Manual estudiantes etapa2 diarioeducacion

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Manual para Estudiantes 2a Etapa



2a ETAPA Ministerio de Educación División de Educación General Unidad de Educación Especial Coordinadora Nacional: Paulina Godoy Lenz

Patricia Badani Guevara Educadora Diferencial Licenciada en Educación con Mención en Retardo Mental Dibujos: Rodolfo Contreras C.

Elaboración de Textos Fundación Down21-Chile

Apoyo Multimedia: Freddy Frías H.

Irma Iglesias Zuazola

Directora de Proyectos de Educación

Edición Técnica Pedagógica: Paulina Godoy Lenz Ingrid Fuenzalida O’Shee Carmen Colomer Salazar

Pola Astorga Cárdenas Coordinadora de Proyectos de Educación Bernardita Muñoz Leyton Educadora Diferencial en Trastornos de Audición Lenguaje. Post Título en Intervención Cognitiva.

Portada: Natalia Ramirez / 17 años / Fundación Teletón Diseño y Diagramación: Eduardo Bachmann Primera Edición: Santiago de Chile, 2008.

Unidad de Educación Especial


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CUADERNILLO PARA ESTUDIANTES / 2a Etapa

PALABRAS + PALABRAS APRENDAMOS A LEER


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1- TARJETAS - FOTO


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Sugerencias de actividades • Asociar Tarjeta-Foto y cartel. • Asociar cartel con cartel. • Clasificar las Tarjetas-Foto. • Seleccionar el cartel que se nombra. • Denominar las palabras que lee.


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el auto

el agua


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o 13


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el elefante

la escoba 16


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lee 22


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la vela 44


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2- CARTELES

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3- UNIR

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el pan la silla 77


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Sugerencia de actividad • Indicar el dibujo correspondiente a cada palabra. • Unir la palabra con el dibujo que corresponde. Observaciones del desarrollo

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la oreja la mano la boca 79


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Sugerencia de actividad • Indicar el dibujo correspondiente a cada palabra. • Unir la palabra con el dibujo que corresponde. Observaciones del desarrollo

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Los animales

el leรณn la jirafa el oso el mono 81


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Sugerencia de actividad • Observar los dibujos y unir con la palabra correspondiente. Observaciones del desarrollo

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Los animales

el pez la foca el caballo el cocodrilo 83


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Sugerencia de actividad • Observar los dibujos y unir con la palabra correspondiente. Observaciones del desarrollo

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Partes del cuerpo

ojo oreja mano pierna 86


Sugerencia de actividad • Leer las palabras y unir con la parte del cuerpo correspondiente. Observaciones del desarrollo

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4- ASOCIAR

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Sugerencia de actividad • Leer y asociar el cartel al dibujo correspondiente. Observaciones del desarrollo

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la galleta

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Sugerencia de actividad • Observar los dibujos y unir con la palabra correspondiente. Observaciones del desarrollo

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Sugerencia de actividad • Leer y parear las palabras iguales. Observaciones del desarrollo

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Sugerencia de actividad • Encerrar o mostrar la palabra que representa al dibujo. Observaciones del desarrollo

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el papรก come la mamรก lee 102


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Sugerencia de actividad • Leer las oraciones y unirlas al dibujo que representan. Observaciones del desarrollo

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5- COMPONER

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Sugerencia de actividad • Observar la imagen. • Leer las tarjetas. • Componer la oración. Observaciones del desarrollo

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Sugerencia de actividad • Observar la imagen. • Leer las tarjetas. • Componer la oración. Observaciones del desarrollo

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Sugerencia de actividad • Observar la imagen. • Leer las tarjetas. • Componer la oración. Observaciones del desarrollo

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Sugerencia de actividad • Observar la imagen. • Leer las tarjetas. • Componer la oración. Observaciones del desarrollo

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la niña

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Sugerencia de actividad • Completar con los carteles según corresponda a la acción que representa el dibujo. Observaciones del desarrollo

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6- SELECCIÓN Y ASOCIACIÓN

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Sugerencia de actividad • Encerrar o mostrar la palabra que se asocia al dibujo. Observaciones del desarrollo

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Sugerencia de actividad • Leer las acciones. • Encerrar o mostrar la palabra que se asocia a la acción. Observaciones del desarrollo

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el niĂąo come

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Sugerencia de actividad • Leer las acciones. • Encerrar o mostrar las palabras que se asocian a la acción. Observaciones del desarrollo

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yo

tomo

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Sugerencia de actividad • Leer las acciones. • Encerrar o mostrar las palabras que se asocian a la acción. Observaciones del desarrollo

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GENERALIZAR, CONTEXTUALIZAR. AMPLIAR Y CATEGORIZAR VOCABULARIO QUE SE RECONOCE EN FORMA GLOBAL

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7- LIBROS PERSONALES

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La manzana La pera La sandĂ­a La uva El durazno 133


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La manzana El niĂąo come manzana 135


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La pera La mamรก come pera 136


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La sandía El papá come sandía 137


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La uva La niĂąa come uva 138


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El durazno Camila come durazno 139


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8- ABECEDARIO • Se completa durante todo el proceso a medida que aumenta el repertorio de palabras que el alumno/a reconoce en forma global.

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A

a

A a

azul agua รกrbol aviรณn amarillo 141


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A

a

A a

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B

b

B b

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C

c

C c

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Ch ch

Ch ch

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E

e

E e

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F

f

F f

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G

g

g

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H

h

H h

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I

i

I i

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J

j

J

j

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K

k

K k

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L

l

L l

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Ll

ll

Ll ll

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M

m

M m

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N

n

N n

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Ñ

ñ

Ñ ñ

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O

o

O o

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P

p

P

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Q

q

Q

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R

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S

s

S s

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V

v

V

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W

w

W w

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X

x

X x

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Y

y

Y y

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Z

z

Z z

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Notas



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