Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” 15-12-2016
Informe: Replanteando el camino Escuela unitaria
Primera Jornada de Práctica Jardín de niños “Primavera” Granjas, El Molino. Jerez Zacatecas Directora: Patricia Caldera Venegas Grupo: 1°, 2° y 3° Ciclo escolar: 2016-2017 Clave: 32EJN0620F
Trabajo docente e innovación Lic. En Educación Preescolar
Quinto semestre Zacatecas Zacatecas a octubre de 2016 Karla Edith García Bautista
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Jardín de niños “Primavera” Granjas, El Molino. Jerez Zacatecas Directora: Patricia Caldera Venegas Grupo: 1°, 2° y 3° Ciclo escolar: 2016-2017 Clave: 32EJN0620F
Replanteando el camino Mi intervención
Introduccioó n A través de este informe se pretende dar a conocer la experiencia vivida la pasada jornada de prácticas del 28 de noviembre al 09 de diciembre del año en curso. En donde se trabajó por segunda ocasión en el Jardín de Niños “Primavera” con los proyectos de Higiene personal y Reglas en el aula de clases. A través de esto se mencionará el proceso para el diseño de la misma, la ejecución y el sentir y pensar de la labor de ser educadora, las cuales fueron fundamentales para la realización de la práctica pasada. Es importante mencionar que a través de este nuevo proyecto de innovación se acercó un poco más a los padres de familia a través de la involucración en las actividades con el fin de que comprendieran la importancia tanto de la higiene como de las reglas y normas que deben tener fuera y dentro de un aula de clases.
Mi intervención Mi tema de intervención para la pasada jornada de prácticas se pensó desde la primera de esta jornada ya que se platicó con la maestra titular
del grupo unitario de esta institución para saber cueles eran los problemas mayores dentro del aula lo cual no resultó difícil de identificar. De inmediato se llegó a la conclusión que trabajar la higiene personal y las reglas y normas del salón de clases serían la intervención perfecta para hacer un cambio dentro del aula. El diseño de la misma intervención se realizó a través de la estructura dada por la maestra Laura, encargada del curso Trabajo docente e innovación la cual se tuvo que organizar con el fin de terminar con el tiempo preciso para evitar estrés, por ello decidí realizar el diseño sobre los temas ya antes mencionados. Debo decir que no fue nada fácil planear para un grupo en donde se ve poca respuesta por parte de los alumnos y los padres en general, por ello las intervenciones fueron pensando en el dinero que se gastaría ya que no se cuenta con el suficiente para ello. Las ideas que surgían en mí eran verdaderamente buenas pero dadas las circunstancias tuve que descartarlas por falta de recurso económico, ya que no solo se trataba de una buena intervención sino que debía de incluir en el gasto total el pasaje que se pagaba para llegar a mi destino en Granjas, El Molino. Mi intervención no fue para nada lo que yo esperaba ya que considero tener ideas muy creativas e innovadoras pero no siempre se hace realidad lo que se planea, lo cual considero que influyó para una mejor práctica. Al llevar a cabo lo planeado a pesar de las dificultades debo mencionar que no todo fluyó como esperaba, muchos de los días fueron buenos en especial el día en que la educadora no se encontraba presente, ya que al estar frente a ella mi comportamiento cambiaba completamente. No solo debía preocuparme por tener respuesta por parte de los alumnos, sino que además debía de mantener la calma para no entrar en pánico frente al grupo. A decir verdad esta jornada de práctica fue en la que más me he
sentido indecisa, desconfiada e incluso incomoda a pesar de tener a una de las mejores maestras que he conocido a lo largo de mi formación docente. Muchas de las veces mientras viajaba de regreso a Zacatecas me llegué a cuestionar si esto es lo que realmente quiero para mi vida, si es algo en lo que destaco o si es un error seguir en esto. Reflexioné demasiado sobre este aspecto lo cual implica y tiene mucho que ver en cuento a la labor de ser docente. Me percate que este arduo trabajo no solo implica pararse frente a un grupo y dar una clase llena de cantitos, cuentos, videos, etc. Sino que como docentes debemos saber y conocer lo que los alumnos sientes, lo que viven día tras día y como nosotras como una figura respetable podemos cambiar un poco su día con el trabajo día a día. Debo confesar que esta jornada de prácticas me ha cambiado la vida por completo, conocí a niños tan inocentes con historias sumamente fuertes y dolorosas, incluso impactantes. Ser educadora sin duda es complicado, un desgaste total en tan solo 3 horas que se atiende a los alumnos, claramente es algo que me gusta y apasiona, pero siento que intento hacer mucho y realmente no hago nada, lo cual es comprensible al solo asistir dos semanas al jardín. Me he enterado de muchas historias de los alumnos, historias que me han llegado al corazón, quisiera hacer una y mil cosas al respecto y la impotencia me gana cuando veo que es difícil con el poco tiempo que estoy frente al grupo. Los niños se han ganado mi corazón, ¿Cómo vivir un día sin Toñito? Que me hace reír con sus ocurrencias y sus malos comportamientos a pesar de no ser aceptables no dejan de ser graciosos la mayoría del tiempo. Ir conociendo a los alumnos sin duda me hace sentirme triste al ver que cargan consigo un sinfín de problemas pero que nunca dejan de sonreír día con día.
Me he encariñado con todos incluyendo la maestra Patricia que admiro su valentía al estar en un lugar que presenta miles de problemas, con padres poco comprometidos y niños con las ganas de aprender. Entiendo que ser maestra no solo implica el estar en el salón sino que muchas veces esto afecta tu familia, el descuido de la misma llega a ser muy doloroso y esto lo sé gracias a la maestra Patricia que está en un lugar que le cierra muchas posibilidades de crecer profesionalmente pero que sin duda es el mejor sitio en el que puede estar por el bien de su familia y de sus alumnos. Durante esta he reflexionado mucho sobre lo que un niño guarda en su interior, lo importante que es conocer su contexto, su vida fuera del aula para poder comprender su comportamiento. ¿Cómo pedirle a un niño que no conoció a su madre y que vive en un “de aquí para allá” que obedezca, si tiene a dos personas mandándolo como si fueran su madre y no sabe a quién hacerle caso? ¿Cómo hacer que una niña se comporte si vio secuestros, armas y sin fin de hechos despiadados para un pequeño de tan solo 5 años de edad? Muchas veces como maestras esperamos que los niños obedezcan y los regañamos si no lo hacen, los castigamos sin antes saber el porqué de su comportamiento. Debo admitir que durante estas dos semanas y en prácticas pasadas no sabía cómo actuar ante ciertos comportamientos con alumnos, y que al conocer su forma de vida me doy cuenta que es difícil hacer un cambio en un tiempo de dos semanas con tan solo tres horas de verlos al día, con 30 horas en las dos semanas de verlos no se logra un gran cambio. Los alumnos necesitan conocer reglas, eso es un hecho, pero como lograr que lo hagan si no conocen eso en sus hogares. Me retiro triste del jardín de niños “Primavera” en donde conocí a más de 30 alumnos, inquietos,
fuertes ante su situaciĂłn pero sobre todo capaces de sonreĂr y de sacar miles de sonrisas a quienes los conocen.