GUIA No1. “Rol del docente en la educación superior del siglo XXI” Tunnermann Cuando nos acercamos a la educación nos estamos acercando básicamente a un conocimiento con otras características, otro nivel de exigencia y claro está con otro nivel de experiencias, por lo tanto el rol docente tiene que estar en consonancia y vivenciar claramente la diferencia en los grados inferiores de educación. El ser docente de una educación superior indica que estamos ante una exigencia superior, una exigencia de otro tipo y una exigencia distinta – diferente por lo tanto mencionare algunas características que debería tener un docente de que se enfrenta a una educación superior, distinta: 1. Entender que estamos en otra época. Nos encontramos en una cultura de tipo mundial, universal en donde las diferentes épocas son marcados agigantadamente por el tipo de comunicación que se tenga. 2. Una cultura de la rapidez. En nuestras sociedades encontramos experiencias que se ven marcadas por lo inmediato por el tipo de conocimientos que se tenga en el momento y segundo exacto. 3. Una educación global y globalizada. Se puede entender que las diferentes formas de conocer un mundo pero a la vez lo podemos desconocer porque van cambiando tan rápido y profundamente los distintos conocimientos. Una educación global nos muestra los diferentes intereses que se puedan tener para el hombre y la forma de lo que se quiera que conozca, comprenda y entienda. 4. Conocimiento eficaz y actualizado. Las distintas y diferentes razones que tenemos para que todo docente sea actualizado es para que entienda que la velocidad del conocimiento y el interés por aprender van cambiando prontamente y va de manera geométrica creciendo el conocimiento mientras que antes hace unos 200 años el conocimiento crecía de manera aritmética. 5. El Docente debe tener una palabra de aliento. Cada docente tiene que responder a las necesidades perentorias, principales y objetivas puesto que debe ser un dador de palabras de ánimo, palabras exhortación etc. 6. Que logra motivar y alimentar a las nuevas juventudes. Es un docente que reúne características humanas y espirituales. Claro está que cada uno de los diferentes y distintos elementos se deben manifestar de manera clara por dicha razón no debemos apartarnos de otro tipo de características que se ven llamadas a formar parte de este docente que ve clarificado con las nuevas corrientes de pensamiento del Siglo XXI y por consiguiente va marcando elementos característicos de las necesidades que se presentan entre los que encontramos: 1. Con liderazgo.
2. 3. 4. 5. 6.
Con autoridad. Con creatividad. Con un toque espiritual. Con deseos de cambio. Con interés por la coyuntura social para aplicar sus diferentes y distintos conocimientos. 7. Con vivencia de lo que enseña, predica y conoce. Estamos claros entonces que las diferentes necesidades planteadas se ven vulneradas y condicionadas por las diferentes corrientes de conocimientos del siglo XXI, que fácilmente se encargan de “mal moldear” al estudiante, corrientes que van y que vienen, que llevan y traen, por dicha razón y circunstancia esta se encarga de manifestarse concretamente en la capacidad que tenga un docente para trasmitir de una manera certera sus conocimientos al estudiantado, por dicha razón un docente haciendo bien su rol se sensibiliza y sensibiliza a sus seguidores para tomar consciencia de su “da seim” su ser allí, arrojado al mundo con su vasto conocimiento y sus múltiples experiencias de vida. Yo tengo la oportunidad de estudiar en 4 universidades y cada uno tiene su rol claro y a la vez delimitado en donde se encuentra de tal razón que a mí me han motivado varios de los que han sido mis docentes, catedráticos que a su edad, aunque ellos ya tienen estudios superiores avanzados van aun siguen especializándose, siguen conociendo de otras ciencias, otras experiencias. Como conclusiones entiendo que: El mundo de hoy exige que el Rol del docente universitario sea de más incidencia. El Rol hoy dia está más claro pero a la vez es un rol más obscuro por la cantidad muchas veces de “humo” que se esparce ante el compromiso, la cercanía etc. El docente de hoy por cuenta propia debe ser multifacético y multifuncional, conocedor de las diferentes necesidades de su entorno. El docente debe ser un hombre de valores que vivencie y vaya en contraposición de los antivalores de este mundo. Mantener su postura ética y moral ante los diferentes y distintos “quereres de este mundo” como lo es la irresponsabilidad, la dejadez, falta de superación. Tratar de aclarar que el tener, el placer y el querer no es lo principal sino que nos encontramos ante otro tipo de valores más allá de lo humano como lo son los espirituales.
Guia n. 1
“Las Tics en la docencia universitaria� Blanco El punto de partida de la Docencia Universitaria a partir de las Tics es necesario conocer que todo parte desde:
1. Una computadora:
2. Ser amigo de la computadora:
3. Es la amiga de muchos:
4. Facilita las cosas:
5. Acerca el pensamiento:
6. Nos hace tener informaciĂłn:
7. Hace tener creatividad:
Guia No. 1
ÂżQuĂŠ retos profesionales tiene como docente en su proyecto de vida? Steve Jobs 1. 2. 3. 4.
Cada quien debe trazarse un camino concreto y establecido. Cada quien es responsable de sus actos. La creatividad es fundamental en las distintas relaciones del hombre. El mundo sigue y nosotros tenemos que seguir al mundo pero haciendo un discernimiento de lo que nos estĂĄ presentando el mundo. 5. Compartir los respectivos conocimientos que tengo al que le necesite.
Guia No. 2
Lo que hacen los mejores profesores universitarios Bain A. ¿Cuál es mi objetivo al ser docente? Considero que es la transmisión de mis conocimientos y mi experiencia de vida a las nuevas generaciones. B. ¿Mi objetivo como docente es que mis estudiantes aprueben los exámenes o que aprendan y asimilen los conocimientos para aplicarlos tanto dentro como fuera de la clase? Mi objetivo es que asimilen conocimientos porque es importante, aplique a su vida cotidiana, su experiencia de vida aunque las motivaciones de los estudiantes son simplemente por aprobar con una nota. C. ¿Que deberían hacer intelectual, física o emocionalmente mis alumnos? Es interesante porque mis cursos aunque son “novedosos” y de mucha aplicación cotidiana, se sienten “vulnerados” por las “nuevas ideas” o conocimientos que se les plantean, con nombres científicos o simplemente llamándoles por su nombre. (Ética, Jesús de Nazareth) D. ¿Cómo puedo ayudarlos? Una de las formas que yo he utilizado es comentarles mi propia experiencia de vida con ejemplos propios de mi vida personal, vivencias que son trascendentes en el diario vivir, cotidiano. E. ¿Cómo podemos mis estudiantes y yo entender mejor el aprendizaje efectuado? Yo hago constantemente una retroalimentación de clases anteriores, planteo noticias de carácter aplicativo al curso, parto de una experiencia dentro de la semana que se encuentra, comento una situación histórica que va apegada al tema, hago rondas de estudio, exámenes en pareja, etc. F. ¿Cómo puedo evaluar mis intentos de fomentar ese aprendizaje? Hago consciencia de que existen formas nuevas y novedosas de examinar o de conocer no siempre las mismas y las tradicionales ya que el conocimiento es variado. G. ¿Cómo conseguir que mis alumnos piensen y no se aburran durante la clase? Doy siempre por tradición a mitad de la clase 10 minutos para que tengan un momento de descanso y se puedan integrar al proceso de enseñanza aprendizaje, hago una aplicación cotidiana a lo que ellos viven en la sociedad. H. ¿Cómo pueden aprender a juzgar la calidad de su propio trabajo? Este punto es difícil ya que la heterogeneidad dentro de estilos y formas de recibir clases se ve a simple vista, el alumno no le agrada la variabilidad de dar clases y no se diga la forma de exámenes, aunque el alumno que se inscribe en mis cursos ya
sabe mi forma de examinar y de dar la clase y a veces no hay mucho para escoger por ser sección única. I. ¿Cómo creare un entorno para probar, fallar, realimentarse y volver a probar? Por ser Director de Sede considero que siempre me encuentro en constante retroalimentación para brindarle al estudiante los respectivos insumos necesarios para que no se asuste cuando se presente lo novedoso. Es importante hacer mención que la utilización de dispositivos electrónicos provocan el que muchas veces se falle en retroalimentar los distintos procesos que se van haciendo, existe una – distracción desmesurada por la utilización de dichos aparatos.
Guia No. 2
Cualidad del Docente Universitario 1
Creativo
2
Puntual
3
Comprensivo
4
Apertura
5
Actualizado
6
Disciplinado
7
Enojado / duro / directo
8
Comprometido
9
Ético
10
Persistente / metodológico
Significado de la cualidad Novedoso a la hora de presentar su clase. Para iniciar y terminar el curso, el alumno que no está presente se queda fuera. Cada Alumno tiene una realidad específica y con necesidades concretas. Toda intervención de los estudiantes tienen su respectivo valor y su razón de ser. Trasmite lo nuevo, lo novedoso, lo curioso y lo importante del tema que se está tratando, aun estoy estudiando. Es momento de estudiar, estudiar; es momento de bromear, bromear; es momento de examen, examen. Hay un parámetro de distracción, de juego, pero se viene a la universidad a estudiar. Posibilidad de donar tiempo para otras actividades. Se puede compartir todo media vez no se sea tan especifico con quien se refiera (lugar, nombre etc.). La metodología es para que reflexione, razone, utilice el sentido común etc.
Autoevaluación docente 80% 90%
80%
90%
80%
80%
90%
50%
50%
80%
Guia No. 2 “Que es tecnología educativa” Elodia Escalante La tecnología educativa hoy dia es necesaria, no se puede decir no es así o no se necesita en el S. XXI.
Es preciso entender que las nuevas tecnologías propones una serie de opciones, de las cuales nosotros somos los que debemos ser administradores no viceversa
Las sociedades marcan la diferencia, depende como sea la sociedad misma propondrá libertad o esclavitud en estas tecnologías que están a disposición del hombre.
El modelo imperante educativo será el que marcara la diferencia, el que tiene el poder, tiene la capacidad, tiene los medios, será el que marca el ritmo a seguir, por dicha razón hay que tener criterio propio.
La Tecnología educativa vino para quedarse, hacerse presente y ayudar en el proceso de enseñanza aprendizaje de toda la humanidad y en algunos momentos substituir al docente en aquellos casos extremos que no hay posibilidad de autoformación. Hoy es necesaria su respectiva utilización.
Guia No. 3