ENFOQUE POR ANDAMIAJE Noción de enseñanza
Noción de aprendizaje Metáfora de educación Papel del maestro
Papel del alumno
Características
Relación con ambiente Diseño - puesta en marcha
Ayuda o soporte verbal o física por parte del adulto, empleando consejos, preguntas y material, dirigidas al infante para dar solución a un problema o tarea. El niño no puede realizar ciertas actividades por sí misma, pero con ayuda del adulto puede participar en la actividad y entenderá. Con la práctica y con el tiempo el niño aprenderá a realizar las actividades con mayor independencia. Guiar a través de consejos, preguntas y material dirigidos (dirigir no quiere decir explicar) al niño, mientras resuelvas problemas. Tienen un papel activo en los procesos de aprendizaje, pero no actúa solo, aprende con la ayuda de alguien interiorizando progresivamente, interiorizando la información adecuada que recibe de las personas adultas. Supone que los adultos ayudan al niño a efectuar una tarea que no podrían hacer sin asistencia y que luego le retiran gradualmente la ayuda a medida que vaya dominándolo. Ayuda activa. Participación guiada. Construcción de puente de un adulto o alguien con más experiencia. Rechazamiento. Demostración de soluciones. Simplificación de la tarea.
Mantenimiento de la participación. Suministro de retroalimentación. Control de la frustración.
El adulto capta el interés del niño para alcanzar el objetivo de la actividad.
El
adulto presenta una solución más apropiada que la que el niño realizó al inicio.
El adulto divide la tarea en una serie de subrutinas que el niño puede efectuar exitosamente por su cuenta. Indicadores Dimensiones
El adulto estimula al estudiante y lo mantienen orientado a la meta de la actividad.
El
adulto ofrece retroalimentación de lo que el estudiante está haciendo y de lo que necesita para terminar la tarea.
El
Referencia
adulto ayuda a controlar la frustración y el riesgo en la obtención de la solución del problema. Herramientas de enseñanza en el Variables hogar y en la escuela. La formulación de preguntas para diagnosticar errores. Meece, J. (2000). Desarrollo del niño y del adolecentecomprendio para educadores. Ultra. (www.earlytechnicaleducation.org/spanien/cap2lis1es.htm)