EXPERILANDIA
Nombre de Participantes: Alvarado Órnelas Dulce María Alvares Eguía Addis Jaroseth Arredondo López Samanta Itchel Cabrea Claudia Camarillo Oliva Valeria Guadalupe Castilleja Cedillo Mercedes Castilleja Cruz Perla Jazmín Cruz Medrano Gloria Nallely De Jesús Ortiz Karla Guadalupe Flores Rodríguez Yulissa Galván Pantoja Leonardo Garay Hernández Nereida Guadalupe Hernández torres Francisco Gerardo Jasso Zúñiga Noemí Martínez Borjas Paulo Eduardo Martínez Martínez Alba Fabiola Mata Huitron Elizeth Berenice Medellín Reyes Cinthia Elizabeth Olivares Cruz Stephanie Isabel Quiroz Flores Francisca Guadalupe Sánchez Saucedo Elvira Denisse Ulloa Hernández Luz Alondra Velázquez García Lucia del Rosario Vigil Estrada Paola Jaquelin Zamora Peaz Teresa de Jesús
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1.- Conociendo los animales 2.- Contaminación ambiental 3.- Texturas 4.- Colores que huyen 5.- Moco de gorila 6.- Aire en el espacio 7.- Lámpara de lava 8.- Fluido no Newtoniano 9.- Papel mágico 10.- Torbellino 11.- Líquidos que se odian 12.- Germinación de lentejas 13.- Efectos de contaminación (cigarro) 14.- El agua que sube 15.- Contaminación del agua por petróleo 16.- Lluvia asida 17.- Maseta auto riego 18.- Globos y fuego 19.- Burbujas de fuego 20.- Bolas de fuego
C
E
Introducción El presente álbum muestra experimento realizados en la asignatura de Exploración del Medio Natural en el preescolar, de la Licenciatura en Educación Preescolar. Estos experimentos están diseñados para desarrollar competencias y aprendizajes esperados del campo formativos: Exploración y conocimiento del mundo.Presentación Cada experimento incluye: Competencia que favorece, aprendizaje esperado, materiales, tiempo estimado, procedimiento, conclusión y evidencias. Este álbum te ayudara en tu formación como docente para tener opciones a la hora de planear y así facilitar el trabajo. Así mismo este álbum te ayudara , a adquirir nuevos conocimientos y desarrollar habilidades y destrezas.
I OS
Conociendo los Animales
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Competencia: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal, color, tamaño, texturas.
Material:
Duración: 45 minutos
Hojas de papel Láminas de animales Tijeras Resistol
Procedimiento: Mediante láminas previamente recortadas de animales, pega según su clasificación en los espacios que consideres son apropiados, y define características que sean particulares para así comparar cuales tienen características iguales y cuáles no. Conclusión: Al realizar esta actividad, comprendimos las características de los animales, atraves de los conocimientos previos y con ayuda de la observación. 26
Contaminación Ambiental Competencia: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras.
Aprendizaje esperado: Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc.
Material:
Duración: 20 minutos
Aluminio 1 frasco de vidrio Papel Encendedor Hielo
Procedimiento: Se introduce el papel dentro del frasco de vidrio, se prende el papel y se tapa el frasco, se pone en la parte de la tapa el pedazo de aluminio y sobre él se coloca el hielo Conclusión: Se utiliza el método de observación, aquí el niño distingue la contaminación del medio ambiente, este experimento se debe hacer con ayuda de un adulto, ya que se utiliza el fuego y se deben utilizar medidas de prevención.
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Texturas
3 Competencia: Observar características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias, y la describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado: Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales, y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa
Material:
Piedras Flores o pétalos
Duración: 20 minutos
Procedimiento: Se observan las caracterĂsticas y texturas de las flores y piedras ConclusiĂłn: En este experimento el niĂąo desarrolla sus habilidades acerca del tacto, ya que al sentir las cosas, manipula los objetos del medio natural y comienza a observar sus texturas, formas, color.
Evidencias:
Colores que huyen
4 Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes. Material:
Duración: 20 minutos.
Leche Colorantes Un gotero Hisopos Jabón liquido Recipiente hondo
Procedimiento: 1234-
Colocar leche en el recipiente Colocar gotas de colorante dispersas en la leche A un hisopo se le coloca jabón líquido Se sumerge el hisopo tocando ligeramente las gotas de colorante.
Conclusión: Este experimento, atrae mucho la atención de los niños, ya que al momento de hacer reacción, utilizas la observación.
Evidencias:
Moco de gorila 5 Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural
Aprendizaje esperado: Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. Material: Jabón liquido Silicón frio Vaso o recipiente hondo Bate lenguas Diamantina Colorante Procedimiento: 1234-
Duración: 20 minutos.
En el recipiente se agrega silicón al gusto Se agrega el colorante al gusto Con el bate lenguas se mena hasta que se disuelva el colorante Se agrega diamantina al gusto y se revuelve
5- Se agrega poco a poco el jabón que sea necesario hasta que el silicón no se pegué al recipiente Conclusión: En este experimento se utilizan las habilidades de las manos, donde se tiene que elaborar el “moco”, aquí se observan cómo se va transformando la materia. Evidencias:
6 Aire en el espacio
Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes. Material: 2 botellas de plástico 2 globos
Duración: 20 minutos.
Procedimiento: 1- Agujerar una de las botellas 2- Colocar los globos en cada una de las botellas
3- Inflar los globos con la boca 4- Observar lo que ocurre Conclusión: De acuerdo a los aprendizajes ya adquiridos se comenta sobre el porqué se pasan las cosas, se utiliza la observación
Lámpara de lava
7 Competencia: procesos
Formulan
suposiciones
argumentadas
sobre
fenómenos
y
Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. Material: minutos • Botella de plástico grande de gaseosa • Aceite vegetal • Colorante de alimentos • Tableta Alka-Seltzer • Agua
Duración: 20
Procedimiento: 1- Llena tu botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad 2- A continuación, llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo 3- Vierte en la solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos. 4- Ahora divide la tableta de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede. Conclusión: Me gustó mucho este experimento ya que me divertí mucho en su elaboración y fue algo nuevo para mí, ya que nunca había cread una lámpara de lava y pensé que sería más complicado pero me agrado mucho y siento que es un buen experimento para llevarlo al jardín ya que para los niños sería muy atractivo
Evidencias:
8
Fluido no Newtoniano
Competencia: procesos
Formulan
suposiciones
argumentadas
sobre
fenómenos
y
Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. Material: • 1 medidas de agua. • 2 medidas maicena. • Plato grande.
Duración: 20 minutos.
Procedimiento: 1- Poner la maicena en el plato y añadir el agua. 2- Remover la mezcla. 3- Añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla. 4- colorante al gusto Conclusión: A esto se le llama fluido no newtoniano y se debe a que el fluido no tiene una viscosidad constante, sino que varía en función de la temperatura o de la fuerza o tensión que aplicamos sobre el objeto. Conclusión personal: Para ser sincera nunca había visto un experimento como tal, me pareció algo asombroso pero a la vez complicado porque no medimos bien las cantidades y esto hizo que tardáramos un poco más en su elaboración, después al momento de sacarla del plato estábamos batallando un poco, pero después la pudimos despegarla y mantenerla en nuestras manos y trabajamos con ella teníamos que mantenerla en nuestras manos porque si no la mezcla terminaría en la banca o chorreada en nuestras manos.
Evidencias:
Papel mágico
9 Competencia: Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso. Material: • Un recipiente grande, • Un vaso, • Agua. • Una hoja de papel.
Duración: 20 min.
Procedimiento: 1- Pon agua en el recipiente. 2- Pon el vaso boca abajo e introdúcelo verticalmente en el agua hasta el fondo del recipiente. 3- Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio. Conclusión: Cuando en un vaso no vemos agua, leche o cualquier otro líquido decimos que está vacío. Nada más lejos de la realidad. El vaso está lleno de aire. Con este experimento vamos a asombrar a nuestros amigos y a demostrar que, aunque sea invisible, el aire está ahí y ocupa lugar. ¡Pobre aire, todos tendemos a menospreciarlo!
10 Torbellino Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Aprendizaje esperado • Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando • Comunica los resultados de experiencias realizadas. Materiales: • Dos botellas de agua del mismo tamaño con sus respectivas tapas • Hacerles un agujerito pequeño a las tapas que coincidan al unirlas • Agua • Cinta Procedimiento: 1. Colocar en una de las botellas agua 2. Enroscar las botellas y juntarlas de modo que queden juntas las botellas con su agujerito y unirlas con cinta de las tapa roscas (acomodarlas de manera horizontal) únelas muy bien para que no se escape el agua 3. Poner las botellas de manera vertical creando o haciendo movimientos circulares de modo que el agua caiga a la otra botella 4. Observa lo que sucede
Líquidos que se odian
11 Competencia Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
. Aprendizajes esperados
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando • Comunica los resultados de experiencias realizadas. Materiales: • Vaso de vidrio • Agua • Aceite • Glicerina • Colorante • Palito o cuchara (para revolver) Procedimiento: 1. En el vaso de vidrio poner glicerina 2. Por consiguiente agregar el agua 3. Agregar el aceite 4. Colocar seis gotas de colorante 5. Observar lo que sucede 6. Revolver los líquidos con el palito o cuchara 7. Dejar reposar y observar
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Germinación de lentejas
Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Material:
Duración: 3 días
1 vaso de vidrio Algodón Lentejas (5) Agua
Procedimiento: 1- Poner el algodón en el fondo del vaso, y ponerle agua suficiente para humedecerlo por completo, y colocarle las lentejas encima. 2- Observar lo que sucede al día siguiente y así sucesivamente, he tomar registro de lo que ocurre.
Conclusión: Observar, conocer y realizar un experimento en el cual lo nuestro objetivo sea el crecimiento de una planta o semilla, como este la germinación de la semilla con materiales prácticos, el niño sabrá cómo cuidar la naturaleza y descubrirá nuevas cosas de su entorno.
Evidencias:
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Efectos de contaminación (cigarro)
Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Material: 1 botella de plástico chica (flexible)
Duración: 30 min
1 cigarrillo 1 popote Cita adhesiva Algodón Encendedor
Procedimiento: En la botella limpia, poner algodón he introducirlo al fondo, colocar en el popote en un extremo el cigarrillo de manera que no caiga, y meter el popote en la botella, de manera que salga el cigarrillo del pico de la botella, y fijarla con cinta, encender el cigarrillo, y comenzar a apachurrar la botella con las manos hasta que se consuma el cigarro y observar lo que pasa. Conclusión: El humo del cigarro es absorbido por nuestros pulmones al consumir este producto. Conclusion personal: Actualmente la contaminación es un problema serio y los niños no lo saben, pero con este experimento el niño sabrá las consecuencias que deja a nuestra salud. Al fumar dañamos nuestro ambiente y nuestros pulmones y ellos sabrán como el humo viaja y lo que ocasiona.
Evidencias:
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El agua que sube
Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información
. Aprendizaje esperado: Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa. Materiales:
1 botella de jugo jumex 1 vela larga Agua Colorante Plato hondo
Procedimiento: Encender la vela, y colocar un poco de cera en medio del plato seco, y fijar la vela encima de ella, en el agua colocar un poco de colorante y revolverlo, vaciar en el plato con la vela encendida, y colocar la botella seca, encima de la vela, rápidamente y llegar hasta el fondo del plato y observar que pasa. Conclusión: En un plato hondo con agua y en el
Duración: 20 min
centro una vela encendida, enceramos la vela con una botella de vidrio al hacerlo la vela se apagó, porque ya no tenía oxígeno y el agua fue subiendo. Al hacer esto vemos como el oxígeno es importante para nosotros y que lo estamos desperdiciando.
Contaminación del agua por petróleo
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Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Aprendizaje esperado: Práctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. Material:
Duración: 20 min. Agua Choco mil Aceite Algodón 1 cuchara Jabón liquido
Procedimiento: 1- En un vaso mezclar el aceite con el chocomilk. 2- Vaciar el chocolate con aceite en el agua 3- Sacar el aceite con 1 cuchara – método TRAGADO 4- Sacar el aceite con algodón – método 5- Separación (algodón absorbe el petróleo) 6- Método de dispersión – donde se separara 7- El aceite en partículas más pequeñas Conclusión: Los niños aprenden jugando, pero cuando les demuestras algo interesante, con muchos colores o algo que ellos nunca han visto les llama mucho su atención, es por ello que elaboramos este experimento como objetivo cumplir con los aprendizajes
del programa para educadora de este campo, lográndolos pero mejor es que ellos aprendan como nosotros lo estamos haciendo, este experimento no es peligroso es creativo e interesante, además el niño cuidara de los recursos que nos da la naturaleza, se dará cuenta del daño que la hacemos a nuestras aguas dañándolas y el atravesó del juego y experimentos sabrá cómo hacerlo y además jugara. Evidencias:
Lluvia asida
16 Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla
Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural. Material:
Duración: 2 días 2 vasos 2 limones 2 gises Vinagre
Procedimiento: 1- En un vaso Vamos a poner vinagre 2- En otro Jugo de limón 3- Después meter un gis en cada vaso 4- El gis representa el entorno 5- Los líquidos representan el grado de contaminación que estamos provocando Conclusión: En que se basó esto? Mientras más contaminación estamos haciendo
Cada que caiga la lluvia nosotros ya no podemos salir porque nos hace daño y cada que caiga la lluvia estará destruyendo todo Para esto dejaremos pasar 24 horas Después de la lluvia acida
En el vaso del limón como su acido es más fuerte El gis se queda más frágil, rasposo y se rompe solo con tocarlo En el vinagre como el ácido no es tan fuerte se queda frágil y se rompe A comparación de un gis limpio no se rompe al tocarlo
Evidencias:
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Maseta auto riego
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra Sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla Aprendizaje esperado: Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno. Material: Una botella plástica de cualquier tamaño Una tira o cordón de algodón Tierra orgánica para sembrar la semilla Procedimiento:
Duración: 20 min
1- Cortar la botella en 2 partes en dos mitades de preferencia, uno servirá de reservorio de agua y el otro de maceta para sembrar la planta. 2- Hacer un hueco en la tapa y pasar la tira o cordón de algodón. 3- Por último poner agua en la parte de abajo de la botella y por la parte de arriba rellenarla de tierra para poder sembrar las semillas y así mediante la tira o cordón absorberá el agua para que la planta pueda crecer. Y listo. Conclusión: Elaborar cosas sorprendentes en las cuales los niños no solo aprenda a cosas nuevas sino que además cuiden todos los recursos que el medio ambiente nos brinda. Como en este experimento que tiene como aprendizaje cuidar de la mejor manera ya sea reciclando y elaborando cosas para que las cuiden. Empezar poco a poco y con ayuda de su familia, y de sus papas y maestros se lograran. Al realizar este experimento el cual lo realizamos con materiales reciclables y que además en este cuidaremos el agua sin tirarla por ejemplo cuando regamos nuestras plantas desperdiciamos mucha agua y con este experimento lo evitaremos Evidencias:
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Globos y fuego
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado: Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Material: Duración: 20 min. • 2 globos • 1 vela • 1 encendedor • agua Procedimiento: • 1. Inflar ambos globos, uno con aire y el otro con agua.
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2. Encender la vela. 3. Pasar el globo de aire por la vela y observar el resultado. 4. Hacer el mismo paso anterior, pero con el globo con agua. 5. Tomar conclusiones del por qué suceden cosas distintas al pasar los dos globos por la vela.
Conclusión: El fuego es muy peligroso, al pasar un globo inflado sobre una vela encendida el globo exploto, pero al pasar otro globo, pero ahora con agua a este no le paso nada, el fuego es muy peligroso es una buena estrategia de lo que los niños conozcan ese peligro.
Evidencias:
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Burbujas de fuego
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. Material: • Agua • Vasija Con Agua • Jabón Liquido • 1 Lata De Spray • 1 Popote • Encendedor
Duración: 25 min.
Procedimiento: 1- Llenar con agua la vasija. 2- Mezclar el jabón líquido con el agua en la vasija. 3- Agarrar el spray y el popote, y poner un extremo del mismo en el agua, y el otro en la salida del spray. 4- Hacer burbujas con las indicaciones del paso anterior. 5- Tomar la mayor cantidad de burbujas y prender el encendedor y pasarlas sobre ellas. 6- Observar y tomar conclusiones de los resultados. Conclusión: Con un poco de agua y jabón en un recipiente, y spray obtuvimos como resultado burbujas, pero al tomarlas en la mano y con fuego, las burbujas encendieron en la mano de un compañero. Suena peligros para nosotros fue divertido y algunos no conocíamos este experimento.
Evidencia:
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Bolas de fuego
Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Material: • Gasas O Vendas • Hilo De Algodón • Sal • Lata De Spray O Alcohol • Encendedor Procedimiento:
Duración: 25 min.
1- Desenrollar las gasas y colocarlas en forma de cruz (mínimo 2, máximo las que se desee usar). 2- Verter una cucharada de sal en medio de las gasas. 3- Enrollar las vendas en forma de bolita, sin que la sal se salga de las gasas. 4- Amarrarlas con el hilo lo mejor posible para que no se deshaga la bolita. 5- Ya teniendo la bolita hecha, rociarla con alcohol o spray de manera que no quede muy húmeda. 6- Prender fuego a la bolita e interactuar con ella 7- tomar conclusiones sobre la actividad. Conclusión: Hacer fuego con una gasa y spray conoceremos algunos materiales o artículos de los cuales son peligrosos al exponerlos al fuego, como en este experimento que hicimos una bolas con gasas y en ellas sal y con un spray para el cabello hicimos fuego. Evidencia:
Conclusión general Al realizar estos experimentos, en la materia de “Exploración del medio natural en el preescolar, me fue de gran ayuda, ya que ahora tengo nuevos conocimientos los cuales nos permitió tomar decisiones y participar de forma activa e informada, en aspectos de la vida individual y social relacionados con temas científicos. Para lograr esto realizamos los diferentes experimentos, en un trabajo colectivo, basado en el diálogo y en la argumentación, donde el trabajo de cada uno es en beneficio de un bien común, todo con el fin de elaborar inferencias, explicaciones y argumentos sustentados en evidencia científica, sean experiencias directas; basadas en la observación y el análisis de los fenómenos y procesos perceptibles o información confiable. Ahora ya tenemos nuevas ideas que en un futuro podremos aplicar en el preescolar.