PROYECTOS X: FINAL DE CARRERA. EDIFICIO DE AULAS Y TALLERES LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA ÉNFASIS EN ANÁLISIS DE PROYECTOS. JUAN SEBASTIAN VARGAS GUTIERREZ.
PROYECTO DE GRADO Edificios de Aulas y Talleres Ciudad Universitaria del Valle “Meléndez” Juan Sebastián Vargas Gutiérrez
Dirección: Arq. PhD Andrés Erazo Barco
Proyectos X
Universidad de San Buenaventura Cali Facultad de Arquitectura Arte y Diseño LINEA DE INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA ENFASIS EN ANALISIS DE PROYECTOS Diciembre 2020
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Agradecimientos: Después de 5 años, quisiera agradecer a la Universidad de San Buenaventura por ser la entidad que me ha brindado las mejores experiencias que he tenido en mi vida, por las enseñanzas que me dejen sus profesores, las cuales me formaron como profesional y persona. Agradezco al profesor Andrés Erazo, quien durante este ultimo año me acompañó y dirigió el desarrollo del proyecto de grado, brindando una gran sabiduría, una actitud positiva y generando en mi grandes expectativas sobre este proyecto de grado. A mis compañeros y amigos que cuando los necesité estuvieron ahí y quienes me hacían exigirme mas para estar a la altura de ellos y del curso; momentos inolvidable a su lado y seguramente vendrán mas. Quiero dedicar este trabajo a mis padres, a mi mamá Gloria Gutiérrez por apoyarme cuando las cosas se ponían difíciles, por siempre ofrecer palabras de ánimo cuando las necesité; y a mi papá, quien hoy puedo llamar colega, Javier Vargas por sus enseñanzas, porque siempre podía acudir a él por alguna duda o inconveniente y por la paciencia que me tuvo en todo este proceso. Le doy gracias por su amor incondicional, a mi hermano Daniel Vargas por ser mi compañero fiel en todas las aventuras que vivimos en estos años. Por último, pero no menos importante quisiera agradecer a mi pareja Isabella Rojas por estar apoyándome desde el primer día que empecé este proceso formativo, por su amor incondicional y por nunca dudar de mi, incluso en aquellos momentos cuando yo mismo podía llegar a dudar. Gracias a todos ellos soy lo que soñé hace varios años atrás. - Juan Sebastián Vargas.
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Índice: • •
Introducción y lógica de trabajo (Línea de Investigación - 2020) Capitulo 1. Análisis Ciudad Universitaria del Valle 1.1 Análisis urbano, Plan de Desarrollo CUV 1.2 Edificio ejemplar: Facultad de ciencias 1.3 Planimetría. 1.4 Criterios de implantación 1.5 Programa general 1.6 Modulación 1.7 Composición y Espacialidad 1.8 Estructura y cerramientos 1.9 Biografía Camacho y Guerrero Arquitectos
Capitulo 2. Normativa y configuración del modulo 2.1. Interpretación del modulo 2.2. Normativa de accesibilidad 2.3. Normativa de aulas y talleres
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Índice: •
Capitulo 3. Sustentación y criterios de implantación en el proyecto. 3.1. Edificio en altura (Torre) 3.2 Complementariedad a la CUV 3.3 Modalidad multimedia y respuesta tecnológica del edificio 3.4 Respuestas climáticas pasivas 3.5 Área servida y servidora 3.6 Esbeltez 3.7Manejo de las instalaciones. 3.8 Tipos de agrupación 3.9 Proceso del edificio.
•
Capitulo 4. Planos de desarrollo 4.1 Emplazamiento en relación al núcleo académico 4.2 Desarrollo urbano en escala 1:5000 4.3 Desarrollo urbano en escala 1:2000 4.4 Desarrollo urbano en escala 1:1000 4.5 Desarrollo urbano en escala 1:500 4.6 Desarrollo arquitectónico en escala 1:250 4.7 Desarrollo estructural en escala 1:250 4.8 Desarrollo de unidades en escala 1:75 4.9 Desarrollo de instalaciones y Detalles Constructivos a escala 1:25 en adelante.
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Introducción y lógica de trabajo (Línea de Investigación - 2020) A continuación, este trabajo documenta el desarrollo del proyecto de grado del estudiante Juan Sebastián Vargas Gutiérrez, realizado en la Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos, El proyecto a presentar se desarrolló en la Universidad del Valle sede Meléndez de la ciudad de Cali – Colombia, en la cual encontramos valores de gran calidad arquitectónicas, constructivas y urbanas. Por consiguiente, se realiza una investigación sobre un edificio del campus para entender sus diferentes valores espaciales y constructivos; y, dado lo anterior, poder aplicar los mismos en el desarrollo de un edificio de aulas y talleres. De manera que, se presentará el del mismo de carácter genérico, desde sus primeros esquemas hasta su desarrollo final.
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โ ข Capitulo 1. Anรกlisis Ciudad Universitaria del Valle
EDIFICIO DE CIENCIAS 1966 ARQ. CAMACHO Y GUERRERO CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ
1.1 Análisis urbano, Plan de Desarrollo CUV
• Localización.
COLOMBIA UBICACIÓN CENTRO UNIVERSITARIOS VALLE DEL CAUCA CORDILLERAS Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
VALLE DEL CAUCA SANTIAGO DE CALI Y MUNICIPIOS ZONAS DE CLIMA CALIDO RIO CAUCA
MUNICIPIOS ALEDAÑOS
VALLE DEL CAUCA SANTIAGO DE CALI Y MUNICIPIOS CORDILLERA RIOS
LINEA DE FERROCARIL UBICACIÓN CUV
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1.1 Análisis urbano, Plan de Desarrollo CUV
• Localización. La Ubicación de la sede principal de la universidad del valle, se da ya que es el remate de todos los ejes viales que vienen desde los municipios aledaños a la capital del valle del cauca
C.U.V
SANTIAGO DE CALI UBICACIÓN C.U.V Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
RIO LILI Y MELENDEZ CORDILLERA
UBICACIÓN CAMPUS UNIVERSITARIO
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1.1 Análisis urbano, Plan de Desarrollo CUV
• Implantación. Principalmente la organización de el campus universitario se divide en dos zonas, la zona norte (a) que se encuentra la parte académica y la zona sur (b) donde se encuentra toda la zona de residencias y recreación, Donde están organizadas por un eje principal en sentido Norte Sur.
ZONAS DEL CAMPUS
EJES PRINCIPALES
CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ El lote del Campus Universitario se ubica entre los ríos Lili y Meléndez y entre las calles 13 y 16 y carreras 100 y 86 Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
Visuales desde el Campus, privilegiadas sentido sur –norte y este – oeste. Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
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1.1 Análisis urbano, Plan de Desarrollo CUV El campus maneja dos sectores, el lado de bienestar y el lado académico, donde lo que quieren es dividir las actividades y por esto se plantearon diferentes tipos de edificios que ya en el desarrollo final no se acabaron construyendo por diferentes situaciones.
• Plan de Desarrollo CUV. Plan maestro, Dic/66
Esquema básico, Feb/67
Esquema básico 2, Feb/67
AREA TOTAL CONSTRUIDA: 238,944 M2
Ajuste esquema, Mar/67
Anteproyecto, May/67
Anteproyecto 2, Jun/67
El campus universitario del valle, ha pasado por varios procesos de desarrollo hasta el que tenemos hoy en día, donde ha ido variando desde el tamaño del lote hasta la cantidad de edificios que se construyeron, la variación de este proyecto se dio en menos de 1 año y fue todo un grupo de arquitectos que lo Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
PROYECTOS CONSTRUIDOS FUERA DEL PLAN DE DESARROLLO
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EDIFICIO DE CIENCIAS CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ
1.2 Edificio Ejemplar: Facultad de Ciencias
• El Edificio.
EDIFICIO DE CIENCIAS
CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ Fuente: Propia.
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1.2 Edificio Ejemplar: Facultad de Ciencias
• El Edificio.
EDIFICIO DE CIENCIAS
CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ Fuente: Propia.
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1.2 Edificio Ejemplar: Facultad de Ciencias
• El Edificio.
EDIFICIO DE CIENCIAS
CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ Fuente: Propia.
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1.2 Edificio Ejemplar: Facultad de Ciencias
• El Edificio.
EDIFICIO DE CIENCIAS
CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ Fuente: Propia.
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1.3 Planimetría.
• Plantas.
EDIFICIO DE CIENCIAS
PRIMER PISO
SEGUNDO PISO
Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
TERCER PISO
CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ CUARTO PISO
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1.4 Planimetría.
• Cortes y Fachadas.
FACHADA OESTE.
CORTE B.
CORTE A.
FACHADA NORTE.
EDIFICIO DE CIENCIAS
CORTE C. Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
FACHADA CIUDADSUR. UNIVERSITARIA
DEL VALLE-MELENDEZ
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1.4 Criterios de Implantación.
• Implantación. El edificio de la facultad de ciencias se encuentra implantado en zona muy importante del campus ya que hace de conector en de las zonas oeste y este, donde se encuentran repartidas los edificios de la zona académica, además que por el gran tamaño que tiene el edificio hace de Hito en el campus y por su programa complementa a los servicios de los edificios X distantes.
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EDIFICIO DE CIENCIAS
CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
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1.4 Criterios de Implantación.
• Planta Publica.
EDIFICIO DE CIENCIAS
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1.5 Programa General.
• Programa.
CONTRUCCION: 4.671 MT2 - 60% CIRCULACIONES : 3.104 MT2 – 40%
CONTRUCCION: 4.671 MT2 - 60% CIRCULACIONES : 3.104 MT2 – 40% CIRCULACIONES
CIRCULACIONES
SERVICIOS ACADEMICOS
SERVICIOS ACADEMICOS LABORATORIOS DE INVESTIGACION
LABORATORIOS DE INVESTIGACION
DUCTOS
DUCTOS SERIVICIOS
SERIVICIOS
En la segunda planta encontramos el porcentaje de circulaciones mas controlados y hacia el costado donde se paramenta el edificio se encuentran todos los servicios académicos y se repite las en los laboratorios de investigación como la célula contenida con ductos en si misma.
El edificio de ciencias en el primer piso lo reconoce como edificio que vincula dos de las zonas mas importantes del campus, ya que tiene una jerarquía mayor en espacios de circulación esto permitiendo la permeabilidad.
PRIMER PISO Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
SEGUNDO PISO
EDIFICIO DE CIENCIAS
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1.5 Programa General.
• Programa.
CONTRUCCION: 4.671 MT2 - 60% CIRCULACIONES : 3.104 MT2 – 40%
CONTRUCCION: 4.671 MT2 - 60% CIRCULACIONES : 3.104 MT2 – 40% CIRCULACIONES
CIRCULACIONES
SERVICIOS ACADEMICOS
SERVICIOS ACADEMICOS LABORATORIOS DE INVESTIGACION
LABORATORIOS DE INVESTIGACION
DUCTOS
DUCTOS SERIVICIOS
SERIVICIOS En el tercer piso encontramos menor circulación ya que el gesto arquitectónico es generar un escalonamiento que da riqueza espacial
PRIMER PISO Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
En la cuarta planta ya cada agrupación de células funciona independiente del edificio
SEGUNDO PISO
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1.6 Modulación.
• Modulación. Todo el edificio en sus tres partes se organiza de la misma manera que el mismo campus, en el que se utiliza el modulo de 7,2 a ejes con sus respectivas mitades, tercios, cuartos o mas, que es la gran utilidad que tiene este modulo
La facultad de ciencias e ingenierías, se organiza a partir de tres medidas del 7,2 que es el modulo completo, de 3,6 que es ½ y 2,4 que es 1/3, Donde en las circulaciones podemos ver Un modulo completo que se amplia o se reduce a las anteriores medidas mencionadas según sea necesario.
La circulación es inicialmente de un modulo y se amplia o se reduce siempre es 1,20 ya sea x 2 o x 3, según sea necesario.
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1.6 Modulación.
• Aspectos a destacar. Las agrupaciones de células funcionan independiente del edificio
Ducto de instalaciones que lleva toda las necesidades que tenga en este caso los laboratorios
Se manejan todos los servicios por fuera de la célula para permitir una mayor flexibilidad.
Fuente:
Según su programa el edificio se divide en tres, que los extremos funcionan independiente de los otros, esto que produce que no dependa el uno al otro. CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
Grandes Espacios con buena calidad espacial y confort climático. Apto para el uso de los estudiantes mientras no se encuentran en clase.
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1.7 Composición y Espacialidad.
• Agrupaciones. AGRUPACION DE DOS CELULAS
AGRUPACION DE TRES CELULAS
EDIFICIO DE CIENCIAS CELULA DIFERENTE
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1.7 Composición y Espacialidad.
• Agrupaciones.
Las células se agrupan de 3 o 2 según sea el caso, pero se evidencia que estas agrupaciones funcionan independiente del edificio principal, pero hay suceden cosas como por ejemplo unos laboratorios y diferentes usos quedan sin iluminación y ventilación natural. Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
Para poder que aprovechar estas formas de agrupar las células se soluciona desplazando cada una y mover los ductos para poder liberar espacio para ventilar e iluminar.
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1.7 Composición y Espacialidad.
• Espacialidad.
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1.7 Composición y Espacialidad.
• Espacialidad.
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1.7 Composición y Espacialidad.
• Espacialidad.
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1.7 Composición y Espacialidad.
• Espacialidad.
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1.7 Composición y Espacialidad.
• Espacialidad.
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1.7 Composición y Espacialidad.
• Espacialidad.
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1.8 Estructura y cerramientos.
• Estructura. LUCES
JUNTAS Y PANTALLAS El cuerpo del edificio contiene 3 juntas cada una de 5 cm dos en la primera agrupación de células y una iniciando la segunda y utiliza tres pantallas de concreto fundido de diferente manera para apoyar las características espaciales del lugar.
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Los espacios que contienen una mayor jerarquía manejan las luces mas grandes de 12 mts y 14,40, por ende manejan una vigas mucho mas altas, ya que el modulo en el que esta construido es de 7,20
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1.8 Estructura y cerramientos.
• Análisis de Cerramientos.
21 de Diciembre. 3:00 Pm 235.6° AZ El análisis de cerramientos se realiza el 21 de Diciembre a las 3:00PM que es la el día mas critico en cuestión de asoleamiento, las fachadas y proyecciones que contienen en este sector del Edificio protege muy bien el interior y esto produce confort para los que habiten el edificio. Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
ANALISIS DE PLAZOLETA CUBIERTA
21 de 3:00 Pm 40°
Diciembre.
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1.8 Estructura y cerramientos.
• Análisis de Cerramientos.
DICIEMBRE 21 9:00 AM 40° Fuente: CUV, plan de desarrollo físico, ciudad universitaria del Valle.
JUNIO 21 9:00 AM 40° CIUDAD
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1.8 Estructura y cerramientos.
• Cerramientos Destacados.
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1.9 Biografía Camacho y Guerrero Arquitectos.
• Arquitectos. CAMACHO Y GUERRERO ARQUITECTOS. Jaime Camacho nacido en los Ángeles, California. Julián Guerreo nacido en Santiago de Cali, Valle del Cauca. Ambos se graduaron en 1956 de Arquitectura en la Universidad Nacional sede Bogotá, Cundinamarca. En 1963 Se creo la sociedad Camacho y Guerrero Arquitectos donde realizaron grandes proyectos que hoy en día son considerados patrimonio. Entre Ellos: - Plaza de Toros (Santiago de Cali) - Unidad deportiva Salitre (Bogotá) - La fabrica de Kodak (Bogotá) - Aeropuerto Alfonso Bonilla Aragón (Palmira)
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1.9 Biografía Camacho y Guerrero Arquitectos.
• Arquitectos.
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โ ข Capitulo 2. Normativa y Configuraciรณn del Modulo
2.1 Interpretación del modulo.
• Modulo.
MODULO DE 7,20
El modulo de 7,2 tiene la capacidad de funcionar con sub módulos que sirven para circulaciones, escaleras, cuartos técnicos entre otros, pero con la normativa actual no cumple los estándares.
MODULO DE 8,40
MODULO DE 8,00
El modulo de 8 Mts, cumple exactamente con lo que la normativa exige pero con el problema que no se puede dividir ni en 3,6 ni 8, no es exacto y esto produce problemas al momento de realizar un proyecto
El modulo de 8,40 que es el escogido para realizar el proyecto cumple con ambas expectativas anteriormente mencionadas, se puede dividir en 2,3,6,y 8 en números exactos que sirven para realizar circulaciones, escaleras e incluso manejar protecciones en fachada por medio de sub módulos.
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CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-355996_archivo_pdf_norma_tecnica.pdf
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2.1 Interpretación del modulo.
• Aulas y Talleres. El tema de la ventilación cruzada es clave para poder que sea agradable estar dentro de las aulas y sin utilizar artefactos de ventilación artificial, por ende la altura necesita ser grande para poder que la ventilación se pueda dar de la manera correcta.
El tema de la visualización del proyector en la normativa educativa tiene gran importancia ya que puede afectar tanto al salud de los estudiantes y el desarrollo de las actividades de los estudiantes.
Al estar manejando aulas y talleres debemos utilizar pantallas de protección de un ancho mínimo de 2 mts que es lo ideal para que no afecten las actividades pero también debe haber 6 mts de ancho máximo para que no se vuelva molesto el proyector
Estos escenarios exigen por normativa una altura mínima de 3 metros, esto se realiza con el fin de poder tener la iluminación ideal que se necesitan en estos casos.
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CIUDAD UNIVERSITARIA DEL VALLE-MELENDEZ Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-355996_archivo_pdf_norma_tecnica.pdf
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2.2 Normativa de Accesibilidad.
• Accesibilidad.
Al utilizar un modulo de 8X8 sus tercios son de 2,7 en el cual sirven perfectamente para Una escalera de dos tramos, cada tramo de 1.35 mts y una circulación de 2,7
8 MTS
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2.3 Normativa Aulas y Talleres.
• Aulas y talleres
40 ESTUDIANTES X 1,80 : 72 MTS
81 MTS 2
40 Estudiantes por maestro resulta ser un numero muy alto, por ende el numero adecuado de estudiantes por maestro: 20 Estudiantes. Según el ambiente se toma como referencia el de Taller de Dibujo Técnico que tiene un área de M2 X Estudiante de 3,0
20 (ESTUDIANTES) X 3.0 (M2 MINIMOS) : 60 MTS2
64 MTS 2
Según las áreas que proporciona la Ley NTC 4595 el modulo que por áreas se deberías utilizar es de 8 mts x 8 mts ya que este es el área que se necesitaría tener como mínimo el aula o taller para que pueda tener la flexibilidad necesaria.
Fuente: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-355996_archivo_pdf_norma_tecnica.pdf
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โ ข Capitulo 3. Sustentaciรณn y Criterios de Implantaciรณn en el proyecto
3.1 Edificio en altura (Torre)
• El campus
El campus universitario, fue construido con una lógica que era mantener cierta escala en la gran mayoría de sus edificios, si bien eran edificios de carácter muy importante como lo es la biblioteca que tiene cualidades espaciales de gran nivel, no es que fueran reconocidos a lo lejos por su gran tamaño, por su gran altura, dado que el campus es considerado como el pulmón verde del sur de la ciudad, su gran superficie esta cubierta por arboles de gran tamaño, no es que se lograra identificar fácilmente los edificios de la ciudad universitaria,
La gran mayoría de los edificios del campus universitario son de 3 a 4 pisos, exceptuando algunos que llegan hasta los 6 pero siendo muy pocos, lo que se quiere hacer con el proyecto es poder implementar edificios mucho mas altos para que puedan ser hitos de todo el campus se pueda notar la gran diferencia de escalas entre los edificios ya construidos con el nuevo proyecto que se va a ejecutar.
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3.1 Edificio en altura (Torre)
• Diferencias de Escala y Poco espacio.
Lo que se busca es que el edificio pudiese ser reconocido desde cualquier parte del campus y que pudieran ser muy notables las diferencias entre estos y los ya existentes, además que esta el tema de que no hay mucho espacio para hacer edificios como los actuales.
Dejando un lado el tema de que pudiese ser un hito a lo largo de toda la Ciudad Universitaria, hay un aspecto a considerar y es el poco espacios que tienen el campus para poder implantar nuevos edificios, y se establece que si se van a implantar nuevos edificios no podían ser agrupaciones como las que ya están existentes que son mas horizontales y se debe aprovechar el espacio lo mas posible, algo muy parecido a lo que vemos en la actualidad, que los edificios en altura predominan las nuevas construcciones ya que son los que mejor aprovechan el poco espacio del suelo que hay.
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3.1 Edificio en altura (Torre)
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3.2 Complementariedad a la CUV
• Escases de Edificios de Aulas y Talleres.
Como lo vimos anteriormente, en el campus universitario se dividen en dos lados como estaba pensando en su planteamiento inicial, la realidad de hoy es que los antiguos edificios de las residencias sirven a la s diferentes facultades que se presentas en la universidad con la condición que quedan bastante retirados de los otros edificios que presentan las demás facultades y de servicios como la biblioteca y la parte administrativa.
A
Se ve en la necesidad de querer implantar los nuevos edificios a una distancia de las diferentes facultades para si complementar su uso, donde se quiere utilizar su perímetro para poder aprovechar ciertas zonas que no están siendo utilizada, eso si respetando toda la zona del jardín botánico que sirven de aislamiento de los diferentes fuertes sonidos que proporciona las vías vehiculares.
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3.3 Modalidad multimedia y respuesta tecnológica del edificio
• Las Nuevas Tecnologías.
La implementación de las nuevas tecnologías es algo inminente en la vida personal de cada uno y eso lleva a que la academia se promueva el uso de todas estas nuevas tecnologías, donde lo que se plantea es que en cada una de las aulas y talleres tenga todo tipo de telecomunicaciones para que primero se puedan desarrollar varias actividades al tiempo y segundo poder tener la ventaja de la virtualidad que en la época actual sabemos el provecho que se le pueda dar.
La modalidad multimedia para que pueda funcionar de manera correcta es la forma en el que se pueda asilar de mejor manera el ruido que se pueda provocar durante la clase y del exterior, por ende se plantea un cielo falso en madera que sirva en primera función de absorber todo el ruido que se pueda presentar dentro del aula y segundo esconder todas las instalaciones que vienen de bajo de la losa
Los talleres y las aulas se pretende es que se puedan ver varias clases al mismo tiempo, cada estudiante con sus respectivos audífonos y el docente con su micrófono para poder aprovechar de la mejor manera el espacio planteado. Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
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3.4 Respuestas climáticas pasivas)
• Fachadas. Si bien se conoce que no es suficiente con orientar las fachadas mas cortas hacia sus el oeste y este que es donde afecta el sol se proponen quiebra soles metálicos que se ubican en 1/3 del modulo y en sus testeros unos quiebra soles de mayor longitud en concreto que va en los bordes de los voladizos haciendo de una doble función, la primera que sean elementos de rigidez y segundo fortalecieran un poco mas la cuestión de protección contra el sol
Al no querer utilizar ventilación artificial se debe hablar de la manera en que se ubican los volúmenes , en cuanto a su orientación se dejan las fachadas mas cortas hacia el oeste y el este para así proteger sus testeros, además se ubican los servicios en estos costados para proteger de manera sus servicios principales que son las aulas y los talleres.
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3.5 Área servida y servidora
• Lógica.
Al no tener la un gran espacio y querer aprovechar de mejor manera se busca una relación ideal entre el área servida y el área servidora de manera cual tenga sea parejo para que el edificio a desarrollar fuera lo mas económico posible en sus áreas servidoras para que sea lo mas factible posible eso si que se presentaran espacios para los estudiantes que lo van a habitar, como lo son zonas de estudio, zonas múltiples, cafetería y grandes voladizos para que los estudiantes puedan habitarlo de la manera en el que se le exige.
SERVICIOS AREA SERVIDORA AREA SERVIDA
Para que el edificio pueda ser efectivo en el campus en su composición formal se ve la unión y la lógica constructiva que tiene el edificio para poder seguir manteniendo la relación la área servida y servidora, pero teniendo como característica principal que se pueda manejar la escala y la manera en que se maneja la planta publica y sus otros servicios complementarios a las aulas y talleres.
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3.6 Esbeltez
• Escala. Al ser un edificio tipo torre se necesita tener una gran altura pero que tenga una gran altura no significa que pueda ser esbelto, para esto se trabaja desde la planta para tratar de ser lo mas compacto posible cada uno de los bloques para que se pueda manejar de esta forma, donde se quiere es que sea el hito en todo el campus universitario. La torre refuerza ese carácter de esbeltez por medio de la materialidad y de la manera en que se refuerzan los planos para que sean continuos y que de esta manera refuercen este carácter, además del conjunto de elementos que se quieren reforzar en vertical para lo mismo.
A pesar de lograr la esbeltez necesaria para el carácter que se le quiere dar al edificio hay un manejo importante en sus primeras dos plantas para poder lograr que la diferencia entre las dos escalas del edificio propuesto a los edificios del campus puedan ser mas amigables y que el cambio no sea tan fuerte, esto se realiza dejando espacios mas permeables en su planta publica para poder generar esa relación necesaria.
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3.7 Manejo de las instalaciones.
• Accesibilidad. En el tema de las instalación mas de que manera se realizan o se ubicaron es mas por el lado de que manera se pueden inspeccionar ya que no es la manera de que nos toque demoler todo el edificio para poder encontrar una tubería atrofiada, por ende se plantea trabajar mediante bajantes vistas, cárcamos en los pisos y muebles de instalaciones, todo esto con el fin de poder inspeccionarla de manera sencilla y que no afecte a todo el desarrollo y la imagen que tenga el edificio.
Además de la accesibilidad otra cosa que tiene que tener una gran importancia es la manera en donde están las instalaciones se ubican y de que manera, porque se utilizan como un elemento que fortalece la imagen del edificio y refuerzan las calidades espaciales de estas.
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3.8 Tipos de agrupación
• Células Independientes.
El tema de las agrupaciones es algo vital en el desarrollo del proyecto, ya que a primera instancia debemos manejar agrupaciones de bloques por todo el programa que este debe tener, pero además de esto se utilizan agrupaciones por los referentes que tenemos y en especial el edificio de la facultad de ciencias que manejan células que trabajan de manera independiente
SERIVICIOS
Las células son independientes pero la gran calidad que tiene el edificio es que estas se relacionan entre si por medio de sus galerías y por el punto fijo que es el bloque que articula a las tres células, con la característica especial y es que si no estuviera el punto fijo cada bloque puede tener su propio punto fijo y funciona de manera correcta esto previniendo a posibles modificaciones si las necesitase.
ESCALERAS EMER PUNTO FIJO PROGRAMA Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
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3.9 Proceso del edificio.
• Esquema Básico.
En relación al primer análisis realizado a un edificio de la ciudad universitaria, se quiere seguir manejando las células como el edificio de ciencias, y muy concentrado en la relación de área servida vs servidora y en querer manejar la esbeltez necesario para lo que se quería en ese momento, con muchas cosas por mejorar como el manejo de los materiales que se querían manejar algo parecido a los del campus y sin duda como los planos continuos podían fortalecer mas la idea de que se evidenciara una torre .
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3.9 Proceso del edificio.
• Perspectivas.
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3.9 Proceso del edificio.
Básico II • Esquema . Ya en el momento de esquema básico se decidido el tamaño de cada uno de las células, y cuantos módulos lo conforma cada una de estas, se empieza a experimentar con el patio y todo su desarrollo para reforzar la ventilación cruzada con el cambio de temperaturas, la aproximación se desarrolla de manera genérica para que pueda replicarse en cada uno de los edificios a desarrollar, con las deficiencias de como incorporar de manera correcta los materiales del proyecto, de como manejar los planos continuos y con el inconveniente de el bloque de los baños que sigue en proceso de desarrollo.
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3.9 Proceso del edificio.
• Perspectivas.
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3.9 Proceso del edificio.
• Anteproyecto. . El nivel de anteproyecto que fue la entrega final de IX semestre se pudo alcanzar de manera optima ya con toda la armonía de los diferentes materias y logrando la esbeltez que se necesitaba, a pesar de esto hay varios temas que estudiar y seguir desarrollando como la manera en el que relacionan lo que es la estructura con el cerramiento, la manera en el que se busca el remate con una cubierta a 45° puede ser un poco desproporcionada y el tema de la escala, de como se accede al edificio, faltante un desarrollo de unas plantas publicas.
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3.9 Proceso del edificio.
• Perspectivas.
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3.9 Proceso del edificio.
II • Anteproyecto . Ya en nivel de anteproyecto se da un paso adelante con el desarrollo de las plantas publicas para poder controlar la escala con el resto del edificio del campus, es el primer planteamiento de las instalaciones que estas pudieran ser fácil inspeccionables, el cambio de la inclinación de la cubierta que ahora es 2 a 1 esto fortaleciendo mas fuertemente la bajada de la escala y se implementa ya una fachada ideal a los baños con un calado y un ladrillo gris que pueda ser diferenciable este bloque de los otros.
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3.9 Proceso del edificio.
• Perspectivas.
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• Capitulo 4. Planos de desarrollo
Edificios de Aulas y Talleres.
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4.1 Emplazamiento en relación al núcleo académico
3
4
5
Como se evidencio anteriormente hay muy poco espacio en el campus universitario y queriendo respetar todo el perímetro ya que esta destinado al jardín botánico
6
Lote N. 1(AULA MAGNA) Area:2650M2 LoteN.2 Area:2889M2
2
LoteN.3 Area:3528M2
7 1
8
LoteN.4 Area:2540M2 LoteN.5 Area:1905M2 LoteN.6 Area:2499M2 LoteN.7 Area:1940M2
LoteN.8 Area:2535M2
Se organizan por medio de los ejes que conectan con los otros edificios. Edificios de Aulas y Talleres.
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4.1 Emplazamiento en relación al núcleo académico
Edificios de Aulas y Talleres.
LOTE 1 (Aula Magna)
LOTE 2
LOTE 3
LOTE 4
LOTE 5
LOTE 6
LOTE 7
LOTE 8
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4.1 Emplazamiento en relación al núcleo académico
Edificios de Aulas y Talleres.
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4.1 Emplazamiento en relación al núcleo académico
Edificios de Aulas y Talleres.
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4.1 Emplazamiento en relación al núcleo académico
Edificios de Aulas y Talleres.
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73
4.1 Emplazamiento en relación al núcleo académico
Edificios de Aulas y Talleres.
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74
4.2 Desarrollo urbano en escala 1:5000
Edificios de Aulas y Talleres.
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PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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77
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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78
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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79
4.3 Desarrollo urbano en escala 1:2000
Edificios de Aulas y Talleres.
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80
4.3 Desarrollo urbano en escala 1:2000
Edificios de Aulas y Talleres.
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81
4.3 Desarrollo urbano en escala 1:2000
CORTE URBANO
CORTE URBANO
Edificios de Aulas y Talleres.
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82
4.4 Desarrollo urbano en escala 1:1000
Edificios de Aulas y Talleres.
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83
4.5 Desarrollo urbano en escala 1:500
CORTE LONGITUDINAL
CORTE TRASNVERSAL
Edificios de Aulas y Talleres.
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84
โ ข Desarrollo Arquitectรณnico.
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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88
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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89
4.6 Desarrollo Arquitectónico en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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90
4.6 Desarrollo Arquitectónico en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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92
4.6 Desarrollo Arquitectónico en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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93
4.6 Desarrollo Arquitectónico en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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4.6 Desarrollo Arquitectónico en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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4.6 Desarrollo Arquitectónico en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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96
4.7 Desarrollo Estructural en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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97
4.7 Desarrollo Estructural en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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4.7 Desarrollo Estructural en escala 1:250
Edificios de Aulas y Talleres.
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PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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101
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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102
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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103
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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104
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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105
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
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106
CORTE A – A’ ESC: 1:200
Edificios de Aulas y Talleres.
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107
CORTE B – B’ ESC: 1:200
Edificios de Aulas y Talleres.
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108
CORTE C – C’ ESC: 1:200
Edificios de Aulas y Talleres.
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109
FACHADA SUR’ ESC: 1:200
Edificios de Aulas y Talleres.
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110
FACHADA NORTE ESC: 1:200
Edificios de Aulas y Talleres.
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111
FACHADA OCCIDENTE’ ESC: 1:200
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
112
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
113
PERSPECTIVAS EXTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
114
PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
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PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
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PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
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PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
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PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
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PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
110
PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
111
PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
112
PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
113
PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
114
PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
115
PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
116
PERSPECTIVAS INTERIORES
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
117
• Unidades 1. Cafeteria
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
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121
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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122
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
123
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
CORTE ADETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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124
Cafeteria
Edificios de Aulas y Talleres.
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125
Cafeteria
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
126
Cafeteria
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
127
Cafeteria
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
128
• Unidades 2. Punto Fijo
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
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131
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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132
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
133
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
CORTE ADETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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134
Punto Fijo
Edificios de Aulas y Talleres.
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135
Punto Fijo
Edificios de Aulas y Talleres.
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136
Punto Fijo
Edificios de Aulas y Talleres.
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Punto Fijo
Edificios de Aulas y Talleres.
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138
Punto Fijo
Edificios de Aulas y Talleres.
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139
Punto Fijo
Edificios de Aulas y Talleres.
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140
• Unidades 3. Zona Múltiple
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
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143
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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144
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
145
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
CORTE ADETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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146
Zona Múltiple
Edificios de Aulas y Talleres.
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147
Zona Múltiple
Edificios de Aulas y Talleres.
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148
Zona Múltiple
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
149
Zona Múltiple
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
150
Zona Múltiple
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
151
Zona Múltiple
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
152
• Unidades 4. Aulas
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
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155
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
156
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
157
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
CORTE ADETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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158
Aulas Tipo
Edificios de Aulas y Talleres.
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159
Aulas Tipo
Edificios de Aulas y Talleres.
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160
Aula Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
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161
Aula Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
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162
Aula Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
163
Aula Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
165
• Unidades 5. Talleres
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
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168
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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169
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
PLANTAS ARQUITECTONICAS A DETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
170
4.8 Desarrollo de Unidades en escala 1:75
CORTE ADETALLE ESC: 1:75 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
171
Taller Tipo
Edificios de Aulas y Talleres.
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172
Taller Tipo
Edificios de Aulas y Talleres.
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173
Taller Tipo
Edificios de Aulas y Talleres.
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174
Taller Tipo
Edificios de Aulas y Talleres.
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175
Taller Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
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176
Taller Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
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177
Taller Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
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178
Taller Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
179
Taller Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
180
Taller Ultimo Piso
Edificios de Aulas y Talleres.
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181
• Desarrollo de Instalaciones y Detalles Constructivos.
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
PLANTA PLANTEAMIENTO ELECTRICO PRIMER PISO ESC: 1:250 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Edificios de Aulas y Talleres.
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184
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
9 1
1
Viga estructural en concreto reforzado .75 x .60 m
2
Mortero de Nivelación.
3
Viga de Borde de 20 cm x 40 cm en concreto estructural.
4
Tubería de 1” Eléctrica.
5
Placa metálica retirable para inspección de Tubería.
6
Acabado en baldosa cerámica 39 x 39 cm
7
Mortero de Nivelación
8
Baldosa con cárcamo retirable para inspección
9
Contrapiso de 20 cm
6 3
4
2
5
Tablero de Potencia Caja de Inspección red eléctrica
Edificios de Aulas y Talleres.
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185
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
Edificios de Aulas y Talleres.
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186
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
Edificios de Aulas y Talleres.
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187
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
5 9
4 1
Viga estructural en concreto reforzado .75 x .60 m
2
Mortero de Nivelación.
3
Viga de Borde de 20 cm x 40 cm en concreto estructural.
4
Tubería de 1” Eléctrica.
5
Placa metálica retirable para inspección de Tubería.
6
Acabado en baldosa cerámica 39 x 39 cm
7
Mortero de Nivelación
8
Baldosa con cárcamo retirable para inspección
9
Contrapiso de 20 cm
Edificios de Aulas y Talleres.
7
8
1
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188
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
1
Edificios de Aulas y Talleres.
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189
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
1
Edificios de Aulas y Talleres.
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190
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
PLANTA PLANTEAMIENTO DE AGUAS LLUVIAS ESC: 1:250 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
Edificios de Aulas y Talleres.
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191
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
4 1
4 1
Viga estructural en concreto reforzado .75 x .60 m
2
Mortero de Nivelación.
3
Viga de Borde de 20 cm x 40 cm en concreto estructural.
4
Tubería de 3” de PVC aguas lluvias
5
Placa metálica retirable para inspección de Tubería.
6
Acabado en baldosa cerámica 39 x 39 cm
7
Mortero de Nivelación
8
Baldosa con cárcamo retirable para inspección
9
Contrapiso de 20 cm
3
Línea de investigación en Arquitectura - Énfasis en Análisis de Proyectos – Juan Sebastián Vargas
2
192
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
Edificios de Aulas y Talleres.
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193
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
Edificios de Aulas y Talleres.
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194
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
Edificios de Aulas y Talleres.
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195
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
Edificios de Aulas y Talleres.
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196
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
7
1
Sanitario
2
Mueble Metálico Para Sanitario
3
Divisiones Metálicas
4
Lavamanos
5
Mesón en fundido en concreto liso
6
Baldosa en cerámica de .39 x .39
7
Contrapiso de 20 cm
8
Buitrón de instalaciones
8
3
2 5
4
1 6
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197
4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
PLANTA PLANTEAMIENTO DE AGUAS LLUVIAS ESC: 1:250 ALTITUD 967 M LATITUD 3”26”13N
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4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
Contrapiso de 20 cm
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4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
6
6 5 3
7
9 1
4
2 1
Viga estructural en concreto reforzado .75 x .60 m
2
Canal en concreto fundido en sitio de 80 x 40 cm.
3 4 5
Viga de Borde de 20 cm x 40 cm en concreto estructural. Panel en madera maciza para asilamiento térmico Platina de anclaje a viga en concreto
6
Correa metálica de 8 x 12 cm
7 8
Cercha Estructural Metálica vertical anclada a muros de ladrillos Alfajía concreto
9
Contrapiso de 20 cm
7 4
7
Quiebravista Aerowing Hunter Douglas color gris.
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4.9 Desarrollo de Instalaciones y detalles constructivos
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