Revista Digital de TIC para la educación 2014
Facebook: Una herramienta para la organización y gestión en la práctica docente. Elaborado por: Víctor Arvizu, José Hernández, Paulina Espinoza Las redes sociales se han incorporado de manera importante a la vida de los seres humanos, de modo que se encuentran presentes prácticamente en todos los ámbitos. Algunos de los principales espacios en los que han tenido una influencia preponderante, son: comunicación organizacional, difusión de proyectos, mercadotecnia, publicidad, educación y relaciones interpersonales; entre otros. Los beneficios para aquellos que forman parte de las redes sociales son varios, entre ellos se encuentran aspectos de suma importancia para el ser humano, como pertenecer a un grupo con el que se tiene afinidad, hacer o renovar amistades. Pero, ¿cuáles de estos beneficios pueden aprovecharse en el sector educativo? En el ámbito educativo, las redes favorecen la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, la comunicación, la realimentación, el acceso a otras redes afines y el contacto con otros expertos, entre otros elementos. Todo ello, tanto entre estudiantes en general, como entre el binomio estudiante y profesor; lo cual facilita el aprendizaje constructivista y el aprendizaje colaborativo. Actualmente, existen diferentes opiniones con respecto al uso de las herramientas tecnológicas dentro del sector educativo. Sin embargo, aunque pueden encontrarse tanto ventajas como desventajas en la implementación de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los docentes están exhortados a buscar el mayor provecho de todas las herramientas educativas a su alcance. Las redes sociales son aplicaciones que además de sus usos comunes pueden ser utilizadas en el terreno educativo de distintas maneras. A continuación, enunciamos dos de sus usos más comunes: Institucional. El utilizar redes sociales a nivel institucional permite una gran riqueza en el intercambio de información y en la formación de comunidades de diversos tipos; entre grupos de la misma asignatura, entre profesores del mismo
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Revista Digital de TIC para la educación 2014 departamento, etc. Adicionalmente, generan un sentido de pertenencia por parte de todos los involucrados. Materia o asignatura. Implementar el uso de redes sociales como complemento de una asignatura permiten llevar a cabo la comunicación entre profesor y estudiantes. De esta forma, el profesor puede enviar tareas o fechas de entrega, publicar contenidos multimedia que apoyen su actividad docente; por su parte, los estudiantes pueden desarrollar y entregar trabajos individuales o en equipo, así como consultar dudas. Entre las posibilidades que nos brindan las redes sociales como herramienta educativa encontramos dos muy importantes: 1. Asesorías. Es posible brindar asesorías personalizadas o grupales, en donde el objetivo se acota concretamente a la solución de dudas o problemas que presenten los estudiantes en relación con la clase o con las tareas y trabajos asignados, pues permite la difusión de mensajes por parte del docente. Se publican las actividades para los estudiantes, las fechas de entrega de trabajos o de los siguientes exámenes. 2. Interacción entre estudiantes. Esta opción también brinda una gran riqueza, ya que promueve la autonomía, la colaboración en equipo entre los participantes, el estudio grupal y la solución de tareas. En esta ocasión nos centraremos en una de las redes sociales más populares: Facebook. En particular expondremos algunos beneficios que encontramos al utilizar los “grupos” para la organización y gestión de las actividades y tareas de una clase. Entre el abanico de posibilidades que nos brinda Facebook se encuentra la creación y administración de grupos. Esta herramienta consiste en crear un espacio exclusivo para determinados usuarios. Consulta la página: https://www.facebook.com/help/162866443847527/ en dónde te brindan información general sobre los conceptos básicos, características y elementos que tienen los grupos de Facebook. Dentro de los grupos de Facebook el administrador (docente) puede hacer uso de distintos elementos para facilitar la gestión y organización durante su práctica profesional, a continuación detallamos algunas de ellas: Añadir una descripción: Al añadir una descripción permites a los miembros del grupo (tus estudiantes) conocer los objetivos del grupo y lo que se pretende realizar dentro de él mismo.
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Revista Digital de TIC para la educación 2014 Añadir una foto de portada: Esta opción permite crear un ambiente amigable y personalizar el grupo, puede ser una imagen relacionada con la asignatura o incluso puedes seleccionar una foto de tu grupo de estudiantes. https://www.facebook.com/photo.php?fbid=487512878017963&set=gm.152054 8694826143&type=1&theater Añadir personas al grupo: Por medio de esta opción podrás invitar a tus estudiantes a formar parte del grupo
Foto/Video: Esta opción posibilita compartir imágenes y videos. Esto puede ser benéfico para para ilustrar un tema o dar ejemplos concretos. Publicación: Este elemento te permite realizar anuncios generales al grupo, resolver dudas, recordar fechas de entrega, de exámenes, etc.
Pregunta: Esta opción te ofrece la posibilidad de realizar preguntas abiertas y/o de opción múltiple. Es posible someter a votación determinadas decisiones grupales y realizar toma de decisiones en conjunto.
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Revista Digital de TIC para la educación 2014 Archivo: Esta opción permite tanto a profesores como a alumnos compartir cualquier tipo de archivo. Aquí podemos ver la utilidad compartiendo lecturas que se verán en clase o pidiendo la entrega de tareas y/o trabajos por este medio. Mensajes: Facebook también nos brinda la posibilidad de enviar mensajes personales a cada miembro del grupo, de esta manera podemos brindar retroalimentación o resolver dudas personales. Conclusión Así pues, hemos enumerado una lista de posibles aplicaciones que los “grupos” de Facebook ofrecen para enriquecer la dinámica de la clase. Todas estas herramientas, como ya decíamos, permiten la difusión de la información, promueven el aprendizaje autónomo, ayudan a mejorar la comunicación y estimulan la interacción entre profesores y estudiantes. Cabe recordar que una red social por sí sola no garantiza los beneficios que acabamos de mencionar; es necesario que el docente al frente del aula sea consciente tanto de las potencialidades como de las limitantes de las nuevas tecnologías aplicadas al ámbito educativo. No nos cabe duda de que los “grupos” son una aplicación de Facebook que contribuye a mejorar la organización y la gestión de muchas de las actividades escolares; pues como herramienta digital aseguran casi siempre un resultado que mantiene satisfechos a los profesores que se atreven a utilizarla en busca de un mejor aprendizaje por parte de sus estudiantes. En fin, esperamos que el material que hemos presentado en este libro sea de utilidad sobre todo a los docentes que, convencidos de la dinamicidad de los procesos educativos, estén buscando adoptar herramientas como las redes sociales para enriquecer su práctica profesional. Ojalá que la inducción a las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación sea una tarea que les resulte didáctica y provechosa, que aclare sus dudas y desmienta sus posibles prejuicios en contra de los nuevos materiales educativos digitales. Referencias De Haro, Juan José. Redes Sociales en Educación, 2012. [En línea] 2010. Disponible en: http://danzanet.org/data/2011/10/21/35/file/1319411880redes_sociales_educacion.pdf Gómez, Marisol; Roses, Sergio; Farías; Pedro. El uso académico de las redes sociales en universitarios. Comunicar, No. 38, Vol. XIX, 2012, [En línea] Revista Científica de Educomunicación. ISSN: 1134-3478. Año 2012. Pp. 131-138. Disponible en: http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=38&articulo=382012-16 Valenzuela Argüelles, Rebeca "Las redes sociales y su aplicación en la educación” Revista Digital Universitaria [en línea]. 1 de abril de 2013, Vol. 14, No.4 [Consultada: 2 de abril de 2013] Disponible en Internet: [http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/index.html] ISSN: 1607-6079.
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