Programa Experto en Educaci贸n Virtual REVISTA DIGITAL
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning M贸dulo 9, Educaci贸n con Soporte Virtual Editora: Karla Quesada Ram铆rez Clase Blearning: Aprendizaje Basado en Proyectos
Programa Experto en Educación Virtual REVISTA DIGITAL
Estimados Lectores: La enseñanza a través de los modelos B-learning procura combinar espacios presenciales con soporte virtual, de manera que se distribuyan contenidos en los dos ámbitos integrando actividades que permitan que el estudiante refuerce un tema, genere conocimiento individual pero también colectivo y que posibiliten validaciones separadamente. A la vez incorpora interacciones distintas pero creativas y llamativas entre el educador y el estudiante. Esta revista digital muestra algunas formas como los docentes logran articular lo presencial y lo virtual al impartir su cátedra.
Programa Experto en Educación Virtual REVISTA DIGITAL
Artículo1: Curso B-learning: Aprendizaje Basado en proyectos Por: Karla Quesada Ramírez Artículo2: Clase Blearning de: Contabilidad-La Cuenta y su clasificación Por: Nulvia Lozada Artículo3: Clase B-learning de: Creatividad de Entornos Virtuales Por: Gloria Esperanza Ortiz Russi. Artículo4: Clase BLearning de: "Analizar el movimiento independentista de Venezuela" Por: Nereida Medina Cumare
Programa Experto en Educación Virtual REVISTA DIGITAL El aprendizaje basado en proyectos, ABP, es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.1 Es considerado además, una estrategia de aprendizaje, en la cual al estudiante se le asigna un proyecto que debe desarrollar.
Curso B-learning: Aprendizaje Basado en proyectos Por: Karla Quesada Ramírez
El docente ofrece la cátedra del curso a través de información variada
Sección de Exposición
Clase Presencial:
Clase Virtual:
Lluvia de ideas para conocer los conocimientos de los estudiantes acerca del “Aprendizaje Basado en Proyectos”.
Se comparten con el estudiante, videos sobre experiencias exitosas en diferentes países, donde la enseñanza utiliza el ABP.
Exposición del docente acerca del tema: qué es el ABP, componentes del ABP, tendenciales actuales de ABP, entre otros.
Los estudiantes, investigan, en la web, acerca del tema. Horas: 2
Horas: 3 Valor Porcentual: 5%
El estudiante expone los conocimientos adquiridos ante sus compañeros.
Sección de Rebote
Clase Virtual: Los estudiantes participan en un foro, en el que discuten el tema y hacen una lista de los factores del ABP que identificaron en los videos y que hacen que esas experiencias sean calificadas como exitosas. Horas: 3 Valor Porcentual: 10%
Programa Experto en Educación Virtual REVISTA DIGITAL En esta sección el estudiante construye su conocimiento, demuestra la destreza o habilidad adquirida a partir de la información estudiada.
Sección de Construcción
Clase Presencial:
Clase Virtual:
Los estudiantes elaboran un Plan de Lección en el cual proponen el desarrollo de un contenido de la asignatura que imparten utilizando como metodología el ABP.
Cada estudiante comparte en un foro su Plan de Lección para que pueda ser retroalimentado por al menos dos compañeros. A su vez, retroalimenta el dos compañeros, de manera que puedan mejorar su planeamiento.
Horas: 6 Valor Porcentual: 25%
Cada estudiante recibe la retroalimentación del docente sobre su Plan de Lección. Horas: 5 Valor Porcentual: 15%
Aquí se evalúa el logro del objetivo propuesto.
Sección de Comprobación
Clase Virtual: Clase Presencial: Los estudiantes en grupos, exponen el Plan de Lección que elaboraron con los aportes realizados por sus compañeros y por el docente del curso. Horas: 6 Valor Porcentual: 20%
Los estudiantes elaboran un Mapa Mental o un video, que incluye los principales aprendizajes obtenidos en el curso sobre el ABP. Los estudiantes colocan su Plan de Lección en un buzón de tareas y reciben la retroalimentación del tutor y la calificación final del curso. Horas: 5 Valor Porcentual: 25%
Programa Experto en Educación Virtual REVISTA DIGITAL Clase Blearning de: Contabilidad-La Cuenta y su clasificación Por: Nulvia Lozada
B-learning Contabilidad Clasificación de Cuentas
Proyecto Blearning entre la clase presencial y la clase virtual Bloque académico de la Metodología PACIE
Sección de Exposición Clase Virtual:
Clase Presencial: Exposición por parte del Docente sobre el concepto de la Contabilidad, su importancia y función. La cuenta, forma, contenido y propósito, así como sus partes principales; Titulo, Debe, Haber y Saldo.
Se colocará en la Plataforma virtual un video tutorial acerca de la Clasificación de la Cuentas (Reales, Nominales y de Valoración ) Se compartirá un archivo o Documento PDF que contenga un listado sobre las diversas cuentas y su clasificación.
Recursos didácticos a utilizar: La Pizarra magnética y el video Beam.
Sección de Rebote Clase Virtual: Aplicación de un Cuestionario donde se le indique que clasifique alguna de las cuentas expuestas en el video y en el material dejado por el docente en la plataforma virtual.
Sección de Construcción Clase Presencial:
Clase Virtual:
Se formarán grupos de trabajos y se les solicitará que elaboren un ejemplo donde se exponga las funciones primordiales de la Contabilidad.
Se dará la apertura a un foro donde cada alumno expondrá cuales han sido las cuentas con más dificultad para asimilar y así debatir entre ellos y lograr un consenso.
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Programa Experto en Educación Virtual REVISTA DIGITAL Sección de Comprobación Clase Presencial:
Clase Virtual:
Se hará un examen individual donde el alumno estará en capacidad de clasificar un número determinado de cuentas.
Se le indicará al alumno que elabore un Glosario con algunos términos contables estudiados en el módulo.
Programa Experto en Educación Virtual REVISTA DIGITAL CLASE BLEARNING DE: "CREATIVIDAD EN ENTORNOS VIRTUALES” Por: GLORIA ESPERANZA ORTIZ RUSSI
Creatividad-Modalidad B-learning Pedagogía Objetivo de la clase: Crear una propuesta gráfica para ser incorporada a un entorno personal de aprendizaje y que permita evidenciar la comprensión de los aspectos relevantes pedagógicos desde la creatividad que deben ser tenidos en cuenta a la hora de hacer uso de la metodología e-learning. Prerrequisitos: tener un entorno personal de aprendizaje en un blog Duración: 1 hora de clase presencial / 1 hora de apoyo virtual en aula de aprendizaje Sección de exposición: El tutor realiza una exposición de 30 minutos, apoyado de un mapa conceptual que previamente a construido y subido a la plataforma de su institución en su aula virtual; el diagrama muestra las implicaciones pedagógicas que deben ser tenidas en cuenta al momento de incorporar contenidos desde un ambiente e-learning, solicita a sus estudiantes ingresar al aula virtual y paso a paso explica y amplía la información. A continuación el mapa utilizado.
Sección de rebote: Una vez expuesto el mapa y ampliada la información, el docente realiza la siguiente pregunta ¿cómo se potencia el aprendizaje autónomo desde la creatividad en espacios virtuales cuando se hace un buen uso de herramientas on-line? El docente solicita que los estudiantes generen un diagrama individual con la herramienta on line easily, para que la incorporen en su entorno personal de aprendizaje (PLE), el diagrama debe responder a la pregunta generada por el docente y además debe ser incorporada al PLE. Sección de construcción: Cada estudiante realiza su diagrama, mientras el tutor los va acompañando en el proceso de forma que puntualice la información sin repetir lo que ya ha comentado el tutor. Sección de comprobación :una vez listo el diagrama solicita que sea compartido el link a través del foro de socialización que él (el docente) ha habilitado previamente, de forma que sea compartido y cada estudiante ingrese suba su producto y además visualice por lo menos un diagrama de otro compañero y haga un aporte o comentario que ayude a fortalecer el diagrama de su par, esta actividad presenta una nota de participación en el foro ( 50%) y creación de su diagrama subido y compartido en su PLE (50%)
Programa Experto en Educación Virtual REVISTA DIGITAL Clase BLearning de: "Analizar el movimiento independentista de Venezuela" Por: Nereida Medina Cumare B-learning, historia de Venezuela, Proceso Educativo En términos de enseñanza virtual B-Learning se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Este tipo de enseñanza incrementa la relación enseñar-aprender, el proceso educativo es mas activo y centrado en el estudiante, usa el ciberespacio como plataforma educativa, apoyándose en una hibridación de técnicas presenciales y no presenciales, en función de objetivos y contenidos, finalmente permite evaluar continuamente estableciendo un feedback entre los estudiantes y el docente.
METODOLOGÍA PACIE BLOQUE ACADÉMICO Sección de Exposición
Sección de Rebote
Estrategia Presencial: Analizar esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.
Estrategia Presencial: Generar lluvia de ideas para consolidar el esquema conceptual de las guerras independentista de Venezuela.
Estrategia Virtual: Analizar material referencial colocado en la Wiki de la clase.
Estrategia Virtual: Consultar en la web información referida a los hechos mas relevantes de las guerras independentistas y generar una entrada en el Blog de la clase.
Ponderación:
Ponderación:
Formativa
Formativa
Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas
Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas
Herramientas: Video Beam, laptop, internet
Herramientas: Lluvia de ideas, Internet
Sección de Construcción
Sección de Comprobación
Estrategia Presencial: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Presentación de colección de problemas de un conjunto de hechos o fenómenos ocurridos en el desarrollo de la Batalla de Carabobo.
Estrategia Presencial: Discusión y análisis de los hechos que desencadenaron las acciones independentistas.
Estrategia Virtual: Participación del Foro “Asumiendo el rol de patriota, que acciones hubieses emprendido?”
Estrategia Virtual: Desarrollar una linea de tiempo interactiva de las diferentes guerras de independencia de Venezuela e integrar al Glosario de la clase.
Ponderación:
P/10%
-
V/10%
Ponderación:
P/10%
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V/10%
Lapso de Ejecución: Una sesión de dos horas
Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas
Herramientas: Foro del aula virtual
Herramientas: Dipity (http://www.dipity.com/) Timetoast (http://www.timetoast.com/)