2019
JUAN VALENCIA
DISEÑOS ACADEMICOS
PERFIL PROFESIONAL
2012
Proceso Academico
Diseño Grafico Tegnologo
2014 B1
(I N G L E S)
B2
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE COLOMBIA CENTRO DE LEGUAS UPG
2016
Tegnologo
IN1 IN2
UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA
En proceso academico
2019 Programa Arquitectura 2021
sketchup
Autocad
SUIT ADOBE
Revit
.CAD
Portuges
Español
Español
IDIOMAS
DISEÑO
Arquitectonico
Maquetas Modelo
Urbano
Indesing
Photoshop
Lightroom
JUAN MANUEL VALENCIA JARAMILLO Ilustrator
AÑO
LENGUA EXTERNA
Juanjaramisho@gmail.com
+57 313 483 5805
Bogotá DC, Colombia
Contenido
1
8
10
Rejilla nueve cuadrados
¿Cual es la imagen de mi ciudad?
Cronopios entre el Paisaje
15
18
26
Rehabilitar y Rehabitar
Modelo Proyectual
28
32
37
Espacio mutable
Normativa - Upz 99
39
40
Dossier Edificio Marcali
Dossier Escuela de la Bauhaus
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Modelo Proyectual
Workshop academico
1
¿CÓMO SE ORDEMA MI MUNDO?
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PUNTO LINEA PLANO VOLUMEN
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
1
Projecto tipo:
Abtracto
Proposito:
Relaciones espaciales
Localizacion:
Universidad Catolica de Colombia
Esta teoría resulta de un análisis del cuadro, esta figura geométrica definida como un plano compuesto por cuatro líneas rectas iguales unidas por sus ángulos los cuales forman cada uno un ángulo de 90 grados, se pueden definir como unas figuras simétricas y de la cual se derivan las demás figuras geométricas. Todo esto se desarrolla a través de una serie de ejercicios bidimensionales y tridimensionales de tal forma determina sus elementos compositivos, entendiendo la relación entre el volumen y el espacio. El estudio de conceptos y de elementos compositivos se evidencian en el proceso creativo de la centralidad con elementos de composicion que se vasan en una geometia y proporcion basica para entender las cualidades espaciales, aplicando la rejilla de los 9 cuadrados como base estructural del mismo.
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Rejilla nueve cuadrados
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2
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PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
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Rejilla nueve cuadrados Determinada a partir de elementos de composición como: Punto, Línea, Plano, y Volumen los cuáles configuran relaciones espaciales, visuales por medio de categorías espaciales como lo son: Espacios fluidos, Determinados, Confinados y Repartidores.
3
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Corte longitudinal PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
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Corte transversal
4
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Giro Se realiza un desplazamiento de ��° sobre el mismo eje de la circulación vertical, el cual se determina en el espacio como un movimiento de cambio de orientación generando diversas circulaciones y espacios. PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUD
Se realizan diferentes circulaciones a través de los tres niveles, que permiten tener un acceso a los espacios de cada planta, realizando una compresión en la circulación para así brindarle más espacialidad a los espacios de permanencia.
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Punto fijo Circulación vertical conduce con los tres diferentes niveles, los cuales comunican con los demás espacios.
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Esta distribuido de tal forma que la circulación también es un espacio, pues en los diferentes niveles se puede observar los demás espacios y por otro lado comparte una vinculación visual con el espacio público.
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Y AN AUTODESK STUDENT VERSION
Espacio comprimido
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Plano super puesto Esta compuesto por un patrón de repetición, haciendo uso de distintos elementos los cuales se ven representados a través de llenos y vacios. .
DENT VERSION
T VERSION
Sustraccion - Retroceso El retroceso implica una compresión del tercer nivel el cual determina los diferentes espacios que se desarrollan sobre este nivel.
PRODUCED PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
La linealidad que se da a conocer en la fachada, permite que el espectador no se encuentre con un espacio confinado permitiendo una interacción visual público, privada.
Ritmo PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Esta compuesto por un patrón de repetición, haciendo uso de distintos elementos los cuales se ven representados a través de llenos y vacios.
6
¿Cual es la imagen de mi ciudad?
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PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
La legibilidad, se hace referencia en la facilidad con que se puede entender la edificación como por ejemplo: Gubernamental, Hospital. .
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
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PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Se define el espacio interior, como protector contra las inclemencias del tiempo y molestias del medio ambiente, suele ser considerado como símbolo de privacidad.
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
La variedad, esta reflejada a traves de los diferentes usos en que se puede ofrecer en una zona como por ejemplo: Comercial, Juridico, Academico, Recidencial, Publico.
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
7
La permeabilidad se define como, aquellos lugares que son accesibles y pueden ofrecer alternativas a las personas a través de un numero de recorridos en un entorno como lo son:
El espacio exterior, se le es reconocido como espacio de movimiento y actividad, libre y abierto con zonas públicas, semi públicas y privadas.
La veracidad, está dada a través de cuyos usos se reduce a una única función como por ejemplo espacios Residenciales, Académicos, Comerciales.
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
8
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
9
CRONOPIOS ENTRE EL PAISAJE
¿CÓMO ME RELACIONO CON MI ENTORNO ?
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
2
RODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
AVENIDA CARRERA 15
Patio - Claustro
Projecto tipo:
Metropolitano
Proposito:
Espacios colectivos, polifuncionales entorno natural, arte
Localizacion:
Chapinero - El lago
UPZ:
99
El centro cultural se ideó con el objetivo de proveer un lugar de encuentros y actividades culturales para equilibrar la vida típica y monótona de un sector industrial. Una primera aproximacion al lugar se realiza a traves de la concepcion de los lineamientos determinados por los edificios proximos: Edificio Antiguo Country, y el Edificio Almirante, ambos con gran valor arquitectonico. Cuando se habla de flexibilidad en el centro cultural, se procura dotar a todos su espacios que posibiliten su adaptabilidad futura a los mas que posibles cambios de uso o usuarios. Uno de los principales recursos consiste en externalizar todos aquellos elementos que, inevitablemente, tendran que perdurar en el edificio: los nucleos de servicios y las comunicaciones verticales. Asi, elementos como asensores, montacargas, escaleras de emergencia, aseos, ductos son ubicados sistematicamente fuera del nucleo ( Punto fijo ).
10
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
CRONOPIOS ENTRE EL PAISAJE
D
A
E
CALLE 85 BIS
A
B'
B
C
D
12.79 6.43 2.13
C A
6.37
3.15
1.15
1
6.37
B ACCESO
B
N.F. 0.0 m
6.00
10.13
A
7.40 10.44 10.00
C
27.06 3
2
1
9
6
5
8
4
12
N.F. 0.0 m
10
ACCESO
22 x 0.17 = 3.74
VACIO RAMPA
2
21.17
13 14 DUCTO PARA INSTALACIONES
15 1
16 3
2
17 18
4
D
6
5
19
9
8
7
20
11
10
7=
x 0.1
2.60
21
4
3.7
3
22 23
13
12
22
10.20
8.13
N.F. 0.0 m
E
4 2.12
5 2.07
5 8.70 2.24
6 14.16
ACCESO
5.78
N. 0.0 m
F B 3
7
4
19
22 x 0.17 = 3.74
2
18 17 16 15
5
14
6
13
7
2.08
12
8
7.00
1
6.50
11
9 10
8
GALERIA
3.94
N.F. 0.0 m
9.00
C
D
6.32 12.79
E A
40.2
2.49
B
C
D
PLANTA PRIMER NIVEL 10m
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
9.00
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
35.33 BIBLIOTECA
11
DUCTO PAR INSTALACIO
VACIO
D
17 18
VACIO DE ESCALERA
19 20 21 22
3
23 15
14
19
18
17
16
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
20
10.20
N.F. 3.74 m
A'
VACIO
8.10
VACIO
BIBLIOTECA N.F. 3.74 m
HALL
6.70
N.F. 3.74 m
35.33
VACIO
VACIO
A
E
G
4
VACIO
8
7
6.29 6
A
B'
C
D
8.70
6
5 9 x 0.15 = 1.35
12.79 6.43
RAMPA NIVEL 3
2.13
C
F
15.32
6.37
2.29
6
A 5.38
22 x 0.17 = 3.74
1 2 3 4
1
6.00
5
6.50
6
3
7
7.00
SALA DE CONFERENCIAS
8 9
N.F. 50 cm
10
GALERIA
7.20
2
10.13
SALA DE PROYECION
7
N.F. 3.74 m
N.F. 3.74 m
1.35 12.03
C
8
5
3
5
2.49
SALONES MULTIFUNCIONALES
22 x 0.17 = 3.74 m
N.F. 3.74 m
12.79 13 14
A
B
15 DUCTO PARA INSTALACIONES
40.2
VACIO DE ESCALERA
E
9.00
9.00
C D
= 3.74
2
6.32
1
2
4
9
6
8
10
12
1
2
3.94
4 0.17
6
7
8
3
27.06
20 x
1
1
7.40
10.00
N.F. 3.74 m
2
B
B
6.37
3
B
A
5 4
16
VACIO
17 18 19 20
C
4.71
D
21
3
23
19
18
17
16
14
15
22
PLANTA SEGUNDO NIVEL
D
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
10m
20
10.20
N.F. 3.74 m
A'
VACIO
8.10
VACIO
BIBLIOTECA N.F. 3.74 m
HALL
6.70
N.F. 3.74 m
35.33
VACIO
VACIO
A
E
G
4
VACIO
8
7
6.29 6
8.70
6
9 x 0.15 = 1.35
5
5 4
N.F. 3.74 m
RAMPA NIVEL 3
15.32
3
2.29
6
2
F
5.38
22 x 0.17 = 3.74
1 2 3 4
1
B
1
5
2
6.50
6
3
7
7.00
SALA DE CONFERENCIAS
8 9
N.F. 50 cm
10
GALERIA
SALA DE PROYECION
7
N.F. 3.74 m
N.F. 3.74 m
1.35
8 3.94
9.00
C
2.49
E
9.00
6.32 12.79
A
B
C
D
40.2
PLANTA SEGUNDO NIVEL
D
10m
A
B'
B
C
D
12.79 6.43 2.13
C
6.37
3.15
1.15
6.37
B
A
1
B
A
6.00
10.13 7.40
7.20
10.00 12.03
BIBLIOTECA NIVEL 2 N.F. + 3.74 m
27.06
1
2
3
9
8
5
6
4
10
1
12
2
6
7
5
2
3
VACIO
4
C
22 x 0.17 = 3.74
20 x
0.17
4 = 3.7
m
13
4.59
14 DUCTO PARA INSTALACIONES
15 16 17
VACIO DE ESCALERA
D
18 19
11
20
12
21
13 14 15
3
22 23
16 17 19
20
SALONES MULTIFUNCIONALES
10.20
N.F. + 7.50 m
ZONA DE LECTURA
2
N.F. + 7.50 m
A'
1
8.10 VACIO
6.70 36.41
A
E
G
VACIO
4
RAMPA NIVEL 3
N.F. 7.00 m
6.29
N.F. 3.74 m
A
B'
B
C
D
8.70 12.79 6.43
5 6.37
SALONES MULTIFUNCIONALES N.F. + 7.50 m
2.13
16.39
A 17 16 15
6
13
7
12
8
11
9
GALERIA
14
6.50
5
VACIO
5.55 7.20
10
N.F. + 5.50 m
7 12.03 2.26
BIBLIOTECA NIVEL 2 N.F. + 3.74 m
27.06
VACIO VACIO
1
2
3
5
4
6
9
8
12
1
2
3
8
2
6
7
5
4
VACIO 10
C
22 x 0.17 = 3.74
19
18
7.40
10.00
1
3
6.00
10.13
6
4
B
2
F
7.00
2.29
6.37
B
VACIO
A B
1.15
1
C
3.15
22 x 0.17 = 3.74
20 x
= 3.7
9.00
9.00
C
3.94
E
6.32
1.81
40.2
17
A
11
18 19 20
4.59
14.45 DUCTO PARA INSTALACIONES
16
12
B
C
D
D
21
13 14 15
3
22
16 17 19
23
D 20
SALONES MULTIFUNCIONALES
PLANTA TERCER NIVEL
10.20
12
2.49
13 14
15
VACIO DE ESCALERA
D
0.17
4m
N.F. + 7.50 m
ZONA DE LECTURA
2
N.F. + 7.50 m
1
A'
10m
8.10 VACIO
6.70 36.41
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Espacios de arte, polifuncionales
13
Plataforma mirador, Desarrollo urbano
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15
16
17
ESPACIO MUTABLE
REHABILITAR Y REHABITAR
¿CÓMO CUALIFICO EL HABITAT EN EL QUE ACTUO ?
3
REHABILITAR Y REHABITAR Torre Plataforma
Projecto tipo:
Residencial
Proposito:
Espacios colectivos, Polifuncionales Entorno natural
Localizacion:
San Cristobal, Ladera Rio Fucha
La torre de gran altura es un ingrediente importante dentro de la ciudad contemporánea. Sin embargo, las torres han llegado a ser definidas únicamente por su altura y, como un tipo. Aunque son exitosas en la agregación de la unidad de vida, a menudo no mejoran el entorno de vida. La apariencia general de la torre es en gran medida el resultado de aceptar y empujar al límite los métodos simples y locales de construcción. Como volumen, el edificio tiene proporciones extremas, en el límite mismo de lo que es estructuralmente posible, y dada su superficie relativamente pequeña, es excepcionalmente alto y esbelto. El edificio también muestra sus "huesos" estructurales y no oculta el método de su fabricación debajo de capas de revestimiento. El sistema de escalonamiento, retrocesos y pixelación se anima aún más a través de la generación de espacio abierto, a la búsqueda de áreas verdes y como respuesta vertical contundente a una zona dominada por arquitectura horizontal. Desde afuera se perfora y recorta el monolito, desde adentro se enmarcan las vistas y se vuelve confortable el espacio al invitar al aire y la luz al recorrido de los espacios. Esculpir el sólido para trabajar el vacío. La forma definitiva del edificio surge de tratar la volumetría como si fuese una escultura.
18
19
10m
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION Unidad Habitacional
Retomar el potencial natural del habitar mediante estrategias espaciales, permeabilidad, conectividad y participación colectiva, subvierte lo que estaba previsto en el hábitat, una acción critica que podría alterar la estructura de como percibimos el habitar un espacio.
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Morfologias Topograficas
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Ventilacion cruzada
La ventilaciรณn cruzada natural es cuando las aberturas en un determinado entorno o construcciรณn se disponen en paredes opuestas o adyacentes, lo que permite la entrada y salida de aire
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25
26
27
ESPACIO MUTABLE Espacios colectivos, Polifuncionales Entorno urbano
Localizacion:
Chapinero, Barrio Sucre II
Retomar el potencial natural del habitar mediante estrategias espaciales, permeabilidad, conectividad y participación colectiva, subvierte lo que estaba previsto en el hábitat, una acción critica que podría alterar la estructura de como percibimos el habitar un espacio. De esta manera, en la propuesta ubicada, se reconfigura la lógica privada y colectiva por medio de la inserción de nuevos espacios y nuevas tipologías que exteriorizan la actividad, la articulación comercial, la conformación, encuentro y comunicación de lo colectivo y privado y la densificación del proyecto. Es una búsqueda para el construir y habitar de la ciudad como reflejo de la experiencia interna que llama a rehabilitar para rehabitar.
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學 孷 孶 孵 孴
宆官宅完守宕宗宄 宑季孮孶孱孳孳宰
宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏 宑季孳孱孳孳宰
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Como propuesta a este problema el proyecto parte de la premisa de que la conformación de hábitat no depende únicamente de la calidad del espacio público o privado por separado, sino de su adecuada interacción. Por este motivo, mediante la restructuración del trazado, usos; y estrategias de adosamiento para nuevas edificaciones (no destruir lo construido), incorporación de diversos usos y de nuevos equipamientos; una parte de la ciudad que estaba subutilizada puede determinarse como un hito a nivel barrial. De esta forma, gracias a la intervención de espacio públicos, colectivos y privados es posible promover la interacción de personas, de ideas y la creación de una comunidad, es decir: concebir una forma de habitar el espacio a través de diferentes lineamientos del diseño, y la interacción de la comunidad. El proyecto es una propuesta de recuperación de espacios peatonales dentro del sector de Cuatro Parques; para ellos se entienden los espacios vehiculares como oportunidades de recuperación de espacio peatonales, de reapropiación de espacios, con nuevos usos y con prelación peatonal absoluta. La creación del recinto sobre el trazado del Barrio Sucre. constituye una parada en el camino que busca atraer actividad a través de estrategias específicas: diversificación de usos, entendimiento de la topografía, permeabilidad, conectividad y la renaturalización.
宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏 宑季孮孴孱孳孳宰 宄宑宗守宓守宆宋宒季宋宀孴孱孵宐 宆守宐守宑宗宒季宗守宛宗官宕完宝宄宇宒季宊宕完宖
Proposito:
宙守宊守宗宄宆完宒宑季宅宄宍宄季宇守宑宆完宇宄宇
Residencial
宄宇宒宔官完宑季孳孱孷學季宛季孳孱孻孼季宐 宆守宐守宑宗宒季宗守宛宗官宕完宝宄宇宒
Projecto tipo:
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Torre Plataforma
孴孳 孼 孻
孴孴
孺
孴孵
孹
孴孶
學
孴孷
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孴孺
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孴孻 孴學
孷
孴孹
孶
孴孺 孴孻
孵 孴
學
孷
孶
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孴
學 孷 孶 孵 孴
孷
學
孶
孵
孴
孷
學
孶
孵
孴
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
孷
學
孶
孵
孴
宄宑宇守宑 宑季孮孶孱孳孳宰
宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏 宑季孮孵孱孳孳宰
宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏 宑季孮孶孱孳孳宰
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宄宕宅宒宏季宑宒宊宄宏
孷
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宄宆宗完宙完宇宄宇季宓宄宖完宙宄 宑季孮孵孱學孳宰 宄宑宇守宑 宑季孮孶孱孳孳宰
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學 孷 孶
宐宒宑官宐守宑宗宒季宆官宏宗官宕宄宏
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宄宕宅宒宏季宑宒宊宄宏
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宓官守宑宗守季守宏守宙宄宇宒
孷
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宄宆宆守宖宒季宓宄宕宔官守 宑季孳孱孳孳宰
宄宆宗完宙完宇宄宇季宓宄宖完宙宄 宑季孮孹孱學孳宰
宐宄宆守宗宄宖季宆宒宑宗守宑守宇宒宕守宖季宄宕宅宒宕守宄宖孽季宆宄官宆宋宒季宖宄宅宄宑守宕宒季孲 宑宒宊宄宏孯
宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏 宑季孮孻孱孳孳宰
宕宄宐宓宄 守宖宆宄宏完宑宄宗宄宖
宓宄宅守宏宏宒宑季宗守宐宓宒宕宄宏季宆官宏宗官宕宄宏
宄宕宅宒宏季宑宒宊宄宏
宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏
宙守宊守宗宄宆完宒宑季宅宄宍宄季宇守宑宆完宇宄宇
孷 學
宕宄宐宓宄
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守宖宆宄宏守宕宄宖季孳孱孶孻宐季孲季孳孱孴孺學季宐
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宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏 宑季孮孹孱孳孳宰
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宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏 宑季孮孻孱孳孳宰
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
宖守宑宇守宕宒季宓守宄宗宒宑宄宏 宑季孮孻孱孳孳宰 宄宕宅宒宏季宑宒宊宄宏
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學
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孴
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
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宓官宑宗宒季宆宒宑宗守宐宓宏宄宆完宒宑 宑季孮孵孱孳孳宰
29
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
孴孷 孴孶
孴學
孴孵
孴孹
孴孴
孴孺
孴孳
孴孻
孼
孴學
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孺
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學
孴孼
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孵孳
孶 孵 孴
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孼
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
孺
孴孳
孹
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學
孴孵
孷
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孶
孴孷
孵
孴學
孴
孴孹
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
30
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
孻
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PR
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUC
孺
孺
孴孳
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孴孴
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孴
孴孶
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
RODUCED BY AN AUTODESK VERSION PRODUCED BY ANSTUDENT AUTODESK STUDENT VERSION
孴孳
孴孳
孼
孴孴
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孴孵
孺
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孺
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孹
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學
孴學
學
孷
孴孹
孶
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
學
孼
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孴
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孹 學
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孴學
學
孴學
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孶
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孵
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孴
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孴學
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孺
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孴孴
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孴孵
學
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孷
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孵
孴學
孵
孴學
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孴孵
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學
孴學
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孴孼
孴孳 孼 孻 孺 孹 學 孷 孶 孵 孴
孴孹
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
孼
孹
孴孴
孴孵 孴孶
孴孷 孴學 孴孹 孴孺
孴孻 孴孼
孹
學
學
孼
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孴孳
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孵
孼
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學
孴孵
學
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孴學
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孴學
孷
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孵
孴孻
孴
孴孼
RODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
孺
孹
孹 學
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
孼
孷
MEZTIZAJE - ESPACIOS POLIFUNCIOANLES
孹
孴孳
孴孶 孴孷 孴學
孴
孴孹
孼
孴孴
孻
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學
孴學
孷
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孵
孴孻
孴
孴孼
DENT VERSION
孺 學
31
ED BY AN AUTODESK VERSION PRODUCED BYSTUDENT AN AUTODESK STUDENT VERSION 10% 1% Mas de 70 años 9% Entre 50 y 70 años
Adulta, Mas de 50 años
Representa un porcentaje menor de personas en el sector
Cerros Orientales
Alta Densidad Flujos
孼
孼
孼
孼
孻
孻
孻
孻
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孺
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孹
孴孴
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孴孵
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學
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孴
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孴
孴孹
孴
孴孹
Densidad Media Densidad Baja
29 años - 50 años
Representa un porcentaje Moderado 26% 29 años - 50 años
26%
Ñiños, 1 años - 12 años
Representa un porcentaje moderado
Adolescentes y jovenes, 13 años - 28 años Representa un alto porcentaje de la poblacion. 36%
孼
4% Menos de un año 11% Entre 2 - 6 años 13% Entre 6 - 12 años
14% Entre 13 - 17 años 22% Entre 18 - 28 años
孼
孼
孻 孺
孴孳
孹
孴孴
學
孴孵
孷
孴孶
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孻
孻 孺
孴孳
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學
孴孵
孷
孴孶
孶
孴孷
孵
孴學
孴
孴孹
孺 孹 學 孷
28%
孼
NIVEL ACADEMICO 孴孳 孴孴
孴孵 孴孶
孶
孴孷
孵
孴學
孴
孴孹
孻 孺
孴孳
孹
孴孴
學
孴孵
孷
孴孶
孶
孴孷
孵
孴學
孴
孴孹
Ninguna
1,7
Especializacion / maestria / doctorado
15,6
Profesional
34,7
Tecnologica
4,5
Normalista
0,4
Media Tecnica
4,4
Secundaria
21,8
Basica Primaria
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
13,4
Preescolar
0 Apartamento Cuarto Casa Otro
5
10
15
20
25
30
5 541
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
ESTRATO 0 3 6 4 2 5 1
0
546
5.706
TIPOS DE VIVIENDA
3,5
PRODUCED BY AN AUTODESK PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION ST 孼 孻 孺 學
孷 孶 孵 孴
32
孴孳 孴孴
孴孵 孴孶
孴孷 孴學 孴孹
6,7% 49,3% 25,8% 1,6% 16,6% 0,8%
孼 孻 孺
孴孳
孹
孴孴
學
孴孵
孷
孴孶
孶
孴孷
孵
孴學
孴
孴孹
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
孹
0,2%
35
40
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
0.70%
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
1
250 m2 40 m2
ALTURA MAX. 6 PISOS
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
AREA LOTE. 20,5 X 25,3M
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
EDIF. CONSERVACION
VIVIENDA
1
x
Parqueadero Vivienda
TIPOLOGIA CONTINUA Voladizo 0.60m
Privado Visitante COMERCIO
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Indice construccion
518,87 M2
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
0.14 %
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
0.30%
5m
Aislado con respecto al edificio de conservacion. SOTANO
33
34
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
CONSOLIDAR
Permeabilidad / Continuidad urbana
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
ACTIVAR
Comercio / Identidad
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
RENOVAR
CAPTACION DE AGUAS LLUVIA
Espacio urbano util y aprovechado
ALUMBRADO SOSTENIBLE
Proyectos con ideas sostenibles
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
35
36
DOSSIER ACADEMICO
WORKSHOP ACADEMICO
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
DESARROLLO MAQUETAS
4
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
37
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION
Paneles madera reciclada
Workshop Academico
Projecto tipo:
Mobiliario
Proposito:
Espacios colectivos, Polifuncionales Almacenaje
Localizacion:
Vivienda, Oficinas
38
N
PRODUCED BY AN AUTODESK STUDENT VERSION Dossier Academico
39
Projecto tipo:
Residencial
Nombre:
Edificio marcali, 1954
Arquitectos:
Esguerra, Saenz, Urdaneta y Suarez
PRODUCED BY AN AUTODESK VERSION PRODUCED BY ANSTUDENT AUTODESK STUDENT VERSI Dossier Academico
Projecto tipo:
Academico, Escuela de diseño y arquitectura
Nombre:
Escuela de la Bauhaus, 1954
Fundada por:
Walter Gropius
40
logo-alta-calidad-ho
https://www.ucatolica.edu.co/portal/wp-content/themes/ucatolic
ca/img/ass...
JUAN VALENCIA