MODELO PORTAFOLIO LECTURA Y ESCRITURA
Red Profesional de Lectura y Biblioteca Escolar. Málaga. LÍNEA 2. Elaboración del portafolio de lectura y escritura. Método de evaluación por carpetas
MODELO PORTAFOLIO LECTURA Y ESCRITURA 1.-Definiciones: RAE. • Cartera de mano para llevar libros, papeles.etc Wikipedia El portafolio hace referencia a: • Un cartera para guardar y transportar documentos. • Portafolio de inversiones, selección de instrumentos financieros para invertir. • Portafolio de aula: selección deliberada de los trabajos de un alumno que en cierta forma nos cuenta la historia de sus esfuerzos, sus progresos y sus logros. 2.-Justificación Según Sheila W.Valencia, necesitamos carpetas por: •
Deseo de capturar lo mejor de cada estudiante.
•
Nos estimula a utilizar muchas maneras de evaluar el aprendizaje.
Contenido de las carpetas: Muestras del trabajo, seleccionadas por el enseñante o el estudiante. • Diarios de lecturas • Respuestas escritas a lecturas • Pruebas de clase • Trabajos cotidianos • Proyectos de clase • Cintas de audio, video… Notas de observación del enseñante. Autoevaluaciones del alumno/a. • Notas de progreso (consensuadas entre el enseñante y estudiante). La clave está en la variedad de tipos de indicadores para que estudiantes, enseñantes y administración puedan hacerse una idea completa del alumno/a.
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3.-Apartados del portafolio 3.1-Portada: Son muchos y variados los documentos que vamos a incluir en las carpetas, por lo cual optamos por un archivador que sea más funcional y no suponga un gran desembolso económico. Vamos a hacer unos separadores en nuestro portafolio, atendiendo a aquellos aspectos que más importancia le hemos dado: -Escritura -Lectura -Ortografía -Vocabulario -Lectura en familia.
3.2-Apartado de “LEO”:
Queremos recoger en este apartado todo lo que leemos: -Cuentos -Narrativa -Poesía -Recetas de cocina -Folletos de instrucciones… Para ello tendremos dos impresos: -Uno de recogida individual -Un índice.
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3.3-Apartado de “MI ORTOGRAFÍA”: Queremos recoger en este apartado todas las expresiones y palabras que nos cuesten más trabajo escribir. Después podremos ir trabajando con ellas. Hay algunas actividades muy interesantes que nos plantea Daniel Cassany. El impreso que tendríamos será el de recogida de las palabras o expresiones incorrectas y al lado sería la forma correcta.
3.4-Apartado de “MI DICCIONARIO”:
En este apartado recogemos todas las palabras nuevas o curiosas que vayamos integrando en nuestro vocabulario. Procedentes de las lecturas que hacemos o bien de las explicaciones en clase. Ya tenemos unas fichas que trabajaba José García Guerrero y que recoge en su libro “La biblioteca escolar, un recurso imprescindible. Junta de Andalucía, Consejería de Educación y Ciencia, Sevilla. Utilizaremos los registros que este autor nos propone.
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3.4-Apartado de “LEO CON MI FAMILIA”:
Queremos recoger en este apartado todo lo relacionado con la lectura en familia
4.- Motivo de este esquema:
El motivo u objetivo de este esquema es presentar el esqueleto de lo que queremos que sea nuestro Portafolio de Escritura y lectura. A partir de aquí empezamos a trabajar … Es decir es una propuesta de trabajo para nuestra línea de trabajo. Este es el trabajo que hemos realizado en nuestro ciclo y que queremos ir aplicando progresivamente en nuestro Centro. La idea principal de este escrito es animarnos a trabajar, reflexionar, añadir, quitar, comentar para hacer entre todos/as un modelo de Portafolio para primaria y secundaria. Son muchas las propuestas que esperamos, está incompleto. A partir de aquí nuestro trabajo trataría de ir analizando este esquema, aplicarlo en el aula, cuando sea posible, e ir anotando sugerencias, añadiendo apartados y haciendo modificaciones. Esperamos muchas sugerencias, las cuales podemos ir colgando en el foro de la línea 2.
Gracias.
Juan Bravo.
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5.- Bibliografía:
Para la realización de esta presentación hemos recurrido a la siguiente bibliografía, y a la cual remitimos para ir completando este trabajo: -CASSANY, Daniel. (2000): “Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito”.Graó. Barcelona. -GARCÍA, José. (1999): “La biblioteca escolar, un recurso imprescindible”. Junta de Andalucía. Consejería de Educación y Ciencia. Sevilla. -VALENCIA, Sheila W (1993): “Método de carpeta para la evaluación de la lectura en clase: los porqué, los qué y los cómo” Revista Comunicación, Lenguaje y Educación, 19,29,p.69-75.Madrid. -Bibliografía y enlaces en internet de la Línea 2 de la Red Profesional LYB.
6.- Anexos: A continuación os adjuntamos en documentos word, para que puedan ser copiados, modificados… por si os pueden servir, las distintas fichas que hemos utilizado en la elaboración de este Portafolio de lectura y escritura.
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NOMBRE: Red Profesional de Lectura y Biblioteca Escolar. Málaga.
CURSO: FECHA DE INICIO: LÍNEA 2. Elaboración del portafolio de lectura y escritura. Método de evaluación por carpetas
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NOMBRE:
CURSO: FECHA DE INICIO: Red Profesional de Lectura y Biblioteca Escolar. Málaga. LÍNEA 2. Elaboración del portafolio de lectura y escritura. Método de evaluación por carpetas
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NOMBRE:
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NOMBRE:
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NOMBRE:
CURSO: FECHA DE INICIO: Red Profesional de Lectura y Biblioteca Escolar. Málaga. LÍNEA 2. Elaboración del portafolio de lectura y escritura. Método de evaluación por carpetas
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MI DICCIONARIO ALUMNO/A:……………………………………………………………………CURSO:…….PÁG:………..
PALABRA nº
PALABRA nº
PALABRA nº
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MI ORTOGRAFÍA. ALUMNO/A:……………………………………………………………………CURSO:…….PÁG:……….. PALABRA O EXPRESIÓN INCORRECTA
PALABRA O EXPRESIÓN CORRECTA
PALABRA O EXPRESIÓN INCORRECTA
PALABRA O EXPRESIÓN CORRECTA
PALABRA O EXPRESIÓN INCORRECTA
PALABRA O EXPRESIÓN CORRECTA
PALABRA O EXPRESIÓN INCORRECTA
PALABRA O EXPRESIÓN CORRECTA
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MI DICCIONARIO ALUMNO/A:……………………………………………………………………CURSO:…….PÁG:……….. ORDENO ALFABÉTICAMENTE LAS PALABRAS DE MI DICCIONARIO Nº
PALABRA
Nº
PALABRA
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REGISTROS DE MIS ESCRITOS
NOMBRE:……………………………………….……………………………..………………………………………..CURSO: FECHA
TITULO
MATERIA
OBSERVACIONES
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REGISTROS DE MIS LECTURAS NOMBRE:…………………………………..………………………………………..CURSO:…………….PÁG:……… EMPECÉ
TERMINÉ
TITULO
AUTOR
MATERIA
OBSERVACIONES
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MODELO PORTAFOLIO LECTURA Y ESCRITURA CONTROL DE LECTURA NOMBRE:__________________________________________________________________ MES:_______________________CURSO:________________________________________ LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
Con este Control de Lectura pretendemos que los padres colaboren activamente en la educación de su hijo o hija y que mejore su eficacia lectora y, al mismo tiempo, aumentar su interés y su gusto por la lectura. Procure que su hijo/a lea TODOS LOS DIAS. Puede ser muy recomendable que lea con Usted, que le escuche atentamente y que comentéis lo leío. Su hijo/hija llevará un libro de la Biblioteca del Colegio o de la Biblioteca de aula, anímele a que vaya a la Biblioteca del pueblo, ofrézcale algún periódico, tebeo, revista apropiada… Firme la hoja los días que hayáis leído. Al final de mes devuélvala al tutor/a. Experimente el placer de leer junto a su hijo/a. GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.
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