KONNECT enjoy reading
1
Het ‘academiejaar’ zit er bijna op. Officieel gezien is dit niet zo, maar ongetwijfeld is de welverdiende vakantie net voor de herexamens en de officiële afsluiting van het jaar, iets waar we allemaal naar uitkijken. Tijd voor gezin, familie, vrienden, ontspanning en ook een periode waarin we mogen terug blikken op wat we als KATHO-team gerealiseerd hebben. We zijn ondertussen één jaar ‘Konnect’ verder en er even doorbladeren levert een 168-bladzijden lang bewijs van schitterende projecten, studies, events, reizen, ideeën… en noem maar op. Jammer genoeg staan er ook dit keer weer donkere bladzijden in ons personeelsblad: collega’s Jan Taillieu en Frank De Jonghe verlieten ons veel te vroeg. Wat een mooi jaar had moeten worden is voor ons departement Technologie en informatica een ‘annus horribilis’ geworden. Met dankbaarheid voor de mooie herinneringen die zij ons nalieten, wens ik je een deugddoende en ontspannende vakantie toe. Fijne zomer Larissa Deblauwe
Co l o f o n Dit is een uitgave van KATHO. Hoofdredactie en verantwoordelijke uitgever: Larissa Deblauwe Eindredactie: RCA Group, Dirk Sas Creatie en vormgeving: Matthias Malfrere en Lien Vanden Broecke Fotografie: Willem Blancke en James Vanwalleghem Jaargang 15 - juni 2012
Inhoud Collega - Sofie Vanmaercke
5
Projecten van studenten: - Lokel
6
- De namenlijst-marathon
7
- Hoe voelt het om bekeken te worden?
8
- Work out!
9
- Xan en Niels pakken Stiekem! Uit
10
- experts in mobiele automatisering
10
- De Shell Eco Marathon
11
- Bachelor goes avonturier
11
Focus - Wij duurzaam, zeker weten
12
De Wereld van KATHO: - Qué no hay en la vida nada como la pena de ser ciego en Granada
14
- Hanghzou nogmaals
14
- Met Ben en Boris op Battlefield Tour
15
- Food for thought in Portugal
16
- confertainment
17
- Veerle zegt ‘fjord’ en trekt naar Bergen
18
- KATHO in NY
18
- Leuk !
19
Associatie: De integratie komt er aan
20
Expertise van bij ons: het verlanglijstje
21
Project in de kijker: Benidorm Bastards
22
Expertisecentrum in de kijker - ZODIVO
23
- HRM in 4 principes
26
- Marketing & the city
28
- Wetenschap & Technologie op de kaart
29
Familienieuws 24 And the winner is…
30
KATHO in ‘t kort: - En dan nu het nieuws met Danny Verstraeten… euh, Dirk Devriendt
31
- KATHOnet, the place to be
32
- Een Afrikaanse ‘meevaller’ van eigen bodem
32
- De ziel van de stiel
33
- Ik ben 2 en ik zeg nee
34
- “Die van KATHO waren onvermoeibaar en bleven maar komen”
34
- Miummm
35
- Straks worden we in de watten gelegd (maar eerst nog wat werken)
36
- Mini-toonzaal
38
- meer dan toetsen: evalueren!
39
- ROBOCONTEST 2012
40
En verder… - Nieuwe opleiding menopauzeconsulent
41
- Mediawijsheid
42
- PRO-dag
43
3
4
-CollegaS O F I E VA N M A E R C K E
De drie schilderijtjes maakte ik samen met mijn
begeleiden tijdens hun stages vind ik nog
zou me misschien wel richting een quiche-
oudste zoontje, Edward. Ik bedacht het concept
steeds heel boeiend. Je ziet jonge mensen
speciaalzaak of iets dergelijks leiden.
en zette de grote lijnen op doek. De handen
ontwikkelen, openbloeien,… Tijdens de
Home-cooking lijkt me ook wel leuk.
zijn van hem en mij, hij schilderde het geheel
intensieve leergesprekken kan je tot hen
Natuurlijk zou ik beide opties ook kunnen
in. Hierdoor vervaagden de details wel wat
doordringen, hen tot inzichten laten komen,
combineren en als zelfstandig verpleegkun-
maar dat vind ik nu net zo mooi. Keep it
hen wijzen op hun verantwoordelijkheid en
dige aan het werk gaan. Maar de uitdagingen
simple! Dat is ook een motto dat ik bij het
hun kritische blik verscherpen.
in mijn job zijn zo groot dat ik geen nieuwe
uitoefenen van mijn werk belangrijk vind. De
nodig heb!
eenvoudigste oplossingen zijn meestal de
Het moment van de officiële proclamatie vind ik
beste.
heel emotioneel. Het is een moment van loslaten. Sommige studenten laten een diepe
Als ik hier baas was dan zou ik de naam van de Kathoketting veranderen
De link met de opleiding is dus duidelijk
indruk na. De proclamatie is ook een moment
aanwezig: het thema van het ‘kunstwerk’ zijn
van ‘onthullingen’. Studenten kunnen op dat
de basisbenodigdheden voor een goede
moment eens onbevreesd hun mening
verpleegkundige, namelijk hoofd, hart en
zeggen. Meestal kom je dan de leukste
handen. Als opleidingscoördinator heb ik een
anekdotes te weten, zeker naar het einde van
(lacht) (n.v.d.r. Konnect kwam uit de lijst met
belangrijke taak om de opleiding verpleeg-
de receptie toe.
ingezonden namen op nummer 1 en was van de hand van… Sofie)
kunde te profileren binnen en buiten onze hogeschool.
Als opleidingscoördinator vind ik het boeiend om collega’s te coachen. Teamwerking staat
Ik zou een fitnessruimte in elk departement
Wanneer de stress op het werk wat te groot
hierbij centraal: collega’s laten leren van
voorzien. Zelf vind ik sport heel belangrijk.
wordt, kijk ik eens naar deze drie vlakken. Het
elkaar, elkaar ondersteunen bij moeilijke
Het helpt me om gedachten te ordenen en
helpt me om sommige zaken te relativeren.
beslissingen, gezamenlijk cursussen of
stress te reduceren. Mijn ervaringen hiermee
Het blijft voortdurend zoeken naar een
projecten uitwerken, … Het prikkelen van mijn
zijn zeer positief. Ik geloof sterk in de leuze:
evenwicht tussen mijn gezinsleven en mijn
collega’s, hen eens ‘outside the box’ laten
een gezonde geest in een gezond lichaam.
job. Bij deze wil ik graag alle werkende
denken, hoort daar ook zeker bij. Moest ik
moeders (en dat zijn er toch wel heel wat!)
morgen gedwongen worden om de deur
Ik ben wel benieuwd welk voorwerp Tine
een hart onder de riem steken. Het is zeker
achter mij in KATHO te sluiten, zijn er
Scherpereel uit de Lerarenopleiding zou kiezen.
niet altijd simpel maar we doen het toch
verschillende opties waaruit ik zou kiezen. Als
We leerden elkaar op de school van onze
maar, hé! Ondertussen kwam ik in KATHO al
verpleegkundige zou ik zeker wel mijn ding
kinderen kennen, tijdens het voorbereiden
heel wat toffe madammen tegen die een
kunnen vinden: er zijn zoveel interessante
van de jaarlijkse picknick. Haar spontaniteit
goede balans vonden.
uitdagingen in de sector waarin ik me ofwel
en gedrevenheid vielen me op. We raakten
in de diepte ofwel in de breedte kan
aan de praat en ontdekten dat we allebei in
vastbijten.
KATHO werken. Onze kinderen zitten in
Toen ik als docente aan het werk ging in
dezelfde klas en blijken zelfs al liefdesverkla-
Roeselare, voelde dat voor een stuk als thuis komen. De familiale sfeer die er heerst, de
Ik zou als zelfstandige een zaak uit de grond
ringen aan elkaars adres geuit te hebben! Dus
betrokkenheid naar de studenten, de
kunnen stampen. Mijn ouders waren zelfstan-
wie weet, worden wij nog schoonouders van
zoektocht naar kwaliteit,… allemaal aspecten
digen, dus dat bloed stroomt nog wel door
elkaar…
waar ik me in kan vinden. Studenten
mijn aders. Mijn voorliefde voor de keuken
5
-ProjectenVA N S T U D E N T E N
“Het doel is om de kleuters zo vroeg mogelijk ondernemersbloed in te pompen.” Johan Theuninck coördinator LoKeL-project
LoKel?
Begin 2009 startten we het LoKeL-project om een brug te slaan tussen de bedrijfswereld en het onderwijs. We kregen hiervoor de steun van het Agentschap Ondernemen van de Vlaamse Gemeenschap en de verschillende KATHO-departementen werkten eraan mee. LoKeL wil zowel kleuters en leerlingen van het lager onderwijs als hun lesgevers nieuwsgierig maken naar de logistieke processen achter ondernemerschap. LoKeL koos hierbij voor een speelse en interactieve aanpak en ontwikkelde 3 multimediale spellen. Hoe lesgevers de spellen kunnen ontlenen, of meer weten over LoKel? Alles is te vinden op www.lokel.be of op de Facebook-pagina LoKel.
Sterk staaltje samenwerking Studenten uit ons departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde bedachten samen met studenten van onze Lerarenopleiding 3 ondernemersspellen voor
“Via deze spellen krijgen de kinderen sneller inzicht in het bedrijfsleven. Ze leren initiatief nemen en planmatig werken.” Chloe Vercruysse, studente Eventmanagement
Jonge, erg jonge, ondernemers...
de kleuter- en de basisschool. Zo’n 300 Vlaamse bedrijven zorgden voor de nodige
Hoe komt de melk van de koe in de fles?
input. Onze studenten van de opleiding
Waarom kan je ook roze melk kiezen in de
Toegepaste informatica gaven een extra touch
winkel? LoKeL wil het kleuters leren
door per thema computerspelletjes toe te
begrijpen met het spel Melksnorren. Om in de
voegen. En om de spellen te promoten,
mood te komen tijdens de persactie, kreeg
organiseerden onze studenten
iedereen een melksnor, directeur Hans
Eventmanagement een persactie in de
Maertens van Voka inbegrepen. De kleuters
gebouwen van Voka in Kortrijk.
gooiden de dobbelsteen en die bracht hen in de bedrijfswereld. De toekomst moet uitwijzen of het ook echte ondernemers zullen
“Ik vind dit een prachtig initiatief. Kinderen kunnen niet vroeg genoeg met de ondernemerswereld in contact komen. Dit initiatief mag eigenlijk niet binnen Vlaanderen blijven. Jullie moeten het verspreiden en internationaal ondernemerszin stimuleren.” Hans Maertens, directeur Voka West-Vlaanderen
6
worden. Wordt vervolgd dus…
De namenlijstmarathon Op woensdag 28 maart om halfdrie ging de 24-uren ‘namenlijst’-marathon van start. In het Koninklijk Atheneum in Ieper, het Don Boscocollege in Kortrijk en in onze Lerarenopleiding in Torhout gingen 233 leerlingen aan de slag om zoveel mogelijk fiches van WO I-slachtoffers één voor één te controleren. Van de uiteindelijk 229.900 onderzochte fiches van Franse militaire oorlogsdoden, bleken er 13.794 als slachtoffer op Belgische bodem te zijn gevallen.
‘De Namenlijst’ In 2011 sloegen de provincie West-Vlaanderen en het In Flanders Fields Museum (IFFM) de handen in elkaar om het project ‘De
“We kregen op 12 maart uitleg over een zeer befaamde namenlijst. Wat ik toen vernam, leek mij een
Namenlijst’ te realiseren. Hiermee wordt de
hele uitdaging en ik stond er eerst wat sceptisch tegenover: “Alsof wij die soldaten nu nog kunnen
samenstelling nagestreefd van de geïnte-
terugvinden…”. In het kader van ‘baat het niet, dan schaadt het niet’, besloot ik om het er toch op te
greerde namenlijst van alle 600.000 burgers
wagen en nam op donderdagmiddag 29 maart voor een uurtje deel aan de namenlijst. In het begin
en militaire slachtoffers die tijdens de Eerste
was er van evidentie geen sprake. Door middel van fiches werden de soldaten die in België om het
Wereldoorlog op Belgische bodem zijn
leven kwamen eruit gefilterd. Daarna werd in een document de geboortedatum, sterfdatum en het
gevallen. Sinds september 2011 wordt ijverig
korps van de militair in kwestie aangevuld. Het was een helse oefening in het ontleden van bepaalde
aan deze lijst gewerkt. Dankzij de deelname
handschriften. De namenlijst heeft mij wel aan het denken gezet: opeens krijgen ‘de soldaten die
en inzet van ongeveer 3.500 scholieren
omkwamen in de Eerste Wereldoorlog’ een naam. Tot op vandaag werden mensen met familie, soms
werden in het eerste semester van dit
kinderen, zomaar ‘ondergebracht’ in een fiche met vaak het volgend opschrift: ‘Genre de mort: tué à
schooljaar reeds zo’n 900.000 fiches van
l’ennemi’. Deze woorden bleven even nazinderen. Ik hoor mijn opa nog vaak verhalen vertellen over ‘de
Franse slachtoffers onderzocht en talloze
Grote Oorlog’. Hoe hij, als 15-jarige moest onderduiken. Hoe zijn vader hem in een kist onder de grond
oorlogsmonumenten gescreend. Dit leverde
verstopte, uit angst om legerdienst te moeten doen, angst omdat de kans bestond dat ze hem nooit
al een massa namen op, maar er zijn er nog
meer terugzagen. Oma vertelt dan over het varkentje dat ze stiekem vetmestten om toch maar enkele
heel veel te verzamelen. Via de scholenmara-
dagen vlees te kunnen eten. En dat terwijl opa en oma vandaag samen naar de winkel trekken, ze niet
thon wilden de Provincie en het IFFM de
kunnen kiezen welk vlees ze zullen eten om dan ‘s avonds in de zetel herinneringen van vroeger op te
resterende fiches van gesneuvelde Franse
halen. Het verlies van familieleden, vrienden en kennissen… de namenlijst was een hele ervaring. Mijn
militairen op Belgische bodem verzamelen.
sceptische houding heeft plaatsgemaakt voor een verruimende blik: soldaten die in ons land om het
De Franse databank ‘Mémoire des Hommes’
leven zijn gekomen proberen te identificeren aan de hand van de fiches, hen toch even herdenken in de
bevat zo’n 1.350.000 fiches die één voor één
hoop dat zij zichzelf de heldenstatus al hebben opgelegd.”
gecontroleerd dienden te worden.
Gaëlle Huysentruyt, studente Project Algemene Vakken
Studenten in de gevangenis Stand-up comedian Piv Huvluv (ex-student Lerarenopleiding) is het gezicht van de vzw Zinloos Geweld en hij heeft net een theatertour langs de gevangenissen in
Griet en Queenie op zoek
Vlaanderen achter de rug. Hij stelde het resultaat van zijn live-plaat ‘Achter de tralies’ voor in de gevangenis van Brugge. Onze Eventmanagement-studenten hebben
Met de herdenking van ‘100 jaar Groote oorlog’ in het vooruitzicht wou de gemeente Beernem het
het event voorbereid, waaronder de contacten
oorlogsverleden van Oedelem in beeld brengen. Ons Expertisecentrum Erfgoededucatie werd
met de journalisten, FOD Justitie en FOD
aangesproken om een project uit te werken. De idee ontstond om via een aantal leerwandelingen
Gevangeniswezen. Ze gingen er dus de
kinderen, jongeren en volwassenen de gevolgen van de eerste wereldoorlog te laten ervaren.
gevangenis voor in… Gelukkig mochten ze er
Daarom gingen Griet Laleman en Queenie Vanwalleghem, beiden bachelor Kleuteronderwijs, voor
na afloop weer uit!
hun bachelorproef op zoek naar het oorlogsverleden van Oedelem. Griet en Queenie gingen op zoek naar een aantal belangrijke plaatsen en gebeurtenissen om een wandeling uit te werken voor jonge kinderen. De kleuters van de gemeenteschool en basisschool Ter Bunen deden dienst als proefkonijn.
7
-ProjectenVA N S T U D E N T E N
Standje op school
Je bent zo mooi anders dan ik,
Het derde jaar Accountancy-Fiscaliteit start
natuurlijk niet meer of minder maar
elk jaar hun eigen bedrijf op om zo het reilen en zeilen van de boekhouding van een bedrijf te kunnen ervaren. Ze kiezen een product, spreken af met leveranciers, kopen aan en verkopen hun producten op kerstmarkten, braderieën… Sommige kiezen er zelfs voor om
zo mooi anders.
hun producten via het web aan de man te brengen. In het tweede semester houden zij ook traditiegetrouw een verkoopmoment.
Ik zou je nooit anders dan anders willen. Hans Andreus
Kings & Queens Steven, Kasper, Fien en Chloé vonden dat er een traditie in ere moest worden hersteld en gingen de uitdaging aan om opnieuw een galabal te organiseren voor de afstuderenden van het departement Handelswetenschappen
Hoe voelt het om bekeken te worden? “Wat je doet, hoe je eruit ziet, het heeft allemaal een invloed op wie je bent en hoe de ander naar je kijkt. Het maakt je ook bewust van hoe je zelf naar anderen kijkt en welke reacties dit bij je losmaakt. Het voornaamste is dat erover gepraat wordt en dat mensen leren openstaan voor elkaar.” Dit is de theoretische boodschap uit de cursus ‘Interculturele Zorg’, maar hoe brengen we deze boodschap in de praktijk? Daarvoor is er de projectdag ‘Anders Zijn’!
en bedrijfskunde. Op 10 mei stelden ze de
8
deuren open van De Kreun voor 300
Onze derdejaarsstudenten Psychiatrie uit het
veroordeeld te worden op basis van verschil-
genodigden. Na een afscheidsspeech van de
departement Verpleegkunde en vroedkunde
len. In de namiddag wordt de confrontatie met
departementsdirecteur, kon er een heus
organiseren deze dag in het kader van een
de ‘andere’ reëel via een aantal ervaringsdes-
feestje worden gebouwd.
coachingsproject. Ze coachen dan ook een hele
kundigen. Hoe leven met een visuele handi-
dag een groepje eerstejaarsstudenten. Een
cap, met borderline, na CVA, als Pakistaan met
voormiddag lang wordt gewerkt met kennis-
een niet-aangeboren hersenletsel, in een
makingsspelletjes en bewustwordingsoefenin-
asielcentrum, enz.. In verschillende groepjes
gen. De derdejaarsstudenten zijn de tutor van
vertelden de getuigen hun verhaal.
de eerstejaarsstudenten, de tutees. Via de
Naast het verrijkende aspect, was dit voor veel
oefeningen ondervinden de studenten aan den
studenten ook een besef dat ze in de voormid-
lijve dat iedereen verschillend is ook al zitten
dag misschien niet altijd even tolerant waren
ze in een, op het eerste gezicht, homogene
naar die andere. De verschillende coaches
groep. In de oefening ervaren de studenten
zorgden voor de nodige terugkoppeling en
ook hoe het voelt om bekeken en soms zelfs
reflectie.
Work out!
Onze studenten uit het departement Verpleegkunde en vroedkunde hebben hoofd, handen en hart nodig om als goede hulpverlener aan de slag te gaan. Maar ze hebben ze ook nodig bij de gezondheidspromotie! Om die gezondheidspromotie in de vingers te krijgen, werken de studenten van het eerste jaar verschillende campagnes uit. Dit jaar sprongen er ook twee activiteiten uit omdat deze gericht waren naar hun docenten en naar onze pedastudenten.
Bewegen, collega’s! Onze collega-docenten uit het departement Verpleegkunde en vroedkunde werden uitgenodigd om in OXYGEN te Waregem een work-out van 60 minuten te ondergaan met spinning, zumba en body power. Een tiental collega’s gingen de uitdaging aan. De studenten hadden ook aan alles gedacht: er was kinderopvang voorzien, er waren zelf ontworpen zweetbandjes (wit met rood kruis op), flesjes water, een vragenlijst in functie van huidig functioneren op vlak van bewegen en als afsluiter een goody-bag met thee, theetas, verzorgingsproducten, handdoek, … Als afsluiter van de activiteit aten ze een middagmaal in het bio-restaurantje ‘De Postelein’ te Waregem.
De motivatie van de studenten om hun docenten te zien zweten?
Waar rook is … Binnen het departement Verpleegkunde en vroedkunde maken we werk van een rookbeleid. Samen met vier studenten bachelor Verpleegkunde, keuzetraject ‘Sociale verpleegkunde via afstandsonderwijs’, hebben we dit jaar een aantal stappen gezet. Hopelijk kan dit ook een inspiratiebron zijn voor de andere departementen zodat we misschien in de toekomst campusoverschrijdend kunnen werken… Uit de nieuwsbrief van de studenten: “In totaal bevraagden de studenten 35 docenten en andere medewerkers binnen het departement. Hun resultaten? Slechts 1 vrouwelijke docent geeft aan een roker te zijn.
De studenten wilden hun docenten meer aanzetten tot bewegen gezien je (dixit de studenten) ‘als
Uit de resultaten blijkt dat de ondervraagden
docent (ten opzichte van een job als verpleegkundige) minder beweegt tijdens de job. Je bent ook
meer te vinden zijn voor een rookstop-
’s avonds nog tot laat aan het werk en je hebt zo veel minder mogelijkheden om gezond te
ondersteuning binnen het departement dan een
bewegen.’ Alle deelnemers zijn ervan overtuigd dat dit kan uitgedragen worden binnen KATHO en
algemene rookstopondersteuning. De oorzaak
best een vervolg kent ook binnen de campus … Men weze gewaarschuwd!
hiervan zou kunnen zijn dat men dit laagdrempeliger of vertrouwelijker vindt. Hoe
Niet alleen docenten…
kunnen we hier, volgens de studenten, aan
Ook de pedastudenten werden door een groepje studenten aangemoedigd om meer te bewegen.
individueel) aan te bieden binnen het
Via affiches op peda, een Facebook-pagina en vooral mondelinge reclame namen pedastudenten
departement, door te werken aan een
deel aan drie sportactiviteiten (honkbal, voetbal en competitiespelen…) telkens op donderdag van
werkgroep rond tabakspreventie of door
18 tot 19 uur. Hierbij maakten ze gebruik van de infrastructuur en het materiaal van KATHO en
rookstopondersteuning te integreren in
STUVO. Een sportkrantje tussenin met relaas van activiteiten had als doel om nog meer deelne-
bepaalde lessen. Een ‘combinatie van’ is de
mers aan te moedigen. De activiteiten sloot men ook af met een gezellige en gezonde receptie om
beste oplossing!”
tegemoetkomen? Door rookstopondersteuning (in groep of
zo gezond bewegen en gezonde voeding op een ongedwongen manier aan elkaar te linken. Ook hier voelden de deelnemers en initiatiefnemers nood aan opvolging. Wordt dus, hopelijk, vervolgd…
En … actie! Dit jaar waren er opnieuw veel creatieve en verrassende activiteiten zoals infosessies rond fastfood en bio-voeding, een caloriespel, marktbezoeken, een quiz over slaapmedicatie, de Olympische Spelen in de lagere school, activiteiten in de jeugdbeweging rond roken en alcohol bij zowel leden als leiding, en tal van andere activiteiten.
9
Xan en Niels pakken Stiekem! uit Experts in mobiele automatisering
Xan Boen en Niels Coutens, twee laatstejaarsstudenten Kleuteronderwijs, hebben heel wat gemeen: ze begonnen samen als een van de weinige jongens aan hun opleiding, ze wonen bij elkaar in de buurt en ze bulken van het creatief talent.
Ons Expertisecentrum ‘Netwerken in Voertuigen’ van onze opleiding Autotechnologie heeft dit jaar een belangrijke stap gezet in de richting van CAN-communicatie in mobiele automatisering
Toen ze eind vorig academiejaar een keuze
(kranen, hoogtewerkers, off-road voertuigen). We bouwden een testopstelling waarop de nieuwste
moesten maken voor een bachelorproef
technologieën op het vlak van elektronica, hydraulica en netwerken werden geïntegreerd. En ‘we’
trokken ze hun stoute schoenen aan en ze
is in dit geval vier KATHO-studenten uit Autotechnologie samen met één student van HOWEST en
stelden zelf een eigen project voor. Stiekem!,
twee Erasmus-studenten van het Institut Universitaire de Technologie van Rennes, Frankrijk. Op 3
een theaterstuk voor peuters en kleuters,
mei gaf Dietmar Widmann van Vector Duitsland een workshop over CANopen aan de betrokken
werd zo hun afstudeerproject.
studenten en medewerkers van het Expertisecentrum Netwerken in Voertuigen. “Makkelijk was het niet”, zo vertelt Niels. “We Competentie
wilden ons kindertheater echt wel professio-
De ‘demonstrator’ is een simulatie van een trailer met vier hydraulische stabilisatoren die volledig
neel aanpakken. Tegelijkertijd wilden we ook
elektro-hydraulisch worden aangestuurd via CAN en CANopen communicatie. Even in herinnering:
de kosten drukken.”
CAN staat voor Controller Area Network. Lees er gerust even het artikel ‘Yes, we can’ in een vorige editie van Konnect op na.
Op 26 en 27 april stelden Xan en Niels hun
Deze trailer is ook voorzien van een GPRS-module zodat de machine van op afstand kan bewaakt
project voor in het cultureel centrum
en gestuurd worden. Door de realisatie van dit project versterkt ons expertisecentrum in belang-
Kruispunt in Diksmuide. “We kunnen vier
rijke mate haar competentie op vlak van mobiele automatisering, hydraulica en netwerken. We
voorstellingen geven voor telkens 100
kunnen zo onze dienstverlening aan bedrijven en ondersteuning aan eigen studenten, maar ook
kinderen” leg Xan uit. “Honderd kinderen is
van andere hogescholen/universiteiten en Erasmus sterk uitbreiden.
ook het maximum met het oog op interactie.”
Het resultaat kun je zien op Youtube via de kernwoorden KATHO CANopen.
“We hebben gemerkt dat Stiekem! vooral geschikt is voor de allerkleinsten. Op die manier hebben we ook een tamelijk uniek concept”, vertelt Niels. “Het aanbod voor jonge kindjes is immers tamelijk beperkt.”
Foto Seminarie-workshop door Dietmar Widman van Vector Stuttgart Duitsland
10
-ProjectenVA N S T U D E N T E N
Bachelor goes avonturier
Shell Eco marathon Met een team van twee docenten en vier studenten hebben we deelgenomen aan de jaarlijkse Shell Eco marathon, een zuinigheidswedstrijd voor jonge technici uit heel Europa. Met 200 deelnemende teams is het een heus event. We werkten binnen Autotechnologie drie jaar aan een eco-voertuig en dit
Als laatstejaarsstudenten bachelor in de Orthopedagogie van KATHO maken we op het einde van onze opleiding een bachelorproef. Onze groep werkte het projectvoorstel ‘Pedagogische leidraad bij een avonturenparcours’ voor vzw Groep INTRO Oost-Vlaanderen uit.
jaar was het finalisatiejaar en konden we deelnemen met onze bolide. Onze eco-wagen is een hybride uitvoering: we kunnen zowel elektrisch als op benzine rijden. De route: 10 ronden van het stratenparcours rond de Ahoy
Groep INTRO is een organisatie voor vorming,
toekomst in alledaagse situaties efficiënter en
in Rotterdam. Doel: om ter zuinigst.
onderwijs, opleiding, trajectbegeleiding,
constructiever gedrag te kunnen stellen.
Onze wagen is uitgerust met een elektromotor
jobcoaching, werkervaring en sociale
die aangedreven wordt door supercondensa-
economie. Het doel hierbij is om mensen in
De opdracht die wij kregen, was ‘het bedenken
toren: een opslagmedium voor elektriciteit die
onze samenleving door het versterken van hun
van verschillende onderdelen van een
een veel hoger rendement heeft dan
competenties te ondersteunen.
laagteparcours en het uitschrijven van actieve
batterijen. Met de supercaps drijven we onze
Het avonturenparcours kadert binnen vorming
opdrachten in verband met vertrouwen,
elektromotor aan en bij het remmen
en trajectbegeleiding. De doelgroep waarmee
samenwerken en groepsbinding’ die je op
regenereren we de remenergie.
er op het parcours gewerkt zal worden, zijn
deze onderdelen kunt uitvoeren. Daarnaast
jongeren binnen het deeltijds onderwijs.
hebben we ook een hele reeks reflectiemetho-
Wedstrijdverslag
Sommigen beschikken niet over de nodige
dieken ontwikkeld. De begeleiderhouding bij
“De wedstrijd begon op donderdag 16 mei met
vaardigheden en basisattitudes om de stap
alle opdrachten op de verschillende onderde-
keuring en testritten… en die verliepen goed.
naar werk te zetten. Hierbij biedt Groep INTRO
len en de reflectiemethodieken hebben we
Vrijdag waren de officiële pogingen en na
hen een alternatief aan waarbij ze via trajecten
beschreven in een uitgebreide pedagogische
enkele rondes hebben we helaas breuk
als Travak1 en POT2 een weg naar de arbeids-
leidraad.
gekregen aan een aandrijfas. Na een intensieve
markt vinden. Het is voornamelijk de bedoe-
Met trots konden we een gedetailleerd ‘Plan
herstelling konden we zaterdagmiddag terug
ling dat deze jongeren de kans krijgen om, via
van aanpak’, een lijvige ‘Pedagogische
van start. Helaas was het geluk niet aan onze
ervaringsgericht leren op het laagteparcours,
leidraad’ en een box met al het nodige
kant en hebben we geen officieel resultaat
tot nieuwe inzichten te komen om in de
materiaal overhandigen aan Groep INTRO.
kunnen neerzetten. Tegen volgend jaar voorzien we onze eco-wagen van een aerodynamische
Voor extra informatie over het avonturenparcours of het ervaringsgericht leren, kun je gerust Claudine Van der Hoogerstraete contacteren: claudine.vanderhoogerstraete@katho.be
body. We gaan ook ons aandrijfsysteem verbeteren zodat we een officieel resultaat kunnen neerzetten.” aldus het KATHO-
1 Travak wordt gevolgd als de vaardigheden en basisattitudes al voor een groot stuk aanwezig zijn. Binnen dit traject tracht men deze vaardigheden
eco-team. Een dikke proficiat aan het hele
verder bij te schaven en tracht men de eerste stappen naar werk te zetten.
eco-team voor de behaalde resultaten en de
2 POT (persoonlijk ontwikkelingstraject) is een vormingstraject voor jongeren die nog niet klaar zijn voor de arbeidsmarkt. Ze missen momenteel
niet aflatende inzet.
enkele basisattitudes zoals: vertrouwen in andere personen, luisteren en op tijd komen. Binnen dit traject wil men dan ook vooral vaardigheden trainen en ontwikkelen onder meer: samenwerken met anderen, leiding nemen en overleggen.
Meer weten? Ga naar Facebook KATHO MOTIVE. Daar vind je alle foto’s, links én het interview op VTM.
11
-FocusL I E V E N VA N D E B U E R I E & K R I S T O F D E WA E L E
Wij duurzaam? Zeker weten! Vijf à tien jaar geleden werd duurzame ontwikkeling nog beschouwd als een hype. Je kon er vooral op meesurfen als je economisch winst wou maken. Gezien we zoveel jaar later nog altijd over duurzame ontwikkeling spreken kan je het bezwaarlijk nog een hype noemen. Het volstaat trouwens om de krant open te slaan en de berichtgeving te lezen over energieschaarste en de daaraan gekoppelde duurdere energie, mobiliteitsknopen, de steeds groter wordende armoedekloof, het gevecht tussen ecologie en economie, de financieel-economische crisis, … Wie zich er wat in verdiept zal vaststellen dat dit geen eenvoudige materie is die we met onze klassieke, lineaire manier van denken kunnen benaderen. Het vraagt een andere manier van denken en een andere manier van zijn. Onderwijs was in het verleden al vaker de katalysator voor veranderingen, het wordt tijd dat we dit ook zijn voor een duurzame samenleving. Meteen een gevoelige vraag: wat is duurzaam
duurzaam ondernemen van de POM
kadertje kunt lezen, doen we nog veel meer.
op KATHO?
West-Vlaanderen.”
We willen er echter naar streven dat op termijn elke afgestudeerde op KATHO
Lieven Vandebuerie, directeur Infrastructuur,
Kristof Dewaele, onze duurzaamheidscoördi-
minimale noties heeft van duurzame
Logistiek en ICT: “Binnen de KATHO is het
nator: “Binnen het luik onderwijs zijn er ook
ontwikkeling, dit door het al dan niet voorzien
duurzaamheidsbeleid op 3 domeinen
al heel wat stappen in de goede richting gezet
van een kant en klaar basispakket DO.
gefocust: logistiek/infrastructuur, onderwijs
maar we moeten de komende jaren nog een
Uiteraard hebben al deze initiatieven niet
en onderzoek. De laatste jaren zijn reeds
tandje bijsteken. Eerst en vooral dienen we
alleen tot doel om OVER duurzame ontwikke-
enorm veel inspanningen gebeurd door de
een onderscheid te maken tussen educatie
ling les te geven maar we beogen vooral een
dienst infrastructuur en logistiek die zich
OVER duurzame ontwikkeling en educatie
verandering in attitude en gedrag met het oog
vooral op het milieutechnische gebied
VOOR een duurzame samenleving. Natuurlijk
op langetermijneffecten.”
situeren… en dus ondermeer door onze
loopt dit soms ook wel eens door elkaar.”
milieucoördinator worden opgenomen. Het
En wanneer wordt het ‘voor‘ een duurzame
zijn wel inspanningen die vaak niet altijd
Laten we beginnen met ‘over’ duurzame
zichtbaar zijn, zoals het plaatsen van dubbel
ontwikkeling…
glas, zonwerende raamfolie, optimalisatie van
samenleving? Kristof: “Het verschil met educatie VOOR een
stookplaatsen, uitbouw van een telemetrie-
Kristof: “In dit geval gaat het vooral over het
duurzame samenleving situeert zich op het
netwerk voor het registreren van energiebe-
aanbieden van lesinhoud over duurzame
vlak van de duurzaamheidscompetenties. In
steding. We hebben hiervoor trouwens een
ontwikkeling, ik denk dan bijvoorbeeld aan
‘Learning for the Future, Competences in
halftijdse energiecoördinator in dienst. Alle
het KATHO-keuzevak ‘duurzame ontwikkeling’
Education for Sustainable Development
inspanningen werden onlangs gebundeld in
(DO). Heel veel opleidingen bieden al een
(UNECE, 2011)’ worden de competenties voor
het actieplan voor het behalen van het charter
gelijkaardige inhoud aan. Maar zoals je in het
educatoren inzake educatie voor duurzame
12
KATHO wint als eerste hogeschool het West-Vlaams Charter Duurzaam Ondernemen! Meer info op KATHOnet.
Duurzame ontwikkeling, waar gaat het eigenlijk over? Lieven Vandebuerie
In 1987 werd het begrip voor het eerst geformuleerd door de toenmalige VN-commissie onder leiding van Gro Harlem
Kristof Dewaele
Brundtland, op dat moment eerste minister van Noorwegen. Onder duurzame ontwikkeling meegegeven. De kerncompeten-
om de kerncompetenties voor DO in te zetten
ontwikkeling verstaan we ‘die ontwikkeling die wat
ties hierbij zijn flexibiliteit, adaptiviteit,
binnen het gegeven van kennisvalorisatie,
tegemoet komt aan de noden van de huidige
creativiteit, systeemdenken, leren omgaan
geïntegreerde projecten (zoals nu reeds het
generatie zonder de behoeften van de
met onzekerheid, kritisch denken, inter- of
Kot van de Toekomst), … met het oog op een
toekomstige generaties te hypothekeren’ of
multidisciplinariteit. Wat we vaststellen is dat
duurzamere samenleving.”
anders gesteld: ‘een economisch – ecologisch
deze competenties hand in hand gaan met
– sociaal volhoudbare ontwikkeling’.
onderwijsinnovatie. We kunnen door de
Hoe mogen we onszelf zien ten opzichte van
onderwijsmethodologie deze competenties
andere hogescholen?
bekomen, los van de educatie OVER duurza-
Goe bezig!
me ontwikkeling. Indien onze studenten deze
Lieven: “Slechts twee hogescholen in
kerncompetenties meekrijgen doorheen het
Vlaanderen kiezen momenteel voor het
merendeel van hun opleidingsonderdelen,
inzetten van een (deeltijdse) duurzaamheids-
Duurzaamheid is niet departmentgebonden.
dan ben ik er van overtuigd dat ze deze
coördinator. Dit geeft aan dat het beleid de
Zo hebben we
competenties kunnen aanwenden om de
positieve keuze maakt om op duurzaamheid
• in de lerarenopleiding in Tielt de bachelor-
noodzakelijke katalysator voor een duurzame
in te zetten. Uiteraard zijn andere hogescho-
samenleving te zijn. Ik beweer niet dat we dit
len er ook mee bezig maar wellicht minder
momenteel allemaal niet doen, maar al te
structureel. De taak van Kristof omhelst de im-
3-jarige Europese Intensive Program (IP)
vaak wordt duurzame ontwikkeling be-
plementatie van DO binnen de drie reeds
Sustainability for Social Workers
schouwd als een zoveelste ‘extra’ er bovenop,
vermelde domeinen. Daarnaast is er de
terwijl het vooral als een ‘umbrella’ moet
werkgroep duurzame ontwikkeling, die
beschouwd worden… zoals systeemdenken
vrijwillig op regelmatige tijdstippen samen-
een tool is om met een complexe realiteit om
zit.” Staan we daarin alleen?
ecologisch kinderdagverblijf • bij technologie en informatica het inzetten op eco-technologie boeiende ‘Dag van de volhoubaarheid’ • in handelswetenschappen en bedrijfskunde
(Onderwijsinnovatie 2-daagse, Coördinatorendag, PRO–dag, Dag van de Docent) hier
Kristof: “Nee, ik ben aanwezig in tal van
verder op ingezet worden.”
organisaties rond duurzame ontwikkeling, zoals het EDO-overlegplatform, de experten-
En hoe zit dat met onderzoek?
• in verpleegkunde een SBP rond een
• in de lerarenopleiding in Torhout de
te gaan. De komende jaren zal er vooral via de bestaande vorming voor docenten
proef rond duurzame ontwikkeling • bij sociaal-agogisch werk deelname aan het
commissie duurzaam onderwijs (Vlaams
het werk rond maatschappelijk verantwoord ondernemen (MVO) • bij biotechnologie de focus op duurzame landbouw
departement Leefmilieu en departement Kristof: “Wat betreft het derde domein
Onderwijs en Vorming), de stuurgroep van
onderzoek denk ik dat ook daar inter- en mul-
het Regional Centre of Expertise on Education
tidisciplinaire samenwerking (departements-
for Sustainable Development (United Nations
positieve veranderingen en ik ben er zeker
overstijgend, waar ‘Zorg en Technologie’ een
University, Brugge), het Patnership for
van dat we enkel in die richting zullen blijven
mooi voorbeeld van is) een bijdrage kan
Education and Research about Responsible
evolueren.”
leveren voor duurzaamheid. Innovatie
Lifestyles (PERL) en het Global University
ontstaat heel vaak op het kruispunt van
Network for Innovation (GUNI). Duurzaam
niet-gerelateerde disciplines.
hoger onderwijs is binnen KATHO zeker geen
Er ligt een wereld open aan opportuniteiten
loos begrip. De laatste jaren merken we heel
Wil je meer hierover weten dan lees je dat in de verslagen van de werkgroep. Deze zijn, samen met best practices en interessante links rond DO te vinden op KATHOnet. Feedback en suggesties zijn steeds welkom bij kristof.dewaele@katho.be
13
-De wereld van KATHOan y time , an y p lace
Qué no hay en la vida Hangzhou nada como la pena de ser ciego nogmaals en Granada.* Herinner je je de artikels over Xu en En dus lieten onze collega’s Hugo Verkest, Marijke Jonckheere en Christa Pacco hun studenten uit onze lerarenopleiding Granada zien. Meer zelfs: in het gezelschap van 16 Britse studentes van de Roehampton University uit Londen trokken ze met hen ook meteen naar Cordoba en Malaga. Tijdens deze studiereis voerden de studenten
Yu uit Hangzhou in vorige editie van Konnect? Zij kwamen naar KATHO na de contacten uit de Academic Tour. Maar daarbij stopt ons Hangzhou-verhaal nog niet…
initiatie in deze werkvorm.
allerlei opdrachten uit in het kader van godsdienst en aardrijkskunde. In Cordoba
Een groot voordeel was dat de studenten hun
bezochten ze in het kader van Religious Educa-
meningen en ervaringen konden uitwisselen
tion de Joodse wijk en de kathedraal van
met de 16 studentes Lager Onderwijs van
Cordoba, ook wel bekend als de Mezquita, de
Roehampton University. Zo konden ze ook
Op 28 april verwelkomde collega Serge
moskee. De Engelse docente Lesley Prior
vergelijken wat de opleidingen Lager
Schroef, ons diensthoofd internationalisering,
bracht hen een verhaal waarmee je kinderen
Onderwijs in België en die van over het Kanaal
een Chinese delegatie in het departement
over de Mezquita kunt vertellen. Tijdens hun 4
inhouden: het verschil is enorm en de
Lerarenopleiding in Torhout. Opnieuw een
dagen in een prachtige, gerestaureerde
vergelijking viel (in alle bescheidenheid
vervolg van de Chinese Academic Tour van
watermolen in Granada kregen ze van een van
gezegd) voor ons erg positief uit.
2010. Dr. He Jun en de professoren Wu Xiaowei, Yu Longjin en Guo Chihua maakten
de Britse lectoren, Abdullah Trevathan, een inleiding op de Islam en gaf Hugo Verkest een
(*In het leven is er geen ergere straf dan een
de korte oversteek naar Europa om een
zicht op bibliodrama, voor de Britten de eerste
blinde te zijn in Granada, Francisco de Icaza)
uiteenzetting te horen over KATHO en specifiek over Lichamelijke Opvoeding (LO) en
van links naar rechts ‘The Belgians’ met op de achtergrond: Cordoba Bibliodrama, voor de Britten een kennismaking, voor de Belgen een uitdieping De hele groep in de ‘Casa de Sefarad’, waar we uitleg kregen i.v.m. de Reconquista en het Jodendom Straatinterviews in Cordoba: een politieman met veel interesse voor Don Quichot...
Bewegingsrecreatie (BR). Aansluitend was er ook contact met enkele collega’s van het departement Sociaal-agogisch werk. Hun interesse in LO en BR bleek danig groot dat er een overeenkomst werd afgesloten zodat onze studenten de mogelijkheid krijgen om in de Hangzhou Normal University een deel van hun opleiding te volgen (dit kan variëren van 1 tot 4 maanden). Ook docenten werden uitgenodigd om in China een gastcollege te geven.
Hangzhou Normal University? De Hangzhou Normal University is een ‘kleine’ universiteit van 19.644 studenten en telt 2.100 werknemers. Ze ligt aan de Oostkust van China en is gekend voor de leraren- en kunstopleiding.
14
Met Ben en Boris op Battlefield Tour Mocht de titel je te veel doen denken aan die van een allitererend stripverhaal of een lang geleden uitgegeven reeks ‘boeken voor meisjes’: excuses en geen paniek. Ben en Boris zijn twee beren die met de studenten van 2de jaar Lerarenopleiding meegingen tijdens de jaarlijkse excursie naar de Westhoek, op bezoek bij plaatsen die bepaalde facetten van de Eerste Wereldoorlog belichten. Samen met het ervaringslint en het belevenislint zijn onze beren ideeën om een excursie op een andere manier te laten verlopen en vooral om de leerlingen op een andere manier bij het verloop en de verwerking van zo’n leeruitstap te betrekken. Onze beer kreeg een naam, was in de klas én
Het belevenislint is een manier om de dag
Ook eens proberen?
op excursie aanwezig waardoor hij voor de
samen te vatten zonder de klassieke tekst te
Beren en linten, soms heb je niet meer nodig
leerlingen een vertrouwde figuur werd. De
schrijven. De leerlingen reconstrueren zo hun
om aan een excursie dat beetje extra te
foto’s van onze beer ‘op locatie’ trokken de
dag en vergelijken die met de resultaten van
geven. Onze studenten zijn alvast voor het
aandacht meer naar de plaats dan naar de
de andere groepjes.
idee gewonnen...
figuranten in de foto. Christine Pacco
Een excursie om over de Eerste Wereldoorlog na te Ben rust op Lijssenthoek Military Cemetery.
Where in the world is Barnaby Bear?
denken is natuurlijk een serieuze aangelegenheid. Maar toch is ook hier plaats voor humor. Ondertitels
Op de excursie in Andalusië (zie pagina 14)
verzinnen bij de leukste foto’s wordt dan meteen
maakten we kennis met collega’s van
een taalspel.
Roehampton University en zagen we hoe zij met hun ‘Barnaby Bear’ werkten. ‘Where in the world is Barnaby Bear’ is een project van Britse universiteiten in samenwerking met de BBC. De bedoeling is bij leerlingen interesse te kweken voor de wereld, door de beer zowat overal ter wereld te laten opduiken en te laten vertellen over de plaats die hij
En Boris lijkt heel klein op het Soldatenfriedhof in
bezoekt.
Langemark.
Op de website http://www.bbc.co.uk/schools/ Toch eerst even kijken...
barnabybear/ vind je het idee achter de beer, de foto’s, de verhalen, de video’s... tot en met
Het ervaringslint van de beer gaf de leerlin-
de kledinglijn voor Barnaby, waardoor hij in
gen de kans om hun ideeën en gevoelens
stijl alle plaatsen kan bezoeken. Zowat elke
door te geven.
basisschool in Groot-Brittannië heeft een
Hier ligt de basis voor verdere bespreking in
Barnaby Bear, zodat vrijwel ieder Brits kind
de klas. Die kan dan allicht wat verder gaan
ermee vertrouwd is.
dan het klassieke opsommen van wat
Dit project is vooral gericht op kinderen van 5
leerlingen leuk of niet leuk vonden. Zo lang
tot 7 jaar en focust op aardrijkskunde. Niet
de beer de hoofdrol speelt in het verhaal, is
direct onze doelgroep en ons vak dus, maar
heel wat bespreekbaar. De leerlingen kunnen
de interesse was gewekt. Ook de basis van
ook een verhaal schrijven of vertellen, over of
Veilig bij Tubby in Talbot House, maar hou dat vuur
onze ervarings- en belevenislinten hebben we
vanuit het standpunt van Ben of Boris. Hoe
niet te dicht!
trouwens uit Cordoba meegenomen.
ziet een beer de resten van de oorlog?
15
Food for thought in Portugal 33
32
33
32
34
36
35
34
36
35
Van 19 tot 21 april woonden collega’s Danny Wyffels en Pieter Van Biervliet, onderwijspedagogen in ons departement in Torhout, de 22ste ETEN Conference bij in Coimbra (Portugal). Een geslaagd congres, dat is zeker, maar de kers op de taart was de herverkiezing van onze collega Danny tot lid van de Board. Hij is daarmee het langst zetelende lid van het huidige bestuur van ETEN en legt daarmee heel wat gewicht in de schaal. Zelf startte Danny de reeks lezingen van het congres met een aantal stellingen of vragen over ‘characteristics of gifted children’. Voorbeelden van zijn stellingen? Men kan hoogbegaafde leerlingen geen algemene kenmerken toeschrijven want ze zijn allen verschillend. Of: er zijn verschillende types van hoogbegaafde leerlingen. Andere stellingen handelden over de ‘overgevoeligheden’ van hoogbegaafde leerlingen, over problemen met executieve functies, over de verschillen tussen hoogbegaafde jongens en meisjes bij het toeschrijven van hun succes of falen, enzovoort. Maar ook collega Pieter bracht verslag uit van zijn onderzoek naar de spellingvaardigheid van leerlingen met dyslexie. Jij las al in onze vorige Konnect (pag. 40, sla het er maar op na) dat hij wijst op het probleem van de overdiagnosticering. In Coimbra focuste hij vooral op de druk op en van ouders om een dyslexieattest te verkijgen, zelfs al is hun kind niet dyslectisch. Zijn paper verschijnt binnenkort in de 22nd Conference Proceedings, dat kan je nalezen op www. eten-online.org. Wie en wat kwam er in Portugal verder nog aan bod? Collega’s Cláudia Maia en João Sampaio Maia van de Hogeschool voor Onderwijs te Porto gaven een uiteenzetting over de plaats van leerzorg in het curriculum aan de Portugese lerarenopleidingen. De Amerikaanse collega’s Cheryll
ETEN?
Adams en Rebecca Pierce, professoren aan Ball State University, presenteerden hier een observatieschaal om in dezelfde klas verschillen tussen hoogbegaafde leerlingen en de andere leerlingen
ETEN staat voor European Teacher Education
te bestuderen. Marilyn Tolbert van de Texas Christian University belichtte haar onderzoek naar de
Network maar er zijn ook universiteiten en
problemen die kinderen met allerlei leerzorgen of handicaps ervaren bij de overgang van thuis
hogescholen uit andere continenten die
naar kleuterschool, van kleuterschool naar lagere school enz. Om die overgangen te vergemakke-
participeren: uit de Verenigde Staten (Indiana,
lijken ontwikkelde Marilyn een soort portfolio die al vanaf de babytijd kan worden opgestart.
Texas, Pennsylvania, Arkansas, Georgia), China,
Anabela Panão Ramlho van de lerarenopleiding van de Hogeschool in Coimbra, en Carla Gameiro
Azerbeidzjan, Turkije… en zelfs de Kaapverdi-
Ferreira da Costa, leerkracht in een lagere school te Pombal, presenteerden enkele goede
sche Eilanden.
praktijkvoorbeelden van inclusie in hun werkomgeving. En Susana Branco van de Hogeschool van
Onze collega’s Danny Wyffels en
Coimbra had het tenslotte over het leren van de gebarentaal op het leesbegrip van dove leerlingen.
Pieter Van Biervliet zijn lid van de Thematic Interest Group (TIG) ‘Special Educational Needs’.
Coimbra
In deze TIG komen allerlei thema’s over de
De Universiteit van Coimbra is een van de oudste ter wereld. Er studeren bijna 22.000 studenten.
brede leerzorg aan bod.
Ze houden zich aan eeuwenoude tradities zoals het dragen van de zwarte cape en het verbranden
Deze keer stonden de thema’s ‘hoogbegaafde
van de faculteitslinten op het einde van de studies (Queima das Fitas). Coimbra heeft ook een
leerlingen’ en ‘werken met ouders’ centraal.
sterke fadotraditie.
TIG-leader is sinds jaar en dag Danny Wyffels.
16
Confertainment
In de voetsporen van Johannes Paulus II
Studenten eventmanagement ontwikkelen marketingconcept confertainmentlocatie Wie events wil organiseren, moet zijn wereld
Behalve veel unieke ervaringen stond ook een
Vier studenten uit het tweede jaar Marketing-
kennen. Daarom slaan de studenten Eventma-
doe-dag op het programma. De studenten
communicatie vertrokken op 6 mei voor maar
nagement van Hantal in het tweede jaar
kregen de kans om een marketingcampagne
liefst twee weken naar Bydgoszcz in Polen. Zij
steevast hun vleugels uit.
voor de Belgische markt te maken voor
namen er deel aan een IP over ‘INTERnational
Europa-Park, dat zijn unieke combinatie van
Approaches To Entreneurship’, samen met 28
Tijdens een experience-reis in het eerste
zakelijke conferenties en entertainment
studenten uit Finland, Spanje, Litouwen,
semester bezochten zij dit jaar onder meer
(“confertainment”) ook bij ons bekend wil
Hongarije en Polen. Het International Project
het Ahoy in Rotterdam, een van de grootste
maken. Onder leiding van professionals uit de
zat tjokvol met lessen, workshops, opdrachten
concertpodia ter wereld, het MAS in Antwer-
marketing- en communicatieafdelingen van
en bezoeken (o.a. naar Gdansk, waar we de
pen, dat behalve een rijkgevuld innovatief
Europa-Park, werkten de studenten een dag
voetsporen van Johannes Paulus II konden
museum ook een nieuwerwetse evenement-
lang samen aan SWOT-analyses, campagne-
zien) en werd afgerond met een Business
locatie is, en de evenementenafdeling van de
ideeën en een ultieme pitch, die ’s avonds –
Game. Er zijn internationale vriendschappen
Efteling, een Nederlandse leisurebestemming
in het Engels of het Duits – gepresenteerd
gesmeed voor het leven en de studenten
die behalve vier miljoen parkbezoekers ook
moest worden aan de directie van Europa-
kregen er de smaak te pakken van het
jaarlijks bijna een miljoen zakelijke gasten
Park. Een hele uitdaging, ook voor onze
internationale avontuur. Erasmus, here we
met entertainment en congressen verrast. Een
studenten, maar een uitdaging die ze op een
come!
vaste stek op het programma is steeds weer
sublieme manier wisten aan te gaan.
een leergierige kennismaking met de
Het marketingconcept dat bedacht en
Nederlandse eventstudenten van het NHTV in
voorgesteld werd door Ruben Vanden Berghe,
Breda en hun bijzondere evenementenoplei-
Emiel Cryns, Kimberly Camus, Silke Depaepe,
ding.
Matthias Lesy en Cloé Vercruysse werd zo enthousiast ontvangen door Europa-Park dat
In het tweede semester staat een reis op het
het groepje studenten niet alleen getrakteerd
programma die door de studenten zelf wordt
wordt op een gratis retourtje naar het Zwarte
georganiseerd. Van de grote lijnen tot de
Woud deze zomer, hun originele idee zal dit
kleinste details krijgt de excursie vorm in de
najaar ook daadwerkelijk worden uitgewerkt
lessen Projectmanagement, nauwgezet
tot een grootse marketingcampagne die in
ondersteund door coaches Ingrid Truyens en
heel België te zien zal zijn.
en wordt door studenten en docenten samen
Studiereizen maken een essentieel deel uit
Coördinatoren leren bij
gekozen. Dit jaar ontstond op die manier een
van onze doelstelling om al onze studenten
In mei trokken de coördinatoren van het
tweelandenreis door Frankrijk en Duitsland,
tot ver buiten onze landgrenzen te leren
departement Handelswetenschappen en
die het Franse joie de vivre koppelde aan
kijken en wat ze opsteken op KATHO in een
bedrijfskunde naar Montluçon om er kennis te
Duitse Gemütlichkeit. De studenten bedachten
internationale context te leren kaderen.
maken met hun innovatieve onderwijssys-
voor hun medestudenten een totaalconcept
Deze keer zijn onze studenten er echter ook in
teem. In tegenstelling tot de gangbare
met originele city-exploraties door Straats-
geslaagd om bij een grote Duitse leisure- en
mening dat alleen Scandinavische landen
burg, onverwachte onderwegactiviteiten in
eventlocatie het talent van KATHO in de
vooruit zijn, weet ook Montluçon zijn
beide landen en interessante locatiebezoeken.
spotlights te zetten, en met gepaste trots
mannetje te staan: informaticaproblemen
Zo zagen ze onder meer binnenlandse en
kijken we dan ook terug op wat voor zowel
worden bijvoorbeeld door de studenten zelf
internationale politici aan het werk in het
studenten als docenten een onvergetelijke en
opgelost met een aparte dienst waar de
halfrond van het Europees Parlement,
verrijkende ervaring was.
studenten dan ook verantwoordelijk voor zijn.
Erwin Taets. De bestemming is elk jaar anders
ervaarden ze proefondervindelijk de Route des vins d’Alsace, lieten ze zich door obers in
Ook de PR van de school wordt gedaan door Erwin Taets
studenten. Een idee gezien bij KATHO?
tunieken laven en spijzen in catacomben onder een oude Romeinse ruïne en bezochten ze de unieke eventlocaties van Europa-Park in Rust, waar onder meer het meest bekeken tv-programma van Duitsland, Spass am Sonntag, en de jaarlijkse Miss Germany-verkiezingen worden opgenomen. En dat terwijl ze in avontuurlijke wigwams en tipi’s overnachtten in het hart van het Zwarte Woud.
17
Veerle zegt en trekt naar Bergen! Van 7 tot 11 mei volgde onze bibliothecaresse Veerle Tesse immers een ‘staff mobility programme’ voor bibliotheken aan de Universiteit van Bergen, Noorwegen. Ze was één van de elf geselecteerde bibliothecarissen uit Europa en de workshops die ze volgde hadden als thema’s: evidence based library work, informatievaardigheden, hoe studenten en docenten begeleiden bij ‘search and write’, open acces in Europa, repositories, … Veerle zegt er zelf over: “Ik vond bijvoorbeeld
meerdere bibliotheken. Veerle: “Interessant
de workshop om een PICO aan te leren bij
vond ik de vele speciale collecties die de
(medische) studenten aan de hand van
universiteit in haar bezit heeft. Van zeldzame
doe-opdrachtjes bij groepswerk heel interes-
en heel oude boeken, charters en kaarten uit
sant. Een PICO (patient-intervention-cure/
de 13de eeuw tot de speciale fotocollectie van
care-outcome) kan studenten helpen om tot
foto’s en glazen negatieven van Knud Knudson
betere zoektermen te komen bij hun research.
uit de 19de en 20ste eeuw.”
Onderwerp van research was chocolade en allerlei effecten op de gezondheid. Best wel
De werkuren lopen daar van 8 tot 16 uur maar
verrassend hoeveel studies daarover bestaan.”
de zon gaat er in mei maar onder rond 23 uur,
Zelf gaf Veerle er een presentatie over de
waardoor er voor Veerle nog tijd genoeg
invloed van technologie en flexibel onderwijs
overbleef om elke avond iets van toerisme mee
op onze KATHO-bibliotheekwerking: Education
te pikken. Haar tip: het bezoek aan de
& Library in 2012: anytime, anywhere & on any
Nærøyfjord (werelderfgoed, een deel van de
device?
Sognefjord) is echt een aanrader! Kortom: het
Naast vele interessante workshops kon ze ook
is voor haar een week met een heel hoog
een kijkje nemen ‘achter de schermen’ van
enjoy working gehalte geworden!
KATHO in
NY
Op 17 maart vertrokken enkele collega’s met de derdejaarstudenten van Sociaal-agogisch werk op studiereis naar New York. Naast de toeristische NY-classics bezochten ze onder andere het immigratiemuseum, het Harlem Hospital, het Unitas Center for Mental Health en een methadonkliniek. Ze kregen ook uitleg over het ‘Council For Unity’-project dat gericht is op het verminderen van geweld en bendevorming in scholen en ze zagen het ‘broadway housing’-project, een gemeenschap die uit een groot deel voor psychiatrische patiënten bestaat. Wie het volledige reisverslag van de studenten erop wil nalezen, kijkt even op KATHOnet.
18
leuk! Leuk! Volgend academiejaar verwelkomen we in het departement Verpleegkunde en vroedkunde drie nieuwe fulltime medewerkers. Om hen met de nodige etiquette te kunnen ontvangen, gingen we met enkele enthousiaste collega’s naar Bilthoven in Nederland om de 3-daagse Europese Simulatie Instructeurs Cursus te volgen.
Verklarende woordenlijst
Hollands / Vlaams Cap
De nieuwe medewerkers behoren namelijk tot de familie Sim en luisteren naar de originele
Zuurstofmasker
namen: SimMan, SimMom en Sim Newborn. Deze eerder stille figuranten zullen de hoofdrol spelen in ons toekomstige simulatie-onderwijs. Het zijn simulatiepoppen die we actief inzetten in
Smoeltje
de opleidingen verpleegkunde, vroedkunde en de banaba ‘Spoed en intensieve’. Het betreft hier
Mondmasker (voor OK verpleegkundige)
niet zomaar enkele oefenpoppen, het zijn hoogtechnologische patiëntsimulatoren waarbij er verschillende scenario’s in diverse moeilijkheidsgraden kunnen toegepast worden.
In- & uitleven Naast het verpleegtechnische aspect zijn hier de onderlinge samenwerking en communicatie
Crashcar (lees: crèchcar) Reanimatiekar OKpleeg Operatieverpleegkundige
essentieel. In het Medisch Training en Simulatie (METS) Center werden we ondergedompeld in een bad van briefen, scenario’s schrijven en debriefen. En dit alles geparfumeerd met een laagje
Klappen
CRM-principes, oftewel Crisis Resource Management: 15 principes die indien nageleefd een
Defibrilleren
kwaliteitsverhoging in zorg met zich meebrengen. Ieder groepje werd geleid door een operator en een facilitator/instructor. Tijdens de uitvoering van de scenario’s dienden we ons eerst in en
Tjube (lees: tjoeb)
daarna uit te leven in de ons toebedeelde rollen.
Endotracheale tube
Leuk!
Aspireren Aspireren (voorwerp inademen)
Dit alles werd gekaderd in een leuk, gezellig Nederlands sfeertje waarbij onvermijdelijk de nodige communicatieproblemen optraden (ditmaal niet van communautaire oorsprong). Ten behoeve van
Uitzuigen
de collega’s die deze opleiding ook nog zullen volgen: zie het kadertje met de verklarende
Aspireren
woordenlijst. Met ons certificaat op zak, kijken we – na een welverdiende vakantie – uit naar het volgende
Bak water
academiejaar waarbij we de familie Sim een actieve rol willen toebedelen, dit alles kaderend in
Glas water
het gloednieuwe OnderwijsOntwikkelingsFonds-project (OOF)! Dank aan KATHO voor de mogelijkheid om deze cursus te kunnen volgen. Kristien Vandemaele, Christof Patyn maar ook Heidelinde Buyse, Martine Dorme, Celine Vervaeke, Marjorie Maes, Brecht Verbrugghe (alias BOB). Dank aan collega-medecursist van de KaHO St. Lieven: Imgrad Coppens en niet te vergeten: alle leuke Nederlanders!
Stickers EKG-elektroden
19
-AssociatieKULEUVEN
De integratie komt eraan‌
Bij het begin van het academiejaar 2013-2014 integreren de academische hogeschoolopleidingen in de universiteiten. De KU Leuven wordt hierdoor een universiteit met campussen verspreid over Vlaanderen. Steeds meer wordt duidelijk hoe de integratie concreet zal verlopen en hoe de universiteit en de hogescholen van de Associatie KU Leuven zich in de toekomst zullen organiseren. Dat bleek ook op de 2.30 uur durende sessie van 23 mei. Deze was bedoeld als infosessie over wat de implicaties zijn voor de medewerkers die werken en lesgeven in de academiserende opleidingen. En kijk: 190 collega’s kwamen er voor opdagen.
20
-ExpertiseVA N B I J O N S
Het verlanglijstje Wie deze en de vorige edities van KONNECT gelezen heeft, kan er niet naast kijken: op het vlak van onderzoek en kennisvalorisatie was er het voorbije academiejaar geen gebrek aan nieuwe initiatieven en projecten! Daarnaast blijkt uit de jaarverslaggeving dat momenteel reeds 1 lector op 4 betrokken is bij de uitvoering van een of ander project of bij de coördinatie van onderzoek en kennisvalorisatie. En dan zijn hierbij de begeleiding van bachelorproeven of ander groepswerk ten dienste van het werkveld nog niet eens meegerekend! Maar deze explosie van creativiteit vraagt ook
hieromtrent binnen KATHO volgen nog.
om een efficiënte en flexibele organisatie die in
Methodologie
staat is de nieuwe evolutie in goede banen te
Integratie van onderzoek in onderwijs (IOO) is
hun geboekte resultaten bij het breder publiek
leiden. Begin 2012 werd daarom door een
geen eenvoudige opdracht: het impliceert niet
bekend te maken en we ontwikkelen een
gefuseerde werkgroep PWO en Kennisvalorisa-
alleen een sterke verwevenheid tussen het
instrument voor het bijhouden van de output
tie een actieplan voor de komende jaren
praktijkgericht onderzoek en het onderwijs
en andere onderzoeksgegevens.
opgesteld. Erik Blomme lijst hier de prioritei-
maar ook de integratie van aangepaste
ten op voor de volgende twee academiejaren.
methodologieën en kennisvalorisatie in het
Een hele boterham dus… Maar met een open
curriculum. Hoewel de nodige concepten
geest en de medewerking van velen kunnen
hiervoor nog grotendeels ontwikkeld dienen te
we ook volgend academiejaar verder bouwen
worden, zijn in elk departement nu reeds
aan onze innovatieve hogeschool!
Structuur Er is nood aan één enkele coördinatiestructuur
‘good practices’ voorhanden. Deze in kaart
voor PWO en Kennisvalorisatie: onderzoek en
brengen zou al een stap in de goede richting
valorisatie gaan immers hand in hand en
zijn. We streven er daarom naar om in alle
opsplitsing heeft niet veel zin. De nieuwe
curricula algemene en specifieke onderzoeks-
structuur moet toelaten vlotter in te spelen op
competenties en methodologie rond praktijk-
opportuniteiten, betere ondersteuning te
gericht onderzoek in te bouwen.
Onze onderzoekers gaan we stimuleren om
bieden aan de onderzoekers en de interne stroom van onderzoeksinformatie efficiënter te laten verlopen.
Naar buiten!
Daarom gaan we voor een meer transparante
Hoewel het verzamelen van de onderzoeksout-
organisatie- en coördinatiestructuur voor
put en andere projectgegevens reeds vlotter
onderzoek en kennisvalorisatie.
verloopt dan enkele jaren geleden, is de datahuishouding binnen KATHO hier nog
Clustering
steeds niet op afgestemd en is het ontbreken van een elektronische tool voor het bijhouden
Een clustering moet resulteren in meer
van de output en andere projectgegevens een
kritische massa en een verhoogde slagkracht
pijnpunt.
van onze expertisecentra. Tegelijkertijd moet
M.b.t. het bijhouden van de output onder de
de clustering leiden tot meer visibiliteit naar
vorm van publicaties kan vanaf september 2012
buiten toe. Een eerste fase in dit proces wordt
door elke partnerhogeschool uit de associatie
momenteel voorbereid. We gaan dus het
KU Leuven gebruik gemaakt worden van de
aantal expertisecentra ‘clusteren’.
database Lirias@associatie. Infosessies
21
-Projectin de kijker
Benidorm Bastards?
Wij noemen het gewoon: empowerment in ouderenzorg! En sommigen onder ons zelfs droogweg ‘EFRO-project 655’. Binnen dit project van het Europees Fonds voor Regionale Ontwikkeling (EFRO) trekken wij immers de cluster ‘zorgcompetenties en –faciliteiten’. En ‘trekken’ deden we al, samen met de collega’s van KHBO, HOWEST en KU Leuven Campus Kortrijk, door de oprichting van het Expertisecentrum CEMO: het Centrum Empowerment in Ouderzorg. Binnen dit expertisecentrum coördineert collega Bert Desmet enkele bijzonder interessante projecten. Bert: “CEMO wil de zorgbehoevende oudere
op ouderen waarbij dit kwaliteitsvol thuis
Zit er schot in de zaak?
centraal stellen en mogelijk maken dat hij
wonen bijna per definitie in het gedrang komt,
Bert: “We hebben heel wat zaken rond de
maximaal zijn eigen zorgregie kan opnemen.
namelijk de thuiswonende ouderen die
mogelijkheden van empowerment bevraagd en
Of er toch op z’n minst maximaal bij betrokken
zorgbehoevend zijn en bij wie het vermogen
onderzocht en alle informatie wordt nu
wordt. We vertrekken daarom vanuit het
om boodschappen te uiten of te begrijpen
geanalyseerd. Eind juni komen we hier met
principe van ‘empowerment’: we streven er
aangetast is zoals bij personen met dementie
een voorstel. Ook de technologische begelei-
naar dat de oudere maximaal grip krijgt op de
of personen met afasie als gevolg van een
ding bij de mensen thuis van zowel de oudere,
eigen zorgsituatie en de eigen zorgomgeving.
hersenbloeding.”
de mantelzorger als de professionele hulpver-
Dat kan door bijvoorbeeld controle te
leners is vrij intensief. Er is de eerste acht
verhogen, zijn kritisch bewustzijn aan te
Euh… en dus concreet?
weken wekelijkse begeleiding. Hierna komt
scherpen en te participeren aan de zorg.”
Bert: “Wel, héél concreet: tegen eind februari
een fase (ca. 6 maand) waarin we deze
2013 hebben we twee pilootprojecten van
ondersteuning afbouwen en kijken of de
Bedoel je: een individu de kans geven om
adviesverlening over empowerende hulpverle-
oudere en de anderen in de zorgunit zelfred-
verantwoordelijkheid voor zijn eigen initiatie-
ning. Dit resulteert in de integratie van een
zaam genoeg zijn. Het gaat tenslotte om
ven op te nemen?
digitale toepassing gekoppeld aan vormings-
nieuwe technologie en oudere mensen.”
Bert: “Ja, maar tegelijk wordt de zorgomgeving
programma’s voor de basiswerkers bij de
ook een belangrijke rol toebedeeld. De
thuiszorgorganisaties Solidariteit voor het
omgeving heeft de plicht om maximaal het
Gezin en het Wit-Gele Kruis. Er is bovendien
individu te ondersteunen om grip te krijgen op
een ‘proeftuinonderzoek’ rond het gebruik van
• Twee pilootprojecten van adviesverlening
zijn situatie. Empowerment staat dus voor een
een tablet, zoals de iPad, in de thuiszorg. Een
over empowerende hulpverlening. Deze
duidelijk ecologisch principe waarbij de
project waarbij we opnieuw de hele zorgunit
projecten moeten, na kwaliteitszorgonder-
wisselwerking tussen een individu en zijn
van de oudere betrekken: zowel de ouderen
zoek, resulteren in de integratie van een
omgeving erg belangrijk is met als doel dat de
met dementie of afasie zelf, zijn mantelzorgers
digitale toepassing. Dit onderzoek is
oudere meer grip krijgt op zijn zorgsituatie. Wij
als de professionele hulpverleners. Tot slot
gekoppeld aan vormingsprogramma’s bij
bekijken het altijd vanuit de ‘driehoek’: oudere,
bouwen we aan een vernieuwende applicatie
twee thuiszorgorganisaties: Solidariteit voor
mantelzorger en professionele hulpverlener.”
die ondersteuning moet bieden aan ouderen met een communicatieve beperking.”
Tegen eind februari 2013 wil CEMO volgende zaken realiseren.
het Gezin en het Wit-Gele Kruis. • Een vormingsaanbod over het gebruik van een tablet in de thuiszorg. Hier wordt de
En wat kunnen wij vanuit KATHO daarin betekenen?
Zorg én technologie samen?
hele zorgunit van de oudere betrokken:
Bert: “Tijdens de EFRO-projectfase werken we
Bert: “Precies! En daarom werken we vanuit
zowel de ouderen zelf, zijn mantelzorgers
aan een eerste CEMO-product en aan
het departement Verpleegkunde en vroedkun-
als de professionele hulpverlener en dit op
CEMO-dienstverlening. In beide projecten
de ook nauw samen met de Kasper Cools en
streven we er naar om ouderen zo lang
Dirk Hostens van het departement Technologie
mogelijk kwaliteitsvol in de eigen omgeving te
en informatica. We vullen elkaar, elk vanuit
ning van de zorg voor ouderen met een
laten verblijven, waarbij een maximale
onze expertise, hier goed aan.”
communicatieve beperking.
autonomie wordt beoogd. CEMO focust hierbij
22
basis van een proeftuinonderzoek. • Een vernieuwende applicatie ter ondersteu-
-Expertisecentrumin de kijker
ZODIVO Vanuit de Lerarenopleiding in Torhout coördineert Bie Lambrechts het expertisecentrum ZODIVO, maar je mag voluit ‘Zorg en Diversiteit in en voor het Onderwijs’ zeggen. Wat wij willen weten: wat zit er zoal in? Bie: “We doen, vanuit het Expertisecentrum onderzoek, maatschappelijke dienstverlening en trajectbegeleiding. Op dit moment hebben we zo vooral trajecten lopen rond zorg, hoogbegaafdheid, autisme en rond kinderen met gescheiden ouders. We doen die projecten ad hoc en op vraag van scholen en dus vaak tegen betaling. Ook onze studenten zijn bij het expertisecentrum betrokken, dat kan bijvoorbeeld bij het uitwerken van hun bachelorproef”. Wat ligt er nu zoal op de plank? Bie: “We hebben onder andere een projectmatig wetenschappelijk onderzoek, PWO, rond leerzorg dat dit academiejaar beëindigd wordt. Het project onderzocht in het kader van gelijke onderwijskansen hoe om te gaan met verschillen tussen leerlingen in het basis- en secundair onderwijs. Concreet onderzochten we competenties die leerkrachten nodig hebben om les te geven aan een diversiteit van leerlingen. We ronden dit project nu af, zodat we een publicatie hieromtrent kunnen verwachten in januari of februari van volgend jaar.” Zitten alle projecten in deze fase? Bie: “Nee, uiteraard niet. Voor het project rond hoogbegaafdheid zitten we nog in het begin. Daar hebben we de eerste stappen net achter de rug. Daar moeten we nog kennis opbouwen die we later kunnen implementeren, zowel in het curriculum van de lerarenopleiding als in de trajectbegeleidingen in de scholen zelf. Dat was ook het geval voor GOAL, Goed Onderwijs voor Alle Leerlingen. Dat is een voorbeeld van een project dat we al helemaal achter de rug hebben.”
23
-Familienieuwsuit K A T H O
Mila
Alice
Hasse
Welkom! maa.
Alice dochter van Evelien Rosseel
maa.
20
Lucas zoon van Sofie Dossche
maa.
24
Hasse kleindochter van Paul Crevits
26
Edward kleinzoon van Carine Lacombe
3
maa.
7
Laure dochter van Joke Calcoen
13
Lukas kleinzoon van Guido Vanhee
2
Lotta dochter van Kathleen Gielis
7
Lise dochter van Inge Maertens
9
Mila kleindochter van Nicole Viaene
· Martine Goemaere, haar echtgenoot, onze collega Jan Taillieu is overleden op 4 april
mei
14
Floor kleindochter van Carine Lacombe
· Viviane Decoene, haar echtgenoot, onze collega Frank De Jonghe is overleden op 8 mei
23
Bastiaan kleinzoon van Lieve Lombaert
apr. apr. mei
We leven mee met · Annie Deceuninck, haar schoonmoeder Godelieve Vanackere is overleden op 19 januari · Jos Deleu, zijn broer Johan is overleden op 24 maart · Ann Verleye, haar grootvader Marcel Maertens is overleden op 25 maart · Veerle Dekocker, haar vader Joël Dekocker is overleden op 29 maart
mei mei
mei
9
juni
Stan zoon van Hanne Vrijsen
· Kristien Mulier, haar schoonmoeder Mariette Coucke is overleden op 31 maart · Hermina Fortuin, haar schoonvader Eugène Blomme is overleden op 11 april · Ria Wallyn, haar schoonmoeder Jenny Vanmellaerts is overleden op 26 april · Inge Serruys, haar vader Willy Serruys is overleden op 6 mei · Chris Standaert, zijn moeder Jacqueline Aernaut is overleden op 23 mei · Anne-Marie Berghman, haar schoonvader Pierre Vanderhaeghen is overleden op 25 mei · Ron Beirens, zijn schoonvader Valère Verfaillie, is overleden op 5 juni
Proficiat Nele Vandeputte en Jeff Lee Sakala, zij huwden op 26 mei. Wij wensen hen heel veel geluk!
24
Jan Taillieu Onze Jan, ‘den elektricien’ van het VHTI. In het departement was Jan een begrip. Decennia stond hij klaar om, hoe ingewikkeld het ook leek, elk elektriciteits- of elektronicaprobleem op te lossen. Zonder op te vallen stond hij altijd klaar om te helpen, om een oplossing te zoeken en te vinden. Hij was uitermate deskundig en met zijn fijne handen kon hij de meest ingewikkelde elektronische apparaten, die meestal onherstelbaar verklaard waren, opnieuw aan de praat krijgen. Dikwijls heeft hij hierdoor onze ingenieurs verbaasd. De kilometers elektriciteitskabels, alle telefonieaansluitingen, het computernetwerk, de veiligheidsschakelingen, de zekeringskastjes en zelfs motorenwikkelingen zijn door Jan gerealiseerd. Geen enkel technisch probleem was voor hem onoplosbaar. Jan was een vriendelijke man, een aangename en lieve collega die blij kon zijn met kleine dingen. Dankbaar voor een vriendelijk woord deed een eenvoudige “dank u Jan” hem stralen. Maar de onbegrijpelijke gang van de gezondheid bleek voor Jan toch het grootste mysterie waar hij, ondanks zijn kennis die hij ook hierover opbouwde, geen oplossing kon vinden. Altijd hoopvol en op uitkijk naar betere dagen, heeft Jan uiteindelijk deze strijd verloren en moest hij zich neerleggen bij dit nog door niemand opgelost vraagstuk.
Ons departement Technologie en informatica werd opnieuw zwaar getroffen in de afgelopen maanden. Jan Tailleu en Frank De Jonghe, twee gewaardeerde collega’s verlieten ons veel te vroeg.
Jan we zijn je eeuwig dankbaar en zullen je altijd missen. Roderik Valcke
Frank De Jonghe Toen we het heengaan van Frank De Jonghe hoorden, volgde er onthutsing, onbegrip en onmacht. Wij willen en kunnen onze collega en vriend Frank niet loslaten zonder hem nog even ter sprake te brengen. Te snel, te vroeg. Wij, en vermoedelijk niemand met ons, waren en zijn hierop voorbereid. Wie in ons departement ‘Frank’ zei, dacht: ‘informatica’. Frank heeft als docent en coördinator meer dan 35 jaar samen met velen gebouwd aan de opleiding Toegepaste Informatica en zich ingezet voor de informatisering van KATHO. Van Fortran en Cobol, over hardware en netwerkkabels naar servers en moderne technologie, niets ontsnapte aan zijn aandacht. Steeds deelde hij zijn kennis en expertise genereus met collega’s en studenten. In de herinneringen aan Frank komen steevast drie sterke eigenschappen bovendrijven: zijn grenzeloze gedrevenheid en werkijver, zijn grondigheid en nauwgezetheid en zijn dienstbaarheid.
Denk aan mij terug maar niet in de dagen van pijn en verdriet. Denk aan mij terug in de stralende zon hoe ik was toen ik alles nog kon.
Frank, je job was je passie, elk uur van de dag en de nacht. Je legde de lat hoog, ook voor jezelf. Niets was voor jou te lastig en niets te veel. Slapen was voor jou tijdverlies. We bewaren je nachtelijke e-mails als stille herinnering op onze ‘harde schijf’. Over harddisk gesproken: ooit werd, na een defecte back-up, zelfs een schijf uit een server ingevroren en met de haardroger weer opgewarmd om de gegevens alsnog te recupereren. Je grondigheid van aanpak mocht ik aan de lijve ondervinden toen ik als prille coördinator voor het eerst jouw organisatie-Excel onder ogen kreeg. Uren heb ik mijn hersenen gepijnigd om alle achterliggende formules te ontrafelen. Formules, die door jou minutieus uitgekiend waren om met de beschikbare omkadering de opdrachten zo eerlijk en comfortabel mogelijk te verdelen onder alle collega’s. En wie herinnert zich niet jouw gedetailleerde ‘kuislijstjes’ in de aanloop naar de Open Campusdagen. Frank kwam nooit op voor persoonlijke belangen; altijd de focus op het welzijn van zijn opleiding, zijn collega’s en zijn studenten. Kritisch, democratisch en zorgzaam. Frank, jij hebt in ons departement bakens uitgezet en grenzen verlegd. Wij zijn fier en dankbaar met jou te hebben mogen samenwerken. We gaan je missen. Ons rest alleen jouw bezieling en de hoop op jouw welverdiende rust. Noël Selis
25
-Expertisecentrumin de kijker
HRM in 4 principes In het departement Sociaal-agogisch werk zijn Anke Van Canneyt, Dirk De Vos, Luc Van Den Noortgate en Katrien Naessens verantwoordelijk voor het Expertisecentrum HRM. Twee van hen komen uit de opleiding Toegepaste psychologie en de andere helft is actief in de opleiding Sociaal werk. Wat hen bindt? De kennis, de ervaring en de passie voor het vakgebied ‘Human Resources Management’.
Vanuit onze missie ‘Enjoy Learning’ is
Besmettelijke passie
investeren in kennisvalorisatie één van onze
binnen de organisatie’. Zo voorzien wij ook opleiding aan elkaar, zodat er geen kennis
belangrijkste strategische doelstellingen. Onze
Met de competentie ‘diffusie’ bedoelt Sprenger
verloren gaat en deze optimaal wordt benut;
beleidsmakers hebben het goed begrepen dat
wat wij in KATHO ook wel ‘kennistransitie’ noe-
m.a.w. we borgen en valoriseren effectief onze
‘goed zijn’ als organisatie onvoldoende is en
men, nl. het verspreiden van kennis binnen de
expertise. Iedereen die met HRM bezig is,
dat ‘goed blijven’ de boodschap is. Door
organisatie. Met ons Expertisecentrum
weet bij welke collega hij terecht kan voor welk
structureel dienstencentra te voorzien,
HRM-team beogen we inderdaad niet enkel
onderdeel. Daarnaast is er het inrichten van
ondertussen 40 expertisecentra en een 20-tal
aan externe maar ook aan interne kennistran-
werkvergaderingen en/of intervisie die voor de
LEDs, zit er een dynamiek van kennisstroom,
sitie te doen met alle docenten die op
ganse ‘vakgroep HRM’ van nut is.
eigen aan het concept van ‘de lerende
HRM-thema’s betrokken zijn. Bijgevolg
organisatie’, verankerd, in onze hogeschool.
hebben wij een ‘vakgroep HRM’ opgericht, met
Het Expertisecentrum HRM maakt dit waar via
de bedoeling informatie te verzamelen van en
4 competenties, die Sprenger als volgt
voor elkaar. Bovendien heeft onze ICT-dienst
Naast interne kennisvalorisatie, willen wij
benoemt: absorptie, diffusie, generatie en
schijfruimte gecreëerd voor een digitale
uiteraard ook onze dienstverlening extern
exploitatie.
HRM-databank waar wij als team onze
verder uitbouwen. Dit is wat Sprenger
dossiers delen én we hebben een digitale
‘exploitatie’ noemt, m.a.w. het benutten van
toolbox ter beschikking gesteld van de andere
kennis in nieuwe producten en diensten. Zo
collega’s HRM.
ondersteunen wij externe opdrachtgevers in
De sponsachtigen De competentie ‘absorptie’ staat voor het opnemen van kennis van buitenuit. Deze
Dollartekens in de ogen
hun organisatie- en personeelsbeleid, stellen Samen delen
competentie doen we alle eer aan doordat elk
wij onze HRM-cursussen (via creditcontracten) open voor werkenden, begeleiden wij
teamlid dankbaar gebruik maakt van het
Door kennis en ervaring ter beschikking te stel-
intervisiegroepen HRM voor personeelsverant-
volgen van studiedagen, het volgen van de
len, stellen we vast dat we ons allemaal verder
woordelijken in verschillende sectoren, … Via
actualiteit, het doornemen van literatuur, het
ontwikkelen op vlak van HRM en hiermee
de uitbouw van een interessant netwerk, zijn
managen van projecten bij externe organisa-
voldoen we aan de 3de competentie van
we steeds op zoek naar partnerschap omdat
tie,...
Sprenger, nl. ‘generatie’. Dit begrip wordt
we een krachtige leeromgeving willen creëren.
omschreven als ‘het ontwikkelen van kennis
Wat we nog te weinig doen is onze dienstver-
26
men? Studiedagje sa lening en expertise in HRM bekend maken via publicaties in vakbladen, digitale tools, sociale media, … Dit artikel is alvast een bescheiden begin om hier verandering in te brengen. En onze studenten? Afhankelijk van de opdracht, worden studenten op verschillende niveaus ingeschakeld: om vragen en problematieken van organisaties kritisch en creatief te verkennen, om individu-
isontwikkeling, d dat onze kenn ig tu er ov n va vatief We zijn er agt tot een inno ra jd bi ie at is or al n onze -transitie en -v ontwikkeling va de el w zo t di t KATHO en da ek ten goede ga’s als de stre lle co ze on n, aantal studente or een stijgend do a. o. t di n re komt. Wij erva HRM-expertise d dat op onze el kv er w t he t vragen ui g en wij beroep doet. ij een studieda w n ne an pl d king In dit verban g in samenwer voorkeur graa j bi e di n re rg se syne ie organi a. Op zoek naar tr en ec is rt pe e met andere ex uur een mailtj isvalorisatie? St nn ke op g oo met het be. essens@katho. naar katrien.na
eel of in groep antwoorden te zoeken en/of acties voor te bereiden en/of te implementeren in een organisatie. En tenslotte via project-
Hier moeten we er meer alert voor zijn dat de
werk, cursusopdrachten, stages, eindwerken
geleverde prestaties van studenten uiteindelijk
en/of bachelorproeven waar HRM-topics in
bijdragen tot één of andere vorm van
kaart worden gebracht.
‘democratisering van onderzoek’.
27
Marketing &
the city
Collega Ingrid Frenier werkt, vanuit het departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde, aan een onderzoek over de impact van citymarketing in de West-Vlaamse centrumsteden.
Haar onderzoek start vanuit de thuisbasis Kortrijk en om de eerste bevindingen van het vooronderzoek te kunnen aftoetsen organiseerde ze er een brainstormsessie met bewoners, bezoekers, bedrijven en bollebozen (studenten) van een stad. Fijn voor haar, maar ook jij hebt er wat aan: haar onderzoek kadert immers in de oprichting van de nieuwe richting ‘City- en leisure management’, onder Eventmanagement. De Vlaamse Wetenschapsweek is een week die barst van leerrijke wetenschappelijke activiteiten voor leerlingen van het 5de en 6de leerjaar, 2de en 3de graad secundair onderwijs. En kijk: volgend academiejaar, van 19 tot 25 november, kadert heel deze wetenschapsweek rond het vak citymarketing. Wil je daarom het onderzoek verder volgen dan kan je dit best op de twitteraccount @Cimarkingrid of mailen naar ingrid.frenier@katho.be.
Centrum-schat! In het Vlaamse Gewest worden 13 centrumsteden onderscheiden. Het begrip ‘centrumstad’ is geen aanduiding voor de steden met de meeste inwoners, een centrumstad oefent een centrale functie uit voor haar omgeving, onder andere op het vlak van werkgelegenheid. De 13 centrumsteden in het Vlaamse Gewest zijn Aalst, Antwerpen, Brugge, Genk, Gent, Hasselt, Kortrijk, Leuven, Mechelen, Oostende, Roeselare, Sint-Niklaas en Turnhout.
28
-Onderzoekin de kijker
Wetenschap & Technologie op de kaart Portugal, Engeland, Malta, België, Duitsland, Slowakije, Tsjechië, Finland, Oostenrijk, Griekenland, Turkije, Frankrijk, Italië en Cyprus: van 30 mei tot 1 juni ontving onze Lerarenopleiding een Europese delegatie. Zij komen in het kader van een Europees project om het wetenschapsonderwijs in het basisonderwijs te stimuleren. Wetenschap en technologie zijn nog nooit zo
Expertisecentrum ‘Wetenschappelijk denken’
alleen goede praktijkvoorbeelden bundelen,
belangrijk geweest als vandaag. Belangrijke
partner is, sluit aan bij deze problematiek. Met
maar creëert ook de mogelijkheid om
debatten over wetenschappelijke en technolo-
dit project willen we immers professionele
ervaringen en ideeën met betrekking tot
gische ontwikkelingen vinden plaats onder
ondersteuning bieden voor leerkrachten om
onderzoekend leren uit te wisselen. Zo wil
wetenschappers, maar worden ook gevoerd in
onderzoekend leren binnen wetenschapson-
PriSciNet een Europees netwerk tot stand
politieke kringen, in de media en onder de
derwijs te stimuleren. Dit gebeurt via het
brengen waarbij iedereen die betrokken is met
bevolking.
oprichten van een digitaal platform en het
wetenschapsonderwijs in het basisonderwijs
Voorbeelden? Zegt de impact van klonen,
inrichten van nascholingen over gans Europa.
mekaar kan vinden, met als doel wetenschap
nanotechnologie en de opwarming van de
Dit project wil hiervoor de resultaten uit
op een effectieve en zinvolle manier te
aarde je iets? Het staat buiten kijf dat
kleinere Europese projecten (Comenius 1 en 2)
implementeren in het onderwijs binnen
wetenschap en technologie in de toekomst een
bundelen. Heel wat partners binnen het
Europa.
centrale rol zullen blijven spelen in de
project waren reeds betrokken bij deze
maatschappij en in het onderwijs.
kleinere Europese projecten. Zo was ons expertisecentrum coördinator van het
Wat kunnen wij daaraan doen?
Comenius 2.1 project ‘STIPPS’ (zie www.stipps.
De Lissabonstrategie zette de problematiek van
info). Door het bundelen van deze krachten kon
een te lage instroom in wiskundige, weten-
het ‘PriSciNet’ project reeds starten vanuit een
schappelijke en technische richtingen op de
gefundeerde visie op onderzoekend leren en
internationale beleidsagenda. Tussen 2000 en
poogt het een grotere impact teweeg te
2010 moest het aantal afgestudeerden in het
brengen op lokaal én Europees niveau.
hoger onderwijs in deze studiegebieden met minstens 15% toenemen. Deze doelstelling
Goede praktijkvoorbeelden
werd bereikt, maar in vergelijking met andere
Concreet worden vanuit criteria en conform de
opleidingen verliezen wetenschappelijke en
visie op ‘onderzoekend leren’ goede praktijk-
technische studierichtingen nog steeds aan
voorbeelden ontwikkeld voor kinderen van de
terrein.
hele basisschool (3-12 jaar). Deze praktijkvoorbeelden zullen beschikbaar gesteld worden via
Ondersteuning vanuit ons expertisecentrum
een digitaal platform en dienen als vertrekpunt
Het FP7 project ‘PriSciNet’, waarvan ons
voor de nascholingen. Het platform zal niet
29
-And the winner is ...Youn g T alent 2 0 1 2
Tom Bartsoen, onze collega bij
mondelinge verdediging geven voor de jury bij
Autotechnologie is Young Talent 2012
Leroy-Somer te Mechelen. We gingen beiden met een goed gevoel naar huis en een paar
“Nadat Kenneth Van Assche en ikzelf
dagen later kregen we te horen dat we als
afstudeerden als bachelors Autotechnologie bij
winnaars werden gekozen. Naast het certificaat
KATHO, kozen we ervoor om verder te studeren
kregen we beiden een smartphone en een
aan de Karel de Grote Hogeschool in
tweedaagse reis naar Angoulême (waar we de
Antwerpen. Vorig jaar behaalden we daar ons
fabrieken van Leroy-Somer mogen bezoeken).
diploma als masters Industriële
Meedoen aan de ‘Young Talent’-prijs was een
wetenschappen in de afstudeerrichting
zeer leuke ervaring voor ons waar we zeker
Automotive engineering.
geen spijt van hebben. We oefenen nu beide
Als onderwerp van onze masterproef kozen we
met veel plezier onze job uit en we kunnen
voor studie en opbouw van een elektrische
terugkijken op een toffe en leerrijke
race-kart. Aan de hand van een 15 jaar oude
studentenperiode.”
conventionele kart bouwden we ons elektrisch model dat gedurende een volledige race
De prijs ‘Young Talent Electro-Mechanics’
gelijkaardige prestaties moest kunnen leveren
wordt jaarlijks toegekend aan de auteur(s) van
als een kart met een verbrandingsmotor.
een bachelor- of masterproef waarin
Daarnaast wilden we met onze kart ook aan
elektromechanische aandrijvingen een
rem-energie-recuperatie doen: bij het remmen
dominante rol spelen en waarbij het werk
gaat de elektromotor functioneren als een
uitblinkt in directe bruikbaarheid voor de
alternator. Zo wordt er energie opgewekt die
industrie. De ‘Young Talent’ wordt uitgereikt
we dan in onze batterijen konden stockeren.
door Leroy-Somer België (lid van de Emerson-
Naast een 25% energiewinst (en dus ook een
groep en producent van elektrische
winst aan autonomie) geeft dit ook een veel
aandrijfsystemen en alternatoren) en Industrie
grotere remkracht aan de kart. Tijdens de
Technisch & Management, met actieve steun
diploma-uitreiking in Antwerpen kreeg onze
van Bachelor.be.
masterproef een prijs van de Vlaamse
Meer info op www.young-talent.be
Ingenieurs Kamer, VIK, en dit zette ons aan om ons in te schrijven voor ‘Young Talent 2012’. Ieder jaar worden uit de ingezonden eindwerken vijf werken genomineerd door de jury, waaronder dus ook ons werk. Als auteurs uit deze top-5 moesten we op 21 maart een
30
-In ‘t kortmaar wel krachti g
En dan nu het nieuws met Danny Verstraeten… euh, Dirk Devriendt Sinds het academiejaar 2009-2010 pakken we, samen met de provinciale scheidsrechterscommissie van West-Vlaanderen, uit met een heuse primeur: derdejaarsstudenten uit onze lerarenopleiding kunnen als keuzevak ‘voetbalreferee’ kiezen. Meer nog, dit aanbod staat open voor al onze studenten. Dit vond VTM genoeg om naar Torhout af te zakken; met een geslaagde reportage in prime time als resultaat. Net gemist? De beelden moeten we je onthouden, maar de quotes van collega Dirk Devriendt en student Siebrand Verhaeghe kan je hier integraal nalezen. Dirk Devriendt: “We mikken zowel op jongens
Siebrand Verhaeghe: “Het geeft je zelfzeker-
opnemen (en
als meisjes, al blijven die laatsten jammer
heid een flinke boost. Je leert om onder stress
zo b.v. aan 63 studiepunten geraken).
genoeg wel in de minderheid. Zowel
kordaat op te treden en voet bij stuk te
Ze hebben dan als latere return de mogelijk-
onderwijzers als bachelors leraar secundair
houden. Als ref krijg je vaak heel wat kritiek
heid tot vrijstelling van het keuzevak in het
onderwijs kunnen dit keuzevak volgen. Ook
vanop de zijlijn. Je leert ermee om te gaan en
derde opleidingsjaar. In speciale omstandig-
studenten van andere departementen zijn
je niet van de wijs te laten brengen. Dat je
heden kan men dit concept ook als een enig
welkom. Voor het vak werken we samen met
jongeren via het voetbal op een andere
opleidingsonderdeel opnemen via een
de provinciale scheidsrechterscommissie van
manier leert kennen, vind ik zeker ook een
specifiek creditcontract van 3 studiepunten.
de voetbalbond. Die is maar al te blij met het
meerwaarde.”
engagement en de pedagogische kwaliteit van deze leraars-referees in spe.”
Praktisch? “Deze stage is een goede aanvulling op een
- De studenten volgen in groep een voetbal-
theoretisch vak zoals psychologie waarin de
wedstrijd. Na een voorbeschouwing en het
“Voor het praktijkgedeelte moeten de
studenten onder andere leren hoe jongeren
volgen van de wedstrijd zelf is er eveneens
studenten jeugdwedstrijden fluiten. In die
omgaan met winst en verlies, kritiek … Idem
een nabespreking. De scheidsrechtersbond
matchen leren ze heel wat vaardigheden die
voor het vak pedagogie waarin ze leren over
bepaalt het tijdstip en de plaats van de
ze ook in hun job als leraar kunnen gebrui-
straffen en belonen. Net zoals je op school
wedstrijd.
ken. Zo leren ze bijvoorbeeld het belang van
meer bereikt met een schouderklopje dan met
- Er staan ook enkele fysieke testen op het
een goede eerste indruk. Als een scheids in
een straf, overdrijf je op het veld ook beter
programma, georganiseerd in samenwerking
het begin de teugels te loslaat, kan de
niet met gele en rode kaarten.”
met de Torhoutse sportdienst en de federatie.
wedstrijd makkelijk ontsporen en is het heel
- Tenslotte fluiten de cursisten minstens tien
moeilijk om dat nog recht te trekken. In een
Hebben jouw studenten zin in een zwart pak?
jeugdwedstrijden op zaterdagnamiddag. Deze
klas is dat niet anders.”
Weet dat ook jouw studenten dit keuzevak
wedstrijden gaan gepaard met een adminis-
reeds in het eerste of tweede jaar kunnen
tratief luik en een zelfreflectieverslag.
31
KATHOnet, the place to be KATHOnet wordt een steeds grotere bron van
vinden. Sinds 2011 worden die hier systema-
informatie en communicatie. En zo hoort het
tisch opgenomen.
ook. Op onze startpagina verschijnen vrijwel
Je vindt er ook een presentatie met instructies
Voor alle vragen kan je aankloppen bij de
dagelijks allerlei nieuwsberichten en naast de
omtrent metadata voor KATHOnet, nuttig voor
e-coach van je departement of centraal bij
info over en van je departement zijn onder de
iedereen die zelf ook informatie op KATHOnet
Dimitri De Vos. Er worden geregeld navormin-
menu’s van Beleid, Onderwijs, KATHO+ en
plaatst of wil plaatsen.
gen georganiseerd en dit zal de eerstvolgende
Diensten steeds meer documenten beschikbaar.
organisatie van alle informatie.
jaren een vast item blijven op alle grote
Maar heb je al eens gekeken onder het het
Eind februari maakten we afspraken over het
professionaliseringsevents.
menu Onderwijs? Zo zijn er onder PRO heel
type document, het thema en de metadata
Benieuwd? Je moest al aan het kijken zijn…
wat syllabi van navormingsevents terug te
wat moet resulteren in een efficiëntere
Een Afrikaanse ‘meevaller’ van eigen bodem
Meer aquaponics
Sinds drie jaar beschikt ons departement Verpleegkunde en biotechnologie over een eigen aquaponics-installatie. En dat is een teeltsysteem waarbij mestwater van een viskweekinstallatie gebruikt wordt voor hydrocultuur van groenten. Dit jaar kozen we voor de combinatie van Afrikaanse meerval met stevia (het fameuze zoete plantje), basilicum, raketsla en waterkers. Begin mei hebben de meervallen van dit jaar hun gewenste grootte bereikt en werden ze slachtrijp bevonden. Onder leiding van chef Jean-Luc Heremans werd aan de studenten 2de bachelor Voedingsmiddelentechnologie bijgebracht hoe een meerval te fileren. Een meerval van 1 kg levert gemiddeld ongeveer 330 gram bruikbare filets op. Deze werden vervolgens gebakken in de pan en geserveerd met een Dijonnaise saus, geroosterde groentjes en zeekraal. Tijdens de opendeurdag van 17 mei
Intussen wordt de aquaponics-installatie voor
Meer info?
werden proevertjes van de Roeselaarse
steeds meer activiteiten ingezet. Zo zal tijdens
Wil je zelf (technisch, educatief, …) betrokken
meerval aangereikt aan de bezoekers.
de Wetenschapsweek in november een
worden bij ons aquaponics-verhaal? Of wil je
Het smaakte duidelijk naar meer.
workshop rond de nutriëntenkringloop en
een eigen (mini-)aquaponics installatie op de
waterzuivering voor leerlingen derde graad
campus, op een school of bij je thuis? Of wil
secundair onderwijs aan de hand van
je een proefsessie van de Roeselaarse
aquaponics aangeboden worden. Voorts
meerval meemaken of bij jou organiseren?
ontwikkelt een studente van onze Lerarenop-
Neem gerust contact op met
leiding in het kader van haar eindwerk
dieter.anseeuw@katho.be
hierover educatieve pakketten. Die zullen halfweg volgend academiejaar beschikbaar zijn voor geïnteresseerde leerkrachten.
32
-In ‘t kortmaar wel krachti g
Campusdag (voor het 3de leerjaar) Sinds een aantal jaar komen de kinderen van het 3de leerjaar van de lagere school Spes Nostra Heule op bezoek in het departement Verpleegkunde en vroedkunde in het kader van de lessen over het ziekenhuis. Op deze manier kunnen ze zich een beter beeld vormen over de realiteit van het ziekenhuis. Na het bezoek besloten sommige dat ze voor ‘verpleegster’ zouden leren. Met een spatel en handschoen in de hand en met lachende gezichten en twinkelende ogen vertrokken ze terug school-
Ziel van de stiel
waarts. En heel misschien zien we een paar van hen terug binnen… 9 jaar.
Naar ondertussen jaarlijkse gewoonte staat 31 mei voor het departement Sociaal-agogisch werk in het teken van ‘ontmoeting’. Meer bepaald een ontmoeting tussen werkveld en onderwijs. Zo’n 160 collega’s uit het werkveld, docenten, studenten en alumni vonden ook dit jaar de weg naar de netwerkdag van de opleiding Sociaal werk. Het zijn bijzondere tijden voor het sociaal
Aan de paneltafel namen eveneens goed
werk: mensen die ‘het’ niet op eigen kracht
gebekte sprekers uit de verschillende sectoren
halen en in een sociaal vangnet terecht
van het sociaal werk plaats: An Spriet van
komen, spreekt men steeds meer aan op hun
OCMW Kortrijk, Benoit Sintobin van Woonwin-
individuele verantwoordelijkheid. Gastspreker
kel Izegem, Martine Van Den Bossche van de
en auteur Agnes Verbruggen vraagt zich in
Dienst Slachtofferonthaal Gent, Johnny
haar boek ‘de Ziel van de Stiel’ af hoe sociaal
Bambust van ACW bewegingsproject Kortrijk
werkers zich kunnen profileren en positione-
en onze gastspreker Agnes Verbruggen.
ren anno 2012. Ze ijverde ervoor dat sociaal werkers bij hun
Nieuwsgierig? Dat mag! Je kunt dan ook
‘vuurtje’ zouden blijven staan, dicht bij de
terecht bij ‘De Ziel van de Stiel’ en ‘Sociaal
essentie. Dit verhaal prikkelde en creëerde
Weer Werk, Positionering vanuit Beroeps-
ruimte voor een pittig en interactief debat.
ethiek’, twee werken van auteur Agnes
Onder leiding van Ter Zake-journaliste Jasmin
Verbruggen.
Dielens werden een aantal stellingen over de ziel van het sociaal werk gepresenteerd. • Sociaal werk wordt ingezet voor veiligheid en niet voor sociale rechtvaardigheid. • Het ‘voor wat hoort wat’-principe is voor haar een evidentie in het Sociaal werk. • Bureaucratisering verhindert sociaal werkers om tot een echte vertrouwensrelatie te komen. • Het neoliberale discours kent geen
“Het hart en de hersenen moeten een verbinding hebben, want kennis kan pijn doen en ontroeren en een liefde kan het begin zijn van grote inzichten.” Connie Palmen
tegenkanting vanuit het Sociaal werk.
33
Ik ben 2 en ik zeg nee! Onder deze titel organiseerde het departement Verpleegkunde en biotechnologie een
Zij zeggen ja!
studienamiddag in het kader van de week van
De 50 aanwezigen waren erg enthousiast,
de opvoeding. Het werd een interactieve
wisselden behoorlijk wat tips uit en brachten
vorming voor begeleidsters in een kinderdag-
ook nieuwe thema’s aan. Ook zou men graag
opvang maar ook geïnteresseerde collega’s
dergelijke vormingen ’s avonds willen zien
sloten aan.
doorgaan, niet alleen voor de kinderdagver-
Aan de hand van concrete voorbeelden werd
blijven maar ook voor ouders. Dat dit initiatief
hier een antwoord gegeven op vragen zoals:
in de toekomst herhaald zal worden staat dus
Wat met een peuter die een driftbui krijgt?
buiten kijf.
Wat met een peuter die zijn lippen stijf op elkaar houdt en niet wil eten? Wat met een peuter die geen middagdutje meer wil doen? Collega en dokter Jenny Baudot is naast docent ook arts bij Kind en Gezin en zij bracht
Zie je hier iets interdepartementaals in? Dat kan!
samen met Tine De Backer, collega-docente
Wij willen dit initiatief uiteraard ook eens
en zelfstandig psychologe, een boeiend
herhalen voor geïnteresseerde (jonge) collega’s
verhaal waar zelfs een ‘supernanny’ nog wat
van de andere departementen. Laat maar weten.
van kan leren. Info: jenny.baudot@katho.be en tine.debacker@katho.be
“Die van KATHO waren onvermoeibaar en bleven maar komen” De voetbaluitslagen
Dat hoorden onze collega’s in de kantine, na
Onder leiding van kapitein Karim Stockx
een stevig potje zaalvoetbal. En dat was,
mochten ze in Louvain-la-Neuve de Belgische
afgaande op de feiten (lees: de uitslagen),
finale spelen maar.... die week waren ze net
een wetenschappelijk correct onderbouwde
op natuurgebonden stage in Luik. De
stelling.
vermoeidheid zat daardoor (onder andere)
Onze zaalvoetballers kroonden zich immers
wat in de benen. De wedstrijd was zeer gelijk
tot beste ploeg onder de 16 deelnemende
opgaand en beide ploegen verdienden de
Vlaamse hogescholen en universiteiten. En
titel, maar helaas was het UCL die met wat
Kwartfinale
dat door na een achterstand zich toch terug in
meeval de wedstrijd kon winnen. Eindstand
Katholieke Hogeschool Limburg – KATHO: 4-5
de wedstrijd te knokken. Dankzij enkele
van deze thriller werd 4-3.
individuele klasseflitsen van onder andere Jason Van Thomme en Gianni Derieuw, een
Voorrondes Vlaams Kampioenschap KATHO – Erasmus Hogeschool Brussel: 4-2 Katholieke Hogeschool Leuven – KATHO: 4-5 Artesis Hogeschool Antwerpen – KATHO: 7-3
Halve finale XIOS Hogeschool Limburg – KATHO: 3-3 (0-2)
uitstekende doelman, en een stevig collectief
Finale Vlaams Kampioenschap
werd KATHO verdiend kampioen op het
Vrije Universiteit Brussel – KATHO 2-2 (2-3)
Vlaams kampioenschap. Finale Belgisch Kampioenschap Université Catholique de Louvain – KATHO: 4-3 Het voltallige KATHO Dream Team bestaat uit Karim Stockx, Iwein Catteeuw, Anthony Degrendel, Gianni Derieuw, Jason Vanthomme, Ward Vanaudenaerde, Gert Vandierendonck, Brecht Delbeke en Savat Niels. Het team wordt gecoacht door ‘dream coach’ Jeroen Missinne.
34
-In ‘t kortmaar wel krachti g
Good clinical practice
aantal professoren van de universiteit Gent,
Blended not stirred
een medisch directeur van een farmaceutisch Op vraag van een regionaal ziekenhuis
bedrijf en een auditor van een clinical research
Blended learning is een combinatie van
ontwikkelden we een opleiding voor klinisch
organisatie werkten mee aan het programma.
campusonderwijs en e-learning. Concreet?
onderzoekers waarbij we coördinatoren en artsen-onderzoekers inwijden in de principes
Cursisten krijgen een programma en tijdens
Ontdek EIN(stein)
avondlessen worden de leerstof en de
van ‘Good clinical practice’. Hiermee konden ze voldoen aan een aantal accrediteringseisen
Om continue professionalisering en de
afgesloten met een online examen dat via
voor onderzoek.
complementariteit werkveld-onderwijs te
Limesurvey ontwikkeld werd.
De cursisten ontvingen na het slagen voor het
stimuleren werd in 2008 het EIN(stein) project
Voor het examen maakten wij gebruik van
online examen een creditbewijs ter waarde van
opgezet. En EIN(stein) staat voor Evidence
een internationale databank met examenvra-
zes credits. Op die manier kunnen zij hun
Informed Nursing Specialist Training &
gen. Deze databank bevat vooral praktijkge-
competentie-rugzak verder aanvullen. Voor het
Education Inservice Network.
richte vragen, waardoor het examen
ziekenhuis is het een onderdeel van verdere
Voor ons departement Verpleegkunde en
gemakkelijk met ‘open boek’ kan georgani-
professionalisering van de personeelsleden en
biotechnologie is dit een uitstekend platform
seerd worden. De examenvragen zijn
vormt het een aanzet om klinische leerladders
om de professionalisering van docenten uit te
bovendien binnen de U.S. goedgekeurd door
verder uit te bouwen.
bouwen. Bovendien is zoiets de beste
de National Commission for Certifying
voorbereiding op innoverend onderzoek in de
Agencies (NCCA).
Expertise
gezondheidszorg en een kader waarbinnen
Het programma ontwikkelden we in samen-
ook de toekomstige studenten kunnen worden
werking met experten uit het werkveld: een
opgeleid.
casussen besproken. Het geheel wordt
Miummm…. Op 3 mei opende het Vlaams Huis van de
binnen het Miummm. Na een bezoek kunnen
Voeding, Miummm, zijn deuren op de site van
scholen ook educatieve pakketten volgen
de oude Rodenbachbottelarij in Roeselare. Dit
zoals ‘het frietspel’, de ‘melkweg’ en ‘het
doe- en belevingscentrum wil het imago van
varken’. Deze pakketten kwamen tot stand
de agro-voedingssector verbeteren en
dankzij de bacherlorproeven
de inhoudelijke invulling van een doe- en
jongeren van 12 tot 18 jaar warm maken voor
van enkele laatstejaarsstudenten van onze
belevingscentrum rond voeding.
een opleiding of job in de agro-voedingssec-
Lerarenopleiding.
tor. Bezoekers van het Miummm leren de
Kom zeker eens langs, het is de moeite
Kennis- en expertisecluster voeding
agro-voedingssector op een leuke manier
waard!
Ons Expertisecentrum Voeding vanuit het depar-
kennen: van de teelt via land- en tuinbouw over verwerking en distributie tot consumptie:
over voeding en landbouw en
tement Verpleegkunde en biotechnologie Meer weten over het Miummm? Ontdek het zelf op www.miummm.be.
de invloed van onze zintuigen tijdens het eten
inventariseerde de expertise over voeding en landbouw van de verschillende kennisinstellin-
Bye bye Thought4Food
gen. Op deze manier werd een kenniscluster
een fietstest ga je na hoeveel inspanning je dient te leveren om de energie van een
Dit EFRO-project, een initiatief van de provincie
meer via roadshows weten bedrijven perfect
chocoladereep te verbruiken. Maar je komt
West-Vlaanderen met KATHO en de Vlaamse
bij wie ze moeten aankloppen voor een
ook in de productieruimte van een voedings-
Landmaatschappij als projectpartners, werd in
bepaald probleem.
bedrijf, er staat een heftruck waarmee je een
mei na 2 jaar afgerond. Het project had onder
vrachtwagen kan laden en er is een interactief
meer als doelstelling: de kennis over de
veilingspel. Korte filmpjes geven de verschil-
agro-voedingssector te vergroten, het arbeids-
lende jobs en enkele opleidingen in de sector
klimaat in deze sector te verbeteren en een
weer en door de mijmermuur treed je in de
innovatieve wind over de sector te laten waaien.
voetsporen van een moderne landbouwer.
Ons Expertisecentrum Voeding hielp mee aan
Dit is maar een greep uit de 16 opstellingen
de opstart van een kennis- en expertisecluster
wordt ontdekt in een grote koeltoog en met
bekomen rond voeding en landbouw. Onder
35
Academic wellnesstour
36
Straks worden we in de watten gelegd (maar nu eerst nog wat werken!)
Ons Laagdrempelig Expertise- en Dienstverleningscentrum (LED) Wellness en Zorg organiseerde op
Bij Triamant viel vooral de samenwerking
25, 26 en 27 april een driedaagse studiereis. Met een groep van 40 directies en kwaliteitscoördina-
tussen de residentiële zorg en de thuiszorg in
toren van Woon- Zorgcentra, Dienstencentra en ziekenhuizen werd halt gehouden bij enkele
Vlaanderen en Nederland op. Er kan een
innovatieve projecten die de kwaliteit van leven van ouderen prioritair stellen.
dagprogramma in een WZC worden uitgewerkt: een relaxatiebad, een bezoek aan de
Het PRoF-project
In WZC de Vliedberg, Verwenzorgcentrum
kapper en/of pedicure, een lekkere maaltijd,
Er is niet alleen een ‘Kot van de Toekomst’
Camille, WZC Triamant en verpleeghuis De
rust, ontspanning en animatie. De cliënt
maar ook een ‘Gepersonaliseerde Residentie
Kloosterhoeve kwamen nieuwe, innovatieve
wordt begeleid door de verwenverzorgende.
van de Toekomst’, of ‘Personalized Residence
ideeën aan bod.
Maar ook nieuwe hulpmiddelen en domotica
of the Future, PRoF’. Dit project is het
In de Vliedberg maakt men met een sterk
toepassingen voor de thuiszorg worden
resultaat van een intensief vooronderzoek
persoonsgerichte zorg van het WoonZorgCen-
uitgetest en via het UIT-bureau worden
naar de behoeften en vragen op vlak van
trum een WarmZorgCentrum. Hier worden
volledig verzorgde dag- en avondarrange-
veroudering. Zelf willen we naast meer
door observatie zowel gedrag als stemming
menten aangeboden.
privacy, autonomie, veiligheid en keuzevrij-
en betrokkenheid in kaart gebracht. Digitale
heid vooral niet-stigmatiserende oplossingen
verwerking hierover geeft feedback aan het
De Kloosterhoeve stelt alles in het werk om
binnen een intergenerationele omgeving. En
team van verzorgenden, verpleegkundigen,
een geïndividualiseerde zorg te bieden.
we willen een infrastructuur die het ons op
animators, kinesisten en ergotherapeuten, de
Daarnaast is er plaats voor complementaire
een comfortabele manier mogelijk maakt in
huisarts, de coördinerend raadgevend arts,
zorg met aangepaste jacuzzi, waterbed voor
de buurt van een dienstencentrum te blijven.
directie,…
massages, fitness ruimte, aangepaste voeding
Dit zeer innovatieve project gaat uit van wat
en prikkelende zorgverlening. Hierbij moet je
haalbaar is met de technologie van vandaag
In Camille gebruikt men massagezetels, een
ook denken aan het organiseren van
maar het is ook een evolutief concept en
verwarmde hamamtafel, een Oostenrijkse
‘proefsessies’ en geurtherapie. Samen met de
wordt telkens bijgestuurd. De Vlaamse
‘Kraxenstove’, verfrissende voetbaden,
arts wordt een individueel zorgleefplan
regering en het IWT steunen het wetenschap-
infraroodstoelen, een stoombad en een
opgemaakt met aandacht voor zorg, behande-
pelijk onderzoek rond dit zorgtraject.
bio-sauna op lage warme temperatuur,...voor
ling en begeleiding vanuit het individu.
licht dementerende ouderen.
37
-In ‘t kortmaar wel krachti g
‘Mini’-toonzaal En niet zo maar eentje... De studenten kregen een speciaal lokaal bij om er hun sales training in te krijgen. Als je auto’s gaat verkopen, moet er namelijk minstens eentje voor je neus staan. Het departement Handelswetenschappen en bedrijfskunde bouwde dan ook een ‘mini’toonzaal waarin, jawel, een Mini Cooper kwam te staan. Het lokaal werd feestelijk ingehuldigd op 7 mei in de aanwezigheid van Tony Verhelle, de hoofdredacteur Autogids, Joost Kaesemans, de directeur van FeBiac en Jos Vermeiren, de secretaris-generaal van Federauto Vlaanderen. Daarna vond er een netwerkmoment plaats. Wil je zelf kans maken op die Mini Cooper? Pech, er zijn al minstens 100 gegadigden voor u.
Kunst & Cultuur blikt terug
Kind als gevaar’, in samenwerking met het
zijn er nog andere boeiende vakken zoals
Museum Dr. Guislain te Gent.
‘Kunstactualiteit’, ‘Kunsten- en erfgoedbeleid’ en niet te vergeten de portfolio. Dit laatste
Kunst & Cultuur op reis
onderscheidt zich van alle andere vakken doordat
Het keuzetraject is nauw verweven met het
je op zoek moet gaan naar een geheel eigen
werkveld: gedurende de voorbije maanden
invulling. Hierbij zoekt elke student een
hebben de studenten samen voorstellingen
persoonlijk concept en werkt dit op een krachtige
bijgewoond, kunstenaars ontmoet en het
en innovatieve manier uit. De vormgeving kiezen
Onze 17 studenten van Kunst & Cultuur blikken
culturele veld leren kennen. Ze organiseerden
ze zelf, in samenhang met het concept. Het is de
terug op een boeiend semester met onder
onder andere een lezing van kunstenaar Ronny
bedoeling dat de portfolio gelinkt wordt aan een
meer een tentoonstelling, een buitenlandse
Delrue en bezochten zijn atelier in Gent.
vorige opleiding. De presentatie aan een externe
studiereis, een portfolio, keuzevakken…
In maart vertrokken ze ook op studiereis naar
jury is hiervan het sluitstuk.
Doordat we dit jaar met bijna een
Ze bezochten de meest prominente kunstinstel-
verdubbeling van het aantal studenten van
lingen zoals het MOMA, het Metropolitan
vorig jaar waren, is er een grote diversiteit
Museum, de Hamburger Bahnhof, het Fotomu-
binnen de studentengroep: er waren studenten
seum H. Newton, enz. Daarnaast kregen ze ook
uit onze onderwijsopleidingen en uit
een zicht op de architectuur van de stad en ook
Toegepaste psychologie, studenten
minder bekende initiatieven zoals het kunst-
Interieurvormgeving uit St. Lucas in Gent en
kraakpand Tacheless en het New Museum of
studenten die uit Toerisme en Sociaal werk van
Contemporary Art hebben ze bezocht.
twee metropolen, namelijk New York en Berlijn.
Howest komen. De kunst van het kiezen Iedereen bang?
Vijf keuzevakken en er slechts twee mogen
Een belangrijk onderdeel van dit keuzetraject is
kiezen, het is niet makkelijk. De keuzevakken in
de bachelorproef, een groot groepswerk. Dit
deze richting zijn ‘Sociaal-artistieke praktijken’,
project bestond uit het opzetten en begeleiden
‘De zeggingskracht van kunst’, ‘Vormgeving en
Vragen over dit studietraject?
van alle omkaderingsactiviteiten rond de
openbare ruimte’, ‘Kunst en cultuureducatie’ en
Alle info kan je vinden via www.katho.be.
tentoonstelling ‘Iedereen bang. Kind in gevaar,
‘Cultuurmarketing’. Maar naast die keuzevakken
of via de flyers die verspreid worden.
38
Meer dan toetsen: evalueren! Op het einde van dit academiejaar lichten we
een deel bestemd voor de opleiding en een
al even een tip van de sluier op over een
derde deel weggelegd voor de hogeschool.
nieuw gegeven bij het evaluatiegebeuren en
Om ze te onderscheiden spreken we voortaan
de kwaliteit ervan. Dit krijgt binnenkort de
over micro-, meso- en macroniveau en
steun van het ‘evaluatiebeleid’ van KATHO.
samen vormen die het ‘evaluatiebeleid’ en
Hoi Koi
We kiezen daarmee voor een bredere
ondersteunen ze de kwaliteit van het
“Dat het snor zit met het vissenbestand in
benadering dan het ‘toetsbeleid’.
evalueren. Je kan binnenkort met een
Vlaanderen werd onlangs perfect geïllus-
handige checklist je eigen evaluatievormen in
treerd in de Bruggestraat te Torhout.
Ik kan iets!
kaart brengen en vaststellen hoe ze aanslui-
Toen ik zandzakjes naar de studentenhome
Evaluatie is en blijft belangrijk in ons
ting vinden op het beleid van de opleiding en
bracht, mocht ik getuige zijn van een
onderwijsgebeuren. De professionele
de hogeschool.
ongelooflijk schouwspel. Een halve meter
gerichtheid van onze opleidingen accentueren
lange koi zwom ons zomaar voorbij op het
we ook door de manier van evalueren. Je
voetpad. Een guitige student wist deze te
bewijst toch niet dat je kan zwemmen door er
De 3 prioriteiten van ons evaluatiebeleid
overmannen en bracht hem uiteindelijk terug
een schriftelijk examen over af te leggen?
•
naar de rechtmatige eigenares.”
Evalueren gaat meer over het ‘valoriseren van
competentiegerichte evaluatie met oog voor
het leren’, waarderen, erkennen, herkennen
beroepsgerichtheid. Een variatie aan
en toekennen. Al deze mogelijke vormen van
evaluatievormen over het parcours van de
evaluatie geven hun eigen kleur aan het palet
opleiding heen laat elke student ervaren
dat niet louter bestaat uit de klassieke
waarin hij of zij het sterkst is.
examenmomenten. We willen dat je, samen
•
met en dicht bij je studenten, blijft werken
aandacht voor haalbaarheid van en verbeter-
aan kennis, vaardigheden en attitudes. ‘Enjoy
acties in het proces. De relatie tussen
learning’ mikt zo bij de student ook op ‘Ik kan
competenties, werk- en evaluatievormen is
iets’. En dat ‘iets’ willen we als docent
duidelijk en toegankelijk in de ECTS-fiches
evalueren op een gevarieerde, doelmatige en
van vakken. Transparantie en feedback zijn
Facing John k Cobra
billijke manier.
belangrijk.
Multimediamedewerker Roland Gunst in de
•
CANVAS COLLECTIE met ‘Lovbox: Facing John k
Gevarieerde, innovatieve en
Doelmatig en billijk evalueren met
Er is openheid in communicatie over
Pedro Nolf departementssecretaris/beleidsmedewerker campus torhout
LOVBOX
Jij als dirigent
het evaluatieproces en de resultaten tussen
Cobra’, over de transformatie van identiteit in
Het nieuwe evaluatiebeleid is opgesplitst in
alle betrokkenen. Het thema belangt zowel de
een individu of groep.
drie delen: een belangrijk deel voor jou die
student, de docent, de opleiding als de
Meer info: http://youtu.be/4XwsdifgDPA
‘de dirigent’ bent en blijft van je evaluaties,
hogeschool aan. Filip Vervenne & Krist Deseyne
39
-In ‘t kortmaar wel krachti g
ROBOCONTEST 2012 Veel leerlingen uit het secundair onderwijs zijn gefascineerd door de nieuwste ontwikke-
specifieke vorming voor hen te organiseren.
De onnavolgbare KATHO-muis Natuurlijk stuurden we de deelnemers niet
ICT. Om die jongeren op een speelse manier
En route!
met enkele uitdagingen te confronteren wordt
Het doel is om met behulp van een optische
bare draadloze KATHO-computermuis! Per
er ieder jaar een Robocontest georganiseerd door
sensor de robot een uitgetekend parcours te
categorie werden de eerste 3 teams gehul-
de opleiding bachelor in de Elektronica-ICT.
laten volgen: de afgelegde afstand en de
digd (bioscooptickets), verder was er de prijs
lingen in de wereld van de elektronica en de
met lege handen naar huis. Iedere deelnemer kreeg een prijs; dit jaar was het de onnavolg-
snelheid spelen een essentiële rol! De
voor de origineelste robot, de vlugst rijdende
Dit jaar vond deze wedstrijd voor de 7de keer
wedstrijd bestaat erin om zo vlug mogelijk
robot, de creatiefste robot en de schoolprijs.
plaats. Bij deze editie waren er 31 teams van
een bepaald parcours af te leggen dat
Ook de grootste pechvogel werd op een
9 secundaire scholen opgedaagd. Uiteindelijk
gradueel moeilijker wordt. De robot mag
amusante wijze voor zijn inzet beloond.
hebben 65 leerlingen op de één of andere
maximum 50 x 50 cm zijn en moet autonoom
Een gezellige barbecue en een frisse drink
manier meegeholpen bij het bouwen, testen
kunnen rijden, dus zonder afstandsbediening
sloot deze jaarlijkse Elektro-ICT-instuif af.
en programmeren van zo’n robot. Deze
of netsnoer. Zowel op het gebied van
Hierbij vermelden we graag het beste team
speelse en creatieve wedstrijd laat de
hardware als software moet de robot een
van de 2de graad: ‘No lifers’ van VTS
jongeren ervaren dat elektronica-ICT leuk en
eigen ontwerp bevatten.
Sint-Niklaas. Het beste team van de 3de graad
uitdagend is. Iedereen met de nodige
Onderweg zijn er natuurlijk enkele obstakels:
was ‘Protonrobot’ van VTI Torhout. VTS
motivatie kan zo’n robot bouwen, velen
een kruising, een korte bocht of een
Sint-Niklaas rangschikte zich als beste school.
gebruiken de flow-code buggy en de
onderbreking. De wedstrijd voorziet een
Proficiat aan alle deelnemers en voor hun
flow-code programmeertaal.
categorie voor de 2de graad en een categorie
opvolgers: zeker tot volgend jaar!
Voor het eerst hebben er ook enkele meisjes-
voor de 3de graad. Bij aanvang konden er
teams deelgenomen, en dan nog uit een
testritten uitgevoerd worden en er was een
Technische informatie en enkele leuke foto’s
ASO-school. De docenten van de opleiding
mini-werkplek voorzien. Daarna volgden er
vind je op www.katho.be/robocontest.
Elektronica-ICT ondersteunden de deelne-
twee manches waarbij de verste afstand en
mers uit het ASO-onderwijs door een
de snelste tijd in rekening werden gebracht.
40
d o c e n t e n
o p g e l e t
NIEUWE OPLEIDING ! MENOPAUZECONSULENT Ons departement Gezondheidszorg biedt opleidingen van zwangerschap tot geriatrie en vanaf nu
Is er nood aan een menopauzeconsulent?
zit daar ook de tweejarige opleiding tot menopauzeconsulent bij. Ja hoor! De regio Kortrijk telt ongeveer 75 000 In die twee jaar krijgen studenten de
gen, seksuologen, kinesisten, diëtisten…)
inwoners waarvan 7 400 vrouwen zich
expertise om de ‘klachten’ van de vrouwen in
kunnen vanuit hun richting kiezen voor deze
bevinden tussen de leeftijd van 45 en 60 jaar.
de menopauze te beluisteren, te benaderen
opleiding. Wie een ander basisdiploma heeft
De gemiddelde leeftijd van de menopauze
en de vrouwen in hun kracht te brengen om
kan toegelaten worden na een intakegesprek.
voor vrouwen is 51.7 jaar.
samen te zoeken naar haalbare oplossingen.
De opleiding bestaat uit twee modules van
De menopauze kan ook vroeger optreden
De studenten krijgen dus een grote kennis en
telkens 5 x 2 dagen, de lessen gaan door op
door ziekte, chirurgische ingreep of door
inzicht van de fysiologie en pathologie van de
vrijdagen en zaterdagen.
chemotherapie.
menopauze en ze maken gebruik van de
Na het volgen van de opleiding wordt een
Voor velen betekent de menopauze een
verschillende communicatietechnieken en
getuigschrift ‘menopauzeconsulent’ afgele-
intense verandering in hun leven en verloopt
coachingsvaardigheden om te helpen bij het
verd. Na het succesvol beëindigen van de
die periode niet steeds als een feest. De
inventariseren en remediëren van klachten.
eerste module wordt een credit verleend.
eierstokken functioneren niet meer en de
In de praktijk werken ze, na hun studies,
productie van de vrouwelijke hormonen daalt
samen met gynaecologen, huisartsen,
Meer weten over deze opleiding of wil je
aanzienlijk. Dit heeft uiteraard tot gevolg dat
kinesisten, seksuologen, psychologen, NLP
studenten doorverwijzen? Op onze KATHO-
de vrouw niet meer vruchtbaar is. Daarnaast
coaches, wellness centra, ....
website vind je al een pak informatie. Maar je
treden er bij veel dames allerlei symptomen
kunt ook een mailtje sturen naar collega
op zoals opvliegers, hevig transpireren,
Iemand van je studenten geïnteresseerd?
veronique.delporte@katho.be. Zij maakt
hartkloppingen, slaapstoornissen, wisselende
Bachelors in de verpleegkunde en vroedkun-
samen met de collega’s Martine Dorme en
stemmingen, droge huid en slijmvliezen,
de, andere bachelors of masters in het brede
Hilde Verstraete deel uit van de werkgroep
benauwdheid en hoofdpijn….
domein van de gezondheidszorg (psycholo-
rond deze opleiding.
Soms vinden de vrouwen zichzelf niet meer terug in hun veranderende lichaam en ze voelen zich in een wankele positie. Het grote doel voor vrouwen in de menopauze is zich ‘goed voelen’ en de levenskwaliteit te verbeteren. En daar kan de menopauzeconsulent echt wel bij helpen.
41
MEDIAWIJSHEID Op donderdag 10 mei heeft de Vlaamse regering de conceptnota Mediawijsheid van ministers Ingrid Lieten en Pascal Smet goedgekeurd. En dat is ook voor elke docent van belang.
Actie! Eind vorig jaar werd 650.000 euro subsidies gegeven aan zes projecten rond mediawijsheid, die onder meer mensen uit de sector, kansarmen en jongeren training en begeleiding aanbieden op het vlak van mediawijsheid. In de nieuwe beheersovereenkomst van de VRT
Mediawijsheid is
(2012-2016) werd opgenomen dat Ketnet onze kinderen mediawijsheid moet bijbrengen door 3. Het creëren van een e-inclusieve samenleving
hen in een veilige omgeving vertrouwd te
zoals het zorgen voor betaalbare internettarie-
maken met online toepassingen. De net
… het geheel van kennis, vaardigheden en
ven. De sociale tarieven voor internet dienen in
vernieuwde website van Ketnet biedt intussen
attitudes die we nodig hebben om bewust en
overleg met de federale regering en andere
met succes een kindvriendelijke sociale
kritisch te kunnen bewegen in een complexe,
betrokken actoren te worden opgevolgd.
netwerksite aan.
veranderende en gemediatiseerde wereld.
4. Het creëren van een veilige en verantwoorde
Het is het vermogen tot een actief en creatief
mediaomgeving zoals het sensibiliseren van
Mediawijsheid is ondertussen opgenomen in
mediagebruik dat gericht is op maatschappe-
ouders en opvoeders, onder meer door de
de vakoverschrijdende eindtermen. Daar waar
lijke participatie.
e-safety campagne 2012 en 120 ouderavonden
de focus vandaag vaak op technische vaardig-
Ingrid Lieten en Pascal Smet: “De overheid
van nu tot september 2013.
heden en praktische hulp bieden ligt, moeten
moet mensen leren kritisch omgaan met
we naar een brede aanpak met oog voor
media. Daarin willen we een positieve focus
beeldeninterpretatie, veiligheid op het
leggen op kinderen en jongeren. Als overheid
“Mediawijsheid stopt niet bij het kunnen
kunnen we dat stimuleren. We geloven ook in
werken met een computer of het hebben van
internet en de creatieve mogelijkheden van (nieuwe) media.
een krant, televisie of internet. Je moet ook
Verder biedt het online platform INgeBEELD
kunnen leren omgaan met online risico’s
met de vloed aan informatie kunnen omgaan,
een open leeromgeving vol praktijkvoorbeel-
zoals cyberpesten en seksueel getinte
kunnen inschatten of de informatie betrouw-
den voor leerlingen, studenten, leerkrachten
hun veerkracht. Dat sluit niet uit dat we hen
beelden. Als overheid moeten we evenzeer waken over de basisrechten zoals die op privacy en veiligheid.”
baar is. Vlaanderen hinkt achterop wat betreft effectieve computervaardigheden: 19
scholen dankzij een grootschalig programma
procent Vlamingen scoort ondermaats op
voor internetvoorzieningen tegen gunsttarie-
pc-vaardigheden.”
Het beleid In de conceptnota staan veertig concrete acties aan de hand van vier strategische doelstellingen:
Ingrid Lieten
“Ook in het onderwijs is er nog werk voor de boeg wat de concrete implementatie van digitale vaardigheden betreft. In vergelijking met andere Europese landen zijn Belgische
kader zoals het oprichten van een kenniscen-
leraren minder actief bezig met mediawijs-
2. Het stimuleren en verhogen van competenties door onder meer het verder verankeren van
heid en veilig internet in de klas. Een minderheid biedt een luisterend oor na een negatieve ervaring van leerlingen op het
media- en beeldgeletterdheid in het onderwijs-
internet. Leraren moeten goede ondersteuning
curriculum en vormingsaanbod van leerkrach-
krijgen over hoe mediawijsheid meer in hun
ten. Maar bijvoorbeeld ook het lanceren van educatieve games.
42
ven gebruikmaken van hoge brandbreedtes en beveiligingsdiensten. Mediacijfertjes
1. Het creëren van een duurzaam en strategisch trum Mediawijsheid.
en lectoren. Sinds vorig schooljaar kunnen
lessen te integreren.” Pascal Smet.
98% van de Vlamingen ouder dan 18 jaar heeft een televisie in huis 98% heeft ook een radiotoestel 93% van de Vlamingen heeft een gsm of smartphone 43% Vlamingen beschikt thuis over een krant 64% van de Vlaamse kinderen een profiel op een sociale netwerksite Bij de 13- tot 14-jarigen is dat 84% Voor het bezit van een computer en een breedbandaansluiting voor televisie scoort het Vlaamse huisgezin minstens even goed als het Europees gemiddelde.
-in ‘t korteven schetsen
24 mei
PRO-dag
353 Personeelsleden vonden de weg naar een gevarieerde professionaliseringsdag met aansluitend de personeelsontmoeting. Het voormiddagprogramma was gericht tot
EHBO, Outlook in je vingers, webtools in kaart,
economische verkenning met een bedrijfsbe-
beginnende docenten en tot iedereen van het
economische actualiteit in helikopterperspec-
zoek aan BARCO in Kuurne.
afstandsonderwijs, in de namiddag werden
tief, SLOK (specifieke lerarenopleiding KATHO),
alle registers open getrokken met (hou je vast,
valoriseren van kennisvalorisatie, de Lemo-test,
Tijdens de personeelsontmoeting bracht Nicole
hier gaan we): smartreading, kennismaking
presentatie digitale materialen, overtuigend
Viaene, departementsdirecteur, een mooi
met onze opleiding Wellness, ergonomie,
presenteren, vertellen kan iedereen… leren en
overzicht van de werking en de stand van
onderzoeksproject ‘GIS maakt aardrijkskunde
een kennismaking met de activiteiten van de
zaken in het departement Verpleegkunde en
HIP’, onderzoeksdesign, KATHOnet gericht tot
multimediacel.
vroedkunde.
gebruikers en tot contributers, goochelen met
Tot slot nodigden Eric Halsberghe en Joris
speelkaarten, non-verbale communicatie in
Een aantal mensen opteerden zelfs voor een
Hindryckx ons voor de laatste keer in een
het hoger onderwijs, publiceren naar pdf en
stukje verkenning van onze Kortrijkse regio:
duozang uit tot de afsluitende receptie waar
ePub, snelcursus WORD, degelijk cursusmate-
een culturele verkenning met ‘De veelzijdig-
nog hartelijk werd nagekaart bij een natje en
riaal ontwikkelen, omgaan met social media,
heid van kunst & cultuur op Buda’ en een
een droogje.
43
Interne communicatie ‘Zorg en Technologie’
44