GUIA PARA APLICAR WISC IX
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ASPECTOS COGNOSCITIVOS DE LA INTELIGENCIA
LA COMPRENSIÓN VERBAL:
Aquí nos hablan de la forma de expresar habilidades de formación de conceptos verbales, expresión de relación entre conceptos, riqueza y precisión en la definición de vocablos, también de la comprensión social, el juicio practico, conocimientos adquiridos agilidad e intuición verbal . Esta escala consta de 5 pruebas que te las explicare a continuación: 1. Semejanzas (s).- analiza la capacidad de abstraer y generalizar a partir de 2 conceptos. 2. Vocabulario (v).- analiza el conocimiento léxico, la precisión conceptual y la capacidad expresiva verbal. 3. Comprensión ( c ).- mide todo lo que tiene que ver con el razonamiento y juicio social frente a la solución de problemas cotidianos en nuestra vida. 4. Información (I).- evalúa la capacidad de adquirir, conservar y recuperar conocimientos adquiridos. 5. Adivinanzas (Ad).- aquí medimos las habilidades ´para integrar información, generar conceptos alternativos y condensar información. Cabe recalcar que las 2 últimas pruebas son optativas, es decir no son necesarias. Aquí
RAZONAMIENTO PERCEPTIVO (RP) se
expresa
habilidades
praxicas
constructivas, formación y clasificación de conceptos
no
verbales,
análisis
visual
y
procesamiento simultaneo. Esta escala consta de 4 pruebas, te explico:
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1. Cubos (c) .- aquí medimos las habilidades de análisis, síntesis y organización viso espacial, siempre con un tiempo controlado. 2. Conceptos (Co).- aquí medimos la formación de conceptos y categorías a partir de material visual. 3. Matrices (M).- aquí se analiza el razonamiento por analogías visuales empíricas, integración de información visual. 4. Figuras incompletas (Fi).- aquí se dan pruebas optativas, analiza las capacidades de reconocimiento y organización preceptiva a tiempo controlada.
MEMORIA DE TRABAJO (MT)
Analiza la capacidad de retención y almacenamiento de información de operar mentalmente con la información recibida, tras formular y así poder generar nueva información. Esta escala consta de 3 pruebas, te explico cuales son: 1. Dígitos (D).- esta sub escala analiza memoria inmediata de trabajo, indicando habilidades de secuenciación, panificación, alerta y flexibilidad cognitiva 2. Letras y números ( LN).- Esta sub escala analiza la capacidad de retener y combinar los tipos de información organizando según consignas. 3. Aritmética (A).- esta es una sub escala optativa que requiere un control de tiempo, analiza habilidades
de razonamiento numérico, agilidad en el manejo y
reorganización de la información, atención y memoria a corto tiempo. 4. Velocidad de procesamiento de la información (VP).- mide la capacidad para focalizar la atención, explorar, ordenar y discriminar información visual con rapidez y eficacia. Esta sub escala también cuenta con tres subtes. I.
Claves (CL) y búsqueda de símbolos (BS).- mide habilidades de rapidez asociativas, aprendizaje, percepción visual, coordinación visual manual, atención, motivación y resistencia frente a tareas repetitivas.
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II.
Animales (An).- esta prueba es optativa y analiza atención selectiva y planificación en la búsqueda ordenada versus desorden de información. ASPECTOS GENERALES DEL WISC IV
Aquí presentamos la versión del wisc tomando en cuenta que la primera versión se lo publico en el año de 1949, este test es muy útil para los psicólogos clínicos, educativos y psicopedagogos debido a que es un instrumento podrán evaluar a niños y saber si tienen dificultades cognoscitivas para poder así llegar a dar un diagnóstico y tratar de ayudar en el área afectada del niño o adolescente. Este test es muy importante para saber el desarrollo cognoscitivo y todos sus procesos relacionados, así que esto lo hace un instrumento de evaluación único, este es un test que se puede aplicar a niños y jóvenes desde los 6 hasta los 16 años, este test consta de 15 sub pruebas (10 básicas y 5 suplementarias) el tiempo de aplicación de toda la prueba es de 2 horas y 30 minutos y el tiempo de aplicación con sub pruebas es de 1 hora y 30 minutos.
ESTRUCTURA DEL WISC IV A continuación, le presentaremos como está estructurado el Wisc IV. Tenemos 15 sub test los cuales están divididos así
10 principales - cubos - semejanzas - digitos - conceptos - claves - vocabulario - numeros y letras - matices - comprension - busqueda de simbolos
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5 optativos - figuras incompletas - animales - informacion - aritmetica - adivinanzas
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En estas fases el test evalúa los siguientes puntos:
Después del proceso de evaluación de este instrumento podremos sacar el valor de coeficiente intelectual del examinado, es importante asociar cada resultado de cada su test para poner tener un buen diagnóstico y así dar con el resultado exacto.
ESCALAS Y SUBESCALAS
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TEST PRINCIPALES Y TEST OPTATIVOS 10 TEST PRINCIPALES Cubos Esta es una prueba que requiere por parte del niño tener una organización visual y una ejecución viso motora, esto posteriormente le ayudara a razonar incluso analizar la descomposición de un todo en partes y después armarlas, en el momento de realizar la actividad, se le presentara una imagen del cuadernillo de ahí con ayuda de los cubos deberá formar la imagen presentada de una manera correcta, esto nos permitirá tener por parte del niño una discriminación figura-fondo, logrando así una correcta coordinación viso manual.
Semejanzas Esta escala básicamente se refiera a la formación de conceptos verbales, esto quiere decir que aquí el niño deberá agrupar objetos, eventos incluso frases formando grupos que tengan sentido o significado, permitiéndonos evaluar el razonamiento verbal, la comprensión auditiva y finalmente la distinción entre las características ya sean primarias o secundarias que se observara en cada agrupación.
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Dígitos En esta escala intervienen dos funciones psíquicas importantes como es la memoria y la atención, esta tarea consiste en que el niño deberá recordar la información auditiva que se le dijo, pero esta deberá ser repetida de una manera correcta y secuencial sin que se distorsione lo dicho, logrando así una adecuada capacidad de entendimiento y una retención de información.
Conceptos En la siguiente escala al niño se le presentara una fila de dibujos, posteriormente el deberá escoger los dibujos que se acoplen a cada clasificación en esta escala se trabaja en el razonamiento abstracto y en ver como el niño forma categorías con la información proporcionada, de paso se refuerza la capacidad visual y en el desarrollo del lenguaje. Claves En esta escala encontramos una función importante que es la atención la cual va acompañada de la motivación lo que le permite al niño tener un procesamiento de la información visual incluso secuencial, en donde realizará tareas donde se vean implicada la velocidad en la precisión de la coordinación motora y la habilidad en todo lo correspondiente a la atención. Vocabulario Esta es una prueba en la que básicamente se trata de evaluar el conocimiento que tienen el niño con las palabras, tomando en cuenta algunos aspectos a evaluar como es la capacidad que tienen el niño para formar conceptos verbales y la amplitud de su lenguaje refiriéndonos en el conocimiento de las palabras, significado de estas mismas y en la variedad de las palabras utilizadas para un óptimo desarrollo en el lenguaje.
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Letras y Números En esta escala lo que se pretende es que el niño logre un correcto ordenamiento secuencial ya sea de forma ascendente o descendente los números inclusive las letras del alfabeto, esta prueba no requiere necesariamente de una memoria auditiva al contrario lo importante es que el niño manipule y ordene de una manera correcta los números y las letras logrando así un indicador en algunos aspectos como es en la lectura y el cálculo. Matrices En esta escala básicamente el niño debe elegir entre las figuras presentadas la adecuada para completar la matriz o la parte faltante, lo que se pretende en esta prueba es que el niño realice asociaciones lógicas de una manera correcta.
Comprensión Esta prueba nos permite conocer como el niño o el examinado utiliza su razonamiento tanto verbal como conceptual para realizar actividades y posteriormente ponerlos en práctica, en esta escala el examinado deberá tratar de controlar sus emociones para no responder de una manera precipitada e incorrecta, cada respuesta reflejará el conocimiento de cada niño. Búsqueda de Símbolos En esta escala el niño deberá observar un grupo de símbolos e indicar cuál es el símbolo que no corresponde al grupo, permitiéndonos evaluar la concentración y la percepción visual lo cual le ayudara al niño a tener una adecuada discriminación de los símbolos correctos con los incorrectos al momento de realizar la prueba.
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5 Test Optativos Figuras Incompletas En esta escala lo que se pretende es que el niño encuentre la parte faltante de una figura que se le proporcione, aquí un factor importante es la atención debido a que el niño deberá diferenciar correctamente lo que le falta a la imagen, intervienen aspectos importantes como es la memoria a largo plazo ya que deberá recordar exactamente la imagen para realizar la prueba con éxito, logrando en él un reconocimiento visual. Animales En esta escala nos encontramos con factores como es la atención y la discriminación, esto nos va ayudar a que el niño pueda reconocer las figuras que se encuentran en la muestra para que posteriormente lo ponga en práctica en la hoja de ejercicios logrando así un desenvolvimiento adecuado tomando en cuenta que en esta prueba una parte importante e indispensable es el tiempo en que la realice.
Información Esta escala básicamente está enfocada en ver como el niño tienen la capacidad de adquirir, almacenar incluso recobrar información, conocimientos o hechos en general, aquí se pone a prueba su memoria inclusive el conocimiento del niño y las vivencias que han marcado en su vida, ya sea esta en el área educativa o familiar. Aritmética En esta escala el manejo de operaciones numéricas es fundamental ya que aquí el niño realizara problemas aritméticos los cuales se les presentara en forma oral, en esta parte es sustancial tomar en cuenta el tiempo y sobre todo que el niño este concentrado al momento de dar las respectivas instrucciones consiguiendo así evaluar su razonamiento numérico y su concentración mental.
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Adivinanzas En esta escala el examinador es un punto clave ya que el deberá describir mediante pistas una serie de conceptos que el niño mediante la escucha debe primero identificarlas, integrarlas para que posteriormente logre sintetizar la información proporcionada llegando a una comprensión utilizando el razonamiento. Indicaciones generales A continuación, te mostrare el test el cual consta de varias sub test que deberás realizar, pero lo iremos haciendo de forma gradual para que no te canses. PROCEDIMIENTOS PARA SU APLICACIÓN Cubos: te entregara unos cubos tu deberás reproducir lo que yo hago, fíjate que el cubo solo tiene dos colores y conforme pases los niveles ira aumentando su dificultad. Nota: la aplicación terminara después de tres errores consecutivos Semejanza: tienes que ver que objetos o palabras se asemejan Nota: la aplicación terminara después de cinco errores consecutivos Dígitos: en este test se te diré una seria de números que tú deberes repetirlos tal cual como yo los dije y en el mismo orden. Ahora te diré la misma serie de números y tú deberes decirlos en forma inversa Nota: la aplicación terminara cuando el niño obtiene cero puntos en los dos ejercicios. Conceptos: ahora te presentare una fila de dibujos y tus deberás escoger solo un dibujo de cada fila para después armar grupos. Nota: la aplicación terminara cuando el niño cometa cinco errores seguidos. Claves: ahora te daré una serie de símbolos que están emparejados con una figura o caso contrario están emparejados con un número, y tu deberás dibujar los símbolos que sean correctos. Nota: - para esta aplicación tendrás un límite de tiempo establecido de 120 segundos, haz tu mejor trabajo. -
No te está permitido el uso de borrador
-
Debes realizar los ejercicios en orden sin saltarte
-
Para corregir esta aplicación es necesario el cuadernillo
Vocabulario: para esta aplicación hay dos puntos uno el grafico y otro el verbal GUIA PARA APLICAR WISC IX
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-
Gráficos: aquí tienes que decir los nombres de los dibujos que se te presentaran a continuación.
-
Verbales: en esta aplicación deberás decir las palabras en voz alta
Nota: - se dará 1, 2 o 0 según se considere la corrección -
Esta aplicación se terminará después de 5 fallos seguidos.
Letras y números: en esta prueba deberás repetir una secuencia en forma ascendente de letras y después de números Nota: -
se le dará 1 punto si recuerda la secuencia y se le concederá 0 puntos
si no la recuerda. -
En esta prueba si no recuerdan la seria ya sea de números o de orden alfabético
Matrices: ahora te mostrare una figura y tú me deberás decir cuales piezas le completan a la figura has tu mejor esfuerzo. Nota: - la repuestas correctas están en el cuadernillo para la previa calificación -
Se le concederá un punto por el acierto y 0 por el error.
Comprensión: ahora te diré una seria de preguntas y me deberás dar respuestas relacionadas con tu vida cotidiana Nota: se utilizará el manual de corrección, la prueba finalizar después de cuatro intentos seguidos Búsqueda de símbolos: ahora te mostrare dos grupos de símbolos y tu tendrás que decirme cuales se parecen. Nota: tiene 120 segundos para realizar esta prueba los niños de 6y 7 años realizan la parte A y los niños de 8 a 16 años realizan la parte B. Figuras incompletas: ahora te mostrare un dibujo tú tienes que decirme el nombre y también que parte le falta. Nota: tienes 20 segundos para realizar este ejercicio y finaliza la aplicación después de 6 intentos fallidos. Animales: en este ejercicio te presentare dos laminas, una donde los dibujos están seguidos por una estructura y otra donde se encuentran desordenados, ahora deberás buscar y marcar los dibujos que yo te diga. Nota:
para este ejercicio tienes 45 segundos y se utilizara la platilla de
corrección.
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Información: bueno para este ejercicio tienes que responder unas preguntas que te hare sobre objetos, lugares y personas. Nota: - se concederá 1, 0 o 2 puntos según lo indique el manual -
si no obtiene la puntuación requerida en los dos primeros elementos, se deberá realizar de nuevo al reverso de la hoja.
-
Si no se logra obtener el puntaje requerido se suspende el ejercicio
Aritmética: para esta aplicación deberás resolver mentalmente una serie de problemas matemáticos y dar inmediatamente tu respuesta Nota:
-
el ejercicio finaliza cuando el niño obtenga 0 puntos en cuatro
ejercicios seguidos. -
Para esta aplicación tiene 30 segundos por cada elemento para realizar.
-
Se le otorgara 1 por respuesta correcta y 0 por incorrecta
Adivinanzas: ahora te dará varias pistas las cuales te diré una o máximo dos veces para que logres identificar los conceptos que corresponden a cada pista. Nota: - se debe poner sí o no en cada respuesta -
la aplicación finalizara después de 5 errores seguidos Se no obtiene el niño la puntuación requerida se le debe aplicar de nuevo el test, pero al reverso
PROTOCOLOS PARA REALIZAR DIAGNÓSTICOS: 1. Llenar los datos principales del examinado 2. Observaciones Conductuales I. II.
Comportamiento: Si el niño se queja Lenguaje: Como narra una historia, Tiene otro idioma, Fluidez al hablar, Articulación de las palabras.
III.
Apariencia Física
IV.
Problemas: Visuales/ Auditivos/Motrices
V. VI. VII.
Actitud hacia la prueba: Normal/Hiperactivo ect. Estado: de Animo Conducta/ Verbalización inusual: Perseveraciones –Movimientos Estereotipados-Verbalización atípica y extraña
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LA VALORACION NEUROPSICOLOGICA CON EL WISC-IV EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA Y SEVERA 1. Forma de aplicación del reactivo a una muestra seleccionada de estudiantes con discapacidad (discapacidad a elegir). Hiperactividad con Déficit de Atención Sabiendo que un niño que tiene este trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad debemos hacer lo siguiente.
Hacer que el niño ponga su foco de atención mediante una manera didáctica y que antes de la aplicación del test hagan un juego previo para agotar un poco la energía que tiene.
2. Aspectos que se debe tener en cuenta al momento de su aplicación
Que el niño haya agotado un poco de su energía
Que el niño preste atención
Que complete la mayor parte del Wisc –IX
El estado de ánimo en el que se encuentre el examinado
El comportamiento que tiene el niño hacia nosotros
Incapacidad para presentar atención a una sola cosa
Mal comportamiento
3. Obtención de un perfil a partir de los resultados Después de aplicar el WISC-IX obtenemos los resultados y nos damos cuenta cuales es el perfil de las personas con este trastorno que es. El niño se mueve demasiado. Incapacidad para prestar atención a una sola cosa. Bajo rendimiento escolar. Baja autoestima. Mal comportamiento. Agresividad y desafío a los adultos. 4. Determinación de la capacidad intelectual global El WISC – IV es un test que evalúa la capacidad intelectual del niño tomando en referencia cuatro pruebas que son: la comprensión verbal, razonamiento perceptivo, la memoria del trabajo y la velocidad del procesamiento todas estas pruebas nos darán un resultado de la capacidad intelectual que tenga el evaluado. GUIA PARA APLICAR WISC IX
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5. Aplicación clínica en grupos especiales: (retraso mental moderado y severo. Definir la discapacidad Escala de coeficientes intelectuales 140-179
Genialidad
120-139
Superior
110-119
Normal superior
90-110
Normal
80-89
Normal inferior
70-79
Fronterizo
70-50
Retraso mental leve
49-35
Retraso mental moderado
34-20
Retraso mental severo
-20
Retraso mental profundo
Retraso mental moderado: -
Puede hablar o aprender a comunicarse, es torpe en sus relaciones sociales Puede viajar a lugares conocidos Necesita de una escuela especial
Retraso mental severo: -
Existe un desarrollo motor pobre, su lenguaje es mínimo
-
Necesita ayuda de otras personas
-
Puede adquirir habito elementales de aseo.
Linkografía
http://es.slideshare.net/ferguadix/wisc-iv
http://www.tests-gratis.com/tests_inteligencia/wisc-4.htm
http://mientrasorientamos.blogspot.com/2011/01/interpretar-el-wisc-iv.html
http://es.slideshare.net/ferguadix/wisc-iv
http://mientrasorientamos.blogspot.com/2011/01/interpretar-el-wisc-iv.html
http://www.eccastillayleon.org/file/2014/10/ManualesTest.pdf
http://psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/wiscrwi sciv
http://www.dificultadesparaaprender.com/2016/01/wisc-iv-descripcion.com
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