SERVICIO SOCIAL VIRTUAL
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL UPAEP
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Formatos para rescatar información socio familiar, contexto áulico, contexto de la comunidad, nivel de inclusión.
Educación Especial del Estado de Puebla
REGION 4
TEHUACAN, PUEBLA
5 de Mayo de 2024
Encuesta para detectar las barreras de aprendizaje y participación en el contexto familiar.
ENCUESTA PARA DETECTAR LAS BARRERAS DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACION EN EL CONTEXTO FAMILIAR.
NOMBRE DE LA ESCUELA:
CLAVE: TURNO: GRADO Y GRUPO:
NOMBRE DEL MAESTRO:
NO.DE ALUMNOS:H M FECHA:
1 Los padres de familia se preocupan por el rendimiento escolar de sus hijos
2 Los padres de familia suplen las necesidades básicas de sus hijos
3 Los padres de familia mantienen buena comunicación con el personal docente de la escuela
4 Todos los alumnos asisten aseados ala escuela
5 En lo general los padres se involucran en el proceso educativo de sus hijos.
6 Los padres de familia tienen una escolaridad mínima de secundaría.
7 Los padres tienen expectativas realistas hacia la educación de sus hijos.
8 El nivel socioeconómico es bajo
9 Hay buenos hábitos de crianza en la familia. (rutinas, reglas, límites, acuerdos)
10 Hay padres de familia con escasa escolaridad
11 La pobreza obliga al menor a trabajar
12 Existe un alto índice de deserción escolar
13 El índice de ausentismo es elevado
14 Con frecuencia se detectan casos de abuso y/o maltrato infantil
15 En la comunidad hay un elevado índice de desintegración familiar
16 En la comunidad se observa un número elevado de padres o madres solteros.
17 En la comunidad existe un numero elevado de familias disfuncionales
18 Algunos alumnos viven en condición de pobreza extrema
19 Todos los alumnos muestran buena nutrición
20 En la escuela existen alumnos con capacidades especiales
21 Los casos de alumnos con capacidades especiales son referidos
22 En el plantel los alumnos de capacidades especiales tienen esa mejor atención preferible.
23 En las actividades cívicas y sociales de la escuela los alumnos con capacidades especiales son integrados
24 Los alumnos con capacidades especiales deberían permanecer en escuelas ordinarias.
Entrevista Semiestructurada para Recopilar Datos Sociofamiliares
Entrevista Semiestructurada para Recopilar Datos Sociofamiliares.
Como herramienta muy especial para recabar información importante directamente de los usuarios la hemos dividido en tres pasos fundamentales.
Presentación del entrevistador y explicación del objetivó de la entrevista
Asegurar al entrevistado de todos los detalles y la dinámica de esta
Solicitar si fuera necesario, la grabación de la entrevista.
PARTE I. INFORMACION GENERAL
1.- Puedes decirme tu nombre y como te gusta que te llamen?
2.-Cual es tu edad y en qué grado estas?
3.-A que escuela asistes actualmente?
PARTE II. COMPOSICION FAMILIAR.
4.- Con quien vives actualmente?
¿Cuáles son los nombres y la relación de las personas que viven contigo?
5.- ¿Como describirías la relación con cada uno en lo particular, dé las personas que viven contigo?
6.-Hay alguien en tu familia que tenga un rol especial o que sea particularmente importante para ti?
¿Por qué?
PARTE III. SITUACION SOCIOECONOMICA
7.-Cual es la ocupación de tus padres o cuidadores?
¿Como crees que sus trabajos afecten su vida familiar?
8.- Tu familia recibe algún tipo de apoyo económico, ¿cómo alguna beca del gobierno o de algún particular?
9.- Como describirías la situación económica de tu familia en estos momentos?
PARTE IV. CONTEXTO EDUCATIVO Y COMUNITARIO
10.- Como se siente tu familia con respecto a tu educación?
¿Hay algún apoyo que te brinden en tus estudios?
11.- Que recursos educativos o actividades extracurriculares están disponibles en tu comunidad?
¿Participas en alguna de ellas?
12.-Como crees que la comunidad en la vives influye en tu vida y en tus estudios?
PARTE V. INCLUSION Y BARRERAS
13.-Te sientes incluido en tu escuela y comunidad? ¿Por qué?
14.-Has enfrentado alguna barrera que haya dificultado participar en actividades escolares o comunitarias?
Si es así, cómo has enfrentado esa situación.
PARTE VI. REFLEXIONES FINALES
15.- Hay algo más que le gustaría compartir con su familia o tu situación que no hayamos tocado?
16.-Que esperas para el futuro con relación a tu educación y a tu familia?
Cierre:
Agradeceremos al entrevistado y por compartir con nosotros su historia
Cuestionario sobre condición familiar y de vivienda.
UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
MODALIDAD ONLINE
N.
CUSTIONARIO DE CONDICION SOCIO FAMILIAR Y VIVIENDA
SECCION I: Identificación
Nombre completo:
Fecha de Nacimiento: Mes: Dia: Ano:
Lugar de residencia: Estado: Municipio:
Ciudad o Pueblo donde radica:
SECCION II: Caracterización de la vivienda y servicios
1.-Tipo de Vivienda
Quinta
Apartamento o Casa
Anexo de quinta
Casa de barrio
Habitación (de casa o apartamento)
Casa propia o Renta
2.-Material presente
Todos los bloques, de cemento y/o concreto en la pared pisos y techos
Paredes de bloque, pisó de cemento y techo de losa
Paredes de bloque, pisó de tierra, y techo de losa
Paredes de adobe o similar, pisó de tierra y techo de lamina
Todo de palma, cana, tablas, lamina, tierra o similares
3.- Número de habitantes en la vivienda (incluir los destinados a dormir)
4.- El agua es suministrada a través de:
Acueducto
5.-Cada cuanto tiempo recibe el agua?
Chorro común
Camión cisterna
Otro:
Todos los días
Inter diario
Semanalmente
Quincenalmente
Mensualmente
Nunca
6.- Indique los servicios de su comunidad:
Alumbrado
Barrido de calles
Teléfono Publico
Servicio privado de seguridad
Aseo urbano
Espacio de recreación
7.-La disposición de la basura se realiza en:
Todos los 6 -Servicios:
De 4 a 5 Servicios:
De 2 a 3 Servicios:
De 1 a 0 Servicios:
(especifique)
Camión a domicilio
Servicio privado
SECCION III: Integrantes de la Familia que tienen relación con el o la usuario en cuestión
Como se ha diagnosticado la capacidad especial del usuario:
Autismo ... ... ...
Sordo Ceguera... ... ...
Sordera... ...
Trastorno Emocional... ...
Deficiencia Auditiva... ...
Discapacidad Intelectual... ...
Discapacidades Múltiples... ...
Impedimento Ortopédico...
También puede escribir alguna capacidad que no se encuentra en nuestra lista:
Cuenta con algún recurso que facilité el rendimiento y desarrollo personal del usuario señalé los recursos con los que se cuenta.
Institución para usuarios con capacidades especiales
Escuela Publica
Hospitales o CRIP para usuarios con capacidades especiales
Recursos particulares
Cuenta con redes de apoyo:
Miembros de la familia están involucrados
Vive con su madre/padre
El DIF o el CRIP
Algún grupo de apoyo para personas con capacidades especiales
Ficha de Observación en casos de alumnos con capacidades diferentes
FICHA DE REGISTRO INDIVIDUAL. LECTURA
Alumno:
Fecha de la Observación:
Tipo de lectura que usa el alumno (braille etc.):
Dificultades más habituales en la lectura de voz alta
Curso:
Estrategias positivas que utiliza para aprender
Dificultades en la comprensión:
