PORTAFOLIO PRIMER CICLO by Karina Betancourt

ARQUITECTURA

PORTA FOLIO

KARINA BETANCOURT SAKER 2019

ARQUITECTURA

PORTAFOLIO

KARINA BETANCOURT SAKER ARQUITECTA

Facultad de Arquitectura Primer ciclo

Realizado por: Karina Betancourt Saker Cel 3163974227 Betancourtk@javeriana.edu.co Algunas imágenes originales fueron restauradas y compiladas unicamente para uso educativo.

KARINA BETANCOURT SAKER

INTRODUCCIÓN Este portafolio nació como una iniciativa educativa en el cual se encuentra una recopilación de trabajos realizados y conocimientos adquiridos durante los primeros cuatro semestres del estudiante en la Pontificia Universidad Javeriana. Se verá plasmado el proceso y el aprendizaje de este por medio de descripciones e imágenes de dichos trabajos, para así demostrar las habilidades y esfuerzos del estudiante. Una muestra de pasión hacia esta carrera, dejando así un legado como futuro arquitecto.

ARQUITECTURA

PORTAFOLIO

A R Q U I T E C T U R A A R C H I T E C T U R E A R C H I T E K T U R A R C H I T E C T U U R A R C H I T E T T U R A

CURRICULUM VITAE

EDUCACIÓN 2003-2014

Colegio Santa María

2014-2016

Colegio Retos

2017

Universidad jorge tadeo lozano

2018- presente

Universidad Pontificia Javeriana

Karina Betancourt Saker

CURSOS

Estudiante de Arquitectura

2019 PERSONAL FECHA DE NACIMIENTO

HABILIDADES Junio 20, 1999

LUGAR DE NACIMIENTO Bogotá, DC. EDAD

20 Años

CONTACTO TEL. CELULAR

3163974227

TEL. CASA

3018801

CORREO ELECTRONICO

Karibetancourt11@hotmail.com

CORREO INSTITUCIONAL Betancourtk@javeriana.edu.co

Revit Level I

PERFIL Desde pequeña me he considerado una persona muy creativa que no le teme a innovar, a intentar cosas nuevas, a vivir nuevas experiencias, a soñar a lo grande. Con el arte de mi lado he logrado direccionar mi camino y abrirme puertas ya que este siempre ha sido una forma de expresión en el cual encuentro confort. Con el paso del tiempo empiezan las preguntas de niña grande como “¿qué quieres ser cuando crezcas?” una duda que afectara tu ser totalmente, gracias a esto encontré la arquitectura, un arte esencial en el cual me puedo desarrollar como soy y así dejar mi huella. Una pasión que crece y me forma como persona.

IDIOMAS ESPAÑOL

INGLES

HOBBIES

contenidos GEOMETRIA

1 TEORIA

EXPRESIÓN

Plana y del espacio Descriptiva TEORIA 1: El inicio TEORIA 2: El contexto TEORIA 3: El lugar TEORIA 4: El vacio urbano Expresión arquitectonica Bocet. y técnicas de la expresión Modelado digital Modelado digital avanzada

HISTORIA Y TEOLOGÍA Antigua y clásica Medieval Hispanoamericana Moderna

PROYECTO

Arte y espiritualidad Vida y horizontes creativos

Proyecto I : Las bases Proyecto II : El habitar Proyecto III : El lugar Proyecto IV : La ciudad

CONSTRUCCIÓN

ESTRUCTURAS

Introducción Procesos Redes e instalaciónes Acabados arquitectonicos Fundamentación Estructuras en concreto Estructuras metálicas Estructuras especiales

FILOSOFIA Y ESTETICA

Estetica I Estetica II

Construir y fabricar Espacio y objeto

1 GEOMETRÍA

La geometría es la parte de las matemáticas que trata de las propiedades y medida del espacio o del plano, fundamentalmente se preocupa de problemas métricos como el cálculo del área y diámetro de figuras planas y de la superficie y volumen de cuerpos sólidos o geométricos.

GEOMETRIA PLANA Y DEL ESPACIO Abraham Cecilio Jimenez Durango

Asignatura que busca guiar al estudiante entre los elementos básicos de la geometría plana tales como triángulos, polígonos y crónicas, así como también con sólidos en el espacio.

circulo de los nueve puntos Es una circunferencia que se logra construir con puntos vinculados a cualquier triangulo propuesto. Los puntos medios de los segmentos que unen los tres vértices con el ortocentro del triángulo.

triángulo isóceles

triángulo equilátero

triángulo escaleno

mandalas

Asignatura que refuerza en los estudiantes las propiedades y medidas de las figuras geométricas en el espacio tridimensional. Dándoles bases para identificar elementos básicos de la geometría. 7

GEOMETRIA DESCRIPTIVA Isidro Alonso Cristancho Peñalosa

El objetivo de este curso es que el estudiante maneje y comprenda la espacialidad por medio del dibujo y la representación de objetos en el espacio y sus proyecciones, utilizando para esto instrumentos de dibujo y herramientas digitales.

AXONOMETRIAS

perspectiva conica central interior - horizonte peatonal

Casa llenos y vacios en sketchup

Axonometría

Planta

Fachada 12

la geometría de los girasoles En los girasoles, las espirales de su centro crecen en esta proporción. (Cuenta el número de curvas que crecen en una dirección, del centro a los pétalos, y luego las que crecen en sentido opuesto).

ejercicios en sketchup

Como resultado vemos una mejora en la representación de objetos en el espacio, partiendo de elementos básicos como el punto y la línea se logra entender de manera bidimensional espacios con profundidad por medio de proyecciones, junto a esto se suman las herramientas digitales las cuales mejoran la comprensión de estos objetos y pasan de lo bidimensional a lo tridimensional.

2 TEORÍA

Orientar la fundamentación conceptual de la arquitectura, generando estrategias de pensamiento y análisis, capaces de plantear una reflexión crítica sobre la arquitectura contemporánea.

TEORÍA i: EL INICIO Jheny Edith Nieto Ropero

Asignatura que busca la comprensión del concepto de espacio en arquitectura entendiendo su sentido y significado.

MAXXI ZAHA HADID ROMA, FLAMINO ITALIA

ORDRUPGAARD ZAHA HADID DINAMARCA, COPENHAGEN

PLAnimetria ORDRUPGAARD ZAHA HADID DINAMARCA, COPENHAGEN

Estudio de dos proyectos a la elección del estudiante para realizar el estudio de la circulación, la estructura, la iluminación , la materialidad, la espacialidad, los accesos y la implantación. Todo esto con el fin de entender lo construido y lo contenido entendiendo el sentido de la arquitectura.

PLAnimetria ORDRUPGAARD ZAHA HADID DINAMARCA, COPENHAGEN 19

TEORÍA 2: EL CONTEXTO Luz Estrada Galeano

Entender las articulaciones espaciales las cuales buscan adaptarse a la complejidad de la obra arquitectónica de manera funcional, espacial, constructivo, formal y simbólico.

ARticulaciónes espaciales Espacio interior a otro

función FORMA

Espacios conexos

cuerpo ESPACIO

Espacios contiguos

TECNICA articulaciones

Espacios vinculados por uno en común

El cuerpo como composición del espacio LO BIOLOGICO COMO POSIBILIDAD ICONOGRÁFICA SIMULACIÓN DE CARTOGRÁFIAS CORPORALES, capitulo del libro Ciudad y comunicación, fue escrito por Luz Alejandra Estrada Galeano. El capítulo mencionado anteriormente está dividido en tres partes, la primera, una introducción sobre el tema a tratar, donde se explica el cuerpo y que compone a este, por qué es tan importante y cómo es posible entender su comportamiento; la segunda parte se enfoca en hablar acerca de su incorporación y comportamiento técnico en la ciudad, y la última se basa en entender los formalismos compositivos de la vida como dinámica urbana. La intención del texto se basa en lograr entender el potencial del cuerpo en cuanto a la representación y su forma de habitabilidad dentro de un entorno, por medio de su experiencia, para así entender sus procesos de evolución frente a la situación. En esta asignatura se busca profundizar en la reflexión de la relación físico-espacial. Se puede ver como el hombre se constituye a si mismo, como constituye espacio. Además de esto se entiende el programa arquitectónico como los espacios y actividades necesarias para el espacio trabajado.

TEORÍA 3: EL LUGAR Jose Enrique Robledo Ocampo

Entender las articulaciones espaciales las cuales buscan adaptarse a la complejidad de la obra arquitectónica de manera funcional, espacial, constructivo, formal y simbólico.

Por medio de lecturas y visitas a diferentes iconos arquitectónicos se logra comprender la importancia del lugar, como este afecta el proceso de un proyecto. Teniendo en cuenta todos estos aspectos se puede llegar a transformar un lugar llamado “decadente” y llevarlo a ser el sello de una ciudad. Ver como la arquitectura rehabilita un lugar.

TEORÍA 4: EL VACIO URBANO Jose Enrique Robledo Ocampo

Comprender el vacio urbano en cuanto a espacio no edificado a diferencia del solido urbano,conceptos básicos de la conformación espacial y volumétrica de la ciudad.

Plano noli, Barrio Colina Campestre Se realizo un estudio de llenos y vacíos del barrio Colina Campestre para así comprender su configuración urbana en términos de densidad, permeabilidad, disposición y ocupación. A continuación, se realiza una maqueta en escala 1:200 para entender de manera tridimensional la zona, con esto se llevo a cabo un estudio detallado de las acciones con el fin de comprender los espacios privados, públicos y semipúblicos

HORA 7:00 AM 15/09/2019 CONVENCIONES

HORAS

Perros en la zona

Niñas pequeñas

7:00 AM-7:05 AM

Hombres adultos

Mujeres mayores

7:05 AM-7:10 AM

Mujeres adultas

Hombres mayores

7:10 AM-7:15 AM

Niños pequeños

Infantes

HORA 4:00 PM 15/09/2019 CONVENCIONES

7:15 AM-7:20 AM

HORAS

Perros en la zona

Niñas pequeñas

4:00 PM-4:05 PM

Hombres adultos

Mujeres mayores

4:05 PM-4:10 PM

Mujeres adultas

Hombres mayores

4:10 PM-4:15 PM

Niños pequeños

Infantes

HORA 8:00 PM 15/09/2019 CONVENCIONES

4:15 PM-4:20 PM

HORAS

Perros en la zona

Niñas pequeñas

8:00 PM-8:05 PM

Hombres adultos

Mujeres mayores

8:05 PM-8:10 PM

Mujeres adultas

Hombres mayores

8:10 PM-8:15 PM

Niños pequeños

Infantes

8:15 PM-8:20 PM

3 EXPRESIÓN

Otorgarle al estudiante mecanismos, herramientas y procedimientos que logren comunicar un pensamiento arquitectónico a través de lenguajes sensibles e intelectuales.

EXPRESIÓN ARQUITECTóNICA Juan Carlos Cancino Duarte

Asignatura que busca introducir al estudiante en el manejo del lenguaje arquitectónico, mediante la expresión de formas y espacios. Para esto se utilizan como herramientas el dibujo con instrumento, a mano alzada y digital.

Esta asignatura busca el desarrollo de la sensibilidad y el tacto en el estudiante, por medio de texturas y colores, demostrando que para la expresión del dibujo arquitectónico se pueden utilizar diversas herramientas. Desarrolla la creatividad en los estudiantes. Por medio de dibujos a mano alzada se refuerza la habilidad del estudiante la cual con los nuevos medios digitales queda un poco de lado, lo que busca esta asignatura es que el estudiante no pierda el ojo para el detalle en el lenguaje arquitectónico.

Casa Bermúdez-Samper - Guillermo Bermúdez

corte escala 1:20

Planta escala 1:20 37

bocetación y tecnicas Homologada

Asignatura que a través del dibujo busca guiar a los estudiantes entre los espacios arquitectónicos, esta técnica logra un entendimiento mayor del espacio, ayuda a construirlo e interpretarlo.

Experimentando con diferentes técnicas graficas esta asignatura brinda fundamentos para la comprensión visual del espacio arquitectónico, por medio de diferentes perspectivas se desarrolla la comprensión de la profundidad de un espacio de manera bidimensional.

MODELADO digital Andres Pulido Ospina

Asignatura que busca la practica de forma digital, fundamenta en el estudiante el manejo de herramientas digitales para la presentación de proyectos arquitectónicos. Inicia con los programas básicos enfatizando el desarrollo de planos arquitectónicos.

pasos básicos en sketchup Iniciación de terrenos básicos en SketchUp

Iniciación de techos básicos en SketchUp

Esta asignatura busca iniciar a los estudiantes en la arquitectura digital, una herramienta esencial que facilita la visión arquitectónica. Inicia con formas básicas en SketchUp y Archicad dando diferentes atajos para el entendimiento del programa.

Estructuras en lego básicas en SketchUp

Figuras básicas en SketchUp 44

PLanimetria casa Söderöra Planta escala 1:50

Corte escala 1:50

fachada escala 1:50 45

MODELADO digital avanzado Andres Rodriguez Cabra

Busca guiar a los estudiantes en un mejor manejo de las herramientas digitales necesarias para el desarrollo de presentaciones de proyectos arquitectónicos. El manejo de mezclas con diferentes programas para así lograr realismo fotográfico.

casa kaufmann

Planta nivel 1 Escala 1:200

Fachada norte Escala 1:200

Fachada sur Escala 1:200 48

Planta cubierta Escala 1:200

Corte transversal Escala 1:200

Corte longitudinal Escala 1:200 49

Axonometría explotada Escala 1:200

Esta asignatura desarrolla la sensibilidad en el estudiante ya que empieza a tener en cuenta los detalles en los proyectos arquitectónicos. Por medio de diferentes programas el estudiante logra llevar sus proyectos al nivel de realismo deseado, programas que facilitan el entendimiento de los espacios en el proyecto ya que permiten visualizarlos de manera tridimensional. 51

4 HISTORIA Y TEOLOGÍA Busca desarrollar el interés de los estudiantes en los hitos arquitectónicos los cuales han inspirado a miles, dejando enseñanzas e historias, Inculca cultura y respeto por los clásicos de la arquitectura. Le otorga al estudiante herramientas para así mejorar su comprensión lectora e investigativa.

ARQ. ANTIGUA Y CLáSICA Felipe GonzaleZ Mora

Asignatura que busca identificar las características espaciales, constructivas y tecnológicas de las primeras civilizaciones, analizando su urbanismo y arquitectura de la época. Se estudia a fondo las culturas denominadas antiguas y las denominadas clásicas

civilizaciones clásicas

Axonometría acrópolis griega Parte alta con los templos principales, lugar sagrado. Ubicado estratégicamente en una colina para que fuera fácil de proteger y difícil de invadir.

teattro griego

Un espacio circular en cuyo centro había una pequeña thymile destinada al dios Dionisos.

columna jónica

templo en anta Capitel

naos

pro naos antas

fuste

Como meta en esta asignatura se busca que el estudiante identifique la arquitectura y el urbanismo de las civilizaciones antiguas y clásicas, desarrollando así cultura acerca de temas relevantes para la carrera. Punto de inicio de la arquitectura e inspiración para muchos.

basa

ARQUITECTURA MEDIEVAL Leopoldo Combariza Diaz

Asignatura que busca inculcar en los estudiantes interés hacia la arquitectura y el urbanismo medieval y del renacimiento. Busca enriquecer el vocabulario arquitectónico e identificar características espaciales, constructivas y tecnológicas presentes en la arquitectura y el urbanismo.

El Ojival en Francia El propósito de este ensayo es analizar a fondo la manera por medio de la cual el contexto global de la época influencia la arquitectura ojival en Francia. El libro “Historia de la Arquitectura” escrito por Bannister Fletcher y específicamente el capítulo “El Ojival en Francia” nos permite entender a rasgos generales el funcionamiento del periodo medieval en Francia y la manera por medio de la cual lograron edificar grandes templos en altura. Fletcher comienza hablando de las influencias que aportaron en diferentes medidas al estilo de esta arquitectura. Para ello, tiene en cuenta 6 categorías; geográfica, geológica, climatológica, religiosa, social e histórica. Respecto a las geográficas, El Rio Loira dividía a Francia en dos grandes regiones arquitectónicas, estas dos regiones eran los francos del norte y las razas neolatinas del sur que también fueron una influencia arquitectónica desde las diferencias raciales. Según Fletcher principalmente las incursiones de los normandos fue uno de las principales influencias que marco la arquitectura gótica. En la isla de Francia y el país circundante fue en donde se construyeron rápidamente las principales catedrales góticas. Geológicamente, el material predilecto de la zona fue la piedra explotada cerca de Caen. En las montañas de Auvernia se utilizó la piedra volcánica en las edificaciones y en cuanto al sur se continuo utilizando la piedra local desde el periodo románico. El clima del norte era poco agradable lo que permitió y se inició la ampliación de ventanas para la entrada de luz a los interiores. El fervor religioso de los cristianos en el siglo 13 logro que se unieran en contra de los mahometanos. En esta época los cristianos con colaboración del clero y el papado se manifestaron construyendo iglesias góticas, donde estas eran totalmente distintas a los monasterios del momento. Esto logro que le dieran una nueva cara a Francia por las grandes catedrales que se crearon.

Arquitectura Románica en Europa El propósito de este ensayo es analizar la arquitectura Románica en Europa y como esta evoluciono a partir de sus raíces de la arquitectura romana a lo largo de Europa. El libro “Historia de Arquitectura”, escrito por Banister Fletcher, en el capítulo de Arquitectura Románica en Europa, nos permite entender a fondo esta tipología de la arquitectura medieval dando ejemplos claros de esta misma. El autor empieza su análisis al estudiar las diferentes influencias geográficas, geológicas, climatológicas, religiosas eh históricas de la arquitectura románica. Él explica que, a partir de la caída del imperio romano, existieron ciertos factores que hicieron que los países vecinos a este imperio entraran a la arquitectura románica. Uno de estos factores es el geológico. La arquitectura se fue formando según su ubicación ya que no en todos los lugares se dan los mismos materiales para la construcción, lo que resulta en que la arquitectura románica tenga muchas variaciones. Por otro las, el Fletcher también explica la importancia de la religión y como esta también fue un factor determinante dentro de la evolución de la arquitectura románica. Él explica que la religión en la edad media fue usada también como base política y la iglesia había ganado mucho poder y autoridad. Esto quería decir que con cada nuevo lugar donde pasaba la iglesia y por donde querían expandirse, construían una iglesia, la cual resulto siendo la base para construir todo un pueblo.

Como reflexión se ve un análisis mas profundo en la arquitectura medieval con un mejor detalle a la planimetría de esta, se profundizo en los temas dados por el syllabus. Se entienden las diferencias entre épocas y los detalles.

ARQ. hispanoamericana Felipe Gonzalez Mora

Asignatura que se enfoca en la arquitectura hispanoamericana buscando que sus estudiantes identifiquen de manera clara las características constructivas y espaciales presentes en la arquitectura de las culturas de América prehispánica.

presentación sobre teotihuacan

Planta templo del Jaguar Tikal

Planta templo Mayor Tenochitlan

Planta templo de Kukulcán Chichen Itza

Planta templo de las Inscripcciones Palenque

Como resultado vemos una mayor comprensión de la arquitectura hispanoamericana teniendo en cuenta sus diferentes tipos de trazas urbanas y templos, se puede observar un parecido entre estas culturas al estar ubicadas cerca puntos hídricos, se observa similitud en los templos y cultura.

ARQuitectura moderna Olga Lucia Arango Muñoz

Asignatura que busca mostrar las circunstancias, compromisos y valores propios de la arquitectura moderna, teniendo en cuenta el momento histórico, al tener conocimiento de esto se puede analizar la arquitectura y el urbanismo de los siglos XIX y XX.

presentación sobre la capilla de san benedicto

presentación sobre la casa de la cascada

Como resultado se observa el entendimiento de la arquitectura moderna y de la época. Aparecen interiores mas amplios y luminosos y múltiples combinaciones de materiales, junto a esto vemos avances industriales. Como problemática aparece el conflicto entre estructura y espacio. Debido al problema de material y altura cambian de materialidad en las estructuras.

arte y espiritualidad Carlos Hernando Zamora

Esta asignatura tiene como fin educar a los estudiantes en la capacidad humana de experimentar lo estético y espiritual, estas experiencias llevan a preguntas acerca de la identidad y el sentido de la vida. Se profundiza en el hecho religioso, por medio de visitas a centros o presentaciones de arte y desarrollar interés en nuestro contexto colombiano.

centro de memoria, paz y reconciliación “memorial por la vida” ventanas en los muros. El memorial busca hacer memoria a las más de 6,000,000 víctimas del conflicto armado en Colombia. A la vez es un memorial para la conmemoración del bicentenario de la independencia. el edificio se implanta bajo tierra, y con ello se generó un mínimo impacto medioambiental. Las cubiertas del edifico son espejos de agua los cuales reflejan los alrededores de este, dependiendo de donde te encuentres, esto es un reflejo a lo que ha sucedido y un recordatorio para nunca olvidar. Es una forma tranquila para analizar el lugar y en vez de recordar con remordimiento es recordar con tranquilidad, con paz. La edificación principal cuenta con una altura de 12 m con pequeñas ventanas que desde el interior se ven como huecos de luz y desde el exterior como reflejos, su sentido simbólico es evidenciar que la tendencia de la tierra es el origen del conflicto colombiano. Al igual que los espejos de agua al exterior del edifico, las ventanas reflejan su exterior. Al estar en la primera planta desde afuera las ventanas reflejan el cielo dando así una sensación de tranquilidad. Un espacio totalmente abierto para respirar y recordar. Polifonías del miedo Su propósito es plasmar lo que fue la guerra en las poblaciones de Colombia. A cada persona que se ubique por módulo tiene un sonido reproduciendo lo que se vivía con lo que está expuesto. En cada estación se vivía con miedo durante la guerra. Mostrando en total 6 de estas. En ellas se logra vivir la angustia de la época, pero al mismo tiempo se es evidente que estas a salvo, porque es una exposición gracias a la iluminación del espacio.

Cinta en las ventanas

La mujer

Elementos del diario vivir 72

La importancia de este centro es grandísima ya que no nos deja olvidar el conflicto armado por la magnitud de este sin embargo no lo muestra como algo doloroso si no que nos abre las puertas a recordar con paz, un viaje espiritual el cual nos recuerda unos hechos que no deberían repetirse. Lo más triste de toda esta guerra es que la mayoría de los asesinatos quedaron en el aire esto por la magnitud de muertes, casi que nos acostumbramos a este dolor. Con relación a esto lo que busca este proyecto es darles a todas estas muertes un lugar donde nunca sean olvidados y puedan ser recordados con amor. En conclusión, este proyecto nos muestra una etapa de Colombia que recordamos sin importar la edad con mucho dolor ya que hirieron a nuestro país y eso nos incumbe a todos. Gracias al centro de memoria, paz y reconciliación se le da una casa a estos sucesos con una simbolización exacta. Por medio de visitas a templos y museos esta asignatura guía al estudiante a experimentar lo estético y espiritual. Trabajos didácticos que dejan enseñanzas personales. Cuestiona la religión y busca profundizar en el arte de esta sin cuestionar las costumbres del estudiante, dando otro punto de vista,

vida y horizontes creativos Ramon Gonzalez Salazar

Asignatura que pretende integrar la reflexión teológica en la comprensión del ser humano desde la mediación estética, esto para contribuir en la promoción de la dignidad humana como horizonte de vida. Por medio de experiencias y diferentes métodos de aprendizaje esta asignatura busca el compromiso personal y social del estudiante.

el mito del pastel entero El pastel entero, se puede entender como una negociación distributiva, en la que una persona gana a expensas de la otra. Algunas veces, a quienes forman parte de unanegociación, no siempre les parecen beneficiosos esos truques, porque cada uno piensa que sus interés están en contra posición directa con los del otro lado.

A base de este mito se realizó una actividad entre los estudiantes en la cual debieron llevar un pastel y dividirlo de manera que alcanzara para todos y todos tuvieran un pedazo del mismo tamaño, para esto fue necesario organizarse y tener en cuenta a todos los estudiantes. se comprendió la importancia de la distribución equitativa entre los negociantes.

“No hay paz entre las naciones sin paz entre las religiones. No hay paz entre las religiones sin diálogo entre las religiones No hay diálogo entre las religiones sin una investigación de los fundamentos de las religiones. ” - Hans Kung, Cristianismo: Esencia, Historia, Futuro

5 proyecto

Busca desarrollar el interés de los estudiantes en los hitos arquitectónicos los cuales han inspirado a miles, dejando enseñanzas e historias, Inculca cultura y respeto por los clásicos de la arquitectura. Le otorga al estudiante herramientas para así mejorar su comprensión lectora e investigativa.

proyecto i: las bases Gerardo Olave Triana

Asignatura que busca una reflexión seria sobre la condición disciplinar de la arquitectura, estudiando los hechos que posibilitan la noción de edificio, arquitectura como experiencia. Llevar al estudiante a preguntarse acerca de espacios en la arquitectura y de la experiencia del transeúnte.

modulo espacial El modulo espacial nace como iniciativa de la facultad de arquitectura y diseño buscando que sus estudiantes diseñen en modo de concurso un proyecto que se llevara a cabo en la facultad. Desarrolla liderazgo y abre las puertas a la competencia sana. Finalmente, el proyecto ganador es construido por los mismos estudiantes, estos deben encontrar los recursos para llevarlo a cabo trabajando en equipo en conjunto con la supervisión de los profesores.

propuesta de modulo: farfalla

El modelo está pensado para que con un diseño minimalista logre impactar. Jugando con la escala de una forma sutil. Seguimos la forma de la media torta con las telas y los arcos que la sostienen. Estos arcos se encuentran de color azul y amarillo para formar la bandera de la universidad dando así un sentido e orgullo hacia su entorno y haciéndolo estéticamente placentero.

propuesta de modulo: camino de arboles

En el proyecto propuesto se busco incluir algunos de los conceptos vistos en clase entre ellos luz, recorrido, modulo y modulación y escala. Crear un recorrido utilizando recursos naturales de una manera sencilla de construir buscando que la vista no sea afectada. El modelo fue diseñado acorde su contexto de manera que los materiales no vayan en contra de lo que ya está construido.

proyecto urbano: Lightline

El lightline se ubica en el parkway atravesando de forma subterránea este y sus alrededores. Lo único que logra verse desde la superficie son sus rampas de ingreso y de salida. Busca unir el rio el cual fue interrumpido por el crecimiento urbano, siguiendo así su curso de forma subterránea, se unifica lo urbano con lo natural por medio de rayos de luz. 84

Este proyecto da las bases para la arquitectura partiendo desde composiciones simples, entendiendo la luz, los llenos y vacíos, la espacialidad y la importancia que tiene el arquitecto a la hora de empezar un proyecto, se ve como las decisiones de este afectan no solo el espacio sino a las personas que lo conforman. Muchos aspectos no materiales afectan el proyecto, estas son las habilidades que adquiere el estudiante.

proyecto 2: el habitar Juan Carlos Ordoñez

Esta asignatura tiene como finalidad la comprensión del hecho espacial en la arquitectura, aclara conceptos como los elementos que componen la forma en la arquitectura y la organización espacial. Busca que el estudiante maneje conceptos como proporción y escala por medio de la percepción. Utiliza herramientas de dibujo y expresión para mostrarle a los estudiantes diferentes métodos y así motivar la creatividad.

EJERCICIO DE LOS NUEVE CUBOS

Para este proyecto se inició analizando un cubo de 9x9 en plastilina del cual sacábamos unos módulos de 3x3, la idea es retirar cubos y así formar espacio, un ejercicio entre llenos y vacíos el cual busca incentivar la visión de los estudiantes, encontrando espacio en un elemento macizo. Para esto se utilizó plastilina, un material moldeable y fácil de manejar para el retiro de las piezas.

Con la plastilina ya moldeada según el criterio del estudiante se pasa a realizar el proyecto de una manera mas clara teniendo en cuenta materialidad y estructura. 88

EJERCICIO ara pacis

El ejercicio inicia con un cubo de 9x9 el cual permite la exploración de dobleces los cuales iban dando los espacios en el proyecto. empezando desde lo básico para lograr llegar a crear un espacio habitable. Este ejercicio permite organizar los espacios.

acuarelas Acuarela exterior cubo tonos cálidos

Acuarela interior tonos cálidos

Acuarela exterior cubo tonos fríos

Acuarela interior tonos mixtos

Acuarela exterior ara pacis tonos fríos

Acuarela interior ara pacis tonos cálidos

casa para una bailarina

Se retoma el cubo de plastilina para dar vida a otro proyecto, pero esta vez tiene dueño, el estudiante escoge entre bailarín, pintor, fotógrafo, entre otros y moldea espacios pensados para este personaje. Se tiene en cuenta la espacialidad y comodidad además de aplicar diferentes formas para así lograr el diseño esperado.

Planta nivel 1

Planta nivel 2

proyecto 3: el lugar Gabriel Villamizar Gomez

Esta asignatura permite que el estudiante establezca mecanismos para transformar el lugar mediante el planteamiento y desarrollo de un proyecto arquitectónico, de esta manera el estudiante logra la relación e interacción de la arquitectura y el lugar.

proyecto en el parque nacional teatro natural

El proyecto se desarrolla en el parque nacional enrique Olaya entre la carrera 5ta y la calle 39 en un lote el cual cuenta con una pendiente pronunciada. Esta viene siendo parte de la ronda del rio arzobispo La luz de la mañana entra por los cerros orientales de esta forma la cubierta tapa al escenario dándole luz a las graderías y la luz de la tarde entra por la 5ta dejando que la abertura que se encuentra en la cubierta reciba la luz del atardecer creando diferentes ambientes

mediateca publica santa teresita

-el lugar ofrece la posibilidad de organizar los espacios a traves de la vegetacion, siguiendo la continuidad de las areas existentes.

-la potencializacion de la riqueza arquitectonica y el papel que cumple el sector dentro de la ciudad abre una variedad de oportunidades para la regeneracion urbana.

La intervención en Teusaquillo inicia con análisis completo a la zona, identificando sus usuarios, problemáticas y ventajas, todo esto para así identificar que es lo que necesita la zona para mejorar, partiendo de lo que ya esta y recuperarlo. Se tiene en cuenta un factor muy importante el cual es el rio arzobispo, un factor que no puede quedar de lado ya que debe ser revitalizado.

Fachada norte

Fachada sur

Planta nivel 1

Planta nivel 2

Planta nivel 3

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La solución a estas problemáticas y aspectos fue una biblioteca pública ya que de esta manera busco dar un espacio que cree sentido de pertenencia, un lugar abierto en el cual los estudiantes, residentes, deportistas, y cualquier persona pueda sentirse cómoda por medio espacios amplios y de gran altura. Los pisos están separados por medio de terrazas las cuales se conectan entre si para llegar a un espacio de gran altura creando diferentes espacios y visuales. Cada espacio está ambientado de acuerdo con su función.

101

102

proyecto 4: la ciudad Henry Valdemar Talavera

Esta asignatura permite que los estudiantes reflexionen acerca los elementos básicos del espacio urbano desde la arquitectura, partiendo aquí podemos hacer énfasis en el tema vacío urbano para así enfocarlo en el espacio público. Se enfoca en la construcción de la espacialidad urbana.

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proyecto región estratégica

Hidrografía

Áreas verdes

Movilidad

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Se inicia con un análisis regional para entender la importancia de la sabana, en este análisis se encuentra un punto muy fuerte el cual es la hidrografía, Colombia cuenta con fuentes de agua muy importantes las cuales le dan vida al país, fuentes que se pueden comparar a un sistema arterial y justo en la sabana pasan unas cuencas muy importantes como la del rio Magdalena de la cual nace el rio Bogotá. Sin embargo, estas fuentes hídricas han sido dejadas en el olvido y por el avance y crecimiento de las ciudades han sido contaminados y dejados de lado.

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proyecto urbano grupal Vías

Hidrografía

Áreas verdes

Zonas culturales

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Seguido a este análisis regional se pasa a una escala más intima y se selecciona el área problema la cual se encuentra alrededor de la cuenca del rio Fucha en el barrio Kennedy y Fontibón, acá se identifican las vías, las áreas verdes, las zonas culturales e importantes y la hidrografía de la zona, con esta información se realiza una maqueta en escala 1:200 y se crea un tejido urbano el cual empieza a dar soluciones para las problemáticas de la zona y permite una mayor comprensión del área. Además de esto se realiza una maqueta diagrama en escala 1:500 planteando una propuesta teniendo en cuenta los aspectos vistos. 107

proyecto urbano personal centro de estudios dirigidos al medio ambiente san cristobal

Se puede ver la recuperación del rio Fucha por medio de una ampliacion y redireccion de su camino por medio de arterias las cuales buscan devolverle su fuerza al rio. con esto se ha integrado un programa arquitectonico el cual busca sembrar en los jovenes conciencia hacia el medio ambiente. respetando y cuidando su fauna y ﬂora. En el centro de formación y educación mixta San Cristobal podemos encontrar espacios verdes para recorrer y valorar nuestra vegetación, espacios en donde se llevan a cabo las actividades de estudio de la fauna y ﬂora del sector. ademas podemos encontrar senderos para fomentar el deporte y la buena salud. un espacio agradable para todo el publico.

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Maqueta escala 1:500

Planta escala 1:500

Corte escala 1:500

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6 construcción

aumenta el proceso de aprendizaje en tecnología y estructuras a partir del desarrollo y aplicación de métodos interactivos, sobre todo que el estudiante logre realizar investigación básica, con el objetivo de generar conocimientos necesarios para una correcta comprensión tecnológico estructural de las edificaciones y el medio urbano. 110

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introducción construcción Jesus Guillermo Diaz

Esta asignatura espera como resultado que el estudiante desarrolle las competencias necesarias para desarrollar una edificación en la cual integre las variables constructivas básicas. Además Se analizan las partes que constituyen las construcciones, comenzando con los sistemas y elementos constructivos que relacionan la edificación con el exterior.

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cerramiento provisional de obra Cerramiento:es una división donde la zona a construir se aísla completamente,definiendo las áreas de la obra,patios de materiales y áreas de almacenamiento en el predio

En esta practica se mostrara el proceso de construcción del cerramiento provisional de la obra en escala 1:10 y se mostrara el proceso constructivo que se llevo a cabo por medio de fotos y dibujos. Se utilizaron varios materiales para realizar el cerramiento y que tuvieran similitud con los materiales reales de la obra. 114

replanteo practica Ejercicio de replanteo para lograr entender la importancia,exactitud y complejidad que tiene esta practica dentro de una obra. También con el objetivo de aprender y entender cada una de las herramientas necesarias para este proceso. se realizó utilizando cuatro principales herramientas: una cimbra, una escuadra de madera, un decámetro y una tiza.El trabajo consistía en hacer el replanteo del plano que aparece posteriormente.

Es importante remarcar la importancia del replanteo en una obra,ya que atreves de este se tiene una imagen clara de donde van posicionados los elementos que constituyen una obra. Como se ve en el proceso de esta practica replanteo es importante tener los ejes bien marcados y con los diferentes ángulos que se crean entre estos, y también, los puntos donde se cruzan.

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procesos construcción Oscar Eduardo Blanco

Esta asignatura se enfoca en el estudio de los procesos constructivos de las actividades de obra, abarca el estudio, análisis e investigaciones de sistemas constructivos. Se espera que el estudiante tenga la capacidad de elaborar un listado de obra, reconocer los procesos y analizar las actividades en obra para así poder controlar los materiales necesarios en la construcción.

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cantidades y planimetría proyecto sierra luna

Plano de cubierta

Panta nivel 1

Corte A.A.

Corte B.B. 118

A.P.U de cubierta

Cantidades de cubierta Como resultado vemos un claro entendimiento de los listados de obra y su respectivo proceso, se ve una mayor comprensión a la planimetría arquitectónica y al reconocimiento de los procesos dentro de esta. Se profundiza en los procesos constructivos y se manejan con mayor claridad, preparando así al estudiante para un proyecto futuro.

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redes e instalaciones Juan Felipe Aristizabal

Esta asignatura busca que los estudiantes se interesen por medio de visitas a obra y talleres prácticos en los diferentes sistemas de la infraestructura de servicios necesarios en el funcionamiento de un proyecto arquitectónico y urbano en las diferentes escalas de construcción.

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redes de agua potable proyecto bosque madero

Suministro agua potable cubierta

Suministro agua potable planta tipo 122

Suministro agua potable planta primer piso

Suministro agua potable sotanos 123

Suministro agua potable corte

Corte especifico cocina 124

Para la comprensión de las redes en un proyecto arquitectónico se utilizó un proyecto ya finalizado y se le permitió al estudiante ubicar las redes, con supervisión del profesor se logro dar resultados del buen manejo y entendimiento de estos procesos. Se debe tener en cuenta que para lograr ubicar las redes de manera satisfactoria se escogió un concepto para así colocarlas basadas en este. El concepto de este proyecto fue optimización buscando como finalidad un proyecto más económico sin dejar de ser lujoso.

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acabados arquitectónicos Jesus Guillermo Diaz

Asignatura que se va mas al lado de lo estético y busca que el estudiante desarrolle un pensamiento crítico–creativo hacia el proceso de los acabados arquitectónicos, se le presenta al estudiante herramientas digitales y graficas para lograr identificar dichos acabados, el estudiante debe adquirir un lenguaje estético y crítico.

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entrega diseño de baño detalle arquitectónico

Corte transversal

Corte longitudinal

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Teniendo en cuenta que el cuarto de baño ha sido un cuarto olvidado o dado por hecho en los hogares, se quiso realizar una remodelación en donde no solo el espacio sea agradable de habitar, si no que los materiales proporcionen cierta comodidad visual.

Considerando las remodelaciones realizadas, estas fueron establecidas por unos criterios de mejora tanto estéticos, formales, constructivos y técnicos. El baño remodelado cuenta con un proceso constructivo de ahorro de tiempo, las baldosas tanto de piso como de pared son realizadas con el mismo procedimiento logrando así un acabado más rápido pero efectivo

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remodelación de urapanes

Axonometria explotada La solución del diseño para la Cafetería de Urapanes, ubicada en la facultad de Arquitectura y Diseño, fue tomada gracias a los flujos que recibe diariamente y el servicio de alimentación que ofrece la misma. Teniendo en cuenta esto, era de vital importancia que el nuevo diseño respondiera a estas necesidades, con el principal problema que debíamos solucionar, el flujo de personas.

Fachada occidental 130

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7 estructuras

Tienen como finalidad potenciar el proceso de aprendizaje en tecnología y estructuras a partir del desarrollo y aplicación de métodos interactivos. Facilita herramientas para la realización correcta de investigaciones básicas y genera conocimientos necesarios para la comprensión estructuras de las edificaciones. 132

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fundamentación estructural Jorge Eduardo Fonseca

Asignatura que busca que los estudiantes logren comprender de manera clara las estructuras, su funcionamiento y razonamiento. Se estudian fenómenos físicos que rigen el comportamiento de los elementos y sus relaciones estructurales en una edificación.

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Definiciones relevantes Masa: cantidad de materia que tiene un cuerpo. Esfuerzo: reacción que manifiesta un cuerpo al ser afectado por una o mas fuerzas. Se manifiesta en términos de deformación.

Compresión

Tensión

Flexión

Torción

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la telaraña

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arquitectura en concreto Zulma Stella Pardo

Esta asignatura muestra uno de los materiales mas empleados en la construcción, el concreto, por esta razón y teniendo en cuenta la durabilidad, facilidad de fabricación, la construcción con este material es la de mayor aplicación en el país, por estos motivos es importante que el estudiante comprenda su importancia y logre desarrollar proyectos empleando bien el proceso y uso.

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practica losas en concreto Esta practica consta en que el estudiante debe hacer por si mismo 4 losas de concreto, dos con refuerzo y dos sin refuerzo, seguido a esto las losas son llevadas al laboratorio para así ver el momento de falla, a continuación, se mostraran las tablas y resultados dados en el laboratorio.

Resumen de los ensayos

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Se puede concluir que había 3 losas fundidas en la misma mezcla de ahí observamos como la losa con diferente mezcla reacciona diferente al momento de fallar y que a pesar de que las cuatro losas se sometieron al mismo proceso de curado esto mostro resultados diferentes

Se pudo notar la diferencia de materiales y en como esto afecta su grosor se ve como las losas son de un color mas amarillo y como son mas delgadas. Sin embargo cumplieron con el objetivo del ejercicio

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arquitectura en metal Zulma Stella Pardo

Asignatura que espera que el estudiante logre analizar los sistemas estructurales en metal, que sea capaz de identificar la transmisión de fuerzas e identificar los esfuerzos de compresión y tracción, todo esto por medio de modelos estructurales, calculo e investigación.

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museo de fauna y flora En el tercer semestre del 2019 la ingeniera Zulma Stella pardo Vargas de ZJ limitadas en conjunto con la alcaldía de Pereira lanzo un concurso arquitectónico con la finalidad de construir un museo de fauna y flora en el municipio de Pereira. Para esto se facilitó un lote en el parque Olaya ubicado entre la avenida 30 de agosto, la calle 21 la cual atraviesa el lote y la carrera 14 bis.

Un museo de geometría en L el cual cuenta con una estructura en metal con perfiles en I a partir de los cuales se plantean 14 vigas,12 viguetas y 15 riostras en cuanto a la zona cubierta esta cuenta con una sucesión de pórticos en celosía cubierta con una teja greca de policarbonato.

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estructuras especiales Alfonso Gomez Gomez

Asignatura que consiste en el análisis de arcos, cables, membranas, estructuras neumáticas e hidráulicas, busca que sus estudiantes reconozcan los sistemas estructurales por su forma y materialidad, esperando que reconozcan en estas estructuras los mecanismos de estabilización estructural.

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tensoestructuras (oruga) En esta práctica la idea era realizar una tenso estructura basada en cualquier elemento de la naturaleza.

cargas Tiempo de duración: Las cargas son muertas ya que solo tiene su peso propio. Formas de actuar: En ciertas zonas hay puntuales o concentradas y también tiene repartidas por la presión que genera la tela sobre los arcos. Posición respecto al eje: En la flecha roja se encuentra longitudinal axial mientras que por el resto transversal respecto al eje.

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reticulados espaciales En esta práctica se realizo un reticulado espacial utilizando el programa Rhino 6, como inspiración se utilizo un elemento de la naturaleza.

cargas Tiempo de duración: Las cargas son muertas ya que solo tiene su peso propio. Formas de actuar: En ciertas zonas hay puntuales o concentradas y también tiene repartidas por la presión que genera la estructura sobre los arcos. Posición respecto al eje: En la flecha roja se encuentra longitudinal axial.

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8 filosofia y estetica

La filosofía y la estética estudian la esencia de lo bello y de la percepción de la belleza del arte, estas diciplinas estudian la naturaleza de la belleza, ambas se relacionan estrechamente con el arte.

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estetica i Johanna Fernanda Rodríguez

Esta asignatura guía a los estudiantes por las primeras nociones de la estética, muestra una estrecha relación entre el arte en general y la arquitectura

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Por medio de visitas a museos y trabajos grupales entendemos la estética y la relación directa que tiene con la arquitectura, se ven conceptos como lo bello y lo sublime. Es una asignatura didáctica la cual motiva al estudiante a salir de su zona de confort y entender las temáticas de una manera diferente 154

Lo sublime ha de ser siempre grande; lo bello puede ser también pequeño. -immanuel kant

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estetica 2 Oscar Rodrigo Perilla

Esta asignatura tiene como finalidad abordar el estudio del entorno urbano como objeto de percepción estética, se espera que los estudiantes entiendan la ciudad desde una perspectiva perceptual que no puede ser analizada únicamente con el estudio de la morfología urbana desarrollado en planta.

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mapas del tiempo

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practica pintura

se ve claramente la sublimidad dinámica. Ésta es todo lo contrario a la belleza pura. En la belleza pura tenemos formas cerradas, cosas muy claras, son elementos lineales y superficiales en la que se recibe un estímulo sensorial, la imaginación casi que no tiene que hacer nada, porque ya se sabe desde el principio que es algo, y el “organizadero” no debe organizar nada, Mientras que en la sublimidad dinámica se reciben los estímulos sensoriales, pero hay un colapso en la imaginación en la que no se entiende nada. El “organizadero” no sabe ni qué ni como organizarlo, porque lo que recibe son elementos de forma abierta, indistintos en la que cada unidad es diferente a la otra.

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construir y fabricar Oscar Rodrigo Perilla

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¿Qué poder de construir tiene el habitar presente? Para comenzar se debe entender que es el construir y que es el habitar. El construir es en sí mismo ya el habitar, habitar es la meta del construir. Construimos porque habitamos, buscando un espacio seguro acogedor al cual le llamamos vivienda. Habitar quiere decir permanecer a un buen recaudo, apriscado en lo frye, lo libre, es decir, en lo libre que cuida toda cosa llevándola a su esencia. Sin embargo, no todas las construcciones son viviendas. Hay puentes, estadios, centrales eléctricas, etc. Estas construcciones no son vivienda, pero están en la región de nuestro habitar. Se debe tener en cuenta que habitar no es tener alojamiento, un error común que se comete hoy en día. Hoy tenemos construcciones destinadas a servir de vivienda, pero ello no garantiza que acontezca un habitar. El mortal es quien determina el habitar ya que un espacio se vuelve vivienda cuando el mortal lo considera acogedor, el hombre es en la medida en que habita. Dicho esto, podemos ver como con el paso del tiempo se han realizado construcciones que cumplen como vivienda ya que cuentan con las comodidades como cocina, sala de estar, baños, etc. A pesar de esto como mencione antes el mortal es quien determina el habitar y así tenga un techo encima de su cabeza este puede considerar como acogedor otro espacio que no sea su vivienda. Este es un problema que se ha visto ya que actualmente se construyen viviendas de manera masiva, ya no se piensa en el habitar si no solo en el construir lo cual es irónico ya que el construir necesita del habitar. Un ejemplo de cómo un espacio que no necesariamente es vivienda es un puente y un transeúnte, este debe pasar por ahí para llegar al trabajo y así mismo para su casa todos los días. Un separador de dos espacios importantes para el transeúnte, de esta manera el puente se vuelve indispensable para el transeúnte algo que él considera como familiar, como seguro, esto es el sentido del habitar la seguridad que le genera a los mortales. El espacio no es algo enfrentado al hombre, no es un objeto ante un sujeto, tampoco es fruto de la introspección o vivencia interior. El habitar ya construye y pone lugares, y éstos abren espacios y plazas junto a las cosas. Después de esta reflexión se puede dar cuenta de cómo en el presente se ha perdido el sentido propio del construir, pero se ha generado este sentido de pertenencia en otros espacios. De cómo los mortales reconocen y sienten seguridad hacia espacios que no son vivienda volviéndolos valiosos y no solo construcciones sin sentido, ya que se les agrega un valor diferente tal vez no reconocidos como vivienda, pero si como lugares que le dan significado a ciertos momentos de su día a día. Como conclusión podemos entender que construimos mientras habitamos y así entendemos que la esencia del habitar no solo está en la vivienda que todo depende de cómo afecte el espacio a la vida del mortal y cuanta seguridad sienta hacia este. Que no debemos dejar de lado el habitar en la vivienda ya que solo la vemos como un espacio en el cual descansamos ya que la mayoría de los mortales pasan sus días en sus espacios de trabajo y estudio, debería sentirse un calor al entrar al hogar y no divisiones para crear así más vivienda. Se debe tener en cuenta no solo las necesidades si no el alma del espacio. La esencia del construir es el dejar habitar. Sólo si somos capaces de habitar podemos construir. El habitar es el rasgo fundamental de los mortales. De esta manera entender la poética del espacio, teniendo en cuenta que el espacio es esencialmente lo espaciado, introducido en su límite. Recolectado por medio de un lugar, esto es, por medio de una cosa. 162

construir, habitar, pensar

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espacio y objeto Santiago Garcia Arias

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La cueva de los sueños olvidados El documental de Werner Herzog da inicio con un sobrevuelo por los viñedos dándonos un recorrido por las piedras y los estrechos caminos recorridos hasta llegar a esta pequeña cueva por la cual apenas entraba una persona, en su interior se exploran las imágenes mas antiguas de personas en las cuevas de Chauvet en Francia. En esta cueva se encuentran obras de arte espectaculares que tienen mas de 30.000 años. Estas obras se remontan a una era donde los Neandertales aun vagaban por la tierra y los osos, mamuts y leones de la edad de hielo eran poblaciones dominantes de Europa. Herzog integra la sensibilidad humanista y romántica a la retorica documental. El documental nos deja a solas con las pinturas. La cueva se transforma con su capacidad de asombro en un mundo encantado de imaginación. Durante este viaje fantástico de sensaciones se comparte un lugar único, el documental logra con el silencio incluirnos aun mas en la cueva mientras nos muestra las pinturas y los restos óseos, por medio de estas tomas encadena preguntas a los expertos y se permite suaves ironías, por ejemplo, sobre las armas para cazar animales. Herzog demuestra estar abierto al misterio, sabe que la ciencia no puede dar todas las respuestas. Y logra algo no fácil, hacer entretenidas la divulgación de la historia de la cueva y las preguntas sobre el hombre. Intenta explicar el origen de estas representaciones pictóricas con mas de 30.000 años de antigüedad. El misterio no es solamente lo que revela, sino también la estrategia para revelarlo como si en cada imagen hubiera, además de lo que se describe, alguna cosa misteriosa. En conclusión, la cueva de los sueños olvidados nos aproxima a la irracionalidad de la creación, a sus evocaciones simbólicas con las que el hombre ha ido evolucionando. La comunicación con los muertos a través de la pintura o el relato de la aventura a través de las sombras que la luz del fuego no disipaba en las paredes de la cueva son una mera representación de lo que sucedió. Y, a pesar del tiempo, nos parece extraordinario, rebelde en sí mismo por su autenticidad que atenta contra todo lo establecido.

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Idea sobre el documental Como ya se ha mencionado en clase los artistas clásicos proyectan. Tanta atención al detalle es imposible de plasmar si no se esta viendo o se tiene una idea clara. Estos artistas buscaban llegar a un detalle exacto a la realidad casi como una fotografía. En el video vemos como se revela el secreto de Brunelleschi por medio de un espejo que al voltearse refleja la imagen de lo que se quiere plasmar, vemos como David Hockney identifica estos trucos de los pintores para alcanzar este nivel de detalle. Por medio de la experimentación logramos entender o por lo menos tener una teoría de como se realizaban estas obras de los artistas del siglo XV. En conclusión, este video nos ayuda a entender y ver desde otro punto de vista el detalle en estas obras y como el manejo de luces y sombras hacen que se acerque muchísimo más a esto.

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BIBLIOGRAFíA PORTADA https://www.google.com/search?q=textura+concreto&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwinrfyutsLlAhWErFkKHYuaAuUQ_AUIEigB&biw=1600&bih=702 magen bauhaus https://www.google.com/search?q=bauhaus&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi306PDtsLlAhXM1VkKHZ23CPsQ_AUIEigB&biw=1600&bih=702 portada geometria https://www.google.com/search?q=wallpaper+figuras+geometricas&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi1zKODt8LlAhXCp1kKHVjVBe0Q_AUIEigB&biw=1600&bih=702 portada geometria plana y del espacio https://www.google.com/search?q=wallpaper+figuras+geometricas&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi1zKODt8LlAhXCp1kKHVjVBe0Q_AUIEigB&biw=1600&bih=702 portada teoria https://www.google.com/search?q=collage+arquitectura&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjO5veat8LlAhWDylkKHQrxD-YQ_AUIEigB&biw=1600&bih=702 portada bocetación https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&biw=1600&bih=702&tbm=isch&sa=1&ei=krG4Xc6SMc2c_ Qa3xI-ACA&q=bocetos+arquitectura&oq=bocetos+a&gs_l=img.3.0.0i67l2j0l8.46219.48596..49631...1.0..0.247.1798.0j8j2......0....1.. gws-wiz-img.......0i131.8wimLyvVZts

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portada modelado digital https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&biw=1600&bih=702&tbm=isch&sa=1&ei=xbG4XejwO-K1gge6lbn4DA&q=modelado+digital&oq=modelado+digital&gs_l=img.3..0l2j0i24l4.40431.45256..45537...4.0..0.345.2961.0j13j2j1......0....1..gws-wiz-img.......0i67j0i10j0i30j0i8i30._gN5HnJ7p1Q&ved=0ahUKEwio5-y0t8LlAhXimuAKHbpKDs8Q4dUDCAc&uact=5 portada teoria https://www.google.com/search?q=collage+arquitectura&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjO5veat8LlAhWDylkKHQrxD-YQ_AUIEigB&cshid=1572385362656558&biw=1600&bih=702 portada arte y espiritualidad https://www.google.com/search?q=arte+y+espiritualidad&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjyqqmuuMLlAhXrw1kKHXPaBfYQ_AUIEigB&biw=1600&bih=702 portada vida y horizontes https://www.google.com/search?q=manos+dandose+la+mano&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjamaq9uMLlAhULnlkKHUuMA9YQ_AUIEigB&biw=1600&bih=702 portada proyecto https://www.google.com/search?q=collage+arquitectura&rlz=1C1CHBF_esCO837CO837&oq=colla&aqs=chrome.0.69i59l2j69i57j69i59l2j69i60.865j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8

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