Revista Multiescolas Ulbra 2017 by Julio Cesar N Andrade

ANO 5 - EDIÇÃO Nº 5 - OUTUBRO 2017

REFORMA LUTERANA E O IMPACTO NA SOCIEDADE

EDUCADORES AVALIAM A INFLUÊNCIA NO ENSINO

PROGRAMA SOCIOEMOCIONAL PAIS E ALUNOS INTERAGINDO MAIS

INICIAÇÃO CIENTÍFICA UM PROCESSO CONTÍNUO

EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO ESPECIAL ENSINO MÉDIO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Sumário desta edição 4

Editorial Mensagem da Diretora da Rede de Escolas da Ulbra Educar na Reforma Transformando a Sociedade

Especial Celebrando a Reforma Luterana

ENSINO PARA A VIDA EDUCAÇÃO PARA O FUTURO

Escola de Inteligência Programa Socioemocional

Entrevista Razão, Emoção e Equilíbrio Augusto Cury

Ensino 4º Fórum das Práticas Pedagógicas Propositivas

FEIRAS CIENTÍFICAS E PROFISSIONAIS

ESTUDO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

PROGRAMA SOCIOEMOCIONAL

Em Sala de Aula O Brasil das Escolas da Ulbra Amazonas, Rondônia, Goiás, Pará, Rio Grande do Sul e Tocantins

INICIAÇÃO CIENTÍFICA E INOVAÇÃO

A Voz da Rede Depoimentos de Quem Faz

Variedades 1º Ciclo de Palestras para os Pais

PROJETOS SOCIAIS COMUNITÁRIOS

Esporte Jogos Luteranos e Jogos Mirins

Confessionalidade Lutero e a Educação

www.ulbra.br/escolas

Especial

Editorial Núrfis dos Santos Vargas Diretora da Rede de Escolas da Ulbra

EDUCAR NA REFORMA TRANSFORMANDO A SOCIEDADE Qual é o nosso propósito educacional? “Promover a formação integral do indivíduo, baseada na filosofia cristã luterana e princípios éticos, comprometida com a qualidade de ensino e o desenvolvimento sustentável da sociedade.” A trajetória da Rede de Escolas da Ulbra está arraigada nos princípios luteranos, não somente pela confessionalidade, mas pelos ideais que Martinho Lutero movimentou no seu tempo, como reformista, no que diz respeito à educação. Já há 500 anos, ele pensava na escola para todos, meninos e meninas estudando, no comprometimento dos pais em encaminhar os seus filhos para a escola. Pensava em uma escola de qualidade, com professores capacitados. Pensava na importância da escola desde as primeiras séries, para que a sociedade usufruísse de bons governantes no futuro. E propunha uma escola lúdica, que proporcionasse prazer ao estudante através da aprendizagem. A Revista MULTIESCOLAS deste ano vem convidá-lo a partilhar dos eventos e atividades que a Rede de Escolas da Ulbra proporcionou aos seus alunos, professores, colaboradores e gestores, nas diversas unidades de todo o Brasil, embasadas no Eixo Norteador de 2017: Educar na Reforma Transformando a Sociedade. Assim, trabalhamos no 1º Ciclo de Palestras para Pais, 4º Fórum de Práticas Propositivas, Festival de Curtas da Reforma, programa Escola da Inteligência, 23º Jogos Internacionais Luteranos e 14º Jogos Internacionais Luteranos Mirins, Seminário Internacional Reforma, 500 Anos: educação, ciência e cultura, V Ciclo Webconferências da História promovido pelo Sistema Positivo, Agenda Escolar, XI Encontro Nacional das Escolas Luteranas da Associação Nacional de Escolas Luteranas, Exposição Histórias em Quadrinhos – 500 Anos da Reforma, entre várias outras palestras, capacitações e atividades. Nesta edição, contamos um pouco sobre o nosso dia a dia e como vivenciamos a confessionalidade nas nossas escolas. Boa leitura!

EXPEDIENTE MANTENEDORA Associação Educacional Luterana do Brasil - Aelbra Presidente Paulo Seifert Presidente do Conselho de Administração Rogério Diolvan Malgarin REDE DE ESCOLAS DA ULBRA Diretora de Educação Básica Núrfis dos Santos Vargas Equipe Carin Kuchenbecker e Maria Helena Becker MULTIESCOLAS Gerência de Comunicação e Marketing da Aelbra Daniela Dias Stiebe Coordenação de Assessoria de Imprensa e Relacionamento Adriana Marques - MTb 8.354 Edição Rosa Maria Ignácio - MTb 5.785 Reportagem André Dornelles Bresolin - MTb 18.183 Marcus de Freitas Perez - MTb 17.602 Rodrigo Rupp Guerin - MTb 16.499 Rosa Maria Ignácio - MTb 5.785 Fotografia Luiz Munhoz – MTb - 15.348 Arquivo Fotográfico / Ulbra Thinkstock Revisão Gabriela Bastos Cipriano Planejamento Gráfico Carine Mello Editoração Larissa Dall'Agnese Martins Impressão Posigraf A Revista MULTIESCOLAS é editada pela Gerência de Comunicação e Marketing da Associação Educacional Luterana do Brasil - Aelbra Gerência de Comunicação e Marketing Av. Farroupilha, 8.001 - Prédio 16, 4º andar, sala 430 CEP 92425-900 - Bairro São José Canoas - RS - Brasil ) (51) 3477.9116 - 3477.9234 *comunicacaoemarketing@ulbra.br d issuu.com/ulbra - www.ulbra.br

Marcos Fernando Ziemer Reitor da Ulbra RS Presidente do Comitê Ulbra 500 Anos da Reforma Luterana

ESCOLAS INTEGRAM COMITÊ QUE COMEMORA A REFORMA LUTERANA A quinta edição da Revista MULTIESCOLAS chega até você em outubro de 2017, mês em que acontece o auge das comemorações internacionais do jubileu da Reforma Protestante, que são acompanhadas pela Rede Ulbra de Educação. Em 2015, foi instalado o Comitê Ulbra 500 Anos da Reforma Luterana para planejar e organizar uma extensa programação cultural em homenagem aos fatos históricos de outubro de 1517. Essas ações estão acontecendo em toda a Rede de Escolas da Ulbra e unidades de ensino superior, mantidas pela Associação Educacional Luterana do Brasil (Aelbra). + Saiba mais nas páginas a seguir. Há 500 anos, a Reforma Protestante causou uma revolução social e política na Alemanha, e suas consequências difundiram-se no mundo através da arte, cultura, educação, ciência, mas, principalmente, no processo de consciência individual. Em 31 de outubro de 1517, o monge, teólogo e professor Martinho Lutero, figura central da Reforma, enviou ao seu bispo 95 teses sobre questões teológicas que desejava debater abertamente, em Wittenberg, Alemanha, criticando determinadas práticas abusivas promovidas pela ou em nome da Igreja. Ele também incentivava as pessoas a lerem e interpretarem a Bíblia e, para isso, elas tiveram que estudar. O impacto foi imediato, causando uma revolução religiosa, que influenciou a literatura e o ensino em escolas e universidades. O Comitê da Ulbra promove trocas de ideias,

Pregação de Martinho Lutero Pintura de Lucas Cranach, o Velho (1539)

incentiva ações culturais e fortalece a confessionalidade nas unidades de ensino da mantenedora Aelbra. Seu presidente, o reitor da Universidade Luterana do Brasil, no Rio Grande do Sul, Marcos Fernando Ziemer, conduz as unidades e setores da Ulbra em uma reflexão sobre o tema da educação e da identidade luterana, que constitui um dos eixos do planejamento estratégico da Instituição. “A nossa reflexão é sobre a relação entre a Reforma, sua essência e herança, e a aprendizagem que se quer para o século XXI. Há 500 anos, Lutero já falava que os métodos de ensino devem proporcionar satisfação ao aluno. Ele também enfatizava a importância da qualificação docente.”

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Especial

REFORMA, EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES O Comitê Ulbra 500 Anos da Reforma Luterana realizou o Seminário Internacional Reforma, 500 Anos: educação, ciência e cultura em abril, no campus da Universidade Luterana do Brasil, em Canoas (RS). O evento abordou a influência do movimento nos diferentes aspectos que impulsionaram o desenvolvimento da sociedade. A mesa temática Reforma, Educação e Formação Docente proporcionou a explanação das etapas da pesquisa que busca identificar como os princípios educacionais de Martinho Lutero estão inseridos na organização didático-pedagógica da Rede de Escolas da Ulbra e dos cursos de Pedagogia e 11 licenciaturas ministradas em unidades da Ulbra no RS.

ARTE PARA REPRESENTAR O LEGADO DA REFORMA Um dos exemplos de abordagem da confessionalidade luterana na Rede de Escolas da Ulbra é o projeto Novos Escritores, do Colégio Ulbra Concórdia, de Manaus/ AM. Os professores auxiliam os estudantes a escreverem sobre o movimento reformista. As melhores redações são publicadas no livro A Reforma Protestante em Poesia.

solidárias anuais que têm relação com os princípios luteranos. O resultado da pesquisa identificou que: - a concepção de educação é fundamentada na fé cristã, na visão luterana de educação, visando a uma formação integral e de qualidade, enfatizando os valores de solidariedade e liberdade; - a práxis nas escolas traz uma abordagem significativa, preparando cidadãos A mesa temática foi mediada para que tenham condições de “ENSINAMOS pelas professoras Marlene interagir no contexto social, político Fernandes e Ana Jamila Acosta, e econômico da vida em sociedade, MELHOR AQUILO tendo como integrantes a diretora educando-os para a vida, em QUE PRECISAMOS da Rede de Escolas, Núrfis dos comunhão com Deus e o próximo; APRENDER” Santos Vargas, a professora do - os documentos institucionais MARTINHO LUTERO curso de Pedagogia da Ulbra, identificam como missão promover Lisiane Gazola Santos, e Malcus a formação integral do indivíduo, Cassiano Kuhn, que realiza seu pós-doutoramento baseada na filosofia cristã luterana e princípios na Universidade. Na apresentação da pesquisa, foi éticos, comprometida com a qualidade de ensino e o ressaltado que a coleta de dados até o momento desenvolvimento sustentável da sociedade. incluiu o estudo dos principais documentos que regem o ensino superior e a educação básica da Rede Neste segundo semestre de 2017, a pesquisa Ulbra de Educação, como a Comissão Própria de segue nos cursos de Pedagogia e nas licenciaturas Avaliação, o Plano de Desenvolvimento Institucional, das diversas unidades da Ulbra no Rio Grande do os projetos pedagógicos, os planos de estudos, os Sul, com a aplicação de entrevistas com alunos que regimentos e os projetos comunitários das escolas. são oriundos das escolas da sua Rede e com os professores. O objetivo é colher dos entrevistados as O relato das docentes sobre a aplicação da pesquisa informações sobre o seu conhecimento e a vivência nas escolas ressaltou que foram estudados como os dos princípios luteranos na formação escolar e na princípios e a identidade luterana estão inseridos nos execução das atividades profissionais da docência. projetos pedagógicos, nas concepções de educação, filosofia, missão, visão, valores, metodologia e A pesquisa será finalizada em 2018 com o mapeamento sistemas de avaliação. Também foram analisadas da análise dos dados coletados nos documentos oficiais as rotinas de eventos, atividades extraclasse e ações e nas entrevistas com professores e alunos.

O movimento liderado por Martinho Lutero no século XVI causou uma revolução social e política no mundo todo, através da arte, cultura, educação e ciência. Em alusão às comemorações dos 500 Anos da Reforma Protestante, a Rede de Escolas da Ulbra e a Capelania Geral da sua mantenedora estão incentivando leituras reflexivas a respeito do movimento bem como promovem atividades artísticas e culturais junto aos estudantes. A aluna do Ensino Médio do Colégio Ulbra Cristo Redentor, Mariana Szupszynsk, é a autora dos desenhos que ilustram o calendário da Agenda 2017 distribuída entre os estudantes de toda a Rede com o tema do jubileu luterano. Cada uma das 12 ilustrações de Mariana mostra, passo a passo, o surgimento do movimento de contestação de dogmas religiosos da época, liderado por Martinho Lutero, em 1517. Para fazer esse trabalho a estudante foi convidada pelo capelão do Cristo Redentor, Walter Trescher Ries Jr. Fã de animações japonesas desde a infância, a adolescente concluirá em breve a educação básica e pretende se profissionalizar em área que possa utilizar seu talento para as artes visuais. VÍDEOS Outra atividade promovida para celebrar os 500 anos do movimento reformista foi o lançamento do Festival de Curtas da Reforma. A iniciativa tem o objetivo de apresentar vídeos de curta duração produzidos por alunos das escolas mantidas pela

Aelbra, escolas filiadas à Associação Nacional de Escolas Luteranas (Anel) e estudantes das escolas que participarão dos Jogos Internacionais Luteranos deste ano. A ideia é incentivar e valorizar a capacidade criativa dos estudantes e o uso das tecnologias, para fortalecer a identidade confessional de escolas luteranas. Conheça a proposta do Festival e participe, também, assistindo os vídeos concorrentes no YouTube! Acompanhe a divulgação dos vencedores no site www.ulbra.br/curtas-da-reforma.

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CONVERSANDO SOBRE EDUCAÇÃO Representantes da Rede Ulbra de Educação participaram do XI Encontro Nacional das Escolas Luteranas, realizado de 15 a 18 de junho, em Caxias do Sul, RS. O evento, em comemoração aos 500 anos da Reforma Protestante, foi um espaço para a abordagem dos assuntos de caráter histórico, intensificando os valores e princípios da Reforma para o público presente. O capelão da mantenedora da Rede, a Aelbra, Maximiliano Wolfgramm da Silva, apresentou o projeto Festival de Curtas da Reforma. O vice-reitor da Universidade Luterana do Brasil, Ricardo Willy Rieth, coordenador do Comitê Ulbra 500 Anos da Reforma Luterana, discorreu para mais de 200 educadores de diversas instituições do país, resgatando a história da Igreja Luterana e o legado de Martinho Lutero para a educação. A diretora da Rede de Escolas da Ulbra, Núrfis dos Santos Vargas; a diretora do Colégio Ulbra São João, Rosa Moreira González; e as professoras dessa escola, Cláudia Assis Hendres e Rosangela Campos, juntamente com o capelão escolar, Heitor

O ENCANTO DE ENSINAR

Rede Ulbra de Educação esteve presente no Encontro da Anel

Stahnke; e o diretor Joel Müller, ambos do Colégio Ulbra Palmas, estiveram presentes. O grupo acompanhou palestras sobre os desafios de ser professor, gestão estratégica e empreendedora na educação, a importância da humanização, entre outras temáticas. Houve, ainda, a apresentação de trabalhos pedagógicos e projetos educacionais, lançamentos de livros da área e visitas culturais na cidade gaúcha. A organização foi da Associação Nacional de Escolas Luteranas (Anel), com apoio do Grupo de Trabalho da Igreja Evangélica Luterana do Brasil (IELB) e Igreja Evangélica de Confissão Luterana do Brasil (IECLB).

DICAS DE LEITURA 500 Anos da Reforma Protestante: perspectivas e reflexões

Organização: Norton Frehse Nicolazzi Junior | Editora Positivo

Escrever a história dos 500 anos da Reforma Protestante é uma tarefa com muitos desafios, pois requer intensa pesquisa e árdua dedicação no agrupamento de dados, imagens, registros e afins. Este livro trata-se de uma reunião de artigos de teólogos e historiadores que se propuseram a (re)pensar e (re)lembrar passagens não só do cristianismo, mas da própria humanidade. O capítulo um, regidido pelo capelão geral da Aelbra, Maximilliano Wolfgramm Silva, convida o leitor a refletir sobre quem foi Lutero, citando algumas características pessoais que o apontam como o grande líder da Reforma. Para saber mais sobre o lançamento da obra acesse: www.escolasluteranas.com.br

Para iniciar o ano letivo, em fevereiro, a Rede de Escolas da Ulbra promoveu o seu 8º Encontro de Professores e Funcionários, com as unidades do Rio Grande do Sul, na Ulbra Canoas. O capelão geral da mantenedora Aelbra, pastor Maximiliano Wolfgramm Silva, promoveu um momento de reflexão, seguido das boas-vindas pelo vice-presidente da entidade, Leonir Mittmann. Também participaram do evento o reitor da Universidade Luterana do Brasil, Marcos Fernando Ziemer, o pró-reitor de Planejamento e Administração, José Paulinho Brand, e o diretor de Desenvolvimento da Aelbra, Douglas Moacir Flor. O tema Lutero e a Educação foi abordado pelo pastor Herivelton Regiani. Ele ressaltou o comprometimento de Lutero com a educação que, para ele, "é algo transformador". Já o médico e cirurgião José de Jesus Peixoto Camargo (foto) palestrou sobre O Encanto de Ensinar. Ele destacou as dificuldades atuais do magistério e a comparação com a profissão de médico, onde todas

WEBCONFERÊNCIAS POSITIVO Ide, Ensinai a Todos - os 500 anos da pedagogia luterana César Nunes | Editora Concórdia

A obra, lançada para celebrar os 500 anos da Reforma Protestante e comemorar os cinco séculos da original pedagogia que nasceu de Lutero, menciona, já na introdução, a Universidade Luterana do Brasil e sua mantenedora, a Aelbra, registrando uma bela apresentação institucional. O livro explicita a riqueza dos conteúdos, teóricos e práticos, que perfazem a pedagogia luterana, com o objetivo de esclarecer suas características e revitalizar seus dispositivos. Lutero produz uma mudança radical na visão da educação, e pode ser considerado o primeiro educador moderno. Você pode adquirir a obra no site da editora (www. editoraconcordia.com.br) que custa R$ 29,00.

Abordagens sobre as perspectivas históricas da Reforma Protestante estão sendo tratadas durante o ano de 2017, no V Ciclo de Webconferências de História da Editora Positivo, que tem a parceria da Associação Nacional das Escolas Luteranas (Anel). São nove atividades que ocorrem em várias escolas do país, entre elas as mantidas pela Associação Educacional Luterana do Brasil (Aelbra). No Colégio Ulbra Palmas, em Palmas, TO, o pastor Heitor Stahnke foi o conferencista do tema Reforma: a ética protestante, no dia 11 de abril. No dia 1º de agosto, o pastor Elton Rost palestrou sobre Reforma: uma visão humanista. Os textos alusivos às webconferências realizadas pelos pastores das escolas envolvidas serão publicados em livro comemorativo. Novas webconferências ainda ocorrerão, nos dias 10 e 31 de outubro, das 9h às 15h (horário de Brasília). Para participar, acesse o link: http:// webconf.editorapositivo.com.br/reforma500.

as adversidades são superadas pelas alegrias e pela compensação de ver o brilho no olhar das pessoas com quem você trabalha. "Ambas as áreas mexem com a vida das pessoas e é necessária muita paixão para seguir essas carreiras." Para a diretora da Rede de Escolas, Núrfis dos Santos Vargas, o encontro superou as expectativas. "Foi muito bom abordar esses temas. O público saiu emocionado das palestras e isso nos motivou ainda mais para desempenhar nosso trabalho durante o ano", afirmou. O evento contou com o apoio do Sistema Positivo de Ensino.

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

O projeto História em Quadrinhos Reforma 500 Anos incentiva a criação de histórias, fomentando leituras reflexivas sobre este movimento e suas implicações para a nossa vida. Busca valorizar a capacidade criativa dos alunos do Ensino Fundamental, estimular estratégias de trabalho em equipe e as aptidões individuais, contribuindo para o seu desenvolvimento cognitivo.

Escola de Inteligência 11

PROGRAMA DE GESTÃO SOCIOEMOCIONAL É SUCESSO ENTRE PAIS E ALUNOS Há cerca de dois anos, os estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental do Colégio Ulbra Concórdia, do município de Candelária, no interior do Rio Grande do Sul, enfrentavam dificuldades de relacionamento, como relata a professora Cristiane da Rosa Guedes. “Minhas turmas viviam brigando, corriam, gritavam e não sabiam resolver conflitos. Tudo era motivo para desavenças”, recorda a educadora. Hoje, graças à implantação do Programa Escola da Inteligência (EI), método psicopedagógico elaborado pelo médico e escritor Augusto Cury, a realidade dentro e fora da sala de aula é outra. “Posso dizer que é uma ferramenta transformadora! Meus alunos aprenderam a conviver, respeitando as diferenças. São muito mais autoconfiantes”, celebra Cristiane, que colhe os frutos de um trabalho que vem sendo realizado pelo corpo docente desde 2015. Aplicado junto às crianças da Educação Infantil e em anos iniciais do Ensino Fundamental, o programa busca estimular o aprimoramento das relações interpessoais no ambiente escolar. Para isso, docentes, familiares e estudantes são instruídos a melhor lidarem com suas emoções, controlando seus níveis de ansiedade. Os resultados têm se mostrado positivos não só no Concórdia Candelária, mas em outras oito unidades da Rede de Escolas da Ulbra onde a metodologia da Escola da Inteligência é utilizada há dois anos. Além de um crescimento nos índices de aprendizagem, os próprios alunos já se percebem mais disciplinados. “Antes, eu me abatia com o que os outros falavam de mim, agora já não me abalo com pensamentos negativos”,

conta a jovem Clara, do 5° ano, mesma série de Eduardo. O garoto alega ter encontrado na gestão dos sentimentos uma saída para suas inseguranças. “Descobri como superar os meus medos”, afirma convicto. Conforme Carin Kuchenbecker, assessora de Projetos da Rede, não é preciso muito tempo para identificar a eficácia da aplicação das técnicas de Cury. “Em pouco mais de três meses já é possível sentir uma sensível melhora no comportamento dos estudantes submetidos ao método”, revela a gestora. ENCONTRO COM PROFESSORES Augusto Cury palestrou para cerca de 500 professores da Rede, dia 24 de junho, na Ulbra Canoas. Na ocasião, os educadores, diretores e gestores das escolas tiveram a oportunidade de aprender sobre a teoria pedagógica do Programa da Escola da Inteligência (EI), e o seu embasamento no autocontrole, autoconhecimento e no aprimoramento das relações interpessoais envolvendo familiares, estudantes e docentes. Satisfeito com a receptividade do público em sua palestra e com o comprometimento do corpo docente das escolas em promover experiências de gestão emocional utilizando a sua expertise, Cury não deixou de salientar o papel inovador da Universidade e de sua Rede de Educação no processo de formação humana e profissional de pessoas de todas as idades. Acompanhe a entrevista realizada com Augusto Cury, pela Revista MULTIESCOLAS, nas páginas seguintes.

12 Entrevista

AUGUSTO CURY: RAZÃO, EMOÇÃO E EQUILÍBRIO Foi pensando em relações humanas pautadas pelo equilíbrio, pela empatia e pelo autocontrole que o médico e psiquiatra paulista, Augusto Cury, criou o Programa Escola da Inteligência. Mais conhecido pelo grande público por sua obra autoral, que inclui livros como Pais Brilhantes, Professores Fascinantes, O Mestre dos Mestres e Vendedor de Sonhos, o escritor desenvolveu por quase duas décadas um modelo de gestão socioemocional. Hoje, suas ideias são aplicadas em instituições de ensino de países como Angola, EUA, Portugal e, agora, também, junto ao corpo docente da Rede de Escolas da Ulbra. Em junho, durante visita ao campus Canoas, Cury conversou com a Revista MULTIESCOLAS e falou da importância da maturidade emocional para o desenvolvimento pleno de crianças e adolescentes. Confira.

Entrevista 13 Augusto Cury Médico e escritor Coordenador do Programa Escola de Inteligência

pertencem. No mundo todo, crianças, adolescentes e adultos são irresponsáveis como consumidores emocionais. Ninguém em sã consciência iria em um supermercado para comprar um alimento cheirando mal ou com o prazo de validade vencido, mas é quase que inacreditável, um olhar atravessado, nós compramos, estraga o dia. Uma crítica, a semana, uma traição ou frustração grave, a vida. Nós fazemos do nosso córtex cerebral uma lata de lixo de estímulos estressantes e isso adoece a psique humana e asfixia a capacidade do indivíduo de ser feliz, reinventivo e ousado. MULTIESCOLAS - Então é preciso resiliência para que um adulto seja emocionalmente inteligente?

CURY - Sim, só que todo mundo fala, mas, na maioria das vezes, não sabe como MULTIESCOLAS - No que é “AS ESCOLAS DA ULBRA trabalhar isso. Valores como baseado o Programa Escola da honestidade, ética, resiliência, ESTÃO NA VANGUARDA, responsabilidade e transparência Inteligência? NÃO BUSCAM FORMAR qualquer escola mediana deveria CURY - Em técnicas de proteção ensinar. Agora, o que proponho REPETIDORES DE da emoção, administração da no meu programa é muito mais do INFORMAÇÃO.” ansiedade, entre outras que que isso. É entender que, por trás auxiliam a pessoa a assumir o da pessoa que fere, há alguém protagonismo de sua própria história, lidando com ferido, é saber que a vingança e o ataque de raiva questões inconscientes latentes. aliviam um minuto, mas o perdão e a compreensão aliviam a existência humana. Precisamos evitar a MULTIESCOLAS - Quais são os resultados agiotagem sentimental. O agiota financeiro empresta proporcionados pela aplicação das técnicas de gestão e cobra juros caros, os agiotas emocionais são aqueles da emoção desenvolvidas pelo senhor? pais implacáveis que não toleram nenhuma birra ou dificuldade dos filhos, que entram em pânico, dão CURY - São surpreendentes. Por exemplo, quando bronca e criticam excessivamente. São os professores crianças de sete ou oito anos de idade são submetidas que expõem os erros do aluno na frente dos colegas, ao Programa Escola da Inteligência, começam são os maridos e esposas que brigam por banalidades. a identificar quando seus pais estão perdendo o autocontrole ou estão sendo impulsivos, pois é isto MULTIESCOLAS - E qual é o primeiro passo para se o que elas estão aprendendo em sala de aula. Em atingir esse patamar de maturidade? pouco tempo, descobrem como ser mais altruístas, menos reativos, passam a pensar mais antes de agir CURY - O primeiro passo é conhecer a Escola da e aprendem a não comprar sentimentos que não os Inteligência. Não só as crianças, mas principalmente

os pais, para que entendam como dialogar melhor com seus filhos, e educá-los para gerenciar melhor a sociedade atroz em que vivemos. Parte do programa pode ser acessado gratuitamente na página www.hotelgestaodaemocao.com.br. MULTIESCOLAS – Senhor Augusto Cury, em 2017 celebramos os 500 anos da Reforma Luterana, em um momento tão importante para o desenvolvimento das religiões protestantes, é possível traçar algum paralelo entre o que o senhor criou com a teoria da inteligência emocional e a trajetória do reformador Martinho Lutero? CURY - Lutero queria superar as angústias de sua própria consciência, era alguém preocupado em ser autor de sua própria história e em pacificar sua própria mente, o que é muito importante. Eu tenho dado conferências para líderes de todas as religiões e digo sempre que é fundamental ter autonomia, o que implica em doar-se diminuindo a contrapartida do retorno. Ser autônomo é aprender a abraçar mais e julgar menos. Uma característica nobre e comum aos grandes pensadores que mudaram a história da humanidade, como Gandhi, Martin Luther King e

também Martinho Lutero. MULTIESCOLAS – O senhor recentemente palestrou para uma série de docentes da Rede Ulbra. Como foi essa experiência? CURY - Quase 500 professores, coordenadores e gestores da Instituição acompanharam uma palestra minha sobre gestão socioemocional. Nela, deixei claro que o modelo educacional contemporâneo está decadente, formando pessoas para um mundo doente. O ensino, além de excessivamente cartesiano e dialético, não incentiva o aluno a olhar para dentro de si mesmo e a se colocar no lugar do outro. Mas toda regra tem sua exceção, e a Rede de Escolas da Ulbra está na vanguarda. Seu objetivo não é formar repetidores de informação, mas pensadores comprometidos com a vida e a sociedade. Seus educadores sabem que não basta bombardear o estudante com milhões de dados e conteúdos, é necessário ensiná-lo a proteger suas emoções. Nesse sentido, posso garantir aos pais que têm seus filhos matriculados nas unidades de educação básica da Ulbra que estão proporcionando a eles a formação necessária para que escrevam o script de suas próprias histórias de vida e tenham um futuro de sucesso.

Ensino 17

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4º FÓRUM DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PROPOSITIVAS: PRODUZINDO CONHECIMENTO, AMPLIANDO POSSIBILIDADES

Ao envolver os alunos de todos os níveis de ensino na produção de conteúdos relevantes para expandir os seus conhecimentos, automaticamente está se ampliando as possibilidades de escolhas, de experiências e de compartilhamentos. Formar cidadãos conscientes, autônomos e participativos nas causas sociais e de preservação ambiental, despertando o senso coletivo, é uma prática que também começa na escola. Nesse sentido, foi realizada a quarta edição do Fórum das Práticas Pedagógicas Propositivas, nos

PROJETOS DESTAQUES PELA BANCA AVALIADORA/ PARES Educação Infantil 1º lugar: Conhecendo o Chulé Colégio Ulbra São João 2º lugar: O Circo é um Espetáculo Colégio Ulbra Cristo Redentor

Os professores da Rede de Escolas da Ulbra são permanentemente estimulados e capacitados a oportunizar aos alunos o desenvolvimento de competências cognitivas, psicológicas e sociais que permeiam o exercício da profissão com integridade e eficiência. Na sua rotina, os docentes desenvolvem conjuntos de ações educacionais direcionadas à transformação da realidade social atual. Durante o 4º Fórum das Práticas Pedagógicas Propositivas, ocorre a apresentação de projetos desenvolvidos pelos professores das unidades da Rede no Rio Grande do Sul, com o objetivo de valorizar o seu empenho e avaliar os resultados obtidos. É uma troca de experiências de ensino-aprendizagem, de humanização e de cidadania.

Ensino Fundamental I - Anos Iniciais 1º lugar: O Lúdico entre Nós! Escola Fundamental Ulbra São Marcos 2º lugar: Escola de Heróis Colégio Ulbra São Mateus Ensino Fundamental II - Anos Finais 1º lugar: Nanotecnologia na Escola Colégio Ulbra Martinho Lutero 2º lugar: Cultivando o BEM Escola Fundamental Ulbra São Marcos Ensino Médio 1º lugar: Ação Solidária: sabão é mais emoção Colégio Ulbra São Lucas 2º lugar: De Mulher pra Mulher? Colégio Ulbra São Mateus

dias 11 e 13 de julho. O evento ocorreu no campus da Universidade Luterana do Brasil, em Canoas/RS. Contou com um grupo de 16 experientes avaliadores para elencar os trabalhos que melhor contemplaram os quesitos solicitados, entre eles o reforço da identidade luterana da Rede e a promoção da prática dos valores institucionais e do seu código de ética. Nas próximas páginas, conheça os projetos que se destacaram nesta edição.

AVALIADORES Profª Ma. Ana Jamila Acosta Profª Dra. Ana Maria Pujol Vieira dos Santos Profª Dra. Caren Buheler Profª Ma. Clarice Antunes Profª Ma. Cristine Santos de Souza da Silva Prof. Dr. Everton Bedin Prof. Me. Gustavo Becker Profª Haydeé Moraes Me. João Carlos Loebens Profª Dra. Lauraci Dondé da Silva Profª Ma. Lisiane Gazola Santos Profª Ma. Maria Cleidia Klein de Oliveira Profª Ma. Marinice Vaiz Prof. Dr. Rossano Dal-Farra Profª Ma. Simone Brum Imperatore Profª Dra. Soraia Bauermann Comissão Organizadora: Núrfis dos Santos Vargas Carin Kuchenbecker Maria Helena Becker

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Ensino

EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto: Conhecendo o Chulé Colégio Ulbra São João Autores: Felipe Oliveira dos Anjos e Luana Forte Pacheco O projeto, que iniciou trabalhando a identidade e as características físicas dos alunos, culminou na abordagem das questões de higiene. Lavar as mãos antes das refeições e escovar os dentes foram alguns dos itens desenvolvidos para exemplificar sobre a proliferação das bactérias, que puderam ser vistas, por meio de coletas de materiais, no laboratório de ciências. A compreensão por parte dos pequenos foi crescente, à medida que seus questionamentos foram respondidos e traduzidos, posteriormente, em desenhos e breves relatos e a importância da higienização foi evidenciada, também, como forma de prevenir algumas doenças.

Projeto: O Circo é um Espetáculo Colégio Ulbra Cristo Redentor Autora: Fernanda Garcia Maciel Nunes e Kelen Araújo Müller Com base nas atividades propostas pelo livro do Sistema Positivo, os alunos investiram na criatividade para tornar as atividades ainda mais divertidas e prazerosas. Foram realizadas oficinas dentro do Circo Torricceli, onde eles contemplaram a atuação dos profissionais circenses, que os inspiraram na elaboração de um espetáculo para as suas famílias. Durante o projeto, aconteceram atividades com sucata, hora do conto, musicalização, histórias coletivas,

reconhecimento de letras, quantificação numérica e muito mais. Tudo isso desenvolvendo habilidades motoras, afetivas e criativas em todos os envolvidos.

ENSINO FUNDAMENTAL I - ANOS INICIAIS Projeto: O Lúdico entre Nós! Escola Ulbra São Marcos Autores: Andéia Grala, Andreas, Carla Beatriz Oliveira, Fabiane Brum e Jacqueline Maciel Avaliando que o desenvolvimento da criança enquanto indivíduo é um processo fortemente ligado à construção do conhecimento, jogos e brincadeiras que fazem parte do universo infantil são ferramentas que proporcionam uma aprendizagem participativa, fazendo com que o aluno interaja com os colegas e com a família. Assim, o projeto propôs aos alunos a confecção de caixas lúdicas personalizadas contendo jogos criados pelas professoras. Conteúdos foram transformados em jogos, utilizados durante as aulas e nos finais de semana com a família. E o resultado dessas experiências? Está registrado em um diário de bordo que muito nos conta sobre aprender e interagir!

Projeto: Escola de Heróis Colégio Ulbra São Mateus Autores: Bruna Viana, Camila Passos, Daiane Borba, João Batista e Katiussi Aquino A base desse projeto foi o fascínio das crianças pelo mundo dos desenhos animados e pelos super-heróis, que, na ficção, derrotam os vilões e salvam o mundo. Pensando nisso, as professoras buscaram despertar nos alunos os valores de afeto, ética e cidadania, assim como fazem os seus personagens preferidos. Através de atividades lúdicas, é incentivado nas crianças o cuidado com o próximo e a valorização das relações humanas. Doações e outros gestos solidários também foram motivados. A proposta principal foi alertar que as ações de hoje refletem no futuro e que o respeito aos direitos e deveres pode ajudar a formar seres humanos com "superpoderes" para fazer do mundo um lugar melhor para viver.

Projeto: Cultivando o Bem Colégio Ulbra São Marcos Autores: Audrey Caroline, Dayani Lara, Lucianne Lemes, Luis Fernando Lopes, Daniel Vieira, Nivaldo Junqueira, Valdomiro Jacobsen e Viviane Murlick

ENSINO FUNDAMENTAL II - ANOS FINAIS

A proposta do projeto é estimular os alunos a realizarem ações solidárias. Usando obras do artista Romero Britto (pintor, escultor e serígrafo brasileiro radicado nos Estados Unidos), os estudantes trabalham questões de ajuda e respeito ao próximo, caridade e gentileza diárias, não de forma imposta pela sociedade, mas como um ato natural e gratificante por quem pratica. Respeitar independentemente da posição social e estender a mão para os que precisam foram princípios norteadores para o sucesso do projeto. Trabalhos de pesquisa junto com a família, ações práticas (escultura e grafite) e a criação do "Movimento do Bem" e da marca são algumas das atividades desenvolvidas.

Projeto: Nanotecnologia na Escola Colégio Ulbra Martinho Lutero Autores: José Filipe de Quadros Nunes e Maristela Fátima Flores O projeto tem como objetivo situar a comunidade escolar sobre a nanotecnologia - manipulação da matéria em uma escala atômica e molecular, os avanços na área e os impactos causados em nossa vida. O trabalho foi conduzido através de pesquisas e montagem de protótipos. Os alunos aprenderam que a nanotecnologia é capaz de produzir tecidos resistentes a manchas e que não amassam, bem como produtos cosméticos, por exemplo.

20 Ensino

Em Sala de Aula

ENSINO MÉDIO

PROJETOS PARTICIPANTES E AUTORES

Projeto: Ação Solidária: sabão é mais emoção Colégio Ulbra São Lucas Autores: André Tavares Cardoso e Roque Schneider

Colégio Ulbra Concórdia Candelária aCafé Literário - Carina Volmer, Clandira Gehres, Cristiane Beise, Greici Machado e Veridiana Tesche/ aFeira do Conhecimento - Adilson Magedans, Alcir Braz, Ana Kuhn, Carla Rodrigues, Cristiane Beise, Eduardo Carissimi, Greici Machado, Jefferson Trindade Filho, John Lindemann, Jonas Allgayer, Noêmia Kochenborger e Yve Magedans Colégio Ulbra Cristo Redentor aCine Debate - Alliny Xavier e Maria de Souza/ a#cristotrazpaz - Alice Maestri, Carla Dutra, Mariana Dutra, Rosana de Abreu, Silvia Pires, Silvana Brum e Vanessa Lhul / aSarau Literário Ana Dias Colégio Ulbra Martinho Lutero aAção + Educação = Transformação - Gisele Simi, Liliane Santos e Patrícia Amaral Colégio Ulbra São João aDepende de Nós - Cláudia Hendres /aGeração Mimimi - Camille Jacques / aUtilizando a Tecnologia Lego Zoom no Ensino de Inglês Rosângela Campos Colégio Ulbra São Lucas a365 dias - Aline Vargas / aBatismo Geográfico - Eduardo Ferreira / aRespeitosamente... Envelhecer - Cláudia Hendre e Liziane Colling / aSabão Biodegradável - Pastor André Cardoso e Roque Schneider Colégio Ulbra São Mateus aA Sustentabilidade em Casa para a Reforma do Planeta - Aires da Silveira / aComer Comer Vanessa Bragagnollo e Luciana Correa / aEscola Sustentável - Daniela Silveira, Martha Waltermann e Priscilla Kiscporski / aReaprendendo os Valores com o Pequeno Príncipe - Denise Milbradt e Lidiane Moehlecke / aUni, Duni Tê - o escolhido foi você - Luciana Correa e Vanessa Bragagnollo Escola Especial Ulbra Concórdia a500 Anos - amigo Witt - Magali Schmiedt Escola Fundamental Ulbra Paz aA Colcha de Retalhos da Língua Inglesa Cláudia dos Santos / aOnde Tudo Começa... - Graziela Alves e Lisiane Goulart / aUm Mundo do Imaginação e Cores - Bruna Alves e Renata da Silva / aVamos Tomar um Café - Joelma Mattei

O projeto consiste em montar na escola um posto de coleta de óleo de cozinha usado para a produção de sabão. Assim, estimula-se o descarte correto do material, ajudando entidades assistenciais com o fornecimento do produto e o meio ambiente, evitando que o óleo seja despejado de forma errada na natureza.

Projeto: De Mulher pra Mulher? Colégio Ulbra São Mateus Autores: Denilson Seixas e Gisele dos Santos Rodrigues As políticas e os discursos sobre o feminismo foram a base do projeto. O objetivo foi reconhecer as articulações históricas e sociais entre políticas de promoção de igualdade de gênero, além do reconhecimento linguístico sobre as origens dos termos relacionados a essas políticas, envolvendo disciplinas distintas do conhecimento em uma proposta interdisciplinar.

O BRASIL DAS ESCOLAS DA ULBRA Amazonas, Goiás, Pará, Rio Grande do Sul, Rondônia e Tocantins “As crianças têm mais necessidades de modelos do que de críticas.” A frase do escritor francês Joseph Joubert inspirou a equipe da Educação Infantil e do 1º ano do Ensino Fundamental do Colégio Ulbra Antares, de Goiabuba (GO), a iniciar os projetos integrados Boas Maneiras para Viver Melhor e Saber, Sabor e Saúde. Os objetivos são conscientizar os alunos sobre a importância do comportamento adequado em sociedade, manter hábitos de alimentação saudável, aliados à prática de atividades físicas como forma de ter boa saúde, além de cuidar do meio ambiente como forma de proteger e preservar o planeta. Os projetos auxiliarão as crianças em suas ações diárias, como tomar banhos mais rápidos, se comportar de forma adequada nas refeições, ingerir alimentos naturais, ser cordial e prestativo dentro e fora da escola.

Colégio Ulbra Antares - Goiatuba (GO)

O Colégio Ulbra de Aplicação, de Itumbiara (GO), realizou o projeto Alimentação Saudável: produção e consumo consciente, incentivando os alunos a estudarem os valores nutritivos dos alimentos que consomem em suas casas. A proposta foi fazer que tanto eles quanto seus familiares conheçam os valores nutricionais e consumam alimentos saudáveis e nas quantidades certas, nas diferentes fases da vida. A atividade envolveu visitas ao comércio, com entrevistas aos consumidores, abordando o valor nutritivo dos alimentos e suas técnicas de cultivo. O projeto agregou, ainda, o valor sobre a participação dos alunos em uma pesquisa no que diz respeito à conscientização para a segurança alimentar e a sustentabilidade. O resultado foi apresentado na XII Biociências - Mostra de Projetos Experimentais de Itumbiara.

Colégio Ulbra de Aplicação - Itumbiara (GO)

O Colégio Ulbra Palmas, de Palmas (TO), realiza, a cada dois anos, o projeto Conhecendo o Tocantins. Todas as turmas de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental participam das saídas de estudos e da apresentação dos resultados da pesquisa para os pais, que ocorre em uma aula que abrange todas as disciplinas. Em 2017, os alunos estudaram a flora e alguns municípios do estado do Tocantins. Conheceram o artesanato feito com capim dourado, o programa de ecoturismo, a capital tocantinense e a história das cidades de Porto Nacional e Natividade, além das características e hábitos das comunidades indígenas locais. Como a grande maioria da população de Palmas é proveniente de diferentes regiões brasileiras, foi uma oportunidade ímpar para os alunos conhecerem um pouco do estado mais jovem do país.

Em Sala de Aula 23

Em Sala de Aula

Colégio Ulbra Palmas - Palmas (TO) O projeto João e Maria foi desenvolvido no Colégio Ulbra Concórdia, de Cacoal (RO), pelo qual as turmas da Educação Infantil e do Pré I e Pré II levaram os bonecos João e Maria para passar um dia em suas casas. A atividade resgatou o clássico infantil e demonstrou que a leitura e a escrita têm uma função social na comunicação entre as pessoas, e que ambas devem ser praticadas desde cedo pelas crianças com diferentes tipos de textos, onde construirão sua aprendizagem. Além de provocar a curiosidade e o hábito pela leitura, o projeto desenvolveu a linguagem oral, possibilitou buscar na fantasia possíveis soluções para problemas reais e desenvolver o senso crítico e a criatividade. A atividade foi finalizada com a dramatização do conto e apresentação musical pelos alunos e um número interpretado pelas professoras.

construção textual. Mediante a dificuldade que muitos alunos enfrentam para construir texto verbal e escrito, o projeto é considerado uma metodologia de trabalho dos professores, sendo que a produção textual é um processo e a prática é essencial. O professor contribui para recuperar nos estudantes a confiança para produzir textos, viabilizando mecanismos que os levem a vivenciar essa prática. A cada semestre, o projeto Concurso de Redação premia as três melhores redações de cada turma e os alunos vivenciam uma escola mais atraente.

Colégio Ulbra São Paulo - Ji-Paraná (RO) O Colégio Ulbra Martinho Lutero, de Guaíba (RS), realizou sua Feira de Iniciação Científica nos dias 6 e 7 de julho. O evento contou com salas temáticas que procuraram ambientalizar e representar o projeto Ideias Transformadoras da Sociedade, em que os alunos realizaram pesquisas com orientação dos professores. O tema surgiu inspirado nos 500 Anos da Reforma Protestante e nas características da passagem da Idade Média para a Idade Moderna. A feira teve caráter científico e cultural como fundamento de pesquisa para promover o conhecimento e foi aberta à visitação.

Colégio Ulbra Concórdia - Cacoal (RO)

Com o concurso de redação Aprender a Escrever Escrevendo, os alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio do Colégio Ulbra São Paulo, de Ji-Paraná (RO), são instigados a desenvolver habilidades e competências para produção de textos e ampliar aprendizagem da leitura/escrita por meio de

Colégio Ulbra Martinho Lutero - Guaíba (RS)

Atualmente, vivencia-se uma crise de valores que tem afetado significativamente a conduta ética e moral das pessoas. No dia a dia, são presenciadas atitudes egoístas e violentas em diferentes locais públicos, no trânsito e, também, nas escolas. Isso mostra a importância de cultivar valores como amizade, companheirismo, cooperação, proteção e respeito com os alunos, pois é uma forma de refletirem sobre as atitudes e ações com as outras pessoas. Assim, o Colégio Ulbra Cristo Salvador, de Santarém (PA), vê o projeto Retratando Valores como um caminho para que possa dividir e compartilhar tais sentimentos de forma dinâmica e interativa com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo é retratar, de forma lúdica, alguns valores que são fundamentais na qualidade das relações interpessoais. As crianças são incentivadas a refletir sobre o tema, a partir da utilização de técnicas artísticas, com o uso de argila, barbante, carimbo, esponja e sopro. Ocorre a orientação das técnicas de pintura e de desenvolvimento do trabalho em conjunto, ressaltando a interação e a participação dos envolvidos, bem como a cooperação e respeito com o espaço dos demais colegas.

scriptura (somente a escritura), os quais sustentam a mensagem central do reformador, encontrada na Santa Bíblia: Solus Christus (Somente Cristo). Para isso, a vida de Martinho Lutero e os acontecimentos anteriores e posteriores a 31 de outubro de 1517, quando o monge prega as 95 teses na porta da igreja de Wittenberg, Alemanha, serão apresentados aos alunos em atividades conjuntas com Ensino Religioso e História. Além disso, os alunos conhecerão obras da cultura medieval que traduzem o pensamento e o comportamento religioso daquela época, como pinturas, poesias e músicas sacras, para construir sentido sobre a importância da data para a atualidade. O projeto culminará no lançamento do livro com a promoção de uma noite de autógrafos.

Colégio Ulbra Concórdia - Manaus (AM)

Colégio Ulbra Cristo Salvador - Santarém (PA)

O projeto Novos Escritores publicará em livro as poesias produzidas por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio, na disciplina de Língua Portuguesa. Após o ensino da técnica de produção, os alunos foram estimulados a produzir poemas, colocando em prática a sua capacidade de escrever textos literários. Em comemoração aos 500 anos da Reforma Protestante, o Colégio Ulbra Concórdia, de Manaus (AM), utiliza como temática os três pilares da Reforma Luterana: Sola fide (somente a fé), Sola gratia (somente a graça) e Sola

Colégio Ulbra Concórdia - Manaus (AM)

Ensino 25

Em Sala de Aula

A Escola Fundamental Ulbra Paz, de Canoas (RS), realizou a XI Paz Mostra o que Faz, em agosto. Abordando o Ano Internacional do Turismo Sustentável, programa da Organização das Nações Unidas (ONU), o evento destacou a economia do turismo sustentável, a luta contra a pobreza e a promoção da compreensão mútua e do diálogo intercultural. Turmas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I apresentaram estudos desenvolvidos em sala de aula e o Ensino Fundamental II, as pesquisas sobre linguagens, códigos, ciências da natureza, ciências humanas e matemática, com suas respectivas tecnologias.

A criatividade textual é incentivada pelos professores do Colégio Ulbra São Pedro, de Cachoeira do Sul (RS), e a participação no XX Prêmio Paulo Salzano de Poemas é um exemplo disso. Promovido pelo Jornal do Povo, o concurso teve 88 trabalhos inscritos. Neste ano, a escola conquistou o primeiro e o segundo lugares na categoria juvenil (dos 14 aos 17 anos), com as alunas do 9º ano do Ensino Fundamental, Maria Júlia Netto Gomes e Ellen Ferreira Nunes; e o segundo lugar na categoria infantil (dos 7 aos 13 anos), com a aluna do 8º ano, Maria Eduarda Vaz Goulart. As poesias foram premiadas e publicadas no jornal e podem ser acessadas no link: http://www.jornaldopovo.com. br/poemas2017/poemasv.html Categoria Juvenil 1º Lugar: Maria Julia Netto Gomes Poema: Eternos Jovens

Escola Fundamental Ulbra Paz - Canoas (RS) Em maio, foram realizados os 15º Jogos dos Estudantes Surdos de Porto Alegre, nas modalidades de atletismo, futsal e vôlei, organizados pela Prefeitura Municipal. As competições tiveram a participação da Escola Especial Ulbra Concórdia, de Porto Alegre (RS), em todas as categorias, competindo com outras escolas que atendem estudantes surdos da região metropolitana da capital gaúcha. Os alunos da Instituição obtiveram classificação e subiram ao pódio em todas as modalidades.

Escola Especial Ulbra Concórdia - Porto Alegre (RS)

Todo dia uma vida começa, Assim como uma vida termina. Todo dia passamos por conflitos, Assim como passamos por alegrias. Lembranças nascem a cada instante: Risos, abraços, danças, beijos, amores. Cada segundo de vida inspira uma emoção, Um sentimento recém descoberto ou revivido: Uma nova paixão, uma nova amizade, alguém que já se foi... A vida não passa disso. Se na juventude vivemos e a todo momento vemos, Ouvimos ou lemos algo novo ou conhecido, Não somos então, eternos jovens?

Colégio Ulbra São Pedro - Cachoeira do Sul (RS)

A PESQUISA COMEÇA NA ESCOLA Em 2017, a Rede de Escolas da Ulbra proporcionou aos seus docentes a Formação Continuada no Desenvolvimento de Projetos de Pesquisa. O encontro foi conduzido pelo professor universitário Rossano André Dal-Farra, que conta sua experiência com iniciação científica na Rede à Revista MULTIESCOLAS. “A educação é um processo contínuo. Aprendemos desde a vida intrauterina, e continuaremos a aprender sempre. Tenho a honra de ser professor em uma instituição que atua desde a Educação Infantil até a pós-graduação. Considero a pesquisa um dos caminhos para o desenvolvimento da autonomia do sujeito, tornando o estudante capaz de 'aprender a aprender', diante dos desafios pessoais e laborais que enfrenta e enfrentará. Com esses princípios na mente, e no coração, contribuo com a formação continuada para professores e com ações das escolas, como o projeto Eu Cientista, fruto da parceria com a Universidade.

São realizadas palestras a professores e estudantes, articuladas com as atividades que são desenvolvidas na graduação e pós-graduação, além de orientação a bolsistas do Ensino Médio. No entanto, sou apenas uma 'célula' ou, na melhor das hipóteses, um 'órgão', que busca contribuir com as ações de 'sistemas' como, a pós-graduação, a pesquisa, a extensão e a Diretoria de Educação Básica, todos componentes deste grande 'organismo' que é a Universidade Luterana do Brasil, Instituição na qual tenho a alegria de atuar.”

Rossano André Dal-Farra É graduado em Ciências – Biologia e Medicina Veterinária, mestre em Zootecnia - Melhoramento Genético Animal e doutor em Educação. É professor de Medicina Veterinária e Agronomia e nos Programas de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática e em Odontologia da Ulbra.

A Voz da Rede

CRIANÇAS E CIÊNCIA Participando do projeto Eu Cientista, realizado no Colégio Ulbra Cristo Redentor, a professora universitária Cristine Santos de Souza da Silva se entusiasma com o interesse das crianças pela ciência. Ela destaca que utilizar uma metodologia atraente é fundamental para envolver os estudantes da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Cristine descreve essa experiência para a Revista MULTIESCOLAS. “No projeto Eu Cientista, trabalhamos uma proposta metodológica de ensino que visa despertar o interesse pela ciência nas crianças por meio da experimentação, de forma divertida, simples e significativa. Trabalhamos em quatro grandes áreas científicas: química, biologia, física e matemática. Em todas as ações, tem-se, como pressuposto, os alunos como protagonistas, ou seja, vinculando as temáticas apresentadas aos interesses comuns da fase cognitiva em que se encontram. Esta proposta busca auxiliar professores na alfabetização científica de seus alunos, despertando, desta forma, o interesse das crianças pelas ciências de uma forma positiva. O ambiente escolar surge como um espaço propício e privilegiado para construção e consolidação dos conhecimentos científicos, que podem contribuir, desde a etapa inicial da escolaridade, na medida em que desmistificam e ampliam o conhecimento público da ciência. Quando presente durante todo o processo de ensino e aprendizagem, o ensino de ciências pode servir como via condutora do interesse do aluno pelo, até então, desconhecido, despertando a curiosidade, estimulando o espírito crítico e investigativo, e, o mais importante, causando no aluno o verdadeiro encantamento pela ciência. Contudo, quando não abordado na forma adequada, os efeitos da inserção dos conceitos científicos prematuramente nos alunos, podem causar-lhes resultados contrários ao esperado, inibindo-lhes o gosto pela área científica.” Cristine Santos de Souza da Silva É graduada em Ciências Biológicas, mestre em Engenharia Civil - Gerenciamento de Resíduos e doutoranda no Programa de Pós-graduação em Ensino em Ciências e Matemática. É professora da Ulbra, nas graduações de Gestão Ambiental, Engenharia Ambiental e Sanitária, Engenharia Civil e Engenharia Elétrica e na pós-graduação em Gerenciamento Ambiental EAD.

Projeto Eu Cientista - Colégio Ulbra Cristo Redentor

PIBIC-EM O Programa Institucional de Bolsas para Iniciação Científica no Ensino Médio (PIBIC-EM) possibilita a integração dos estudantes da Rede de Escolas da Ulbra em atividades de pesquisa, sob a orientação de professores da graduação e pós-graduação da Ulbra com apoio de bolsas do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A coordenadora do PIBIC-EM, professora Ana Maria Pujol, relata a sua experiência à Revista MULTIESCOLAS. “O principal objetivo do PIBIC-EM é despertar os jovens para a pesquisa, envolvendo-os com os desafios atuais com vistas a desenvolver suas atitudes, habilidades e valores necessários à educação científica e tecnológica. As bolsas são anuais e, atualmente, a Universidade Luterana do Brasil possui 10 quotas. A seleção dos alunos ocorre por meio de edital, que é amplamente divulgado na Rede de Escolas da Ulbra. Os alunos selecionados recebem uma bolsa mensal e participam das pesquisas em dois turnos por semana. Esta bolsa possibilita o contato dos alunos de Ensino Médio com a vida acadêmica e os profissionais que permeiam o ambiente universitário. A parceria do ensino superior da Ulbra com a Rede de Escolas tem sido um sucesso, visto a crescente participação dos alunos e o aumento das quotas pelo CNPq.” Ana Maria Pujol Vieira dos Santos É graduada em Ciências Biológicas, mestre em Microbiologia Agrícola e do Ambiente e doutora em Fitotecnia. É coordenadora de Processos de Cursos de Pós-graduação Stricto Sensu da Pró-reitoria Acadêmica da Ulbra.

Em destaque, professora Ana Maria Pujol Vieira dos Santos

UMA OPORTUNIDADE ENRIQUECEDORA A formanda de 2017/2 do curso de Química da Ulbra Canoas, Daniela da Fonseca, teve a oportunidade de participar do Programa Institucional de Bolsas para Iniciação Científica no Ensino Médio (PIBIC-EM) quando estudava no Colégio Ulbra Cristo Redentor, na mesma cidade. Segundo Daniela, "foi uma experiência bastante enriquecedora, porque me fez compreender melhor como funcionava a área de pesquisa, que me despertava interesse no Ensino Médio. Sempre fui voltada para as ciências e a bolsa no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) me fez conhecer biólogos, químicos e matemáticos, facilitando minha escolha para o curso de nível superior. Apesar de ter participado de uma bolsa voltada para biologia, eu iniciei o curso de graduação em Química e me sinto bastante satisfeita com a escolha. Durante a graduação, senti-me mais preparada para os trabalhos acadêmicos solicitados pelos professores e, também, iniciei uma bolsa de pesquisa em que participei por dois anos. Tal experiência me deu um bom suporte para ingressar em estágios na minha futura área de atuação".

Aluna Daniela da Fonseca

Interagir com os estudantes do Ensino Médio que recebem as bolsas PIBIC-EM e atuam no desenvolvimento de pesquisas na graduação e pósgraduação, na Universidade Luterana do Brasil, é uma oportunidade diferenciada para os professores universitários e pesquisadores envolvidos. A coordenadora do Programa de Pós-graduação em Biologia Celular e Molecular Aplicada à Saúde, Ivana Grivicich, é uma das profissionais do meio acadêmico que convive com esses adolescentes e descreve como essa experiência os auxiliará em uma futura formação acadêmica. "Minha percepção é de que os alunos vêm com uma grande curiosidade em relação ao tipo de pesquisa realizada nos laboratórios da Instituição. Alguns já têm noção do que é pesquisa no geral, mas outros não sabem ao certo o que irão realizar e aprender. Então, as atividades de iniciação científica possibilitarão aos alunos compreenderem as oportunidades que poderão ter no futuro, com os conhecimentos que irão adquirir. Eu acredito que o PIBIC-EM é fundamental para que aqueles que ingressarão em um curso de graduação tenham uma formação acadêmica com senso crítico, curiosidade e capacidade de solucionar problemas em sala de aula e na vida profissional. Também, acredito que auxilie no aprimoramento da interpretação e escrita."

Professora Ivana Grivicich e a aluna Gabrielle Coelho

Gabrielle Coelho é aluna do Colégio Ulbra São João

Esporte

Variedades

CICLO DE PALESTRAS APROXIMA A COMUNIDADE E AS EQUIPES DAS ESCOLAS Os pais ou responsáveis, os professores e equipes administrativas de algumas escolas da Rede, no Rio Grande do Sul, participaram do 1º Ciclo de Palestras para Pais – A Família e Escola Cuidando da Criança e do Adolescente. Os encontros foram organizados com o intuito de contribuir com a formação dos filhos, abordando temas que são do interesse da família e da comunidade e ocorrem na Ulbra Canoas. Faz parte da comissão organizadora do projeto a psicopedagoga da Ulbra, professora Haydeé de Moraes, atuando na consultoria e no atendimento psicopedagógico.

Haydée afirma que é importante propiciar estes encontros para aproximar as famílias e a escola, na medida de estabelecer uma parceria em prol de seus filhos que estão em pleno desenvolvimento. “Os filhos e filhas enfrentam uma série constante de mudanças físicas e psicológicas ao longo da infância e adolescência.” Cada palestra é pensada para atender uma das necessidades dessas mudanças a fim de auxiliar os pais a compreenderem a demanda e poderem agir com maior confiança e tranquilidade. Da relevância da participação da comunidade interna das escolas no Ciclo de Palestras, Haydée justifica que “todos os Limites e Filho Único foi o membros internos dessas instituições, tema da palestra de Débora cada um no desempenho de seu Laks, psicóloga, especialista em papel, torna-se educador, sendo, 1° CICLO DE Psicoterapia Psicanalítica de portanto, indissociável sua atuação e PALESTRAS Adultos e em Psicoterapia da participação”. A comunidade externa PARA PAIS Infância e Adolescência, realizada está representada por professores da em abril; enquanto Causas e graduação em Pedagogia e outras Dificuldades de Aprendizagem foi licenciaturas da Ulbra, e, ainda, a abordagem de Olívia Teixeira, acadêmicos desses cursos, que se presidente da Associação integram aos debates sobre temas Brasileira de Psicopedagogia fundamentais para a educação de RS, em junho, quando ocorreram crianças, adolescentes e jovens, uma compartilhamentos de experiências. Em agosto, vez que serão os futuros profissionais dessa área. Haydée palestrou sobre A Valorização da Mulher a Partir da Primeira Menarca, alertando para questões Os temas das palestras são sugeridos pelas sobre as meninas, desde seu ingresso na escola, a direções e psicopedagogos, a partir de constatações sua primeira menarca e o rito de passagem para a ao longo dos últimos semestres letivos e de questões mulher que ela irá se tornar e o seu significado na que se apresentam com frequência nas instituições. sociedade.

AMIZADE E ESPORTE: UMA DUPLA SEMPRE VENCEDORA No clima de garra, comprometimento, trabalho em equipe e muita dedicação, inspirados pelos 500 anos da Reforma Protestante, acontece a 23ª edição dos Jogos Internacionais Luteranos e 14ª dos Jogos Internacionais Luteranos Mirins. Realizadas pela Rede de Escolas da Ulbra, as competições aconteceram entre os dias 26 e 29 de setembro, no Complexo Esportivo do campus Canoas. Neste ano, participaram 30 escolas e mais de 1.200 atletas infantis e juvenis do Brasil, Argentina e Uruguai. Acima da prática esportiva, o principal objetivo do evento, segundo a gerente do projeto, Carin Kuchenbecker, é a promoção da amizade. "É importante estimular o espírito de coleguismo, onde eles venham para competir, mas sabendo que estão entre adversários, não inimigos", afirma Carin.

Além disso, outros valores norteadores dos Jogos estão embasados no conceito da Reforma Luterana. Em 2017, comemoram-se os 500 anos da Reforma e o capelão geral da Aelbra, Maximiliano Wolfgramm Silva, ressalta no texto de apresentação do evento a paridade entre ambos os acontecimentos. "Assim como nossos jogos, a Reforma fundamentava-se em valores como comprometimento, a busca pelo que é verdadeiro e justo, a valorização da educação e o reconhecimento de que, o que temos e somos, o temos e somos pela graça de Deus", escreveu o reverendo. Saiba mais sobre os resultados dos jogos por modalidades esportivas na nossa fanpage https:// www.facebook.com/jogosluteranos/ e curta as fotos em https://flic.kr/s/aHsm3ndrND

30 Confessionalidade

LUTERO E A EDUCAÇÃO Pastor Herivelton Regiani

Capelão da Ulbra Santa Maria, RS

No mundo de hoje, temos algumas ideias como indispensáveis para a vida em sociedade. Mas nem sempre foi assim. Alguns direitos e deveres que temos vêm de conquistas que ocorreram épocas atrás. Isso acontece também na área da educação. Há séculos atrás, o que se pensava sobre educação era muito diferente do que acreditamos atualmente. Era assim na época em que viveu Martinho Lutero, padre e professor que iniciou um movimento de mudanças no pensamento teológico do seu tempo. Esse movimento teve reflexos sobre a Igreja, a política, a economia, as artes e também sobre a educação. Foi a Reforma Protestante, que completa 500 anos em 31 de outubro de 2017. Os títulos dos dois principais escritos de Lutero sobre a educação mostram um pouco da realidade da sua época. O primeiro é Aos Conselhos de Todas as Cidades da Alemanha, Para que Criem e Mantenham Escolas Cristãs, de 1524; e o segundo se chama Uma Prédica Para que se Mandem os Filhos à Escola, escrito em 1530. Pode parecer estranho que tenha sido necessário alguém escrever para convencer os governantes a criarem e manterem escolas, pois hoje isso é dever do Estado em qualquer país. Mas, no século XVI, o caminho era difícil para quem quisesse estudar e a maioria da população sequer sabia ler e escrever. Lutero também precisou escrever para os pais, que muitas vezes preferiam colocar os filhos bem cedo no trabalho do que mandá-los para a escola. Lutero insistiu que os governantes deviam propiciar boas escolas e bons professores para que o país prosperasse e para que se tivesse cidadãos bons e capazes, e que poderiam obrigar os pais a enviarem seus filhos – algo que hoje temos em nossas leis. Em um trecho, o reformador escreve: “a necessidade obrigou, em todos os tempos e no mundo inteiro, inclusive entre os não cristãos, a manter professores, se é que se quisesse fazer alguma coisa boa de um povo”. Para o teólogo alemão, só com uma educação de qualidade, desde os primeiros anos, é que se poderia ter, no futuro, bons governantes: “Acaso se

há de permitir que governem apenas grosseirões e malandros, quando se pode fazer as coisas muito bem de outro modo? (...) O mundo precisa de homens e mulheres excelentes e aptos... Ora, tais homens devem surgir entre os meninos, e tais mulheres devem surgir entre as meninas”. Em seu pensamento sobre a educação, Lutero ainda compreendia que a disciplina é importante, mas de nada vale sem o conhecimento. E entendia também que o ensino poderia ser realizado de forma prazerosa para os alunos, algo que a pedagogia de hoje também defende. Ele escreveu: “a juventude tem que dançar e pular e está sempre à procura de algo que cause prazer. Nisto não se pode impedi-la nem se pode proibir tudo. Por que então não criar para ela escolas desse tipo e oferecer-lhe estas disciplinas? Visto que, pela graça de Deus, está tudo preparado para que as crianças possam estudar línguas, outras disciplinas e História com prazer e brincando”. E olhe que, naquele tempo, não havia as tecnologias educacionais que temos hoje! Entre as disciplinas do currículo escolar, o reformador valorizava especialmente o estudo de línguas e História. Via a História como importante ferramenta para que os futuros cidadãos possam saber se posicionar, decidir o que vale a pena seguir e sobre o que deve ser evitado, para aconselhar e até para governar. Para ele, quem estuda História pode “ter diante de si, em breve tempo, como um espelho, a natureza, vida, conselho, propósitos, sucessos e fracassos do mundo inteiro”. Essas e outras reflexões foram inovadoras para a época em que Lutero viveu, e abriram o caminho para muitas mudanças na área educacional. O modo de pensar luterano parte do princípio que, para mudar a sociedade ou quaisquer de suas áreas, é preciso mudar primeiro o ser humano. Daí a importância de uma educação que, começando em casa e se estendendo para a escola, aponte sempre para o amor de Deus, para o seu perdão e sua vontade de iluminar o nosso coração. Todos nós somos falhos e pecadores. Mas, ao mesmo tempo, somos amados por um Deus que, através de Jesus, pagou por todas as nossas ofensas e nos tornou livres para servir ao nosso próximo. Libertados pelo amor de Jesus, podemos usar nossos dons para construir novas relações familiares e sociais, que se baseiem no amor.

REDE ULBRA DE EDUCAÇÃO Compartilhando conhecimento da Educação Infantil à Pós-graduação

MATRÍCULAS ABERTAS