CARTILLA
TEORÍAS CONTEM PORÁNEAS
LAS CORRIENTES DEL APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN La humanidad siempre se ha interesado en el aprendizaje, uno de los orígenes nace desde la curiosidad de la psicología, al tratar de comprender cómo aprenden las personas, desde allí se indaga en los procesos que tenemos los humanos para adquirir conocimiento, comprenderlo y tomar acciones a partir de este, los grandes teóricos han identificado que la observación, interacción social, los estímulos son parte importante en este proceso y que siempre serán parte de la evolución del ser humano y su proceso de aprendizaje y adaptación. En esta cartilla encontrarán las bases para comprender este maravilloso mundo del aprendizaje, y cómo dijo Aristóteles "Somos lo que hacemos repetidamente. La excelencia, entonces, no es un acto, es un hábito."
Tabla de Contenido Constructivismo
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Pedagogía Liberadora
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Humanismo
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Enfoque Histórico-Cultural
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Conclusiones
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Referencias bibliográficas
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Constructivismo El estudiante forma el conocimiento basándose en los saberes previos generados desde la experiencia, obtiene parte de este desde su entorno, entendiendo éste desde su punto de vista
El Estudiante...
Se convierte en el protagonista del aprendizaje, construye su conocimiento a partir de experiencias pasadas, y el uso de herramientas brindadas por la guía del profesor.
Prácticas pedagógicas El docente pasa a un segundo lugar, este se convierte en un guía para el estudiante, brindando herramientas a sus aprendices para que sea más sencillo el aprendizaje y así mismo guiar su manera de usarlas.
Autores Ivan Petrovich Pavlov A partir de sus estudios describió el condicionamiento clásico, un concepto fundamental en el conductismo, gracias al cual se desarrollaron las primeras intervenciones basadas en las técnicas de modificación de la conducta en seres humanos.
Edward Thorndike La idea fundamental que expresa la Ley del Efecto es que, si una consecuencia percibida como positiva (y por tanto, satisfactoria) ocurre justo después de una acción, es más posible que esa misma acción vuelva a producirse.
John Broadus Watson Planteaba que la conducta de las personas y la de los animales debía ser estudiada del mismo modo ya que, si se dejaba de lado el método introspectivo, no había una diferencia real entre ambas.
Burrhus F Skinner Defendía el conductismo radical, que mantiene que todo el comportamiento es resultado de asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. Base de los postulados educativos durante muchos años.
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Pedagogía Liberadora
Se entiende al ser humano como un ser pensante que logra realizar análisis y reflexión sobre su entorno, generando un aprendizaje reflexivo, donde el conocimiento se ve sujeto al entendimiento del sujeto influenciado por el entorno. A su vez dejando de lado el anti diálogo tradicional del aula de clase, donde solo proviene la inforinfor mación del profesor, sino que es un espacio abierto al diálogo.
El Estudiante...
Autores Paulo Freire Pedagogo y filósofo brasileño, destacado defensor de la pedagogía crítica. Es conocido por su influyente trabajo Pedagogía del oprimido, que generalmente se considera uno de los textos fundamentales del movimiento de pedagogía crítica.
John Holt Educador y escritor estadounidense, reconocido por sus propuestas de Educación en el Hogar y pionero en la teoría de los derechos de los jóvenes.
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Debe ser un ser que realiza análisis del entorno, la información obtenida por diferentes medios debe ser contrastada con un pensamiento crítico, que ayude a formar sus propias ideas, y entendimiento de un tema.
Prácticas pedagógicas El docente funciona como guía, que establece una relación más amigable con los estudiantes, propiciando un espacio de diálogo donde el conocimiento se transmite por medio de un intercambio de ideas. Este debe propiciar material y condiciones para que el joven pueda generar estos momentos de análisis del conocimiento.
Humanismo Se enfoca en las capacidades y cualidades de las personas, su intención es potenciarlas, para que así logren tener un criterio que los lleve a tomar decisiones determinantes en su vida, logrando una reorganización del yo.
El Estudiante...
Debe tener la capacidad de autoevaluarse, este debe percibir de manera importante el conocimiento, para generar un aprendizaje significativo. Desarrolla parte de su aprendizaje por medio de problemas prácticos.
Prácticas pedagógicas El docente no realiza una función de guía o instructor, este se convierte en un facilitador del conocimiento. Este debe generar una confianza profunda con sus alumnos, debe mostrarse de manera auténtica.
Autores Abraham Maslow Es uno de los padres de la psicología humanista. Según esta corriente, el individuo sano es el que logra la autorrealización. Ello implica el pleno desarrollo de sus propias potencialidades, el que se convierta en lo que realmente es.
Carl Rogers Propone la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la etiqueta de persona altamente funcional.
Rollo May Tuvo como tema central de sus análisis el sentido de la existencia y la libertad. Plantea que el ser humano se enfrenta constantemente al dilema de ser objeto y sujeto a la vez. Objeto, porque sobre él recaen las acciones de otros.
Viktor Frankl El sentido de la vida según Viktor Frankl reside en encontrar un propósito. Si tenemos un “por qué”, siempre encontraremos un “cómo”. Si nos sentimos libres y motivados, siempre podremos generar todos los cambios necesarios para crear una realidad mucho más noble.
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Enfoque
Histórico-Cultural Se entiende al humano como un ser social, se desarrolla el conocono cimiento por medio de la interacción con otras personas donde logra generar procesos de mediación con sus pares. Prima el desardesar rollo de la personalidad y se involucra lo afectivo en el aprendizaje.
El Estudiante...
Se basa en el tratamiento de las relaciones interdisciplinarias para poder solucionar problemas o realizar actividades, lográndose plantear en el contexto laboral, social y familiar
Autores Lev Vygotski Sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.
Piotr Y Galperín Su teoría trata sobre la formación por etapas de la acción mental. Las acciones mentales se desarrollan en la actividad de los alumnos, partiendo de acciones externas con los objetos. El proceso de formación, de un modelo interno de la acción mental, se divide en fases y etapas.
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Prácticas pedagógicas Este tiene la función de crear las condiciones adecuadas para el desarrollo del estudiante, el profesor o educador debe generar estrategias que permitan potenciar la creatividad de aprendiz, y a su vez debe estimular sus fortalezas de manera equilibrada
Conclusiones Las diferentes teorías contemporáneas del aprendizaje han permitido evolucionar los procesos educativos y que miles de personas pueda acceder al aprendizaje. Los diferentes pensadores pudieron comprender desde sus experimentos sociales la capacidad del hombre para pensar y adaptarse y aprender. Como todo en el humanidad es susceptible a evolucionar y el aprendizaje no se queda atrás, ahora hay nuevos retos educativos que llevarán a plantear y adaptar las teorías contemporáneas del aprendizaje.
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Referencias bibliográficas Schunk, D. (2015). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. (6.ª ed.) [versión electrónica]. México: Pearson Educación. Peiró Rosario. (2021). Teoría del constructivismo. Economipedia.com Cardenas Teresita de Jesús,Mejía Manuel de Jesús, Chapa Mirella; El Cognoscitivismo Desde La Investigación En El Aula, Primera Edición REDIE,México, 2016 Pérez, P. (2004). Revisión de las teorías del aprendizaje más sobresalientes del siglo XX. Tiempo de Educar, 5(10), 39.76.
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Maestría en Educación Presentado por Juan Manuel Bustamante Zapata Modelos Educativos Fernando Orjuela López 2022