TALLER DE ARTES PLÁSTICAS PROGRAMA FORINT 2012 COLEGIO SAN LEONARDO
ESTEBAN GÁRNICA
TALLER DE ARTES PLÁSTICAS PROGRAMA FORINT 2012 COLEGIO SAN LEONARDO
ESTEBAN GÁRNICA
A mis alumnos/as
INTRODUCCIÓN
Esta memoria ilustra el trabajo realizado en el taller de Artes Plásticas impartido, en el año 2012, a estudiantes de ciclo básico del Colegio San Leonardo de la comuna de Maipú. Este taller, en el cual me desempeño como profesor, es impartido dentro del marco de servicios y convenios del programa FORINT. Éste último es una Sociedad Educacional integrada por un equipo multidisciplinario de profesionales de la educación que ha desarrollado un nuevo concepto de servicios externos complementarios para colaborar en la optimización de la formación integral que las Instituciones Educacionales entregan a los niños y jóvenes. La metodología aplicada al taller enfoca los esfuerzos de los estudiantes hacia la comprensión y analisis de problemas más que a la producción de manualidades. Bajo este criterio se trabaja en ejercicios grupales, colectivos y efimeros. Se insentiva la experimentación y el aprendisaje por ensayo y error .
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1. AVALANCHA DIVERSIÓN
Avalancha doméstica, instalación en espacio doméstico, Esteban Gárnica 2010.
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Al inicio del taller, en el mes de abril, realizo una muestra audiovisual con el fin de presentarme a los niños. En esta muestra les presento algunos trabajos personales y otros realizados en diferentes talleres que me ha tocado impartir. Entre los trabajos que más llamó la atención entre los niños fue una intervención llamada Avalancha doméstica, por lo que concordamos en realizar, como primer ejercicio de taller, esta intervención en la sala de clases. Este ejercicio dió pie para la reflexión en torno a diferentes problemas del Arte contemporáneo, como por ejemplo; lo efímero de las obras, el uso de materiales no convencionales y pobres, espacios alternativos de exhibición, etc. Asimismo, incorporar nuevas palabras al vocabulario de los niños, tales como; efímero, desglosar, montaje, entre otras. El producto de este trabajo consistió en el registro audiovisual de la instalación.
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2. MÁSCARAS Y GUIÓN
El segundo ejercicio consistió en la elaboración de dos máscaras de papel maché. Estas máscaras son asociadas a un concepto dual, en la que cada una es opuesta y complementaria a la otra. Así surgieron conceptos como; masculino-femenino, sol-luna, blanco-negro, etc. Paralelamente se elabora una ficha biográfica de los personajes, en la cual se señalan; nombre, edad, preferencias, domicilio, etc. Junto a esta biografía se elabora un guión simple para poner en acción los personajes. El producto de la actividad es un video en el cual se representan las respectivas historias de cada estudiante.
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3. PINTURA AL ÓLEO
La pintura al óleo, desde su invención, ha sido el material preferido por los pintores hasta nuestros dias. Las propiedades plásticas de este material no han sido igualadas por inventos recientes. Por este motivo me parece importante compartir con los estudiantes la experiencia del trabajo con el óleo. Una técnica que, si bien, es dificil de trabajar con niños, debido a los materiales toxicos que representan sus solventes (trementina, aguarras), con la debida disciplina y cuidado, se pueden impartir con éxito ciertas lecciones de pintura. Así, el tercer ejercicio del taller de Artes plásticas consiste en la elaboración de una pintura al óleo. El soporte fue entregado listo para usar, de medidas 20 x 20 cm. La temática es libre y a partir de este ejercicio se establece nuevo vocabulario. Nociones de soporte, pasta, veladura, nociones básicas de color, entre otras.
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4. ESTENCIL
El cuarto ejercicio de taller fue la elaboración de una matriz de estencil. Esta técnica cabe dentro de la clasificación de tecnicas de grabado, es decir, permite la reproducción en serie de la imagen trabajada. Es una técnica antigua, pero fue re-descubierta y popularizada en la década de los sesenta en E.E.U.U. por los artistas POP. Para los niños es una técnica entretenida que se relaciona con expresiones artísticas juveniles y materiales nuevos, como el graffiti y aerosol, por ejemplo. Para este caso la pintura elegida fue un aerosol fosforescente (brilla en la oscuridad) y la temática libre.
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5. BOCETO PARA MURAL
El quinto ejercicio de taller consistió en la elaboración de una pintura colectiva, témpera sobre papel. El formato es relativamente grande para los niños, 60 x 310 cm. El objetivo de este ejercicio es introducir y coordinar los esfuerzos de los niños para la elaboración de un mural en el patio del colegio San Leonardo. Esta vez se propone el tema mediante el titulo; la convivencia en el colegio. Se invita a los niños que dialoguen en torno a este título y luego logren plasmarlo en la pintura. Se enfatiza en los valores prosociales tales como, la cooperación, respeto, generosidad, etc.
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6. MURAL
Luego de la introducción que supone el ejercicio anterior, se procede a la elaboración del mural en el patio del colegio. Para ello se utlizaron pinturas látex y herrmaientas del rubro, tales como brochas, pinceles y rodillos. Se trabaja la imagen basándonos en las reflexiones tomadas en el ejercicio anterior (boceto). Se mantiene la temática anterior. Además, con el aumento del tamaño de la obra, surgen nuevas problemáticas, como, la visión de conjunto, nociones de macro y micro, capas, detalles, etc.
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7. TÍTERES Y GUIÓN
El séptimo y último ejercicio de taller corresponde a la elaboración de títeres. Para ello se utilizan materiales reciclables, tales como, ropa vieja, calcetines, botones, cartones, lana, etc. Cada estudiante confecciona un personaje y luego se procede de la misma manera que en el ejercicio 2 de este taller, es decir, se elabora una ficha biográfica de los personajes y un guión en el cual los personajes se animan. El producto de todo esto es la elaboración de un video en el cual se animan los personajes bajo los lineamientos de los respectivos guines. En este video se combinan tecnicas de montaje, escenografía, stop-motion, entre otras.
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8. MUESTRA FINAL DE AÑO
Cada año corresponde la realización de la muestra final, en la cual se da cuenta de los trabajos realizados en cada taller (FORINT). Para la ocasión se dispuso una sala en la cual fueron montados los trabajos objetuales realizados, tales como, máscaras, títeres, boceto de mural, pinturas al óleo y dibujos. También se instaló un proyector para mostrar los trabajos inmateriales, tales como, videos de registro de obras efímeras (ejercicio 1), y las historias audiovisuales que resultaron de los trabajos de biografía, como las máscaras y títeres. Se entregó además, a cada participante del taller, un CD con imagenes registro de las clases efectuadas en el taller de Artes Plásticas 2012.
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