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Nombre del alumno – Student´s name: Fundación Primitivo Lázaro Judit Domínguez Ramos. 1
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1. El pentagrama y la clave de sol - The staff and the treble clef. 2. Las notas musicales -The musical notes. 3. Las cualidades del sonido - The sound qualities. 4. Los instrumentos musicales - Musical instruments. Fundación Primitivo Lázaro Judit Domínguez Ramos. 2
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Voy a poner gomets sobre el pentagrama como si fueran notas. I am going to stick gomets over the staff as if they were notes.
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Trazamos con cera los caminos que llevan a los niños hasta las corcheas - We trace the paths with crayons for the children to get the quavers.
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Recore cada línea con un color y formarás pentagramas. Underline each line with a colour and you will form staffs.
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Coloreamos los pentagramas. We colour the staffs.
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ESTA ES LA CLAVE DE SOL. La coloreamos de amarillo. THIS IS THE TREBLE CLEF. We colour it in yellow.
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Seguimos el camino hasta donde hay muchas claves de sol. We follow the path to the place where there are many treble clefs.
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Repasamos los puntos del caracol. We underline the snail´s dots.
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Repasamos los puntos del caracol. We underline the snail´s dots.
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Repasamos los puntos. We underline the dots.
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Repasamos los puntos de la clave de sol. We underline the treble clef´s dots.
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Repasamos los puntos de este dibujo. We underline the dots of this picture.
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La clave de sol y las figuras musicales están en el pentagrama las voy a pintar cada una de un color. The treble clef and the quavers are in the staff. I am going to colour them in different colours.
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Coloreamos las campanas que están en la cuerda de color rojo, y las que están en los espacios de azul. - We colour of red the bells which are on the line and of blue those which are not.
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Aprendemos la nota DO y la nota MI. We learn the notes C and E
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Aprendemos la nota MI y la nota SOL. We learn the notes E and G.
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Aprendemos la nota RE y la nota FA. We learn the notes D and F.
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Aprendemos la nota SOL We learn the note G.
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Aprendo esta canci贸n. We learn this song.
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Ordenamos las partes de la canci贸n y coloreo las notas. We order the two parts of the song and we colour the notes.
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Ordenamos los ritmos de la canci贸n. We order the rhythms of the song.
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Solfeamos y cantamos esta canci贸n. We sol-fa and sing this song.
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Solfeamos y cantamos esta canci贸n. We sol-fa and sing this song.
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Solfeamos y cantomos esta canci贸n. We sol-fa and sing this song.
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Solfeamos y cantamos esta canci贸n. We sol-fa and sing this song.
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Coloreamos los animales que tienen la voz más GRAVE. We colour the animals which have the voice LOWER.
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Coloreamos los animales que tienen la vox más AGUDA. We colour the animals which have the voice HIGHER.
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Coloreamos de rojo los instrumentos que producen sonidos agudos y de color azul los que producen sonidos graves. We colour of red the instruments which produce high sounds and of blue those which produce low sounds.
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Coloreamos los dibujos que producen sonidos que suben y bajan. We colour the objects which produce sounds that ascend and descend.
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Coloreamos los animales que producen sonidos CORTOS. We colour the animals which produce SHORT sounds.
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Coloreamos los animales que producen sonidos LARGOS. We colour the animals which produce LONG sounds.
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Coloreamos los dibujos que producen sonidos CORTOS. We colour the drawings that produces SHORT sounds.
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Coloreamos los dibujos que producen sonidos LARGOS. We colour the drawings that produces LONG sounds.
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Coloreamos la partitura que tiene una nota. We colour the partiture that has one note.
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Coloreamos las figuras para que sean todas negras. We colour the figures so that they become crotchets.
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Tenemos muchas notitas musicales y las pinto de mi color favorito. We have got many little music notes, and we colour them in our favourite colours.
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Rellenamos de plastilina la nota musical. We fill in the music note with plasticine.
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Coloreamos los dibujos que suenan SUAVE. We colour the pictures that sounds SOFT.
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Coloreamos los dibujos que suenan FUERTE. We colour the pictures that sounds LOUD.
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Coloreamos el pollito que canta más fuerte We colour the chick which sings louder.
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Manchamos de color violeta si suena PARCHE. Manchamos de color azul si suena MADERA. We colour of violet if it sounds DRUMHEAD. We colour of blue if it sounds WOOD.
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Manchamos de color violeta si suena METAL. Manchamos de color azul si suena MADERA. We colour of violet if we hear a BRASS INSTRUMENTS. We colour of blue if it sounds WOOD.
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INSTRUMENTOS DE CUERDA. STRING INSTRUMENTS Unimos el teclado con el instrumento correspondiente. We match the keyboard with the correct instrument.
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INSTRUMENTOS DE CUERDA. Coloreamos el VIOLÍN más grande. STRING INSTRUMENTS. We colour the big VIOLIN.
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INSTRUMENTOS DE CUERDA. Rodeamos a la niña que toca el VIOLONCHELO y está sentada. - STRING INSTRUMENTS. We circle the girl sitting down playing the CELLO.
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INSTRUMENTOS DE CUERDA. Unimos los violines con sus arcos. STRING INSTRUMENTS. We match the violins with their bows.
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INSTRUMENTOS DE CUERDA. Le voy a poner las seis cuerdas a la GUITARRA grande. STRING INSTRUMENTS. We draw the six strings in the big GUITAR.
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INSTRUMENTOS DE CUERDA. Seguimos el camino más largo hasta la guitarra. STRING INSTRUMENTS. - We follow the longest path to get to the guitar.
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INSTRUMENTOS DE CUERDA. Rodeamos los instrumentos que son iguales al del recuadro. - STRING INSTRUMENTS. We circle the instruments that appear in the box.
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INSTRUMENTOS DE VIENTO. Coloreamos el instrumento de viento. WIND INSTRUMENTS. We colour the wind instrument.
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INSTRUMENTOS DE VIENTO. Coloreamos la TROMPETA. WIND INSTRUMENTS. We colour the TRUMPET.
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INSTRUMENTOS DE VIENTO. ¿Cuál es tu instrumento favorito? WIND INSTRUMENTS. What is your favourite instrument?
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INSTRUMENTOS DE VIENTO. S贸lo coloreamos los SAXOFONES. WIND INSTRUMENTS. We only colour the SAXOPHONES.
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INSTRUMENTOS DE VIENTO. Coloreamos al niño que toca la FLAUTA. WIND INSTRUMENTS. We colour the boy playing the FLUTE.
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INSTRUMENTOS DE VIENTO. Coloreamos al niño que toca el OBOE. WIND INSTRUMENTS. We colour the boy playing the OBOE.
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INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN. Pintamos las PANDERETAS en sentido circular como indican las flechas. - PERCUSSION INSTRUMENTS. We paint the TAMBORINES according to the direction of the arrows.
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INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN. Coloreamos los CASCABELES. PERCUSSION INSTRUMENTS. We colour the SLEIGH BELLS.
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INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN. Rodeamos de color verde el TAMBOR pequeño. PERCUSSION INSTRUMENTS. We circle the little DRUM in green.
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INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN. Coloreamos las MARACAS que están fuera de la caja. - PERCUSSION INSTRUMENTS. We colour the MARACAS coming out of the box.
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INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN. Unimos los instrumentos que son iguales. PERCUSSION INSTRUMENTS. We mach the corresponding instruments.
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INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN. Coloreamos el instrumento que está abajo. PERCUSSION INSTRUMENTS. We colour the instrument below.
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Relacionamos cada niño con su instrumento. We match the children with their instruments.
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Rodeamos con cera de color rojo los elementos que producen algún sonido. We circle in red the elements producing some sound.
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Rodeamos al niño que está en silencio. We circle the boy who is quiet.
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Relacionamos cada correspondiente.
elemento
con
su
instrumento
We match each picture with its instruments.
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Coloreamos los niños que están cantando. We colour the children who are singing.
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