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Teoría y gramática La Comunicación Los seres humanos dentro de la sociedad en que viven, necesitan comunicarse. Comunicación es el acto por el cual se envían o reciben mensajes a través de signos o señales
Señales o signos de la comunicación Para comunicarse, el hombre se vale de signos o señales: dibujos, colores, formas, sonidos, gestos, movimientos, palabras. De estos unos son visuales; otros, auditivos. Ejemplos de signos visuales: los colores del semáforo, las señales que regulan el tránsito en las calles, una bandera roja que indica peligro, una valla publicitaria. Ejemplos de signos auditivos: el sonido de un despertador, el pito de un carro, el toque de una campana, una transmisión por radio.
Código 2
Los signos de la comunicación no existen aislados, sino agrupados en códigos. Código es un sistema de signos y de reglas que permite formular y comprender un mensaje, puesto que cada signo posee un significado. Por ejemplo, las señales de tránsito pertenecen a un código dentro del cual cada dibujo, forma o color poseen un significado y transmiten mensajes a los conductores de vehículos o a los peatones. La lengua es un código dentro del cual los fonemas, las letras, las palabras tienen un significado. Para que los mensajes sean comprendidos, el emisor y el receptor deben conocer el código. Por esta razón, quienes no conozcan el código de una lengua, por ejemplo, el alemán, el francés, no podrán entender los mensajes emitidos en ellas.
Lengua y habla Lengua es un sistema de comunicación integrado por signos lingüísticos que son las palabras. Habla es el uso que cada persona hace de la lengua. Ejemplos de actos de habla son una conversación, un escrito, una conferencia, la lectura de un texto, etc.
Elementos de la comunicación En la comunicación intervienen los siguientes elementos:
Emisor
unidad 12
(E) el que envía el mensaje
Receptor (R) quien lo recibe
haz lo correcto
Mensaje
El poder de la tecla
leer por gusto
(M) pensamiento que se transmite
si se puede
pasa la prueba
Señal (S) signo a través del cual se envía el mensaje.
Ejemplos: (acompañar con dibujos) E: Señal de tránsito
E: Niño escondido
R: Conductor
R: Niño de gorra
M: Pare
M: ¡Me rindo!
S: Palabra escrita
S: Bandera blanca
E: Niño
E: Muchacha
R: Niña
R: Muchacha
M: Hola, ¿cómo estás?
M: ¿Nos vemos a las 19h00?
S: Internet
S: Mensaje de texto de celular
3
Taller Interpreta el mensaje que encierran las siguientes señales. Luego indica los elementos de la comunicación presentes en cada uno. Señales de tránsito Noticiario de televisión Una conversación entre dos amigos
Contesta: ¿Qué es comunicación? ¿Qué es lengua y qué es habla? ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
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Fonética y Ortografía Fonemas, letras, sílabas y palabras. Ya aprendiste que oración es la menor unidad del habla con sentido completo; por esta razón, no se puede dividir en partes más pequeñas que lo tengan; pero es posible dividirla en palabras, sílabas y letras. Ejemplos: ¡Por favor... píntame un cordero!
oración
cor- de- ro
sílabas
Cordero
palabra
c- o - r- d- e- r- o
letras
Fonemas Fonemas son los sonidos básicos del idioma. Se producen en el aparato fonador integrado por los labios, dientes, paladar, cavidad nasal, cuerdas vocales. Se representan por letras.
Clases de fonemas 4
Se clasifican en vocales y consonantes: Vocales son los fonemas capaces de emitirse por sí solos. Se dividen en: abiertas o fuertes: a, e, o débiles o cerradas: i, u Consonantes son los fonemas que para emitirse necesitan de la ayuda de las vocales. Ejemplo: b, c, ch, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, y, z.
Letras y alfabeto Letras o grafías son los signos que representan a los fonemas. Ejemplo: l, m, d. Alfabeto es el conjunto ordenado de letras. El alfabeto español se compone de 29 letras: a, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.
La asociación de Academias de la Lengua Española acordó, en 1994, que en el diccionario, las palabras que comienzan por ch se registren en la letra C entre las que empiezan por ce y ci, las que comienzan por ll, en la letra L entre las que empiezan por li y lo.
unidad 2
haz lo correcto
El poder de la tecla
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leer por gusto
si se puede
Sílabas Sílaba es uno o más fonemas (letras) que se pronuncian en un solo golpe de voz. Las sílabas pueden producirse con uno o más fonemas. Ejemplos: a – mor ca – sa bra – zo
un fonema cons – tru – ye
cuatro fonemas
trans – por – te
cinco fonemas
dos fonemas tres fonemas
Palabra Palabra es la sílaba o reunión de sílabas que encierran una idea. Fíjate en las sílabas de los siguientes grupos: a) mo, tri, per, sul, bra
b) sol, sal, fin, tren, dio
Las sílabas agrupadas en el literal a, no encierran significado alguno; en cambio las del literal b, expresan una idea. Estas últimas son palabras de una sílaba. Pero también hay palabras de dos o más sílabas a - ven - tu – ra
cor - de - ro
5
Taller: En tu cuaderno de ejercicios: a) Escribe en orden alfabético los siguientes apellidos: Escobar, Cepeda, Toledo, Vera, Alvarado, Rodríguez, Castro, Maldonado, Ramírez, Zambrano, Arévalo, Moncayo.
b) Contesta: ¿Qué representan las letras? ¿Cuál es la diferencia entre vocales y consonantes? ¿Qué es sílaba y qué es palabra?
unidad 2
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Diptongo, hiato, triptongo Diptongo Lee las siguientes palabras y observa las sílabas destacadas en ellas: des – pre – CIO; hun - di- MIEN - to; je – SUI – ta;
ac - TUA – ción; des – TRUI – do; CIU – dad
En el grupo a, en las sílabas destacadas, hay una vocal cerrada (i-u) y una abierta (a, e, o). Ellas forman diptongo. En los ejemplos del grupo b, en las sílabas destacadas se encuentran juntas dos vocales cerradas. También forman diptongo. Diptongo es la unión de dos vocales: una abierta (a, e, o.), y una cerrada (i, u) o dos cerradas, pronunciadas en una sola sílaba. Ejemplo: au - da - ces, no - ti – cia, len – gua. Las combinaciones ui, iu, siempre forman diptongos: viu – da, cui – dar.
Los diptongos castellanos son: 6
ai ia au ua
pai – la pia – no au – la guar – da
ei ie eu ue
ve – réis cie – lo Eu – ge – nia jue – go
oi io ou uo
oi – og si – tio bou cuo - ta
io ui
ciu-dad pin-güi-no
Observación: Una h entre dos vocales no impide la formación del diptongo: rehu – sar; prohi- bido
Hiato Hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba, sino que forman parte de sílabas consecutivas. (Ortografía de la Lengua Española, R.A.L.) La Real Academia de la Lengua, en su Ortografía de la Lengua Española, señala que, a efectos ortográficos, existen tres clases de hiatos: a) Combinación de dos vocales iguales. Ejemplos:
unidad 12
Vocales abiertas
Vocales cerradas
Sa – a - ve – dra po – se - er zo- o - ló - gi - co
Ti – i - to
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b) Dos vocales abiertas distintas, Ejemplos: ca - er; a – é – re – o; hé – ro – e; re - a - li – zar
c) Vocal abierta y vocal cerrada, o viceversa, si sobre la vocal cerrada recae el acento o fuerza de voz. En este caso, la vocal cerrada siempre llevará tilde. Ejemplos: ve – ní - a; in - cre- í- ble; en - ví - e; a - ú - llan
La presencia de la h entre las vocales no impide la formación del hiato: pro- hí- bo; re- hú- se
Triptongo Triptongo es el encuentro, en una sílaba, de una vocal abierta entre dos cerradas. Observa en las siguientes palabras, concurren en una sílaba, las vocales abiertas a e entre las débiles i u an - siáis buey
con - ti - nuéis U - ru - guay
7
lim - piáis Pa- ra – guay
Los triptongos castellanos son: uai o uay Pa – ra – guay ; li – cuáis iai si – tiáis
uei o uey san – ti – güéis; buey iei ro – ciéis
El triptongo uau se encuentra en guau; iau, en miau.
Taller 1.- Separa en sílabas las siguientes palabras y aplica los conceptos de diptongo, hiato y triptongo. Ejemplo: o/ra/ción/ = 3 sílabas despierto - entonación – dieciséis - egoísta – también - austero - destruido - heroico - venía confiáis - continuéis - heroísmo - atraía – tenéis - aprovecháis - periódico - santigüéis - aéreo - ahora - traía - zanahoria - pelea golpea - geografía - búho - ataúd - prohíbo - prohibido
a) Ordena alfabéticamente las palabras del ejercido anterior. b) Escoge de la lectura palabras con diptongo. Escríbelas en tu cuaderno separándolas en sílabas.
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El acento y la tilde Lee con atención los siguientes grupos de palabras: a) hom - bre; pue - blo; le - yen - da; b) di - fí - cil; si - tua - ción; ca - rác - ter
Has observado que las sílabas destacadas se pronuncian con mayor fuerza de voz dentro de las palabras, es decir llevan acento. Además, en las del grupo b, la vocal acentuada lleva tilde.
Clases de acento Acento fonológico: es la fuerza de voz que recae sobre una sílaba de la palabra. Acento ortográfico o tilde: es la rayita inclinada que se coloca sobre la vocal acentuada en conformidad con las reglas ortográficas.
Clases de sílabas por el acento Por el acento las sílabas se clasifican en átonas y tónicas. 8
Sílabas átonas: son las que, en las palabras, no llevan la fuerza de voz o acento. Ejemplos: pa - red; se - rie - dad. Silaba tónica: es aquella sobre la cual recae la fuerza de voz o acento de la palabra. Ejemplo: es - tu- dio; mú - si - ca.
Clases de palabras por el acento Fíjate, en las siguientes palabras, el lugar que le corresponde a la silaba tónica o acentuada. Podrás observar que ésta puede ser la última, la penúltima, la antepenúltima sílaba, o estar antes de la antepenúltima. Anterior a la antepenúltima fe pe pre gún
antepenúltima li di rió Ta
penúltima ci fí di se
Última dad cil co lo
Las palabras, según el lugar que ocupa la sílaba tónica o acentuada, se clasifican en: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
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Agudas si llevan acentuada la última sílaba: di - rec - tor; li - ber – tad;
nor - mal.
Graves o llanas las que tienen acentuada la penúltima sílaba: go - bier - no;
con - fian - za.
Esdrújulas si el acento recae en la antepenúltima sílaba: po - lí - ti - ca;
es - pí - ri - tu.
Sobresdrújulas con acento en la sílaba anterior a la penúltima: en - tré - ga - me - lo;
co - rrí -ja - me-lo
Taller 1. Separa en sílabas las siguientes palabras; luego subraya la sílaba tónica y, junto a cada una, en un paréntesis, escribe a, g, e, s, según sean agudas, graves, estirájalas o sobresdrújulas. 9
Ejemplo: de - sier - to (g) vocales - negocio - vida - navegante - porvenir - joven – república - mérito difícil – defiéndamela – así – permítaselo - amistad - discúlpela
Ejercicios para afianzar el reconocimiento de diptongos, triptongos, hiatos. En el cuaderno de ejercicios, con las palabras de la lista, realiza las siguientes actividades: Sepáralas en sílabas. Encierra en un círculo la sílaba tónica Subraya las sílabas átonas. Destaca el encuentro de vocales e indica si es diptongo, triptongo o hiato. En un paréntesis escriba a, g, e, s, según sean agudas, graves, esdrújulas o sobreesdrújulas. Escribe tres veces cada palabra y luego una oración con cada una. aéreo acentúase acordeón camaleón campeón comíamos comprensión confió confío continuáis
crustáceo efectué efectúe espontáneo exceptúanse exigía exposición expresión extendió extrapolación
foráneo había héroe insinuáis insistió invención lamía morfología océano óleo
oración petróleo reconocía reconoció refirió seguíais también terráqueo tonterías tráquea
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Teoría y gramática La composición Composición es el escrito en el que el alumno desarrolla un tema dado por el profesor o elegido libremente, para ejercitar su dominio del idioma, su habilidad expositiva, su sensibilidad literaria, etc. (D.R.A., Diccionario de la Real Academia de la Lengua ).
Cualidades de la composición y pasos para realizarla Lee y comprende el siguiente mapa conceptual:
Cualidades de la composición Concisión Es Expresarse sólo con las palabras necesarias omitiendo detalles. Precisión Es Utilizar las palabras en su sentido exacto Claridad Hay En un texto conciso y preciso.
Pasos para realizar una composición 10
Invención o prescritura Establecer el propósito de la escritura o texto. Generar ideas Consultar fuentes de información. Seleccionar y ordenar ideas (bosquejos, planes).
Planificación o escritura Elaborar borradores. Mantener orden en las ideas. Mantener la estructura del tipo de texto seleccionado. Titular. Subtitular.
Desarrollo o posescritura. Corregir ortografía: letras, signos de puntuación, etc. Revisar uso correcto de los tiempos de los verbos, eliminar oraciones incompletas. Evitar repeticiones de palabras (utilice sinónimos). Escribir la versión final. Controlar la legibilidad y presentación en el escrito.
unidad 3 2
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Elaborar textos expositivos La expresión oral es la forma más usual de comunicarse utilizada en las conversaciones entre las personas quienes para transmitir los mensajes orales, se apoyan en el tono de la voz y en los gestos o movimientos del cuerpo. Existen otras formas más elaboradas de comunicación oral, entre ellas; la exposición, el discurso y la conferencia.
¿Cómo elaborar un texto expositivo? Analiza el siguiente mapa conceptual Pasos para elaborar una exposición oral Invención Seleccionar el tema. Recopilar información sobre el mismo. Planificación Elaborar un esquema de ideas con el siguiente orden: Introducción: ideas que motiven a los oyentes. Desarrollo: ideas esenciales. Conclusión: una opinión, un mensaje o el final de un hecho. El esquema anterior debes tenerlo escrito y delante de ti en el momento de la exposición. 11
Párrafo y la oración Lee lo siguiente: a) Un sultán estaba enfermo y nadie sabía la causa de su mal. b) -¿Y nada deseas? ¡Nada te falta! c) -¡Nada! Tengo mi trabajo y me basta con eso.
Las expresiones anteriores son oraciones porque: Tienen sentido completo, es decir, expresan una afirmación, una pregunta y una exclamación. El final de ellas, en la lengua oral, se señala con el descenso de la voz y, en la lengua escrita, con el punto que les da autonomía sintáctica. No pueden dividirse en partes más pequeñas que tengan sentido completo, porque la oración es la menor unidad del habla que lo tiene.
Concepto de oración Oración es la menor unidad del habla con sentido completo e independencia sintáctica. Ahora, lee el siguiente fragmento: Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender. Estas personas tienen siempre necesidad de explicaciones.
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Lo anterior es un párrafo porque: Está constituido por varias oraciones que se refieren a un mismo tema. Las oraciones entre sí van separadas por punto y seguido.
Concepto de párrafo Párrafo es el conjunto de oraciones que se refieren al mismo tema.
En el escrito, se separan entre sí por el punto y aparte. Los párrafos se separan unos de otros por el punto y aparte. Compruébalo en los textos que inician la unidad.
Normas ortográficas Se usa punto y seguido para separar oraciones en un párrafo. Se usa punto y aparte al final del párrafo.
Taller 12
a) Completa en tu cuaderno: Párrafo es un La oración se caracteriza por ser Hay sentido completo cuando se El fin de la oración en la lengua escrita lo señala Y en la lengua oral b) Encierra las oraciones de los siguientes párrafos: “Llegué a casa agotado, más por los nervios que por cualquier otra cosa. Cuando mamá me miró, con la ropa llena de manchas de sangre, me preguntó alarmada: -¿Qué te ocurrió, Javier? ¿Estás bien? “Tocó cada parte de mi cuerpo para ver si funcionaba correctamente. Hizo un recorrido con sus manos por cada hueso, por cada músculo, a la espera de que en algún momento yo dijera “ay”, y como no me dolía nada se quedó más tranquila. Nada, mamá, un pequeño accidente en el colegio, algo sin importancia, me golpeé contra una puerta y me sangró la nariz”.
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Vacúnate contra
horrores ortográficos
Normas ortográficas aplicables a algunos sustantivos a) Se escriben con z: a.1. Las terminaciones ez, anza, eza, de los nombres abstractos: confianza, esperanza,
honradez. sencillez escasez,
pereza franqueza belleza,
a.2. Las terminaciones ez de los patronímicos: Rodríguez,
Sánchez,
Martínez
b) Se escriben con c: b.1. Las terminaciones ancia, encia de los sustantivos: 13
Fragancia, opulencia, presencia, arrogancia
Excepciones: ansia y Hortensia.
c) Se escribe con b: c.1. La terminación bilidad de los sustantivos abstractos: debilidad,
amabilidad,
sensibilidad
Excepciones: movilidad, civilidad.
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Taller a) Forma sustantivos abstractos añadiendo las terminaciones ez, anza, eza, a las siguientes palabras. pobre viejo honrado esperar
enseñar noble bello escaso
redondo puro pequeño
confiar triste niño sencillo
b) Escribe sustantivos terminados en ancia, encia. Ejemplo: presencia. c) Escribe sustantivos patronímicos derivados de los siguientes nombres: Rodrigo Fernando Gonzalo
Martín Benito Domingo
Álvaro Ramiro Hernando
d) Escribe sustantivos terminados en bilidad derivados de: sensible débil móvil estable 14
posible flexible civil honorable
hábil sociable amable contable
e) En el cuaderno de ejercicios: A las siguientes palabras sepáralas en sílabas, señálales la sílaba tónica, clasifícalas según el acento e indica por que llevan tilde o no. Reconoce qué clase de sustantivos son por el significado. Escribe tres veces cada palabra. agudeza extrañeza firmeza ligereza acidez altivez brillantez delgadez fluidez idiotez
languidez palidez rigidez solidez timidez alabanza fianza matanza pujanza templanza
amansa cansa descansa Álvarez Fernández Hernández adherencia adolescencia benevolencia decencia
subsistencia ignorancia perseverancia repugnancia violencia debilidad estabilidad flexibilidad habilidad honorabilidad
f) Las palabras anteriores, clasifícalas según la regla a la que pertenecen. Abstractos en ez, anza, eza
unidad 3 2
Patronímicos
Abstractos en bilidad
Abstractos en ancia, encia
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Uso de las mayúsculas Se escriben con mayúscula inicial: a) La primera palabra de un escrito y después de punto: “Hoy comienza el curso escolar. ¡Es el primer día de clases! ¡Qué rápidas pasaron las vacaciones!...”
b) Todo nombre propio de persona, animales, lugares geográficos: ciudades, océanos, mares, islas, montañas, cordilleras, archipiélagos, continentes, países, etc. Alejandro, Vicente, González, Rocinante, Platero, Europa, Pacífico, Amazonas, Galápagos, Quito, Chimborazo.
c) Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre propio de una empresa o institución: Tribunal Supremo Electoral Asociación de Municipalidades del Ecuador Dirección Provincial de Educación Banco Central del Ecuador Empresa Eléctrica del Ecuador
15
d) Los nombres y adjetivos que entran en el título de cualquier obra: Ortografía Castellana - Literatura Activa Historia Antigua - Expresión Oral
Modernamente se acepta escribir con mayúscula sólo la primera palabra y los nombres propios integrantes del titulo, principalmente si este se compone de varias palabras: “La camisa del hombre feliz”. e) Los títulos o apodos que acompañan o califican de un modo constante a un nombre propio: Bolívar, el Libertador. Miguel de Cervantes, el Manco de Lepanto. Riobamba, la Sultana de los Andes. Eloy Alfaro, el Viejo Luchador. Agustín Delgado, el Tin
unidad 3 2
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f) Algunos nombres colectivos cuando están personificados: El Estado vela por la salud del pueblo. El Alcalde inauguró la Metrovía.
g) Los nombres de dignidades o cargos importantes cuando se refieren a personas determinadas: El Gobernador se reunirá con el Presidente. El Rector asistió a la reunión.
h) La numeración romana: Siglo XXI Tomo II
Capítulo III Escena IV
i) Las abreviaturas de títulos profesionales: Sr. señor Ud. usted 16
Sra. señora Uds. ustedes
Dr. doctor Dra. doctora
Srta. señorita Ab. abogado
La palabra usted cuando no se la abrevia se escribe con minúscula. Toda abreviatura lleva punto.
Observaciones: a) Los nombres de los meses y los días de la semana se escriben con minúsculas. Ejemplo: Nací el 3 de junio. El jueves no habrá clases. Excepto cuando se trate de fechas cívicas o universales. Ejemplos: 9 de Octubre de 1820 Miércoles de Ceniza
10 de Agosto de 1809 Viernes Santo
b) Los gentilicios que son los adjetivos que indican el país de origen se escriben con minúsculas: ecuatoriano, quiteño, guayaquileño, dauleño, flumínense, carchense, orense.
Taller: a) Escribe dos nombres propios que correspondan a:
ciudades – periódicos - colegios – animales – calles - instituciones - montañas - ríos
b) Escribe nombres y apellidos de tus compañeros o profesores. c) Escribe nombres de profesionales precedidos por la respectiva abreviatura:
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Estructura de las palabras: Los morfemas
Concepto
Morfema es la unidad mínima de la oración que tiene significado. Observa los siguientes grupos de palabras: Palabras casa casita caserío caserón niño niñas niñera niñez 18
Raíz, lexema o morfema lexical cas cas cas cas niñ niñ niñ niñ
Morfemas gramaticales a ita erío erón o as era ez
En cada grupo de palabras afines, hay letras que se repiten. Es la raíz o lexema llamada también morfema lexical. Además hay otras letras que se añaden a esa raíz y modifican la idea principal de cada vocablo. Son los morfemas gramaticales. Raíz o morfema lexical es el grupo de letras que se repite en las palabras afines. Encierra la idea b‡ sica. Morfemas gramaticales son letras que se a– aden antes o despuŽ s de la ra’ z y modifican el significado de ella.
Hay palabras que no pueden descomponerse, es decir, sólo tienen raíz: árbol, clase, flor, luz, reloj.
Morfemas gramaticales Los morfemas se clasifican en: lexicales o raíz y gramaticales. Estos últimos a su vez en desinencias, sufijos y prefijos.
Morfemas comprenden
Lexicales o Raíz
Gramaticales
Surfijos Prefijos Desinencias
unidad 4 2
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Desinencias Son las letras que se añaden a la raíz y expresan, en el sustantivo y el adjetivo, los accidentes gramaticales: género y número. En el verbo, indican modo, tiempo número y persona. Ejemplos:
animal - es hermos - o corr - i – a – n
(número plural) (género masculino) (persona, modo, tiempo, número)
(sustantivo) (adjetivo) (verbo)
Prefijos Son morfemas con un significado especial, que se anteponen a la raíz y modifican el significado de ésta. Ellos forman palabras compuestas. Ejemplos: inmóvil = in + remover = re + deshacer = des + componer = com +
móvil mover hacer poner
Sufijos Son morfemas que se añaden a la raíz y modifican su significado. Ellos forman palabras derivadas. Ejemplos: pal - ito (expresa pequeñez) sill - ón (expresa aumento)
poet - astro (expresa desprecio) estudi - ante (indica profesión u oficio)
Sustantivos según criterio morfológico Según el criterio morfológico los sustantivos se clasifican así:
Sustantivos según criterio morfológico
Primitivos
Derivados
Diminutivos Aumentativos
Simples
Compuestos
Parasintéticos
Despectivos
unidad 4 2
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Sustantivos primitivos y derivados Sustantivos primitivos son los que no provienen de otra palabra castellana. Se forman sólo de raíz y desinencia. No llevan sufijos, ni prefijos. Ejemplos: Sólo con raíz Raíz y desinencias algodón árbol
pan perr
- adero - os
Sustantivos derivados son los que provienen de otra palabra castellana. Se forman añadiendo a la raíz uno o más sufijos. Ejemplos: leche = lechero libro = libraco
carro = carrito hombre = hombrón
Clases de derivados
20
Según el significado del sufijo, los derivados pueden ser diminutivos, aumentativos, despectivos. Diminutivos son los sustantivos que por medio del sufijo correspondiente, expresan una disminución del significado del primitivo. Los sufijos diminutivos son: ito – ita; ico – ica; cito – cita; ecito – ecita; in – ina; uelo – uela; cillo – cilla; cecito – cecita. A continuación estudia una lista de diminutivos usados en el habla corriente: Palabra
Raíz
Terminación
flor flor pan pan camión camion viejo viej viento vient
ecita ecito cito ecito ecito
Palabra pueblo rubio tos ciego cajón
Raíz Terminación puebl rub tos ciegu cajon
ecito ito ecita ecito cito
Palabra Raíz Terminación genio pez pie rey peine
geni pec pie rey pein
ecito ecito cecito ecito ecito
Aumentativos son sustantivos derivados cuyos sufijos acrecientan el significado del primitivo, dan idea de gran tamaño. Los sufijos aumentativos son: ón; ona; ote; ota; azo; aza. Ejemplos: Sustantivos Primitivos
Aumentativos
hombre mujer ojos mano nariz
hombr - ón / hombr - onazo mujer – ona / mujer – aza oj – azos man – aza naríz - ota
unidad 4 2
Sustantivos Primitivos cara silla nube viento casa
Aumentativos car – ota sill - ón nub – arr – ón vent – arr – ón cas – er - ón
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Despectivos son los sustantivos cuyos sufijos dan la idea de desprecio, burla. Los sufijos que los forman son: aco, uco, orio, uza, ucha, ajo, astro, astra. Ejemplos: libro villa
libr – aco vill – orio
rico gente
ric – acho gent – uza
hijo casa
hij - astro cas – ucha
Taller a) Escribe el diminutivo de los siguientes sustantivos (ver ortografía uso de la C en los diminutivos). pie - pueblo - ciego – tos – rubio - viejo – corazón - dulce - viento – Inés - Andrés - Teresa
b) Busca el diccionario el significado de los siguientes sustantivos. Luego clasifícalos según el significado en diminutivos o aumentativos: callejón – torreón - pulmón – camarote - pichón - islote
c) Forma el despectivo de:
boca - hilo - padre - madre - libro - pájaro - casa - papel - gente
d) Escribe el aumentativo de:
viento - voz - nube - puerta - cabeza - mujer – mano - ojo - caja - hombre
lápiz - libro
Sustantivos simples, compuestos y parasintéticos Simples son los que se componen de una sola palabra. Ejemplos: 21 vaso
botella
máquina
Compuestos son los que se forman de dos palabras o de un prefijo más palabra. Ejemplos: a) dos o más palabras: guarda + ropa = guardarropa media + noche = medianoche
b) prefijo más palabra: semi + círculo = semicírculo hemi + ciclo = hemiciclo
Parasintéticos se forman por composición y derivación; pero el derivado, por sí mismo no tiene significado, sino dentro de la palabra. Ejemplos:] descamisado
ropavejero
picapedrero
exorbitante
....vejero; ....pedrero; .....camisado; ........orbitante, son derivados especiales, aislados de la palabra, no tienen significado.
Taller a) De cada palabra, escribe C o P según sean compuestas o parasintéticas.
Descuidado - impiedad - doscientos - coliflor - descabellado - imprevistos -extraviados – picapedrero - imposible - balompié - descabezado - paraguas
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Decodificación primaria Decodificar primariamente un texto es convertir o traducir (decodificar) cada palabra a su concepto o significado, en otras palabras, determinar el significado de cada vocablo. Este proceso se denomina recuperación léxica y para lograrla, recurrimos a los siguientes mecanismos: Contextualización: busca significados según el texto. Sinonimia: encuentra conceptos mediante sinónimos equivalentes, según el contexto. Radicación: descubre conceptos a través de descomposición de palabras en raíz, sufijos, prefijos.
Decodificación secundaria
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La decodificación secundaria, permite al lector reconocer los pensamientos expresados por el autor dentro del texto. Esto se relaciona con la lectura connotativa. Los pensamientos no son los mismos que las oraciones. A los pensamientos, no a las oraciones que los contienen, se los denomina proposiciones. Por tanto: Proposición es cada propuesta que el autor hace en el texto, ellas constituyen las ideas principales. Para deducir las proposiciones o pensamientos se aplica lo siguiente: Puntuación: reconoce signos de puntuación que ayudan a la comprensión. Pronominalización: sustituye pronombres por los sustantivos correspondientes. Cromatización: descubre afirmaciones, negaciones para lo cual despeja las oraciones de toda palabra relacionante. Inferencia proposicional: deriva o descubre pensamientos del autor o ideas principales.
Morfología Desde el punto de vista morfológico, estudiamos que el sustantivo tiene dos accidentes gramaticales: género y número.
El género Género es el accidente por el cual se clasifican los sustantivos en masculinos y femeninos.
Clasificación del género Son masculinos los nombres de varones, animales machos y, en general, los sustantivos que aceptan adjetivos terminados en o. cinturón nuev – o león furios – o
unidad 5 2
callejón desiert – o barco extranjer – o
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Son femeninos los nombres de mujeres, animales hembras y en general los sustantivos que aceptan adjetivos terminados en a. acción mano
peligros – a blanc – a
Variación genérica Los sustantivos varían del masculino al femenino de acuerdo a las siguientes normas: a) Si el masculino termina en las vocales o – e, se cambian éstas en a. médico / médic – a niño / niñ – a abogado / abogad – a
monje / monj - a jefe / jef – a presidente / president – a
b) Si el masculino termina en consonante, se añade a. lector / lectora – a señor / señor – a autor / autor – a
león / leon – a concejal / concejal – a patrón / patron – a.
c) Algunos sustantivos aceptan las desinencias esa, isa, triz, ina. poeta / poet – isa sacerdote / sacerdot – isa emperador / empera – triz actor / ac – triz
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gallo / gall – ina héroe / hero – ína príncipe / princ – esa duque / duqu – esa
Morfemas indicadores del género Son las terminaciones o – a ina – triz – esa – isa, con las que se expresa el masculino o femenino. Particularidades del género a). Algunos sustantivos para expresar el masculino o femenino sólo cambian el artículo: el pianista el estudiante el artista el reo
la pianista la estudiante la artista la reo
b) Algunos sustantivos al cambiar el artículo del masculino al femenino, cambian el significado: Busca el significado de las palabras anteriores. Forma oraciones con ellas. el cometa el cólera el cura el pez el radio
la cometa la cólera la cura la pez la radio
el corte el atalaya el Génesis el clave el delta
la corte la atalaya la Génesis la clave la delta
unidad 5 2
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c)) Hay sustantivos que indistintamente aceptan el artículo masculino o femenino sin que varíe su significado. el mar el margen
o o
la mar la margen
d)). Algunos nombres de animales son masculinos o femeninos de acuerdo a la terminación del adjetivo que acepten. A estos nombres de animales hay que aumentarles la palabra macho o hembra, cuando se quiere distinguirlos por el sexo. Reciben el nombre de epicenos. cucaracha pequeñ – a (femenino) elefante domad – o (masculino) lagarto muert – o (masculino)
e)). Hay sustantivos que cambian totalmente del masculino al femenino: toro caballo hombre yerno padre 24
vaca yegua mujer nuera madre
Sustantivos en los que se suelen cometerse errores en la formación del femenino: el bachiller el huésped el sirviente el pariente el autodidacto el jefe el testigo el cónyuge el analfabeto
la bachiller la huéspeda la sirvienta la parienta la autodidacta la jefa la testigo la cónyuge la analfabeta
Vulgarismos respecto al género: Se dice el sartén la pijama el terminal la apéndice la riel el espiral la pus el apócope
unidad 5 2
Debe decirse la sartén el pijama la terminal el apéndice el riel la espiral el pus la apócope
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Taller Forma el femenino de: príncipe emperador sacerdote gallo
duque actor poeta héroe
caballo toro el testigo el estudiante
carnero caballero el cónyuge el bachiller
el pianista el periodista el pariente el artista
el jefe el analfabeto el huésped el médico
El número Número es la variación que indica si el sustantivo se refiere a un ser o a varios: el árbol (singular), los árboles (plural). El número también es propio de los adjetivos y de los verbos.
Formación del plural Para formar el plural de los sustantivos se aplican las siguientes normas: a) Si los sustantivos terminan en vocal no acentuada o é acentuada aumentan una s. casa casas elefante elefantes pagaré pagarés
mesa café bebé
mesas cafés bebés
b) Si terminan en consonante o vocal acentuada, añaden es. cartón cartones maní maníes álbum álbumes cardumen cardúmenes
ají jabalí club
25
ajíes jabaliés clubes
c) Algunos sustantivos no siguen las reglas indicadas: mamá sofá
mamás sofás
papá coñac
papás coñaques
d) Todas las palabras graves o esdrújulas terminadas en s o x no cambian en el plural: el viernes la dosis la crisis el tórax el paréntesis
los viernes las dosis las crisis los tórax los paréntesis
e) Los sustantivos que terminan en z, la cambian en c antes de aumentar es: luz raíz
luces raíces
cruz voz
cruces voces
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f) Algunos sustantivos al formar el plural varían el acento: carácter régimen
caracteres regímenes
g) Algunos sustantivos sólo se usan en plural: los anales las afueras los lares las andas las cosquillas
las gafas las exequias las tijeras las nupcias los víveres
Taller a) Busca el significado de las palabras que no conozcas del literal g. En tu cuaderno de ejercicios escribe oraciones con ellas. b) Forma el plural de los siguientes vocablos:
carácter - álbum – profesor - pie – reloj - ají - virtud - régimen - coñac - club - capulí - maní - papá mamá - café - dosis – lunes - crisis - sofá - paréntesis - tórax - viernes - luz - cruz - voz - maíz - raíz - pez - lápiz - cáliz 26
Uso de s, z, en algunos sustantivos a) Observa las terminaciones de los siguientes femeninos: poetisa emperatriz
condesa actriz
duquesa institutriz
Notaste que: Los morfemas esa, isa con que se forman algunos femeninos se escriben con s. La terminación femenina triz, se escribe con z. b) Recuerda: Se escriben con z. Las terminaciones ez, eza, anza de los nombres abstractos: honradez, belleza, esperanza.
La terminación ez, de los patronímicos: González, Sánchez, Fernández, Benítez.
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Para formar el plural de las palabras terminadas en z, se cambia ésta en c antes de aumentar es. Este cambio se produce también en derivados de palabras que lleven z en la raíz. capaz atroz realizar feliz rezar
capaces atroces realices felices recemos
Taller a) Escribe el femenino de: francés , inglés. portugués, holandés , danés, escocés, príncipe, conde , duque
b) Completa con s, c, z, las siguientes palabras: belle...a tere...a torpe...a poeti...a feli...e...
fran...e...a dane...a portugue...a sacerdoti...a fero...e...
franque...a holande...a Gon...ále... actri.... raí...e...
fine...a pure...a Rodrígue... institutri... lu...e...
pere...a duque...a Sánche... emperatri... perdi...e...
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c) En el cuaderno de ejercicios A las palabras que constan a continuación: Búscales el significado de las que no conozcas. Sepáralas en sílabas, señálales la sílaba tónica y clasifícalas según el acento. Establece la diferencia ortográfica de las palabras terminadas en eza, y las terminadas en esa. Escoge diez palabras y escribe una oración con cada una. atraviesa danesa escocesa francesa holandesa inglesa interesa japonesa princesa traviesa
aprendiz avestruz barniz bisectriz cicatriz desliz codorniz infeliz lombriz maíz
aprendices avestruces barnices bisectrices cicatrices deslices codornices infelices lombrices maíces
matiz matriz motriz nariz pequeñez perdiz precoz raíz tamiz tapiz
matices matrices motrices narices pequeñeces perdices precoces raíces tamices tapices
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La descripción Describir es pintar o representar por medio de palabras, las distintas partes, cualidades o características de personas, lugares, animales o cosas.
Clases de descripciones: El campo de la descripción es muy amplio, pues se pueden describir todos los seres del mundo real y también los creados por la fantasía. De ahí las diferentes clases: topografía, cronografía, prosopografía, etopeya, retrato. Topografía es la descripción de un lugar o sitio determinado. Cronografía, la de un momento; por ejemplo, un amanecer. Prosopografía describe las características físicas de una persona. Etopeya, el aspecto moral. Retrato es la descripción de los rasgos físicos y morales de las personas. También se hacen retratos de animales.
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Al describir es importante el uso de los adjetivos calificativos. Observa esa característica al analizar el ejemplo dado.
Pasos para elaborar una descripción Observación atenta de lo que se quiere describir. Selección y ordenamiento de las ideas (planificación) Expresión de las ideas. La observación es el momento más importante, durante ella nuestros sentidos nos harán percibir lo que se ve, oye o siente. Luego en la planificación se escogen las ideas más importantes según el criterio de quien escribe. En estos dos momentos se cumple la prescritura. La expresión escrita de las ideas corresponde a las etapas de la escritura y posescritura, durante las cuales se desarrollarán las siguientes destrezas: Elaborar borradores. Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. Revisar la ortografía: tildes, letras, signos de puntuación. Corregir errores de sintaxis: oraciones incompletas, repetición innecesaria de palabras. Lograr secuencia en el escrito. Escribir la versión final. Controlar la presentación del texto.
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Escribir un retrato Guía de trabajo Lee con mucha atención el siguiente texto que es ejemplo de un retrato porque en él se describen las cualidades físicas y morales de dos chicas.
Retrato de Francisca y Carolina. (Tomado del libro “Hay cosas que os peces no entienden”)
Francisca no era, precisamente la chica más popular del colegio. Era más bien, el promedio exacto entre «una más del montón» y «ni chicha ni limonada». Jamás había sido candidata a reina del curso, pero tampoco había sido seleccionada para representar a la vaca en el pesebre navideño.(...) Sus compañeros la respetaban. No era la primera en ser invitada a las fiestas, pero siempre estaba en las listas. No era la protagonista en las coreografías que obligatoriamente debían preparar para la fiesta de Carnaval del colegio, pero siempre aparecía por ahí en un lugar secundario en el que cualquier error de sincronía pasaba desapercibido. Carolina, era su mejor amiga, su sombra, su espejo, su fuente interminable de humor. Ambas eran delgadas, ambas eran morenas, ambas odiaban el color celeste y la música de Arjona, y ambas tenían el cabello negro y liso en extremo. Quizá la única diferencia entre ellas era que Carolina llevaba el cabello largo, hasta la mitad de la espalada, casi siempre atado en una cola de caballo, mientras que Francisca prefería llevarlo de una sola hebra y a la altura de la barbilla. Carolina y Francisca, Francisca y Carolina, una amistad blindada, a prueba de misiles y ratificada en las condiciones más extremas: cuando alguna vez las dos se habían sentido atraídas por Felipe; el chico más popular del colegio, ambas habían decidido firmar un pacto en pro de su amistad. Ese pacto decía: «Jamás pelearemos por un hombre, salvo que ese hombre sea Brad Pitt, en cuyo caso nos lo sortearemos con una moneda de 25 centavos bajo la modalidad cara o sello... y seguiremos tan amigas como si nada. Nunca nos diremos mentiras y seremos capaces de soportar todas las verdades”.
Imitando lo leído, escribe un retrato de un amigo o familiar que tú desees. Para hacerlo debes poner en práctica el concepto de descripción y sus clases Sigue los pasos para hacer una descripción Te sugiero el siguiente plan par la observación: Aspecto físico:
Aspecto moral:
cabeza (tez, frente, ojos, nariz, boca ) cuerpo ( constitución, estatura, miembros ) voz, gestos, modales, vestidos, virtudes (bondadoso, amable, ptimista, culto) defectos (egostísta, haragán, orgulloso, grosero) actividades ( coleccionista, deportista, músico,, pintor)
Elabora la planificación de ideas Redacta el borrador Has las correcciones necesarias
unidad 6 2
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Fábula y parábola Fábula es una breve narración en verso o en prosa, que tiene como fin dar una enseñanza moral y en cuya acción intervienen personas, animales o cosas personificadas. Los personajes de las fábulas son animales o seres inanimados, debidamente personificados, es decir que actúan y dialogan como personas. También pueden intervenir seres humanos. La enseñanza moral se denomina moraleja y con frecuencia es satírica. Parábola es también una narración que tiene como finalidad dejar una lección, pero ésta es más profunda, filosófica y trascendente que la desarrollada en la fábula. A diferencia de la fábula, la parábola se expresa en un tono más serio y elevado, por lo que no admite la sátira. En esta unidad has leído una fábula y una parábola escrita en prosa. A continuación observarás un claro ejemplo de la misma clase de textos, una fábula y una parábola pero escritas en verso. Guía de trabajo
Organicen grupos en la forma acostumbrada. Lea con atención cada texto y luego busque el significado de las palabras desconocidas. Conversar con los integrantes del grupo sobre la enseñanza destacada en el texto. Guiados por el profesor, expongan sus opiniones ante los demás estudiantes de la clase.
Parábola del árbol
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Jamás al verte carcomido tronco, la voz olvido de mi caro padre, que triste, en medio de sus tiempos hijos, dijo una tarde: ¿Mirasteis, niños, la lozana pompa de aquel frondoso y elevado sauce, a cuya planta multitud de tiernos vástagos nacen? Pues bien, muy presto formarán un bosque, tupidas ramas desplegando el aire, los que ahora brotan en delgado mimbre trémulo y frágil. Mas ¡ay! entonces notaréis que el árbol adorno y gala del frondoso valle, sus hojas pierde, su cabeza inclina, sécase y cae. Queridas prendas: los endebles tallos que a ser aspiran encumbrados sauces, y el viejo tronco que la muerte aguarda, son nuestra imagen. Luis Cordero.
El látigo (Fábula)
La madre de un muchacho campesino ganaba de comer hilando lino y el muchacho, grandísimo galopo, le hurtaba una porción de cada copo. Juntando las porciones, fue tejiendo un látigo tremendo, con la villana idea de zurrar a los chicos de la aldea. Los ocios del amigo no eran buenos; la intención, por lo visto, mucho menos. Diose a pelear la rueca tanta prisa que hubo la madre de notar la sisa, y registrando con afán prolijo el arca donde el hijo guardaba con su ropa sus peones, el látigo encontró de repelones. Cogió furibunda y al muchacho le dio tan recia tunda, que a contar de las piernas al cogote no le dejó lugar libre de azote, diciendo al batanarle de alto abajo: -- ¡Mira cómo te luce tu trabajo! A robar te llevó tu mal deseo, y con el robo yo te vapuleo. Siempre verás que el vicio se labra por sus manos el suplicio. Juan Eugenio Hartzenbusch
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El adjetivo y sus clases Observa los siguientes ejemplos: tierra semill madre
generosa dorada cariñosa
Las palabras generosa, dorada, cariñosa, son adjetivos porque modifican directamente a los sustantivos tierra, semilla y madre respectivamente.
Concepto Considerando su función (criterio sintáctico), adjetivo es la palabra que modifica directamente al sustantivo. La función del adjetivo permite reconocerlo en la oración.
Clasificación Considerado su significado, es decir, de acuerdo al criterio semántico, el adjetivo se clasifica en: Connotativos o descriptivos No connotativos o no descriptivos
Clases de adjetivos Connotativos Calificativos Epítetos
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No connotativos Posesivos
Numerales
Gentilicios
Cardinales
Demostrativos
Ordinales
Indefinidos
Partitvos
Interrrogtivos
Múltiplos
Exclamativos
Distribuivos
Relativos
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Adjetivos calificativos y epítetos Estudia los siguientes ejemplos:
A)
aire natural ayuda
fresco inquietud necesaria
B)
blanca negro duro
nieve carbón mármol
Las palabras destacadas en el grupo A expresan una cualidad de los sustantivos a los que modifican: son adjetivos calificativos. En cambio los destacados en el grupo B, expresan de los sustantivos cualidades propias que no cambian. Son epítetos.
Conceptos Adjetivo calificativo es el que expresa una característica del sustantivo al que modifica. Epítetos son los calificativos que expresan cualidades que no varían, propias de los sustantivos a los que modifican.
Grados del adjetivo calificativo Los adjetivos calificativos expresan la cualidad del sustantivo en diferentes grados. Estos son:
Grados de adjetivos calificativo
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Comparativo
Superlativo
Superioridad inferioridad
Absoluto relativo
Positivo
Grado positivo El grado positivo indica simplemente la cualidad del sustantivo. Ejemplos: papel transparente
camino estrecho
río caudaloso
Grado comparativo Grado comparativo expresa la cualidad en comparación entre dos seres o con otra cualidad. Ejemplos: La sala es más amplia que el comedor
unidad 6 2
La tela es más ancha que larga.
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Hay tres clases de comparativos: de superioridad, de inferioridad, y de igualdad. Comparativo de superioridad Julio es más generoso que su hermano. El río Guayas es más importante que el Esmeraldas.
Se forma anteponiendo al adjetivo el adverbio más y posponiendo que. Comparativo de inferioridad El río Esmeraldas es menos importante que el Guayas. Este alumno es menos entusiasta que su compañero.
Se forma anteponiendo al adjetivo al adverbio menos y posponiendo que. Comparativo de igualdad Esta niña es tan hermosa como inteligente. Este camino es tan peligroso como el otro.
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Se forma anteponiendo al adjetivo el adverbio tan y posponiendo como.
Grado superlativo El adjetivo en grado superlativo expresa la cualidad en sumo grado. Observa la diferencia entre los siguientes ejemplos: a) Jorge es muy estudioso. b) Pablo es el más estudioso de la clase c) Juan es el menos estudioso de todos.
En el ejemplo a, el adjetivo estudioso está en grado superlativo absoluto; en los ejemplos b, c, el mismo adjetivo está en el grado superlativo relativo.
a) Agregando la terminación ísimo.
b) Anteponiendo al adjetivo el adverbio muy:
c) Anteponiendo al adjetivo otras palabras:
feísimo tontísimo
Eres muy trabajador.
extremadamente tímido sumamente enfermo
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Superlativo absoluto Superlativo absoluto expresa la cualidad en sumo grado sin establecer comparación. El superlativo absoluto se forma:
Superlativo relativo
Superlativo relativo atribuye a un ser la cualidad en sumo o ínfimo grado comparándolo con otros. El superlativo relativo se lo forma con las expresiones. el más, el menos, antepuestas al adjetivo. Es el más cooperador de la noche Este libro es el menos interesante de todos.
Comparativos y superlativos especiales Algunos adjetivos forman su propio comparativo de superioridad y superlativo. Positivo grande pequeño alto bajo bueno malo
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Comparativo
Superlativo
mayor (más grande) menor (más pequeño) superior (más alto) inferior (más bajo) mejor (más bueno) peor (más malo)
máximo mínimo supremo ínfimo óptimo pésimo
Superlativos terminados en érrimo acre célebre libre
acérrimo celebérrimo libérrimo
mísero pobre salubre
misérrimo paupérrimo salubérrimo
sabio cruel tierno fiel sagrado
sapientísimo crudelísimo ternísimo fidelísimo sacratísimo
amable sensible
amabilísimo sensibilísimo
Superlativos formados de su raíz latina antiguo bueno cierto nuevo fuerte
antiquísimo bonísimo certísimo novísimo fortísimo
Superlativos de adjetivos terminados en ble estable posible
unidad 6 2
estabilísimo posibilísimo
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Vulgarismos en el uso de algunos comparativos y superlativos Se dice más mejor más peor más mayor más menor pobrísimo
Debe decirse
Se dice
Debe decirse
mejor peor mayor menor paupérrimo
nuevísimo fuertísimo tiernísimo antiguísimo celebrisimo
novísimo fortísimo ternísimo antiquísimo celebérrimo
Taller a) Subraya en las siguientes expresiones los adjetivos calificativos: famoso maestro buen profesor problemas sociales
ser viviente tono elevado habla costeña
números enteros solemne recepción frondosa rama
b) De las lecturas que inician la unidad, copia expresiones formadas por sustantivos y adjetivos calificativos. Subraya luego los adjetivos. c) En tu cuaderno de ejercicios contesta las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los grados del adjetivo calificativo? ¿Cómo se expresa la cualidad en grado positivo?. Escribe tres ejemplos: ¿Cómo se expresa la cualidad en grado comparativo? ¿Cuántas clases de comparativos hay? ¿Cómo se expresan los grados comparativos de superioridad, inferioridad e igualdad? ¿Cómo se expresa la cualidad en grado superlativo? ¿Cómo se forma el superlativo absoluto? Escribe tres ejemplos de cada uno. Fíjate que la terminación ísimo se escribe con s y se la tilda. ¿Cómo se forma el superlativo relativo? Escribe tres ejemplos.
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¿Qué diferencia hay entre el comparativo de superioridad y el superlativo relativo?
d) Escribe el superlativo de:
blanco - endeble - reciente - frío - feliz - cierto - rápido - horrible - sagrado - humilde - caliente – pulcro - estable - paciente - libre
e) Indica el positivo de los siguientes superlativos:
felicísimo - pulquérrimo - sacratísimo - amabilísimo - celebérrimo - antiquísimo - óptimo - paupérrimo - máximo - pésimo - acérrimo - mínimo
f) Subraya una vez los comparativos y dos veces los superlativos relativos. El Chimborazo es el más alto de los nevados ecuatorianos. El Chimborazo es más alto que el Cotopaxi La exportación del banano es tan importante como la del petróleo La exportación del petróleo es la más importante del país La Región Oriental es menos poblada que la Costa La Región Oriental es la menos poblada del Ecuador.
unidad 6 2
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Adjetivos gentilicios Adjetivos gentilicios son los que indican el país, región o ciudad de origen. Se escriben con minúsculas. Ejemplos: País: ecuatoriano, colombiano, argentino, Ciudad: guayaquileño, parisiense, napolitano, cuencano, Región: orense, manabita, carchense, pichinchano. Gentilicios ecuatorianos
El Oro Machala Los Ríos Tungurahua Chimborazo Latacunga Bolívar Portoviejo Galápagos Cañar
orense machaleño fluminense tungurahuense chimboracense latacungueño bolivarense portovejense galapagueño cañarejo
Gentilicios extranjeros
Puerto Rico Estados Unidos Londres Francia Japón Río de la Plata Moscú Dinamarca Buenos Aires Croacia
portorriqueño estadounidense londinense francés, galo, franco japonés, nipón rioplatense moscovita danés bonaerense croata
El Artículo Estudiemos los siguientes ejemplos: el mar
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la plaza
una niña
un perro
Las palabras el, la, un, una, por sí mismas no poseen significado. Ellas al igual que un adjetivo, modifican el significado del sustantivo e indican si el ser es conocido o desconocido. el señor (conocido) la señora (conocida)
un señor (no conocido) una señora (no conocida)
Concepto Artículo es la palabra que carece de significado y desempeña la función de adjetivo. Sólo indica si el sustantivo al que modifica es conocido o no.
Clases de artículos
Artículo
Determinado
masculino femenino neutro
el, los la, las lo
Indeterinado
masculino femenino
un, unos una, unas
Contracto
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al, del
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Los artículos se clasifican en: determinados, indeterminados y contractos. Los artículos determinados son: el, la, los, las. En la frase, ellos se juntan a sustantivos que designan seres conocidos o determinados. Ejemplos: el niño, la niña, los niños, las niñas. Lo se usa delante de adjetivos con terminación masculina y los convierte en sustantivos abstractos. Ejemplos: lo bueno, lo malo, lo feo. Los indeterminados son un, una, unos, unas. Modifican nombres de seres no conocidos. Los adjetivos contractos son al y del. Al se forma de la preposición a más el artículo el. Ejemplo: al parque, al cine Del resulta de la contracción de la preposición de más el artículo el. Ejemplo: Vengo del parque. Regresé del paseo
Uso del artículo con nombres propios En general, el artículo no acompaña a los nombres propios; pero puede ser usado en los siguientes casos: a) Con nombres propios de personas en plural: las Marías, los Juanes b) Con apellidos en plural: los Rodríguez, los Pérez c) Con apellidos de mujeres: la Mistral, la Pardo Bazán
d) Con nombres geográficos es variable su uso, unos lo aceptan otros no: la Argentina, el Ecuador, el Perú, los Estados Unidos Colombia, Panamá, Chile 37
Uso de las contracciones Cuando el artículo el forma parte del nombre propio, no se realiza la contracción. El Oro Viajaré a El Oro El Niño Fenómeno de El Niño El Universo Soy lector de El Universo
Sustitución del artículo el por la A los sustantivos comunes femeninos que comienzan con a o ha acentuadas, se les antepone el artículo el en vez de la. Ejemplos: el agua, el hacha, el arma, el hada, el alma, el ave
En plural, sin embargo, se dirá: las aguas, las hachas, las armas, las hadas, las almas, las aves. No se realiza esta sustitución delante de los adjetivos. Ejemplos: la amplia cocina, la alta montaña, la hábil muchacha
unidad 6 2
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Taller a) Completa en tu cuaderno las oraciones con al o a El; del o de El. Voy..........cine. Llegaron los reporteros..........Hoy. Causó muchos daños el fenómeno..........Niño. b) Antepón el o la a las siguientes expresiones: - agua tranquila - hada madrina - angustia tremenda - área extendida - áspera superficie - hacha nueva
-hamaca liviana -haba tierna -asta larga -arma blanca -hábil maniobra -ancha calle
c) En tu cuaderno escribe en plural las expresiones que resultaron en el ejercicio anterior. Ejemplo: las aguas tranquilas.
Reglas aplicables algunos adjetivos
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a) Se escriben con s: a.1. Los adjetivos agudos terminados en és. Se exceptúan soez y diez. En este grupo están los gentilicios: cortés, montañés, francés, portugués. a.2.Los gentilicios terminados en ense. Se exceptúa vascuence estadounidense bonaerense
costarricense orense
a.3. Los adjetivos terminados en oso, osa: gracioso jugosa
perezoso lastimoso
a.4. La terminación ísimo de los superlativos: escasísimo feísimo
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delicadísimo tontísimo
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b) Se escriben con z: b.1. Los adjetivos agudos terminados en az, oz : capaz atroz
rapaz feroz
b.2. Los adjetivos derivados formados por el sufijo izo: rojo frontera antojado
rojizo fronterizo antojadizo
Taller 1. Escribe los gentilicios correspondientes a: Francia, Portugal, Holanda, Dinamarca, Génova, Japón, Los Ríos, Babahoyo, El Oro, Carchi, Cotopaxi, Chimborazo 2. Escribe los adjetivos terminados en oso, osa derivados de las siguientes palabras: jugo gozo ansia trampa
espacio pereza vicio juicio
gloria veneno monstruo celos
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3. Escribe en tu cuaderno el superlativo de los adjetivos formados en el ejercicio anterior. Te doy un ejemplo: jugoso, jugosísimo. 4. Ejercicios de afianzamiento En tu cuaderno de ejercicios: Busca el significado de las palabras desconocidas. Sepáralas en sílabas, señálales la sílaba tónica y clasifícalas según el acento. Reconoce el por qué llevan tilde o no e indica la regla ortográfica que a ella se les aplica. Construye frases u oraciones en las que algunas de las palabras en estudio tengan función de adjetivos. barcelonés cordobés escocés genovés irlandés japonés libanés ateniense nicaragüense
alevoso ambicioso anheloso ansioso desastroso deshonroso forzoso gozoso malicioso
noticioso perezoso receloso supersticioso vergonzoso advenedizo castizo enamoradizo mestizo
movedizo olvidadizo audaz eficaz incapaz ineficaz locuaz perspicaz voraz
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Tilde en las palabras compuestas a) Por regla general, las palabras compuestas se tildarán tomando en cuenta sólo el segundo elemento. Ejemplos: veintiséis veintidós veinticuatro
b) Una palabra simple que lleva tilde, la pierde cuando se convierte en el primer elemento de una voz compuesta. Ejemplos: balón décimo
balompié decimoséptimo
así río
asimismo rioplatense
3. Las formas verbales cuando se les aumenta pronombres enclíticos (me, te, le, las, nos, se) llevan tilde o no de acuerdo con las normas generales para el uso de la tilde. Ejemplos: Formas verbales sin tilde pidió + me cogió + la seguía + la
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pidiome (grave) cogiola (grave) seguíala (señala el hiato)
Formas verbales con tilde pido + le da + me coge + lo da + se + lo exija + se + me + le
pídole (esdrújula) dame (grave) cógelo (esdrújula) dáselo (esdrújula) exíjasemele (sobresdrújula)
d) Los adverbios terminados en mente se forman de un adjetivo más la terminación mente. Si el adjetivo, como palabra simple, necesita tilde, la conserva cuando forma el adverbio. Ejemplos: útil + mente = útilmente cortés + mente = cortésmente hábil + mente = hábilmente fácil + mente = fácilmente
cómodo + mente = cómodamente simple + mente = simplemente feo + mente = feamente suave + mente = suavemente
Taller a) De cada dos o más palabras simples, forma una compuesta tildándola convenientemente. Ejemplo: traiga, me, los = tráigamelos. da, me, lo - perdone, me - diez, y, seis - así, mismo - cojan, la - tenga, me, lo - hábil, mente cortés, mente - rápida, mente - pidió, me - cogía, la - décimo, séptimo - dé (dar), le - da, se, lo balón, pie - dio, me
unidad 6 2
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Tilde enfática Observa las palabras destacadas en las siguientes oraciones: Oraciones interrogativas directas
¿Quién era el dueño de la canoa? ¿Qué lugar describe el autor? ¿Dónde está situada la hacienda? ¿Cómo has pasado? ¿Cuándo vendrás? ¿Por qué se ha ido? ¿Cuál es tu dirección? ¿Cuánto tiempo necesitas para responder?
Oraciones exclamativas
¡Qué escándalo! ¡Quién lo creyera! ¡Cuánto lo siento! ¡Cuán importante es esto! ¡Cómo no lo supe!
Oraciones interrogativas indirectas No sé qué sucedió Nuca imaginé dónde vivía. Averiguaré cuál quiere. Nadie advirtió quién lo hizo.
Después de analizar los ejemplos anteriores, puedes deducir que las palabras destacadas llevan tilde cuando integran oraciones exclamativas e interrogativas directas e indirectas. Esa tilde se llama enfática. Tilde enfática es la que sirve para dar énfasis a las palabras qué, quién, cuál, cómo, cuándo, dónde, en las interrogaciones y exclamaciones. No llevan tilde cuando esas palabras cumplen otras funciones. Vendrá cuando lo desee dirige la empresa. Este es el barrio donde crecí interesante Cada cual hará su tarea. deseo.
El dueño es quien La novela que leí es Contestaré porque así lo
unidad 2
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taller creatívo
disección
Taller a) En las siguientes oraciones, pinta la tilde enfática en las palabras que la requieran.
¡Que triste sería el mundo si todo él estuviera hecho! Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú. Que no te llamen sólo los trabajos fáciles. Gabriela Mistral
“Aquellos que sólo quieren descansar ¡cuanto trabajan para conseguirlo!”. “Yo trato a Platero cual se fuera un niño” ¿Por que preguntas tanto? Porque me interesa. ¿Donde se originó el flagelo? ¿Cómo sucedió? Te daré cuanto necesites. ¿Cuanto pagaste? ¡Cuan alegres eran!
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b) En tu cuaderno de ejercicios escribe oraciones incluyendo las palabras qué, que; quién, quien; cómo, como; cuánto, cuanto; cuál, cual; dónde, donde. c) Ejercicios de afianzamiento sobre la tilde en las palabras compuestas: Fíjate en las palabras en las que se cumplen las reglas anotadas para las palabras compuestas. Deduce por qué llevan o no tilde. Observa las flexiones verbales terminadas en n, a las que se les aumenta un pronombre personal enclítico: se, me, le, lo. Ejemplo: califíquenme. Notas que la n pertenece a la forma verbal y no al pronombre. Escribe oraciones con las palabras que el profesor indique. Evaluación parcial y evaluación final. acabóselos acuérdate alinéense blanquéenle búscala califíquenme compórtense comuníquenle corríjanle corrígemela
unidad 6 2
dámelo dele denme denle dense déselas dióselo distráiganse enséñenme exceptúanse
golpéense léanlo llámenme párense pongámonos pónganle prohíbanle reúnanse sáquenle siéntense
tráiganmelos vámonos cortaúñas hazmereír parabién puntapié vaivén comúnmente rápidamente últimamente