Proyecto direccion jose rios 2018 2022 by Jose Ríos

Proyecto de Dirección 2018-2022

JOSÉ ANTONIO RÍOS PAVÓN Querer contribuir a la mejora y prestigio de la educación pública y de manera más concreta a la mejora del IES Antonio Gala es lo que me motiva para presentar este proyecto

Centro: IES Antonio Gala Alhaurín el Grande Código de Centro: 29000529

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

ÍNDICE 1. CANDIDATURA ............................................................................................................................................... 2 1. 1 Fundamentación legal. ........................................................................................................................... 2 1.2 Justificación del proyecto ........................................................................................................................ 2 1.3 Equipo directivo ....................................................................................................................................... 3 1.4 Modelo de dirección................................................................................................................................ 4 2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y SU ENTORNO QUE CONTEXTUALIZAN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA (la realidad del centro) ........................................................................................................................................... 5 2.1 Análisis del ámbito externo .................................................................................................................... 5 2.1.1 Ubicación: Descripción geográfica ................................................................................................... 5 2.1.2 Población y realidad socioeconómica .............................................................................................. 5 2.1.3 Perfil de las familias .......................................................................................................................... 6 2.1.4 Relaciones con el entorno .............................................................................................................. 6 2.2. Análisis del ámbito externo: ................................................................................................................... 7 2.2.1 Características e instalaciones del centro ........................................................................................ 7 2.2.2. Oferta educativa ............................................................................................................................. 8 2.2.3 Perfil del alumnado .......................................................................................................................... 9 2.2.4 Estado de la Convivencia escolar.................................................................................................... 11 2.2.5 Atención a la diversidad ................................................................................................................. 11 2.2.6 Perfil del profesorado .................................................................................................................... 13 2.2.7 Personal de administración y servicios .......................................................................................... 13 2.2.8. Estado de los documentos del centro ........................................................................................... 13 2.3 Identificación de las propuestas de mejoras del centro........................................................................ 14 2.3.1 En el ámbito interno ..................................................................................................................... 14 2.3.2 En el ámbito externo .................................................................................................................... 15 3. OBJETIVOS QUE ASUME LA CANDIDATURA PARA LA MEJORA DEL CENTRO .............................................. 15 4. LÍNEAS Y PLANES DE ACTUACIÓN INDICANDO RESPONSABLES, RECURSOS, TEMPORALIZACIÓN E INDICADORES DE PROCESO ............................................................................................................................. 18 5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN ................................................................... 33

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

1. CANDIDATURA 1. 1 Fundamentación legal. José Antonio Ríos Pavón, profesor de enseñanza secundaria (590) en la especialidad de Economía (061), con DNI 27341710T y con destino definitivo en el IES Antonio Gala, presenta su candidatura a la dirección de dicho centro amparándose en: - la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), - el Decreto 153/2017, de 26 de Septiembre, por el que se regula el procedimiento para la selección, nombramiento, evaluación, formación y reconocimiento de los directores y las directoras de los centros docentes públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía (BOJA 191, de 4 de octubre), - la Orden de 10 de Noviembre de 2017, por la que se desarrolla el procedimiento para la selección y el nombramiento de los directores y las directoras de los centros docentes públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía (BOJA 222 de 20 de noviembre de 2017), - Resolución de 21 de noviembre de 2017, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, por la que se convoca concurso de méritos para la selección de Directores y Directoras de centros docentes públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía (BOJA 228 de noviembre de 2017). Haciendo constar que cumplo todos los requisitos exigidos en la normativa citada.

1.2 Justificación del proyecto

Quiero comenzar este proyecto exponiendo los motivos que me llevan a su presentación, para que sean conocidos no solo por quienes van a valorarlo sino también por toda la comunidad educativa. Mi equipo directivo y yo accedimos a los cargos sin ningún tipo de experiencia previa y fue durante ese anterior periodo cuando fuimos aprendiendo, no sólo lo que representa dirigir un centro, sino también a definir y perfilar los objetivos que perseguimos con esta nueva candidatura. Este último curso desempeñando los cargos nos ha dado la posibilidad de conocer profundamente el centro, las particularidades del entorno y las características de gran parte de la comunidad educativa. Ya desde entonces nuestras líneas se basaban en la creación de un centro “cercano y agradable” para los que formamos parte de él: profesorado, alumnado, trabajadores no docentes, padres y madres. Queremos que este sea un Proyecto abierto, flexible, con nuevas ideas, respetuoso con la diversidad de opiniones, ideas y culturas que nos encontramos en el centro, que cuente con la opinión y la participación de toda la Comunidad Educativa (profesorado, familias, alumnado, PAS, entorno) pues sin su colaboración, será casi imposible la mejora de los resultados. Y desde luego un proyecto realista, útil y eficiente, de acuerdo con el contexto, las necesidades y los recursos de que dispone. Se pretende un Centro en el que se pueda estudiar, trabajar y convivir en paz y en libertad, con el mantenimiento y mejora de sus instalaciones para propiciar el desarrollo profesional y humano de toda la comunidad educativa. La transparencia en la gestión, la austeridad en el control del gasto y la optimización de todos los recursos económicos y humanos disponibles serán pilares básicos de nuestro proyecto. El funcionamiento día a día de un instituto se manifiesta en muchos aspectos o ámbitos y considero que el nuestro puede mejorar de manera sensible en algunos de ellos, tanto pedagógicos como organizativos y de gestión. Estoy convencido de que es necesario y es posible mejorar la enseñanza pública enfrentándose a la realidad de una manera más positiva y, en este sentido, el proyecto que presento es una apuesta decidida para mejorar nuestro Instituto. 2

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

En definitiva, los motivos por los que presento este proyecto podemos concretarlos en:  Querer contribuir a la mejora y al prestigio de la enseñanza pública y de manera más concreta a la mejora de nuestro Instituto.  La reducción del fracaso escolar de nuestro alumnado y la mejora de los rendimientos en sus estudios. En base a lo anterior y tras consultas en mi entorno profesional y personal y las respuestas positivas obtenidas, he decidido presentarme a esta convocatoria con el convencimiento de haberlo hecho bien y con el de querer y poder hacerlo mejor. Creo sinceramente que lo hemos demostrado en el curso 2016/17 y en lo que llevamos de este. Mi compromiso personal con un Instituto al que estoy vinculado desde hace seis años y en el que espero estar muchos años más, es lo que me motiva a dedicar mi trabajo y esfuerzo, desde la preocupación y el interés por su buen funcionamiento. La seguridad de que con trabajo, esfuerzo y acuerdos se pueden encontrar soluciones a los problemas que existen o que se puedan plantear. Trabajar en la dirección de un Instituto es un reto profesional estimulante y atractivo, incluso con las responsabilidades y los problemas añadidos que conlleva. Y para ello me he preparado realizando, entre otros, el curso de “FORMACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA EN CENTROS DOCENTES” necesario para poder participar en este proceso pero que, como la normativa indica, no va a ser exigible para este curso. Para la elaboración del presente proyecto de dirección me he basado en los datos de la autoevaluación del centro, el Plan de Centro que elaboramos el año pasado conforme a la LOMCE y que modificamos este año, los indicadores AGAEVE y las propuestas de mejora de los departamentos y tutorías de finales del curso pasado. También las sugerencias que, tras conversaciones con compañeros y compañeras, han enriquecido dicho proyecto. Después de todo lo dicho, sólo me queda pedir, a todos los sectores de nuestra Comunidad Educativa, que estudien y valoren con la mayor comprensión este proyecto, en la seguridad de que está hecho con honestidad y con ilusión. Finalmente, aprovecho estas líneas para ofrecer mi disponibilidad a explicar y debatir este programa, y las ideas que lo sustentan, con cualquiera de los sectores de la Comunidad Educativa. Si me olvido de algo agradeceré las aportaciones que puedan hacerme desde cualquiera de los sectores.

1.3 Equipo directivo La labor de director depende en una gran medida con el equipo que cuente para desarrollar su trabajo. Una de las razones que me impulsan a presentarme como candidato a la dirección del centro es la de contar con un equipo con el que me siento muy conectado, por ello, para el desarrollo de este proyecto, mantengo en mi propuesta al mismo equipo directivo actual y en sus mismos cargos con la salvedad de que Catalina Rueda Cánovas sustituye en el cargo como Jefa de estudios adjunta a Javier Bermúdez Gómez. CARGO

NOMBRE

Director

José Antonio Ríos Pavón

Secretaria

Sebastián Barranco Luque

Jefe estudios adjunto

José Antonio Sánchez Avilés

Vicedirector Jefa de Estudios

Jefa estudios adjunta

Alejandro Castaño

Eva Mª Gámez Jiménez

Catalina Rueda Cánovas

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

Este equipo viene desarrollando tareas directivas, con nombramiento de provisionalidad durante el curso 2016/17 por lo que su carácter de continuidad de llevar a cabo un proyecto de cuatro años puede evitar cierta disfuncionalidad en la dinámica del centro.

Dichos miembros comparten los objetivos y las líneas de actuación del candidato a Director y dan su conformidad para, en caso de ser nombrado, ocupar los cargos correspondientes. Para diseñar este equipo tenía claro varios aspectos: (criterios para diseñar el equipo directivo) - Los cargos debía ser ocupados por profesores/as que llevan varios años trabajando en el centro y que, por lo tanto, conocen su fisonomía, estructura y sobre todo al alumnado y su entorno. - La Jefatura de estudios y sus adjuntos debía ser ocupada por profesorado que imparte clase en ESO. Además uno de ellos, si es posible, tendría que tener experiencia en programas Erasmus+ - La Vicedirección. Para integrar a los ciclos formativos en la vida del centro pretendo que sea ocupada por un profesor/a que tenga conocimientos en el trabajo con ciclos formativos. Además no dará su punto de vista para que entendamos el funcionamiento diferente de los ciclos formativos. Todos estos requisitos se cumplen con el equipo directivo que les presento. En definitiva, se trata de un equipo que goza de mi total confianza, competente, plural, cohesionado, trabajador y con buena relación con toda la comunidad educativa. Ilusionado con asumir el reto que supone la gestión y dirección de esta importante institución de nuestra ciudad e implicados por desarrollar un proyecto que mejore el aspecto general del centro, los rendimientos académicos, el clima de convivencia y su proyección exterior, entre otros aspectos. En estos dos años que llevo trabajando con ellos he podido constatar su calidad humana y profesional, facilitándome la tarea considerablemente.

1.4 Modelo de dirección Cualquier propuesta que pretenda conseguir el éxito educativo debe partir de una clarificación de la definición del modelo educativo al que aspira. Nuestro proyecto está sustentado en un modelo de dirección basado en el diálogo, el espíritu de servicio, el cumplimiento de las normas, el trabajo individual y en equipo, en la firmeza en las ideas fundamentales y la flexibilidad en la adopción de soluciones, la capacidad de escucha y el fomento de la participación. El equipo directivo debe desempeñar un papel fundamental en la transformación y mejora del Instituto y en su adaptación a una realidad escolar cambiante. Estoy convencido de que una dirección colegiada y participativa que demuestre en la práctica diaria capacidad para el trabajo en equipo es la mejor herramienta para gestionar con éxito un centro educativo y la mejor manera de dar soluciones organizativas y de funcionamiento. El modelo de dirección en el que creo se basa en la transparencia y en el consenso. Mi propósito es mantener unas relaciones fluidas y de colaboración con todos los sectores de la comunidad escolar para conseguir corresponsabilizar a todos en la toma de decisiones, de manera que los logros se perciban como cosa de todos y preocupe a todos la búsqueda de soluciones a los problemas y dificultades que vayan surgiendo. Ello sería la garantía de un instituto cada vez más cohesionado, con un sentido de trabajo en equipo y de responsabilidad compartida. Considero que el director, en el ejercicio de sus funciones, debe evitar las actuaciones basadas únicamente en su posición jerárquica. Para ello es fundamental crear y mantener estructuras de colaboración, establecer mecanismos de control democrático y, siempre que se pueda, buscar la colaboración y la negociación con los distintos sectores de la comunidad educativa. Un factor importante para llegar a cabo los objetivos y las líneas de actuación es el análisis de la situación de partida, tanto en su ámbito interno como externo, señalando los puntos fuertes y débiles, que nos permitan formular objetivos acordes al contexto del centro y su entorno

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO Y SU ENTORNO QUE CONTEXTUALIZAN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA (la realidad del centro) 2.1 Análisis del ámbito externo 2.1.1 Ubicación: Descripción geográfica El IES Antonio Gala se encuentra situado en Alhaurín el Grande (Málaga). Alhaurín el Grande está situado en el centro-sur de la provincia de Málaga, dentro de la comarca del Valle del Guadalhorce y del partido judicial de Coín, posee un relieve poco accidentado salvo por la parte de la Sierra de Mijas que pertenece al término municipal. El núcleo urbano se encuentra en la falda de la Sierra de Mijas. Su escasa altura al nivel del mar (250 metros) obra en él un especial microclima. Este municipio dista 30 Kilómetros de la Capital y 20 Kilómetros de la costa. Desde el punto de vista de ocupación del territorio, Alhaurín el Grande presenta un doblamiento rural mixto donde se conjuga un centro poblacional principal o nuclear de tipo concentrado apiñado (donde se encuentra nuestro instituto) y diversas poblaciones dispersas como la pedanía Villafranco del Guadalhorce o el núcleo de la Paca.

2.1.2 Población y realidad socioeconómica 1

Alhaurín el Grande cuenta con una población de 24.315 habitantes. Ello supone el 1,45 por ciento del total de la provincia. Su estructura por sexo es equilibrada: 12.157 hombres y 12.158 mujeres. La densidad de población es 312 hab. /km2, superior a la media provincial, regional y nacional. En los últimos diez años el incremento de la población ha sido del 15,4% pasando de 21.070 a los actuales. El número de extranjeros es de 5.319 2 siendo Reino Unido el principal país de procedencia de los extranjeros residentes en 2016. La localidad presenta 1 centro de educación de adultos, 2 bibliotecas públicas (una de ellas en la pedanía de Villafranco), 1 centro de salud, 7 centros de primaria, 3 centros de ESO y 2 centros de Bachilleratos, siendo nuestro centro el único que presenta en su oferta educativa Ciclos de Formación profesional Básica y ciclos de grado medio y superior. En canto a instalaciones deportivas tiene 4 pistas de tenis, 3 pistas polideportivas, 4 pistas de pádel, 1 piscina cubierta, 1 pista de patinaje y 2 pabellones Entorno Socioeconómico: Actualmente, la economía de Alhaurín el Grande se basa principalmente en el comercio (sector terciario), seguido de la construcción y las actividades agrarias y ganaderas. Actualmente, y debido a la coyuntura de crisis económica por la que está atravesando el mundo en general, la actividad centrada en el sector construcción ha disminuido considerablemente habiéndose incorporado de nuevo muchos trabajadores desempleados al ámbito educativo, Ciclos formativos preferentemente. Esta localidad depende excesivamente de la Costa del Sol tanto desde el punto de vista de las empresas (clientes y proveedores se concentran en la costa) como desde el de los trabajadores por cuenta ajena (muchos alhaurinos y alhaurinas trabajan fuera de la localidad). Desde el punto de vista industrial, destacar que en los últimos años se ha producido un cierto desarrollo industrial gracias a la ampliación del Polígono Industrial La Rosa. Existe una excesiva tendencia por parte de los licenciados a buscar trabajo fuera de la localidad, ya que el mercado laboral no les ofrece posibilidades de crecimiento profesional. En cuanto al sector agrícola, existe una estructura de la propiedad minifundista, por lo que la agricultura se muestra en todas las ocasiones como actividad secundaria de la economía familiar. 1 2

Cifras obtenidas del Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía Cifras obtenidas del Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

La estructura productiva del municipio es coincidente con la de otros de su entorno: Datos de interés actuales a tener en cuenta 3 Autónomos empresas de hasta 5 asalariados empresas entre 6 y 19 asalariados empresa de 20 o más asalariados Ingresos por habitantes

2.1.3 Perfil de las familias

915 78 78 22 933,80 €

Paro registrado en mujeres Paro registrado en hombres Contratos registrado en hombres Contratos registrados en mujeres Gastos por habitantes

1.577 1.174 6.251 1.379 931,89 €

Nuestro centro se sitúa en una barriada urbana de trabajadores principalmente del sector de la construcción, y del sector servicios. Con la crisis económica ha aumentado considerablemente el paro. Algunas familias aún mantienen tierras que dedican a la labranza buscando un complemento económico que añadir al presupuesto familiar. La población que atiende el centro es de extracción social media y media-baja. La mayoría de las familias tienen estudios primarios o secundarios, siendo minoría los que poseen titulación universitaria. Las familias, en su mayoría, se caracterizan por tener un perfil de tipo tradicional (familia nuclear, con tendencia a la familia numerosa) donde sólo trabaja el padre con tendencia a terminar parado. En los últimos años se unen familias con padres separados. Respecto al grado de participación de las familias en la educación de sus hijos, se evidencia que son aquellas cuyos alumnos rinden satisfactoriamente las que tienen mayor espíritu de colaboración. Sin embargo, aquellos familiares con hijos que suspenden muchas materias o con mal comportamiento, no es fácil contar con su colaboración. Hay, por tanto, un grupo de familias que delegan toda responsabilidad en el profesorado y en el instituto. La contribución desarrollada por la Asociación de Madres y Padres “Jardín de Alá” ha sido un valor inestimable jugando un papel muy positivo en la implicación de los padres/madres en las actividades del instituto y en la colaboración de todos en la educación de los alumnos. Por tales motivos, su presencia es muy necesaria, contribuyendo con su trabajo al buen funcionamiento del propio centro. Una de las líneas de actuación por parte de este proyecto es la potenciación del AMPA del centro. PUNTOS FUERTES:

PUNTOS DÉBILES:

- AMPA muy activa y colaboradora en las actividades del centro - Comunicación frecuente y fluida con el AMPA - El conocimiento directo del centro hace mejorar su apreciación

- Escasa implicación de las familias en la educación de los hijos e hijas sobre todo a partir de 1º ESO - Desconocimiento del centro por parte de las familias - Participación en talleres ha sido bajo - El AMPA no tiene sede en el centro

2.1.4 Relaciones con el entorno

Desde el I.E.S. mantenemos unas excelentes relaciones con instituciones del entorno educativo, social, cultural y económico. Nuestra relación más directa se centra en los colegios adscritos a nuestro instituto: C.E.I.P. Pablo Ruiz Picasso, El Chorro, Salvador González Cantos y Carmen Arévalo. En la actualidad estamos profundizando en el programa de tránsito conforme al protocolo establecido por la Delegación Territorial de Educación de Málaga También nos parece fundamental la buena relación y cooperación con el IES Fuente Lucena, el Equipo de Orientación de la zona y las empresas colaboradoras en las prácticas de nuestros alumnos de FPBásica y de ciclos formativos. 3

Cifras obtenidas del Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

Las relaciones con el Ayuntamiento son cordiales y fluidas, estableciéndose una colaboración directa en los siguientes asuntos: Casa de la cultura, Biblioteca, Atención al alumnado y a las familias con dificultades o en riesgo de exclusión social, Comisión municipal contra el absentismo. Tenemos una parcela aneja al instituto cedida por el ayuntamiento. Un aspecto importante a trabajar durante los próximos años serán las relaciones de colaboración con las empresas del entorno relacionadas con el perfil profesional de los ciclos, no solo para la realización de FCT sino cursos, seminarios, etc. que nos permitan conocer las necesidades reales de las empresas. Desde la dirección se aspira a ampliar el número y la variedad de empresas colaboradoras, así como la elaboración de un registro en donde se puede hacer un seguimiento de aquellos alumnos que tras la realización de las prácticas han sido contratados. El IES mantiene relaciones con el ámbito universitario: gracias a su condición de centro de prácticas del Máster de Profesorado de Secundaria y a través de las reuniones con la Universidad para tratar asuntos de la Selectividad. PUNTOS FUERTES

PUNTOS DÉBILES

- Relación fluida con el Ayuntamiento y colegios adscritos. - Excelentes relaciones con la Delegación Territorial de Málaga y con la Consejería de Educación. - Alto porcentaje de empleabilidad en el alumnado de Ciclo de electricidad.

- El sector empresas no tiene representación en el Consejo Escolar - Poca vinculación económica y de personal con proyectos del centro. - Es necesario mejorar el programa de tránsito

2.2. Análisis del ámbito externo:

2.2.1 Características e instalaciones del centro El Instituto de Educación Secundaria Antonio Gala, de titularidad pública se fundó en 1976. La denominación es un homenaje al ínclito autor literario afincado en el municipio. Nació como Instituto de Formación Profesional, para abrirse a la ESO y el bachillerato en los años noventa. Durante dos décadas fue el único centro de secundaria de la localidad. El IES Antonio Gala está situado en la zona suroeste de la localidad, en la calle Giner de los Ríos, ocupa una parcela con una superficie aproximada de 13.680 metros cuadrados y consta en la actualidad de doce edificaciones, identificadas por letras y colores. Su fachada norte, lindero frontal, discurre a lo largo de la calle Giner de los Ríos, su fachada este con varias fincas particulares, al sur linda con las instalaciones de la televisión municipal mientras que el lateral oeste limita con la Cañada del Tejar. Se encuentra enclavado en el popular barrio de El Chorro, a las faldas de la sierra Mijas y saliendo por las pistas conectamos con la Sierra sin tener que discurrir por núcleo urbano. Frente a la entrada principal se encuentra el módulo K, que consta de dos plantas. En la planta baja se hallan las dependencias administrativas y de coordinación docente así como el aula de atención a padres y madres. En la primera planta, con accesos diferentes, están situadas las aulas de usos múltiples y el aula de convivencia. Por detrás del módulo K se encuentran 2 edificaciones. El módulo J (Gimnasio), de una única planta, y el módulo H. En este último existen dos plantas. La planta baja alberga los talleres de Formación Profesional Básica de carpintería y de viveros y jardines, mientras que la primera planta se destina a dos aulas (H1 y H2). En el lateral este se encuentran los módulos A,B,C y D. Los 3 primeros se dedican a actividades docentes y cuentan con planta baja y primera planta. El módulo D alberga en la planta Baja la Biblioteca, el archivo y las aulas de Música y de FPBásica. La primera planta estaba ocupada por la vivienda del conserje y en la actualidad hay un aula. 7

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

En la zona oeste están ubicados los módulos E (que acoge los talleres de Electricidad); F (planta baja: aulas/talleres de Dibujo y Plástica); G siendo el de mayores dimensiones, que alberga clases, laboratorios así como la cafetería; los talleres de Automoción, el almacén de automoción se encuentra en el módulo L. Tenemos que regularizar la cafetería del centro. Se analizará la normativa vigente y se sacará a concurso público. PUNTOS FUERTES:

PUNTOS DÉBILES:

- Patio muy amplio y confortable para el alumnado: vegetación y cantidad de espacios abiertos que conforman el centro. - Espacio para abordar otras instalaciones - El centro se encuentra situado a los pies de la sierra de Mijas. - La gran mayoría de las aulas disponen de ordenador, proyector, pantalla y altavoces. - Existencia de laboratorios equipados y el aula externa aporta muchas posibilidades pedagógicas - Gran implicación del profesorado de ciclos en el mantenimiento y conservación de las instalaciones. - Equipamiento de carpintería y mecánica renovado.

- Instalaciones muy antiguas que requieren mejoras continuas. - Obsolescencia del material informático. - Cámaras mal situadas y con poca resolución - A pesar de ser un centro grande, el diseño de 14 grupos de la ESO y 4 de Bachilleratos, debido a la existencia de desdobles y agrupamientos flexibles hace que, en determinadas horas, haya escasas aulas disponibles. - Conexión a internet inestable en ocasiones - Falta de bancos para sentarse - Instalaciones que dificultan la movilidad, inexistencia de ascensor

2.2.2. Oferta educativa

Nuestro centro se caracteriza por apostar por una enseñanza de calidad que sea capaz de llegar al mayor número posibles de alumnos/as. Las enseñanzas se imparten en turno de mañana y se distribuyen en los siguientes grupos y niveles (2017/2018): Curso

Unidades

1º de Educac. Básica Especial (Educación especial unidad específica)

3º de E.S.O.

1º de E.S.O. 2º de E.S.O. 4º de E.S.O.

FP Básica (Auxiliar de Carpintería)

FP Básica (Auxiliar en Viveros, Jardines y Parques)

FP Grado Medio (Procesos de Gestión Administrativa)

FP Grado Medio (Instalaciones Eléctricas y Automáticas) FP Grado Superior. (Administración y Finanzas) 1º de Bachillerato (Ciencias y Tecnología)

1º de Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales) 2º de Bachillerato (Ciencias y Tecnología)

2º de Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales)

(*) Rec. Int.: Pedag. Terapéutic…………………………………….. 1 alumnos/as

5 5 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1

Además de estas enseñanzas regladas, el Centro ha participado a lo largo de estos últimos cursos en distintos programas: Plan de Lectura y Biblioteca (se inicia en el curso 2007/08); Centro TIC 2.0; Plan de Acompañamiento Escolar; Plan de igualdad hombre y mujer (se inicia en el curso 2005/06); Plan de autoprotección; Escuela Espacio de Paz y mediación; Plan de Convivencia plus; Vivir y sentir el patrimonio; Forma Joven en el ámbito educativo, Plan Director, Programa de Tránsito. Este equipo directivo considera fundamental trabajar en la mejora de nuestra oferta educativa implicando en ello a todo el profesorado y potenciando especialmente estos programas. 8

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

PUNTOS FUERTES:

PUNTOS DÉBILES:

- La oferta educativa del centro es amplia. - Único centro de Alhaurín el Grande donde se oferta Formación Profesional Básica, media y superior.

- Grupos muy numerosos y falta de espacios en muchas clases. - Dificultad de la continuidad de determinados proyectos como consecuencia de la inestabilidad de la plantilla. - Escasez de programas en el centro.

2.2.3 Perfil del alumnado

Nuestro alumnado de ESO y FPBásica proviene casi en su totalidad del municipio de Alhaurín el Grande. Para las enseñanzas postobligatorias que ofertamos, la procedencia mayoritaria de los alumnos/as de bachillerato es de nuestros alumnos de la ESO. En el caso de Ciclos Formativos, la procedencia de los alumnos es más variada, habiendo alumnado de otros municipios de la comarca. El IES Antonio Gala cuenta en los últimos años con una media de 831 (54,67%) alumnos de los cuales 446 son alumnos y 385 (46,33%) son alumnas. En lo que se refiere a la procedencia del alumnado del centro, PAÍS Alemania Argentina Bolivia Brasil Inglaterra Chile

ALUMNOS 3 4 1 5 21 1

PAÍS China Colombia Dinamarca Rep. Dominicana España EEUU

ALUMNOS 1 1 1 1 738 3

PAÍS Irlanda Letonia Marruecos Holanda Pakistán Rumanía

ALUMNOS 3 1 24 5 2 13

Esto da a entender la riqueza cultural de nuestro alumnado. Este hecho proporciona una diversidad significativa gracias al modelo de convivencia armónica que se lleva a cabo en nuestro centro, pero a la vez nos demanda una gran responsabilidad a la hora de conseguir una adecuada adaptación del alumnado, labor que desarrolla a la perfección el aula de ATAL con diversas actividades entre las que cabe destacar la muestra de interculturalidad que se celebra en el instituto.

El principal motivo por el que nuestro alumnado solicita el centro es el de proximidad, aunque en el último año también se decantan por nuestro instituto porque piensan que se controla un poco más la disciplina que en el otro centro del municipio. Para el acceso a la Educación Secundaria Obligatoria (1º y 4º) se tienen adscritos los siguientes centros públicos: C.E.I.P. Pablo Ruiz Picasso, C.E.I.P. El Chorro, C.E.I.P. Salvador González Cantos y C.E.I.P. Carmen Arévalo. A partir de 3º ESO recibimos alumnado del C.E.I.P. Nos parece oportuno valorar distintos datos de nuestro alumnado en los últimos años:  Índice de Repetición/Promoción/Abandono del alumnado  Índice de éxito/fracaso en la titulación en 4º ESO, 2º Bachillerato y 2º FPBásica  Índice de absentismo escolar en los cursos 2015/16 y 2016/17 Índice de Repetición/promoción/Abandono del alumnado

2014-15 2015-16 2016-17

Alumnado matriculado en 1º ESO R P B T

4,07 5,18 4,38

19,51 21,51 19,72

1,83 1,00 1,79

1,42 1,59 0,80

Alumnado matriculado en 2º ESO R P B T

6,91 6,37 6,97

15,85 17,33 20,52

2,03 1,00 1,79

1,63 1,20 0,80

Alumnado matriculado en 3º ESO R P B T

4,27 4,58 6,77

20,33 16,73 14,34

1,42 0,40 1,59

R: Repite P: Promociona B: Baja T: Traslado

0,20 0,60 1,20

Alumnado matriculado en 4º ESO R P B T

5,28 4,38 3,78

13,41 16,93 14,74

0,41 0,60 0,40

1,42 0,60 0,40

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA Índice de éxito/fracaso en la titulación de 4ºESO

CURSOS

Alumnado en 4º ESO

CURSOS

Alumnado en 2º Bach. 50 65 56

Titulados

10 15 17

9 14 13

2014-15 2015-16 2016-17

CURSOS

2014-15 2015-16 2016-17

José Antonio Ríos Pavón

92 107 93

Titulados

% de éxito

6 8 74

71´74% 79´73% 74´57%

Repetidores o finaliza sin titulo 26 22 19

Índice de éxito/fracaso en la titulación de 2º BACHILLERATO 31 42 41

% de éxito 62% 64´62% 73´21%

Repetidores o finaliza sin titulo 19 23 15

Índice de éxito/fracaso en la titulación de 2º FPBásica

Alumnado en 2º FPB

Titulados

% de éxito 90% 100% 76´47%

Repetidores o finaliza sin titulo 1 1 4

% de fracaso 28´26% 20´56% 20´43%

% de fracaso 38% 35´38% 26´79%

% de fracaso 10% 0% 23´53%

Si analizamos los resultados de las tablas anteriores, observamos que el mayor índice de repetición se produce en 2º ESO y 4º ESO, reduciéndose en 1º ESO y 3º ESO con una mejora el curso para los alumnos de 4º ESO. El índice de promoción se produce en 1º ESO y 3º ESO aunque en el último curso esta tendencia está variando.

El porcentaje de promoción oscila entre el 70 y 80% para el alumnado de 4º ESO. En los últimos años la promoción del alumnado de bachillerato ha ido incrementándose pasando del 62% al 73,21%, sin embargo en la titulación de 2º FPBásica ha disminuido considerablemente el último año.

RESULTADOS DE EVALUACIÓN INTERNOS CURSO: 2016/2017

CURSO

Alumnado

Promocionan

No promocionan

% promociona

% no promociona

1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO 1º Bach 2º Bach

121 alum. 138 alum. 106 alum. 93 alum. 61 alum. 56 alum.

99 alum. 103 alum. 72 alum. 74 alum. 53 alum. 41 alum.

22 alum 35 alum. 34 alum. 19 alum. 8 alum. 15 alum.

81,80 % 74,60 % 67,90 % 79,60 % 86,88 % 73,21 %

18,20 % 25,40 % 32,10 % 24,40 % 13,11 % 26,79 %

Observamos que el mayor porcentaje de alumnos que promocionan el curso pasado se encuentra en 1º ESO y 1º Bachillerato. Sin embargo consideramos que hay que mejorar los resultados en 3º ESO. Aunque la mayor parte de nuestro alumnado de ESO nutre gran parte del Bachillerato cada vez son más los alumnos procedentes de otros centros que quieren venir al nuestro. En cuanto al absentismo en el curso 2016/17 son ocho los alumnos/as absentistas, la totalidad de ellos está comprendido entre 1º y 2º ESO, perteneciendo la mayoría al núcleo del Chorro. Hablamos de alumnos/as, con alto riesgo de abandono escolar, y por tanto, no alcanzar la titulación. PUNTOS FUERTES PUNTOS DÉBILES - Existe una asociación de antiguos alumnos. - La mayoría de nuestro alumnado suele tener buena opinión del profesorado y se encuentra a gusto en el centro. - Responden positivamente a los requerimientos de corresponsabilizarse en determinadas actividades del Centro. - Niveles culturales diversos que enriquecen el centro - Alto número de aprobados del alumnado que se presenta a Selectividad - Nuestro alumnado de ESO nutre gran parte del Bachillerato.

- Déficit de hábitos y técnicas de estudio - Crisis de valores. - Tendencia negativa en la matriculación de alumnos del ciclo formativo de electricidad. - Participación de los alumnos en la vida del centro (consejo escolar, Junta de Delegados, actividades del centro) muy mejorable. - Desmotivación y desinterés por lo escolar del alumnado más desfavorecido.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

2.2.4 Estado de la Convivencia escolar En estos años como Director, colaborando activamente la Convivencia del centro, me ha hecho conocer de primera mano el estado de la convivencia en nuestro instituto. Aunque la percepción de cómo se desarrolla la convivencia en el centro es bastante subjetiva, si nos atenemos a los datos que disponemos acerca de esta, podríamos decir que en nuestro centro reina un clima de convivencia más que aceptable, aunque siempre debe ser mejorado. Con respecto a la conflictividad, nuestro centro se caracteriza por no haberse visto inmerso en ninguna situación de gravedad pues, antes hechos conocidos, hemos actuado inmediatamente. De hecho, el alumnado con problemas reiterados de convivencia supone alrededor de un 70% del total del alumnado del centro. De este el 80% el alumnado que presenta las conductas más disruptivas suele estar en la FPBásica y primero y segundo de la ESO. Los alumnos y alumnas que presentan menos conflictividad son los de los ciclos formativos. Las conductas contrarias a la convivencia más usuales están relacionadas con interrupciones en clase, faltas de respeto a los compañeros y profesores. Algunos de ellos se resuelven fundamentalmente con el diálogo con los alumnos/as implicados y con sus familias.

Nuestro centro pertenece a la Red Andaluza “Escuela: Espacio de Paz” y al proyecto de “Convivencia plus”, y las líneas de actuación se centran en los ámbitos de prevención de situaciones de riesgo para la convivencia y de reeducación de actitudes. Tenemos un Departamento que convivencia y un aula de Convivencia para facilitarnos la labor. PUNTOS FUERTES PUNTOS DÉBILES - Implicación del profesorado en la convivencia - Compromiso de alumnos en la mejora de la convivencia (mediadores) - En general hay buena colaboración de las familias - No hay conflictos graves de convivencia como por ejemplo bandas, amenazas graves, acosos, etc. - Existencia del aula de convivencia y Convivencia+ - El servicio de mediación está dando una respuesta a conflictos que antes no existía. - Respuesta rápida por parte del profesorado y Equipo Directivo a los incidentes que se producen

- Los momentos de intercambio de clase - Los conflictos de baja intensidad son frecuentes y saturan el funcionamiento - No hay anotaciones en Séneca de los expulsados por conductas contrarias a la convivencia

2.2.5 Atención a la diversidad

Al margen de las adaptaciones curriculares ya indicadas y aquellas actuaciones habituales que el profesorado realiza en su práctica docente habitual, al centro se realizan las siguientes formas de atención a la diversidad: desdobles, refuerzos, horas de apoyo de pedagogía terapéutica, aula+ para el alumnado de alto rendimiento (PCAI), Programa de PMAR en 3º y 4º Hemos incorporado distintos proyectos de atención a la diversidad, PROA (para 1º,2º y 3º ESO), PARCE y PALI para atender a alumnos/as en horario de tarde. Este curso existe una experiencia piloto, el PROA para 4º ESO. Además hemos mantenido y ampliado el programa de enriquecimiento de altas capacidades Intelectuales (PECAI). El curso pasado había 5 alumnos/as y 1 hora/semana. Este curso hay 7 alumnos/as y 2 horas/semana lectiva. Por tanto hemos ampliado el número de horas. 11

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

Alumnado de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Tomando como referencia el Sistema Informático Séneca el alumnado NEAE en el curso 2016/17 es el siguiente: Número total de alumnos del IES: Nivel 1º ESO: 121 alumno/as 2º ESO: 138 alumno/as 3º ESO: 106 alumno/as 4º ESO: 93 alumno/as 1º FPB: 2º FPB:

1º Bach.: 61 alumno/as 2º Bach.: 56 alumno/as FP: alumno/as Aula EE alumno/as

NEE/DIS 1 DIS Auditivo 1 DIS Leve 1 Afasia 1 DIS Motórico 1 Autismo 1 DIS Motórico

1 DIS Auditivo 1 DIS Visual 1 DIS Motórico 1 DIS Auditivo 1 DIS Moderado

DIA/DIL 7 DIA 1 DIA 2 DIL 1 DIL 1 DIA 4 DIA 1 DIL 4 DIA 1 DIL 1 DIA

DES

2 DES

AACC 2 AACC 3 AACC 1 AACC

1 DES 1 DES

9 DIA

1 AACC

Nomenlatura: NEE: Necesidad Educativa Especial; DIS: Discapacidad; DIA: Dificultades de aprendizaje; DIL: Dificultades de Aprendizaje por Capacidad Intelectual Límite; TDAH: Déficit de Atención e Hiperactividad; DES: Desventaja Social

ANÁLISIS DE LAS ESTADÍSTICAS DE ALUMNADO NEAE 16/17/18.

Se observa en los dos últimos cursos académicos, como el alumnado con DIA/DIL/DIS/TDAH / no progresa positivamente en los cursos de 3º y 4º de ESO, y parecen ser orientados a FPB, FP de GM, pruebas libres de Acceso a GM….. Otros alumnos /as abandonan los estudios. Otros cursan 2º y 3º de PMAR, pero en 4º Aplicado encuentran grandes dificultades.

Posibles causas : • Una parte del alumnado DIA / DIL / TDAH..., viven en contexto socio- económico y cultural deprimido, DES, que actúa como segundo factor de mantenimiento o aparición de estas NEAE, por lo que es complicado que las superen. • En otros casos, las ACNS no se llevan a cabo de forma adecuada a lo largo de los cursos de ESO, dependiendo en muchos casos del profesorado nuevo de cada curso escolar. Son las PT / D.O las que realizan el seguimiento individualizado de los mismos a lo largo de los cursos. • Otro grupo de alumnado con NEAE, con desnivel curricular de 1 y 2 cursos escolares (NCC 4º,5º y 6º de EP) no han sido evaluados en el CEIP por el EOE , por lo que la Evaluación Psicopedagógica se retrasa en el 1º de ESO, y se pierde otro curso académico para estos niños/as. • El alumnado DES (inmigrantes, familias extranjeras, desfavorecidas, etc...) no viene detectado por el EOE, lo cual es muy llamativo (por ejemplo, hermanos marroquíes o de etnia gitana, un hermano se censa como DES y el otro hermano no) y no aparecen en el censo. Tendrían que ser evaluados por el DO del IES en 1º ESO, lo cual también supone un retraso para comenzar las actuaciones para NEAE. • Alto ratio de alumnado en los grupos de ESO. Posibles soluciones: • En los grupos de 1º ESO, es imprescindible realizar Desdobles o Agrupamientos Flexibles. El alto ratio por curso dificulta una atención a la gran heterogeneidad de niveles y NEAE. • Las profesoras de PT comiencen a atender al alumnado dentro de las Aulas en 1º ESO, el mayor número posible de horas, pero solo pueden atender al alumnado censado en Séneca como NEAE. • El grupo de 4º Aplicado, debe ser objeto de medidas de ACNS a nivel de grupo, ya que aglutina al alumnado de PMAR y NEAE. • Las ACAI para AACC se deben poner en marcha y reflejar en Séneca. 12

PROYECTO DE DIRECCIÓN • •

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

Las ANCS se deben comenzar a recoger en Séneca, para poder tener una continuidad para el alumnado, con independencia del profesor/a nuevo/a de cada curso escolar. El peso del % de los exámenes debe ser menor para el alumnado NEAE (propongo 50% exámenes -adaptados- y 50% actividades, trabajos, cuadernos, portfolios….) No pueden tener un peso del 70% u 80% para NEAE, puesto que es en los exámenes donde fracasan principalmente. PUNTOS FUERTES

PUNTOS DÉBILES

- Existencia de una amplia gama de medidas de atención a la diversidad

- Sigue sin ser suficiente para prevenir el abandono escolar y promover la mejora de los resultados - Resistencia por parte de algunos miembros del claustro a que se desarrolle estos programas.

2.2.6 Perfil del profesorado

En el presente curso contamos con 74 de los que 35 son profesores (47,30%) y 39 profesoras (52,70%). Se trata de un colectivo que, en general, destaca por su magnífica formación y su compromiso por la actividad educativa. Con respecto a la estabilidad de la plantilla, 38 profesores/as tienen destino definitivo en el centro, lo que supone el 51,35% de la plantilla. El resto es funcionario en expectativa, comisionado o interino/a. PUNTOS FUERTES

- Capacidad de trabajo en equipo - Relaciones de convivencia entre profesorado son muy buena

PUNTOS DÉBILES

- Algunas inercias y resistencias fuerte al cambio - Se echa de menos en el Centro la implicación del profesorado en programas, grupos de trabajo y proyectos. - Inestabilidad de la plantilla. - Mejorar la integración del profesorado de ciclos formativos

2.2.7 Personal de administración y servicios

En la actualidad, contamos con dos administrativos y tres ordenanzas. Además disponemos de cuatro limpiadoras y una monitora. A lo largo de nuestros dos años en la dirección de forma provisional hemos conseguido que se modifique la RPT consiguiendo una limpiadora más. En la actualidad contamos con cuatro. Por otra parte, el mantenimiento de un Instituto tan grande y complejo como el nuestro requiere la disponibilidad de una persona técnica con habilidades básicas en varias profesiones a la vez. Sería muy interesante contar con un técnico de mantenimiento, al menos con dedicación a tiempo parcial. PUNTOS FUERTES:

PUNTOS DÉBILES:

- Administrativos con experiencia, eficientes y solventes. Llevan muchos años en el centro y conocen todos los detalles del funcionamiento. - Personal de limpieza con experiencia en el centro.

- Poca motivación en alguno de los ordenanzas. - Demasiadas bajas laborales y tardanza en la sustitución del personal de limpieza - El representante del PAS en el consejo Escolar no suele asitir

2.2.8. Estado de los documentos del centro

El Centro ha desarrollado los documentos de organización pedagógica, pero no siempre se han adaptado estos documentos a los constantes cambios en la legislación educativa. Se hace necesaria, por lo tanto, establecer una revisión periódica de estos documentos, centrada en dos principios fundamentales: la funcionalidad, centrada en la voluntad de elaborar documentos útiles para la gestión pedagógica del centro y protocolizar y estandarizar ciertos procesos de actuación. PUNTOS DÉBILES: Falta de protocolos de actuación PUNTOS FUERTES: Existe mucha documentación de otros centros a las que acudir

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

Para desarrollar las propuestas de mejoras, antes hay que hacer un balance sobre los aspectos destacados y mejorables tanto en el ámbito interno como externo al centro educativo además de sus puntos fuertes y débiles he utilizado para ello he utilizado el método DAFO, sobre planteamiento de estrategias de futuro operativas a partir de la situación presente:

FACTORES NEGATIVOS

ORIGEN INTERNO DEBILIDADES

FACTORES POSITIVOS

Inestabilidad de la plantilla No existe un Plan de Acogida al profesorado nuevo Falta de protocolos estandarizados Proyecto Educativo no Consolidado Escasa implicación de las familias Centro muy antiguo. Obsolescencia de algunas estancias del centro Problemas con la plataforma Proevalúa Desconocimiento por parte de las familias de las actividades que se realizan en el centro. FORTALEZAS Relación fluida con AMPA, Ayuntamiento, EOI, asuntos sociales, IES Fuente Lucena y colegios Adscritos, Cep. Gran capacidad de trabajo de la plantilla de profesorado. Administrativos con experiencia Instalaciones deportivas mejoradas Único centro de la localidad con ciclos de grado medio y superior. Funcionamiento del Depart. de Convivencia

ORIGEN EXTERNO AMENAZAS

Cambios legislativos Brecha digital Desprestigio del Sector Público Posible disminución del alumnado de ciclo formativo de electricidad - Posible pérdida del aula Específica -

OPORTUNIDADES - Multiculturalidad Bien Gestionada - Apertura del centro a la Sierra - internacionalización del centro educativo mediante proyectos Erasmus +KA1 y +KA2 - Alto porcentaje de empleabilidad en el alumnado de Ciclo de Electricidad y de los ciclos con FP dual - Posibilidad de ampliar el número de planes y programas del centro. - Realización de muchos programas de atención a la diversidad.

Del análisis de los diversos elementos del centro (propuestas de mejora, DAFO, indicadores AGAEVE, memorias finales de departamentos, encuestas internas), se proponen los siguientes ámbitos de mejora sobre los cuales planteamos nuestra actuación.

2.3 Identificación de las propuestas de mejoras del centro 2.3.1 En el ámbito interno

Es necesario: a) Protocolizar y estandarizar todas aquellas actuaciones relevantes que se desarrollan en el centro con el fin de establecer claramente los procedimientos, los responsables, los resultados obtenidos, en base a qué indicadores consideramos alcanzados los objetivos o los resultados y qué habría que modificar o incorporar para hacer mejoras. b) Mejorar el rendimiento académico en ESO y Bachillerato; el clima de convivencia del centro, así como la implantación de las competencias básicas como eje esencial de los procesos de enseñanza y aprendizaje. c) Analizar la atención a la diversidad y los procesos de orientación educativa, tanto en la detención de las necesidades del alumnado como en las respuestas y recursos que ofrece el centro. d) Mejorar los procesos de gestión y funcionamiento del centro, así como la mejora de las instalaciones. e) Un empuje inversor en la Biblioteca para dotarla de medios que renueven e intensifiquen su uso. f) Dotar a algunas aulas de aire acondicionado. 14

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

g) La implicación de todos en el control del gasto del centro: control del aire acondicionado y calefacción, cuidado del aula los libros y ordenadores h) Implementar el uso de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje. i) Mejorar los canales de comunicación entre el profesorado, y entre el profesorado y las familias. j) Mejorar el proceso de entrega de libros al alumnado

2.3.2 En el ámbito externo

Es necesario: a) Convertir al IES Antonio Gala en un elemento para el desarrollo de oportunidades en la zona a través de la solicitud continua de nuevos ciclos formativos (TECO), así como su internacionalización con proyectos Erasmus+ b) Mejorar la imagen exterior del centro, el prestigio y el conocimiento de nuestra realidad por parte del entorno y de toda la población. c) Aumentar el número de familias que usan PASEN y el cuaderno del profesor como herramienta de información entre el centro y las familias. d) Proporcionar una ubicación al AMPA en el centro.

3. OBJETIVOS QUE ASUME LA CANDIDATURA PARA LA MEJORA DEL CENTRO

2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9.

Referidos a las instalaciones

Objetivo para la mejora de la convivencia

Objetivos referidos a la práctica docente

En base al Proyecto Educativo de Centro, hacemos nuestros los objetivos y finalidades planteados en él. Los objetivos, recogidos en el plan de centro, para conseguir esto son: Orientar la metodología y la evaluación a la consecución de los objetivos de las enseñanzas y adquisición de las competencias básicas en el caso de la ESO. Coordinación de la programación y aplicación planes de atención a la diversidad. Incentivar el estudio de modo que el alumnado se sienta responsable de su propio aprendizaje. Incorporar las TIC en el proceso educativo como medio de desarrollo de las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento. Reducir el absentismo escolar, mediante el seguimiento intensivo de las faltas de asistencia del alumnado. Corresponsabilizar al alumnado en la organización y funcionamiento del centro. Fomentar el uso de estrategias que favorezcan la resolución de conflictos. Implicar a las familias en el proceso de aprendizaje del alumno/a y en el centro. Mejorar las estrategias y líneas de coordinación tutorial con las familias.

10. Mantener y mejorar la dotación e instalaciones del centro 11. Mejorar la limpieza. 12. Optimizar el uso del tiempo escolar

El extenso análisis de partida realizado anteriormente, nos ha permitido identificar un abanico inicial de propuestas de mejora muy amplio. Esas propuestas serán realizables en la medida en que seamos capaces de establecer de manera rigurosa unas propuestas de objetivos con actuaciones que nos lleven a su desarrollo.

PROYECTO DE DIRECCIÓN De este modo, los siguientes:

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

objetivos generales

con los que se compromete esta candidatura son los

 Suscribir un compromiso inequívoco e integral de honestidad, encaminando todas nuestras acciones en ese sentido y evitando promesas que no podamos cumplir.  Mejorar los resultados académicos: Desarrollar en el proceso de enseñanza-aprendizaje una metodología comprensiva, haciendo especial hincapié en el esfuerzo, el trabajo y la disciplina.  Trabajar por y para el centro, pero con el centro, haciendo de la lealtad un referente común en nuestra tarea.  La participación de todos los sectores de la Comunidad Educativa.  Información y transparencia a todos los sectores de la Comunidad Educativa. Se informará de los temas tratados por el equipo directivo a los miembros de la comunidad educativa a través del Claustro, de reuniones del ETCP, departamentos, reuniones de Junta de Delegados/as, reuniones con padres y madres, del Consejo Escolar, etc.  La mejora permanente de la convivencia. La mejora permanente de la convivencia como meta y condición necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado y la mejora de la educación.  La coordinación docente y en el funcionamiento global de instituto. Es necesario que todos los miembros de la comunidad educativa colaboren en el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el funcionamiento del Instituto. Por ello, constituye un principio básico procurar el adecuado funcionamiento y coordinación de todos los órganos de gobierno y coordinación docente, asegurando que cumplan con eficacia los papeles que tienen asignados para la buena marcha de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como la coordinación del trabajo de todas las personas que diariamente contribuimos al funcionamiento del instituto.  Actualización y autoevaluación del Plan de Centro. Considero que la autoevaluación es necesaria para detectar las propuestas de mejora de funcionamiento del centro, necesarias en cada momento y en cada uno de los ámbitos: hay que evaluar a los alumnos, pero también los procesos de aprendizaje y la gestión del Instituto, la colaboración de los padres y de la propia administración educativa.  Potenciar la incorporación de TIC tanto a la práctica docente como a la gestión administrativa del instituto.  Garantizar la igualdad de oportunidades, o sea, que armonice la calidad de la educación con la equidad, prestando todos los apoyos necesarios a la diversidad del alumnado, prestando especial atención al alumnado con altas capacidades y principalmente a los más desfavorecidos, que precisan programas de refuerzo, así como los que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)  Potenciar la proyección del Centro en el exterior, teniendo en cuenta que es un referente en el municipio y que fomente la relación de la Administración educativa y local, los centros adscritos, las familias y las empresas.  Trabajar para que sea un centro de acogida a programas internacionales: Comenius, Erasmus y demás programas internacionales  Trabajar para conseguir el tan esperado ciclo de Técnico en Conducción en Actividades en el medio natural (TECO)  Trabajar en un programa de animación a la lectura que haga posible una mejora significativa del rendimiento del alumnado en su capacidad lectora y comprensiva. Los

objetivos

que

nos

planteamos

han

agrupado

diversos

ámbitos,

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVOS ÁMBITO DE LIDERAZGO EDUCATIVO (A) A1

Desarrollar canales y procesos de coordinación docentes eficaces y eficientes

Proyección del IES hacia el exterior. internacionalización del centro educativo mediante proyectos Erasmus KA1+ y Erasmus +KA2

A2 A4

Actualización del Plan de Centro (PC) y asegurar su conocimiento por parte de la comunidad educativa

Consecución del ciclo formativo de grado medio Técnico en Conducción de Actividades en el medio rural (TECO)

ÁMBITO DE IMPLICACIÓN DE TODOS LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (B)

Fomentar la buena integración, la convivencia, la colaboración y el grado de implicación del profesorado

Fortalecer las relaciones entre la familia y el centro educativo, desarrollando compromisos recíprocos que promuevan una acción concertada en beneficio de los alumnos, las familias y la institución escolar potenciando la figura de delegado de padres/madres y al AMPA

B2 B4

Aumentar el número de alumnos/as participantes en los órganos de gobierno e implicarles en tareas en beneficio del centro. Incrementar vínculos entre el personal no docente y la mejora del funcionamiento y la actividad educativa del centro

ÁMBITO DE GESTIÓN EFICAZ DE LOS RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES DEL CENTRO (C)

Continuar con la mejora de la limpieza y el embellecimiento de las instalaciones del centro

Proyectar una imagen positiva del instituto, dando publicidad del resultado de la actividad escolar a las familias y al entorno.

C2 D1 D2 E1 E2

Potenciar la biblioteca, como recurso fundamental del centro

ÁMBITO RELACIONADO CON LA MEJORA DE LA CALIDAD Y DE LA EQUIDAD(D)

Conseguir una convivencia armónica en un ambiente de respeto, reforzando el diálogo como vía de prevención y resolución de conflictos para conseguir reducir en un 5% las conductas contrarias (faltas leves, graves y muy graves) a la convivencia. Profundizar en las medidas contempladas en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) y el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT)

ÁMB. DE INNOVACIÓN EDUCATIVA, FORM. PERMANENTE DEL PROF. Y LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LAS TAREAS EDUCATIVAS Y DE GESTIÓN (E)

Integrar las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad de los mismos

Promover la formación del profesorado y su participación en Proyectos y grupos de trabajo entre los integrantes de la comunidad educativa ÁMBITO DEL DESARROLLO DEL CURRÍCULO (RESULTADO ACADÉMICOS) (F)

Incrementar la tasa de alumnado que promociona o titula en ESO, BACH. Y FPBÁSICA y conseguir un menor índice de repeticiones

Establecer criterios comunes de evaluación y promoción del alumnado

F2 F4

Mejorar en un 10% la cantidad de alumnos/as que recuperan las asignaturas pendientes

Aumentar el número de alumnos/as matriculados en el ciclo de Instalaciones eléctricas y automatismos y comenzar a dualizar los ciclos priorizando la rama administrativa

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

4. LÍNEAS Y PLANES DE ACTUACIÓN INDICANDO RESPONSABLES, RECURSOS, TEMPORALIZACIÓN E INDICADORES DE PROCESO OBJETIVO A1: Desarrollar canales y procesos de coordinación docentes eficaces y eficientes

ACTUACIONES

1.- Definir un plan de reuniones y de acciones mensuales de los diferentes órganos de coordinación docente

2.- Establecer un plan de mejora continuo de los procesos de coordinación docentes como factor de claridad del centro 3.- Creación de un grupo de watssapp interno como medio de información al Claustro 4.- Difusión y visibilidad en el centro de las buenas prácticas desarrolladas en el centro

5.- Establecer protocolos por escrito para todos los procedimientos administrativos del instituto.

RESPONSABLES

Jefatura Estudios ETCP

Director, Coordinador TIC

Dirección jefatura estudios

CALENDARIO

RECURSOS

INDICADORES

curso

Trim

1,2,3,4

Cronograma elaborado.

Memoria de autoevaluación, Actas de departamentos

1,2,3,4

T1-3

Herramientas TIC

Sesiones de trabajo, TIC

1,2,3,4

Libro de protocolos

1,2,3,4

Propuestas de mejora aparecen en las memorias finales de los departamentos, en la de autoevaluación en sus actas.

1,2,3,4

T1-3

Cronograma señalando tareas fechas

T1-3

Grupo de watssapp

Entradas/publicaciones Facebook,

Realización de protocolos

Blogs

OBJETIVO A2: Actualización del Plan de Centro (PC) y asegurar su conocimiento por parte de la comunidad educativa ACTUACIONES

1.- Establecer un calendario para análisis y modificación del PC estableciendo decisiones al respecto: qué mantener, qué renovar, en qué profundizar, cuáles suprimir, mejorar, etc. 2.- Realización de reuniones de ETCP y de departamentos para tratar el Plan de Centro 3.- Aprobación del Plan de Centro 4.- Difusión del Plan de Centro

RESPONSABLES

RECURSOS

CALENDARIO curso

Trim

Director Jefatura estudios ETCP Jefatura depart. Claustro

Sesiones de trabajo Plan de Centro de otros IES Plan de Centro Ies Antonio Gala Legislación

1 año

T1-3

Sesión de Claustro

1,2 año

Equipo directivo ETCP, tutores/as

Claustros, ETCP, Web Centro

1,2,3,4

Dirección Claustro Consejo Escolar

INDICADORES

Elaboración de un calendario para su análisis, revisión y modificación. Actas de reuniones y acuerdos tomados

Acta de aprobación en Claustro Documento-síntesis de los cambios introducidos en el Plan de centro. Acta de información a: Consejo Escolar, ETCP, Claustro

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO A3: Proyección del IES hacia el exterior. internacionalización del centro educativo mediante proyectos Erasmus +KA1 y Erasmus +KA2 ACTUACIONES

RESPONSABLES

1.- Establecer una comisión y elección de un coordinador/a para analizar los programas europeos: modalidades, características, plazos de presentación, convocatorias, etc.

Dirección Estudios ETCP

3.- Sesiones de trabajo con otros IES para recabar información acerca del proyecto Erasmus+

Dirección y Jefatura estudios Coordinadora Erasmus+

2.- Asistencia a conferencias y jornadas relacionadas con programas Erasmus+

4.- Elección de los proyectos a realizar

5.- Elaboración del/los proyectos erasmus+ seleccionados y su inscripción donde corresponda. 6.- Participación y ejecución de los Proyectos

Jef.

Profesorado Alumnado

CALENDARIO

RECURSOS

curso

Trim

INDICADORES

Normativa, Sesiones de trabajo Portal SEPIE

Acta constitución de la comisión

CEP Portal SEPIE

Centros con experiencia en Proyectos Erasmus + Sesiones de trabajo

1 1

T1-3

Memoria final Departamentos

Claustro

Acta de sesiones de trabajo

Países receptores del alumnado y profesorado

4º curso

T1-3

Memoria final Proyecto Erasmus+

Normativa, Sesiones de trabajo, Portal SEPIE

2,3

T1-3

Acta de las sesiones de trabajo

Proyecto Erasmus+ elaborado

OBJETIVO A4: Consecución del ciclo formativo de grado medio Técnico en Conducción de Actividades en el medio rural (TECO) ACTUACIONES

RESPONSABLES

1. Reunión para la viabilidad del proyecto con los responsables de planificación en la Delegación de Málaga. 2. Contacto con las empresas de la comarca colaboradoras en la formación DUAL

3.-Formación en FP Dual y cursos especializados. Asistencias a jornadas sobre la FP dual 4.- Inclusión en la Fundación Bertelsmann recursos que nos ofrecen

para beneficiarnos de los

5.- Difusión por los centros de la comarca de estas enseñanzas de FP Dual.

6-. Implantación del Ciclo de Conducción de Actividades Físicas en el medio natural en modalidad dual.

Dirección Jefatura estudios: Eva Gámez Jiménez J. A. Sánchez Avilés Dirección

Dirección Jefatura estudios Equipo Directivo

CALENDARIO

RECURSOS

curso

Trim

INDICADORES

Presentación de imagénes del centro. Proyecto del Ciclo

1er año

Cursos CEP y de otras entidades

Se están realizando

Cursos realizados y jornadas asistidas

Trípticos, cartelería, ies de la zona

1er año

Informe de campaña con dossier de materiales utilizados y memoria de actividades y nº de institutos visitados

Reuniones informativas empresas

con

Elaboración proyecto FP Dual. Instalaciones

1er año

2,3,4

Fecha de la reunión y apoyo por parte de Delegación en la viabilidad del proyecto Firma de los compromisos de colaboración

Adhesión a la Alianza de FP Dual

Aprobación delegación provincial impartición de estas enseñanzas.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO B1: Fomentar la buena integración, la convivencia, la colaboración y el grado de implicación del profesorado ACTUACIONES

RESPONSABLES

CALENDARIO

RECURSOS

curso

Trim.

INDICADORES

Dirección jefatura estudios

Centro

1,2,3,4

3.- Reunión con el profesorado nuevo y aquellos antiguos que lo deseen para explicarles el funcionamiento de los recursos TIC y Biblioteca.

Coordinador TIC y Coordinador Biblioteca

Biblioteca, ordenador y proyector

1,2,3,4

5.- Fomentar actividades de convivencia entre el profesorado: Excursión a la bola, actividades extraescolares, etc.

Jefatura Estudios, J. Activ. Extraescol

Entorno, centro

1,2,3,4

Existencia del calendario de reuniones

1,2,3,4

T1-3

Informe de propuestas del profesorado

DISEÑAR UN PLAN DE ACOGIDA

1.- Recorrido con el profesorado nuevo mostrándole las instalaciones del centro 2.- Reunión con el profesorado nuevo y aquellos antiguos que quieran para darles la bienvenida y explicarles las Normas de funcionamiento, Organización, Convivencia del Centro y protocolos de actuación.

4.- Planificación del calendario de reuniones a lo largo del curso

6.- Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado y cuyo fin sea elevar el nivel de calidad de la enseñanza 7.- Nombrar como vicedirector a un profesor de ciclo formativo

Equipo Directivo

Dirección Jefatura estudios Director

Dirección

Aula TIC, ordenador y proyector

Web, panel profesorado Claustro Séneca

del

1,2,3,4

1er año

Encuesta de satisfacción de la acogida Constancia de la convocatoria de reunión Profesores asistentes

Número de actividades de convivencia Fotos actividades convivencia. Séneca

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO B2: Aumentar el número de alumnos/as participantes en los órganos de gobierno e implicarles en tareas en beneficio del centro. ACTUACIONES

1.- Revisar y mejorar el protocolo de acogida del alumnado 2.- Promover y animar al alumnado a participar en los procesos de elección al Consejo Escolar y que, posteriormente, asistan a las reuniones del consejo escolar 3.- Elección de delegados/as y subdelegado/a de clase 4.- Elección de delegado/a y subdelegado del Centro

5.- Establecer, a la junta de delegados, un plan de reuniones a lo largo del curso para tratar los asuntos relativos al funcionamiento del Instituto y realizar aportaciones.

RESPONSABLES

Jefatura Estudios Orientación ETCP Colegios adscritos

Tutores/as Jefatura Estudios.

6.- Promover y animar al alumnado a participar en las Sesiones de Evaluación. 7.- Promover y animar al alumnado a formar parte del grupo de mediadores/as

Tutores Coord. Convivencia+

9.- Crear correo Web de “buzón de sugerencias”

Coordinador TIC

8.- Corresponsabilizar a los alumnos en la organización de Jefatura Estudios actividades culturales y deportivas dentro del Programa de Coord. Convivencia+ Tutoría Animación en los Recreos. 10.- Reunión una vez al mes con todos los delegados/as de grupo Jefatura Estudios para conocer sus demandas y ellos mismos busquen soluciones

CALENDARIO

RECURSOS

INDICADORES

curso

Trim

Sesiones de trabajo Protocolo otros centros

1er año

Actas de reuniones de tránsito

Tutorías, Facebook, web centro, tablones avisos, pantalla

2,3,4

T1-3

Acta elección delegados/as

Acta elección deleg. del centro

1,2,3,4

Convocatoria Junta delegados/as

de de

1,2,3,4

T1.

Presencia de información en tablones, web del centro e información en sesiones de Tutoría (Si/No)

1,2,3,4

T1-3

Tutorías, sesiones Evaluación,

1,2,3,4

T1-3

Tutorías tablones de avisos pantalla TV

1,2,3,4

Correo corporativo

1er año

Aula usos múltiples. Sesiones de trabajo

1,2,3,4

T1-3

Número de delegados/as de clase. Convocatoria reunión Delegado. (Si/No)

Junta

Existencia de cronograma de reuniones de Junta de delegados/as Acta de Sesiones de Evaluación Nº evaluaciones a la que acuden los alumnos

Número de alumnos/as que forman parte del grupo de mediadores/as Nº de alumnos/as que participan organizan las actividades culturales y en los recreos. Existencia correo Web (Si/No) Acta de la reunión

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO B3: Fortalecer las relaciones entre la familia y el centro educativo, desarrollando compromisos recíprocos que promuevan una acción concertada en

beneficio de los alumnos, las familias y la institución escolar potenciando la figura de delegado de padres/madres y al AMPA ACTUACIONES

1.Elaborar, difundir e implementar un procedimiento para transmitir a las familias las normas de convivencia y los criterios de evaluación, promoción y titulación

a) Realización de cuatro tutorías con padres a lo largo del año: Inicial, para transmitir normas de convivencia y criterios de evaluación y promoción. Después de cada una de las evaluaciones final de curso para informarle de la oferta educativa para el próximo curso. b) Informar a través de la Web

RESPONSABLES

RECURSOS

CALENDARIO

curso

Trim.

INDICADORES

Equipo Directivo Coord. TIC Tutores/as

TIC, tutorías, aulas

1,2,3,4

T1-3

Acta convocatorias Web del centro

2.- Realizar jornadas de puertas abiertas.

Dirección

Instalaciones

1,2,3,4

Acta convocatoria

4.- Fomentar la plataforma PASEN y comunicar por PASEN las citaciones, faltas de asistencia, retrasos, calificaciones….

Jefatura Estudios Coordinador TIC

TIC

3.- Potenciar las entrevistas con los tutores de grupo

5.- Realizar acciones formativas en colaboración con el AMPA dentro del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar 6.- Habilitar una sede del AMPA en el centro

7.- Jornadas TIC para padres/madres con el fin de conocer PASEN

Jefatura Estudios Dirección Orientador/a Dirección TIC

TIC, tutorías

1,2,3,4

T1-3

AMPA, aulas, Guardia Civil

1,2,3,4

T1-3

Aula informática

2,3,4

Aulas

2º año

Actas entrevistas con padres Aviso por Ipasen

Calendario de charlas Ubicación del aula

Acta de asistencia a las jornadas

OBJETIVO B4: Incrementar vínculos entre el personal no docente y la mejora del funcionamiento y la actividad educativa del centro

ACTUACIONES

1.- Otorgarles responsabilidad y autoridad frente a los alumnos/as en la corrección disciplinaria

2.- Análisis de las funciones, competencia y perfiles profesionales del personal no docente del centro. 3.- Realizar un cuadrante de horarios del personal no docente.

4.- Crear un Libro de Seguimiento de la Limpieza del centro para comunicar incidencias.

RESPONSABLES Secretario Director Secretario PAS

Secretario Personal limpieza

RECURSOS

CALENDARIO

curso

Trim.

INDICADORES

ROF

1er año

Indicación en el ROF de la autoridad del personal no docente frente al alumnado

Sesiones de trabajo

1er año

Elaboración de “Cuadrante de horarios”

Sesiones de trabajo Normativa Libro de limpieza Sist. videovigilancia

2º año 1er

año

T2 T2

Elaboración de un REGLAMENTO del personal no decente del IES Antonio Gala. Existencia del Libro de Limpieza.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO C1: Continuar con la mejora de la limpieza y el embellecimiento de las instalaciones del centro

ACTUACIONES

RESPONSABLES

CALENDARIO

RECURSOS

curso

Trim.

INDICADORES

1.- Análisis y puesta en marcha de las actuaciones urgentes necesarias para el centro.

Vicedirección secretario

Reuniones ETCP, AMPA, emp. mantenimiento

1,2,3,4

Informe de las actuaciones necesarias.

1,2,3,4

T1-3

3.- Realizar campañas de concienciación para el mantenimiento de limpieza y de las instalaciones del Centro Educativo

Jefatura estudios Coord. Convivencia+

Ayuntamiento, AMPA Carteles, TV Aula

1,2,3,4 1,2,3,4

T1-3

Número de mail y llamadas realizadas a la concejala de Educación y a la Alcaldía para hablar de este tema.

5.- Creación del “libro de Incidencias” y de un protocolo de comunicación de desperfectos.

Dirección Vicedirección

2º año

1,2,3,4

T1-3

2.- Insistir y pedir colaboración al AMPA y al ayuntamiento para que nos manden trabajadores poniendo nosotros la materia prima.

4.- Premiar con pintar del color que deseen el aula de referencia del grupo que más cuidada tenga el aula. (refuerzo positivo)

6.- Continuar con la adaptación del centro a la normativa de prevención 7.- Actuaciones de mejora en Módulo E y F

8.- Actuaciones de mejora en Módulo A,B y C

Dirección

Vicedirección Coord. Prevención

Panel

Empresa mantenimiento

Libro incidencias protocolo

Normativa Instalaciones

de y

10.- Actuaciones de mejora módulo G

Dirección Vicedirección secretario

Presupuesto Empresa mantenimiento Profesorado

12.- Incluir determinados aspectos del cuidado del centro como medidas correctoras contrarias a las normas de convivencia

Comisión Convivencia Vicedirrección

Instalaciones del centro

9 Actuaciones de mejora módulo K y H

11.- Mejora del equipo de imagen, iluminación y sonido del aula de UUMM

1er año 2º año

T2-3

T1-3

3er año 3er año 4º año

1,2,3,4

T1-3

Cronograma de las campañas Aula de referencia

Libro de Limpieza del IES Antonio Gala Existencia del protocolo Análisis de las incidencias Memoria final prevención.

del

Coordinador

Informe actuaciones a realizar Inversión realizada en el módulo

Inversión realizada en el aula UUMM

Medidas correctoras realizadas relacionadas con la limpieza y cuidado del centro

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

ACTUACIONES

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO C2: Potenciar la biblioteca, como recurso fundamental del centro RESPONSABLES

1.- Aumentar el presupuesto dedicado a la biblioteca.

Secretaría Coord. biblioteca

3.- Dotar de más ordenadores a la biblioteca

TIC, Secretaría

2.- Aumentar el número de horas de apertura de la biblioteca del centro 4.- Creación e inclusión en el Plan de Centro de la “semana cultural” 4.- Crear la biblioteca de aula

5.- Crear el “club de lectura” y el “club de debate”

6.- Iniciar un programa de animación a la lectura.

7.- Creación de una revista del centro. El primer año será trimestral y el segundo año será bimensual

Jefatura estudios, coord. Biblioteca Jefatura estudios, Coord. Biblioteca Claustro

Jef. Estudios, Coord. Biblioteca Asoc. Antiguos alumnos/as

J. Área lingüística, Coord. Biblioteca

8.- Revisar, actualizar y aumentar los fondos en materia de Jef. Área lingüística Coord. Biblioteca coeducación y crear una videoteca sobre el tema. 9.- Se desarrollará el programa de acompañamiento lector, donde los alumnos/as de 3º ESO y 1º Bach. Ayudarán a los de 1º ESO en actividades de lectoescritura.

RECURSOS

Presupuesto Biblioteca ordenadores Plan de centro Biblioteca

CALENDARIO

Trim

1,2,3,4

Presupuesto del centro

1,2,3,4

T1-3

Nº de ordenadores en la biblioteca

1,2,3,4 3,4

T1-3

Aulas, mobiliario Biblioteca libros

3,4

T1-3

3,4

T1-3

Biblioteca

2, 3,4

TIC, biblioteca

Biblioteca aula

INDICADORES

curso

2,3,4 3,4

3,4

T1-3

Nº horas que está abierta la biblioteca Número de actividades que se realizan en la semana cultural Aulas con biblioteca

Relación de participantes

T1-3

Presupuesto dedicado a la revista Relación de personas implicadas en la revista

Relación programa

T1-3

Nº libros y videos coeducativos

de alumnos implicados en el

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO C3: Proyectar una imagen positiva del instituto, dando publicidad del resultado de la actividad escolar a las familias y al entorno. ACTUACIONES

RESPONSABLES

1.- Impulsar la página Web del centro

2.- Creación de una página de Facebook del centro

3.- Exponer y presentar a la comunidad educativa los trabajos realizados por los alumnos /as en diferentes materias 4.- Animar a alumnos a participar en concursos escolares 5.- Organización intercentros”

participación

6.- Participar en actividades solidarias

”carrera

7.- Creación de una radio o una TV online del centro

solidaria

RECURSOS

CALENDARIO

curso

Trim

Dirección, Coordinador TIC

Hosting, ordenador

1,2,3,4

T1-3

Coord.

Tutores, Jef. Estudios

Biblioteca, tablones, pantalla TV, TIC

T1-3

Dept. Ed. Física J. Activ extraescola

Tablones, tutorías

1,2,3,4

Material informático, calles del pueblo

1,2,3,4

T1-3

Tutores, Biblioteca

Dirección, Jefa depart. Activida extraescolaeres Dirección, TIC

8.- Organizar y/o colaborar con el IES Fuente Lucena en el festival de la J. D. Actividades extraescolares música J. D. Música 9.- Envío regular de información a la Comunidad Educativa sobre las Dirección actuaciones que se hace en el centro

10. Usar los medios de comunicación, sobre todo locales, para dar Equipo directivo información sobre las actividades que se realizan en el centro.

1,2,3,4 1,2,3,4

T1-3 T1-3

INDICADORES

Noticias e información añadida en la Web y Facebook Trabajos realizados expuestos. Concursos presentados

Día de celebración de la carrera

Participación en actividades solidarias.

Recursos TIC

3,4

T1-3

Cuenta online TV en google

Recursos TIC Wassaph

1,2,3,4

T1-3

Mensajes Wassaph e ipasen a los padres

Aula música Aula UUMM

Televisión local y comarcal, web ayuntamiento

1,2,3,4

T1-3

Nº de alumnos/as participantes

Noticias aparecidas en diferentes medios de comunicación

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO D1: Conseguir una convivencia armónica en un ambiente de respeto, reforzando el diálogo como vía de prevención y resolución de conflictos para conseguir reducir en un 5% las conductas contrarias (faltas leves, graves y muy graves) a la convivencia. CALENDARIO

ACTUACIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

1.- Organizar o bien animar al profesorado a la realización de un curso de resolución de conflictos destinados a dotar de estrategias y medios de actuación al profesorado

Dirección, Jefe Departamento FEIE

CEP, experiencia en otros centros

2º año

Profesorado inscrito

2º año

T1-2

Convocatoria de reuniones para actualizar el Plan de Convivencia

3.- Llevar a cabo un registro de alumnos/as con conductas contrarias a la convivencia

Jefatura Estudios, Comisión conviven

Indicadores análisis convivencia. Plan convivencia del centro y de otros. Séneca, sesiones de convivencia Aula proyector

1,2,3,4

Registro en Séneca y acta de convivencia conductas dichas conductas.

Materiales para las sesiones de tutoría

1,2,3,4

T1-3

1,2,3,4

Material elaborado por la orientadora Cronograma de sesiones de tutoría realizadas para tratar el tema de la convivencia.

2.Abrir un proceso participativo (claustro/alumnado/familias) para actualizar el Plan de Convivencia y las Normas Básicas de Conducta. 4.- Explicar las normas de convivencia el primer día de incorporación del alumnado al centro.

5.- Sesiones de tutoría con el alumnado para reflexionar, debatir y entender de la misma manera la convivencia, los comportamientos discriminatorios y la violencia de género 6.- Organizar campañas informativas, por parte del alumnado del Plan de Convivencia

7.- Continuar con la participación en el Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar 8.- Otorgar un diploma cada trimestre al alumnos/a que mejor contribuya a la convivencia del grupo (refuerzo positivo)

Consejo escolar Orientación, Com. convivencia, Junta de Delegados Dirección Jefatura Estudios Orientador/a Tutores/as Jefatura Estudios

Director Depart. Orientación Dirección AMPA

Jefatura estudios Tutores/as

9.- Establecer como alternativa a la expulsión tareas jefatura estudios, socioeducativas y promover la mediación como forma de Comisión conv. resolver los conflictos. 10.- Realizar Compromisos educativos y de Convivencia con las Jefatura tutores/as familias 11.- Formar a los alumnos/as en la mediación de conflictos

Estudios,

Coor. Convivencia+

UUMM,

curso

Trim

Material diverso para campaña

1,2,3,4

Material del centro Sesiones de evaluac.

1,2,3,4

T1-3

Guardia Civil Aula UUMM ROF

Tutoría

Curso intensivo

1,2,3,4

1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4

T1-3

T1-3 T1-3 T1-3

INDICADORES

Sesiones informativas

Cronograma de las campañas Calendario de conferencias. Actas de evaluación.

Libro de tareas socioeducativas Memoria final del Departamento Convivencia Acta reunión con la familia

Memoria de la Convivencia +. Se lleva a cabo el Curso de Formación de Mediadores.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO D2: Profundizar en las medidas contempladas en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) y el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) ACTUACIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

2.- Considerar en la revisión del PC, la atención a la diversidad como características singular del centro en todos los ámbitos, como una oportunidad no como un problema.

Director Jefatura Estudios Dpto. Orientación ETCP Claustro Consejo Escolar

3.- Velar porque las acciones de atención educativa con el alumnado NEAE estén explicitadas en las programaciones didácticas y en Séneca: ACNS,ACS,PECAI, ACAI

Jefatura Estudios J. departamentos J. D. Orientación

5.- Instalación del “Panel informativo Coeducativo”. Asimismo instalaremos paneles informativos para otros planes y proyectos.

1.- Análisis del concepto y alcance de las NEAE: tipos de necesidades, características, implicaciones organizativas, curriculares y docentes.

4.- Concienciar al alumnado en la necesidad de seguir formándose profesionalmente (ciclos) o académicamente (universitarios) Sesiones informativas al alumnado de 2º, 3º , 4º ESO, FPB y 2º Bachilleratos. Sesiones informativas a las familias 4º ESO 6.- Implementar el nuevo programa de Tránsito con CEIP y EOE 7.- Difusión del Blog de Orientación y Convivencia

CALENDARIO

INDICADORES

curso

Trim

Sesiones de trabajo Normativas. Experiencias de otros centros con metodologías alternativas a la atención a la diversidad. PAD y POAT del centro

1er año

1,2,3,4

Sesiones de trabajo Tutoría Aulas

1,2,3,4

T1-3

Vicedirección

Tablón, instalaciones del centro

1er año

J. D. Orientación Coord. TIC

Web del centro Recursos TIC

1er año

T1-3

Web del Instituto

1,2,3,4

T1-3

Parte de falta de Séneca

Equipo Directivo Orientación Plantilla profesores

Equipo directivo J.D. Orientación

8.- Aula de Educación Especial: integración del alumnado del aula Equipo Directivo en la vida del IES: horario compartido para EF, EPVA, y otras J. D. Orientación materias que se consideren necesarias….promoción de efemérides y participación del Claustro y grupos de alumnos en las mismas….

9.- Realizar seguimiento individualizados a aquellos alumnos/as Jefatura Estudios Tutores/as con riesgos de absentismo

Programaciones: Depart. y de Aula. Prof. de PT y Prof. de ATAL, Séneca

Eq. Coord. didáctica intercentros, EOE CEIP, PT, DO Profesorado IES Aulas Séneca Recursos TIC

Hacer coincidir la revisión del PAD y POAT con la del PC

Reunión trim. en cada uno de los años. 1,2,3,4

T1-3

Documento-síntesis para el trabajo diario y el trabajo de coordinación con tutores. Actas reunión de tutores/as y órganos de coordinación docente Actas del Departamento de Orientación

Se deja constancia en las sucesivas revisiones del PC de la atención a la diversidad y su tratamiento. Actas de Reuniones de tutores, de Equipos Educativos de ETC y del Depart. de Orientación. Programaciones de los Departamentos Encuesta entre el alumnado para conocer de entre los que titulen aquellos/as que continúan sus estudios Resultados PEVAU: Prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad. Existencia de paneles informativos. Acta de reuniones

Memoria de actuaciones trimestral

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO E1: Integrar las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad de los mismos

ACTUACIONES 1.- Potenciar la Coordinación TIC

2.- Implementar y generalizar el uso de las pizarras interactivas en la práctica docente

3.- Creación de una intranet y una plataforma moodle en la que departamentos/profesores creen sus cursos

4.- Actualizar y mantener el equipamiento TIC en perfecto estado

5.- Implementación de metodologías innovadoras (flipclasroom, aprendizaje basado en proyectos, videocreación, aprendizaje cooperativo, ABP, etc)

RESPONSABLES

Dirección Dirección Coordinador TIC Secretario/a TIC

Jefatura de estudios J. de departamento y J. de área Tutores/as

RECURSOS

Presupuesto Aula, TIC,

Recursos intranet centros

Recursos

Presupuesto

TIC otros

Programaciones Experiencias otros centros

CALENDARIO

INDICADORES

curso

Trim

1,2,3,4

T1-3

Presupuesto, horas dedicadas a TIC

2º año

Plataforma Web Número de cursos creados en Moodle

1,2,3,4

1,2,3,4 3,4

T1-3

Programaciones

T1-3

Libro de incidencias TIC

T1-3

Programaciones

OBJETIVO E2: Promover la formación del profesorado y su participación en Proyectos y grupos de trabajo entre los integrantes de la comunidad educativa ACTUACIONES

1.- Establecer un Plan de formación de acuerdo con el CEP para atender a las necesidades específicas.

2.- Continuar los distintos planes, proyectos y programas e impulsar nuevos planes estratégicos (Innicia, huerto escolar, a no fumar ¡Me apunto!, etc.)

RESPONSABLES

Dirección Jefe Depart. FEIE

Equipo Directivo Jefe Depart. FEIE Coord. Programas

RECURSOS

Sesiones de trabajo CEP Sesiones de trabajo Sala de profesores

Programas educativos

CALENDARIO

curso

1,2,3,4 2,3,4

Trim

T1 T1

INDICADORES

Actividades realizadas en el propio centro y docentes implicados.

Grupos de trabajo, planes y proyectos puestos en marcha. Prof. Y grupos de alumnos/as implicados.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO F1: Incrementar la tasa de alumnado que promociona o titula en ESO, BACH. Y FPBÁSICA y conseguir un menor índice de repeticiones ACTUACIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

1.- Establecer una comisión para analizar los resultados académicos, analizar la metodología empleada en las materias instrumentales de la ESO y coordinar acciones que contribuyan a su mejora. Se reunirá tras cada evaluación.

Jefatura Estudios, Depart didácticos, ETCP y orientación

Indicadores AGAEVE, Boletines notas, propuestas de mejoras

1º ESO

2.- Establecer una reunión semanal de Jefatura de estudios y orientador/a con tutores/as de la ESO

Antes de la incorporación: - Analizar informes de tránsito del alumnado - Coordinación Departamento de lengua y matemáticas con tutores de 6º de primaria - Traspaso de información de Jefatura Estudios a los tutores y equipo educativo - Incluir en oferta educativa: 2 horas de ampliación: dedicada a Refuerzo de matemáticas/y o refuerzo de lengua 2 horas libre disposición: dedicada a promoción de la lectura - Realización de desdobles en matemáticas o refuerzo de lengua - Posibilidad de agrupamientos flexibles en inglés Después de su incorporación: - Seguimiento exhaustivo de los alumnos/as hasta la evaluación inicial

CALENDARIO curso

Trim

1,2,3,4

T1-3

Sesiones de trabajo Horario

1,2,3,4

Jefatura Estudios Jefes Depart., tutores 6º primaria

Informes de tránsito Matrícula Normativa Vigente

1,2,3,4

Jefatura estudios, tutores/as

Sesiones en el aula Evaluación inicial

Jefatura Estudios Tutores/as

ACTUACIONES

Jefatura Estudios Orientadora

INDICADORES

Acta de las reuniones Boletines trimestrales (indicadores de evaluación) Propuestas de medidas concretas para la mejora (indicadores de evaluación) Acta de reuniones Horario del profesorado Informes de tránsito Matrícula/oferta educativa Boletines de notas

Acta de evaluación inicial

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

Matrícula Normativa vigente

1,2,3,4

Matrícula/oferta educativa Boletines de notas

- Establecer grupos PMAR - Petición y puesta en marcha del PALI - Petición y puesta en marcha del PARCE 1,2 Y 3º ESO y del PARCE 4º ESO - Establecer un grupo de PCAI - Información al profesorado sobre los protocolos de actuación y medidas de atención a la diversidad - Establecer Adaptaciones Curriculares

Jefatura estudios Orientadora Claustro

Deleg. Territorial Programas de refuerzo ACIS PAD del centro Normativa vigente

1,2,3,4

T1-2

Matrículas de Séneca Documento confirmando la confirmación del PALI y PARCE Boletines de notas

- Incluir en oferta educativa: 3 horas de ampliación: afianzamiento de lengua o afianzamiento de matemáticas.

Jefatura estudios

1,2,3,4

- Al ser grupos más difíciles se les asignará al profesorado más experimentado - Reuniones continuas con el grupo para concienciarles que son parte importante en la convivencia del centro e incentivarles para que realicen actividades en el centro y se sientan partícipes del mismo.

Dirección Jefatura Estudios

Matrícula Normativa vigente

Asignación plantilla

1,2,3,4

Matrícula/oferta educativa Boletines de notas

3.- Se realizarán seguimientos individualizados a alumnos/as con más de 4 materias suspendidas, para motivarles y guiarles en el proceso de aprendizaje.

Jefatura Estudios Tutores Orientadora

Tutorías Boletín de trimestral

1,2,3,4

T2-4

4º ESO

Promover medidas de atención a la diversidad

2º y 3º ESO

Jefatura estudios,

FP BÁSICA

- Incluir en oferta educativa: 2 horas de ampliación: afianzamiento de matemáticas o afianzamiento de lengua En 2º ESO 1 hora de libre disposición: dedicada a lectura En 3º ESO  1 hora de libre disposición dedicada a Inglés conversacional. Agrupamientos flexibles - Realización de desdobles en matemáticas o lengua

José Antonio Ríos Pavón

notas

petición

Relación profesores/grupos Matrícula Boletines de notas

Boletines trimestrales Informes individualizados a aquellos de más de 4 suspensos

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO F2: Mejorar en un 10% la cantidad de alumnos/as que recuperan las asignaturas pendientes

ACTUACIONES

RESPONSABLES

1.- Detectar las dificultades que presenta el alumnado que promociona con asignaturas pendientes

Jef. Estudios, ETCP

3.- Realizar un protocolo de pendientes: unificación de criterios entre departamentos, calendario de pendientes….

Jef. Estudios, ETCP, Jefatura departamentos Coord. TIC

2.- Matricular a alumnos con pendientes en materias troncales en refuerzos de las mismas. 4.- Crear una batería de materiales de recuperación accesibles digitalmente.

5.- Analizar en las evaluaciones cómo van los alumnos en relación a sus materias de pendientes

ACTUACIONES

FEI,

Jefatura Estudios

Jefatura estudios Tutores/as

CALENDARIO

RECURSOS

Reuniones ETCP y departamentos Séneca

Sesiones trabajo TIC

Sesiones Evaluaciones

de de

INDICADORES

curso

Trim.

1 año

Actas ETCP y departamentos

1 año

Acta de reuniones Calendario pendientes

1,2,3,4

1,2,3,4 1,2,3,4

T1-3 T1-3

Alumnos con pendientes matriculados en refuerzos Hosting alojamiento del material Sesiones de evaluación

OBJETIVO F3: Establecer criterios comunes de evaluación y promoción del alumnado

1- Formación del profesorado acerca de “Evaluar por competencias” 2.- Reunión ETCP para proponer criterios comunes para la evaluación

3.- Reuniones de Departamento para proponer criterios comunes para la evaluación

4.- Reunión del ETCP para recoger los criterios de evaluación, los instrumentos de registro y su ponderación, incluyéndolos en la programación.

RESPONSABLES

FEIE

Director Jefatura Estudios ETCP

Jefes departamentos Director Jefatura Estudios ETCP

RECURSOS

Formación CEP Grupos de trabajo Sesiones de trabajo

Norm. vigente, doc. evaluación, programaciones Sesiones de trabajo

programaciones

CALENDARIO curso

Trim

1,2

T1-3

1 año

Revisiones anuales a través del ETCP

1 año

1,2,3,4

T1 T1

Revisiones anuales a través del ETCP

INDICADORES

Participantes en el curso y/o grupo de trabajo

Concreción de las propuestas reflejadas en las actas Acta donde se reflejen los criterios de evaluación e instrumentos de registros consensuados

Inclusión de los criterios de evaluación en el Proyecto Educativo de Centro.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO F4: Aumentar el número de alumnos/as matriculados en el ciclo de Instalaciones eléctricas y automatismos y comenzar a dualizar los ciclos priorizando la rama administrativa ACTUACIONES

RESPONSABLES

1.- Analizar las causas por la baja matriculación en el ciclo

Jefe depart. elect, Jef. estudios, FEI

3.- Mejorar y modernizar la dotación de materiales con nuevas tecnologías afines al ciclo.

Jefat. área y Jefe depart. Elect.

2.- Realizar un diagnóstico de necesidades para afrontar la mejora de las instalaciones y su modernización de acuerdo con la evolución tecnológica (nuevos dispositivos y materiales) 4.- Plantear, por parte del ciclo, una materia de configuración propia para 4º ESO

5.- Organizar y poner en funcionamiento una campaña de informativa en los centros del entorno para que se conozca los ciclos del centro y sobre todo el de electricidad. 6.- Realización de video informativo sobre el ciclo de electricidad

7.- Visita de los alumnos/as de 3º y 4º ESO a las instalaciones del ciclo.

9.- Realizar jornadas de “puertas abiertas” para que los alumnos/as de otros centros puedan conocer las instalaciones del centro y en particular las del ciclo

Departamento Electricidad

Jefatura estudios, Jefe depart. Elect. Dirección Vicedirección Jefatura Estudios

Orientadora y Jefe Depart. Elect. Jefatura estudios Jefe de área

10.- Creación de un portal de empleo donde tengan cabida nuestro Dirección J. área ciclos form alumnado y empresas colaboradoras. (para todos los ciclos) 11.- Realización del proyecto de FP dual en la rama de Jefatura estudios J. área ciclos form Administración y Finanzas 12.- Poner en funcionamiento el Ciclo de FP dual

Dirección

CALENDARIO

RECURSOS

Sesiones de trabajo

Sesiones de trabajo Programación

1er año

Acta de reunión

2,3,4

Julio

Informe de inversiones que mejoran los medios.

1er año

Trípticos, cartelería, ies de la zona Video informativo

Aula y talleres del ciclo de electricidad Instalaciones centro

Trim

1,2,3,4

Refuerzo presupuestario

del

INDICADORES

curso

T2-3

1er año

1,2,3,4

Informe y análisis de la situación con propuestas de mejora

Matrícula/Oferta Educativa

Informe de campaña con dossier de materiales utilizados y memoria de actividades. Número de institutos visitados Video realizado (Si/No)

Nº alumnos/a que visitan los talleres del ciclo. Número de institutos que visitan el centro

Recursos TIC Alumnado del centro

2,3,4

T1-3

Existencia del Portal Número alumnos/empresas inscritos

Instalaciones del centro

4º año

Séneca

Recursos TIC Normativa FP Sesiones de trabajo

1er año

Existencia del proyecto

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN Dado la puesta en marcha de las acciones específicas de cada objetivo de los mencionados en el proyecto deberán ser planificadas necesariamente en el tiempo, recursos, responsables, etc., se considerará en esta planificación una evaluación sistemática de las actuaciones emprendidas y los ajustes necesarios a los logros realizados, el análisis de las dificultades y propuestas de mejora de cada una de las distintas acciones emprendidas.

Para la valoración se tendrán en cuenta los criterios de valoración establecidos en el art. 16 del Decreto 153/2017 de 26 de Septiembre, por el que se regula el procedimiento para la selección, nombramiento, evaluación, formación y reconocimiento de los directores y las directoras de los centros docentes públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía; que se concretan posteriormente, con los indicadores de valoración que señala el art. 5 de Orden de 10 de noviembre de 2017, por la que se desarrolla el procedimiento para la selección y el nombramiento de los directores y las directoras de los centros docentes públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía. Al margen de lo establecido en la normativa vigente, sobre la evaluación de la función directiva quiero resaltar que el proyecto que presento es un documento abierto y flexible. Será sometido a continua revisión y evaluación. Se debe entender como algo dinámico y sujeto a las adaptaciones y modificaciones que se evidenciarán tras el comienzo de su aplicación. Los resultados de la Evaluación, las conclusiones y medidas que pueden derivarse de ella, los pasos seguidos esencialmente y de manera sintética, los momentos y los procedimientos de evaluación de este Proyecto de dirección son los que se describen a continuación:

Inicial. Consiste en la valoración del proyecto por la Comisión de selección.

En el proceso. A partir de los indicadores, se formularán estos procedimientos:

 Al inicio de cada curso, la dirección del centro establecerá conforme a las tablas presentadas en el apartado cuatro, la concreción de las actuaciones, el alcance y las características de las mismas.  Trimestralmente, se presentará un informe de dirección por escrito al claustro y consejo escolar donde se informará del cumplimiento del plan de actuaciones programadas; un informe de jefatura de estudios con la evolución de los resultados académicos, convivencia y absentismo por evaluación y comparándolos con los últimos cursos; un informe de vicedirección de las actuaciones de mejora y mantenimiento del centro y un informe de secretaría sobre el ámbito de gestión el instituto.  Al finalizar el curso, el equipo directivo, en las reuniones de los órganos colegiados, rendirá cuentas evaluando el cumplimiento de los objetivos iniciales mediante los indicadores de logros asociados y analizando las causas de estos resultados sean positivos o negativos. De esta evaluación anual (autoevaluación) se desprenderán unas propuestas de mejoras concretas y claras que matizarán los objetivos iniciales o que podrán transformar nuestros objetivos. Por otro lado, y de forma complementaria se realizará una memoria de Dirección que recogerá toda la información sobre las líneas llevadas a cabo a lo largo de un curso, y será publicada en la Web del centro.

Final. Se elaborará por parte de la dirección un informe. Dicho informe será evaluado por el Consejo

Escolar (evaluación de los resultados) y por la administración educativa a través del servicio de Inspección (coordinador del proceso de evaluación) para, en su caso, la renovación del mandato.

Los responsables de la evaluación, su temporalización, los instrumentos e indicadores de cada uno de los objetivos (a los que se toma como referencia) y de sus actuaciones están planteados con claridad, son medibles y se plantean a continuación de forma concreta: 33

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO A1: Desarrollar canales y procesos de coordinación docentes eficaces y eficientes RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES 1.- Definir un plan de reuniones y de acciones mensuales de los diferentes órganos de coordinación docente

2.- Establecer un plan de mejora continuo de los procesos de coordinación docentes como factor de claridad del centro

Dirección

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

1,2,3,4

Instrumento: Cronograma Indicador: 100% de cumplimiento del cronograma

Instrumento: Aplicación Wassaph del móvil Indicador: 100% del profesorado están en el grupo

1,2,3,4

3.- Creación de un grupo de Wassaph interno como medio de información al Claustro

Jefatura estudios

1,2,3,4

5.- Establecer protocolos por escrito para todos los procedimientos del instituto

FEIE

4º año

4.- Difusión y visibilidad en el centro de las buenas prácticas desarrolladas en el centro

Dirección

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

1,2,3,4

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Actas de evaluación, propuestas mejor Indicador_: 100% de las actas y propuestas de mejora analizadas por ETCP y Equipo Directivo Instrumento: Blogs del centro, Facebook Indicador: Exist de entradas y publicaciones en blog. Instrumento: Libro de protocolos Indicador: Incremento del número de protocolos

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se realizará una encuesta de satisfacción entre el profesorado al final de cada uno de los años para conocer cómo se desarrollan los canales y procesos de coordinación docente. Medida: Media superior a 7 sobre 10 Al final de cada curso se analizará las propuestas de mejora analizando, entre otras cosas, el número de protocolos para el profesorado, conserjes… necesarios para una mejor coordinación del centro. Medida: Se realizan el 80% de los protocolos que piden los departamentos a través de la memoria final de Departamento y de las propuestas de mejora.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

En caso de que sean necesarios la realización de más protocolos, éstos se realizarán al siguiente curso.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO A2: Actualización del Plan de Centro (PC) y asegurar su conocimiento por parte de la comunidad educativa RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

CALENDARIO EVALUACIÓN

AÑO

Trim

Dirección Jefatura de Estudios ETCP Jefes departament

1er año

1,2,3,4

FEIE

1,2,3,4

Dirección

1,2,3,4

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Calendario modificación del PC Indicador: 100% cumplimiento del calendario

Instrumento: Actas con acuerdos tomados Indicador: Participación del 100% del profesorado Indicador: Aprobación en Acta del claustro

Instrumento: Actas de información Indicador: Se ha informado al 100% de la comunidad educativa

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se considerará logrado el objetivo cuando el PC sea conocido por el 80% del profesorado. Indicador: Encuesta a los departamentos acerca del conocimiento del PC

En caso de no lograr dicho objetivo en el periodo previsto, se analizarán las causas por parte del ETCP y se propondrán mejoras para realizarlas al curso siguiente.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

OBJETIVO A3: Proyección del IES hacia el exterior. internacionalización del centro educativo mediante proyectos Erasmus +KA1 y Erasmus +KA2 ACTUACIONES

RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

1.- Establecer una comisión y elección de un coordinador/a para analizar los programas europeos: modalidades, características, plazos de presentación, convocatorias, etc.

2.- Asistencia a conferencias y jornadas relacionadas con programas Erasmus+ 3.- Sesiones de trabajo con otros IES para recabar información acerca del proyecto Erasmus 4.- Elección de los proyectos a realizar

5.- Elaboración del/los proyectos erasmus+ seleccionados y su inscripción donde corresponda.

Dirección

CALENDARIO EVALUACIÓN

AÑO

Trim.

1er año

2,3

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

T3 T3

GRADO DE CONSECUCIÓN

Instrumento/indicador: Acta constitución de la comisión y nº sesiones dedicadas al estudio de los programas erasmus+ Instrumento: Memoria final departamento Indicador: nº de conferencias y jornadas asistidas. Indicador: nº de IES visitados

Indicador: Acta ETCP y memoria de Claustro

Instrumento: Realización Proyecto erasmus + Indicador: nº de programas en los que se participa

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

6.- Participación y ejecución de los Proyectos

José Antonio Ríos Pavón 4

Instrumento: Actas de Claustro

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

El objetivo se habrá conseguido cuando se ejecute algunos de los proyectos erasmus+ (consigamos que algunos alumnos viajen al extranjero)

En caso de no lograr dicho objetivo en el periodo previsto, se analizarán las causas por parte del ETCP y se propondrán mejoras para realizarlas al curso siguiente.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

OBJETIVO A4: Consecución del ciclo formativo de grado medio Técnico en Conducción de Actividades en el medio rural (TECO) RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

1.- Reunión para la viabilidad del proyecto con los responsables de planificación en la Delegación de Málaga.

1er año

Instrumento/indicador: Fecha de la reunión

1er año

3.-Formación en FP Dual y cursos especializados. Asistencias a jornadas sobre la FP dual

1er año

Instrumento: Firma de compromiso de colaboración. Indicador: nº de compromisos firmados

1er año

4º año

2.- Contacto con las empresas de la comarca colaboradoras en la formación DUAL

4.- Inclusión en la Fundación Bertelsmann para beneficiarnos de los recursos que nos ofrecen

5.- Difusión por los centros de la comarca de estas enseñanzas de FP Dual.

6.- Implantación del Ciclo de Conducción de Actividades Físicas en el medio natural en modalidad dual.

Equipo Directivo

2º año

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Memoria final departamentos Indicador: nº de cursos y jornadas relacionados con el nuevo ciclo Instrumento/indicador: Acta adhesión

Instrumento: Dossier de campaña Indicador: 100% realizado según lo planificado número de centros visitados Instrumento: Séneca Indicador: nº de alumnos/as matriculados

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Consideraremos conseguido el objetivo cuando en nuestra oferta educativa aprobada por Delegación aparezca el TECO

Si en los cuatro años no conseguimos el ciclo, en nuestro proyecto de renovación de dirección continuaremos insistiendo en implementar esta oferta educativa.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO B1: Fomentar la buena integración, la convivencia, la colaboración y el grado de implicación del profesorado RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

DISEÑAR UN PLAN DE ACOGIDA

1.- Recorrido con el profesorado nuevo mostrándole las instalaciones del centro

2.- Reunión con el profesorado nuevo y aquellos antiguos que quieran para darles la bienvenida y explicarles las Normas de funcionamiento, Organización, Convivencia del Centro y protocolos de actuación.

3.- Reunión con el profesorado nuevo y aquellos antiguos que lo deseen para explicarles el funcionamiento de los recursos TIC y Biblioteca.

4.- Planificación del calendario de reuniones a lo largo del curso

5.- Fomentar actividades de convivencia entre el profesorado: Excursión a la bola, actividades extraescolares, etc. 6.- Impulsar aquellas propuestas y peticiones que el profesorado y cuyo fin sea elevar el nivel de calidad de la enseñanza 7.- Nombrar como vicedirector a un profesor de ciclo formativo

J. Departamento FEIE

Dirección FEIE

Dirección

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

Trim.

1,2,3,4

Instrumento: Calendario de reuniones Indicador: 100% de cumplimiento del cronograma

1,2,3,4

Instrumento: Propuestas de mejora Indicador: Se atienden las peticiones del prof.

1 año

Instrumento:  Encuesta de satisfacción Acta reuniones Indicador:  Al 100% profesorado nuevo se les enseña el centro  El 100% del profesorado nuevo asisten a la reunión Encuesta de satisfacción: media superior a 7

1,2,3,4

GRADO DE CONSECUCIÓN

Instrumento: Encuesta de satisfacción indicador: Se realizan al menos 1 actividad/trimestr Instrumento/indicador: Aparece en Séneca nombramiento como vicedirector a un miembro del ciclo

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

- Se realizará dos encuestas de satisfacción: una al profesorado nuevo para analizar la acogida y otro a todo el profesorado al final de cada uno de los años. Medida: Media superior a 7 sobre 10 - Además consideraremos alcanzado el objetivo cuando el 70% del profesorado se muestra satisfecho con las actividades y cambios realizados.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

- En caso de tener una media inferior a 7, el equipo directivo junto al ETCP y Jefes de Departamento mantendrán reuniones constantes para conocer el motivo de haber conseguido esa puntación, sus inquietudes y propuestas de mejora. 37

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO B2: Aumentar el número de alumnos/as participantes en los órganos de gobierno e implicarles en tareas en beneficio del centro. RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

1.- Revisar y mejorar el protocolo de acogida

2.- Promover y animar al alumnado a participar en los procesos de elección al Consejo Escolar y su asistencia a las reuniones

Jefe FEIE

Jefatura de Estudios

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

1er año 2,3,4

Trim. T3 T3

3.- Elección de delegados/as y subdelegado/a de clase 4.- Elección de delegado/a y subdelegado del Centro

5.- Establecer, a la junta de delegados, un plan de reuniones a lo largo del curso para tratar los asuntos relativos al funcionamiento del Instituto y realizar aportaciones. 6.- Animar al alumnado a participar en Sesiones de Evaluación.

7.- Animar al alumnado a formar parte del grupo de mediadores

8.- Corresponsabilizar a los alumnos en la organización de actividades culturales y deportivas dentro del Programa de Animación en los Recreos y en otros tipos de actividades 9.- Crear correo Web de “buzón de sugerencias”

10.- Reunión una vez al mes con todos los delegados/as de grupo para conocer sus demandas y ellos mismos busquen soluciones

FEIE Orientador/a Jefatura de estudios

Dirección

1,2,3,4

T1-3

1,2,3,4

T1-3

1er año

2,3,4

1,2,3,4

T1-3

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Informe de tránsito, actas reuniones Indicador: nº de mejoras introducidas

Instrumento: Acta sesiones Consejo escolar Indicador: Disminuye el nº alumnos ausentes al consejo escolar

Instrumento: Actas de elección de delegados de clase Indicador: Aumento del nº alumnos que se presentan a la elección de delegados de clase Instrumento: Cronograma de reuniones Indicador: Se realizan el 100% de las reuniones programadas.

Instrumento: Acta de sesiones de Evaluación Indicador: Incrementa el nº evaluaciones en las que interviene el delegado de clase

Instrumento: Memoria final Convivencia+ Indicador: Aumenta el número de mediadores Aumenta el número de alumnos/as implicados en las actividades del centro. Instrumento: Correo Web indicador: Aumenta el nº de sugerencias enviadas

Instrumento: Acta sesiones Indicador: Se celebran el 100% de las reuniones previstas

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se comprueba la participación mediante la revisión de actas de las reuniones de las juntas de delegados y del consejo escolar. Medida: Decremento en las ausencias de representantes en el periodo 2018/19-2021/22 Se comprueba el número total de alumnos implicados en tareas en beneficio de la comunidad educativa. Medida. Incremento del valor 2018/19-2021/22 Se realizará dos encuesta de satisfacción: una al alumnado nuevo (1º ESO) para analizar la acogida y otra al final de cada uno de los años Medida: Media superior a 7 sobre 10

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

En caso de no ir cumpliendo los objetivos, el equipo directivo se reunirá con el ETCP, la coordinadora de Convivencia+, la Jefa del Departamento de Actividades complementarias y extraescolares y con la Junta de Delegados de Alumnos para conocer sus inquietudes y proponer propuesta de mejora.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO B3: Fortalecer las relaciones entre la familia y el centro educativo, desarrollando compromisos recíprocos que promuevan una acción concertada en

beneficio de los alumnos, las familias y la institución escolar potenciando la figura de delegado de padres/madres y al AMPA RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

1.- Elaborar, difundir e implementar un procedimiento para transmitir a las familias las normas de convivencia y los criterios de evaluación, promoción y titulación. 2.- Realizar jornadas de puertas abiertas

3.- Potenciar las entrevistas con los tutores de grupo

4.- Fomentar la plataforma PASEN y comunicar por PASEN las citaciones, faltas de asistencia, retrasos, calificaciones…. 5.- Realizar acciones formativas junto al AMPA dentro del Plan Director para la Convivencia y mejora de la Seguridad Escolar 6.- Habilitar una sede del AMPA en el centro

7.- Jornadas TIC para padres/madres con el fin de conocer PASEN

Dirección Orientación

Jefatura de estudios

Dirección

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

1,2,3,4

2,3,4

4º año

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Convocatoria de padres/madres Indicador: Se han llevado a cabo las tutorías 70% de padres asistentes a las tutorías y a las jornadas de puertas abiertas Se han dado a conocer a las familias los criterios de evaluación y promoción (en su caso) Instrumento: PASEN Indicador: nº de familias que utilizar PASEN Nº de comunicaciones por la plataforma ipasen

Instrumento: Calendario de las charlas Indicador: Ha habido al menos tres charlas al año Indicador: ¿El AMPA dispone de sede? (SI/NO)

Instrumento: Acta de asistencia a las jornadas Indicador: Aumento de número de asistentes a las jornadas

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Indicador de cumplimiento del objetivo: Número de padres/madres asistentes a las reuniones informativas convocadas desde el centro, a las entrevistas con tutores/as, a las Jornadas de Puertas Abiertas y que utilicen el PASEN Medida: Incremento valor en el periodo 2018/19-2021/22 Se realizará una encuesta de satisfacción a las familias al final de cada uno de los años Medida: Media superior a 7 sobre 10

En caso de que no se vaya consiguiendo este objetivo, se reunirá el Equipo Directivo con Jefes de Departamentos y AMPA para establecer medidas de solución

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO B4: Incrementar vínculos entre el personal no docente y la mejora del funcionamiento y la actividad educativa del centro RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

1.- Otorgarles responsabilidad y autoridad frente a los alumnos/as en la corrección disciplinaria 2.- Análisis de las funciones, competencia profesionales del personal no docente del centro.

perfiles

3.- Realizar un cuadrante de horarios del personal no docente.

Dirección

4.- Establecer un Libro de Seguimiento de la Limpieza del centro para comunicar incidencias.

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

1,2

Instrumento/indicador: Se recoge en el ROF la autoridad del PAS frente al alumnado

1,2,3,4

Existencia del cuadrante de horarios

2º año

1,2,3,4

T3 T3

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento/indicador: El reglamento del personal no docente está elaborado (SI/NO) Existencia del “Libro de limpieza”

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se realizará una encuesta de satisfacción al PAS al final de cada uno de los años

Medida: Media superior a 7 sobre 10

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

- En caso de tener una media inferior a 7, la dirección junto al Secretario mantendrán reuniones constantes para conocer sus inquietudes y propuestas de mejora.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO C1: Continuar con la mejora de la limpieza y el embellecimiento de las instalaciones del centro RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

1.- Análisis y puesta en marcha de las actuaciones urgentes necesarias para el centro.

3.- Insistir y pedir colaboración al AMPA y al ayuntamiento para que nos manden trabajadores poniendo nosotros la materia prima.

Dirección

4.- Premiar con pintar del color que deseen el aula de referencia del grupo que más cuidada tenga el aula (refuerzo positivo)

Coordinador Convivencia+

3.- Realizar campañas de concienciación para el mantenimiento de la limpieza y de las instalaciones del Centro Educativo

Personal de limpieza

5.- Creación del libro de Incidencias y de un protocolo de comunicación de desperfectos.

Vicedirección

6.- Continuar adaptando el centro a la normativa de Prevención 7.- Actuaciones de mejora en Módulo E y F

8.- Actuaciones de mejora en Módulo A,B y C 9.- Actuaciones de mejora módulo K y H

Dirección

10.- Actuaciones de mejora módulo G

11.- Mejora del equipo de imagen, iluminación y sonido de UUMM

12.- Incluir determinados aspectos del cuidado del centro como medidas correctoras contrarias a las normas de convivencia

Dirección

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4 1.2,3,4

4º año

1er año 2º año

Trim. T3 T3 T3

T2-3

T3 T3

3er año 3er año 4º año

1,2,3,4

GRADO DE CONSECUCIÓN

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

C Instrumento: Informe de las actuaciones urgentes Indicador: el 100% de las actuaciones se realizan Instrumento: Llamadas y mail enviados Indicador: El ayuntamiento pone personal disposición del centro. Instrumento: Cronograma de la campaña Indicador: Se ha llevado el 100% del cronograma

Instrumento: Aula de referencia Indicador: Se ha pintado el aula del grupo.

Instrumento: Libro de incidencias Indicador: 90% de las incidencias solucionadas

Instrumento: Memoria final del Coord. prevención Indicador: Inversión destinada a prevención Instrumento: Informe de actuaciones a realizar Indicador: Se ha realizado al menos el 80% de las actuaciones previstas. Instrumento: Memorial final de convivencia Indicador: Nº de medidas correctoras realizadas

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Consideraremos logrado este objetivo: - con la valoración positiva de una encuesta que se hará al final de cada curso escolar. Medida: Media superior a 7 sobre 10 - incremento en el número y calidad del material inventariable. Medida: Análisis del inventario del instituto

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

En caso de no cumplimiento el objetivo desde el primer año haremos una reunión de Consejo Escolar y ETCP para analizar las causas y promover medidas encaminadas a mejorar el centro. Asimismo nos reuniremos con el personal de mantenimiento y limpieza para acordar soluciones.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO C2: Potenciar la biblioteca, como recurso fundamental del centro RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

1.- Aumentar el presupuesto dedicado a la biblioteca.

2.- Aumentar el número de horas de apertura de la biblioteca

Dirección Coord. biblioteca

3.- Dotar de más ordenadores a la biblioteca

4.- Creación e inclusión en el Plan de Centro de la “semana cultural” 4.- Crear la biblioteca del aula

5.- Crear el “club de lectura” y el “club de debate”

6.- Iniciar un programa de animación a la lectura.

7.- Creación de una revista del centro

Dirección

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

1,2,3,4

Indicador: Incremento del presupuesto

1,2,3,4

Indicador: Aumento del nº de ordenadores

1,2,3,4 3er año

T1 T3

Vicedirección

3,4

Dirección

3,4

Jefatura estudios

8.- Revisar, actualizar y aumentar los fondos en materia de Coordinador/a de Convivencia coeducación y crear una videoteca sobre el tema. 9.- Se desarrollará el programa de acompañamiento lector, donde Jefatura Estudios los alumnos/as de 3º ESO y 1º Bach. Ayudarán a los de 1º ESO en actividades de lectoescritura.

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

4º año

4º año 3,4

T3 T4

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Cuadrante de horarios Indicador: Incremento de horas de apertura bibliot. Instrumento: Memoria final de biblioteca/ Plan de Centro Indicador: La semana cultural está incluida en el Plan de centro y nº actividades que se realizan Indicador: Aumento bibliotecas de aula

Instrumento: Memoria final de biblioteca Indicador: Incremento número de participantes Instrumento: Memoria final de biblioteca Indicador: Presupuesto dedicado a la revista

Instrumento: Memoria final de biblioteca Indicador: Aumento del nº de libros coeducativos Instrumento: Memoria final de biblioteca Indicador: Aumento del nº de alumnos participantes

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se considerará logrado este objetivo cuando se consigan todos los indicadores de cada una de las actuaciones anteriormente mencionadas y cuando aumente el nivel de uso de la biblioteca. Medida de los indicadores: Aumento del valor 2017/2018-2021/2022

En caso de conseguirse sólo un grado de “en progreso” o “No conseguido”, se planteará a todos los departamento la realización de al menos una de sus horas lectivas al trimestre en la Biblioteca y su inclusión en el Plan de Centro

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO C3: Proyectar una imagen positiva del instituto, dando publicidad del resultado de la actividad escolar a las familias y al entorno. RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

1.- Impulsar la página Web del centro

2.- Creación de una página de Facebook

3.- Exponer y presentar a la comunidad educativa los trabajos realizados por los alumnos/as en diferentes materias 4.- Animar a alumnos a participar en concursos escolares

5.- Organización y participación en la ”carrera solidaria intercentros” 6.- Participar en actividades solidarias

7.- Creación de una TV y/o una radio online del centro

Dirección ETCP

Dirección

Dirección J. Actividades extrae.

8.- Organizar y/o colaborar con el IES Fuente Lucena el festival Jefatura estudios de la música 9.- Envío regular de información sobre las actuaciones que se hace en el centro

10. Usar los medios de comunicación, sobre todo locales, para dar información sobre las actividades que se realizan en el centro.

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

1,2,3,4

1er año 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4 4º año

1,2,3,4

Dirección

1,2,3,4

Dirección

1,2,3,4

T1 T3 T3 T3 T3 T3 T3 T3

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: hosting del centro indicador: aumenta cada año el nº visitas a la Web y el nº seguidores en Facebook

Instrumento/indicador: Número y tipo de exposiciones y número de alumnos/as que participan en concursos escolares Instrumento: Libro de actividades Extraescolares Indicador: Número de actividades solidarias en las que se participa Instrumento: ¿Se ha creado la TV o la radio?

Instrumento: Memoria final Departamento música Indicador: nº de alumnos/as participantes Instrumento: Wassaph y plataforma ipasen Indicador: Nº mensajes por ipasen y Wassaph enviados acerca de las actuaciones realizadas.

Instrumento: Medios de comunicación Indicador: Número de noticias positivas del centro aparecidas en los medios de comunicación

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Este objetivo se considerará logrado cuando se incremente del nº visitas y seguidores en Facebook y el nº de trabajos expuestos en el periodo 2017/2018-2021/2022 Al final de cada curso se realizará una encuesta a la comunidad educativa acerca del conocimiento y de la imagen que tienen del centro. Medida: Media superior a 7 sobre 10

Si la encuesta arroja resultados negativos se reunirá el Equipo Directivo con Jefes de Departamentos para establecer medidas de solución

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

ACTUACIONES

1.- Organizar o bien animar al profesorado a la realización de un curso de resolución de conflictos destinados a dotar de estrategias y medios de actuación al profesorado. 2.- Abrir un proceso participativo (claustro/alumnado/familias) para actualizar el Plan de Convivencia y las Normas Básicas de Conducta

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

2º año Jefe/a Departamento Convivencia

2º año

Trim T3 T3

3.- Llevar a cabo un registro de alumnos/as con conductas contrarias a la convivencia

1,2,3,4

T1-3

5.- Sesiones de tutoría con el alumnado para reflexionar, debatir y entender de la misma manera la convivencia y la violencia de género

1,2,3,4

4.- Explicar las normas de convivencia el primer día de incorporación del alumnado al centro. 6.- Organizar campañas informativas, por parte del alumnado, del Plan de Convivencia

9.- Establecer como alternativa a la expulsión tareas socioeducativas

10.- Realizar Compromisos educativos y de Convivencia con las familias y promover la mediación como forma de resolver los conflictos. 11.- Formar a los alumnos/as en la mediación de conflictos

1,2,3,4 Jefatura estudios

Jefatura estudios Jefe/a Departamento convivencia Orientación

1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4 1,2,3,4

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

T1-3 T1-3 T3 T3 T3

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Memoria final departamento Indicador: Número de profesores/as inscritos

Instrumento: Convocatoria de reuniones Indicador: Se ha actualizado el Plan de Convivencia Instrumento: Séneca, Actas de Convivencia Indicador: Disminuye las conductas contrarias a la convivencia Instrumento: Sesiones informativas Indicador: ¿Se ha realizado dichas sesiones informativas? (Si/NO) Nº sesiones de tutoría/grupo dedicada a la convivencia. Instrumento: Cronograma de las campañas Indicador: Se lleva a cabo el 100% del cronograma Instrumento: Calendario de conferencias Indicador: Se llevan a cabo el 100% de las conf. Instrumento: Acta de evaluación Indicador: % alumnos que reciben el diploma Instrumento: Libro tareas socioeducativas Indicador: nº de alumnos que las realizan.

Instrumento: Acta de reunión con las familias Indicador: El 90% de las reuniones terminan con compromisos educativos. Registros de los compromisos Instrumento: Memoria final Convivencia+ Indicador: Aumenta el número de mediadores

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Este indicador se considerará logrado cuando disminuyan en un 5% las conductas contrarias a la convivencia (faltas leves) así como un 10% las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia (faltas graves y muy graves). Instrumento: Memoria final de Convivencia y Séneca Medida: Decremento del valor 2017/2018-2021/2022

Al final de cada curso revisaremos los resultados. Si no se van consiguiendo llevaremos a cabo reuniones con los alumnos y/o grupos especialmente disruptivos y con sus familias

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO D2: Profundizar en las medidas contempladas en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) y el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT) RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

1.- Análisis del concepto y alcance de las NEAE: tipos de necesidades, características, implicaciones organizativas, curriculares y docentes. 2.- Considerar en la revisión del PC, la atención a la diversidad como características singular del centro en todos los ámbitos, como una oportunidad no como un problema.

3.- Velar porque las acciones de atención educativa con el alumnado NEAE estén explicitadas en las programaciones didácticas y en Séneca: ACNS,ACS,PECAI, ACAI

Jefa departamento Orientación Jefatura Estudios

ETCP

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

Trim.

1,2,3,4

Instrumento: Programaciones Indicador: Vienen contempladas las acciones

Instrumento: Encuesta entre el alumnado Indicador: El 70% de los que titulan continúan estudios.

1er año

Instrumento: Memoria final actuaciones en el centro Indicador: Existencia de paneles informativos

7.- Difusión del Blog de Orientación y Convivencia

J. D. Orientación

1,2,3,4

Indicador: nº de entradas en el blog de Convivencia

8. Aula de Educación Especial: integración del alumnado del aula en la vida del IES: horario compartido para EF, EPVA, y otras materias que se consideren necesarias….promoción de efemérides y participación del Claustro y grupos de alumnos en las mismas…. 9.- Realizar seguimiento individualizados a aquellos alumnos/as con riesgos de absentismo.

Jefe departamento FEIE J.D. Orientación

1,2,3,4 1,2,3,4

1,2,3,4

T3 T3

T1-3

Instrumento: Plan de Centro Indicador: Número de cambios en el PC en relación a la Atención a la Diversidad

Coordinador/a Convivencia Dirección

Instrumento: PAD y POAT Indicador: ¿Se ha modificado y/o revisado ambos documentos acondicionándolos a la realidad del centro? (Si/No)

5.- Instalación del “Panel informativo Coeducativo” Asimismo instalaremos paneles informativos para otros planes y proyectos. 6.- Implementar el nuevo programa de Transito con CEIP y EOE

GRADO DE CONSECUCIÓN

Indicador: Se lleva a cabo el 100% de las actuaciones previstas en el programa de tránsito. Instrumento: Memoria trimestral de actuaciones. Indicador: Aumenta el número de horas de integración del alumnado de Educación Especial en otras materias. Instrumento: Séneca Indicador: Se realiza seguimiento individualizado del 100% de alumnos/as en riesgo de absentismo.

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se considerará alcanzado cuando aumente el porcentaje de alumnos con adaptaciones curriculares significativas que promocionan en la ESO Se considerará alcanzado cuando aumente el número de alumnos de PMAR que alcanzan la titualación

En caso de que no se esté consiguiente el objetivo, se creará y/o revisará por parte del depart. de Orientación una batería de materiales para atender a la diversidad del centro.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

Medida: 2017/2018-2021/2022

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO E1: Integrar las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad de los mismos RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES 1.- Potenciar la Coordinación TIC

2.- Implementar y generalizar el uso de las pizarras interactivas en la práctica docente

Jefe Depart. FEIE

4.- Actualizar y mantener el equipamiento TIC en perfecto estado

Vicedirección

3.- Creación de una intranet y una plataforma moodle en la que departamentos/profesores creen sus cursos

5.- Implementación de metodologías aprendizaje basado en proyectos, etc.)

innovadoras

(flipclasroom,

Dirección

Jefe Depart. FEIE

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

1,2,3,4

2º año

4º año

1,2,3,4 4º año

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

T3 T4

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Programaciones Indicador: Aumenta el nº de actividades TIC´s que aparecen en las programaciones Instrumento: Plataforma Web Indicador: Incremento cursos en Moodle

Instrumento: Libro de incidencias TIC Indicador: Las incidencias TIC se resuelven en menos de una semana. Instrumento/indicador: Aumenta metodologías innovadoras que programación

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

el número de aparecen en la

Analizaremos el número de incidencias TIC debiendo ser solucionadas en el plazo máximo de una semana.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

Si no se consigue solucionar las incidencias en menos de una semana tendremos que aumentar el número de horas del informático externo en el centro. Si no se consigue generalizar el uso de PDI propondremos la realización de un curos sobre la materia.

OBJETIVO E2: Promover la formación del profesorado y su participación en Proyectos y grupos de trabajo entre los integrantes de la comunidad educativa RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

1.- Establecer un Plan de formación de acuerdo con el CEP para atender a las necesidades específicas entre ellas: Formación en Brecrea, en metodologías innovadoras, 2.- Continuar los distintos planes, proyectos y programas e impulsar nuevos planes estratégicos (Innicia, huerto escolar, a no fumar ¡Me apunto!, etc.)

Dirección

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

Trim.

1,2,3,4

GRADO DE CONSECUCIÓN

Instrumento: Memoria final departamentos Indicador: Aumenta el número de prof. Inscritos

Instrumento: Séneca, Memoria final departamentos Indicador: % de profesorado implicados en proyectos, nº de planes y programas

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se considerará logrado este objetivo cuando aumenten el nº de profesores inscritos en cursos de formación y aumente el % de profesorado implicado planes y proyectos. Medida: Aumento del valor 2017/2018-2021/2022

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO F1: Incrementar la tasa de alumnado que promociona o titula en ESO, BACH, Y FPBÁSICA y conseguir un menor índice de repeticiones RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

1.- Establecer una comisión para analizar los resultados académicos, analizar la metodología empleada en las materias instrumentales de la ESO y coordinar acciones que contribuyan a su mejora.

Jefatura Estudios

1,2,3,4

2.- Actuaciones referentes a 1º ESO

Orientación

Jefe departamento FEIE

1,2,3,4

2.- Establecer una reunión semanal de Jefatura de estudios y orientador/a con tutores/as de la ESO

3.- Actuaciones referentes a 2º y 3º ESO 4.- Actuaciones referentes a medidas de atención a la diversidad

1,2,3,4

5.- Actuaciones referentes a 4º ESO

Jefe departamento FEIE

1,2,3,4

6.- Actuaciones referentes a la FPBásica

Orientación

1,2,3,4

7.- Seguimientos individualizados a alumnos/as con más de 4 materias suspendidas

Jefatura Estudios

1,2,3,4

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Acta de reuniones Indicador: Se llevan a cabo una reunión para analizar el tema en cada una de las evaluaciones. Instrumento: Acta de reuniones Indicador: Se lleva a cabo el 100% de reuniones

Instrumento: Séneca y boletines de notas Indicador: El 100% del alumnado de 1º ESO se matricula en el refuerzo que indica el inf. tránsito. Indicador: Incrementa la tasa de alumnado que promociona 1º, 2º y 3º ESO Instrumento: Boletines de notas Indicador: El 60% del alumnado con medidas de atención a la diversidad promociona Instrumento: Séneca y boletines de notas Indicador: El 100% del alumnado procedente de 3º PMAR se matricula en afianzamiento de lengua o mat. Indicador: Incrementa la tasa de alumnado que titula en 4º ESO Instrumento: Boletines de notas Indicador: El 60% del alumnado promociona

Instrumento: Informes individualizados Indicador: Se realiza un seguimiento del 100% del alumnado con más de 4 suspendidas

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se considerará conseguido el objetivo cuando aumente el porcentaje de alumnos/as que promocionan en 1º,2º y 3º ESO y 1º FPB y 1º Bach. Se considerará conseguido el objetivo cuando aumente el porcentaje de alumnos que alcanza la titulación en 4º ESO, 2º Bach y 2ºFPB

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

Medida: Incremento del valor 2017/2018-2021/2022

Al final de cada trimestre se analizará los resultados académicos para analizar el grado de consecución del objetivo y las propuestas de mejoras realizadas en cada una de las sesiones de evaluación.

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO F2: Mejorar en un 10% la cantidad de alumnos/as que recuperan las asignaturas pendientes RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

CALENDARIO EVALUACIÓN

1.- Detectar las dificultades que presenta el alumnado que promociona con asignaturas pendientes

Jefe Depart. FEIE

1,2,3,4

Instrumento: Actas ETCP y departamentos. Indicador: 100% depart. Analizan las dificultades

3.- Realizar un protocolo de pendientes: unificación de criterios entre departamentos, calendario de pendientes….

Jefe Depart. FEIE

1er año

Instrumento: Libro de procotolos Indicador: ¿Se ha realizado el protocolo?

5.- Analizar en las evaluaciones cómo van los alumnos en relación a sus materias de pendientes

Jefatura estudios

1,2,3,4

T1-3

ACTUACIONES

2.- Matricular a alumnos con pendientes en materias troncales en refuerzos de las mismas.

4.- Crear una batería de materiales de recuperación accesibles digitalmente.

Orientación

AÑO

1,2,3,4

4º año

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

Trim.

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento: Séneca Indicador: 80% del alumnado con pendiente se matriculan en refuerzos de las mismas. Instrumento: Web del centro Indicador: 100% de los depart. han creado baterías de materiales

Instrumento: Sesiones de evaluación/Boletines Indicador: número de alumnos aprobados con materias pendientes.

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se considerará logrado el objetivo cuando al menos mejora en un 10% la cantidad de alumnos que recuperan las materias de pendientes. Medida: Incremento del valor 2017/2018-2021/2022

Si tras el primer curso no se van cumpliendo los objetivos tendremos que convocar al ETCP y responsable de pendientes para analizar buenas prácticas docentes de otros centros educativos referentes a las pendientes.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

ACTUACIONES

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO F3: Establecer criterios comunes de evaluación y promoción del alumnado RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

1- Formación del prof. acerca de “Evaluar por competencias”

2.- Reunión ETCP para proponer criterios comunes para la evaluación y promoción

3.- Reuniones de Departamento para proponer criterios comunes para la evaluación y promoción

4.- Reunión del ETCP para recoger los criterios de evaluación, los instrumentos de registro, los estándares de aprendizaje y su ponderación, incluyéndolos en la programación

Jefatura Estudios Jefatura Estudios FEIE

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

2º año

Participación del claustro en un 60%

1er año

Instrumento: Sesiones ETCP Indicador: Se establecen criterios comunes de evaluación y se plasman en las programaciones.

1er año

GRADO DE CONSECUCIÓN C

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Se considerará logrado este objetivo cuando los criterios comunes de evaluación y promoción estén plasmado en el Proyecto Educativo de Centro

En caso de que el primer año no se haya conseguido el objetivo deberá establecerse como propuesta de mejora para el siguiente curso.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN

PROYECTO DE DIRECCIÓN

IES ANTONIO GALA

José Antonio Ríos Pavón

OBJETIVO F4: Aumentar el número de alumnos/as matriculados en el ciclo de Instalaciones eléctricas y automatismos y comenzar a dualizar los ciclos priorizando la rama administrativa

RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

ACTUACIONES 1.- Analizar las causas por la baja matriculación en el ciclo

2.- Realizar un diagnóstico de necesidades para afrontar la mejora de las instalaciones y su modernización de acuerdo con la evolución tecnológica (nuevos dispositivos y materiales) 2.- Mejorar y modernizar la dotación de materiales con nuevas tecnologías afines al ciclo.

4.- Plantear, por parte del ciclo, una materia de configuración propia para 4º ESO

CALENDARIO EVALUACIÓN AÑO

Trim.

Dirección

1er año

Secretaría

1,2,3,4

Jefatura estudios

1er año

5.- Organizar y poner en funcionamiento una campaña de informativa en los centros del entorno para que se conozca los ciclos del centro y sobre todo el de electricidad.

Dirección

7.- Visita de los alumnos/as de 3º y 4º ESO a las instalaciones del ciclo

Jef. Depart act. extraescolares

1,2,3,4

10.- Creación de un portal de empleo donde tengan cabida nuestro alumnado y empresas colaboradoras. (para todos los ciclos)

Dirección Jefe Depart. FEIE

4º año

Eq. Directivo

4º año

6.- Realización de video informativo sobre el ciclo de electricidad

9.- Realizar jornadas de “puertas abiertas” para que los alumnos/as de otros centros puedan conocer las instalaciones del centro y en particular las del ciclo

11.- Realización del proyecto de FP dual en la rama de ADF 12.- Poner en funcionamiento el Ciclo de FP dual

Jefe del área de FP Dirección

1,2,3,4

INSTRUMENTO/INDICADOR DE EVALUACIÓN

GRADO DE CONSECUCIÓN C

Instrumento/indicador: Actas departamentos y ETCP

Instrumento: Informe y propuestas de mejora presupuesto Indicador: Se aumenta la inversión y el número de equipamiento en el ciclo de electricidad. Instrumento: Memoria final del departamento Indicador: Existencia de una materia de configuración propia del departamento electricidad Instrumento: Dossier de campaña Indicador: 100% realizado según lo planificado número de centros visitados ¿Se ha realizado el video? (Si/No)

Instrumento: Memoria final departamento act. Ext. Indicador: Nº alumnos/as que visitan el ciclo Instrumento: Memoria final departamento act. Ext. Indicador: Nº institutos que visitan el centro Instrumento: Existencia del portal Indicador: nº alumnos/empresas inscritos

Instrumento: Séneca Indicador: nº alumnos matriculados en FP dual

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL GRADO DE LOGRO DE LOS INDICADORES

Este indicador se considerará logrado cuando aumenten el número de alumnos matriculados en el ciclo. Medida: Incremento del valor 2017/2018-2021/2022

Al final de cada curso analizaremos el incremento/disminución del nº de alumnado. En caso de disminuir aumentaremos el esfuerzo en campañas informativas.

DECISIONES Y MEDIDAS ADOPTADAS EN FUNCIÓN DEL GRADO DE CONSECUCIÓN