a partir de antepasados simples.

Exógeno.

Que se desarrolla o se produce fuera de los tejidos, de los órganos o del organismo.

Expansión Aumento del volumen de un cuerpo por efecto del incremento de la temperatura o la disminución de presión.

Familia.

Grupo taxonómico situado entre el orden y el género; la terminación de los nombres de familia en los animales y en los protistas heterótrofos es -ídae; en todos los demás organismos es aceae.

Fanerógama.

Plantas con flores. Engloba angiospermas y gimnospermas.

Fascicular.

Que forma parte o se sitúa en el fascículo o hacecillo vascular.

Fecundación.

Fusión de los núcleos de dos gametos para formar un zigoto diploide.

Fenotipo.

Apariencia física de un organismo; el fenotipo es el resultado de la interacción entre la constitución genética (genotipo) del organismo y de su entorno.

Fermentación.

Obtención de energía a partir de compuestos orgánicos sin que intervenga el oxígeno.

Fibra.

Célula esclerenquimática y alargada, de extremos aguzados, con la pared secundaria muy engrosada.

Ficología.

Estudio de las algas.

Fijación de carbono. Conversión de las moléculas de C02 en compuestos orgánicos a través de la fotosíntesis.

Fijación de nitrógeno. Incorporación de nitrógeno atmosférico en los compuestos nitrogenados; llevada a cabo por algunas bacterias de vida libre y simbiótica.

Filamento.

1) Píe del estambre; (2)Término utilizado para describir los cuerpos con forma de hilo de algunas algas y hongos.

Filogenia.

Historia de las especies, o de grupos taxonómicos más amplios, desde el punto de vista evolutivo.

Filtración Separación de las partículas sólidas de un líquido haciendo pasar la mezcla a través de un material que retiene partículas sólidas.

Filum, Unidad de clasificación equivalente a "división", usada en los animales y en los protistas heterótrofos.

Fisiología.

Estudio de las actividades y procesos de los organismos vivos.

Fisión.

Reproducción asexual en un individuo unicelular que origina dos nuevos individuos unicelulares del mismo tamaño.

Fito.

Prefijo o sufijo que significa "planta".

Fitohormona.

Hormona vegetal.

Física Ciencia que estudia todas las cosas que te rodean y la energía que éstas tienen. Es la ciencia de la materia y la energía.

Flagelo.

Orgánulo alargado y con forma de cordón que sobresale de la superficie celular. Un cilio es un flagelo eucariota pequeño.

Floema.

El tejido responsable en grado máximo del transporte de sustancias asimiladas en las plantas vasculares.

Flor.

Estructura reproductora de las angiospermas; una flor completa consta de cáliz, corola, androceo (estambres) y gineceo (carpelos).

Folíolo.

Cada una de las piezas de una hoja compuesta.

Fosfato.

Compuesto formado a partir del ácido fosfórico por la sustitución de uno o más átomos de hidrógeno.

Fosfolípidos.

Son de estructura similar a una grasa, pero con tan sólo dos ácidos grasos enlazados al radical glicerol, con el tercer espacio ocupado por una molécula que contiene fósforo; importantes componentes de las membranas celulares.

Fosforilación.

Reacción en la cual el fosfato es añadido a un compuesto; p. ej., la formación de ATP a partir de ADP y fosfato inorgánico.

Fósil.

Restos, impresiones o trazas de un organismo, los cuales se han preservado en rocas de la corteza terrestre.

Foto Prefijo o sufijo que significa "luz".

Fotolisis del agua. División oxidativa en presencia de luz de las moléculas de agua que tiene lugar en el foto sistema II de las reacciones lumínicas de la fotosíntesis.

Fotón.

Partícula elemental de la luz.

Fotoperiodismo. Respuesta a la duración respectiva del día y de la noche; mecanismo desarrollado por los organismos para medir el tiempo estacional.

Fotoperiodo.

Duración respectiva del día y la noche.

Fotosíntesis.

Conversión de la energía lumínica en energía química; producción de hidratos de carbono a partir del dióxido de carbono y del agua mediante el uso de la energía lumínica en presencia de la clorofila.

Fototropismo.

Crecimiento en el cual la dirección de la luz es el factor determinante, de tal forma que, como respuesta a ella, la planta crece hacía la fuente de luz mediante su giro o torsión.

Fruto.

En las angiospermas, ovario (o grupo de ovarios) que ha alcanzado la madurez y que contiene las semillas.

Fusión Paso de sólido a líquido al aumentar la temperatura.

Gameto.

Célula reproductiva haploide, los gametos se fusionan por parejas formando zigotos, los cuales son diploides.

Gen. Unidad de herencia; secuencia de nucleótidos del ADN que codifica una molécula de proteína, ARNt o ARNr, o bien regula la transcripción de dicha secuencia.

Género.

Grupo taxonómico situado en rango entre la familia y la especie: cada género incluye una o varías especies.

Genotipo.

Constitución genética, latente o expresada, de un organismo, suma total de todos los genes presentes en un individuo.

Genoma.

Conjunto de los genes de un individuo o una especie, contenido de un juego haploide de cromosoma.

Germinación.

Inicio o reactivación del crecimiento de una espora, semilla, yema u otra estructura similar.

Giberelinas.

Grupo de hormonas de crecimiento, cuyo efecto mejor conocido corresponde a la elongación de los tallos de las plantas.

Gimnosperma Espermatofito en el que las semillas no se encuentran en el interior de un ovario; las coníferas son el grupo más conocido de gimnospermas.

Gineceo.

Conjunto de carpelos en la flor de un espermatofito.

Glicólisis.

Ruta catabólica anaerobia de los azúcares, cuando el azúcar es la glucosa a esta vía metabólica se le conoce con el nombre de glucolisis.

Golgi, Aparato de. Término colectivo para designar el conjunto de cuerpos de Golgi de una célula.

Goma.

Término genérico empleado para designar una secreción viscosa de polisacáridos que suele formarse de la desintegración de células.

Glucógeno.

Hidrato de carbono similar al almidón que sirve como sustancia de reserva en bacterias, en

hongos y en la mayoría de los organismos que no son plantas.

Glucólisis: Cuando el azúcar que se hidroliza es distinto de la glucosa se conoce a esta vía con el nombre genérico de glicolisis.

Glucosa.

Azúcar común con seis carbonos (C6H12O6); monosacárido más frecuente en la mayoría de los organismos.

Grana.

Estructuras que se encuentran dentro de los cloroplastos, los grana contienen las clorofilas y los carotenoides y son el lugar en el que se desarrollan las reacciones luminosas de la fotosíntesis.

Grano.

Término también utilizado para referirse al alineamiento de los elementos de la madera.

Grano de polen. Micróspora que contiene un microgametófito (gametófito masculino) maduro o inmaduro; los granos de polen se encuentran en las plantas con semillas.

Grasa.

Molécula formada por glicerol y tres moléculas de ácidos grasos;. Las grasas en estado liquido reciben el nombre de aceites.

Guanina.

Base purínica que se encuentra en el ADN y el ARN. Su nombre se debe a que la guanina es abundante en forma de cristal blanco en el guano y en otros excrementos animales.

Hábitat.

Ambiente en el que vive un organismo; lugar donde normalmente se encuentra.

Haploide.

Poseedor de una única serie de cromosomas (o), en contraste con diploide (2n).

Haz. Dícese de la parte superior de la hoja, normalmente de color más oscuro y más gruesa que la parte inferior o envés.

Heliotropismo.

Capacidad de las hojas y de las flores de muchas plantas para moverse durante el día, orientándose perpendicular o paralelamente a los rayos de sol.

Herbáceo.

Adjetivo que se refiere a las plantas no leñosas.

Herbario.

Colección de especímenes vegetales secos y prensados.

Herbívoro.

Que se alimenta de vegetales.

Herencia.

Transmisión de características desde los padres a la descendencia por medio de los gametos.

Hermafrodita.

Organismo que posee órganos reproductores masculinos y femeninos.

Hetero .

Prefijo que significa "diferente" u "otro".

Heterótrofo.

Organismo que no puede sintetizar compuestos orgánicos y por tanto debe alimentarse de materiales orgánicos que se han originado en otras plantas y animales.

Hialoplasma.

Sustancia base del citoplasma donde se produce la glicolisis, también denominada citosol.

Hibridación.

Descendencia de dos variedades diferentes o de dos especies diferentes.

Hidrato de carbono. Compuesto orgánico formado por una cadena de átomos de carbono en la cual el hidrógeno y el oxígeno se han incorporado en una proporción de 2:1; Hidratación Atracción que ejerce un ión en solución hacia las moléculas de agua cuando esta está como solvente.

Hidrocarburo.

Compuesto orgánico formado únicamente por átomos de hidrógeno y de carbono.

Hidrólisis.

Escisión de una molécula en dos mediante la adición de iones H+ y OH- del agua.

Hidróxidos Compuestos formados por un metal y el ión hidroxilo (OH-).

Hierva.

Planta espermatofita no leñosa con una parte aérea de vida relativamente corta.

Hifa.

Filamento tubular simple de hongos, oomicetes y quitridiomicetes; el conjunto de hifas constituye el micelio.

Hiper.

Prefijo que significa "arriba", "por encima".

Hipo Prefijo que significa menos o "por debajo de".

Hipótesis.

Solución postulada para resolver algún problema científico y que debe ser comprobada mediante experimentación debiéndose descartar en el caso de que no pueda ser probada o de que no se muestre apropiada.

Homozigótico.

Que tienen idénticos alelos en el mismo locus de cromosomas homólogos.

Hormona.

Sustancia química producida normalmente en pequeñas cantidades en una parte del organismo.

Hospedador.

Organismo sobre el cual vive un parásito. Mal llamado huésped.

Humus.

Materia orgánica en descomposición que se encuentra en el suelo.

Impermeable Que tiene la propiedad de restringir el pasaje de substancias.

Inorgánico Un compuesto químico sin carbono en su esqueleto atómico.

Inflorescencia.

Grupo de flores en el que éstas se encuentran dispuestas en una forma concreta.

Injerto.

Unión de diferentes individuos en la cual una porción, llamada injerto, de un individuo se inserta en una raíz o tallo, llamada patrón, de otro individuo.

Inter Prefijo que significa "entre" o "en el medio de".

Interfase.

Período entre dos ciclos mitótico o meiótico; el crecimiento de las células y la replicación del DNA tienen lugar durante la interfase.

Ion. Átomo o molécula que ha perdido o ganado uno o más electrones, y por tanto queda cargado positiva o negativamente.

Iso Prefijo que significa "igual"; similar a "homeo-" u "homo-".

Isómero.

Perteneciente a un grupo de compuestos que son idénticos en composición atómica, pero que difieren en su ordenación estructural.

Isótopo.

Una de las varias formas posibles de un elemento químico que difiere de las otras formas en el número de neutrones de su núcleo atómico, pero no en sus propiedades químicas.

Krebs (Ciclo de). Serie de reacciones que intervienen en la oxidación de ácido pirúvico hasta átomos de hidrógeno, electrones y dióxido de carbono.

También recibe el nombre de ciclo del ácido tricarboxílico o ciclo ATC. Látex.

Suspensión de partículas en medio líquido con índice de refracción variable. Entre los materiales que se pueden encontrar en suspensión: caucho, ceras, proteínas, aceites esenciales, mucílagos e incluso granos de almidón, sales, etc.

Legumbre.

Tipo de fruto seco que se origina a partir de un carpelo y que se abre por los dos lados.

Leguminosa.

Miembro de la familia Fabaceae, como el guisante o la judía o el frijol.

Lenticela. Áreas esponjosas de la superficie de la corteza de tallos, raíces y de otras partes de la planta que permiten el intercambio de gases Leñoso.

Se dice del órgano o vegetal con el xilema secundario bien desarrollado.

Ley. Una ley es el resultado de la observación, de la experimentación o de la deducción sobre éstas; por ejemplo, la ley de la caída de los cuerpos afirma que sin resistencia del aire y desde alturas iguales todos los cuerpos caen con la misma velocidad.

Liana.

Planta enredadera grande y leñosa que trepa por encima de otras plantas.

Lignina.

Uno de los constituyentes más importantes de la pared secundaria de las plantas vasculares, aunque no todas las paredes secundarias tienen lignina; después de la celulosa, la lignina es el polímero vegetal más abundante.

Lípido.

Un grupo de las muchas moléculas orgánicas no polares que son insolubles en agua pero que se disuelven fácilmente en disolventes orgánicos no polares.

Lisis.

Proceso de desintegración o de destrucción celular.

Lisosoma.

Orgánulo limitado por una membrana simple y que contiene enzimas hidrolíticas que son liberados cuando el orgánulo se rompe, y que son capaces de fragmentar proteínas y otras moléculas complejas.

Lixiviación.

Movimiento de drenaje hacía abajo de minerales, o iones inorgánicos, a través del suelo y por medio del agua de percolación.

Lóculo.

Cavidad dentro de un esporangio, o cavidad del ovario en la que se encuentran los óvulos.

Locus o loci.

Posición que ocupa un determinado gen en un cromosoma.

Maceración.

Forma artificial de separación de las células de un tejido por disolución de la lámina media.

Macronutrientes. Elementos químicos inorgánicos, como el nitrógeno, el potasio, el calcio, el fósforo, el

magnesio y el azufre, que se necesitan en grandes cantidades en el crecimiento vegetal.

Madera o leño.

Nombre común que se utiliza para designar el leño de las dicotiledóneas. Xilema secundario.

Maduración del fruto. Secuencia de cambios en color, sabor y textura debido a cambios fisiológicos y bioquímicos que hacen que el fruto complete su crecimiento.

Maduración de la semilla. Última fase del desarrollo de una semilla por la cual ésta se convierte en una semilla capaz de germinar en condiciones favorables.

Madurez.

Estado vegetal que se caracteriza por una disminución en la velocidad de crecimiento y el desarrollo de flores y finalmente semillas.

Magnetismo.

Se llama así a la propiedad que tienen los imanes de atraer cuerpos, como hierro o níquel, y de ejercer fuerzas sobre cargas eléctricas en movimiento.

Masa Atómica Masa de un átomo Materia Todo aquello que tiene masa y volumen Metal Elemento químico con gran facilidad para perder electrones, de alta conductividad térmica y eléctrica, con brillo maleabilidad y ductibilidad.

Metales pesados. Metales de masa atómica elevada por lo general del quinto o sexto período de la tabla periódica.

Mezcla Combinación física formada por 2 o más componentes, los cuales no tienen una proporción fija o definida. Las mezclas se pueden separar por medios físicos.

Matriz.

Sustancia fundamental de la mitocondria.

Médula.

Tejido fundamental que ocupa el centro de un tallo o raíz en el cilindro vascular; usualmente constituido por parénquima.

Mega-.

Prefijo que significa "grande".

Megásporas También se llama macrospora. En la mayoría de los grupos, las megáspora son mayores que las microsporas.

Meiosis.

Proceso que consta de dos divisiones nucleares sucesivas en las cuales el número de cromosomas se reduce de diploide (2n) a haploide (n).

Membrana citoplasmática. Límite exterior del protoplasto, junto a la pared celular; también llamada membrana

celular y ectoplasto recibe otas denominaciones, membrana plasmática o plasmalema.

Meristemo.

Tejido vegetal indiferenciado a partir del cual se forman nuevas células.

Metabolismo.

Conjunto de todos los procesos químicos que tienen lugar en el interior de una célula u organismo vivo. Engloba el anabolismo y el catabolismo.

Metafase.

Fase de la mitosis o de la meiosis durante la cual los cromosomas se encuentran en la placa ecuatorial del huso.

Mic-, mico-.

Prefijo que significa "perteneciente a los hongos".

Micelio.

Masa de hifas que forman el cuerpo de un hongo, oomicete o quitridiomicete.

Micología.

Estudio de los hongos.

Micorriza.

Asociación simbiótica entre algunos hongos y raíces de plantas; característica de la mayoría de las plantas vasculares.

Micro-.

Prefijo que significa "pequeño".

Micrómetro: Unidad de medida microscópica que se utiliza para describir las dimensiones celulares; 1/1000 de un milímetro; su símbolo es µm o simplemente µ.

Micronutrientes. Elementos químicos inorgánicos que se necesitan sólo en muy pequeñas cantidades, o trazas, para el crecimiento vegetal; el hierro, el cloro, el cobre, el manganeso, el cinc, el molibdeno y el boro son algunos ejemplos.

Mimetismo.

Semejanza superficial en la forma, color de algunos organismos respecto de otros consiguiendo de esta forma protección o algún otro tipo de ventaja.

Mineral.

Elemento químico o compuesto inorgánico que se encuentra en la naturaleza.

Mitocondria.

Orgánulo delimitado por una doble membrana que se encuentra en las células eucarióticas.

Mitosis.

Proceso durante el cual los cromosomas duplicados se dividen longitudinalmente y los cromosomas hijos se separan para formar dos núcleos hijos genéticamente idénticos.

Mol. Denominación de la molécula gramo. El número de partículas existentes en 1 mol de cualquier

sustancia es siempre igual al número de Avogadro: 6,022 x 1023.

Molécula.

Unidad más pequeña posible de un compuesto, que consta de dos o más átomos.

Mono-.

Prefijo que significa uno o simple".

Monocotiledónea. Planta cuyo embrión sólo posee un cotiledón; una de las dos grandes clases de las angiospermas, las Monocotiledóneas.

Monoico.

Que produce las anteras y los carpelos en flores separadas en el mismo individuo.

Monosacárido.

Azúcar simple, como los azúcares de cinco o de seis carbonos, que no puede ser disociado en partículas de azúcar más pequeñas.

Morfología.

Estudio de la forma y de su desarrollo.

Mutación.

Cambio hereditario de un gen de una forma alélica a otra.

Mutante.

Gen que ha mutado u organismo que lleva un gen que ha sufrido una mutación.

Nervadura.

Disposición de los nervios o venas de una hoja.

También se llama venación.

Neutrón.

Partícula sin carga con una masa ligeramente mayor que la de un protón, que se encuentra en el núcleo atómico de todos los elementos excepto el hidrógeno.

Nitrificación.

Oxidación de los iones amonio o amoniaco a nitrato; proceso llevado a cabo por bacterias especificas de vida libre en el suelo.

Nódulos.

Engrosamientos o hinchazones de las raíces de las leguminosas y algunas otras plantas habitadas por bacterias simbióticas fijadoras de nitrógeno.

Núcleo.

(1) Cuerpo especializado de la célula eucariótica rodeado por una doble membrana y que contiene los cromosomas.

(2) La parte central de un átomo de un elemento químico.

No metal Elemento que por lo general es mal conductor de calor y electricidad.

Nucleolo.

Pequeño cuerpo esférico encontrado en el núcleo de las células eucarióticas.

Nutrientes Compuestos esenciales para la alimentación de los organismos; comprenden los hidratos de

Ocelo.

Óptica.

Orgánico.

Organismo. Órgano. Ósmosis.

Ovario.

Óvulo.

Oxidación. Óxidos

Para.

Parásito.

Pared celular.

Parénquima.

carbono, grasas, proteínas, sales minerales, vitaminas y agua.

También llamado estigma; pequeña estructura pigmentada que se encuentra en organismos unicelulares flagelados y que es sensible a la luz.

La parte de la física que estudia los fenómenos relacionados con la luz.

Relativo a los seres vivos en general, a los compuestos formados por los organismos vivos, y a la química de los compuestos que contienen carbono.

Cualquier criatura viva individual sea unicelular o pluricelular.

Estructura compuesta por distintos tejidos, como una raíz, tallo, hoja, o las piezas florales.

Difusión de agua, o de cualquier disolvente, y se producirá siempre desde una región con mayor potencial hídrico a otra de menor potencial hídrico.

Porción basal agrandada de un carpelo o de un gineceo compuesto por carpelos fusionados; un ovario maduro, a veces con otras partes adheridas, es un fruto.

Gameto sexual femenino que una vez fecundado se convierte en cigoto para originar un nuevo ser.

Pérdida de un electrón por un átomo o molécula.

Compuesto químico formado por oxígeno y metal o no metal, cuando esta formado por oxigeno y no metal se llama anhídrido.

Prefijo que significa "al lado".

Organismo que vive sobre o dentro de otro ser vivo de distinta especie y que toma nutrientes de él.

Capa externa y rígida de las células de las plantas superiores, protistas y bacterias. La pared celular está constituida principalmente de celulosa, hemicelulosa, pectinas y lignina, minerales, suberina y proteínas.

Tejido compuesto por células parenquimáticas.

Tejido fundamental compuesto de células vivas

Patógeno.

Patología.

Pecíolo.

Pedicelo.

Pedúnculo.

Péptido.

Peri Pericarpio.

Perspectiva.

Permeable.

Peso atómico.

Peso molecular.

Pétalo. pH.

Pigmento.

Pistilo.

Placenta.

que pueden diferir en tamaño, forma y estructura de la pared.

Organismo que causa una enfermedad.

Estudio de las enfermedades de plantas (Fitopatología) o animales, de sus efectos sobre el organismo, y su tratamiento.

El pedúnculo de la hoja.

El pie de una sola flor en una inflorescencia.

El pie de una inflorescencia o de una flor solitaria.

Dos o más aminoácidos unidos por enlaces peptídicos.

Prefijo que significa "alrededor" o "acerca de".

Pared del fruto, que se desarrolla a partir de la pared del ovario maduro.

Arte de representar en una superficie los objetos, en la forma y disposición con que aparecen a la vista.

Habitualmente aplicado a las membranas a través de las que se pueden difundir las sustancias liquidas.

Peso de un átomo representativo de un elemento con relación al peso de un átomo de 12C, al cual se le ha asignado el valor 12.

Peso relativo de una molécula cuando el peso de la forma más corriente de carbono se le da un valor de 12 Pieza floral habitualmente coloreada; una de las unidades de la corola.

Símbolo que representa la concentración relativa de iones hidrógeno en una disolución; los valores del pH oscilan de O a 14, y a menos valor, mayor acidez, o sea un mayor número de iones hidrógeno; pH 7 es neutro, menos de 7 ácido y más de 7 es alcalino.

Sustancia que absorbe luz, a menudo selectivamente. Órgano central de las flores, típicamente formado por un ovario, un estilo y un estigma; un pistilo puede estar formado por uno o más carpelos soldados.

Parte de la pared del ovario en la cual están adheridos los óvulos o semillas.

Plancton.

Organismos acuáticos, la mayoría microscópicos y que flotan libremente.

Plántula.

Joven esporófito que se desarrolla a partir de la semilla en germinación.

Plasmólisis.

Separación del protoplasto de la pared celular a causa de la pérdida de agua por ósmosis.

Población.

Cualquier grupo de individuos, usualmente de una sola especie, que ocupa una área determinada en un mismo momento.

Polen.

Término colectivo utilizado para denominar los granos de polen.

Poli.

Prefijo que significa "muchos".

Polímero.

Gran molécula compuesta por muchas subunidades moleculares similares. Como polisacáridos, polipéptidos, polinucleótidos, etc.

Polinización.

Transferencia de polen desde una antera a un estigma.

Polisacárido.

Polímero compuesto por muchas unidades de monosacáridos unidas en una larga cadena, como el glucógeno, el almidón y la celulosa.

Potencial hídrico. Suma algebraica del potencial de soluto y del potencial de presión; energía potencial del agua.

Potencial osmótico. Cambio en la energía libre o potencial químico del agua debido a los solutos; implica un signo negativo; también denominado potencial de soluto.

Potencial químico. Actividad o energía libre de una sustancia; depende de la tasa de movimiento de la molécula promedio y de la concentración de moléculas.

Presión. Fuerza ejercida por un líquido, o por un gas, sobre cada cm², de la superficie de un sólido con el que está en contacto.

Presión osmótica. La presión potencial que puede desarrollar una solución separada del agua pura por una membrana diferencialmente permeable o semipermeable.

Pro Prefijo que significa "antes" o "previo a".

Procariota.

Célula que carece de membrana nuclear y de membranas en los orgánulos; bacteria.

Profase.

Un estadio temprano en la división nuclear, caracterizado por el acortamiento y el

engrosamiento de los cromosomas y de su movimiento hacia la placa metafásica.

Propiedades químicas Propiedades que determinan aspectos de la materia con cambio en la composición de ella.

Propiedades físicas Propiedades que determinan aspectos de la materia sin cambio en la composición de ella.

Proteína.

Compuesto orgánico complejo formado por muchos (100 o más) aminoácidos enlazados por enlaces peptídicos.

Protista.

Miembro del reino Protista.

Protón.

Partícula elemental o subatómica, con una carga positiva de igual magnitud a la carga de un electrón y una masa de uno; el componente básico de cada núcleo atómico.

Protoplasma.

Término general para designar a la sustancia viva de todas las células, pero no sus orgánulos.

Punto de congelación Temperatura más baja que puede alcanzar un líquido antes de pasar al estado sólido.

Punto de ebullición Temperatura más alta que puede alcanzar un líquido antes de pasar al estado gaseoso.

Punto de fusión Temperatura más alta que puede alcanzar un sólido antes de pasar al estado líquido.

Purina.

El mayor de los dos tipos de bases nucleotídicas que se hallan en el DNA y el ARN; una base nitrogenada con una estructura de doble anillo, como la adenina y la guanina.

Quiasma.

Figura en forma de X que se forma por la unión de dos cromátidas no hermanas correspondientes a cromosomas homólogos; lugar donde se produce la recombinación.

Química Ciencia que se encarga del estudio de la composición, estructura y propiedades de las sustancias materiales, de sus interacciones y de los efectos producidos sobre ellas al añadir o extraer energía en cualquiera de sus formas.

Quitina.

Polisacárido nitrogenado duro y resistente que forma las paredes celulares de algunos hongos, el exoesqueleto de los artrópodos y la cutícula epidérmica de otras estructuras superficiales de algunos protistas y animales.

Raíz.

Habitualmente, el eje descendente de una planta, normalmente bajo tierra, que sirve para

fijar a la planta y absorber y conducir el agua y minerales hacia su interior.

Reacción química. Formación o ruptura de enlaces químicos entre átomos o moléculas.

Reacciones de óxido reducción Son aquellas en las cuales unos reactantes ganan electrones, y otros los pierden.

Reactante Sustancias iniciales que están presentes en una reacción química.

Reactivo Sustancia de partida de una reacción química Reacciones lumínica. Reacciones de la fotosíntesis que requieren luz y que no pueden tener lugar en la oscuridad.

Se producen en los tilacoides del cloroplasto.

Receptáculo.

Parte del eje de un pedúnculo floral que soporta los órganos florales.

Recesivo.

Describe a un gen en el cual la expresión fenotípica queda enmascarada en el heterocigoto por un alelo dominante.

Recombinación. La formación de nuevas combinaciones genéticas.

Recurso no renovable Recurso que no será repuesto por los procesos naturales dentro del marco temporal de la experiencia humana Recurso renovable Recuso que reponen los procesos naturales dentro del marco temporal de la experiencia humana.

Reducción.

Ganancia de un electrón por parte de un átomo; la reducción tiene lugar de forma simultánea con la oxidación.

Reino.

Una de las cinco mayores categorías taxonómicas; por ejemplo el reino Monera o el reino Plantae.

Reloj biológico. Mecanismo interno de medición del tiempo que gobierna los ritmos biológicos innatos de los organismos.

Replicar.

Usado para indicar la producción de una segunda molécula de DNA exactamente igual a la primera molécula o cromátida hermana.

Represor.

Proteína que regula la transcripción del ADN; esto tiene lugar porque la ARN polimerasa queda impedida para unirse al promotor y transcribir el gen.

Reproducción asexual. Cualquier proceso reproductivo, como la fisión o la gemación, en la que no existe unión de gametos.

Reproducción sexual. La fusión de los gametos seguida por la meiosis y la recombinación en algún punto del ciclo vital.

Reproducción vegetativa. (1) En los espermatófitos, reproducción distinta a la que se realiza mediante semillas. A menos que ocurra una mutación, cada célula hija o individuo hijo es genéticamente idéntico a sus padres.

Resistencia al frío. Capacidad de la planta para sobrevivir en condiciones de frío y sequedad extremas, consecuencia del tiempo invernal.

Respiración.

Proceso por el cual los seres vivos absorben el aire para expelerlo modificado.

Retículo endoplasmático. Sistema tridimensional de membranas, de gran complejidad y de extensión indefinida.

Las partes que se encuentran recubiertas por ribosomas reciben el nombre de retículo endoplasmático rugoso, mientras que las que presentan menos ribosomas se denominan retículo endoplasmático liso.

Ribosa.

Azúcar de cinco carbonos; componente del ARN. Ribosoma.

Pequeña partícula, único orgánulo no rodeado de membrana de las células tanto procarióticas como eucarióticas, compuesta de proteínas y ARN; el lugar de la síntesis de proteínas.

Rizobios.

Bacterias del género Rhizobium, que pueden ser implicadas en una relación simbiótica con plantas leguminosas y de la cual resulta una fijación de nitrógeno.

Rizoma.

Tallo subterráneo más o menos horizontal.

Sabana.

Praderas que contienen árboles aislados.

Sacarosa.

Disacárido (glucosa más fructosa) presente en muchas plantas; la forma primaria en la cual el azúcar producido durante la fotosíntesis es translocado.

Saco embrionario. Gametófito femenino de las angiospermas, generalmente una estructura de siete células y ocho núcleos.

Sales

Compuestos químicos unidos por atracción electroestática que están formados por un anión y un catión distinto a O, H y OH.central (con dos núcleos).

Saprofito.

Organismo que asegura su alimento directamente a partir de la materia orgánica muerta.

Savia.

Nombre aplicado al líquido que circula por los vasos conductores de las plantas.

Sedimentación Mayor facilidad con que las partículas de una sustancia se depositan en el fondo de un recipiente después de mezclar y agitar con agua u otro líquido.

Segregación: Separación de los cromosomas (y genes) de los diferentes padres en la meiosis..

Selección artificial. Cruzamiento de organismos seleccionados para producir estirpes con unas características deseadas.

Senescencia o envejecimiento. Etapa generalmente irreversible, de degeneración estructural y funcional que normalmente conduce a la muerte de los seres vivos. Durante el envejecimiento predominan los procesos catabólicos sobre los anabólicos.

Sésil.

Adherido directamente por la base; referido a una hoja que carece de peciolo o a una flor o fruto que carece de pedicelo.

Simbiosis.

Vida en común de dos o más organismos distintos, esta asociación es ventajosa tanto para el hospedador como para el huésped.

Sinapsis.

El apareamiento de cromosomas homólogos que tiene lugar antes que la primera división meiótica; el entrecruzamiento sucede durante la sinapsis.

Síntesis.

Formación de una sustancia más compleja a partir de otras más simples.

Solidificación Paso de líquido a sólido.

Solubilidad Cantidad de una sustancia que se disuelve en una cantidad específica de disolución saturada a una presión y temperatura dada.

Solución Mezcla homogénea formada por soluto y solvente. Sus componentes pueden separarse mediante cambios de estado.

Soluto

Solvente

Sub. Subespecie.

Sublimación Suelo Sucesión.

Suculenta.

Suspensión.

Tabla periódica

Tallo.

Taxonomía.

Tegumento.

Es aquel componente de una solución que se encuentra en menor cantidad y corresponde al componente que se disuelve en el solvente.

Es aquel componente de una solución que se encuentra en mayor cantidad y corresponde al componente que disuelve al soluto.

Prefijo que significa "bajo"; por ejemplo, subepidérmico, "bajo la epidermis Principal subdivisión taxonómica de una especie. Las variedades son usadas como equivalentes a las subespecies por algunos botánicos, o bien la subespecie puede estar dividida en variedades.

Paso de sólido a gas directamente sin pasar por el estado líquido.

Mezcla de minerales, materia orgánica, aire y agua en proporciones variables.

En ecología, progresión ordenada de cambios en la composición de una comunidad que tiene lugar durante el desarrollo de la vegetación en cualquier área.

Planta con tallos u hojas carnosos y almacenadores de agua. Tambien denominadas crasas.

Dispersión heterogénea en la cual la fase dispersada consiste en partículas sólidas suficientemente grandes como para poder ser separadas del fluido de dispersión bajo la influencia de la gravedad.

Tabla en la que los elementos, clasificados en orden de número atómico creciente, se sitúan de manera tal que los que poseen propiedades similares se hallan cerca unos de otros.

Parte del eje de las plantas vasculares situada sobre el suelo, con porciones anatómicamente similares bajo el suelo, como los rizomas y los cormos.

La ciencia de la clasificación de los organismos.

Capa o capas más externas de tejido que rodean la nucela de un rudimento seminal; se desarrolla en el interior de la cubierta de la semilla.

Tejido.

Grupo de células similares organizadas en una unidad estructural y funcional.

Telofase. Última fase de la mitosis y de la meiosis, durante la cual los cromosomas se reorganizan en dos nuevos núcleos.

Temperatura Grado de calor que posee una sustancia.

Teoría Hipótesis bien comprobada; improbablemente será rechazada por alguna evidencia adicional.

Termodinámica. Estudio de los intercambios energéticos que usa el calor como la forma más conveniente de medición de la energía.

Textura.

En la madera se refiere al tamaño relativo y a la magnitud de variación en el tamaño de los elementos en los anillos de crecimiento.

Timina.

Pirimidina presente en el ADN pero no en el ARN; véase también uracilo.

Transpiración.

Secreción de los cuerpo de un humos en forma de vapor de agua, en plantas es a través de los estomas, en seres humanos a través de los poros.

Tráquea. Una de las células que componen un vaso del xilema; también denominado elemento traqueal o elemento del vaso.

Triploide.

Que posee tres series completas de cromosomas por célula (3n).

Turgente.

Hinchado, distendido, referido a una célula vegetal que es firme gracias a la captura de agua.

Unicelular.

Compuesto por una sola célula.

Unisexual.

Habitualmente aplicado a la flor que carece de estambres o de carpelos: el perianto puede estar ó no presente.

Uracilo.

Pirimidina presente en el ARN pero no en el ADN; ver también timina.

Vacuola.

Espacio o cavidad del citoplasma rellena con un fluido acuoso, el jugo celular; parte de los compartimentos lisosómicos de la célula.

Vaina.

(1) Base de una hoja que abraza al tallo, como en las gramíneas.

(2) Capa de tejido que rodea a otro tejido, como la vaina vascular.

Variación.

Las diferencias que ocurren en la descendencia de una especie particular.

Variedad.

Vascular.

Vaso.

Vegetativo.

Vena.

Viable.

Vientre.

Vitaminas

Virus

Xantofila.

Xilema.

Yema.

Zarcillo.

Zigoto o cigoto.

Zoóspora.

Grupo de plantas o animales de rango inferior a la especie.

Se refiere a cualquier tejido vegetal o región formada por tejido conductor; por ejemplo, xilema, floema y cámbium vascular.

Son los conductos por donde circulan los fluidos de los plantas (savia o látex) o animales (sangre o linfa).

Dícese de todos aquellos tejidos u órganos que no están implicados en la reproducción.

Haz vascular que forma parte de la red del tejido vascular y de soporte de una hoja u otro órgano.

Capaz de vivir.

Porción basal engrosada de un arquegonio que contiene la ovocélula.

Sustancias orgánicas que se encuentran en los alimentos y necesarias en pequeñas cantidades para el correcto funcionamiento del organismo Una partícula parecida a un cristal, que tiene una cubierta proteica y un núcleo de ADN o de ARN, pero no de ambos.

Pigmento amarillo de los cloroplastos; miembro del grupo carotenoide.

Tejido vascular complejo a través del cual se conduce la mayor parte del agua y de los minerales de la planta; caracterizado por la presencia de elementos traqueales o elementos de los vasos.

Vástago en estado embrional, normalmente protegido por hojas jóvenes; Hoja modificada o parte de una hoja o tallo modificados en una delgada estructura que se enrolla y ayuda al sostén de los tallos; los zarcillos sólo se presentan en algunas angiospermas.

Célula diploide (2n) resultante de la fusión de un gameto masculino y de uno femenino.

Espora móvil que se encuentra en las algas, oomicetes y quitridios.

XII. ANEXOS Anexo 01 Equipos de electricidad y magnetismo

Anexo 02 Material tecnolรณgico de control de mecanismos

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Guía de uso y conservación del kit de electricidad y magnetismo. Lima, Perú, 2001.

9.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Normas técnicas de diseño para centros educativos urbanos, Lima, Perú, 1993

Editorial

Reverte,

San

10. VIVES V. Genoma 4, educación secundaria, editorial Vincent Vives Perú SAC, Lima, Perú. 2005 11. http://es.wikipedia.org/wiki/Material_de_laboratorio.

12. http://html.rincondelvago.com/equipos-y materiales - de laboratorio-para-química-y-biologia.html.

13. http://personales.com/espana/madrid/Apuntes/laborato.htm

EL LABORATORIO Instrumentos y equipos se termino de imprimir por computadora en el mes de marzo del 2008 y tuvo una tirada de 10 ejemplares