Este manual ha sido realizado en colaboraci贸n con el equipo de expertos en juego y desarrollo infantil del Departamento de Pedagog铆a-Producto del Instituto Tecnol贸gico del Juguete (AIJU).
No soy un libro. No soy un manual. No soy un batiburrillo de letras haciendo la conga sobre un montón de hojas de papel, aunque esto tampoco estaría mal… Porque yo lo que soy es alegría, soy ilusión, soy aprendizaje, soy una herramienta que ayuda a crecer, soy una guía que se cree un juguete y un juguete que enseña a jugar. Desde Juguettos, creemos que jugar es una cosa muy seria porque ayuda a ser feliz. Por eso llevamos más de treinta años cuidando con mimo los juguetes y potenciando el juego en familia.Con el fin de ayudar a madres, padres y adultos en general a reciclarse en el gusto por jugar, y subrayar la importancia que en sus hijas e hijos va a tener el juego en su formación futura, hemos creado este manual en colaboración con los expertos en juego y desarrollo infantil del Departamento de Pedagogía-Producto del Instituto Tecnológico del Juguete (AIJU). ¿Hace cuánto tiempo que no miras las baldosas del suelo y juegas a no pisar las rayas que hay entre ellas? ¿Hace cuánto tiempo que no buscas formas en las nubes? ¿Hace cuánto tiempo que no escuchas el clink de unas canicas al chocar? No esperes más y deja volar las páginas de este libro, no te preocupes por mancharte las rodillas, olvida las preocupaciones en una esquina y sé bienvenido a los colores, bienvenida a las sonrisas, bienvenido a compartir, bienvenida a soñar, a girar, a imaginar…
Mamá, Papá ¿Jugamos? Jugar no es un capricho ¡Es una necesidad! Jugar no es perder el tiempo ¿Con nosotros o por libre? Dediquemos más tiempo a jugar con nuestras hijas y nuestros hijos ¡El juego compartido es bueno! Trucos para jugar en familia ¡¡¡¿¿¿Jugar sin juguetes???!!!
Juegos y Juguetes Pero ¿cuáles son los mejores juguetes? Cada niño tiene necesidades diferentes ¿Qué pueden enseñar los juguetes? Juegos de Ejercicio Juegos Simbólicos Juegos de Ensamblaje Juegos de Reglas Los juegos de ahora y los de siempre
¿Y los videojuegos?
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¿Cómo influye la publicidad en los niños?
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¿Deben ser diferentes los juguetes de niñas y niños?
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¿Qué hago si mis hijos quieren juguetes bélicos?
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Y… ¿qué juguetes son adecuados para cada edad?
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Y para todas las edades... un cuento o un libro
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¡A jugar se aprende jugando! Los primeros juegos Jugando a imaginar que somos… cocineros Construir y crear ¿Una carrera? Toca levantarse del sofá Disfraces e imaginación Juntándonos alrededor de una mesa Lectura: Pequeños trucos Una de videojuegos
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¿Qué significan los símbolos de los envases?
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10 consejos a la hora de comprar un juguete
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¿Cómo puedo saber más de todo esto?
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ugar es una forma de conocer a nuestras hijas e hijos, de estar activos, desestresarse, mover las neuronas, hacer ejercicio‌ pero sobre todo, jugar es importante porque jugando ayudamos a que nuestros hijos e hijas se conviertan en personas. Y lo mejor de volver a jugar como un niùo es que no tenemos que aprender nada, con este manual sólo pretendemos ayudarte a recordar.
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Un niño que no juega no se desarrolla con normalidad. El juego tiene una razón de ser biológica y psicológica:
ES UNA FORMA DE ADAPTACIÓN A LA REALIDAD. Y la realidad se construye a nuestro alrededor de la forma en que hayamos llegado a ella. Un niño que haya crecido feliz tendrá muchísimas más posibilidades de ser un adulto feliz.
¿Por qué es bueno jugar?
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Hace falta para MADURAR, ya que jugando se conoce y asimila el entorno. Genera PLACER, divierte, entretiene, crea momentos de felicidad… Facilita otros APRENDIZAJES: colores, formas, números, profesiones, normas y miles de trillones de cosas más.
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ugar es una manera de descubrir el mundo, es una forma de expresión y comunicación, una necesidad vital… El juego es un factor indispensable para el desarrollo del cuerpo y de la personalidad. El juego es una actividad total, ya que estimula al niño a explorar, investigar, crear, imitar… Además, resulta una actividad placentera, agradable y divertida. Es el mejor alimento para que progrese tanto su inteligencia resolutiva como la emocional.
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n Juguettos llevamos 30 años dedicándonos con mimo a los juguetes, incluso hemos creado un país cuya principal ocupación es exportar sonrisas e ilusión; por eso creemos que una buena información sobre el juego y los juguetes es fundamental para poder jugar mejor.
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ocialmente, el juego no está tan considerado como debiera. Para ocupar el tiempo de los niños, los adultos preferimos otras actividades: inglés, karate, piano, ballet, pintura, música, ordenador, películas… Y tantas cosas les buscamos que a veces no les dejamos tiempo para jugar. No nos damos cuenta
JUGAR ES TAN O MÁS IMPORTANTE QUE ESTAS OTRAS ACTIVIDADES.
de que
Los adultos tenemos que proporcionar a los niños las circunstancias apropiadas para que jueguen: juguetes, compañeros, lugares y, sobre todo,
TIEMPO. También es importante darnos cuenta de que jugar es primordial en todas las etapas de la infancia,
LOS NIÑOS MAYORES LO NECESITAN DE IGUAL MODO. Con 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14… años, también es necesario jugar. Los juegos y juguetes son excelentes regalos para ellos.
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s tan importante que las niñas y los niños jueguen con nosotros como dejarles jugar libremente.
Es bueno que compartamos momentos de juego con los niños, pero es fundamental que les dejemos jugar sin la intervención de los adultos. Nuestras jugonas y jugones necesitan su propio tiempo.
LA LIBERTAD QUE LES PROPORCIONA EL JUEGO ES NECESARIA PARA MADURAR. Y esto se logra siendo autónomos y dueños de la situación mientras juegan. El juego libre y compartido con otros niños les permite resolver situaciones, les obliga a negociar, a compartir, a resolver conflictos, a imaginar, a buscar alternativas… El juego libre no dirigido por adultos es imprescindible para que los niños y las niñas evolucionen por sí mismos. Pero tampoco estamos obligados a entretener continuamente a nuestras hijas e hijos. El aburrimiento es una gran fuente de inspiración y les obliga a ejercitar su creatividad e imaginación.
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E l juego compartido padres-niños es imprescindible para afianzar vínculos afectivos y facilitar la comunicación.
JUGAR JUNTOS: Nos enriquece. Alienta nuestra creatividad y la suya. Nos ayuda a conocernos. Favorece nuestros vínculos físicos y emocionales. Estimula la relación educador-pupilo. Fomenta la confianza y la comunicación.
Y NOS DIVIERTE Una buena forma de empezar puede ser una visita compartida al Después de recorrer los rincones de Juguettos descubriréis que es muy sencillo encontrar juguetes para compartir juegos.
País de Siempre Jugar.
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ยกEl juego compartido es bueno!
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PIENSA COMO UN NIÑO Enriquece la experiencia de juego del niño creando juegos imaginativos y nuevas formas de usar sus juguetes.
DEJA QUE EL NIÑO DECIDA QUÉ HACER Y CÓMO HACERLO Permite que el niño escoja las actividades y decida cómo jugar para que gane confianza en sí mismo.
OLVIDA LAS REGLAS Alienta al niño a explorar y a ser imaginativo. Al jugar de manera creativa influyes positivamente en su imaginación y desarrollo.
TÍRATE AL SUELO Un simple cambio de punto de vista ayuda a ponerse al nivel del niño y a ver las cosas como él las percibe.
HAZ CUALQUIER LUGAR BUENO PARA JUGAR Cualquier lugar es bueno para jugar. Las actividades cotidianas se pueden convertir en fuente de inspiración de infinidad de juegos.
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Trucos para jugar en familia
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ESPACIOS COTIDIANOS
onvierte en escenarios de diversión: el momento del baño, el poder magnético de la nevera, el pasillo como una pista de coches…
AMIGAS Y AMIGOS
Invita a sus a venir a casa. Compartir juegos con otros niños les enriquece y ayuda.
INVENTA juegos con ellos y para ellos. Las niñas y niños no pueden resistirse a las gymkanas, las búsquedas del tesoro, los circuitos de pruebas… De vez en cuando, es bueno
INTERCAMBIAR LOS PAPELES, que sean los mayores los que obedezcan o tengan que descifrar los enigmas preparados por los pequeños.
PARTICIPA de forma activa en el juego y permíteles ser protagonistas.
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¡¡¿¿sJugar
juguetes??!! in
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PERO NO SON IMPRESCINDIBLES PARA JUGAR.
os juguetes facilitan el juego,
Para un niño todo puede transformarse en un juguete: palos, arena, cajas, unos cojines transformados en un fuerte…
Incluso su propio cuerpo, sus manos, sus voces… déjales experimentar y que estimulen su imaginación.
¡¡¡OJO!!!
Esta beneficiosa inclinación a jugar con cualquier cosa y a la investigación puede resultar peligrosa si tienen acceso a objetos dañinos o delicados. Conviene dejarles bien claro dónde y con qué no se puede jugar.
Haz que los niños aprendan a aprovechar los juguetes, pero que no se conviertan en imprescindibles a la hora de divertirse.
UN NIÑO QUE SEPA JUGAR SIN JUGUETES LUEGO SABRÁ SACARLES MUCHO MÁS PARTIDO. 18
Juegos
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y
Juguetes
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Pero...
¿cuáles son los mejores juguetes?
Los que más diversión y disfrute generan.
JUGUETES SEGUROS Y DE CALIDAD, adecuados a la edad del
Pero deben ser
destinatario y que no transmitan valores no deseados. Hay que tener en cuenta que un juguete perfecto para un niño puede ser desaconsejable para otro.
LA EDAD Y CARACTERÍSTICAS DEL DESTINATARIO SON ESENCIALES Pensemos en los niños y no en nosotros a la hora de adquirir un juguete.
El compromiso con la calidad y seguridad de nuestros productos es un valor que aumentamos día a día. Queremos que juegues con los juguetes con los que a nosotros nos gusta jugar.
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Cada niño tiene necesidades diferentes
Hay que tener en cuenta su personalidad Un niño retraído necesitará juegos socializadores; un niño hiperactivo, juegos que le ayuden a centrar su atención. En estos casos los adultos tenemos un papel importante. Debemos conseguir que aprendan a disfrutar con este tipo de actividades que les cuestan más a ellos.
Hay que proporcionarles juguetes variados Aunque a un niño le guste un determinado tipo de juguete o le encaje más en su personalidad, hemos de intentar proporcionarle juguetes variados que estimulen su desarrollo desde distintos puntos de vista.
Déjate asesorar por el personal del País de Siempre Jugar. Han seguido una profunda formación en juguetes, magia, sonrisas e ilusión.
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¿Qué pueden enseñar los juguetes?
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s un error pensar que sólo educan los juguetes tradicionalmente llamados educativos. Todo juguete bien concebido puede favorecer el desarrollo infantil.
EDUCATIVOS: SON TODOS LOS JUGUETES, DIDÁCTICOS: LOS QUE ESTÁN PENSADOS PARA APRENDER.
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os distintos tipos de juguetes contribuyen al desarrollo de distintos aspectos de la personalidad.
PARA UN DESARROLLO COMPLETO Y EQUILIBRADO DE LA PERSONALIDAD INFANTIL ES IMPORTANTE UTILIZAR JUGUETES VARIADOS.
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Cada juego puede fomentar distintos desarrollos, pero los principales son: Razonamiento: Juegos de asociar, de diferenciar formas y colores, de establecer relaciones lógicas, de memorizar, de reflexionar, de construir, etc. Todos los que requieren pensar de forma más o menos elaborada.
Creatividad e imaginación: Juegos de imitación, de expresión, de construcción, disfraces y todos aquellos que permitan inventar, imaginar o crear situaciones u objetos propios.
Motricidad gruesa: Andadores, triciclos, bicicletas, patines, juegos de puntería o cualquier juguete que invite al movimiento y la precisión o coordinación de movimientos.
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Motricidad fina: Juegos de construcción, de habilidad, muñecas, miniaturas y cualquier juguete que proponga manipular piezas pequeñas que obliguen a los dedos a moverse de manera precisa.
Sociabilidad: Juegos de imitación como cocinitas, vehículos, de carpintería, tiendas, médicos…juegos de mesa; deportivos de equipo y los que promuevan la participación de varias personas.
Afectividad: Muñecas, peluches y todo tipo de personajes u objetos que despierten sentimientos de afecto o apego.
Lenguaje: Juegos de expresión, vocabulario, imitación, preguntas y respuestas; y aquellos con los que niñas y niños participen en el juego a través del lenguaje.
Extracto de la Guía de Juegos y Juguetes AIJU, 2006-07
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on todos los juguetes se aprende, no es mejor regalar un puzzle que una bici, una pelota o una muñeca. Los juguetes desarrollan, entre otros, el razonamiento, la creatividad y la imaginación, la motricidad, sociabilidad, la afectividad, el lenguaje…
Según el sistema ESAR*, los juegos pueden clasificarse en cuatro grandes grupos, con distintos tipos de progresos:
Juegos de Ejercicio Juegos Simbólicos Juegos de Ensamblaje Juegos de Reglas *GARÓN, D.; FILION, R. & DOUCET, M. El sistema ESAR, un método de análisis psicológico de los juguetes. AIJU, Ibi (Alicante), 1996
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Juegos de Ejercicio Son aquellos que consisten básicamente en repetir una y otra vez una acción por el placer de los resultados inmediatos. Repetir acciones como morder, lanzar, chupar, golpear, manipular, balbucear… podría ser considerado un juego de ejercicio y se suele realizar tanto con juguetes como sin ellos. Los juegos de ejercicio son fundamentales porque contribuyen al desarrollo de los sentidos y favorecen la coordinación de distintos tipos de movimientos y desplazamientos. Contribuyen también al entendimiento de la relación causa-efecto, a la realización de los primeros razonamientos, a la mejora de ciertas habilidades y al desarrollo del equilibrio. Suelen fomentar la autosuperación, pues con ellos, cuanto más se practica, mejores resultados se obtienen.
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Juegos Simbólicos Implican la representación de un objeto por otro. Es el tipo de juego en el que el niño y la niña atribuyen toda clase de significaciones, más o menos evidentes, a los objetos. Simula acontecimientos imaginarios e interpreta escenas verosímiles por medio de roles y de personajes ficticios o reales. Es el juego de imitación a los adultos, de hacer como si fueran papás, mamás, médicos, maestros, peluqueros, conductores… y todos aquellos juegos que de una u otra forma reproduzcan el mundo de los adultos, ya sea de situaciones cotidianas o de personajes de ficción. Los juegos simbólicos son fundamentales para comprender y asimilar el entorno que nos rodea. Con ellos, se aprenden y se ponen en práctica conocimientos sobre lo que está bien y lo que está mal, y sobre los roles establecidos en la sociedad adulta. El desarrollo del lenguaje va muy asociado a este tipo de juegos, pues los niños y niñas verbalizan continuamente mientras los realizan, tanto si están solos como si están acompañados. Favorecen también la imaginación y la creatividad.
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Juegos de Ensamblaje Son el tipo de juegos de ensamblar que se realizan con piezas para encajar, superponer, apilar, juntar… Este juego se desarrolla cuando los niños se fijan la meta de construir y lo consiguen mediante un conjunto de movimientos, de manipulaciones o acciones suficientemente coordinadas. Los juegos de ensamblaje contribuyen fundamentalmente a aumentar y afianzar la coordinación ojo-mano, la diferenciación de formas y colores, el razonamiento, la organización espacial, la atención, la reflexión, la memoria lógica, la concentración, la paciencia y la capacidad de interpretar unas instrucciones. Suelen favorecer también la autoestima y la autosuperación.
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Juegos de Reglas Son aquellos en los que existen una serie de instrucciones o normas que los jugadores deben conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto. Los juegos de reglas son fundamentales como elementos socializadores, ya que enseñan a niñas y niños a ganar y perder, a respetar turnos, normas y a considerar las opiniones o acciones de los compañeros de juego. Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades. Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
Extracto de la Guía de Juegos y Juguetes AIJU, 2006-07
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Los juegos de ahora y los de siempre
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hora se cuida más la seguridad y el diseño, pero la esencia de muchos juguetes sigue siendo la de siempre.
Los juguetes más tecnológicos presentan nuevas formas de jugar, y son una alternativa más para el ocio infantil,
PERO NO SON MEJORES QUE LOS JUEGOS DE SIEMPRE. Los juegos más tradicionales (muñecas, pelotas, bicis, coches, peluches, cuerdas, etc.) son necesarios para el juego infantil. No deben ser desbancados por las nuevas tecnologías, sino compartir tiempo con éstas.
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LO MEJOR DE LA ACTUALIDAD ES QUE AHORA LOS JUGUETES SON MUCHO MÁS SEGUROS QUE HACE UNAS DÉCADAS Y SUPERAN MÁS CONTROLES DE CALIDAD. Para jugar, no siempre hace falta un juguete complejo. La esencia del juego es la diversión compartida, por lo que recomendamos recuperar la esencia del juego con juegos como: Bolos, Chapas, Cromos, Recortables, la Comba, Gomas, Diábolo, Peonza, Nudos, Zancos, Disfraces, Caballitos, Cometas, Burbujas, Tiendas, Cocinillas, Pelotas…
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多Y los
Video
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juegos?
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¿Pueden los videojuegos contribuir positivamente al desarrollo de los niños y niñas? Sí, efectivamente, contribuyen al desarrollo. Permiten familiarizarse con el uso del ordenador. Pueden mejorar la atención y la discriminación visual y auditiva, potenciar el razonamiento, la reflexión y el pensamiento deductivo. Mejoran la rapidez de respuesta, desarrollan la capacidad para anticiparse a las consecuencias de las propias acciones, aumentan la coordinación ojo-mano, potencian la creatividad y la imaginación, etc.
¿Pueden tener los videojuegos efectos nocivos sobre sus usuarios? Depende. Parece posible afirmar que no es el videojuego en sí, sino un contenido inapropiado o uso desmesurado del mismo lo que puede generar algunos efectos no deseables sobre quien lo utiliza. Es importante supervisar los contenidos de los videojuegos que regalamos a los niños para evitar transmitirles a través de ellos valores o conductas no deseadas (violencia, racismo, sexismo…).
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¿Es necesario establecer ciertas pautas para su utilización? Sí. Debemos procurar que niñas y niños hagan un uso moderado y adecuado de los videojuegos; y que combinen éstos con otro tipo de juegos y actividades. Cuando estén utilizándolos es recomendable que no se sitúen demasiado cerca de la pantalla y que dispongan de suficiente iluminación. Es importante que el adulto acompañe y supervise a niñas y niños durante su tiempo de juego.
¿Qué criterios debemos seguir para seleccionar un videojuego? Debemos buscar juegos que sean adecuados a la edad de cada niño. Que contengan mensajes apropiados (no divulgadores de actitudes sexistas, racistas o violentas). Que incluyan propuestas variadas (estrategia, aventuras, juegos deportivos...). Es conveniente que permitan el juego en compañía, que potencien algún tipo de aprendizaje y, por supuesto, que resulten divertidos.
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La responsabilidad en relaci贸n con los contenidos de los videojuegos debe ser compartida. De ella han de responder quienes los producen, quienes los recomiendan, quienes los venden y quienes los compran.
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Pan European Game Information (PEGI): Para ayudar y orientar en la elección de videojuegos se puso en marcha en el año 2003 el PEGI. Es el primer sistema paneuropeo que realiza una clasificación por edades para videojuegos y juegos de ordenador. De acuerdo con este plan, cada videojuego incorpora una clasificación por edades en la carátula frontal (+ 3, + 7, + 12, + 16 y + de 18 años) y uno o más descriptores en los que se indica el tipo de contenido. Puedes consultar más en su página:
http://www.pegi.info/es/index/
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¿Cómo influye la publicidad en los niños?
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a influencia de la publicidad es decisiva,
SOBRE TODO EN LOS NIÑOS. Los niños deben aprender que:
PUBLICIDAD Y CALIDAD NO TIENEN POR QUÉ IR ASOCIADAS. EN PUBLICIDAD, LAS COSAS NO SIEMPRE SON COMO PARECEN. Los padres también deben ser críticos con la publicidad televisiva y usarla para informarse, pero buscando también otros recursos.
Los catálogos, webs y publicaciones sobre juguetes pueden ser una buena herramienta. Juguettos edita catálogos de juguetes de forma periódica. Puedes encontrarlos en nuestras tiendas o consultando en nuestra web.
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多Deben ser
diferentes los juguetes de ni単as y ni単os?
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¡No hay juguetes de niños y juguetes de niñas! NO SE DEBEN ELEGIR LOS JUGUETES EN FUNCIÓN DEL SEXO
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s cierto que niños y niñas suelen pedir juguetes diferentes. Pero también es cierto que los adultos, y la sociedad en general (familiares, amigos, televisión, publicidad, catálogos, jugueterías …), así se lo enseñamos en el día a día consciente o inconscientemente. Debemos, con el tiempo, ir perdiendo estos estereotipos. Entre todos, hemos de evitar mensajes sexistas hacia los niños y la elección de los juguetes puede ser definitiva respecto a cómo los niños aprenden estos temas.
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PORQUE NIÑAS Y NIÑOS TIENEN LAS MISMAS NECESIDADES Y EL MISMO DERECHO A DISFRUTAR DE TODO TIPO DE JUGUETES.
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Que jueguen con los mismos juguetes y mezclados ayudará a no fomentar la desigualdad futura.
Desde el país de siempre jugar, queremos contribuir a que niñas y niños aprendan que esta diferenciación no tiene sentido.
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¿Qué hago
si mis hijos quieren juguetes bélicos?
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a solución más adecuada no es negarnos o prohibir de forma drástica las peticiones de este tipo de juguetes, ya que podemos crear una idealización y aumentar, de hecho, el deseo hacia estos juegos.
Además, sus propios dedos o cualquier otro objeto se pueden convertir en un arma inventada para jugar.
Cuando niñas y niños juegan con armas imitan lo que ven. Imitan o reproducen sus experiencias cercanas, sean reales o ficticias. No podemos dejar de lado la realidad en la que vivimos, ya que los niños ven situaciones violentas y agresivas en las series de TV, en los dibujos, en las noticias… Por ello, debemos evitar o controlar las circunstancias en las que nuestro hijo pueda ver situaciones violentas y ser capaces de dialogar con ellos cuando presencien alguna escena de este tipo.
Lo que debe preocuparnos, sobre todo, no es si les damos el juguete bélico o no, sino que tengan en mente este tipo de acciones y recursos agresivos.
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Y... ÂżquĂŠ juguetes son adecuados para cada edad?
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Un juguete para cada edad A medida que los niños van creciendo, van desarrollando sus habilidades y cambian sus necesidades y su forma de disfrutar. Del mismo modo, el juego ha de ir evolucionando, adaptándose a las necesidades del niño. Aun así, podemos tener un niño que prefiera jugar con un juguete de una edad superior, y otros que no lo quieran, o prefieran otro para niños de menos edad porque les llame más la atención.
Cada niña y niño tiene su propio proceso de desarrollo y su propio ritmo Las edades indicadas en los juguetes son sólo orientativas. Las edades recomendadas en los envases no siempre están puestas con buen criterio. Cada niño es distinto y hemos de respetar esta diversidad. No hay que confundir la edad recomendada de uso con la advertencia de edad por contener piezas pequeñas o peligrosas.
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Juguetes para los más pequeños *
0a6 meses 7 a 12 meses
13 a 18 meses
19 a 24 meses
2a3 años
Necesita juguetes que le ayuden a descubrir su cuerpo y reconocer y explorar su entorno.
Sonajeros, móviles de cuna, muñecos de goma, mordedores, alfombras con actividades, etc.
El bebé empieza a explorar los objetos y a tomar conciencia de su propio cuerpo… Es la etapa del gateo.
Pelotas, muñecos de trapo, juguetes sonoros, tentetiesos, balancines y andadores.
Ya caminan o están aprendiendo. Han de mejorar su coordinación ojo-mano…
Cubos para encajar y apilar, peluches, correpasillos, centros de actividades, arrastres...
Comprenden muchos mensajes y algunos se expresan bastante bien. Pueden aprender formas, tamaños…
Coches, pinturas de dedos, cuentos, instrumentos musicales, muñecas, animalitos…
Empiezan a comprender el entorno social y pueden comprender y expresar emociones. Empiezan a imitar escenas familiares.
Triciclos, palas, cubos, pinturas, teléfonos, muñecas, coches, peluches, pizarras...
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Juguetes adecuados a su edad *
3a5 años
Preguntan mucho y disfrutan aprendiendo canciones y juegos nuevos. Les encanta jugar con sus amigos.
Pizarras, reproductores musicales, cuentos, marionetas, muñecos articulados, juegos de reglas muy sencillos, puzzles… Bicicletas, monopatines, coches teledirigidos, juegos manuales, de preguntas y de experimentos. Construcciones. Inicio a los Video juegos
6a8 años
Empiezan a asumir pequeñas responsabilidades. Saben sumar y restar, leer y escribir.
9 a 11 años
Se interesan por actividades complicadas. Les encantan los nuevos retos.
Complementos deportivos, juegos de estrategia y reflexión, audiovisuales, electrónicos, experimentos…
Cambian las ganas de jugar y van construyendo su propia identidad.
Juegos de sociedad, construcciones complejas, libros, música, videojuegos, puzzles…
Más de 12 años
* Estas tablas se tienen que tomar a nivel orientativo y han de adaptarse siempre al nño o niña al que va destinado; a su nivel de desarrollo, gustos y capacidades.
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Y para todas las edades... un cuento o un libro
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Madres y padres tenemos la responsabilidad de crear un clima adecuado que fomente el hĂĄbito de lectura entre nuestros hijos e hijas, implicĂĄndonos a fondo en el proceso. EnseĂąar a leer puede ser divertido; hay muchos libros y juegos que ayudan a ello. Para todas las edades, un libro ayuda a imaginar, divertir y generar aprendizajes.
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a j ยกA ug r
se
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aprende jugando!
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Los primeros juegos Con los más pequeños hay que utilizar juegos que estimulen sus sentidos, su coordinación, motricidad, las ganas de descubrir…
¿Con qué podemos jugar juntos? Una pelota a la que perseguir o conseguir atrapar. Sonajeros y juguetes con luces y sonidos que favorecen la exploración sensorial. Libros de ilustraciones con los que enseñarles los colores, los animales… Cubos y elementos de colores y tamaños diversos, para ejercitar su coordinación ojo-mano y manipulación... Etc.
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Jugando a imaginar que somos… ...cocineros Más o menos a partir de los 3 años, empiezan a disfrutar imitando a los mayores. Intercambiar roles puede ser muy divertido.
Juguemos juntos: Juguemos a ser un gran chef que prepara los platos de un gran restaurante. Los adultos podemos convertimos en el pinche del chef. Necesitaremos una cocina de juguete, algunos platos y cacerolas, frutas y verduras... Simular una comida familiar. Jugamos a comernos los platos que han preparado para la comida del domingo con toda la familia. Preparamos una paella para los abuelos, un pastel para los postres… Inventar sándwiches para una comida en el campo. Preparar un picnic. Necesitaremos una cesta donde llevar bocadillos o bebidas, mantel... Tomar el té, con tacitas, platos y pastas.
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Construir y crear Pocas cosas fomentan tanto la imaginación y la inventiva como los juegos de construir y crear. Es importante participar con ellos en estos juegos, pero sin dirigir la actividad. No hay que renunciar a orientarles, pero es muy bueno dejar que se equivoquen y busquen soluciones o alternativas por ellos mismos.
A jugar: Podemos imaginar un escenario y construirlo juntos. Puede ser un escenario relacionado con el trabajo de los padres, con las actividades del fin de semana o inspirado en su película favorita. Construir una granja con animales, eligiendo el modelo de construcción según la edad del niño. Inventar historias cotidianas con muñecos que permitan que el niño asimile situaciones de su vida cotidiana (ir al médico, al cole, al parque, etc.) Imaginar objetos y crearlos con juegos de manualidades. Etc.
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¿Una carrera? Es muy divertido inventar juegos con circuitos y vehículos, tanto para pequeños como para mayores. Son una excelente oportunidad para que los niños aprendan situaciones o profesiones vinculadas a los medios de locomoción.
Corramos: Organizar carreras con coches y pistas. Carreras con bandera a cuadros y podio para el campeón. Inventar un safari por África, en el que utilicemos figuritas de animales. Usando nuestra imaginación podemos pintar la vegetación en cartulinas y crear un ambiente de juego personalizado. Montar un parque de bomberos y apagar los fuegos de la ciudad. Las ambulancias acuden a socorrer a los heridos y la policía corta el tráfico. Emular a Fernando Alonso en las pistas de Fórmula 1 ó ser Dani Sordo corriendo un rally.
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Toca levantarse del sofá Con los juegos de movimiento podremos reír y disfrutar juntos. Para adultos y niños son altamente recomendable los juegos no sedentarios al aire libre.
¡A moverse! Hacer carreras, equilibrios, inventar competiciones… Realizar paseos en bicicleta, explorar juntos terrenos desconocidos (kit de explorador, prismáticos, cantimplora…). Inventar juegos de pelota o practicar algunos deportes (canastas, porterías…). Enseñarle a qué jugábamos nosotros cuando teníamos su edad... Etc.
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Disfraces e imaginación Todo el año es un buen momento para disfrazarse, no esperemos a Carnaval para divertirnos. Los disfraces permiten asumir roles diferentes. Ayudan a desinhibirse y provocan risas y sorpresa.
Disfracémonos juntos: Participa tú también en el juego. Ayúdale a disfrazarse y disfrázate tú también. Entre los dos escenificar una película o recrear un cuento. Una espada y una capa te convertirán en un príncipe encantador. Podemos convertirnos con ellos en héroes o en sus personajes favoritos. Ser los Reyes Magos que recogen las cartas con sus pajes y reparten los regalos. Podemos crear un saco lleno de juguetes e inventar unas cartulinas que sean las cartas. Piratas buscando el tesoro, etc.
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Juntándonos alrededor de una mesa Es el lugar perfecto para que juguemos unidos toda la familia, logrando conocernos mucho mejor entre nosotros. Para mejorar el ambiente de juego son ideales las mesas y sillas a medida de los niños.
Jugando: Proponer dibujos. Pintar siluetas para que ellos las coloreen. Jugar con pasta para modelar a crear objetos o animales. Montar puzzles, juegos de cartas, juegos de mesa.
Los juegos de mesa les ayudarán a aprender a seguir normas. Son una excelente oportunidad para aprender a perder. No siempre es bueno dejarles ganar. El juego es un ensayo para la vida. Cada vez elige uno el juego, así aprenderán a respetar a los demás.
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Lectura: Pequeños trucos Prelectores: Dejar que jueguen y toquen los libros infantiles. Sentarles en el regazo y enseñarles los dibujos. Contarles cuentos personalizados. Que vean leer a sus padres y madres.
Empiezan a leer: Comentar los libros que estamos leyendo. Buscar libros indicados para su edad y sus gustos. Leerles cuentos, especialmente antes de ir a la cama: les relaja y ayuda a conciliar el sueño.
Ya leen: No obligarles a que estén sentados para leer. Cualquier momento y lugar puede ser bueno Suscribirlos a alguna publicación que les interese. Comentar, también, los libros que estamos leyendo.
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Una de videojuegos Aunque para algunos adultos pueda suponer un esfuerzo, ante los videojuegos y la televisión tenemos que acompañar también a niñas y niños. Por eso recomendamos, sobre todo, los videojuegos que incentivan el juego en familia y la diversión.
Coge el mando y: Ayuda a los niños a pasar niveles. Dales trucos sobre los diferentes juegos. Juega y disfruta con ellos. Organizar torneos con premio: un postre especial que pueden preparar entre todos, escoger la película del fin de semana, etc.
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¿Qué significan los símbolos de los envases?
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En el País de Siempre Jugar los envases son muy parlanchines y no dejan de contarte cosas. Escúchalos muy bien porque eso te ayudará a la hora de elegir el juguete adecuado.
Este símbolo SIEMPRE ha de aparecer en los envases. Lo coloca el fabricante o importador y significa que dicho producto cumple con los requisitos de seguridad de la legislación vigente. No se pueden vender juguetes sin este distintivo.
Este símbolo advierte de que el juguete no es apropiado para menores de 3 años. Significa que el juguete puede ser peligroso para niñas y niños menores de 36 meses. Asociado a él, debe haber siempre una explicación del motivo que origina esta restricción (como por ejemplo: contiene piezas pequeñas que pueden ser ingeridas o inhaladas).
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Algunos productos pueden asociarse a marcas de calidad cuyo objetivo es proporcionarles un valor añadido al juguete. Expresando que su calidad ha sido premiada o avalada por diferentes organismos.
Los distintivos relacionados con el reciclaje.
El punto verde significa que el envase está adherido a un sistema integrado de gestión (SIG) cuyo objetivo es recuperar los residuos de los envases para que sean reciclados y valorizados.
Este símbolo se usa para indicar que el envase es de material reciclado o reciclable. Algunas veces, aparece en su interior el porcentaje de material reciclado que contiene.
Estos triángulos identifican el material que compone el envase para facilitar su posterior reciclaje. No es obligatorio, pero sí recomendable. Puede contener una serie de números asociados a un tipo de material.
Extracto de la Guía de Juegos y Juguetes AIJU, 2008-09
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10 consejos a la hora de
comprar un juguete
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1.Antes de decidir, PENSARLO BIEN.
No regalar juguetes de forma indiscriminada. Cualquiera no vale. Cada niño es diferente.
2.EL JUGUETE DEBE SER DESEADO POR EL NIÑO O LA NIÑA,
pero la supervisión de los padres es importante. Cuidado con la influencia de la publicidad y recordemos que no es bueno darles siempre todo lo que piden.
3.QUE SEA SEGURO.
Comprobar que todos los productos cumplen las normas de seguridad. Hay que recordar mirar el etiquetado y consultar encaso de duda.
4.Hemos de asegurar QUE SEAN
DIVERTIDOS Y AGRADABLES de utilizar para
su destinatario; si no es así, no son buenos juguetes.
5.ADECUADOS A SU EDAD Y PERSONALIDAD,
pensando en sus gustos y necesidades, no en los nuestros.
6.QUE SEA SIMPLE NO ES MALO. Aumenta las posibilidades de usos que puede tener.
7.El mejor juguete no es
necesariamente el más caro.
8.Los juguetes PARA NIÑOS Y PARA NIÑAS no tienen por qué ser diferentes.
9.Cuidado con los valores que pueden transmitir algunos juguetes (violencia, sexismo, etc.).
10.NO REGALAR DEMASIADOS JUGUETES AL MISMO TIEMPO.
La excesiva cantidad de juguetes provoca actitudes de capricho o menosprecio.
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¿Cómo puedo saber más de todo esto?
www . juguettos . com 69
Bibliografía AIJU. Guías de Juegos y Juguetes AIJU (Edición en papel o web www.guiadeljuguete.com) AUBERBACH, S. Smart Play, smart toys. Educational Insights, 2004. DE BORJA, M. & FORTUNY, M. El sexisme a les joguines. Institut Calalà de la Dona. Barcelona, 1993. ELKONIN, D.B. Psicología del juego. Pablo del Rio, Madrid, 1980. GARAIGORDOBIL, M. Juego y desarrollo infantil. Seco Olea, Madrid, 1990. GARON, D.; FILION, R. & DOUCET, M. El sistema ESAR, un método de análisis psicológico de los juguetes. AIJU, Ibi (Alicante), 1996. GARVEY, C. El juego infantil. Morata, Madrid, 1977. GOLDSTEIN, J.H. Toys, play and child development. Cambridge University Press. Cambridge, 1994. GUTTON, P. El juego de los niños. Hogar del libro, Barcelona, 1982. HUIZINGA, J. Homo ludens. Alianza editorial, Madrid, 1990. MARÍN, I; PENÓN, S. y MARTÍNEZ, M. El placer de jugar. Ediciones CEAC. Barcelona, 2008. ORTEGA, R. El juego infantil y la construcción social del conocimiento. Alfar, Sevilla, 1992. ORTEGA, R. Jugar y aprender. Diada editoras, Sevilla, 1990.
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Adelante embarca con nosotros este va a ser un viaje lleno de aventuras a la izquierda puedes encontrar los famosos ríos de sonrisas si observas bien puedes ver montañas de diversión
¡mira qué casualidad! has tenido la suerte de ver cómo florecen esos campos de magia ahora detengámonos
Edición 2009
¡¡este parece un buen lugar para jugar!!