gezondheidszorg

GEZONDHEIDSZORG design your future

voorwoord

3

4 een student aan het woord Pommelien Vandenbroecke

6 studeren met een topsportstatuut

Jens Derycke

8 studeren met een functiebeperking

Franne Malesys

10

studeren via afstandsonderwijs

Katrien D’Hoossche

12 studeren in het buitenland

VIVES in woord en beeld

14

onze troeven

16

Valerie Caenepeel

20 bachelor in de ergotherapie

24 bachelor in de logopedie - audiologie

28 bachelor in de biomedische laboratoriumtechnologie

32 bachelor in de voedings- en dieetkunde

36 bachelor in de verpleegkunde

42 campus Brugge

44 campus Kortrijk

46 campus Roeselare

48 bachelor in de vroedkunde

52 campus Brugge

54 campus Kortrijk onze campussen 56-61 steden Brugge, Kortrijk, Roeselare 62-66 studie- en trajectbegeleiding

68

studentenvoorzieningen STUVO

70

en hoe hebben we het nu gedaan

72

alle opleidingen

74

Voorwoord De naam verwijst naar Juan Luis Vives (1492-1540), een onderwijskundige en humanist die bekend staat als de grootste Spaanse geleerde van de 16de eeuw. Zijn ideeën lagen mee aan de basis van de moderne opvattingen over onderwijs, psychologie en pedagogie. Als voorstander van een Verenigd Europa was hij euro-gezind avant la lettre.

Maar veel belangrijker voor jou is de link naar het Spaans in de naam: VIVES, je leeft. Combineer dat met Design Your Future en je hebt meteen de reden waarom je ervoor zou kiezen om naar onze hogeschool te komen studeren: jij beslist over hoe jouw toekomst er zal uitzien, maar wij leveren de tools en de menselijke ondersteuning om via onze opleidingen de weg naar jouw boeiende job te plaveien.

Beste student Zeggen dat de maatschappij als een sneltrein evolueert en innoveert, is niet meer dan een open deur intrappen. Meer dan ooit wordt er met een vergrootglas naar het hoger onderwijs gekeken om een antwoord te bieden op de vraag van het werkveld naar flexibele en kwaliteitsvolle werknemers.

De zorgsector schreeuwt om competente, zelfstandige en creatieve werknemers die zich goed kunnen aanpassen aan de snel evoluerende werkomgeving. De vraag naar hulpverleners die vaak met schaarse middelen zorg op maat leveren aan de patiënt/cliënt is groot.

De opleidingen binnen het studiegebied gezondheidszorg omarmen deze evoluties door niet alleen in te zetten op de uitbouw van jouw toegepaste kennis, maar ook door je te leren hoe je metacognitieve vaardigheden te ontwikkelen via onderzoekend leren, actief leren, zelforganisatie en probleemoplossend denken. Het zijn vaardigheden die de huidige student absoluut nodig heeft om zich waar te maken in de hedendaagse, innovatieve zorg- en paramedische sector.

Het studiegebied gezondheidszorg biedt je alle kansen om vanuit een sociaal engagement competenties op te bouwen die levenslang beklijven en die voor jou de stapsteen vormen naar een boeiende, gewaardeerde en goed betaalde job binnen de brede zorgsector.

Onze campussen in Brugge, Kortrijk en Roeselare beschikken dan ook over alle faciliteiten die het studeren voor jou boeiend en aangenaam maken. Dankzij onze eigentijdse infrastructuur, een uitdagende leeromgeving en ons team van beziel(en)de lectoren, zijn we er zeker van dat je je bij ons thuis zal voelen.

Van harte welkom!

Joris Hindryckx algemeen directeur Nancy Boucquez directeur studiegebied gezondheidszorg, verpleegkunde en vroedkunde Isabel Vanslembrouck directeur studiegebied biotechniek en gezondheidszorg, paramedische beroepen

3

4

Pommelien Vandenbroecke “De keuze voor ergotherapie is voor een creatief persoon als ik eigenlijk meer voor de handliggend dan kinesitherapie.”

Pommelien Vandenbroecke koos 2,5 jaar terug voor de opleiding ergotherapie. Ze wist al heel vroeg dat ze in de zorgsector wou. Na lang twijfelen en eerst voor kinesitherapie te hebben gekozen vond Pommelien wat ze zocht in de opleiding bachelor in de ergotherapie.

heel gevarieerd. En elke cliënt en alle omstandigheden waarin moet worden gewerkt zijn verschillend.”

Pommelien Vandenbroecke: “Ik heb heel lang getwijfeld tussen bachelor in de revalidatiewetenschappen en de kinesitherapie en bachelor in de ergotherapie. De keuze voor ergotherapie was voor een creatief persoon als ik eigenlijk meer voor de handliggend dan kinesitherapie. Toch wilde ik eerst de richting kinesitherapie proberen. Toen dit niet lukte, heb ik na een half jaar gekozen om mijn moeder achterna te gaan en ergotherapie te volgen. De overgang van kiné naar ergo halfweg het academiejaar is heel vlot verlopen, mee dankzij de goede ondersteuning van de opleidingshoofden en de studie- en trajectbegeleidster.”

Ergotherapie, het was geen abnormale keuze van Pommelien als je weet dat de richting ervoor zorgt dat studenten na hun opleiding op weg kunnen met mensen met beperkingen zodat ze maximaal kunnen participeren aan het dagelijkse leven. Ergotherapeuten vinden het vanuit een flexibele, zelfstandige ingesteldheid en als teamspeler, samen met collega’s dus, boeiend om mensen in dagdagelijkse activiteiten te begeleiden: wonen en zorgen, leren en werken, spelen en vrije tijd …

Pommelien Vandenbroecke: “In het begin

Pommelien Vandenbroecke voelt zich dus goed in haar gekozen studierichting. “Studeren in een moderne omgeving met moderne mogelijkheden en kleinere klassen zoals bij VIVES, maakt het extra aangenaam. We worden er ook heel goed begeleid door zowel lectoren, medewerkers als begeleiders.

Als student met dyslexie is dit voor mij heel belangrijk. Al van bij de inschrijving werd ik goed begeleid om een faciliteitencontract voor dyslexie te kunnen bemachtigen. Hierdoor kan ik rekenen op extra faciliteiten zoals extra tijd tijdens de examenperiode. Ook worden schrijffouten niet meegerekend bij de examens en mijn examenvragen kunnen voorgelezen worden. Dit is voor mij een grote hulp.”

Pommelien Vandenbroecke zou volgend jaar graag een buitenlandse stage volgen. “Dit zou mij de mogelijkheid bieden om de ontwikkeling van de ergotherapie in andere landen te leren kennen en interessante dingen van daar mee te brengen naar België. Ik vind het heel belangrijk dat we veel stagemogelijkheden krijgen. Dit laat me toe om veel met de praktijk van het beroep in contact te komen.”

had ik het wel even moeilijk om mij aan te passen aan studeren aan een hogeschool.

Je hebt een andere studiemethode nodig, je bent kotstudent en je moet op je eigen benen leren staan. Je moet dus veel zelfstandiger zijn ... Studeren in België betekent ook dat je de mogelijkheid hebt om in jouw gekozen richting te groeien. Je mag fouten maken, je mag proberen en herbeginnen, je mag eens falen ook. Uiteindelijk valt na een tijdje alles in de plooi en leer je op eigen benen staan en studeren zoals ik. De keuze voor ergotherapie in de VIVES-hogeschool in Brugge is voor mij in elk geval een goede beslissing geweest.”

De opleiding ergotherapie biedt een brede waaier aan beroepsmogelijkheden. Pommelien Vandenbroecke: “Dit is dan ook één van de redenen geweest waarom ik hiervoor koos.

Ik ben van nature nogal avontuurlijk ingesteld en ben ook heel nieuwsgierig van aard. Maar als ik nadenk over de toekomst, moet ik eerlijk toegeven: ik ben wat bang om mijn hele leven hetzelfde werk te moeten doen. Maar ergotherapie heeft echter de mogelijkheid om in verschillende afdelingen te werken en binnen een afdeling is het werk dan ook nog eens

5

Jens Derycke studeren met topsportstatuut

Mens sana in corpore sano of “Een gezonde geest in een gezond lichaam”. Het geldt zeker voor de 20-jarige Jens Derycke uit Avelgem. Dat gezond lichaam situeert zich vooral in het topzwemmen.

Jens had in juli 2012 voor een lengte van 50 meter in een 50 meterbad slechts 24.56 seconden nodig en in een 25 meter bad ging het eind vorig jaar nog sneller: 23.55 seconden. Hij behoort daarmee tot de top 25 van het land. En met zijn GOLD Swimming Team, het topsportproject zwemmen in de Leie-streek, won hij vorig jaar een derde keer goud in een nieuwe Belgische recordtijd op de 4x50m wissel met zijn estafettemaatjes Emmanuel Vanluchene, Michael Robbe en Jonas Coreelman. Dat leverde hem vorig jaar de tweede plaats in de Avelgemse “Sportfiguur van het jaar” in de categorie “competitieve individuele sporters” op.

Voor zijn ‘mens sana’ komen we bij Katholieke Hogeschool VIVES studiegebied gezondheidszorg, campus Kortrijk terecht. Jens Derycke: “De hoofdreden voor mijn keuze voor deze opleiding is dubbel: ik wou een baan met veel afwisseling en sociaal contact. Ondanks het ruime aanbod studieroute en veel werkgelegenheid zet ik mijn zinnen toch op spoedverpleegkundige. Ik start dit jaar in mijn derde opleidingsfase (ziekenhuisverpleegkunde), maar ik neem nog enkele vakken en een stage van de tweede opleidingsfase mee.”

Jens Derycke is zijn opleiding begonnen in combinatie met sport, concreet zwemmen waarover hierboven al gesproken. “Deze combinatie sport-zwemmen slorpte veel energie en tijd op, aangezien ik zowel voor als na school het water in moest om te trainen. Om school en sport te kunnen combineren heb ik besloten om mijn opleidingsfase te splitsen, dit wil zeggen dat ik in mijn eerste opleidingsfase niet 60 maar slechts 46 studiepunten opgenomen heb. De studiepunten die ik in die opleidingsfase niet opgenomen had, deed ik dan het jaar erop, waardoor ik een aantal studiepunten van de tweede opleidingsfase moest verschuiven naar de derde opleidingsfase. Ik zal uiteindelijk een half jaar langer over mijn opleiding doen.”

Jens Derycke heeft niet zelf beslist welke studiepunten hij wel zou opnemen en welke niet. Hij heeft zijn keuze gemaakt in samenspraak met

6

zijn trajectbegeleidster. “Zij heeft een beter overzicht over de vakken en weet ook welke vakken je zeker moet opnemen en welke je eventueel kan verschuiven naar het jaar erop. In de eerste opleidingsfase is anatomie bijvoorbeeld het belangrijkste vak, want het vormt de basis voor heel veel andere vakken die je verder in de opleiding hebt. Dit vak moet dus zeker afgelegd worden in de eerste opleidingsfase. Het is ook mogelijk om in mijn richting stages te verplaatsen. Zo heb ik in mijn tweede opleidingsfase een stage minder gedaan, waardoor ik die stage moet inhalen in mijn derde opleidingsfase. Na mijn derde opleidingsfase zal ik enkel nog stages en mijn bachelorproef moeten inhalen. Bij vragen, problemen of onduidelijkheden over mijn traject kan ik ook altijd terecht bij mijn trajectbegeleidster. En na de examenperiode zitten we ook nog eens samen om eventuele aanpassingen of bijsturingen te doen.”

Het is zeker niet nodig om over een topsportstatuut te beschikken om een individueel traject te kunnen volgen. Jens Derycke: “Ik ben door omstandigheden moeten stoppen met zwemmen en heb bij aanvang van de derde opleidingsfase terug samen gezeten met de trajectbegeleidster.

Dit jaar zal ik 62 studiepunten opnemen, waarvan 21 van de tweede opleidingsfase. Het is nu natuurlijk jammer dat ik wat achter sta op mijn medestudenten, maar dat wist ik op voorhand toen ik die keuze om een individueel traject te volgen maakte. Nu is het gewoon een kwestie van zo snel mogelijk af te studeren.”

7

Ze koos twee jaar geleden voor de richting bachelor in de verpleegkunde.

Nu volgt ze haar derde en laatste opleidingsfase gezondheidszorg, ziekenhuisverpleegkunde, één van de vijf domeinen binnen de professionele bacheloropleiding verpleegkunde in Kortrijk.

De Oostendse Franne Malesys wist al langer welke richting ze uit wilde.

8

GETUIGENIS Franne Malesys studeren met functiebeperking

Door ziekenhuisseries in de verpleegkunde gestapt “In het secundair onderwijs wist ik dat een sociaalgericht beroep voor mij bestemd was. Alleen wist ik nog niet wat ik concreet wilde studeren. Mijn keuzes waren overigens al beperkt door het feit dat ik een auditieve beperking heb. Toch wou ik bewijzen dat ook ik verder kon studeren en een beroep kan uitoefenen dat ik graag wil doen. De keuze van school, de KATHO en nu dus Katholieke Hogeschool VIVES studiegebied gezondheidszorg, campus Kortrijk was vlug gemaakt. De school is trouwens gekend als een heel toegankelijke school voor mensen met een beperking. Met de trajectbegeleider is alles bespreekbaar.”

De interesse voor verpleegkunde van Franne Malesys groeide uit het volgen van ziekenhuisseries zoals ‘All Saints’ en ‘House MD’. “Ik ben sociaal ingesteld, luister graag naar mensen, ben hulpvaardig, flexibel en vooral geïnteresseerd in het medische aspect. Sindsdien ben ik nooit veranderd qua beroepskeuze.”

Haar eerste twee academiejaren waren niet altijd even gemakkelijk. Franne Malesys: “Het is voor een student geen evidente combinatie: veel studeren, ‘op een kot’ wonen, zelf al het huishoudelijke werk opknappen ...

Koken, afwassen, onderhoud, boodschappen ... dat vereist een hele organisatie. Ik heb daarenboven ook een andere studeermethode moeten leren hanteren aangezien de studiematerialen gedetailleerder en in grotere hoeveelheden voorkomen. Concreet bedoel ik hiermee: de cursussen bijhouden, regelmatig herhalen en goed plannen. Samenvattingen maken gebeurde zelden, nu maak ik eerder schema’s en structureer ik in de cursus zelf. Het was aftasten welke methode het beste bij mij paste, het ‘van buiten blokken’ maakte plaats voor ‘begrijpend studeren’, inzicht hebben en associëren. Bij elk opleidingsonderdeel trachtte ik ook de meest adequate studiemethode toe te passen.”

Franne Malesys over het nut van stages: “Tijdens de stages word je als student heel direct en concreet geconfronteerd met de manier waarop je jouw studies al dan niet beheerst, hoe alles verloopt in de realiteit. Je ervaart ook of je jezelf geschikt vindt binnen deze sector of afdeling. Je ontdekt veel van jezelf, zoals de competenties waarin je uitblinkt of bepaalde vaardigheden die je nog moet bijschaven.

Veel medestudenten van Franne Malesys denken al volop na over hun toekomstplannen. Ze wegen af of ze een bachelor na bachelor of een master willen behalen, een tussenjaar willen nemen of direct willen gaan werken.

“Ikzelf wil graag mijn bachelor in de verpleegkunde behalen en zal dan pas beslissen of ik nog een extra opleiding zal volgen. De vele stages in dit laatste jaar en de opgedane ervaringen kunnen immers bepalend zijn voor mijn verdere keuze naar de toekomst. Hoe dan ook, als verpleegkundige in eender welke medische sector, is het vanzelfsprekend dat ik levenslang zal moeten leren bijscholen. De wetenschap staat niet stil en evolueert constant en snel. Tot nu toe heb ik ondervonden dat niet alleen theoretisch gerichte handelingen essentieel zijn. Ook de ervaringen op sociaal en psychologisch vlak die je opdoet wanneer je in het werkveld staat, zijn van groot belang.”

Franne Malesys: “De studiekeuze voor verpleegkundige is, net zoals alle andere beroepskeuzes, een richting die je bewust inslaat en er dan ook volledig voor gaat.

Je kiest ervoor om te werken met mensen en het is en blijft de bedoeling om hen op medisch vlak te kunnen helpen en bijstaan. Ik denk dat het engagement als verpleegkundige ook mijzelf de nodige voldoening zal geven om steeds verder te evolueren in die medisch ondersteundende richting, in het mooie beroep waar ik nu voor studeer…”

9

10

Katrien D’Hoossche “De opleiding bachelor in de verpleegkunde verruimt mijn blik: ik ken het medische luik nu beter.”

Katrien D’Hoossche is al twaalf jaar werkzaam in een woon- en zorgcentrum. Ze startte als ergotherapeute waarna ze doorgroeide tot diensthoofd van de psycho-geriatrische woonafdeling. Ze volgde ook de GPB-opleiding (Getuigschrift Pedagogische Bekwaamheid, nu SLO of Specifieke Lerarenopleiding) en de kaderopleiding.

Katrien D’Hoossche: “Op vraag van mijn werkgever volg ik momenteel de opleiding bachelor in de verpleegkunde aan de Katholieke Hogeschool VIVES, onder de vorm van afstandsonderwijs. Het voordeel hiervan is dat het goed te combineren is met een voltijdse baan. Het vraagt wel wat bijkomende organisatie, vooral de stages en blokdagen. Gelukkig kan ik rekenen op het begrip van mijn werkgever, mijn collega’s en mijn medewerkers om alles in goede banen te leiden.”

Bovendien krijgen de studenten bij de Katholieke Hogeschool VIVES ook inspraak in de keuze van het traject. En dat vindt Katrien D’Hoossche een extra pluspunt. “Men biedt eigenlijk maatwerk aan: de stageperiode werd in onderling overleg vastgelegd, bij het bepalen van de stageplaatsen werd rekening gehouden met mijn woonplaats en het soort stage sloot aan bij mijn werkveld: palliatieve eenheid, palliatief netwerk, expertisecentrum dementie. Het leuke aan de stages was de wisselwerking: ik heb

heel veel opgestoken over de verzorging in de praktijk maar ik kon ook zaken delen vanuit mijn ervaringen als diensthoofd. De opleiding bachelor in de verpleegkunde was inhoudelijk ook heel interessant en goed georganiseerd. De opleiding zelf ben ik aangevat op vraag van mijn werkgever.

Misschien liggen er hier nog mooie doorgroeikansen voor mij.”

Vanuit haar opleiding als ergotherapeut en haar vroegere werkervaring was Katrien D’Hoossche in staat om als diensthoofd het woonaspect in het woon- en zorgcentrum te organiseren. “De opleiding bachelor in de verpleegkunde verruimt mijn blik: ik ken het medische luik nu beter. Ik denk dan aan de contacten met de huisartsen, het medicatiebeleid in ons centrum, pijn- en symptoomcontrole, verplegingstechnieken … Dit laat me toe om op beide vlakken - zowel het wonen als het zorgen - de pijnpunten te begrijpen en leiding te geven. Het vormt ook een meerwaarde voor mezelf als ik permanentie heb. En, last but not least, kan ik

de bewoners op een meer complete, holistische manier benaderen, met oog voor het wooncomfort maar ook het zorgaspect.”

Katrien D’Hoossche gelooft sterk in het ontwikkelen van haar professionele kennis door het deelnemen aan opleidingen, vormingen ... “Er is een ruim aanbod dat iedereen op zijn eigen interesses kan aanspreken. In onze huidige kennismaatschappij is het belangrijk om te blijven openstaan voor nieuwe evoluties, ook in een sector zoals de woon- en verzorgingstehuizen. Het lijkt misschien niet de meest dynamische omgeving, maar er gebeuren heel veel zaken. Met het oog op de vergrijzing en alle gevolgen hiervan, is het belangrijk mee te zijn en te blijven. Ik vind het ook belangrijk dat ik de opgedane kennis kan delen met mijn collega’s en medewerkers.”

Of dit haar laatste opleiding is? Katrien D’Hoossche: “Daar ben ik helemaal niet zeker van. Door het volgen van de opleiding bachelor in de verpleegkunde heb ik ingezien dat de opleiding wondzorg ook heel zinvol kan zijn voor mij. Studeren en bijkomende opleidingen volgen is voor mij een hobby … waar ik nog steeds plezier aan kan beleven! “

11

12

Valerie Caenepeel, ‘Wie de kans krijgt om in Afrika drie maanden stage te doen … zeker doen!’

Valerie Caenepeel koos er drie jaar terug voor om verpleegkunde te studeren aan de KATHO Kortrijk. De reden hiervoor was simpel: ze houdt ervan om zowel technisch als sociaal in de gezondheidszorg actief te zijn. En die twee elementen vond ze terug in deze opleiding.

Valerie Caenepeel: “Toen ik aan deze opleiding begon, had ik twee dingen voor mezelf beslist. In eerste instantie wilde ik pediatrisch verpleegkundige worden en ten tweede wilde ik er alles aan doen om op internationalisering te gaan, naar Afrika! Eind vorig jaar ben ik dan ook daadwerkelijk afgestudeerd als polivalent verpleegkundige met keuzetraject pediatrie. En in heb ook een heel leerrijke stage kunnen doen in Afrika.”

Valerie Caenepeel had al veel verhalen gehoord over Afrika, maar geen enkel ervan kwam zelfs maar dicht bij de concrete realiteit. Er zijn twee mogelijkheden volgens mij: Afrika steelt ofwel je hart, of het doet je totaal niets. Ik behoor tot de eerste categorie: Oeganda heeft zeker mijn hart gestolen en tevens ook gebroken toen ik dit prachtige land moest verlaten.”

Voor Valerie Caenepeel en enkele medestudenten naar Afrika mochten vertrekken, moesten ze eerst een groot inlevingswerk maken, om te bewijzen dat ze er echt wel voor wilden gaan. “De dag dat ik te horen kreeg dat ik drie maanden naar Oeganda mocht vertrekken, zal ik nooit vergeten. Die dag was het begin van een onvergetelijke ervaring. Mijn eerste contact met Afrika! Maar

er was natuurlijk meer. Ik zou niet zomaar drie maanden naar Afrika op stage gaan, ik moest ook mijn bachelorproef baseren op deze stage. Die uitdaging of opdracht was niet altijd even vanzelfsprekend. Ik kwam als stagiaire in een totaal vreemde omgeving toe en ik kon niet zomaar gaan zeggen hoe ze het daar anders moesten aanpakken. Ik moest me dus zo opstellen dat de bevolking zich gerespecteerd voelde. Culturele empathie dus.”

Valerie Caenepeel kan maar moeilijk beschrijven wat deze ervaring met haar gedaan heeft. “Maar dit weet ik wel zeker: ik ben er duidelijk door veranderd. Ik kwam namelijk niet alleen terecht in een vreemde omgeving, maar ik werd ook geconfronteerd met een andere cultuur, taal, andere huidskleur en nog tal van lokale eigenheden.

Maar in al zijn complexe eenvoud kon ik niet anders dan verliefd worden op dit land, op dit volk. Er zijn natuurlijk momenten dat ik me gefrustreerd voelde. Wanneer een Oegandees bijvoorbeeld weer vier uur later aankwam dan afgesproken was, of wanneer in het ziekenhuis onvoldoende materiaal aanwezig was en je door dat gebrek aan verpleegkundige instrumenten iemand niet kon helpen. Maar die momenten wogen ze-

ker niet op tegen al de wonderlijke dingen die ik er meegemaakt heb. De manier van denken van de Oegandezen, hun kijk op het leven, hun mentaliteit, waar hun accenten in het leven op liggen, hun rustige levensritme. Ikzelf had het gevoel dat ik niet kon genieten van elk moment van de dag, zoals men dat in Oeganda wel doet.”

Dankzij haar stage in Oeganda is Valerie Caenepeel er trouwens ook van overtuigd dat ze zelfstandig te werk kan gaan, de verantwoordelijkheid van dit beroep kan dragen en bovenal, dat ze dit werk enorm graag doet. “Dankzij deze stage heb ook ik de stap durven en kunnen zetten naar het werkveld, ik heb meer zelfvertrouwen gekweekt. Sinds augustus ben ik dan ook aan de slag in AZ Damiaan, Oostende en ik doe mijn werk met heel veel overtuiging.”

Valerie Caenepeel geeft vanuit haar leerrijke en persoonlijk verrijkende ervaring nog een boodschap mee. “Velen worden misschien afgeschrokken door een stage in Afrika. Onder andere door de duurtijd ervan. Drie maanden weg van huis, heel ver weg… Het is niet evident. Maar de tijd vliegt er echt voorbij. Mochten die afstand en die drie maanden iemand ervan weerhouden om deze kans te grijpen, twijfel dan zeker niet: gewoon doen! Ikzelf mis Oeganda en de mensen daar enorm en ben al plannen aan het maken om terug te gaan!”

13

VIVES IN WOORD EN BEELD

Brugge

Oostende

Torhout

Brugge

Roeselare

Kortrijk

Tielt

Oostende

Torhout

Tielt Roeselare

Kortrijk

· 6 innovatieve campussen · 6 interessante studiegebieden · 1250 gemotiveerde personeelsleden · 2000 professionele stagebedrijven en -instellingen · 12.000 toffe medestudenten · 1000 expert-gastsprekers uit het werkveld · 14 studentenclubs · leuke activiteiten op elke campus · studiebezoeken in binnen- en buitenland · internationale ervaring opdoen op de eigen campus · studeren of stage lopen in het buitenland · 47 expertisecentra die ondernemingen ondersteunen met onderzoeksprojecten · 1019 bachelorproeven in opdracht van het werkveld · 8 LED’s (laagdrempelige expertise- & dienstverleningscentra) · 111 dienstverleningscontracten · 107 lopende onderzoeksprojecten · 162 onderzoekers (54 voltijds) · 4,7 miljoen € investeringen in maatschappelijke dienstverlening

14 VIVES algemene info

als partner in een groter geheel ...

Met de start van het academiejaar 2013-2014 zette de Katholieke Hogeschool VIVES haar eerste levensjaar in. De nieuwe hogeschool is een samenvloeiing van twee gevestigde waarden in het hogescholenlandschap: KATHO en KHBO. Samen met nog verschillende andere hogescholen en de KU Leuven vormt de Katholieke Hogeschool VIVES de Associatie KU Leuven.

De associatie biedt jou vele mogelijkheden als je na je bacheloropleiding aan VIVES nog wil verder studeren. Het maakt de overgang een stuk gemakkelijker.

studeer zoals jij wil dagonderwijs In het dagonderwijs krijg je praktijkgerichte lessen van bekwame lectoren. Zo word je geleidelijk aan voorbereid op je rol in de arbeidsmarkt. Lessen worden afgewisseld met stagemomenten en projectwerking.

Naarmate je opleiding vordert, krijg je meer vrijheid om dingen in eigen handen te nemen. afstandsonderwijs VIVES biedt jou de mogelijkheid om, onder deskundige begeleiding, een volwaardig bachelordiploma te behalen terwijl je studeren met werk, het gezin of een andere studie combineert. Voor bepaalde oplei-

dingen worden er binnen het afstandsonderwijs wel nog contactmomenten voorzien. VIVES biedt deze leerroute aan voor vele opleidingen en afstudeerrichtingen.

doorheen het hele gebeuren. Daarnaast heb je ook contacturen of lessen in de hogeschool. Theorie wordt zo onmiddellijk in de praktijk toegepast.

werkplekleren Werkplekleren is een leerroute waarbij je ‘al doende’ leert. Bij de start van je opleiding word je verbonden aan enkele ‘werkplekken’. Je leert direct het echte professionele leven kennen. Twee dagen per week help je mee op de werkvloer, neem je deel aan activiteiten of neem je taken van de professional over.

Een coach van de ‘werkplek’ en een VIVES-lector staan ter beschikking en loodsen je

verkorte studieroute Wanneer je al een bachelordiploma behaald hebt, kan je in één jaar een bijkomend bachelordiploma behalen als je binnen het studiegebied blijft. Zo kan je bijvoorbeeld als bachelor in het bedrijfsmanagement marketing in één jaar een bijkomend diploma voor logistiek management verwerven. Tijdens dat extra jaar krijg je de vakgebied-specifieke lessen.

DOCTOR MASTER NA MASTER

VOORBEREIDINGSPROGRAMMA

MASTER (MA) minstens 60 studiepunten

BACHELOR NA BACHELOR

SCHAKELPROGRAMMA

VOORBEREIDINGSPROGRAMMA

VOORBEREIDINGSPROGRAMMA

PROFESSIONEEL GERICHTE BACHELOR (PBA) minstens 180 studiepunten hogescholenonderwijs Schools of Arts

academisch GERICHTE BACHELOR (ABA) minstens 180 studiepunten universitair onderwijs Schools of Arts Hogere Zeevaartschool

15

onze troeven diepgewortelde competenties die een leven lang beklijven.

Het studiegebied gezondheidszorg in VIVES biedt een ruime waaier kwalitatieve professionele bacheloropleidingen binnen de brede context van de zorg- en welzijnssector aan.

Competentie- en praktijkgericht We hechten belang aan een sterke theoretische en wetenschappelijke onderbouw, om van daaruit de theorie ten volle aan relevante professionele praktijksituaties te

toetsen. Daarbij streven we naar een competentiegerichte aanpak. Dit wil zeggen dat we kennis, vaardigheden en attitudes niet geïsoleerd aanbieden, maar dat we ze – over de vakken heen – integreren tot

Design Your Future!

We maken deze ambitie waar via een stimulerende leer- en leefomgeving met lectoren die expert zijn in hun vakgebied, maar ook door jou uit te dagen. We dagen je niet alleen uit om de nodige competenties eigen aan het beroep te verwerven, maar we willen ook dat je creatief en probleemoplossend leert denken, kritisch reflecteert, teamgericht werkt en zelfstandig complexe probleemsituaties uit de praktijk kan analyseren.

We realiseren dit via een doordachte mix van didactische werkvormen. Naast de traditionele hoorcolleges maken we intensief gebruik van werkvormen als groeps- en projectwerk, begeleide zelfstudie, intervisiegroepen, een ondersteunend digitaal leerplatform, bezoeken aan het werkveld, deelname aan seminaries en conferenties ...

Kortom, je wordt de rentmeester van je eigen leerproces. Op die manier zijn we ervan overtuigd dat je als competente en autonome professionals naar het werkveld kan stappen.

internationale ervaring Onze competentiegerichte visie vindt haar verlengstuk in onze visie op internationalisering, die we heel hoog in het vaandel dragen. Internationale ervaringen verbreden, verruimen en verdiepen de kijk op de beroepspraktijk en dragen ertoe bij dat jij tot een geëngageerde wereldburger opgeleid wordt.

Vandaar dat we jou de kans bieden om - wereldwijd - stage te lopen.

We nodigen graag ook buitenlandse gastlectoren uit om ons onderwijs met hun expertise te verrijken.

16 VIVES studiegebied gezonheidszorg

Dit jaar al het studentenleven aan de hogeschool meemaken?

Netwerk

Onze studenten laten je mee(be)leven op: www.vives.be/studentenopfacebook

De opleidingen binnen het studiegebied gezondheidszorg zijn sterk verweven met een waaier aan netwerken in de zorgsector. Dit gebeurt via diverse overlegorganen, stages, bachelorproeven en expertisecentra. Het studiegebied gezondheidszorg heeft goede banden met zowel ziekenhuizen, woonzorgcentra en diensten voor thuiszorg als laboratoria en privépraktijken tot tal van voorzieningen binnen de gezondheidszorg (psychiatri-

doorstroommogelijkheden De opleidingen in het studiegebied gezondheidszorg bieden jou tal van mogelijkheden om door te stromen naar een vervolgopleiding (schakelprogramma’s naar masteropleidingen, banaba’s …)

sche voorzieningen, CLB’s, onderwijs, buitengewoon onderwijs, MPI’s …).

De meeste lectoren zijn ervaringsdeskundigen in de zorgsector en vormen op die manier een blijvende link met het werkveld.

Daarnaast werken alle opleidingen nauw samen met andere instellingen van de Associatie KU Leuven en zitten ze stevig ingebed in tal van internationale netwerken.

warme hogeschool We willen ten slotte een warme hogeschool zijn want we weten: als je je thuis voelt in de hogeschool leer je meer. Onze opleidingen zijn georganiseerd in kleinschalige campussen, waar er een nauw contact is tussen studenten en lectoren. Op die manier vlieg je goed opgeleid het warme nest uit om je professionele vleugels ten volle uit te slaan.

17

GEZONDHEIDSZORG campus Brugge campus Kortrijk campus Roeselare

bachelor in de biomedische laboratoriumtechnologie · medische laboratoriumtechnologie (A) bachelor in de ergotherapie bachelor in de logopedie en audiologie · logopedie (A) · audiologie (A) bachelor in de verpleegkunde · geriatrische verpleegkunde (St) · kinderverpleegkunde (St) · psychiatrische verpleegkunde (St) · sociale verpleegkunde (St) · ziekenhuisverpleegkunde (St) bachelor in de voedings- en dieetkunde bachelor in de vroedkunde

18

19

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase

anatomie pathologie psychologie en pedagogie biomechanica grondslagen van de ergotherapie ontleding van de handelingen algemene methodiek en didactiek van de ergotherapie geriatrie communicatieve vaardigheden en stage celbiologie psychomotoriek kinesiologie wetenschappelijke literatuur en ICT fysieke disfuncties aanpassingen en hulpmiddelen verstandelijke ontwikkelingsdisfuncties

anatomie fysiologie pathologie neuropathologie, psychiatrie wetenschappelijke literatuur en onderzoek statistiek, methodiek wetenschappelijk onderzoek fysieke disfuncties kinesiologie, fysieke disfuncties fysieke ontwikkelingsdisfuncties psychosociale disfuncties geriatrie project Zorg Zonder Grenzen pathologie traumatologie, orgaansystemen pathologie van het bewegingsstelsel en de psychosociale disfuncties ontwikkelingsdisfuncties psychologie en pedagogie, leerstoornissen verstandelijke ontwikkelingsdisfuncties stage en communicatieve vaardigheden grondslagen van de ergotherapie

ergotherapie op meso- en macroniveau sociaal recht, sociale voorzieningen kwaliteitszorg en management ergotherapie op meso- en macroniveau beroepsethiek, MPO en dringende hulpverlening klinisch redeneren religie, zingeving en levensbeschouwing keuzepakket eindwerk stage

20

campus brugge dagonderwijs

bachelor in de

ergotherapie Wil je mensen met beperkingen begeleiden zodat ze maximaal kunnen deelnemen aan het dagelijkse leven? Vind je het een uitdaging om voor hen op een creatieve en doordachte wijze te zoeken naar oplossingen op maat? Ben je een teamspeler, werk je graag samen met anderen en ben je tegelijk ook heel zelfstandig? Kan je je flexibel opstellen, trekt vernieuwing binnen een snel veranderende maatschappij jou aan en ben je op zoek naar een praktijkgericht beroep?

Zoek je een programma dat zowel beroepsgerichte als wetenschappelijk gerichte vakken omvat en waarbij de theorie altijd gekoppeld is aan concrete vraagstellingen uit de ergotherapeutische praktijk? Wil je bovendien ook graag je weg vinden in de wereld van het praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek om wetenschappelijk onderbouwd ergotherapeutische handelingen te kunnen uitvoeren? Als je hierop ja kan antwoorden dan moet je zeker eens de mogelijkheden van ergotherapie van naderbij bekijken.

vakantie- of instapcursus Je krijgt de kans je kennis van chemie op te frissen of uit te breiden als voorbereiding op het vak celbiologie.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez vragen ergo.brugge@vives.be tel. 050 30 51 00 inschrijven www.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

studiegebied gezondheidszorg ergotherapie 21

campusbrugge dagonderwijs

Studeren + leren Je krijgt een mix van aantrekkelijke onderwijsvormen aangeboden: hoor- en werkcolleges, practica, individuele en groepsopdrachten.

Je kan deelnemen aan studiegroepen onder begeleiding van tweedejaarsstudenten. Vanaf de eerste opleidingsfase loop je stage en ga je mee op werkbezoeken. Je loopt in totaal 1000 uren stage gespreid over de drie jaar.

“Therapie met paarden in Finland” “Ik koos voor ergotherapie omdat het interessante vakken waren en ik met mensen wilde werken. De opleiding loste mijn verwachtingen in. We kregen veel praktijk en de kans om ervaring op te doen tijdens de stages. Er was een goede communicatie tussen de school en de stageplaats. Ik volgde een maand les in Finland, samen met drie medestudenten. We verdiepten er ons – met studenten uit nog andere landen – in therapie met paarden.

Het was heel boeiend om andere culturen te leren kennen. De buitenlandse gastsprekers die naar de campus kwamen, vormden ook een meerwaarde.

Net als de bezoeken die we aan diverse instellingen brachten.”

Bianca Van Walleghem ergotherapie

MA

DI

WO

DO

VR

Het programma omvat beroepsgerichte en wetenschappelijk gerichte vakken. De theorie is altijd gekoppeld aan concrete vraagstellingen uit de ergotherapeutische praktijk.

De opleiding ergotherapie is een doe-opleiding. Al in de eerste opleidingsfase wordt de theorie aan de praktijk getoetst. Bij heel wat vakken hoort een practicum (bijvoorbeeld toegankelijkheid, personen met handelingsproblemen, bewegingsagogiek, communicatieve vaardigheden …).

Deze practica gaan door in kleine groepen (ongeveer twintig studenten) en in aangepaste praktijklokalen. Je wordt begeleid door enthousiaste en ervaren praktijklectoren die jou coachen in je leertraject.

Kleinschaligheid is onze troef. Het lectorenteam staat dicht bij jou, wat betekent dat er voor jou veel kansen tot informele contacten met de lectoren zijn.

8.30

Ook communicatieve vaardigheden krijgen veel aandacht. Daarnaast zijn creativiteit in denken en handelen, oplossingen bieden op maat en een eigen visie opbouwen belangrijke aandachtspunten in onze opleiding.

9.30 10.30

pauze

10.45 lunch

11.45 12.45

lunch

lunch

13.45

lunch lunch

14.45 15.45

pauze

16.00 17.00 BRUGGE - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 26 uur les per week.

22 studiegebied gezondheidszorg ergotherapie

Alle studenten doen een internationale ervaring op. Dit kan thuis gebeuren (bijvoorbeeld via contacten met gastlectoren) maar je kan ook via teamwerk met buitenlandse studenten deelnemen aan een internationale week. Zelf naar het buitenland trekken kan uiteraard ook.

JobKANSEN zelfstandig ergotherapeut ergotherapeut in · algemene & gespecialiseerde ziekenhuizen · centra voor vroegbegeleiding · gevangenissen · revalidatiecentra · scholen voor buitengewoon onderwijs · woonzorgcentra · dagverblijven · Medisch-Pedagogische Instituten ergotherapeut bij · mutualiteiten · organisaties voor aangepaste arbeid · diensten en voorzieningen voor personen met een verstandelijke beperking

“Ik leerde hier mijn vriendin kennen”

aanvullende opleidingen

“Ik koos ergotherapie omdat sociaal contact een heel belangrijke factor is in deze opleiding. Het eerste jaar vond ik moeilijk en erg theoretisch. Het niveau is hoog, maar dat vormt een goede basis. In het eerste jaar is er een korte stage van een week als eerste kennismaking. Tijdens de acht weken stage in het tweede jaar mag je al zelf mensen begeleiden. Het was een drukke periode, maar voor mij echt wel de ontdekking dat deze job iets voor mij is.

Het is een zware opleiding maar je krijgt veel terug van de mensen die je begeleidt. Ook de school steunt je en er is een hele goede band in de klas zelf.

Ik kreeg niet alleen een goede opleiding tijdens mijn studies, ik leerde er ook mijn vriendin kennen.”

Nicolas Tant ergotherapie

· bachelor-na-bachelor buiten­gewoon onderwijs, zorgverbreding … · master in de ergotherapeutische wetenschappen · master in de gerontologie, psychologie, pedagogie … · postgraduaten

23

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase logopedie

anatomie psychologie en pedagogie fonetiek en fonologie beginselen van de akoestiek ontwikkelingspsychologie en psychomotoriek taal- en spraakontwikkeling proces en didactiek van lezen, schrijven en rekenen eigen communicatievaardigheden stem- en spraakvorming mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid methodologie van onderzoek en behandeling projectwerk en stage articulatiestoornissen taalontwikkelingsstoornissen leerstoornissen: dyslexie en dysorthografie diagnostiek gehoor

ziekteleer van hoofd- en halsgebied menswetenschappen orthopedagogiek en psychomotoriek statistiek toegepast wetenschappelijk werk inleiding wetenschappelijke literatuur en methodiek wetenschappelijk onderzoek Informatie- en communicatietechnologie eigen communicatievaardigheden project Zorg Zonder Grenzen multifactoriële stoornissen neurogene communicatiestoornissen gehoorrevalidatie en inleiding hoorhulpmiddelen stage stemstoornissen afstudeerrichting logopedie neurogene communicatiestoornissen dyscalculie afstudeerrichting audiologie hoorhulpmiddelen gehoorstoornissen

vloeiendheidsstoornissen multifactoriële stoornissen keuzepakket multiprofessioneel opleiden en casuïstiek stage eigen communicatievaardigheden specifieke communicatievaardigheden presentatietechnieken religie, zingeving en levensbeschouwing wetgeving en praktijkbeheer eindwerk

24

derde opleidingsfase audiologie akoestiek en sonometrie gehoorstoornissen hoorhulpmiddelen audiologie en wetenschap stage religie, zingeving en levensbeschouwing wetgeving en praktijkbeheer eindwerk

campus brugge dagonderwijs

bachelor in de

logopedieaudiologie Ben je vlot in de omgang en geïnteresseerd in communicatie? Ben je bovendien creatief, geduldig en interesseert het je te werken met mensen met een hulpvraag op het vlak van stem, taal, spraak en gehoor? Kunnen medische en psycho-pedagogische vakken je boeien?

Hecht je belang aan een correct en verzorgd taalgebruik? Dan is de opleiding tot professionele bachelor in de logopedie en audiologie wellicht iets voor jou!

vakantie- of instapcursus Je moet geen ingangsproef afleggen over je eigen stem, spraak of taal.

De eerste dagen van het academiejaar screenen de lectoren en de laatstejaarsstudenten uitgebreid je stem, spraak, mondfuncties, spelling en gehoor. Je krijgt daarvan een verslag en face-to-face feedback.

Soms krijg je het advies om zelf een aantal sessies bij een logopedist te volgen. Meer algemene problemen (bijvoorbeeld dialectische invloeden) worden klassikaal aangepakt gedurende de driejarige opleiding. Je krijgt immers vanaf de eerste opleidingsfase een grondige training in kleine groepen op het vlak van je eigen stem, taal en spraak.

Als je twijfelt aan het niveau van je wiskundekennis kan je via het ‘Actimathprogramma’ beschikbaar via de digitale leeromgeving gedurende het volledige academiejaar je kennis bijschaven. Je kan de modules die afgesteld zijn op de logopedische en audiologische opleidingsonderdelen op eigen tempo doorlopen aan de hand van actieve leervormen: experimenteren in Geogebra applets, oefeningen maken …

De opleiding bestaat uit drie opleidingsfasen van elk 60 studiepunten. Je volgt aanvankelijk een logopedisch studietraject (twee opleidingsfasen) dat opgebouwd is rond vier pijlers: logopedisch-audiologische vakken, psycho-pedagogische vakken, medische vakken en communicatieve vaardigheden. In de tweede opleidingsfase krijg je de kans om je te oriënteren op het audiologisch werkveld door een audiologisch keuzepakket te volgen.

In de derde opleidingsfase maak je een definitieve keuze: ofwel vervolledig je het traject logopedie en studeer je af als logopedist, ofwel kies je voor het audiologisch traject en studeer je af als audioloog. Als je wil, kan je beide diploma’s in vier jaar behalen.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez vragen logo-audio.brugge@vives.be tel. 050 30 51 00 inschrijven www.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

studiegebied gezondheidszorg logopedie-audiologie 25

campus brugge dagonderwijs

Studeren + leren

Zonder een goede theoretische onderbouw uit het oog te verliezen is de opleiding sterk op de praktijk gericht. Ze sluit naadloos aan bij je latere beroepsleven. Competentiegericht onderwijs staat centraal in de opleiding, waarbij kennis, vaardigheden en attitudes tot één geïntegreerd geheel worden gesmeed.

“Veel stage in derde jaar” “Ik werkte als dossierbeheerder, maar wou opnieuw studeren. Ik wou iets doen in de gezondheidszorg, maar liever geen verpleegkunde. Ik kende iemand die logopedist is en het sprak me wel aan om mensen op die manier te helpen. In het eerste jaar krijg je heel veel inleidende vakken en is het moeilijk om door het bos de bomen te zien. Het leukste is om op stage te gaan en de theorie in de praktijk om te zetten. Er is een behoorlijk stuk stage. Twaalf weken in het tweede jaar en in het derde jaar van januari tot juni.

Het is boeiend om dan mensen te leren kennen die in het werkveld actief zijn.”

Stefanie Vanduyver audiologie

MA

DI

WO

DO

VR

8.30

Naast de traditionele hoorcolleges wordt er ook meer en meer gebruik gemaakt van activerende methodes: groeps- en projectwerk, begeleide zelfstudie, intervisiegroepen, een digitaal ondersteunend leerplatform, bezoeken aan het werkveld, seminaries en conferenties, enzovoort. Je wordt zo een actieve deelnemer aan jouw eigen leerproces.

Een belangrijke troef van de opleiding is de kleinschaligheid van de lesgroepen. Vakken die als moeilijker ervaren worden én de practica, worden opgesplitst in kleinere groepen.

Zo krijg je als student een nauw contact met je lector waardoor problemen voorkomen kunnen worden. Je vergroot er dus zeker je slaagkansen mee.

Via monitoraten kan je bovendien meer individuele ondersteuning krijgen.

9.30 10.30

pauze

10.45 lunch

11.45 12.45

lunch

lunch

13.45

lunch lunch

14.45 15.45

pauze

16.00 17.00 BRUGGE - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 26 uur les per week.

26 studiegebied gezondheidszorg logopedie-audiologie

Reeds vanaf het eerste academiejaar komen heel wat practica en stages aan bod. Daarna kan je je praktijkkennis en -vaardigheden in het werkveld uitbouwen via vier verschillende stageperiodes. Op individuele basis krijg je hiervoor begeleiding van zowel een stagementor (logopedist/audioloog werkzaam op de stageplaats), als je stagebegeleider van de hogeschool. Via tussentijdse evaluaties, feedback- en reflectiegesprekken krijg je geregeld feedback.

JobKANSEN zelfstandig logopedist privéof groepspraktijk logopedist in · een ziekenhuis · een revalidatiecentrum · het (buitengewoon) onderwijs · begeleidingscentra audioloog in · een hoorcentrum · de dienst Neus, Keel en Oor (ziekenhuis of private dienst) · de audiologische dienst van revalidatie- en begeleidingscentra · bedrijven in de hoorhulpmiddelensector

“Bijkomend diploma in één jaar extra”

aanvullende opleidingen · bachelor logopedie naar bachelor audio­logie · bachelor audiologie naar bachelor logo­pedie · master in de logopedie en audiologie · masterdiploma in de logopedische en audiologische wetenschappen · bijscholingen (programmaoverzicht op onze website)

“Ik ben iemand die veel afwisseling nodig heeft. Iets wat het beroep van een logopedist zeker biedt. Tijdens de opleiding leerden we heel wat stoornissen behandelen. Die diversiteit boeit mij enorm. Bovendien vind ik het heel interessant om zowel met kinderen, volwassenen als ouderen te werken en ook ‘teamwork’ spreekt mij enorm aan. Ik koos vooral voor de opleiding logopedie omdat ik communicatie, op welke manier dan ook, heel belangrijk vind. Ik bekwaamde me al als logopedist, het komende academiejaar zal ik audiologie studeren omdat gehoorproblemen mij interesseren. Ik koos voor een opleiding aan de hogeschool omdat die meer praktijkgericht is dan de universiteit. Ook heb ik voor de KHBO, nu de Katholieke Hogeschool VIVES dus, gekozen omdat je na de driejarige opleiding logopedie in slechts één bijkomend jaar het diploma van de andere afstudeerrichting, namelijk audiologie, kan behalen (en omgekeerd). Dat vind ik een echte troef, want niet alle hogescholen in Vlaanderen bieden deze kans.”

Jolien Vermeirsch logopedie

27

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase

chemie labovaardigheden biologie fysica wiskunde, statistiek en ICT microbiologie fysiologie immunologie en hematologie cyto(histo)pathologie labo histologie immunohematologie en lab

analytische chemie en instrumentele chemie labo analytische en instrumentele chemie biochemie biotechnologie pathologie medische microbiologie klinische chemie kijkstage en actuele topics lab-ondersteuning keuzeproject project Zorg Zonder Grenzen labo medische microbiologie labo klinische chemie wetenschappelijk ondersteunende vorming religie, zingeving en levensbeschouwing

instrumentele analytische chemie labo instrumentele analytische chemie labo-management lab-ondersteuning medische microbiologie klinische chemie en immunologie hematologie stages eindwerk

28

campus brugge dagonderwijs

bachelor in de

medische laboratoriumtechnologie Lijkt het jou wat om met kennis van zaken analyses uit te voeren op bloed, urine, of weefsels van patiënten en zo een onmisbare schakel te vormen in de diagnose en de opvolging van ziekten? Voel je je aangetrokken om praktisch werk te doen, meestal met complexe apparatuur? Via de opleiding tot professionele bachelor in de biomedische laboratoriumtechnologie, afstudeerrichting medische laboratoriumtechnologie krijg je alle troeven in handen om een mooie loopbaan uit te bouwen in één van de meest innoverende sectoren van de gezondheidszorg. Tijdens de opleiding maak je kennis met de meest recente technieken en is er aandacht voor de internationale context van het beroep.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez

vakantie- of instapcursus Twijfel je aan je voorkennis om deze opleiding te volgen? Geen nood we organiseren in de week voor de start van het academiejaar een voorbereidende cursus chemie. De cursus is volledig vrijblijvend, maar helpt je om een goede start te nemen omdat hij jouw basiskennis van de chemie in één dag opfrist.

vragen mlt.brugge@vives.be tel. 050 30 51 00 inschrijven www.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

studiegebied gezondheidszorg medische laboratoriumtechnologie 29

campus brugge dagonderwijs

Studeren + leren

“Begeleiders met grote passie” “Ik wilde een opleiding volgen die veel zekerheid bood voor de toekomst en toch mijn interesse in chemie bevatte. Ik had hiervoor farmacie geprobeerd, maar dat vond ik toch iets te theoretisch en te moeilijk. Medische laboratoriumtechnologie sprong in het oog en na wat informatie wist ik dat ik deze richting wou proberen en ik ben nog niet teleurgesteld geweest.

Ik hoorde vaak van vrienden en leerkrachten dat het een school was die begaan was met zijn studenten. Je bent geen nummer, maar een persoon.

Verder hoorde ik ook dat hoewel richtingen iets moeilijker zijn in VIVES, de diploma’s ook meer waard zijn. Het is zeer aangenaam dat de begeleiding met volle passie ons wil helpen. We staan er niet alleen voor. Er worden extra’s georganiseerd om ons nog meer te motiveren. In de eerste fase was er een dagbezoek in het anatoompathologielabo, ze gaven extra uitleg over hun werk. In de tweede fase zijn er weekstages, een internationale week en de bijscholing voor afgestudeerden die we bijwonen.”

Antoine Cuypers, medische laboratoriumtechnologie

MA

DI

WO

DO

VR

8.30

De opleiding is heel praktijkgericht: naast hoorcolleges krijg je ook veel laboratoriumvaardigheden. Essentiële attitudes zoals technische vaardigheden, kritische evaluatie en sociale omgang aanleren staan daarbij centraal. Via gastlectoren die vanuit het werkveld een aantal hoofdvakken geven zijn de lessen steeds up-to-date. Je komt uiteraard ook in contact met het werkveld via verschillende stageperiodes. De eerste stage tijdens de tweede opleidingsfase gebeurt onder de vorm van een kijkstage van één week. In de derde opleidingsfase is de stage een heel belangrijke werkvorm. In deze fase spendeer je ook veel tijd aan het schrijven van je eindwerk in binnenof buitenland.

De opleiding is opgebouwd rond de drie basispijlers van de klinische biologie: hematologie, klinische chemie, microbiologie.

9.30 10.30

pauze

10.45 lunch

11.45 12.45

lunch

lunch

lunch

13.45

lunch

14.45 15.45

pauze

16.00 17.00 BRUGGE - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 26 uur les per week.

30 studiegebied gezondheidszorg medische laboratoriumtechnologie

Daarnaast is er ook aandacht voor de anatomopathologie en voor het in de praktijk uitvoeren van moleculaire testen of in de praktijk uitvoeren van microbiologische analysen in de voeding, en dit via een keuzeproject in de tweede fase van de opleiding.

De opleiding MLT is de enige opleiding die voldoet aan de wettelijk voorgeschreven voorwaarden om toegang te krijgen tot het beroep van medische laboratoriumtechnoloog.

JobKANSEN · medisch laboratoriumtechnoloog · onderzoeksmedewerker · commercieel medewerker · kwaliteitscoördinator · analist · leraar wetenschappen (na behalen van bijkomend didactisch diploma)

aanvullende opleidingen · bachelor in de biotechnologie · master in de biochemie en de biotechnologie · master in de biomedische wetenschappen

31

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase

voedingsleer voedingsmiddelenleer gezondheidsbevordering project lifestyle: energie, voeding en lichaam keukentechnologie en practicum voedselbereiding psychologie van het eetgedrag religie, zingeving en levensbeschouwing biologie fysiologie microbiologie proceskundige aspecten van voeding chemie labovaardigheden

dieetleer coaching en consultatietechnieken practicum dieetbereiding dieetbehandeling voeding in de verschillende levensfasen voedingsonderzoek project Zorg Zonder Grenzen toegepaste statistiek grootkeuken management algemene en orgaanpathologie bijzondere pathologie van de voeding biochemie en toxicologie kwaliteitszorg microbiologie voedingswarenanalyse

toegepaste dieetleer toegepaste voedingsleer beroep en praktijk professionalisering paramedische stage bedrijvenstage voedingswarenanalyse eindwerk keuzepakket

campus brugge dagonderwijs

bachelor in de

voedingsen dieetkunde Wil je graag het functioneren van de gezonde mens en zijn voeding bestuderen en wil je daarbij ook aandacht besteden aan de psychologische component, waarbij jij als zorgverlener de patiënt/cliënt coacht en motiveert? Vind je ook dat sociale vaardigheden enorm belangrijk zijn tijdens het omgaan met patiënten/cliënten? Ben je ook bereid de exacte wetenschappen van naderbij te bestuderen zodat je een stevige basis hebt voor je professionele loopbaan? Zijn enerzijds mens- en voedingsvakken die je voorbereiden op de klinische competenties en anderzijds de exacte wetenschappen die een ondersteunend pakket vormen je ding? Kijk dan alleszins eens verder naar wat de opleiding voedings- en dieetkunde jou kan bieden.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez vragen ved.brugge@vives.be 050 30 00 51 inschrijven www.vives.be/inschrijven

vakantie- of instapcursus Twijfel je aan je kennis van chemie om aan deze opleiding te starten? Dan kan je je inschrijven om de ééndaagse cursus (2x2u.) chemie te volgen.

studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

studiegebied gezondheidszorg voedings- en dieetkunde 33

campus brugge dagonderwijs

Studeren + leren

“Interactie belangrijk” “Ik ben al heel lang geïnteresseerd in voeding en enorm actief in sport.

Het beroep diëtiste spreekt me heel erg aan omdat er interactie is met de patiënt. Het uitgebreide aanbod van voeding en de problematiek errond in de maatschappij vind ik ook erg boeiend. De opleiding is heel boeiend.

Het groot pakket aan wetenschappen in de opleiding is allesbehalve gemakkelijk. De begeleiding op school is heel goed. We kunnen altijd monitoraten aanvragen en dan krijgen we daar alle extra uitleg die we maar willen. We kunnen onze lectoren altijd bereiken via mail. Heel snel volgt een uitgebreid antwoord op onze vragen. Ik heb goede herinneringen aan de lessen lifestyle waarin we zelf een fit-test mochten afleggen.”

Charlotte Verhaeghe voedings- en dieetkunde

MA

DI

WO

DO

VR

Als voedingskundige of diëtist heb je heel veel parate kennis nodig. Daarnaast moet je een aantal vaardigheden en attitudes verwerven.

Naast de klassieke hoorcolleges krijg je dan ook heel wat practica en oefeningen. Voor een aantal theorievakken zijn er aparte oefensessies, waarin je theoretische kennis toepast en inoefent.

In de vele practica worden kennis, vaardigheden en attitudes geïntegreerd ingeoefend.

Soms werk je in groepjes aan opdrachten waarbij je tegelijkertijd oefent in samenwerken, zelfstandig en kritisch opzoeken van kennis, verslag uitbrengen en tal van andere vaardigheden en attitudes. Uiteraard krijg je voor het verwerven van de nodige competenties heel wat stage, veertien weken klinische stage in twee zorginstellingen en vier weken bedrijvenstage.

8.30 9.30 10.30

pauze

10.45 lunch

11.45 12.45

lunch

lunch

lunch

13.45

lunch

14.45 15.45

pauze

16.00 17.00 BRUGGE - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 26 uur les per week.

34 studiegebied gezondheidszorg voedings- en dieetkunde

Via het luik professionalisering ga je op excursies, volg je seminaries en kijk je over de grenzen heen naar verwante opleidingen bij onze Noorderburen (studiebezoek). Je leert ook je competenties rond multi-professioneel overleg te ontwikkelen.

Via een keuzepakket kan je competenties uit andere opleidingen verwerven, een verdiepingsstage in een zelfstandige praktijk doen of een project uitwerken als maatschappelijke dienstverlening.

JobKANSEN · klinisch diëtist · zelfstandig diëtist · sportdiëtist, wellnesscoach · gezondheidspromotor voeding · administratief diëtist beheer collectiviteiten · voedselanalyst · kwaliteitszorger · productontwikkelaar · commerciële medewerker · lector · coördinator gezondheidsbeleid · inspecteur Federaal Agentschap Veiligheid Voedselketen · laborant overheidslaboratoria

aanvullende opleidingen · cursus diabeteseducator · master in de gezondheidsvoorlichting en -bevordering · master in de biowetenschappen voedingsindustrie · master in de biomedische wetenschappen voeding

35

36

campus brugge, kortrijk, roeselare dagonderwijs

bachelor in de

verpleegkunde Spreekt zorg dragen voor de ander jou aan? Wil je de mens in zijn kwetsbaarheid ontmoeten? Neem je graag verantwoordelijkheid op?

Werk je graag in team? Hou je van verandering? Ben je bereid om kwaliteitsvolle gezondheidzorg te waarborgen als dynamische en sociaal vaardige verpleegkundige? Wil jij opkomen voor de rechten van de patiënt en voor de zieke als mens. Als je op deze vragen ja antwoordt dan moet je zeker eens kijken wat bachelor in de verpleegkunde inhoudt.

De opleiding bachelor in de verpleegkunde kan je volgen in VIVES campus Brugge, VIVES campus Kortrijk en VIVES campus Roeselare.

Iedere campus legt haar eigen accenten.

Opleidingsprogramma Het modeltraject bestaat uit zes semesters (drie opleidingsfasen), samen goed voor 180 studiepunten. Je volgt een gemeenschappelijk studietraject van twee opleidingsfasen, aangevuld met een interessegebied van één opleidingsfase.

In de derde en laatste opleidingsfase krijg je een gemeenschappelijk deel en een specifiek deel eigen aan het door jou gekozen traject.

In de eerste twee opleidingsfasen wordt een brede basis aangeboden, zodat je het toekomstige werkveld kan verkennen, en je maakt er kennis met de verschillende cliëntengroepen. Deze basis wordt ondersteund door het theoretisch onderwijs, waarbij zelfstudie belangrijk is en gebruik gemaakt wordt van “activerende” werkvormen. De opleiding is zowel medisch-technisch als psychosociaal georiënteerd.

In de derde opleidingsfase kan je kiezen in welk domein je je verder wenst te verdiepen. Een keuzepakket en het maken van een bachelorproef zorgen voor een aanvullende dimensie in functie van de eigen interessegebieden. De opleiding komt ook tegemoet aan de individuele behoeften van de student door keuzemogelijkheden bij de stage aan te bieden.

Op stage maak je kennis met de realiteit en de diversiteit

van het verpleegkundig beroep. Je krijgt de kans om het aangeleerde concreet toe te passen in een begeleide werkomgeving. De duur en het belang van de stages nemen toe naarmate de opleiding vordert. In de tweede opleidingsfase wordt naast twee basisstages ook een keuzestage aangeboden. Deze helpt je mee om een interessegebied in de derde opleidingsfase te kiezen. In de derde opleidingsfase maken we een individuele stageroute op in functie van jouw bachelorproef en je individuele interesses. We bieden een brede waaier aan van stageplaatsen, zowel in de regio als in het buitenland.

In de bachelorproef bewijs je als student dat je een bepaald probleem eigen aan het werkveld op een wetenschappelijk gefundeerde en persoonlijke wijze kan benaderen. Je kan ook laten zien dat je de verworven kennis en vaardigheden beheerst, integreert in je deskundig handelen als verpleegkundige en kan toepassen op een gekozen verpleegkundige probleemstelling. Daardoor is de bachelorproef een belangrijke afstudeeropdracht, die een voortdurende inspanning vraagt tijdens de laatste opleidingsfase.

studiegebied gezondheidszorg verpleegkunde 37

campus brugge, kortrijk, roeselare dagonderwijs

interessegebieden

Tijdens de laatste opleidingsfase kan je je in een bepaald domein verdiepen. Als afgestudeerde dien je echter -ongeacht het interessegebied- over dezelfde competenties “eigen aan het beroep” te beschikken. Dit impliceert dat iedereen die slaagt voor de opleiding het diploma van bachelor in de verpleegkunde behaalt. Door je keuze voor een bepaald traject kan je gaan voor jouw specifiek interessegebied.

Hieronder vind je de mogelijkheden tot verdieping in onze hogeschool.

Het interessegebied geriatrische verpleegkunde*1 speelt in op een belangrijke maatschappelijke evolutie, namelijk de vergrijzing van de bevolking en dus ook de vergrijzing van de populatie in de gezondheidszorg. Je leert op een professionele manier belevingsgerichte zorg te verlenen aan ouderen in het ziekenhuis, het woon- en zorgcentrum of thuis. De kennis, het inzicht en de vaardigheden betreffende lichamelijke, psychische en sociale zorgproblemen die je meekrijgt in deze opleiding helpen je hierbij. Het geheel laat toe dat je een centrale plaats kan innemen in een multiprofessioneel zorgteam. Zo lever je ook een actieve bijdrage aan een positieve beeldvorming ten aanzien van de oudere zorgvrager.

De specifieke noden van het (zieke) kind en zijn ouders worden via het interessegebied kinderverpleegkunde uitgebreid onderzocht. In dit domein

38 studiegebied gezondheidszorg verpleegkunde

leer je op een professionele wijze belevingsgerichte zorg verlenen aan het kind (de pasgeborene risicobaby, het acuut en chronisch zieke kind, het kind met een handicap en het kind in sociaal gecompromitteerde omstandigheden) en aan zijn ouders, en dit binnen een team. Je leert ook wat het is om de pleitbezorger te zijn van het kind en de ouders.

Het interessegebied psychiatrische verpleegkunde geeft jou de kans om je te verdiepen in de hulp aan de zorgvrager met psychisch lijden. Een therapeutische relatie opbouwen en hanteren en een adequaat therapeutisch leef- en behandelklimaat scheppen en handhaven, staan hierbij centraal. Inzicht in de problematiek en de pathologie van de zorgvrager is noodzakelijk, alsook het ontleden van zijn levensverhaal en de gevolgen voor het latere en huidige leven.

Daarnaast worden ook vaardigheden verder getraind om gepast om te gaan met de specifieke problemen. Belangrijk in de opbouw van therapeutische relaties is het leren kennen van jezelf in relatie tot anderen, en dus het ontwikkelen van een zelfbewustzijn. Als zorgverlener staat jouw persoon mee centraal.

Het interessegebied sociale verpleegkunde*2 biedt je een verdieping in de psychosociale hulpverlening enerzijds en preventieve gezondheidszorg anderzijds. Hier leer je hoe je de patiënt kan helpen om zijn sociale en emotionele problemen die samenhangen

met ziekte, handicap, ouderdom en medische behandeling op te lossen.

Daarbij leer je rekening te houden met de gezins-, werk-, vrije tijds-, woon- en omgevingssituatie van de zorgbehoevende. Er wordt ook dieper ingegaan op de preventieve acties die je als verpleegkundige kan ondernemen om de gezondheid en het bijbehorend comfort te behouden, te verbeteren of te herwinnen en dit zowel op individueel vlak als op groepsniveau.

Het interessegebied ziekenhuisverpleegkunde legt de klemtoon op het verpleegkundig hulpverleningsproces aan de zieke mens. Je leert er hoe je best omgaat met zowel acute als chronische zorgsituaties: de geopereerde patiënt, de intensieve zorgen patiënt, de cardiologische patiënt, de oncologische patiënt, de palliatieve zorgvrager, en dit zowel thuis als in het ziekenhuis.

Je krijgt de tools mee om de coördinatie van de zorg voor de patiënt op te nemen en die zorg een plaats te geven in een multidisciplinaire behandeling.

*1 niet in Kortrijk - *2 niet in Roeselare

“Kleinschaligheid van de campus” “Ik twijfelde lange tijd tussen een sociale opleiding en verpleegkunde. Zorg interesseerde mij dan het meest. De kleinschaligheid van de campus in Roeselare sprak me enorm aan. Nu volg ik nog een jaar een extra interessegebied en ik vind het jammer dat dit niet meer in Roeselare kan. De opleiding is inhoudelijk niet altijd gemakkelijk, maar je krijgt veel steun van de lectoren. Op stage merk je dan wel dat je een heel goede basis hebt. Het derde jaar is het zwaarst.

Voor de specialisatie pediatrie trok ik naar universitaire ziekenhuizen. Niet evident, maar wel enorm leerrijk.”

Delphine Deman verpleegkunde, interessegebied kinderverpleegkunde

39

campus kortrijk, roeselare, brugge dagonderwijs

“Goede combinatie van theorie en praktijk” “Ik wilde altijd al verpleegkunde studeren. Het is ook gebleken dat het echt iets voor mij is. Ik werkte al als jobstudent in het ziekenhuis in Veurne en ik ging met plezier werken. Ik koos voor ziekenhuisverpleegkunde omdat je dan een brede waaier aan mogelijkheden hebt. De opleiding biedt een goede combinatie van theorie en praktijk. Een goede basis voor de stage.

Ik had een heel goede stagebegeleider en ook na de les staan de lectoren voor je klaar. Er is daar werkelijk goede communicatie. Ik was voorzitter van de studentenraad en je hebt echt het gevoel dat de directie naar de studenten luistert.”

Charlotte Dumon verpleegkunde, ziekenhuisverpleegkunde

“Enorm veel bijgeleerd over mezelf” “Ik koos verpleegkunde voor de vele sociale contacten in het beroep. Ik ben een zorgend iemand, het sprak me dus enorm aan. Tijdens de opleiding krijg je de eerste twee jaar een goede basis. Er is een uitstekende balans tussen theorie en stage. Ik koos voor psychiatrie en ben daar tevreden over. Zo kun je je nog meer verdiepen in het sociale contact.

Je werkt echt van persoon tot persoon. Bovendien kon ik tijdens mijn opleiding mezelf ontplooien. Het laatste jaar was echt supertof waarbij ik enorm veel heb bijgeleerd. Vooral dan over mezelf. Bovendien heb ik heel wat goede vrienden gemaakt tijdens mijn studies.”

Joerie Vandewalle verpleegkunde, psychiatrische verpleegkunde

40 studiegebied gezondheidszorg verpleegkunde

JobKANSEN · ziekenhuizen · centra voor geestelijke gezondheidszorg · diensten beschut wonen · diensten voor psychosociale begeleiding · preventieve gezondheidszorg · psychiatrische thuiszorg · psychiatrische ziekenhuizen · psychotherapeutische centra · autismecentra · gevangenissen · dagcentra voor mensen met psychiatrische problemen · nachtklinieken · thuiszorg · dienstencentra · dagverzorgingscentra · centra voor algemeen welzijnswerk · woon- en zorgcentra

MA

DI

WO

DO

VR

8.30 9.30 10.30

pauze

10.45 lunch

11.45 12.45

lunch

lunch

lunch

13.45

lunch

14.45 15.45

pauze

16.00 17.00 BRUGGE - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 26 uur les per week.

MA

DI

WO

DO

VR

8.30 9.30 10.30

pauze

10.45 11.45 12.45

lunch

13.30 14.30 15.30

pauze

15.45 16.45 KORTRIJK - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 28 uur les per week.

aanvullende opleidingen MA

DI

WO

DO

VR

8.20

· bachelor in de vroedkunde · bachelor-na-bachelor zorgmanagement · bachelor-na-bachelor intensieve zorg en spoedgevallenzorg · bachelor-na-bachelor oncologie · masteropleiding in de verpleegkunde en vroedkunde · studiedagen · meerdaagse opleidingen · postgraduaten

9.20 10.20

pauze

10.35 11.35 12.35

lunch

13.30 14.30 15.30

pauze

15.40 16.40 ROESELARE - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 28 uur les per week.

41

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase

verpleegkundige zorgverlening verpleegkundige basiswetenschappen integrerende benadering van specifieke zorgthema’s hygiëne - microbiologie anatomie - fysiologie - pathologie ethisch en juridisch verpleegkundig handelen psychologie - sociologie verpleegkundige vaardigheden sociale vaardigheden stage

verpleegkundige zorgverlening Evidence Based Nursing verpleegkundige basiswetenschappen integrerende benadering van specifieke zorgthema’s pathologie project Zorg Zonder Grenzen ethisch en juridisch verpleegkundig handelen religie, zingeving en levensbeschouwing verpleegkundige vaardigheden sociale vaardigheden keuzeopleidingsonderdeel stage

interessegebied zie hiernaast

42

campus brugge dagonderwijs

bachelor in de

verpleegkunde campus Brugge

Hoor- en werkcolleges met gestuurde (groeps)opdrachten en onderwijsleergesprekken vormen de basis van ons contactonderwijs. Tijdens de opleiding word je geleidelijk aan meer actief aan het werk gezet. In de eerste en tweede opleidingsfase werk je via projectwerk rond maatschappelijk relevante zorgthema’s met al vanaf de eerste opleidingsfase aandacht voor multiprofessioneel opleiden. Daarbij krijg je ook oog voor de andere disciplines in de gezondheidszorg waarmee je in de beroepspraktijk te maken zal krijgen. Vaardigheidsonderwijs in kleine groepen, dit zowel voor sociale als voor verpleegtechnische vaardigheden krijgt extra veel aandacht.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez vragen verpleegkunde.brugge@vives.be tel. 050 30 51 00 inschrijven www.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

interessegebied geriatrische verpleegkunde

psychiatrische verpleegkunde

ziekenhuisverpleegkunde

geriatrische zorgvraagstukken geriatrische verpleegkunde pathologie sociale wetenschappen en gezondheidsbeleid vaardigheden keuzepakket stage - project portfolio - POP* eindwerk

psychiatrische verpleegkunde context en relatie sociale wetenschappen pathologie keuzepakket stage - verdieping leerproces portfolio-POP eindwerk

zorgdomeinen: de zorgvrager met chronische problematiek de zorgvrager met intensieve medisch-verpleegkundige behandeling de zorgvrager met specifieke systeemproblematiek en behandeling zorgondersteunende wetenschappen keuzepakket stage portfolio - POP eindwerk

kinderverpleegkunde

sociale verpleegkunde

pathologie van het kind verpleegkundige zorg aan het kind het kind met een beperking de hoog-risico pasgeborene sociale wetenschappen en gezondheidsbeleid vaardigheden keuzepakket stage - project portfolio - POP eindwerk

preventieve gezondheidszorg hulpverleningsmethodiek taak- en persoonsgerichte hulpverlening sociale wetenschappen en gezondheidsbeleid keuzepakket stage - project portfolio - POP eindwerk

*Persoonlijk Ontwikkelings Plan

studiegebied gezondheidszorg verpleegkunde 43

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase

theorie en situering van de verpleegkunde m.i.v. deontologie en recht verpleegproces en interventies gezondheidszorg bij specifieke doelgroepen zorg bij moeder en kind zorg voor ouderen Evidence Based Nursing anatomie, fysiologie en biologie infectiebeheersing in de zorg preventieve gezondheidszorg gezondheidspromotie voedingsleer filosofie en interculturele zorg psychologie en communicatie psychologie communicatieleer en SOVA verpleegkundige vaardigheidstraining stage

zorg voor patiënten met circulatie- en ademhalings­ problemen vaardigheidstraining medische en pediatrische heelkunde en manutentie zorg voor patiënten met urologische, gastro-enterologische en endocrinologische problemen heelkundige en traumatische problemen psychiatrische en sociale problemen psychiatrische problemen sociale problemen functiebeperking pediatrische en geriatrische problemen pediatrische patiënten geriatrische patiënten religie, zingeving en levensbeschouwing psychologie en psycho-sociale interventies organisatie welzijns- en gezondheidszorg m.i.v. thuiszorg Evidence Based Nursing geïntegreerde casuïstiek stage

leerwerkplaats bachelorproef stage interessegebied zie hiernaast

44

campus kortrijk dagonderwijs, afstandsonderwijs

bachelor in de

verpleegkunde campus Kortrijk

De opleiding legt een sterke klemtoon op jouw zelfstandigheid en jouw verantwoordelijkheidszin voor je eigen leerproces. Hierbij krijg je de nodige ondersteuning. Bij elk vak hoort een studiewijzer die je duidelijke instructies geeft over de doelstellingen, de aanpak en de evaluatie van het vak. Je krijgt kwalitatief studiemateriaal en er is een nauw student-lector contact zodat de drempel om vragen te stellen of hulp te vragen bijna onbestaande is.

Het vaardigheidsonderwijs is een belangrijke pijler binnen de opleiding. Je verwerft verpleegkundige vaardigheden die je later zal kunnen toepassen tijdens je stage. In het vaardigheidscentrum leer je vaardigheden aan die je in kleine groepen inoefent. In onze opleiding is simulatie-onderwijs met hoogtechnologische poppen ingebouwd in elke opleidingsfase. De klemtoon ligt er op samenwerken in team, multidisciplinair samenwerken, klinisch redeneren en communiceren, competenties die cruciaal zijn voor jou als verpleegkundige.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez vragen verpleegkunde.kortrijk@vives.be tel. 056 26 41 10 inschrijven www.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

interessegebied kinderverpleegkunde

psychiatrische verpleegkunde

sociale verpleegkunde

ziekenhuisverpleegkunde

zorg bij kinderen met frequent voorkomende aandoening verdiepend keuzevak, management OK, spoedeisende hulpverlening, zorg voor kinderen met functiebeperking, nefrologie, oncologische zorg, thuiszorg, kinderpsychiatrie zorg bij kinderen met complexe aandoening vaardigheidstraining frequent voorkomende aandoeningen neonatologie jeugdgezondheidszorg ethische en juridische aspecten van zorg ethische en psychologische casuïstiek juridische aspecten van zorg interventies gericht op zorgcoördinatie, samenwerking en coaching zorgmanagement geïntegreerde casuïstiek (simulatie) project coaching

verpleegkundige methodiek binnen geestelijke gezondheidszorg zorg voor specifieke doelgroepen langdurige geestelijke gezondheidszorg kind- en jeugdpsychiatrie verpleegkundige zorg bij persoonlijkheidsstoornissen verpleegkundige zorg bij psychosen en stemmingsstoornissen psychatrische pathologie psychotherapeutische interventies voor psychiatrisch verpleegkundigen ethische en juridische aspecten van zorg ethische en psychologische casuïstiek juridische aspecten van zorg interventies gericht op zorgcoördinatie, samenwerking en coaching zorgmanagement geïntegreerde casuïstiek (simulatie) project coaching

methodisch handelen voor sociaal verpleegkundigen gezondheidspromotie verpleegtechnische interventies gericht op diagnosestelling verdiepende interventies genetica en vroegdiagnostiek interventies i.v.m. psychosociale begeleiding begeleiding bij psychiatrische problemen begeleiding bij psychosociale problemen interventies i.v.m. informeren, toeleiden en doorverwijzen sociale kaart sociale wetgeving en administratie capita selecta ‘recht voor sociaal VPK’ interventies interdisciplinaire samenwerking en kwaliteitszorg overleg, coördinatie en personeelsbeleid organisatie-ontwikkeling en kwaliteitszorg signaalfunctie naar de maatschappij ethiek voor sociaal verpleegkundigen verwerken en interpreteren van wetenschappelijke data geïntegreerde casuïstiek m.i.v. simulatie

verpleegkundige zorg bij patiënten met cardiologische problemen verpleegkundige zorg bij patiënten met respiratieproblemen hemodynamische interventies en respiratoir zorgproces vaardigheden hemodynamica en respiratie verpleegkundige zorg bij anesthesie en reanimatie bij patiënten met oncologische en hematologische problemen patiënten met neurologische problemen topics wondmanagement verdiepend keuzevak management OK, spoedeisende hulpverlening, zorg voor kinderen met functiebeperking, nefrologie, oncologische zorg, thuiszorg ethische en juridische aspecten van zorg ethische en psychologische casuïstiek juridische aspecten van zorg interventies gericht op zorgcoördinatie, samenwerking en coaching zorgmanagement geïntegreerde casuïstiek (simulatie) project coaching studiegebied gezondheidszorg verpleegkunde 45

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase

theorie en situering van de verpleegkunde m.i.v. deontologie en recht verpleegproces en -interventies gezondheidszorg bij specifieke doelgroepen Evidence Based Nursing anatomie, fysiologie en biologie infectiebeheersing in de zorg preventieve gezondheidszorg filosofie en interculturele zorg psychologie en communicatieleer vaardigheidstraining stage

zorg voor patiënten met circulatie- en ademhalingsproblemen urologische, gastro-enterologische en endocrinologische problemen heelkundige en traumatische problemen psychiatrische en sociale problemen een functiebeperking verpleegkundige zorg voor pediatrische en geriatrische patiënten vaardigheidstraining religie, zingeving en levensbeschouwing psychologie en psycho-sociale interventies organisatie welzijns- en gezondheidszorg inclusief thuiszorg Evidence Based Nursing geïntegreerde casuïstiek stage

interessegebied zie hiernaast

46

campus roeselare dagonderwijs

bachelor in de

verpleegkunde campus Roeselare

De blended learning aanpak zorgt ervoor dat je niet alleen maar dagenlange hoorcolleges krijgt. Het programma voorziet in een goed uitgebalanceerde mix van hoor- en werkcolleges. De begeleide zelfstudie dient als optimale voorbereiding op de werkcolleges, waar je op een actieve en dynamische manier met de inhoud aan de slag gaat.

Daarbij staat de lector in voor actieve coaching. Tijdens de werkcolleges vormen concrete praktijksituaties het uitgangspunt, zodat de link tussen de theorie en praktijk sterker aanwezig is.

Via diverse projecten of projectweken kom je in contact met maatschappelijk relevante zorgthema’s. In kleine groepjes ga je de sociale en technische vaardigheden inoefe­nen. Via simulatie kom je in contact met levensechte situaties in een veilige omgeving, waardoor je je optimaal kan voorbereiden op onverwachte omstandigheden in het werkveld.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez vragen verpleegkunde.roeselare@vives.be tel. 051 23 23 30 inschrijven www.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

interessegebied geriatrische verpleegkunde

kinder verpleegkunde

psychiatrische verpleegkunde

ziekenhuisverpleegkunde

zorg voor ouderen/geriatrische patiënten: algemeen geriatrische topics zorg voor ouderen met revalidatienoden psychogeriatrische problematiek cardiologische en pulmonaire problematiek oncologische problematiek stage: zorg-en verpleegmanagement beheersfunctie bachelorproef keuzevak

(hoog)complexe chirurgische zorg bij het kind (hoog)complexe zorg bij het kind (hoog)complexe zorg bij de risico­ pasgeborene zorg bij het kind met psycho-sociale, existentiële en juridische problemen stage interventies gericht op zorgcoördinatie, samenwerking, coaching bachelorproef keuzevak

verpleegkundige visie en methodiek in de geestelijke gezondheidszorg verpleegkundige zorg en interventies in de geestelijke gezondheidszorg therapeutische stromingen en interventies in de geestelijke gezondheidszorg klinische ondersteunende functie in de geestelijke gezondheidszorg stage in de geestelijke gezondheidszorg beheersfunctie binnen de psychiatrische zorg bachelorproef in de geestelijke gezondheidszorg keuzevak

verpleegkundige zorg bij de patiënt met circulatie en respiratieproblemen oncologische en hematologische problematiek voedings- en uitscheidingsproblematiek neurologische en neurochirurgische problematiek stage hoogcomplexe, complexe, verpleegmanagement, keuzestage zorg voor de patiënt met psychosociale en existentiële problemen juridische aspecten van de zorg interventies gericht op zorgcoördinatie, samenwerking en coaching bachelorproef keuzevak

studiegebied gezondheidszorg verpleegkunde 47

48

campus brugge, kortrijk dagonderwijs, afstandsonderwijs

bachelor in de

vroedkunde Is het jouw droom om een zelfbewuste, empathische en vakbekwame vroedvrouw te worden? Wil jij een koppel helpen zich voor te bereiden op het zwanger worden? Spreekt zwanger zijn of bewust bevallen tot jouw verbeelding? Wil jij de zorg voor moeder en kind op je nemen?

Wil je ook koppels begeleiden wanneer ‘de roze wolk’ niet van toepassing is? Wil jij een job uitoefenen die boeiend is, uitdagingen biedt en verantwoordelijkheid vraagt en ben je stressbestendig? Als je op al deze vragen ja kan antwoorden dan is de opleiding vroedkunde geknipt voor jou.

Opleidingsprogramma In het eerste academiejaar leggen we het accent op de normale zwangerschap, de bevalling en de weken meteen na de bevalling. Je krijgt vakken als zorgverlening, embryologie-genetica en verloskundige begrippen, de zorg aan de pasgeborene. De medisch georiënteerde vakken brengen je inzicht bij in anatomie, fysiologie, hygiëne en microbiologie.

Psychologie, sociologie, deontologie, recht en gezondheidspromotie bieden je een noodzakelijk kader om je later als ‘professional’ te kunnen ontplooien.

In het tweede academiejaar verdiep je je kennis van de verloskunde. Het hoofdaccent ligt hier op de pathologische zwangerschap, bevalling en postpartum. Een en ander komt aan bod in de vakken vroedkunde, verloskundige interventies, verloskundige pathologie en gynaecologie. Ook de pasgeborene met risico’s krijgt de nodige aandacht.

In het derde academiejaar is er bijzondere aandacht voor de verloskunde met hoog risico. Je krijgt inzichten in de nieuwste ontwikkelingen in verband met medisch geassisteerde

bevruchting, prenatale diagnostiek, hoog-risico zwangerschap en bevallingen en hoog-risico pasgeborenen.

Gedurende de hele opleiding is de stage een belangrijk onderdeel. De stages bereiden je voor op de uitoefening van je beroep en laten je kennis maken met de diversiteit van de verloskunde. In het eerste academiejaar maak je kennis met het toekomstige werkveld en verzorg je de moeder en de pasgeborene; in het tweede academiejaar wordt de stage uitgebreid naar verloskamer en prenatale zorg; in het derde academiejaar komen we in de mate van het mogelijke tegemoet aan je individuele interesses. Stage in een zelfstandige praktijk, in een centrum voor reproductieve geneeskunde, op maternele intensieve zorgen, Kind en Gezin of in de operatiezaal behoren tot je stagemogelijkheden. Uiteraard kan je ook stage lopen in het buitenland.

De opleiding bachelor in de vroedkunde kan je volgen in VIVES campus Brugge en VIVES campus Kortrijk. Iedere campus legt haar eigen accenten.

studiegebied gezondheidszorg vroedkunde 49

campusbrugge, kortrijk dagonderwijs, afstandsonderwijs

“Ik weet door stage dat ik goed gekozen heb” “Ik wist al lang dat ik iets in de gezondheidszorg wou doen. Een kennis van mij werkt als vroedvrouw en het leek me wel iets voor mij. Het is een mooi beroep.

Nieuw leven is altijd mooi en je werkt tussen gelukkige mensen.

De opleiding valt heel goed mee. Het is eigenlijk leuker dan verwacht.

Er zijn goede contacten met de lectoren en ik hou van de vakken. Ik volgde al twee stages op de materniteit en ik vond het iedere keer jammer dat ik afscheid moest nemen. Ik weet dat ik goed gekozen heb. Ik ben telkens gelukkig als ik de ouders wat informatie kan geven, hoe klein die ook is.”

Simon Fransoo vroedkunde

“Eerste bevalling heel bijzonder” “Ik wou al sinds mijn 14de vroedvrouw worden. Ik bezocht verschillende scholen en deze sprong eruit door de gezellige en vertrouwelijke sfeer.

Er was vanaf het begin een goede begeleiding waardoor de overgang naar de hogeschool makkelijker werd. Naast specifieke vakken vroedkunde krijg je ook verpleegkundige vakken, goed voor een brede basis. Er is een goed evenwicht tussen praktijk en theorie waardoor je goed voorbereid bent op de arbeidsmarkt.

Tijdens het eerste jaar heb je zeven weken stage, enerzijds op de materniteit, anderzijds op een verpleegafdeling. De eerste bevalling die ik tijdens mijn opleiding mocht meemaken, was heel bijzonder. Dat is een herinnering die ik koester. In het tweede jaar is er twaalf weken en in het laatste jaar achttien weken stage. Door een tekort aan stageplaatsen kan je niet altijd in de buurt aan de slag. De school houdt wel goed rekening met de wensen van de student en bij problemen komen de lectoren tussen.

In mijn derde jaar zou ik graag een buitenlandse stage volgen.”

Charlotte Philips vroedkunde

50 studiegebied gezondheidszorg vroedkunde

JobKANSEN vroedvrouw · op de verloskundige afdeling van het ziekenhuis · op de neonatale afdeling van het ziekenhuis · bij diensten voor perinatale raadpleging en prenatale diagnostiek · in centra voor reproductieve geneeskunde en menselijke erfelijkheid · in een geboortehuis · bij Kind en Gezin zelfstandige vroedvrouw

MA

DI

WO

DO

VR

8.30 9.30 pauze

10.30 10.45 11.45

lunch

12.45 13.30 14.30

aanvullende opleidingen

pauze

15.30 15.45 16.45

KORTRIJK - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 28 uur les per week.

MA

DI

WO

DO

VR

8.30

· bachelor in de verpleegkunde · bachelor-na-bachelor zorgmanagement · bachelor-na-bachelor intensieve zorg en spoedgevallenzorg · bachelor-na-bachelor oncologie · master in de verpleegkunde en de vroedkunde · postgraduaatopleiding referentiev­roedvrouw diabetes en menopauze­ consulente

9.30 10.30

pauze

10.45 lunch

11.45 12.45

lunch

13.45

lunch

lunch lunch

14.45 15.45

pauze

16.00 17.00 BRUGGE - Dit is een voorbeeld van hoe je lesweek er zou kunnen uitzien, gemiddeld heb je 26 uur les per week.

51

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase

embryologie – genetica fysiologie van de verloskunde introductie arbeids- en verloskamer postpartumzorg zorgverlening dringende medische hulpverlening anatomie fysiologie biochemie hygiëne en microbiologie pathologie beroepsprofilering psychologie - sociologie Evidence Based Midwifery vaardigheden 52 stage

verloskundige zorg bij pathologie gespecialiseerde verloskundige zorg neonatologie gynaecologie zorgverlening pathologie project Zorg Zonder Grenzen beroepsprofilering psychologie – ethiek Evidence Based Midwifery vaardigheden stage

hoog-risico verloskunde verloskundige pathologie neonatologie gespecialiseerde zorg verloskundige zorg eerste lijn eindwerk stage keuzepakket

campus brugge dagonderwijs

bachelor in de

vroedkunde campus Brugge

De opleiding legt een sterke klemtoon op jouw zelfstandigheid als student en jouw verantwoordelijkheidszin voor je eigen leerproces.

Tijdens de opleiding word je steeds meer zelf aan het werk gezet.

Geleidelijk aan maken we je vertrouwd met begeleide zelfstudie. Het aandeel daarvan neemt toe in het tweede en derde academiejaar.

Het vaardigheidsonderwijs is een belangrijke pijler binnen onze opleiding. Je verwerft vroedkundige vaardigheden die je later zal kunnen toepassen tijdens je stage en je loopbaan. In het skills lab leer je de vroedkundige vaardigheden aan en je oefent ze in in kleine groepen.

vakantie- of instapcursus Twijfel je aan je kennis van chemie/biochemie? Geen probleem, je kan instaplessen chemie/biochemie volgen om je optimaal voor te bereiden op je studie van bachelor in de vroedkunde. Bedoeling is je basiskennis op te frissen zodat je een goede start kan nemen.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez vragen vroedkunde.brugge@vives.be tel. 050 30 51 00 inschrijven www.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

studiegebied gezondheidszorg vroedkunde 53

eerste opleidingsfase

tweede opleidingsfase

derde opleidingsfase

theorie en situering binnen VPK/VRK en recht verpleegprocessen en interventies Evidence Based Midwifery normale verloskunde en verloskundige zorg biomedische wetenschappen infectiebeheersing in de zorg gezondheidspromotie filosofie en interculturele zorg psychologie en communicatie vaardigheidstraining verpleegkundige vaardigheden en manutentie verloskundige vaardigheden 54 stage

perinatale zorg gespreksmethodiek, vaardigheden en groepsdynamica psychosociale benadering van verloskundige topics pathologische verloskunde vaardigheidstraining: pathologische verloskunde zorg bij de probleemneonatus algemene pathologie, gynaecologie en farmacologie verpleegkundige diagnoses en interventies religie, zingeving en levensbeschouwing Evidence Based Midwifery stage

groepsgerichte perinatale zorg en oefeningen onderwijspoli geïntegreerde casuïstiek zorg bij de hoog-risico zwangere en moeder zorg voor de hoog-risico neonaat reproductieve geneeskunde organisatie en kwaliteitszorg van de gezondheidszorg ethisch- en juridische aspecten bachelorproef stage keuzestage

campus kortrijk dagonderwijs, afstandsonderwijs

bachelor in de

vroedkunde campus Kortrijk

De opleiding legt een sterke klemtoon op jouw zelfstandigheid en jouw verantwoordelijkheidszin voor je eigen leerproces. Hierbij krijg je de nodige ondersteuning. Bij elk vak hoort een studiewijzer die je duidelijke instructies geeft over de doelstellingen, de aanpak en de evaluatie van het vak. Je krijgt kwalitatief studiemateriaal en er is een nauw contact tussen jou en de lectoren zodat de drempel om vragen te stellen of hulp te vragen laag is.

Het vaardigheidsonderwijs is een belangrijke pijler binnen de opleiding. Je verwerft verpleegkundige en vroedkundige vaardigheden die je later zal kunnen toepassen tijdens je stage. In het vaardigheidscentrum leer je vaardigheden aan en je oefent ze in in kleine groepen.

In onze opleiding is simulatieonderwijs met hoogtechnologische bevallingspoppen ingebouwd in elke opleidingsfase. In de derde opleidingsfase begeleid je zwangere vrouwen in onze onderwijspoli.

vakantie- of instapcursus Als je twijfelt aan je Franse taalkennis kan je als voorbereiding op je opleiding een vakantiecursus medisch Frans volgen.

meer over de opleiding en het opleidingsprogramma www.vives.be/gez vragen vroedkunde.kortrijk@vives.be tel. 056 26 41 10 inschrijven www.vives.be/inschrijven studeren met functiebeperking www.vives.be/studiebegeleiding studentenleven volgen www.vives.be/studentenopfacebook

studiegebied gezondheidszorg vroedkunde 55

onze campus

je raakt er vlot te voet het traject station-campus leg je af in 20 minuten station > achterkant naar de Spoorwegstraat > aan kruispunt Koning Albertstraat > aan rotonde Koningin Astridlaan > campus op 500m met de fiets de nieuwe fietsroute Rijselstraat > Veldstraat > Koningin Astridlaan (tijdelijk gewijzigde verkeerssituatie door wegenwerken aan achterkant station) met de bus lijn 25 (centrum - station - SintMichiels - Sint-Andries)

met de wagen vanaf E40 (afrit Brugge) / A10 (Kortrijk/Loppem) voorbij Kinepolis rechts (ventweg Expresweg) > richting ‘Sint-Andries/ Jan Breydelstadion/Z2 Vogelzang’ > oprit campus vanaf N 31 Zeebrugge > rotonde Koningin Astridlaan 3de afslag > rechts afslaan (vóór flatgebouw)

VIVES campus Brugge beschikt over alle faciliteiten om het studeren boeiend en aangenaam te maken. In het studielandschap en alle leslokalen staan buitengewoon veel leermiddelen ter beschikking om individueel of in groep te werken.

parking bereiken > Koningin Astridlaan intikken in je gps parking verlaten > ventweg van de Expresweg

We beschikken ook over een studentenrestaurant, een prachtig open leercentrum en veel groen op de campus.

met de trein lijn 66 Oostende - Brugge - Kortrijk

Verder zijn er heel wat mogelijkheden om in de stad een ‘kot’ te huren.

CAMPUS brugge

56 VIVES campusinfo

wifi

computerlab

bib

bancontact

broodjesbar

fietsparking

parking

peda

voetbalveld

automaat

restaurant

IN DE BUURT

jeugdherberg

zwembad

sportcentrum

cultureel centrum

studentenclub

cinema

VIVES campus Brugge ZEEBRUGGE N9

R30 BRUGGE STATION

campusdirecteur Jan Vandekerckhove

N50

adres Xaverianenstraat 10 8200 Brugge vragen campus.brugge@vives.be tel. 050 30 51 00

E403 A10 KORTRIJK A17

E40

GENT

57

onze campus

je raakt er vlot met de wagen vanaf E17 Gent-Antwerpen afrit 2 Kortrijk Zuid (Hoog Kortrijk – Expo) N50, aan lichten rechts richting Hoog Kortrijk > aan kruispunt rechtdoor > na 100m VIVES aan je linkerkant

met de trein lijn 75 Gent - Kortrijk lijn 89 Brussel - Oudenaarde Kortrijk lijn 66 Oostende - Brugge - Torhout Roeselare - Izegem - Ingelmunster Kortrijk lijn 69 Poperinge - Ieper - Kortrijk

vanaf E17 Lille-Parijs afrit 2 Kortrijk Zuid (Expo) > Expo (Doornik) > rotonde 3de afslag > 1ste lichten rechts > na 100m VIVES aan je linkerkant

met de bus gratis met “De Lijn” lijnen 1, 12, 13, 16 extra ritten vanaf het station Kortrijk naar de VIVES -campus

vanaf E403 Brugge-Roeselare E17 richting Kortrijk-Gent-Antwerpen > afrit 2 Kortrijk Zuid (Expo) > Expo (Doornik) > rotonde 3de afslag > 1ste lichten rechts > na 100m VIVES aan je linkerkant

met de fiets als student kan je heel voordelig een fiets huren bij vzw mobiel www.mobiel.be

VIVES campus Kortrijk beschikt over alle faciliteiten om het studeren boeiend en aangenaam te maken. In het studielandschap en alle leslokalen staan buitengewoon veel leermiddelen ter beschikking om individueel of in groep te werken.

We beschikken ook over een studentenrestaurant, een bistro, een pizza place, een bookshop, studenten­ homes, sportvelden, peda’s ...

Verder zijn er heel wat mogelijkheden om in de stad een ‘kot’ te huren.

Kortrijk heeft jongeren verrassend veel te bieden.

CAMPUS KORTRIJK

58 VIVES campusinfo

wifi

computerlab

bib

bancontact

broodjesbar

restaurant

fietsparking

parking

peda

voetbalveld

basketveld

automaat

IN DE BUURT

jeugdherberg

zwembad

cultureel centrum

studentenclub

sportcentrum

cinema

campusdirecteur Roderik Valcke adres Doorniksesteenweg 145 8500 Kortrijk vragen campus.kortrijk@vives.be tel. 056 26 41 10

59

onze campus

je raakt er vlot met de wagen vanuit Kortrijk/Brugge/Gent/ Brussel/Antwerpen volg E403 > afrit 6 (Roeselare) > N36 richting Roeselare > 3de lichten rechts > N32 (Meensesteenweg) richting Roeselare > rotonde richting centrum > 2de straat links Wilgenstraat, campus op 150m rechts vanuit Ieper/Diksmuide/Torhout volg richting Roeselare tot kleine ring (Noordlaan, Westlaan) > rechtsaf tot aan rotonde Meensesteenweg > draai rond rotonde en volg opnieuw de Westlaan > tweede straat rechts vanuit Menen N32 (Meensesteenweg) richting Roeselare > rotonde rechtdoor

richting centrum > 2de straat links Wilgenstraat, campus op 150m rechts vanuit Ardooie/Tielt N37 (Ardooisesteenweg) tot spoorwegviaduct > vóór viaduct > links > rechts onder spoorweg > kleine ringlaan > rotonde > richting centrum (Meensesteenweg) > 2de straat links Wilgenstraat, campus op 150m rechts met de trein lijn 66 Brugge - Torhout - Roeselare Izegem - Ingelmunster - Kortrijk met de bus lijnen 5, 6, 55, 69 (belbus)

VIVES campus Roeselare beschikt over alle faciliteiten om het studeren boeiend en aangenaam te maken. In het studielandschap, het vaardigheidscentrum verpleegkunde, de labo’s en alle leslokalen staan buitengewoon veel leermiddelen ter beschikking om individueel of in groep te werken.

We beschikken ook over een studentenrestaurant. Je kan bij ons in vier studentenresidenties verblijven: ‘Hogeschool’, ‘Vijfwegen’, ‘Ter Wilge’ en ‘Ter Eik’. Verder zijn er heel wat mogelijkheden om in de stad een ‘kot’ te huren.

CAMPUS ROESELARE

60 VIVES campusinfo

wifi

computerlab

bib

bancontact

fietsparking

parking

peda

automaat

broodjesbar

restaurant

studentenclub

cinema

IN DE BUURT

jeugdherberg

zwembad

sportcentrum

cultureel centrum

VIVES campus Torhout

R32 BRUGGE

BRUGGE

N37 EXIT 8

TIELT

DIKSMUIDE

N36

STATION

ROESELARE

campusdirecteur Patricia Waerniers

EXIT 7

IEPER

adres Wilgenstraat 32 8800 Roeselare vragen campus.roeselare@vives.be tel. 051 23 23 30

R32 EXIT 6

N36 IZEGEM

N32 MENEN

E403 KORTRIJK

61

STAD brugge

Dat Brugge als stad iets te bieden heeft, bewijzen elk jaar horden Japanners en andere toeristen die telkens opnieuw de stad overspoelen. Maar oké, jij als moderne student loopt natuurlijk niet zo snel warm voor kanten bloempotonderleggers en romaanse gevels. Dus moeten we het anders aanpakken om jou te bewijzen dat Brugge een moderne studentenstad is.

Overdag vind je in Brugge alles wat een student nodig heeft: hippe schoenen, een nieuwe ‘coiffure’, een biologische banaan… Brugge heeft meerdere leuke winkelbuurten: het historische centrum, ’t Zand, de Smedenstraat, de Katelijnestraat, de Ezelstraat ... Daar vind je authentieke boetiekjes, trendy designwinkels, de vertrouwde merken en speciaalzaken voor de artistiekelingen en de creatieve geesten.

62

Voor de kleine en de grote honger zit je er trouwens ook safe. Als student beschik je wellicht niet onmiddellijk over de financiële mogelijkheden om een van de talrijke sterrenrestaurants van Brugge aan te doen. Toch kun je erop vertrouwen dat de anderen niet willen onderdoen, zowel bij de culinaire hoogstandjes als bij de economische pak frieten voor de snelle hap. Het hoeft niet altijd – alhoewel die heel lekker is natuurlijk -mama’s keuken te zijn. Wil je echter je eigen editie van ‘Komen eten’ met je vrienden op kot organiseren? Dan kan dat ook, ga gewoon naar de supermarkt om de hoek.

En als je gegeten hebt, dan trek je erop uit naar het Concertgebouw, Cactus @ MaZ, het Entrepot of De Werf voor een performance of concert. Zie je liever een film, dan ga je naar de kleinere Lumière of Cinema Liberty voor de kwaliteitsfilm

of de Kinepolis voor het ‘commerciëlere’ werk. Of blijf je liever hangen in één van de vele pittoreske cafeetjes ? Het centrum van Brugge zit er vol van. En die worden soms ook bevolkt door de leden van onze studentenclubs de Zwoane, Sorhoma of Itermundi, die zich te goed doen aan een van de vele Brugse bieren. Ut vivat crescat et floreat!

Als je na een dag op de banken liever aan het sporten gaat om je energie kwijt te kunnen, trek dan naar één van de sporthallen of fitnesszalen. Brugge heeft ook het provinciale Olympische bad. Daar kan je een baantje of 20 trekken, we verwachten niets minder. ‘Een gezonde geest in een gezond lichaam’ zeggen we dan. En dan ben je klaar voor de volgende dag in Brugge. Je hebt misschien het weekend nodig om uit te rusten!

63

64

STAD kortrijk

Kortrijk Studentenstad is geen lege doos.

Generaties studenten passeerden al langs ’t Hoge en de velden waar jaren geleden koeien liepen, zijn al decennia geleden ingepalmd door innovatieve studentengebouwen en peda’s. De koeien zijn er nog kwaad om. En het leuke aan de campusbuurt hier is dat je er een heel aanbod vindt: bioscoop, fitness, broodjeszaken, pastabars, een heel pak studentenclubcafés … Bij wat zij doen, hoeven we geen tekening te maken, ut vivat, crescat floreat! Maar wanneer je dat allemaal even beu bent en geen boeken, bibs, computers of studentenrestaurants meer kunt zien, kun je lekker naar het centrum trekken en daar blenden met de Kortrijkse bevolking.

Overdag vind je in het centrum alles wat een moderne student nodig heeft: hippe schoenen, een nieuwe ‘coiffure’, een bi-

ologische banaan, de laatste versie van smart phone x … Het centrum van Kortrijk heeft leuke winkelbuurten zoals de Lange Steenstraat (is trouwens een straat in Monopoly) en het shoppingcentrum K, maar ook kleine boetiekjes die zich in de kleinste straatjes hebben verstopt. Op ontdekkingstocht dan maar.

Voor de kleine en de grote honger zit je er overigens ook safe. Zowel culinaire hoogstandjes als de economische pak frieten voor de snelle hap kun je in het centrum vinden. Het hoeft niet altijd mama’s keuken te zijn. Weet je dat er op verschillende plaatsen in Kortrijk trouwens hele lekkere verse hamburgers worden gemaakt met een lekkere zelfbereide tartaarsaus?

Iedereen in Kortrijk kan je vertellen over welke zaak het gaat. Wil je echter je eigen editie van ‘Komen eten’ organiseren met je vrienden op kot, ga dan gewoon naar

de supermarkt om de hoek.

En er valt ook heel wat te beleven. Een voorstelling meepikken van de Schouwburg, een concert in De Kreun, de Budascoop … Of blijf je liever hangen in een van de cafeetjes in de Doorniksewijk of in ’t Straatje. Je dorst kan er zeker worden gelest met een Omer of twee …

Als je na een dag op de banken liever aan het sporten gaat om je energie kwijt te kunnen, is de Lange Munte vlakbij.

Daar zitten tal van sportclubs en al één zwembad (Kortrijk telt er meerdere) waar je baantjes kunt trekken. Of loop de Finse piste af op de campus, minstens 5 km, we verwachten niets minder. ‘Een gezonde geest in een gezond lichaam’ zeggen we dan. En dan ben je klaar voor de volgende dag in Kortrijk. Je hebt misschien het weekend nodig om uit te rusten!

Sabine Deknudt copyright 2013

65

STAD ROESELARE

Waarom naar Roeselare trekken om er te studeren, zou je je kunnen afvragen. Je denkt dan in eerste instantie wellicht aan de opleiding die je er zou volgen en die goeie school. Maar Roeselare heeft zelf ook nog wel iets te bieden en dan hebben we het niet alleen over de Rodenbach die ze er serveren.

Roeselare ligt echt wel in het centrum van West-Vlaanderen, dus waar je ook vandaan komt, je komt er gegarandeerd.

Of je nu op kot gaat of pendelt, de stad heeft voor elk wat wils. Roeselare is een groot openlucht winkelcentrum, dus in je vrije uurtjes kan je er je naar hartenlust shoppen in de vele winkels. Je vindt er sowieso alles wat de moderne student nodig heeft: hippe schoenen, een nieuwe ‘coiffure’, een biologische banaan…

In de Ooststraat, de Jan Mahieustraat, de Manestraat, de Wallenstraat en de St.Amandstraat vind je zowel authentieke boetiekjes, trendy designwinkels als de

66

vertrouwde merken.

Voor de kleine en de grote honger kan je terecht op de Grote Markt, de Zuidstraat, De Vlamingstraat en de Iepersestraat. Je vindt er culinaire hoogstandjes à la Sergio Herman maar ook de economische pak frieten voor de snelle hap… Het hoeft niet altijd – alhoewel die heel lekker is natuurlijk -mama’s keuken te zijn. Wil je je eigen editie van ‘Komen eten’ met je vrienden op kot organiseren dan kan dat ook. Voedingswinkels genoeg in de buurt.

Ben je helemaal voldaan, dan kan je even uitblazen in het Stadspark in de Noordstraat voor je aan de avond begint. Tenzij je liever op dat terrasje blijft plakken natuurlijk!

Om je intellectuele honger te stillen ga je naar school, maar om je dorst achteraf te lessen ga je op café met je vrienden op het Polenplein of de Botermarkt. Daar voer je urenlang ‘filosofische’ discussies

of gooi je je benen los. Eigenlijk vind je overal in Roeselare bruine kroegen en danscafés. Wil je echter iets cultureels beleven of meemaken, dan kan je een voorstelling meepikken in De Spil. Liever een film? Ook de Cityscoop ziet je graag komen. En laten we Moeder Brecht niet vergeten, de studentenclub… Ut vivat crescat et floreat!

De sportliefhebber haalt best zijn stalen ros van stal. Roeselare is de stad van de wielersport en dat laat ze graag blijken.

Iedereen verplaatst zich er per fiets. Roeselare is dan ook zo ontworpen dat alles zich op “fietsafstand” van elkaar bevindt.

Verder kun je na een dag op de banken je energie kwijt in de sportclubs, de fitnesszalen of in het Spillebad door een baantje of 20 te trekken. We verwachten niets minder, ‘een gezonde geest in een gezond lichaam’ zeggen we dan. En dan ben je klaar voor de volgende dag in Roeselare.

67

studie- en trajectbegeleiding

een individueel studieprogramma (ISP) samenstellen

Het studiegebied gezondheidszorg draagt zorg voor jou. Het is belangrijk dat je je goed voelt in de opleiding en dat je een studietraject volgt dat op jouw maat geschreven is. Om dit waar te maken is er op elke campus studieen trajectbegeleiding. Deze begeleiding ondersteunt jou in je informatiezoektocht en wil je begeleiden en ondersteunen op weg naar een studietraject en een studiebegeleiding op jouw maat.

studiebegeleiding Studeren aan de hogeschool vergt veelal een andere aanpak dan studeren in het secundair onderwijs. Van je studiebegeleider krijg je concreet advies en tips in studiemethodiek.

Dat kan zijn via studievaardigheidssessies, individuele advies- of begeleidingsgesprekken of (online) studievaardigheidstesten.

Worstel je met een probleem waarbij je studiebegeleider jou niet kan helpen dan zal hij jou doorverwijzen naar de dienst studentenvoorzieningen.

68 VIVES studie- en trajectbegeleiding

Als gevolg van de flexibilisering van het hoger onderwijs heb je een waaier aan mogelijkheden om jouw studietraject in grote mate zelf samen te stellen, in functie van de persoonlijke wensen en noden.

Je trajectbegeleider is daarbij een belangrijke hulp omdat hij je helpt om de juiste keuzes en afwegingen te maken, zodat je op het einde van de rit wel degelijk een correct en volledig studieparcours afgelegd hebt.

VIVES stelt alles in het werk om haar onderwijsaanbod zo flexibel mogelijk voor jou te organiseren. De flexibiliteit zie je onder andere in de studieduur van het traject en in de verschillende wegen die leiden naar een diploma (bijvoorbeeld dagonderwijs, afstandsonderwijs).

vrijstellingen (EVK of EVC) aanvragen Ben je iemand die al hoger onderwijs volgde en slaagde voor één of meerdere opleidingsonderdelen of behaalde je al een ander diploma in het hoger onderwijs (= EVK: eerder verworven kwalificatie) of ben je iemand die al een aantal competenties of vaardigheden verworven heeft door ervaring (= EVC: eerder verworven competentie) dan kom je in aanmerking voor vrijstellingen.

studeren met onderwijsen examenfaciliteiten Adviesverlening bij de samenstelling van flexibele trajecten is niet de enige taak van de trajectbegeleider. Als je - we hopen van niet - jouw studies in eerder moeilijke of buitengewone omstandigheden moet volbrengen, staat de trajectbegeleider klaar om jou te helpen. Heb je bijvoorbeeld een functiebeperking (een leerstoornis, ASS, een lichamelijke beperking, een chronisch medische aandoening, problemen met geestelijke gezondheid …) of wil je je studies combineren met topsport? De trajectbegeleider gaat samen met jou op zoek naar oplossingen die jouw studieloopbaan enigszins gemakkelijker of comfortabeler kunnen maken. studeren met een topsportstatuut Als topsporter in VIVES krijg je de kans om topsport te blijven beoefenen in combinatie met je studies. Als je een topsportstatuut hebt, kan je genieten van compenserende maatregelen zowel voor wat de organisatie van je onderwijsactiviteiten als je examens betreft. studeren met een functiebeperking Heb je een tijdelijke of blijvende functiebeperking (een leerstoornis, ASS, een lichamelijke beperking, een chronisch medische aandoening, problemen met geestelijke gezondheid …) dan kan je bij je trajectbegeleider een aanvraag indienen om bepaalde onderwijs- en examenfaciliteiten te bekomen. Elke aanvraag wordt individueel onderzocht en in volledige discretie behandeld.

benieuwd?

design your future

2014 open campus zaterdag 15/03 (10 tot 17u)

zondag 16/03 (14 tot 17u)

INFOdagen zaterdag 28/06 (09 tot 12u)

zaterdag 30/08 (09 tot 12u)

69

brugge · Kortrijk · oostende · Roeselare · tielt · torhout

Studeren, dat doe je zelf. Wij zorgen voor de rest.

STUVO staat voor studentenvoorzieningen. Dat is, zeer kort door de bocht, ongeveer alles wat niet rechtstreeks met het studeren te maken heeft. Voor de uitgebreide – en meer correcte – versie lees je gewoon verder.

kassa kassa

aan tafel

in de knoop

Studeren kost geld. Studiegeld, cursussen, je kot, een treinabonnement, eventueel beroepskledij, noem maar op. Gelukkig bestaan er ook oplossingen. Er is de studietoelage van de Vlaamse overheid, wie studeert behoudt zijn kinderbijslag tot hij 25 wordt, je kan werken als jobstudent, enzovoort. Al dit fraais is echter niet eenvoudig. Daarom zitten er bij STUVOVIVES, op de sociale dienst, medewerkers die perfect op de hoogte zijn van alle regels en voorwaarden. Als je zelf vol ongeduld zit te popelen, dan kan je op www.centenvoorstudenten.be al heel wat informatie vinden.

We beschikken ook over een budget waarmee we je een financieel steuntje in de rug kunnen geven. Dat kan een voorschot op je studietoelage zijn, een renteloze studielening of zelfs een toelage die je niet moet terugbetalen.

Helaas hebben wij geen glazen bol.

Het is aan jou om zelf de stap te zetten.

We begrijpen dat dat niet altijd evident is. Je kan er wel op rekenen dat we met elke vraag uitermate discreet omgaan en dat je heel snel een antwoord krijgt.

Op elke VIVES-campus is er een afwisselend aanbod qua spijs en drank.

Dagschotels, soep, snacks, broodjes, pasta’s, slaatjes … Variatie troef aan prijzen die een studentenbudget niet te veel pijn doen. Voor wie zelf aan het fornuis wil staan, organiseren we kookcursussen. En wekelijks kun je een gratis stuk fruit scoren.

We hopen van harte dat je je tijdens je studententijd altijd super in vorm zult voelen. Als dat niet zo is, weet dan dat je terecht kan bij de psychologische dienst. Je wordt er deskundig en gratis geholpen. En ook hier geldt uiteraard dat dat in alle vertrouwen gebeurt.

Twijfels over je studiekeuze, miserie met je lief, faalangst, eenzaamheid, slecht slapen of andere toestanden: we helpen je graag vooruit. En als we dat niet kunnen, zoeken we samen met jou iemand die dat wel kan.

Los van de individuele begeleiding, kan je in de loop van het academiejaar ook deelnemen aan allerhande workshops. Omgaan met faalangst, solliciteren, timemanagement, relaxatie, het aanbod is legio. Hiervoor betaal je een bescheiden bijdrage.

70 VIVES studentenvoorzieningen STUVO

Wil je weten wat er te doen is?

Lees dan onze digitale nieuwsbrief of raadpleeg de stuvoloods: www.stuvoloods.be. “Ik wist van niets” is niet langer een geldig excuus om niet uit je kot te komen.

op kot

onderweg

studentenleven

Soms betekent studeren ook op kot gaan. In de buurt van alle campussen zijn er kamers ter beschikking: hetzij in eigen beheer (meer info op onze website), hetzij via de private markt. Het aanbod van privé-verhuurders maken we bekend via www.kotwest.be.

Bij ons kan je terecht voor advies en, indien nodig, bemiddeling met je kotbaas. We hebben ook een degelijk modelhuurcontract dat je op eenvoudig verzoek gratis en met de glimlach meekrijgt. Zo zijn we wel.

Alle VIVES-campussen zijn vlot bereikbaar met het openbaar vervoer. Zowel De Lijn als de NMBS hebben verschillende studentvriendelijke formules.

Voor de prijs van een dame blanche huur je voor een maand een deftige tweewieler. Een regelmatig onderhoud is, behalve de eventuele wisselstukken, inbegrepen. Wederom dragen wij een deel van de kosten. Opnieuw graag gedaan.

Wat wil je als student nog meer? Ontspanning natuurlijk! Wie zijn wij om je ongelijk te geven? Studeren is een voltijdse job, slecht betaald, regelmatig weekendwerk en bovendien moet je vaak overuren kloppen. Het is dan ook goed dat de boog nu en dan minder gespannen staat. Ook op dat vlak zit je bij ons gebeiteld. Onder meer de verschillende studentenverenigingen organiseren geregeld allerlei leuks.

Je kan zeer voordelig sporten, gezellig recreatief maar als je wil ook op niveau. Dan kan je in één van de VIVESteams een balletje trappen of gooien, of deelnemen aan één van de talloze individuele kampioenschappen voor studenten. Voor topsporters zijn er trouwens faciliteiten die de combinatie studeren en sport mogelijk maken.

Bijwijlen proeven van cultuur, we kunnen het warm aanbevelen. En ook daar houden we rekening met je portefeuille. Met een appel en een ei kom je bij ons al een heel eind.

Jongelui die zelf de handen uit de mouwen steken en met een gaaf initiatief aandraven, kunnen steevast rekenen op onze steun, mits er voldaan wordt aan enkele redelijke voorwaarden.

Aarzel niet om ons te contacteren als je nog vragen hebt.

STUVO VIVES campus Brugge & Oostende Xaverianenstraat 3, 8200 Brugge tel. 050 30 52 90 - studentenvoorzieningen@vives.be STUVO VIVES campus Kortrijk, Roeselare, Tielt & Torhout Doorniksesteenweg 145, 8500 Kortrijk tel. 056 26 41 84 - stuvo@vives.be www.vives.be/stuvo

71

en hoe hebben we het nu gedaan we vroegen het aan onze afgestudeerden

“Stage in Amsterdam was unieke ervaring” “Ik volgde eerst een bachelor logopedie en behaalde met een extra jaar ook nog de bachelor audiologie. Ik wou een paramedisch beroep. Beide opleidingen zijn erg veelzijdig. Je kunt er veel kanten mee op, zowel in de medische sector als in het onderwijs. Hoewel al mijn klasgenoten uit het secundair kozen voor een opleiding in dé studentenstad Gent, ging mijn voorkeur uit naar het charmante Brugge. Binnen de opleiding logopedie heb ik geluk gehad met mijn stageplaatsen. Ik kon in alle settings stage lopen: revalidatiecentrum, BO-school, zelfstandige praktijk en ziekenhuis. Ook binnen audiologie heb ik enorm veel geleerd uit de stages. Naast stage in een hoorcentrum, waarna ik een vakantiejob heb mogen uitoefenen, ben ik ook op stage geweest naar Amsterdam. Dat was een unieke ervaring.”

Lisa Declercq logopedie - audiologie

“Stages perfect afgestemd op de opleiding” ”Door mijn beroepsopleiding bakkerij en dieetbakkerij was ik geïnteresseerd geraakt in de verdere voedingsleer. Speciale voedingsgewoontes zullen in de toekomst meer en meer in de aandacht komen. Nadat ik zeven jaar in Brugge had gestudeerd, wist ik dat dit een fijne stad was. Daarnaast sprak de nieuwe campus met al zijn faciliteiten en enorm ruimtegevoel mij erg aan. Ik herinner mij nog mijn allereerste lesdag. Tijdens het vak biomoleculen vroeg ik mezelf af wat ik hier te zoeken had. Maar alles werd heel goed uitgelegd en als je jezelf de tijd gunt om aan te passen, kom je er wel. Het niveau is niet te hoog en extra monitoraten kunnen altijd aangevraagd worden. De stages zijn perfect afgestemd op de opleiding met voldoende inspraak van de studenten. De lectoren staan niet boven de studenten, maar ertussen. Er is altijd ruimte voor gesprek.”

Dennis Van Bulck voedings- en dieetkunde

72 VIVES alumni

Sam Vander Meiren “Ik wil bijdragen in de optimalisering van ouderenzorg” Sam Vander Meiren is in 2008 in eigen Roeselare aan KATHO nu de Katholieke Hogeschool VIVES studiegebied gezondheidszorg gestart met de opleiding verpleegkunde. In zijn laatste jaar koos hij voor de afstudeerrichting geriatrie en kreeg hij zelfs de kans om stage te lopen in Oeganda. Na zijn bacheloropleiding trok hij nog twee jaar naar de universiteit van Leuven voor de opleiding tot master in de verpleegkunde. “In mijn eerste jaar aan de hogeschool was ik niet bijzonder geboeid door ouderenzorg. Het jaar daarop werd ik echter meer en meer aangesproken door en geïnteresseerd in de specifieke noden, atypische ziektepatronen en het aangenaam werken bij en met oudere patiënten. Vooral tijdens de stages op geriatrie werd mijn interesse hiervoor extra aangescherpt. Verder liep ik ook stage op een afdeling cardiologie en psychiatrie. Omdat ik daarnaast ook weekendwerk en vakantiejobs heb verricht, kreeg ik de kans om kennis te maken met verscheidene ziekenhuisafdelingen.”

bredere kijk op verpleegkunde binnen de organisatie en financiering van de gezondheidszorg, wat niet onbelangrijk is gezien de huidige maatschappelijke context. Ik werkte er tenslotte aan een thesis rond vrijheidsbeperkende maatregelen in woonzorgcentra.

Een boeiend onderwerp dat onlangs nog de pers haalde en mij een dieper inzicht gaf in die problematiek.”

aangenaam werken bij en met oudere patiënten

Sam Vander Meiren koos in zijn laatste jaar voor de afstudeerrichting geriatrie, waar hij zich verder kon verdiepen in de ouderenzorg. “Ik kreeg toen dus ook de kans om drie maanden op stage naar Oeganda te vertrekken. Ik leerde er zelfstandig werken en probeerde er de zorg zo optimaal mogelijk uit te voeren met beperkte middelen. Die drie maanden waren een enorme verrijking zowel op professioneel verpleegkundig, als op persoonlijk vlak.”

Toen Sam Vander Meiren in juni 2011 afstudeerde had hij het gevoel dat hij zich nog verder wou verdiepen in de verpleegkunde voordat hij in een echte professionele werkomgeving zou stappen. “Ik koos voor de masteropleiding verpleegkunde aan de KU Leuven. In die twee jaar kreeg ik de kans om me verder te verdiepen in de ouderenzorg en leerde ik meer over management, medische technieken, innovatie en wetenschappelijk onderzoek. Ik kreeg er ook een

In september dit jaar is Sam Vander Meiren dan echt het ‘werkveld’ ingestapt op de afdeling geriatrie in AZ Delta, te Roeselare. “Na mijn uren in het ziekenhuis werk ik ook als zelfstandig thuisverpleegkundige. In beide jobs leer ik elke dag bij en ik ben ervan overtuigd dat ik nog lang zal bijleren. ‘Levenslang leren’ is dan ook de plicht van elke verpleegkundige. In de huidige omstandigheden, waar middelen schaars zijn, komt de kwaliteit van zorg voor patiënten sneller in het gedrang. Competente verpleegkundigen die tegelijk ook enthousiast in het beroep staan, zijn dan ook hard nodig in elke zorgorganisatie. In die zin ben ik tevreden dat ik met de kennis die ik heb opgedaan, aan de noden en eisen van mijn werkomgeving kan voldoen en ruime mogelijkheden heb in de toekomst. Zo hoop ik later, na voldoende werkervaring te hebben opgedaan, in het onderwijs te stappen en eventueel een leidinggevende functie op te nemen binnen het ziekenhuis.”

73

alle opleidingen Niet gevonden wat je zocht?

Zat de geknipte opleiding voor jou niet in deze brochure? Geen nood, we hebben nog wel wat meer te bieden. Wat dacht je van een ruime waaier aan bacheloropleidingen in de studiegebieden biotechnologie, handelswetenschappen en bedrijfskunde, industriële wetenschappen en technologie, onderwijs of sociaal agogisch werk.

Hieronder vind je ons complete aanbod. Even

uitleggen wat het verschil is tussen de gebruikte afkortingen. ‘A’ staat voor afstudeerrichting en verwijst naar een specifiek programma van tenminste 30 studiepunten. ‘K’ verwijst naar keuzetraject en is een verdere opdeling binnen een afstudeerrichting, dus meer gespecialiseerd. ‘S’ betekent specialisatie wat erop wijst dat de opdeling en specialisatie nog een stapje verder gaat. ‘St’ is de afkorting van studieroute

BIOTECHNIEK (campus Roeselare) bachelor in de agro- en biotechnologie · agro-industrie (A) · biotechnologie (A) · dierenzorg (A) · groenmanagement (A) · landbouw (A) · voedingsmiddelentechnologie (A)

GEZONDHEIDSZORG (campussen Brugge, Kortrijk en Roeselare) bachelor in de biomedische laboratoriumtechnologie · medische laboratoriumtechnologie (A) bachelor in de ergotherapie bachelor in de logopedie en audiologie · logopedie (A) · audiologie (A) bachelor in de verpleegkunde · geriatrische verpleegkunde (St) · kinderverpleegkunde (St) · psychiatrische verpleegkunde (St) · sociale verpleegkunde (St) · ziekenhuisverpleegkunde (St) bachelor in de voedings- en dieetkunde bachelor in de vroedkunde

A = afstudeerrichting K = keuzetraject S = specialisatie St = studieroute

74 VIVES overzicht opleidingen

en verwijst naar een interessegebied dat in een bepaalde inhoudelijke richting gaat maar steeds gelinkt is aan de opleiding in haar geheel.

Veel van onze opleidingen kan je niet alleen via dagonderwijs, maar ook via andere leerroutes volgen (afstandsondewijs, avondonderwijs, werkplekleren …). Meer info over waar je welke opleidingen kan volgen, vind je op www.vives.be.

HANDELSWETENSCHAPPEN EN BEDRIJFSKUNDE (campussen Brugge en Kortrijk) bachelor in het bedrijfsmanagement · accountancy-fiscaliteit (A) · automotive management (K) · business management & entrepreneurship (K) · eventmanagement (A) Business Events (S)

Leisure- & City Management (S)

Music & Entertainment (S) · financie- en verzekeringswezen (A) · immobiliën en verzekeringswezen (K) · logistiek management (A) · marketing (A) marketingcommunicatie (S) Retail & Store Management (S) sales management (S) · rechtspraktijk (A) · sport- en cultuurmanagement (A)

cultuurmanagement (S)

sportmanagement (S) bachelor in het hotelmanagement bachelor in het office management · bedrijfsvertaler-tolk (A) · HR Officer (K) · Management Assistant (A) · Medical Office Manager (K) bachelor in de toegepaste informatica · applicatie-ontwikkeling (A) Mobile Software Development (Mobile Devices) (K) netwerken (K) · softwaremanagement (Business & IT) (A) bachelor in het toerisme en recreatiemanagement reisbureau (S) toeristische diensten en evenementen (S) touroperator (S)

studiepunten Aan het aantal studiepunten kan je het “gewicht” van een vak (in het hoger onderwijs heet dat ‘opleidingsonderdeel’) afleiden. Eén studiepunt komt overeen met ongeveer 25 tot 30 uren studietijd per jaar. Met studietijd bedoelen we de tijd die je besteedt aan lessen, oefeningen en practica, stages, studeren, werken aan opdrachten, projecten, dus niet enkel de uren die je in de klas zit. flexibilisering VIVES gaat voluit voor een flexibel hoger onderwijs. Programma’s staan wel netjes

uitgetekend als modeltrajecten in de drie bachelorjaren maar in de praktijk ben je niet gebonden aan die vaste structuur. Eens je 10/20 hebt behaald voor een opleidingsonderdeel moet je dat niet meer hernemen. Je kan zo opleidingsonderdelen uit verschillende opleidingsfasen – indien haalbaar – combineren.

Je kan vrijstellingen aanvragen en vervolgens een flexibel individueel studieprogramma samenstellen. Zolang je tussen de 54 en 66 studiepunten op jaarbasis opneemt, ben je een normale voltijdse student. Er wordt wel bekeken of je pakket nog wel ‘studeerbaar’ is.

INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN EN TECHNOLOGIE (campussen Kortrijk en Oostende) bachelor in de autotechnologie bachelor in de bouw bachelor in de elektromechanica · automatisering (A) · elektromechanica (A) · industrial management (A) · klimatisering (HVAC) (A) bachelor in de elektronica-ICT · elektronica (A) · ICT (A) bachelor in de energietechnologie · elektrotechniek (A) bachelor in de luchtvaart · aspirant lijnpiloot (A) · luchtvaarttechnologie (A) bachelor in de ontwerp- en productietechnologie · kunststofverwerking (A) · ontwerp- en productietechnologie (A)

Er zijn twee beperkingen in de flexibilisering.

Een opleiding kan bepalen dat je sommige opleidingsonderdelen in een vastgelegde volgorde moet afwerken. Dat heet volgtijdelijkheid.

Als je 10/20 voor een opleidingsonderdeel hebt behaald, ontvang je een creditbewijs.

Dat is de basis van je vrijstellingen. Zo’n creditbewijs is in principe onbeperkt geldig. Maar na vijf jaar kunnen we je wel vragen om je kennis eventueel wat op te frissen. Flexibilisering is dus geen vrijbrief voor ‘eeuwige studenten’ of kunstmatige studieduurverlenging.

ONDERWIJS (campussen Brugge, Tielt en Torhout) bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs bachelor in het onderwijs: lager onderwijs bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

SOCIAAL-AGOGISCH WERK (campus Kortrijk) bachelor in de maatschappelijke veiligheid bachelor in de orthopedagogie bachelor in het sociaal werk · maatschappelijk werk (A) · personeelswerk (A) · sociaal-cultureel werk (A) · sociaal-juridische dienstverlening (A) bachelor in de toegepaste psychologie · arbeids- en organisatiepsychologie (A) · klinische psychologie (A) · schoolpsychologie en pedagogische psychologie (A)

· jeugddelinquentie (K) · S.P.A.C.E. (Social Pedagogical Art & Creativity Exploration) (K)

Meer info over onze opleidingen op www.vives.be Meer info over aanvullende opleidingen op www.associatie.kuleuven.be

OVERKOEPELENDE KEUZETRAJECTEN (campus Kortrijk) kunst en cultuur (K) wellnessconsulent (K)

75

om te onthouden

76 VIVES studiegebied gezondheidzorg

77

om te onthouden

78 VIVES studiegebied gezondheidszorg

Colofon Teksten: de medewerkers van de hogeschool Karel Cambien Jade Huysentruyt Marc Lerouge Sylvie Vanrenterghem Mieke Verhelle Fotografie: Willem Blancke Jan Darthet Roland Gunst Patrick Holderbeke James Vanwalleghem Bram Werbrouck Drukkerij: Die Keure zetwerk: Isabelle De Clerck Concept en vormgeving: Lien Vanden Broecke Projectleiding en redactie: Larissa Deblauwe Verantwoordelijke uitgever: Katholieke Hogeschool VIVES

campus Brugge Xaverianenstraat 10 050 30 51 00 campus.brugge@vives.be campus Kortrijk Doorniksesteenweg 145 056 26 41 10 campus.kortrijk@vives.be campus Oostende Zeedijk 101 059 56 90 00 Nieuwpoortsesteenweg 945c (VLOC) 059 30 81 50 campus.oostende@vives.be campus Roeselare Wilgenstraat 32 051 23 23 30 campus.roeselare@vives.be campus Tielt Beernegemstraat 10 051 40 02 40 campus.tielt@vives.be campus Torhout St.-Jozefstraat 1 050 23 10 30 campus.torhout@vives.be vives.be