Bounce in chile 3 workbook by kdaniels24

HOMEWORK BOOK Julie Kniveton

Angela Llanas

Lina Alvarado

English

in Chile

EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN

HOMEWORK BOOK Julie Kniveton

Angela Llanas

Lina Alvarado Jantus

B.A. Hons. University of Liverpool TEFL Diploma, Birmingham.

LGSM (Licenciate of the Guild Hall School of Music and Drama) University of London RSA Dip. (with distinction).

Teacher of English Instituto Profesional Chileno-Britรกnico.

English

in Chile

CONTENTS

Unit

Page

Unit 1

Unit 2

Unit 3

Unit 4

Unit 5

Unit 6

Unit 7

Unit 8

Unit 9

Unit 10

a y fec Padres de Familia: h Fi rm Ejercicio 1. El niño reordena las letras, escribe cada palabra y las une con la ilustración correspondiente. Ejercicio 2. El niño elije una festividad del Ejercicio 1, dibuja una tarjeta y completa la oración. Cuando la tarea esté terminada ponga su firma y la fecha.

t 1 i n U

1 Unscramble the words. Match them to the correct picture. 1

y D a r M t s h o e ’ Mother’s Day n l e o H l w a e

s h r C a s m i t

a s E e t r

i h r a b d t y

2 Choose a festival, complete the sentence and draw a card. Make a final version of it on a piece of cardboard and exchange it with your partner.

is in

. Le

four

Stud

sson

t ’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 3. El niño debe escribir el mes correspondiente a cada celebración y luego deletrearlos en inglés. Ejercicio 4. El niño completa con los meses que faltan en el calendario y luego los deletrea en inglés. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

3 Write the months. Spell them out loud. 1 Valentine’s Day is in

2 Halloween is in

3 Mother’s day is in

4 Children’s Day is in

5 Independence Day is in

6 Christmas is in

4 Complete the calendar. Spell the months out loud.

Stud

sson

’s Book pa

five

t1 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 5. El niño debe trazar cada palabra al número correspondiente. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

5 Match the words to the numbers.

2 5 10 8 1 6 4 7 3 9 nd

second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth

Stud

six

sson

first

’s Book pa

Fi rm

a y fec

6 Read, say and write when the birthdays are. 1 Marmaduke Mouse’s birthday is in the second month of the year. It’s in

February

2 When is Cyril Squirrel’s birthday? The first letter of the month is D. It’s in

3 The first letter in Hippy Hippo’s birthday month is A.

The last letter is L. .

4 Emerald Elephant’s birthday isn’t in the seventh month of the year. It’s in the sixth month. .

5 Alan Alligator’s birthday is in the eleventh month of the year.

Stud

sson

’s Book pa

h a

Padres de Familia: Ejercicio 6. El niño debe leer las oraciones y descifrar en qué mes cumple años cada animal. Pídale que escriba las oraciones. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

seven

t1 i

7 Read and write the months. It has five letters. The first letter is m and the third letter is r.

It has nine letters. The second letter is e and the seventh letter is b.

It has six letters. The fourth letter is u.

It has seven letters. The second letter is a and the sixth letter is r.

8 Read the information in the boxes. Complete the sentences. Hello, I’m Justin. I’m in third grade. I’m nine and my birthday is in May. Hi, I’m Lori. I’m in third grade. I’m eight and my birthday is in February.

1 Justin’s birthday is in the

month of the year. Le t ’s

eight

Stude

sson

3,14

2 Lori’s birthday is in the

month of the year.

Book pag

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 7. El niño debe leer cada pista, descifrar de qué mes se trata y escribirlo en cada línea. Ejercicio 8. El niño lee la información en cada recuadro y luego completa las oraciones. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

t 2 i n U

Fi rm

a y fec

1 Complete the words. Draw the pictures. rt y .

ad.

3 He’s b

4 She’s c

5 He’s

6 She’s

•

clean

an.

•

sad

Le Stud

thin

•

big

•

fat

•

dirty

sson

2 She’s

1 He’s d

’s Book pa

h a

Padres de Familia: Ejercicio 1. El niño completa las palabras de las oraciones con las letras que faltan. Luego debe hacer un dibujo para cada oración. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

nine

t2 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 2. El niño traza un círculo alrededor de las palabras que describen la ilustración. Ejercicio 3. Pídale que complete la oración sobre Desmond. Ejercicios 4 y 5. El niño hace un dibujo o pega la foto de un animal y luego escribe sobre él. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

2 Look at Desmond the dog. Circle words that describe him. •

small • big • young • old • beautiful • ugly 3 Write about Desmond the dog. Look at Desmond the dog. He’s

and he’s

and

4 Get a picture or make a drawing of an animal. Identify its characteristics in the list in Exercise 2.

5 Paste the picture or drawing and write about him. Read your description to your classmates. Look at

the

and

He’s

Le ’s B

ten

Stude

sson

4, 25

and he’s

ook pag

Fi rm

a y fec

6 Match the words with their opposites.

big

sad

clean

short

fat

old

tall

ugly

happy

small

young

dirty

Le Stude

â&#x20AC;&#x2122;s B

sson

7, 28

thin

beautiful

ook pag

h a

Padres de Familia: Ejercicio 5. Explique al niĂąo que debe leer las palabras de la columna izquierda y encontrar la palabra opuesta en la columna derecha. Cuando la tarea estĂŠ terminada, por favor ponga su firma.

eleven

t2 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 6. El niño lee la descripción del hipopótamo Hippolyte y lo dibuja. Ejercicio 7. El niño observa las ilustraciones de Helen, Livinia y Caroline, elije una palabra dentro del cuadro y escribe las descripciones de cada una de ellas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

7 Read the description. Draw Hippolyte the hippo. This is Hyppolyte the hippo. He’s big, He’s old. He’s beautiful. And he’s very happy.

8 Look at the pictures. Choose words from the box to describe Helen, Livinia, and Caroline.

beautiful

•

dirty

1 Look at Helen. She’s

and

•

happy

•

old

2 Look at Livinia. .

She’s

and

She’s

Stud

twelve

ugly

3 Look at Caroline.

•

sad

sson

•

’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 8. El niño observa cada ilustración y completa el crucigrama con el vocabulario de la unidad. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

9 Revise the vocabulary of the unit. Look at the pictures and solve the crossword.

1 2

on ess 1 -

20 -2

Stude

Rewiew

’s B ook page

thirteen

1 Make a book cover for your favorite school subject.

fourteen

Stud

sson

’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

t 3 i n U

Padres de Familia: Ejercicio 1. Explique al niño que debe decorar la portada del libro de su ramo escolar favorito. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

Fi rm

a y fec

2 Find and circle the days of the week.

p S a t u r d a y e x z B f

S u n d a y W

M o g u T W p f k g s o u T h u r s d a y

n n u g e o h e q F

d c e F s

a o f r S

a e n r d c u s

y d q a a d M x y d e s a p k y

o b z a b

m W e d n e s d a y

•

Sunday • Monday • Tuesday • Wednesday • Thursday • Friday • Saturday

F q r T w g a M g v s 3 Find Benny’s other name. Circle it.

Stud

sson

’s Book pa

h a

Padres de Familia: Ejercicio 2. El niño debe encontrar los días de la semana en la sopa de letras y trazar un círculo alrededor de cada palabra. Ejercicio 3. Ahora el niño debe encontrar el apellido de Benny. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

fifteen

t3 i

4 Write questions for the answers.

Monday Tuesday Wednesday Thursday

When’s the reading class

It’s on Wednesdays.

? It’s on Mondays.

? It’s on Fridays.

? It’s on Thursdays.

? It’s on Tuesdays.

Stude

’s B

sixteen

sson 9, 40

ook pag

Friday

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 4. Explique al niño que debe observar el horario escolar detenidamente y escribir las preguntas apropiadas para las respuestas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 5. Explique al niño que debe leer cada palabra y copiarla en la columna del medio. Luego debe cubrir las dos primeras columnas y escribir lo que recuerda en la tercera columna. Ejercicio 6. El niño completa las palabras con las letras que faltan. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma.

5 Read, copy, cover and write. Read

Copy

Cover and write

6 Write the missing letters.

ie sson

Stude

’s B

1, 42

ook pag

seventeen

t3 i

Fi rm

7 Complete the days with information that is true for you. 1 English is on

2 Geography is on

3 Science is on

4 Math is on

5 History is on

8 Complete the conversation using the information in Exercise 7. Danny: When is the

class?

Sarah: It’s on

Danny: And the

class?

Sarah: It’s on

eighteen

Stud

sson

’s Book pa

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 7. El niño debe completar las oraciones con la información acerca de su horario de clases e indicar los días de la semana que corresponden a cada asignatura. Ejercicio 8. El niño completa la conversación sobre el horario de clases. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

Fi rm

a y fec

h a

t 4 i n U

Padres de Familia: Ejercicio 1. El niño debe unir los puntos numerados para descubrir lo que están comiendo los monos. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

1 Join the numbers and find out what the monkeys are eating.

18 19 21 22 23 24 20

16 15 13

12 10 9 8 7 6

3 1

The monkeys .

Stud

sson

’s Book pa

nineteen

Fi rm

a y fec

2 Design a postcard for Sunny Beach.

3 Use the information in your drawing in Exercise 2 to write a postcard from

Sunny Beach. Follow the models on pages 51 and 52 of the Student’s Book.

Le Stude

’s B

twenty

sson

ook pag

h a

Padres de Familia: Ejercicio 2. Explique al niño que debe diseñar una tarjeta postal para Sunny Beach. Ejercicio 3. Pídale que, usando la información de su dibujo, escriba una tarjeta postal desde Sunny Beach, siguiendo el modelo de las páginas 51 y 52 del Texto del Estudiante. Cuando la tarea esté terminada, ponga su firma y la fecha.

1, 52

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 4. Explique al niño que debe usar las palabras are o aren’t para completar las oraciones debajo de los dibujos. Ejercicio 5. Pídale que coloree los animales marinos. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

4 Look at the pictures. Complete the sentences with are or aren’t.

1 The dolphins

aren’t

eating fish.

2 They

holding a rope.

3 They

dancing.

4 The seals

dancing.

5 They

playing trumpets.

6 They

playing basketball.

5 Color the pictures in Exercise 4.

Stud

sson

’s Book pa

twenty-one

Fi rm

a y fec

6 Read the e-mail. Circle what the children are doing in green. Circle what they aren’t doing in red.

To:

Mom

From:

Bessie

Hi! We’re having a good time. The children are making sandcastles. They aren’t swimming but they’re playing in the ocean. They’re hungry, but they aren’t eating sandwiches. They’re eating ice cream cones. Mmm! Kisses

7 Imagine you are having a picnic with your classmates. Write an e-mail to your mom following the models on pages 69 and 70 of the Student’s Book. To: From:

Le ’s B

twenty-two

Stude

sson

ook pag

Padres de Familia: Ejercicio 6. Explique al niño que debe leer el e-mail y luego encerrar en un círculo verde las actividades que los niños están realizando y en un círculo rojo las que no están realizando. Ejercicio 7. El niño escribe un e-mail con su propia información, siguiendo el modelo de las páginas 69 y 70 del Texto del Estudiante. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

5, 56

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 8. Explique al niño que debe leer la rima y después seguir las instrucciones y dibujarse a sí mismo, vestido de la manera indicada. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

8 Read the poem and draw a picture of you.

I’m wearing my blue sweater, Isn’t it neat? I’m wearing my orange pants, And red shoes on my feet!

Stud

sson

’s Book pa

twenty-three

Fi rm

a y fec

h a

t 5 i n U

Padres de Familia: Ejercicio 1. El niño debe leer las instrucciones para colorear, dibujar y escribir lo indicado. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

1 Read and follow the instructions. Color the television. Draw your favorite program. Write a sentence.

I’m watching

twenty-four

Stud

sson

’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 2. Pida al niño que mire las ilustraciones y lea las frases debajo de cada una. Explíquele que los niños de los dibujos están hablando sobre lo que están haciendo. Pídale que elija la frase apropiada y escriba lo que están diciendo. Las primeras dos oraciones sirven de ejemplo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

2 Write what the children are saying. I’m not watching television. I’m making cookies.

1 watching television / making cookies

3 making a snack / watering the plants

2 riding my bicycle / doing my homework

4 cleaning my room / calling my friends

Stud

sson

’s Book pa

twenty-five

t5 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 3. El niño traza una línea para unir cada palabra al número correspondiente. Ejercicio 4. Pídale que ponga los números en orden de menor a mayor y que los escriba. Ejercicio 5. Pídale al niño que escriba el siguiente número de la secuencia. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

3 Match the words to the numbers.

thirty-seven sixty-five twenty-six ninety-three forty-nine seventy-eight

37 78 49 26 65

4 Write the numbers in order. twenty-six, thirty-seven,

5 Write the next number. 1 eight, sixteen, twenty-four, thirty-two, 2 ninety-nine, eighty-eight, seventy-seven, 3 five, ten, twenty, forty,

twenty-six

Stud

sson

’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 6. Explique al niño que debe escribir cada número en la línea que corresponde y luego decirlos en inglés en voz alta. Ejercicio 7. El niño une los personajes de la columna A con los números y elementos en las otras columnas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

6 Write and say the numbers.

7 Join with a line a picture from column A with a number in column B and a set of elements in column C. Write the corresponding sentences.

1 Benny Bounce has

. 3 The seal has

2 Becky Bounce has

Stud

sson

’s Book pa

twenty-seven

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 8. El niño ordena las letras de cada palabra y luego las une con sus respectivas imágenes. Ejercicio 9. El niño debe encontrar dos verbos que empiecen con c y dos que empiecen con w. Luego deben completar las oraciones con estos mismos verbos según corresponda. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

8 Unscramble the words. Match the words to the correct pictures. od

lacl

hctwa

etnisl

twear

aceln

amek

irde

9 Find two verbs which start with c and two verbs which start with w. Complete the sentences using the -ing form.

1 I’m

a beautiful plant.

2 I’m

my bedroom.

3 I’m

television.

4 I’m

my friend. Le nt

twenty-eight

Stud

sson

’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

t 6 i n U

Padres de Familia: Ejercicio 1. El niño debe observar las ilustraciones, escribir una pregunta apropiada para cada una y luego responderla. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

1 Write the questions and the answers.

Is he climbing through the window? Yes, he is.

Stud

sson

’s Book pa

twenty-nine

t6 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 2. El niño debe elegir una de las imágenes en cada pregunta para completar la historia escribiendo el nombre de lo que representa cada ilustración. Ejercicio 3. El niño escribe una pregunta para cada ilustración, según corresponda. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

2 Circle a picture from each line and complete the text.

The veterinary surgeon is operating on a sick , but now it’s time to operate on a sick

He’s examining its

3 Look at the pictures. Write a question for each answer.

? 2

? 3

No, he’s carrying books. Yes, he is.

Stude

’s B

thirty

sson 8, 79

ook pag

No, he’s climbing a mountain.

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 4. El niño debe observar las ilustraciones, leer las oraciones y subrayar la información incorrecta dentro de ellas. Ejercicio 5. El niño debe escribir la corrección de las oraciones en el Ejercicio 4. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

4 Look at the pictures. Read the sentences and underline the incorrect information in them.

1 They are cooking hamburgers. .

2 They are washing their plates in the kitchen. .

3 They are sleeping in their beds. .

4 They are carrying their cameras. .

5 Write the correct sentences in Exercise 4.

Stud

sson

’s Book pa

thirty-one

t6 i

6 Put the jigsaw pieces together and write the words.

rescue

thirty-two

Stud

sson

’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 6. Pida al niño que una las piezas del rompecabezas correctamente y escriba las palabras que se forman. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y fecha.

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 7. Explique al niño que debe leer las preguntas y respuestas y hacer los dibujos indicados. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma.

7 Read and draw the pictures. 1 Is she carrying a bag or an

3 Is the hippo driving a car or a truck?

2 Is the bear eating an apple or a

4 Is the dog playing with a hoop

or a ball? It’s playing with a ball.

Le Stud

sson

banana? It’s eating a banana.

It’s driving a car.

umbrella? She’s carrying an umbrella.

’s Book pa

thirty-three

t6 i

8 Write the verbs in alphabetical order.

drive take fix answer rescue help examine carry

1 2 3 4 5 6 7 8

9 Complete the sentences. Use the –ing form of the verbs in Exercise 8.

2 She’s

a red car.

3 The vet’s 4 He’s 5 She’s

an umbrella.

a sick lion. the telephone.

a little dog. Le nt

thirty-four

Stud

sson

1 He’s

’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 8. El niño debe ordenar los verbos de la columna izquierda alfabéticamente y escribirlos en la columna derecha. Ejercicio 9. El niño completa las oraciones con los verbos del Ejercicio 4 terminados en ing. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

Fi rm

a y fec

h a

t 7 i n U

Padres de Familia: Ejercicio 1. Explique al niño que debe completar el crucigrama con las palabras de la comida. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

1 Complete the puzzle.

F r m

d e

h a m m j s

Stud

r P P i

s a

l l

sson

’s Book pa

thirty-five

t7 i

Fi rm

what Scott’s friends are doing.

t w c i h a n g t i g n a e .

I’m

and

You: She’s

2 Andrew: and

t g e s n i

I’m

r i k d n i g

l i n

to the

You: He’s

3 Harry: I’m

n e a r d g i

You: He’s

4 Martin and Pat:

We’re and

l i n g p a y i n s g n i g

the a

You: They’re

5 Carol:

I’m

t i d i g n

You: She’s

my .

Stud

sson

thirty-six

. .

g i l c a e n n

Hi, what are you doing?

2 Look at the pictures, unscramble the verbs and write

1 Ashley:

a y fec

Padres de Familia: Ejercicio 2. El niño observa las ilustraciones, ordena las letras y escribe los verbos según corresponda, Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

’s Book pa

and .

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 3. El niño descifra el mensaje secreto usando el código en el recuadro y escribe las palabras. Ejercicio 4. Pídale que responda la pregunta con relación al mensaje secreto. Ejercicio 5. Motívelo a usar la clave para escribir otro mensaje secreto. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

3 Look at the secret message. Read the code and write it.

20 - 8 - 5

3 - 8 - 9 - 12 - 4 - 18 - 5 - 14

8 - 1 - 13 - 2 - 21 - 18 - 7 - 5 - 18 - 19

1-18-5 1 - 14 - 4

5 - 1 - 20 - 9 - 14 - 7 10 - 5 - 12 - 12 - 15. .

a =1

b=2

h=8

i =9

c =3

d=4

e=5

f=6

g =7

j =10 k = 11 l = 12 m =13 n = 14

o =15

p = 16

q =17

r =18

s =19

t = 20

u =21

v = 22

w = 23

x =24

y = 25

z =26

4 Answer the question. Are the children eating pizza and salad?

5 Write another message for your next class. .

Stud

sson

’s Book pa

thirty-seven

t7 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 6. El niño debe escribir las palabras correspondientes a cada ilustración y luego deletrear cada una de ellas. Ejercicio 7. El niño debe completar las preguntas y responderlas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

6 Write the words under the pictures. Spell them out loud.

7 Complete the questions and answer them.

Are they eating

and ?

Yes, Are they

? .

No,

thirty-eight

Stud

sson

’s Book pa

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 8. Explique al niño que las palabras están revueltas. Pídale que las ponga en el orden correcto y que escriba las preguntas para después poder responderlas. Ejercicio 9. Pídale que coloree los dibujos. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

8 Unscramble the questions. Answer them.

1 or wearing they sweaters T-shirts Are? . .

2 eating Are or salad they sausages? . .

9 Color the picture in Exercise 8.

Stud

sson

’s Book pa

thirty-nine

t7 i

Fi rm

10 Look at the pictures. Number the events in the order they happen.

11 Make a drawing of Becky’s lunch. Complete the text.

. She’s eating

And she’s having

for dessert.

Le nt

forty

Stud

sson

Becky’s drinking

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 10. El niño observa las ilustraciones y las ordena en forma cronológica. Ejercicio 11. El niño dibuja el almuerzo de Becky Bounce y luego completa las oraciones de acuerdo a lo que dibujó. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

’s Book pa

t 8 i n U

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 1. El niño dibuja la hora en cada reloj. Ejercicio 2. El niño escribe qué hora es en cada reloj. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

1 Draw times on the clocks. 1

2 What time is it? Write the times from Exercise 1. 1

105

Stud

sson

’s Bo k pa o

forty-one

t8 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 3. Explique al niño que debe leer las acciones y dibujarse a sí mismo desempeñado cada una. Ejercicio 4. Pídale que escriba oraciones describiendo la hora en la cual normalmente realiza cada acción. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

3 Draw pictures of you doing different things. 1

making a snack

having breakfast

doing my homework

calling my friends

4 Write sentences about the time when you do these things. 1 I make a snack at

Stud

t ’s

forty-two

sson

107

B o ok pa

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 5. El niño debe unir cada palabra con la letra de la canción What time is it? y completar con los versos del recuadro de tal manera que rimen con el resto de los versos de la canción. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

5 Read the lyrics of the song What time is it? Write the extra verses in the box where they rhyme. •

Let’s call Kate! • I can’t tell you how! • Turn on the light! • Go to feed the cow! • We can’t see the moon! • It’s time to rock! • Count to eight! • Walk around the block!

What time is it? It’s 1 o’clock, 2 o’clock, 3 o’clock, wow! What time is it? Tell me now. ___________________________! It’s 4 o’clock, 5 o’clock, 6 o’clock, stop! What time is it? Look at the clock. ____________________________! It’s 7 o’clock, 8 o’clock, 9 o’clock, wait! What time is it? It’s very late. ____________________________! It’s 10 o’clock, 11 o’clock, 12 o’clock, hey! What time is it? Look, it’s noon. Yeah! _____________________________!

108

Stud

sson

It’s 1 o’clock, 2 o’clock, 3 o’clock, wow! What time is it? Tell me now. ______________________________! It’s 4 o’clock, 5 o’clock, 6 o’clock, stop! What time is it? Look at the clock. ______________________________! It’s 7 o’clock, 8 o’clock, 9 o’clock, wait! What time is it? It’s very late. ______________________________! It’s 10 o’clock, 11 o’clock, 12 o’clock, right! What time is it? Look, it’s midnight. ______________________________!

’s Bo k pa o

forty-three

t8 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 6. Explique al niño que las letras de las palabras están revueltas. Pídale que las ponga en orden y escriba las acciones. Ejercicio 7. Pídale que escriba la hora en la cual desempeña cada actividad. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

6 Unscramble the words.

p u

t g e

e a v h

t r b e k a f s a

e a v h

n r d i e n

o g

o t

d b e

7 Write the times when you do these activities. 1 What time do you read a story? I read a story at

2 What time do you have recess? .

3 What time do you do the chores? .

4 What time do you have lunch? .

Stud

forty-four

sson

110

’s Bo k pa o

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 8. El niño observa las ilustraciones, escribe las palabras y luego deletrea cada una. Ejercicio 9. El niño observa las ilustraciones y completa las oraciones. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

8 Look at the pictures and write the words. Spell them out loud.

1 2

9 Look at the pictures and complete the sentences. 1 I’m 2 Sally’s 3 It’s time to

. a

. to

4 My brother and sister are

. sson

t ’s

ok pag

Studen

111 , 1 12

forty-five

t8 i

Fi rm

a y fec

10 Read the actions and complete the clocks.

do homework

have lunch

watch television

have tea

get up

go to bed

11 Write a short paragraph about your typical day. Use the information in Exercise 10.

Every day, I

Then I at Finally, I

and I

and I . at

Le t ’s

forty-six

Stud

sson

113

Book pa

h a

Padres de Familia: Ejercicio 10. El niño dibuja en los relojes la hora en que realiza esas actividades. Ejercicio 11. Pida al niño que use la información en el Ejercicio 10 y que escriba un párrafo sobre su día típico, expresando la hora en que normalmente realiza cada acción. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

t 9 i n U

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 1. El niño encuentra las palabras en la sopa de letras. Ejercicio 2. El niño escribe oraciones sobre la ropa de Becky Bounce. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

1 Find the clothes words in the puzzle and circle them. p

•

jeans • hat • shirt • scarf • skirt • socks • gloves • sneakers

2 Complete the sentences about Becky Bounce’s clothes. 1

2 3

6 7

Book pa

119

t ’s

Stude

esson

This is my scarf 2 These are my socks

forty-seven

t9 i

Fi rm

3 Complete the sentences with This is or These are.

This is

my green sweater!

Your sweater is blue!

Your socks are black!

my red scarf! Your scarf is blue!

t’ Studen

sson

0 , 12 1

my orange gloves! Your gloves are yellow!

4 Color the clothes in Exercise 1.

forty-eight

my beige socks!

ook page

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 3. Explique al niño que debe observar las ilustraciones, leer las oraciones y completarlas. La primera oración sirve de ejemplo. Ejercicio 4. Pídale que coloree la ropa del ejercicio 1 con los colores indicados. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 5. El niño observa las ilustraciones, escribe las palabras y luego deletrea cada una. Ejercicio 6. El niño observa las ilustraciones y completa las oraciones. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

5 Complete the sentences. Spell the words out loud. 1 This is my

2 These are my

3 It is Luke’s

4 They are Tom’s

5 Look! They are my

6 Write the sentences. This isn’t John’s

. It

and John’s

. It

2 , 12

s nt’ Stude

sson

Bo ok page

forty-nine

t9 i

Fi rm

a y fec

7 Read the clues. Write the words and match them to the pictures.

• slippers • robe • vest • pajamas • sunglasses • raincoat • swimsuit • boots

boots

1 You wear them on your feet in the rain. 2 You wear this on top of your pajamas.

3 You wear this for swimming.

4 You wear these on your feet at home.

5 You wear this in the rain.

6 You wear these in bed.

7 You wear this under a shirt.

8 You wear these for your eyes.

Stud

fifty

sson

124

’s Bo k pa o

h a

Padres de Familia: Ejercicio 7. Explique al niño que debe leer las adivinanzas y escribir la palabra correcta para cada una. Después, pídale que trace una línea de cada palabra a la ilustración correspondiente. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 8. El niño lee lo que Harry está diciendo y de acuerdo a eso completa la ilustración con la vestimenta que corresponde. Ejercicio 9. El niño colorea la ropa de los niños en la ilustración y luego describe las vestimentas. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

8 Read what Harry says. Complete the picture.

Look at my scarf. It’s red. I’m wearing gloves, too. They’re black. And look at my hat. It’s green. I love my clothes.

9 Color the children’s clothes. Tell your partner what they are wearing.

125

Stud

sson

’s Bo k pa o

fifty-one

t9 i

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 10. Explique al niño que Becky Bounce viene de vacaciones. El niño encierra en un círculo verde cinco cosas que Becky Bounce puede tener en su maleta y en un círculo rojo cinco cosas que no trae en la maleta para el viaje. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

10 Becky Bounce has her clothes in her suitcases. She is coming to Santiago these next vacations.

1 Choose and circle in red five items you think she has in the suitcases. Say why. 2 Choose and circle in green five items you think she does not have in her suitcases. Say why.

t ’s

fifty-two

Stud

sson

127

Book pa

Fi rm

a y fec

h a

t 10 i n U

Padres de Familia: Ejercicio 1. El niño encuentra cinco verbos en el crucigrama y los encierra en un círculo. Ejercicio 2. El niño completa las oraciones con los verbos del ejercicio anterior.

1 Find the following words in the puzzle. Circle them. • climb • breath • fly • communicate • hop

2 Complete the sentences using three words from the puzzle in Exercise 1. 1 Rabbits can

2 Dolphins

oxygen.

3 Penguins can’t

133

Stud

sson

’s Book pa

fifty-three

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 3. El niño debe observar las ilustraciones detenidamente, leer el texto y elegir can o can’t según corresponda. Ejercicio 4. El niño escribe dos oraciones sobre lo que pueden y no pueden hacer los osos el día de hoy. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

3 Read about Furry and Gruff. Circle can or can’t. Poor Furry and Gruff! They can / can’t go to school! There’s a soccer game today but Furry and Gruff can / can’t play. They can / can’t watch television, but the program isn’t very good! They can / can’t listen to music but Furry and Gruff don’t like music very much. They love skateboarding but they can / can’t go out with their skateboards today. The bears have coloring books and crayons, so they can / can’t color some pictures. “I don’t like coloring!” says Furry. “I don’t like coloring either!” says Gruff.

4 Look at the picture. Write two more sentences about what Furry and Gruff can and can’t do today.

1 They can

2 They can’t

fifty-four

4 , 13 5

t’ Studen

sson

ook page

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 5. Explique al niño que debe leer la tabla de información sobre Stacy y Ned. Ejercicio 6. El niño escribe oraciones sobre lo que pueden y no pueden hacer los niños. Ejercicio 7. El niño escribe algunas oraciones sobre sí mismo. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

5 Look at the information about Stacy and Ned. swim

speak English

skate

do karate

hop

✓

✗

✓

✗

✓

✗

✓

6 Write sentences about what Stacy and Ned can and can’t do. 1 Stacy

. .

2 Ned

. .

7 Write a short paragraph about you following the models on pages 134 and 135 of the Student’s Book. Read it aloud in front of your classmates. There is so much I can do. I can . I can’t

13 6

Stud

t’s

sson

Book pa

fifty-five

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 8. Explique al niño que debe leer el texto detenidamente. Pídale que use la información para poder dibujar a Mr. MacTall correctamente. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

8 Read and draw Mr. MacTall. Mr MacTall is very, very tall. He’s so tall he can look in the windows of an airplane flying in the sky. He can wave to the pilot! Mr MacTall’s hands are very, very big. They are so big a baby elephant can sit on one of them! Look! There’s a baby elephant sitting on one of them right now! But Mr MacTall’s feet are very, very small. They are so small that Mr MacTall can wear little girl’s shoes. Look! He’s wearing little girl’s shoes. They’re pink! Mr MacTall has a pet. It’s half parrot and half dog. So it’s a pardog! It can run like a dog and it can talk like a parrot. It can fly too. But it can’t sing!

138

Stud

fifty-six

sson

’s Bo k pa o

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 9. El niño lee las descripciones y las une con cada ilustración. Ejercicio 10. El niño responde las preguntas marcando (✓) en las columnas correspondientes. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

9 Read and match. 1 I can fly. I can’t live in water. I can talk. What am I?

3 I can swim and dive. I can

breathe out of the water. I can do tricks. What am I?

2 I can climb trees. I can’t swim. I can communicate with friends. What am I?

4 I can swim. I can carry trees with my trunk. I can walk a long way. What am I?

10 Answer the questions. Check (✓) the corresponding column. Yes

1 Can you hop on one leg? 2 Can you stand upside down? 3 Can you spell hello backwards? 4 Can you sit on your fingers? 8 Can you walk backwards? 9 Can you jump to the right?

141

Stud

t ’s

sson

Book pa

fifty-seven

Fi rm

a y fec

h a

Padres de Familia: Ejercicio 11. El niño observa las ilustraciones y completa con las opciones según corresponda. Ejercicio 12. El niño observa las ilustraciones, lee las preguntas y elije la mejor opción para responder. Cuando la tarea esté terminada, por favor ponga su firma y la fecha.

11 Choose and complete. She can

She can’t

It can´t

He can

He can’t

run.

It can It can’t walk.

ride a bicycle.

fly.

swim.

see.

12 Choose and answer. Yes, they can.

1 Can they

No, they can’t. skate?

Yes, they can

2 Can they

use scooters?

3 Can they

play baseball?

4 Can they

make puzzles?

5 Can they

play video games?

walk?

7 Can they

play tennis?

8 Can they

control their robots?

. 41 13 3-1

fifty-eight

on ess 2 -

6 Can they

t’s Studen

Bo ok page

ANSWERS

t i n U

Exercise 1 2 Halloween 4 Easter

Exercises 2, 3 Desmond: big, young, beautiful.

3 Christmas 5 birthday

Exercise 2 Los niños decoran la tarjeta y escriben una oración sobre el día festivo correspondiente. Exercise 3 1 February. 2 October. 3 May. 4 August. 5 September. 6 December. Exercise 4 January, March, June, July, August, November. Exercise 5 first – 1st, second – 2nd, third – 3rd, fourth – 4th, fifth – 5th, sixth – 6th, seventh – 7th, eighth – 8th, ninth – 9th, tenth – 10th Exercise 6 1 February. 2 December. 3 April. 4 June. 5 November.

Exercise 5 beautiful – ugly, big – small, clean – dirty, fat – thin, tall – short, happy – sad, young – old. Exercise 6 Los estudiantes dibujan un hipopótamo grande, viejo, bonito y feliz. Exercise 7 1 sad, dirty. 2 happy, beautiful. 3 old, ugly. Exercise 8 1 young. 2 short. 3 tall. 4 thin. 5 happy. 6 beautiful. 7 ugly. 8 fat. 9 old.

t Un i

Exercise 1 Los alumnos decoran la portada del libro de su ramo favorito. Exercise 2 p S a t u r d a y e x

Exercise 7 1 March. 2 September. 3 August. 4 January. Exercise 8 1 fifth. 2 second.

z B f

S u n d a y W

M o g u T W p f k g s o u T h u r s d a y

n n u g e o h e q F

d c e F s

t i n U

Exercise 1 1 dirty. 2 sad. 3 big. 4 clean. 5 thin. 6 fat. (Los niños hacen dibujos.)

a o f r S

a e n r d c u s

y d q a a d M x y d e s a p k y

o b z a b

m W e d n e s d a y

F q r T w g a M g v s

fifty-nine

Exercise 3 p z M o n d a y s m F

S B o u n c e d a W q

a f g T u e n q p e r

t i u h g F r a k d T

u S T u e s d a y n w

r u W r o l c d j e g

d n p s h a u M o s a

a d f d e o s x b d M

y a k a q f l y z a g

e y g y F r i d a y v

x W s i j S v e b j s

Exercise 4 2 When’s the science class? 3 When’s the art class? 4 When’s the math class? 5 When’s the English class? Exercises 6 Math, English, science. Exercise 7 Los estudiantes completan las oraciones de acuerdo a sus horarios. Exercise 8 Los estudiantes completan la conversación con información que es verdadera para ellos.

t i n U

Exercise 1 Los niños unen los números para completar el dibujo. Completan la oración: The monkeys are eating ice cream cones. Exercise 2 Los niños diseñan la postal con gente realizando actividades típicas. Exercise 3 (ejemplos) 1 They are making sandcastles. 2 They are sleeping on the sand. 3 They are buying ice cream cones. Exercise 4 2 aren’t. 3 are. 4 aren’t. 5 are. 6 aren’t.

sixty

Exercise 6 Encerrar en un círculo verde: castillo de arena, niños jugando, cono de helado. Encerrar en un círculo rojo: sándwiches, niños nadando. Exercise 7 Los estudiantes completan el párrafo con sus propias ideas. Exercise 8 Un dibujo de un niño / niña con: chaleco azul, pantalones anaranjados, zapatos rojos.

t i n U

Exercise 1 Los niños colorean el televisor y dibujan su programa favorito. Completan la oración con el nombre de su programa favorito. Exercise 2 2 I’m not riding my bicycle. I’m doing my homework. 3 I’m not making a snack. I’m watering the plants. 4 I’m not cleaning my room. I’m calling my friends. Exercise 3 thirty-seven – 37. sixty-five – 65. twenty-six – 26. ninety-three – 93. forty-nine – 49. seventy-eight – 78. Exercise 4 forty-nine, sixty-five, seventy-eight, ninety three. Exercise 5 1 forty. 2 sixty-six. 3 eighty. Exercise 6 Thirty six, forty eight, one hundred, twenty seven, fifty, eighty three, ninety one, sixty five. Exercise 8 1 do: 4 7 make:

2 call: 5 water: 8 ride:

3 watch: 6 clean:

Exercise 9 C: call, clean. W: watch, water. 1 watering. 2 cleaning. 3 watching. 4 calling.

Un i

Exercise 1 (Puede haber diferencias en las preguntas.) Ejemplos: 2 Is he carrying a bag? Yes, he is. 3 Is it chasing the elephant? Yes, it is. 4 Is he taking the meat? Yes, he is. Exercise 2 Los estudiantes escogen una figura de cada línea y completan su propia historia. Luego la leen a sus compañeros(as). Exercise 3 1 Is he running / climbing / answering / etc.? 2 Is he walking the dog? 3 Is he running / walking the dog / answering / etc.? Exercise 4 1 hamburgers. 2 in the kitchen. 3 in their beds. 4 their cameras. Exercise 5 1 They are cooking sausages. 2 They are washing their plates in the river. 3 They are sleeping in their tents. 4 They are carrying their torchs. Exercise 6 2 help. 3 take care of. 4 fix. 5 examine. 6 drive. 7 answer. 8 operate on. Exercise 7 1 Los niños dibujan a una mujer con un paraguas. 2 Los niños dibujan un oso comiendo un plátano. 3 Los niños dibujan un hipopótamo manejando un auto. 4 Los niños dibujan un perro jugando con una pelota. Exercise 8 answer, carry, drive, examine, fix, help, rescue, take.

t i n U Exercise 1 milk

lemonade

hamburger apple pie

jello

French fries pizza

salad

Exercise 2 1 watching television / eating French fries. 2 listening to the radio / drinking lemonade. 3 reading a book. 4 playing the piano / singing a song. 5 tiding my bedroom / cleaning my shoes. Exercise 3 The children are eating hamburgers and jello. Exercise 4 No, they aren’t. Exercise 5 Los niños escriben otro mensaje con el código. Exercise 6 1 soda. 2 jello. 3 salad. 4 pizza. 5 lemonade. Exercise 7 sausages / potato chips; they are; drinking milk?; they’re drinking soda / lemonade Exercise 8 1 Are they wearing sweaters or T-shirts? They are wearing T-shirts. 2 Are they eating French fries or sausages? They are eating sausages. Exercise 9 Los niños colorean el dibujo. Exercise 10 2–3–4–1 Exercise 11 Los estudiantes dibujan la comida de Becky y luego completan el párrafo.

Exercise 9 1 driving. 2 carrying. 3 examining. 4 answering. 5 rescuing.

sixty-one

t i n U

Exercise 1 Los niños dibujan la hora en cada uno de los seis relojes. Exercise 2 Los niños escriban qué hora es en cada reloj. Empiezan sus oraciones con It’s... Exercise 3 Los niños se dibujan a sí mismos haciendo las siguientes actividades: 1 Preparando una colación. 2 Haciendo tareas. 3 Desayunando. 4 Llamando por teléfono. Exercise 4 Los niños escriben oraciones describiendo la hora en la cual normalmente se realiza cada actividad del Ejercicio 4. Exercise 5 1: I can’t tell you how! / Go to feed the cow! 2: It’s time to rock! / Walk around the block! 3: Let’s call Kate! / Count to eight! 4: We can’t see the moon! 5: I can’t tell you how! / Go to feed the cow! 6: It’s time to rock! / Walk around the block! 7: Let’s call Kate! / Count to eight! 8: Turn on the light! Exercise 6 1 get up. 2 have breakfast. 3 have dinner. 4 go to bed. Exercise 7 Los niños responden las preguntas con respecto a sí mismos. Exercise 8 1 have breakfast. 2 do the chores. 3 read a book. 4 get up. 5 go to bed. Exercise 9 1 I’m having lunch. 2 Sally’s reading a book. 3 It’s time to go to bed. 1 My brother and sister are having recess.

sixty-two

Exercise 10 Los estudiantes marcan en los relojes la hora en que realizan las actividades. Exercise 11 Los estudiantes escriben un párrafo sobre la hora en que realizan sus actividades habituales.

t Un i

Exercise 1 p

Exercise 2 3 This is my skirt. 4 This is my shirt. 5 These are my gloves. 6 This is my hat. 7 These are my sneakers. 8 These are my jeans! Exercise 3 2 This is my red scarf! Your scarf is blue!. 3 These are my beige socks! Your socks are black!. 4 These are my orange gloves! Your gloves are yellow! Exercise 4 Los alumnos colorean la ropa del ejercicio 1: sweater verde, bufanda roja, calcetines beige, guantes anaranjados.

Exercise 5 1 hat. 2 socks. 3 shirt. 4 sneakers. 5 gloves.

Exercise 3 can’t / can’t / can / can / can’t / can

Exercise 6 scarf / is (red) / isn’t (red) / is (green).

Exercise 4 Los estudiantes miran la ilustración y escriben dos oraciones sobre lo que pueden / no pueden hacer los osos. Ej.: can sleep / read a story; can’t: ride a bicycle / play baseball / invite friends.

Exercise 7 2 robe

. 3 swimsuit

. 6 pajamas

5 raincoat 7 vest

. 4 slippers

. 8 sunglasses

. .

Exercise 8 Completar el dibujo con: una bufanda roja, unos guantes negros, un sombrero verde. Exercise 9 Los estudiantes pintan el dibujo y describen la ropa de los niños a sus compañeros. Ej.: The boy is wearing a blue hat, a yellow scarf,etc. Exercise 10 Encerrar en un círculo rojo: zapatillas, anteojos de sol, traje de baño, camisa, falda, jeans, piyama, zapatillas de levantarse. Encerrar en un círculo verde: bufanda, calcetines, gorro, guantes, impermeable, bata, piyama, jeans, botas, paraguas, piyama, zapatillas de levantarse.

nit 10

Exercise 1 C F LY H I COMMUNIC P B

B R E ATE T H E

Exercise 5 Los estudiantes leen la información de la tabla. Exercise 6 Stacy can swim and do karate. She can’t speak English and she can’t hop. Ned can skate and hop. He can’t speak English and he can’t do karate. Exercise 7 Los alumnos escriben oraciones sobre lo que ellos pueden hacer o no. Exercise 8 Los estudiantes leen el texto detenidamente y dibujan a Mr. Tall: un señor muy alto, con las manos muy grandes, con un elefante chico sentado en sus manos, los pies muy chicos con zapatos de niñita rosados. Mr. Tall tiene una mascota, mitad loro mitad perro. Exercise 9 1 parrot. 2 chimpanzee. 3 dolphin. 4 elephant. Exercise 11 She can ride a bicycle. / He can swim. / He can’t walk. / It can fly. / He can’t see. Exercise 12 2 Yes they can. 3 Yes, they can. 4 Yes they can. 5 Yes they can. 6 No, they can’t. 7 No, they can’t. 8 Yes, they can.

Exercise 2 1 hop. 2 breathe. 3 fly.

sixty-three

© Macmillan Publishers S.A. de C.V. / Ediciones Cal y Canto Ltda. © Bounce in Chile 2013 Homework 3º año básico Based on: the Bounce series Additional text General Manager Senior Editor Academic Consultant Editor Proofreading Recording Producer Recording Engineer Illustrations General Production Production Assistant Cover designed by Layout by Photos

Lina Alvarado Jantus Jorge Muñoz Rau Alicia Manonellas Balladares Gloria Caro Opazo Marian González Del Fierro Gloria Caro Opazo Rodrigo González Díaz Ignacio Arriagada Maia Rosie Brooks Cecilia Muñoz Rau Lorena Briceño González María Jesús Moreno Guldman Catherina Pujol Hormazábal Banco de Fotos Ediciones Cal y Canto

Nº de Inscripción 212.437 ISBN 978 956 339 084 1 © Macmillan Publishers S.A. de C.V. / Ediciones Cal y Canto Ltda. © Bounce in Chile 2012 Original © Macmillan Publishers Based on: the Bounce series Original Text © Julie Kniveton and Angela Llanas 2004 Design and illustration © Macmillan Publishers Limited 2004 Design development and page make up by Ben Cracknell Studios. Illustrated by Peter Richardson; Sean Longcroft @ Just for Laffs. Cover design by DW design. Commissioned photographs by Dean Ryan. Homework 3º año básico General Manager Jorge Muñoz Rau Senior Editor Alicia Manonellas Balladares Additional text Gloria Caro Opazo Academic Consultant Lina Alvarado Jantus Recording Producer Rodrigo González Díaz, Gabriel Loyola Muñoz General Production Cecilia Muñoz Rau Cover designed by María Jesús Moreno Guldman Layout by María Jesús Moreno Guldman, Cristina Sepúlveda Aravena, Marcia Gutiérrez Pavez, Rodolfo Acosta Castillo, Catalina Zúñiga Villagra, Catherina Pujol Hormazábal, Luz Marcela Silva Pedreros Photos Banco de Fotos Ediciones Cal y Canto Nº de Inscripción 212.437 ISBN 978 956 339 030 8 All rights reserved; no part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, transmitted in any form, or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of the publisher. Impreso RR Donnelley Chile Se terminó de imprimir 161.000 ejemplares en el mes de diciembre de 2012.

9 789563 390841

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