O que vai ser quando crescer?

Essa pergunta é danada. E muitas vezes recorrente nas salas de aula. O irmão do Jorel responderia como o Chaves. “Eu vou ser alto”. Uma ‘piadoca’ estilo 5ª série e que na verdade serve de referência para dizer o quão difícil é saber o que fazer no futuro, em especial entre os adolescentes.

Seja pelo distanciamento dos modelos educacionais perante ao mundo do trabalho, pela falta de maturidade dos jovens, ou, (o mais grave), o desconhecimento das próprias habilidades e talentos. Aí que está. A transformação nas metodologias de ensino/aprendizagem levam para um caminho cada vez mais subjetivo. O professor não é mais o centro do conhecimento. É um mediador. Agora, como orientar frente a turmas tão heterogêneas?

Pesquisas e experiências mostram alguns caminhos. Três me chamam muita atenção:

Engajamento para fazer diferente

1. Autoconhecimento

O professor pode desempenhar um papel crucial na descoberta de talentos. Exercícios e discussões em sala de aula vão mostrar valores, personalidade e aptidões específicas. Quando o aluno se reconhece, pode ter uma base mais sólida para explorar carreiras que estejam alinhadas com suas características individuais.

2. Aconselhamento individual

Uma palavra de reconhecimento faz diferença, em especial na adolescência. Nesse sentido, o professor pode fornecer orientação e ajudar os jovens a identificar seus pontos fortes.

3. Experiências práticas

Há mais compreensão quando se vive a experiência. Cada vez mais programas integrados e resolução de problemas garantem o desenvolvimento de habilidades específicas. O aluno se descobre e, pela curiosidade, começa a ver aquilo que faz mais sentido para ele.

Despedida de um ícone

O mundo em colapso. Cenários áridos e a humanidade isolada na tentativa de sobreviver. As histórias de Cormac McCarthy tinham como pano de fundo o pós-apocalíptico. Uma temática cada vez mais presente nas produções de séries e filmes.

Artigo

Edivilson Brum

Deputado Estadual, líder da bancada do MDB