UNIVERSIDAD DE SANTANDER
TIC COMO HERRAMIENTA PARA LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
TIC EN EL AREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES (REVOLUCION FRANCESA)
Preparado por: JUAN CARLOS ARIZA FONTECHA
BARBOSA PRESENCIAL 8 2015
JUSTIFICACION
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC se hace cada vez más frecuente, llegando a casi todos los rincones del país; las comunidades rurales no son ajenas a esta creciente situación. El Instituto Agrícola Alto Jordán – Sede Limoncito cuenta con un educación Básica Primaria (0° a 5°) y Media Básica (Post primaria 6° a 9°) en la actualidad cuenta con tres docentes encargados de la totalidad de las asignaturas en todos los cursos. Es importante resaltar que los estudiantes de Post primaria finalizan su ciclo y se van a concluir su bachillerato a la sede principal y en muchas ocasiones a instituciones con modelos educativos totalmente diferentes al implementado con el modelo Post primaria. Esto genera muchas dificultades si se tiene en cuenta que sólo son dos docentes los encargados de asistir sus áreas dejando en evidencia las falencias en los estudiantes. Por lo anterior, el docente debe implementar mecanismos que le permitan darle un mayor dinamismo a sus clases. Es evidente el creciente uso de computadores, Tabletas, Smart Phone que a diario usan el estudiante para entretenerse, lo ideal es provechar estas herramientas para que desarrollen sus habilidades, participando en red con fines educativos. La Historia, es una rama de las Ciencias Sociales que en muchas ocasiones genera malestar en el estudiante, y aunque a veces se hace interesante, para muchos se trata de simples hechos ocurridos en el pasado; si se tratan estos temas utilizando Tic ´s como herramientas, seguramente la Historia dejara d ser un tema “aburrido” para convertirse en un área importante del conocimiento.
PROBLEMA:
Como docente de la sede Rural El Limoncito del Instituto Agrícola Alto Jordán y durante el tiempo de acompañamiento al grupo de estudiantes en el área de Sociales de la sección Post primaria se ha podido evidenciar que la mayoría de los estudiantes muestran apatía y desinterés en clases, no cumplen con tareas, trabajos, faltan a menudo, reprueban los exámenes no solo el en área de las Ciencias Sociales sino en casi todas las asignaturas. Lo importante del caso es investigar si lo anterior tiene que ver con la desmotivación por lo que sería importante implementar estrategias de aprendizaje que generen interés en los alumnos al momento de recibir las clases.
TEMA: LA REVOLUCION FRANCESA
REVOLUCION FRANCESA Se conoce como Revolución francesa al proceso social y político ocurrido en Francia entre 1789 y 1799, cuyas principales consecuencias fueron: — El derrocamiento de Luis XVI, perteneciente a la Casa real de los Borbones — La abolición de la monarquía en Francia — La proclamación de la República El mismo año de 1789, cuando los colonos norteamericanos publicaban su Constitución, estallaba la Revolución en Francia. Esta tuvo una repercusión tal, que se la considera como el inicio de la época Contemporánea.
Más de un siglo antes de que Luis XVI ascendiera al trono (1774), el Estado francés había sufrido periódicas crisis económicas motivadas por: — Largas guerras emprendidas durante el reinado de Luis XIV — Mala administración de los asuntos nacionales en el reinado de Luis XV — Las cuantiosas pérdidas que acarreó la Guerra Francesa e India (1754-1763) — El aumento de la deuda generado por los préstamos a las colonias británicas de Norteamérica durante la guerra de la Independencia estadounidense (1775-1783).
Las causas más influyentes fueron: — La incapacidad de las clases gobernantes (nobleza, clero y burguesía) para hacer frente a los problemas de Estado — La indecisión de la monarquía — Los excesivos impuestos que recaían sobre el campesinado — El empobrecimiento de los trabajadores — La agitación intelectual alentada por el Siglo de las Luces — El ejemplo de la guerra de la Independencia estadounidense
La Revolución Francesa es un tema que Involucra muchos otros temas en el desarrollo social de la humanidad, por lo tanto es importante que el estudiante no lo pase por alto durante su proceso de formación en el área de las Ciencias Sociales. Sin embargo se hace tedioso cuando involucra tantos sucesos, fechas, datos, personajes. Sin embargo que la clase se haga interesante al estudiante, depende en su mayor parte del docente. Por eso el uso de las Tic´s podría involucrar al estudiante en el tema haciéndolo más dinámico y del mismo modo participativo.
HERRAMIENTAS TIC A UTILIZAR PARA SOLUCIONAR LA PROBLEMÁTICA Para la utilización de las herramientas informáticas en el manejo de este tema, es indispensable que el docente coloque las reglas de juego al momento de ser utilizadas, de esta manera no se convierta en una distracción para otras asignaturas. (Manejo de los tiempos, modo de participación y demás). Entre las herramientas propuestas a utilizar se tienen en cuenta las siguientes: 1. Mapa mental: relaciona el tema tratado a nivel general, causando en el
estudiante un boceto de lo que se va a estudiar. Puede ser subido por el docente. 2. Línea del tiempo: como herramienta para determinar las fases de la
Revolución Francesa; es un mecanismo que resume los aspectos más relevantes de una manera organizada y secuencial. Esta actividad se realiza con base al tema investigado en los links propuestos por el docente. 3. Videos (You tuve): con un video en línea como los disponibles en la web
puede generarse un foro de opiniones del grupo de estudiantes. En mi opinión los videos deben ser cortos pero que contengan información concisa acerca del tema tratado. 4. Redes sociales (Facebook): el foro se puede llevar a cabo en la red social
más utilizada por el grupo de estudiantes, generando entretenimiento y diversión mientras se aprende. El docente puede hacerse partícipe con una serie de preguntas que generen diversas opiniones entre el grupo de estudiantes.
COSTOS DE IMPLEMENTACION El grupo de estudiantes es de 16, cada estudiante vive en zonas aisladas a la sede
educativa por lo que es indispensable que cada uno cuente con su herramienta individual: COSTO Y EQUIPOS: -
Un celular Smartphone estudiante)
$100.000
(Por
-
Señal de celular continua
disponible Movistar
-
Plan de datos por semana estudiante)
$10.900
(por
TIEMPO: -
Una semana: el MEN estipula 4 horas de Ciencias Sociales por semana en el aula, sumándose las actividades extra clase el tiempo sería suficiente.
CAPITAL HUMANO: -
Acompañamiento del padre de familia
-
Acompañamiento del docente
-
Compromiso del estudiante.
5.
https://sigloxviiirevoluciones.wordpress.com/ https://www.youtube.com/watch?v=NzmhWwTmY-I