Estilos tutoriales en ambientes virtuales 1/ Interferir
Interferir es aquí técnicamente, “intervenir” una conversación y provocar, mediante repreguntas, nuevas exploraciones del tema en cuestión. Partiendo del tema del grupo: “Túnez y redes sociales”, el inicio de la revolución democrática en el Magreb, el ejemplo de interferir es: ¿son revoluciones los movimientos sociales en proceso? ¿Las redes sociales tienen poder para cambiar los procesos sociales fuera de ellas? Es decir, cuestionamos de raíz la hipótesis de partida, para reconstruir la discusión en otros términos.
Dado que no ha habido un comienzo de discusión en el grupo respecto del tema, producto de una falencia de mi parte para abrir el tema, será artificial mi intervención para "intervenir" lo que no se ha dado. Por ello y partiendo de un video que adjunto y dos fotos, mi re-pregunta para el "interferimiento" sería: ¿qué cambios se están produciendo en las revoluciones que se están dando en el Magreb y Medio Oriente, a escala de Estado, régimen y gobierno? por favor, fundar vuestra opinión con enlaces a esas categorías sociopolíticas...Gracias 2/ Enredar
Enredar técnicamente aquí es llevar la conversación de nuestra red o grupo, por otros caminos, enlaces, que siempre nos devuelvan al tema central en discusión. Partiendo del tema central del grupo: “P2P y redes sociales”, propiedad intelectual, derecho de autor, derecho de copia y copyleft, partimos de que las nuevas tecnologías permiten compartir ...libremente copias de cualquier archivo, contenido y procedencia y esto choca con el derecho de propiedad, entre otros. El ejemplo de enredar sería: Omemo es una herramienta P2P para compartir espacio virtual entre computadoras, y en él archivos entre usuarios, qué tiene esto de ilegal. Otro enredo: el derecho de autor, se basa en un contrato con un medio editorial, qué relación tiene el derecho de autor, con el derecho de lectura.
A falta de discusión en el grupo sobre su Tema "P2P y redes sociales", mi intervención tutorial suena forzada. Aún así me atrevo a sugerir un video abajo que permite escuchar la situación del tema en Europa. Entonces "enredo": (La piratería como síntoma. Confundir propiedad intelectual con derechos de autor)/ Gracias 3/ Contaminar
Contaminar es para nosotros mestizar la conversación, intervenir con ella desde otro punto de vista, para contribuir a enriquecer el tema central del grupo. Partiendo del tema del grupo: “Nunca existió el Big-Bang”, conocimiento científico y creencias, la idea es polémica, porque partimos de decir enfáticamente que la idea más popular en boga en cosmología, es que todo en el Universo tiene un principio y tendrá un fin, no es cierta. Por lo tanto el ejemplo de contaminar aquí sería: Qué vemos cuando vemos el
universo a través del telescopio Hubble. Contaminar nos lleva a poner un interrogante en la hipótesis central que trabajamos en el grupo, movernos de lado, y volver a observar el tema desde otro ángulo.
Partimos aquí de que no hay abierto un debate en el grupo acerca de su Tema "Nunca exisitió el big bang"; de manera que intervendré inicalmente con mi estilo tutorial para intentar que algunos de ustedes lo retomen, e intervengan a su vez. Les dejo abajo un enlace a video, que me parece un buen inicio y "contamino": ¿generar en laboratorio un simulacro, una simulación, nos aporta algo más que los visionados del telescopio Hubble, respecto del Big Bang? 4/ Conversar
Conversar se trata técnicamente de seguir el hilo de una parte del tema central tratado por el grupo, en este caso Teletrabajo, cibertrabajo y e-trabajo, y del hilo o parte del tema de la webquest, sacar nuevos hilos, tanto si cuestionan nuestro parecer como si lo confirman. Ejemplo: el cibertrabajo conforma fenomenológicamente, nuevas formas o tipos de trabajo en Internet, que de desaparecer éste, desaparecerían aquéllos. Partiendo de esta definición, un hilo posible: el cibertrabajo contempla nuevas relaciones de producción en la Empresa, tal y cual la conocemos; otro hilo: se dan nuevos tipos de organizaciones gremiales o de contratos laborales. El hilo de una Conversación, entonces, nos lleva a descomponer el todo (el tema central del grupo) y a conversar en red, en pequeños grupos que llevan su interés de lo central a lo colateral, convirtiéndose el grupo en pequeñas conversaciones simultaneas, paralelas, como vemos en todas las redes sociales y foros.
Lo importante es que ustedes entiendan el valor pedagógico de los estilos tutoriales en relación al desarrollo del aprendizaje en entornos virtuales EN redes sociales. Hasta ahora no abrimos debate del tema de nuestro grupo salvo algunos aportes aislados (una falencia de mi parte cmo tutor), por lo que introducir mi estilo hoy, es un intento de generar vuestra intervención, y as u ez que ustedes pueden visualizar los estilos tutoriales en acción. Dejo abajo un enlace a video sobre experiencia del teletrabajo en Argentina, y "converso": ¿el teletrabajo mejora nuestra vida como trabajadores? 5/ Flashear
Flash es una interacción inmediata, pequeña, instantánea, que ilumina la conversación en algún otro sentido. Partiendo del tema del grupo “¿Somos o nos hacemos?”, creacionismo, evolucionismo y Homo-faber; el flash interviene en la conversación del grupo con un tema, enlace o repregunta. Ejemplo: en los últimos años se ha abierto una discusión entre los científicos referida al valor del creacionismo como teoría opuesta al evolucionismo. Flash: ¿es el creacionismo una teoría científica?, otro Flash: qué opina Stephen Hawking al respecto (sabiendo que dicho científico no trabaja sobre dicho campo de la ciencia).
A decir verdad no ha comenzado una discusión sobre el tema de nuestro grupo, por lo que instalar aquí mi estilo tutorial suena artificioso. Aún así para que ustedes piensen el valor pegagógico de los estilos tutoriales en redes sociales, me atrevo a dejarles un video (más abajo) y a "flashear": ¿creen que el creacionismo es una teoría científica? 6/ Linkear
Linkear no es lo que entendemos en Internet, por dejar un enlace a otra página en estudio u observación. Linkear aquí, en el Taller, es enlazar dos proposiciones del tema del grupo, y ponerlas frente a frente para que el grupo desarrolle otro camino dentro del tema, y se defina. Partiendo del tema del grupo: “Hiperliteratura y artistas 2.0”, escritura, hipertexto e Internet, el ejemplo a linkear sería: Hiperliteratura como nueva forma literaria o como nueva forma de lectura.
A falta de un verdadero debate aquí en el grupo sobre el tema del mismo, dejo enlace abajo a un video interesante sobre las competencias lectoras en nuevos medios, y "linkeo" para abrir el debate con ustedes: Holopoema vs hiperlector.