ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DEL INGLES EN EL AULA DE CLASE POR MEDIO DEL USO DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS QUE OFRECE LAS TIC PARA APLICAR A LOS ESTUDIANTES DE SEXTO DEL COLEGIO MARIA DEL SOCORRRO
JOSE LUIS PIRACOCA ROMERO UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN INGLES
BOGOTA,2014
Volumen 1, nº 1 18/11/2014
Contenido:
ESTRATEGIA DE ENESEÑANZA DE L INLGES POR MEDIO DE LAS TIC ACERCA DE LA INVESTIGACIÓN La enseñanza del idioma Ingles se ha ido
indicadores que muestren y prueben que el
De esta forma es que es importante res-
incrementando en la última década debido
realidad los aprendices avancen en la
ponderse
a la universalización de la comunicación
escritura, la lectura y la fonética del idioma
¿Cuál es la estrategia de enseñanza del
humana y el empleo cada día más reiterado
Ingles a través de las TIC en la educación
inglés en el aula de clase por medio del uso
de las TIC (Tecnologías de la Información y
media Es en este sentido es que el proce-
de las herramientas informáticas que ofrece
la Comunicación), no solo en la vida coti-
so de enseñanza aprendizaje del inglés
las TIC adecuada para aplicar a los estu-
diana sino en los campos laborales y
mediado por las TIC se trata de todo un
diantes de sexto del colegio María Del
educativos. Es así como a nivel global es
desafío comparado con la enseñanza de
Socorro?
considerado como uno de los idiomas
los sistemas tradicionales, desde el manejo
universales, quizá la segunda lengua para
presencial del aula, el diseño institucional
amplios sectores de la población occidental
que subyace y la organización general de la
y fundamentalmente dentro de las áreas
enseñanza, la evaluación de los aprendiza-
tecnológicas, técnicas, científicas y en otras
jes, de los componentes del curso, entre
actividades como las relacionadas con el
otros elementos. Refleja la afinidad de la
turismo y el comercio en el mundo.
enseñanza a distancia y la enseñanza
al
siguiente
Acerca de la investigación
3
Tipo de investigación
4-7
Población y variables
8-11
cuestionamiento
Instrumentos de inves- 12-13 tigación Diseño de la propuesta
14-15
Trabajo de campo
16-17
Resultados esperados
18-19
Reseña bibliográfica
20
presencial que apunta a repensar desde los De otro lado, aunque estos avances tecnológicos favorecen el aprendizaje, aun no es clara la efectividad de estas herramientas
roles de educadores y estudiantes y su relación de poder hasta el uso del tiempo en la formación
para el aprendizaje del Inglés, pues no hay
Puntos de interés especial: Estrategia de enseñanza del ingles a través de las TIC. La investigación tiene un enfoque cualitativo-no experimental de tipo transaccional.
Retomado de https:// www.google.com.co/search? biw=1366&bih=653&tbm=isch
La técnica de investigación es la encuesta para la cual se diseño un instrumento el formato de encuesta y entrevista.
TIPO DE INVESTIGACIÓN Este proyecto de investigación se fundamenta desde el enfoque cualitativo no experimental, ya que esta permite darle sentido a lo que el otro o los otros quieren decir por medio de las palabras, acciones, experiencias, entre otros, logrando que los se apropien de la realidad social y cultural en la que se desarrollan .
.
A Su vez esta relacionado
evaluar los resultados en una
con el diseño de encuestas y
escala mas amplia.
técnicas individuales como una manera
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de reforzar y
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Es No experimental pues se observa el fenómeno tal y como se da en el contexto, para ser analizado y se genera una solución al problema. Es decir prueba las relaciones entre las variables sin controlar y manipular los sujetos y las condiciones.
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De otro lado vale la pena aclarar que obedece a un diseño no-transaccional pues recolecta datos en un solo momento , en un tiempo único y su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. La técnica de investigación a utilizar es la encuesta y la entrevista
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POBLACIÓN Y VARIABLES Para determinar la población
no probabilístico, el cual su-
requieren” (Cohen y Marion.
se tuvo en cuenta la técnica
pone
1999).
de muestreo de la bola de
identifique a un pequeño gru-
nieve la cual consiste en un
po de individuos que tienen
“procedimiento de muestreo
las características que se
que
el
investigador
“
El futuro de la educación estará profundamente signado por la tecnología de la información venidera. Pero más aún, por cómo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo” (Stanley Williams – Future of Education: Technology +
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DESCRIPCION DE LA POBLACIÓN Es así como la población do del Colegio María Del cara la entrevista semisujeto de investigación Socorro a quienes se les estructurada. son 10 docentes Y 10 es- aplicara la encuesta y a tudiantes de sexto gra- cinco de ellos se les apli-
Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (…) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender” (Beltrán Llera)
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DESCRIPCIÓN DE LAS VARIABLES
Las variables consideradas para la encuesta y entrevista de los docentes fueron:
Uso de herramientas informáticas
Estrategias de enseñanza Desarrollo de clase
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De otro lado Las variables consideradas para la encuesta y entrevista de los estudiantes fueron uso de herramientas informรกticas, estrategias de aprendizaje y desarrollo de clase.
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INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Las técnicas utilizadas para la presente investigación serán la entrevista semiestructurada y la encuesta.
antemano cual es la información relevante que se quiere conseguir. Se hacen preguntas abiertas dando oportunidad a La entrevista semies- recibir más matices de tructurada es aquella en la respuesta, permite ir la que se determina de entrelazando temas, pe-
ro requiere de una gran atención por parte del investigador para poder encauzar y estirar los temas. (Actitud de escucha). (Sandoval. 1996 citado por Tamayo y Tamayo 2008).
Formato de pantallazos entrevista para docentes y estudiantes
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Formato pantallazos de encuesta para docentes y estudiantes
Por otro lado, la encuesta Tamayo y Tamayo (2008: 24), la encuesta “es aquella que permite dar respuestas a problemas en términos descriptivos como de relación de variables, tras la recogida sistemática de información según un diseño previamente establecido que asegure el rigor de la información obtenida”. Es importante señalar, que esta técnica estuvo dirigida a los estudiantes y docentes del Colegio María Del Socorro. Como instrumentos se realizaron la guía de entrevista semiestructurada y el formato de la encuesta, los cuales fueron diseñados por el investigador.
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DISEÑO DE LA PROPUESTA Se trata de un proyecto colabora- que asimile, se familiarice y adoptivo para docentes y estudiantes te el idioma Inglés de la mejor made inglés como segunda lengua ca- nera con agrado, satisfacción y pitaneado por docentes de ingles, expectativas que puede descubrir quienes
realizaran
observación en el uso de las TIC un incentivo
participante y harán un informe que despierta sus inquietudes y diario en su diario de campo de los solucione algunas dificultades proobjetivos cumplidos y por cumplir. pias de su entorno y se desarrollo Se busca darle la oportunidad al un aprendizaje invisible en el proestudiante de grado sexto, para ceso
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CONTINUA…. DISEÑO DE PROPUESTA
“Así pues cualquier proyecto que implique utilización de las TIC, cambios metodológicos, formación de los profesores universitarios, etc. constituye una innovación. En este sentido, creemos que aquellas universidades que no contemplen cambios radicales en relación a los medios didácticos y a los sistemas de distribución de la enseñanza pueden quedar fuera de la corriente innovadora que lleva a las nuevas instituciones universitarias del futuro.” (Salinas, 1999)
Se trata de un proyecto colaborativo en red con el que reali- convertirse en un buen interlocutor colaborativo, así como zar entre todos una revista o periódico digital en lengua
un formulario de inscripción y varios badage para los colabo-
inglesa. Está abierto a la participación de los estudiantes de
radores.
grado sexto y docentes. Incluso si el postulante no pertene-
Lo que busca este nuevo proyecto colaborativo en la red (a
ce a este nivel académico puede participar enviando traba-
través de las TIC) son reporteros que les permita a sus par-
jos realizados en Ingles.
ticipantes hablar, escuchar, leer, y escribir en inglés. El
El proyecto se presentara como un blog que ofrece un docu-
objetivo es utilizar el inglés como lengua vehicular en esta
mento de ayuda para participantes, pautas bilingües para
publicación digital diaria en la que a la vez la lengua inglesa
Retomado de https://www.google.com.co/search? biw=1366&bih=653&tbm=isch
Los trabajos con los que los estudiantes pue-
proyecto publica un blogbook mensual con las
den colaborar puede tener cualquier formato y publicaciones más relevantes. estar realizado con cualquier herramienta 2.0: crucigramas, pósters, podcasts, vídeos, presentaciones, y un largo etcétera. Además, este
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TRABAJO DE CAMPO
El trabajo de campo se divi- del problema , la selección dió en tres etapas: 1. Etapa de del
preparación cas, la selección de la pobla-
proyecto: Las tareas ción.
realizadas dentro de esta etapa fueron la formulación
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de estrategias metodológi-
Un proyecto del uso de tecnologías de información en la educación no se logra con poner computadoras en colegios ya que además los profesores deben estar preparados, se tiene que preparar material educativo y deben crearse comunidades virtuales ya que es un aprestamiento integral y holístico». (Javier Soto Nadal,
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2. Etapa de realización de tra- docentes de ingles y algunos de bajo de campo: en esta etapa se los estudiantes que participaron realizaron las 20 encuestas y en- en las encuestas. trevistas a estudiantes y docentes en dos días consecutivos. Por otro lado se inicio el diseño del blog con colaboración de los
3. Etapa de análisis , plan-
sexto grado inician su proyecto
teamiento y escritura: a tra-
de vida hasta el grado once en
vés del análisis de los resulta-
relación con la enseñanza del
dos obtenidos a través de la
ingles utilizando las herramien-
encuesta y la entrevista se lle- tas que ofrece las TIC vo a cabo la apertura del blog, en la cual los estudiantes de
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RESULTADOS ESPERADOS través de la puesta en marcha del proyecto reciendo el intercambio de ideas, la moticolaborativo para docentes y estudiantes vación y el interés de los alumnos por el de inglés como segunda lengua se espera aprendizaje . A su vez busca integrar tanto que el uso de programas interactivos y la a estudiantes como a docentes en el procebúsqueda de información científica en In- so de enseñanza-aprendizaje. ternet ayude a fomentar la actividad de los alumnos de sexto grado durante el proceso educativo hasta grado once, para que formen una especie de proyecto de vida favo-
Retomado de https://www.google.com.co/search? biw=1366&bih=653&tbm=isch
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TIC y enseñanza del ingles
RESEÑA DEL PROYECTO
Proyecto colaborativo para docentes y estudiantes de inglés como segunda lengua
Estrategia de s enseñanza del ingle
No obstante los avances tecnológico s favorecen el aprendizaje, aun no es clara la efectividad de estas herramientas para el aprendizaje del Inglés, pues no hay indicadores que muestren y prueben que el realid ad los aprendices avancen en la escritu ra, la lectura y la fonética del idioma Ingles a través de las TIC en la educación media. Si bien es cierto actualmente existen much os programas que se ofrecen a través de la web no es claro si las personas que hacen su curso a través de esta herram ienta, realmente aprenden y desarrollen habilid ades en el idioma. De igual manera es importante diseñar una estrategia de enseñ anza del inglés en el aula de clase por medio del uso de las herramientas informáticas que ofrece las TIC para aplicar a los estudiantes de grado sexto del Colegio María Del Socorro.
Organización
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