Aprender a estudar O sucesso depende de ti
1. Rendimento escolar 2. Atitude do professor A assiduidade e a pontualidade podem proporcionar melhores resultados
Rendimento escolar • Os alunos que vão às aulas compreendem melhor a continuidade dos assuntos; • Podem tirar bons apontamentos e, • Têm a oportunidade de esclarecer as dúvidas. Por outro lado…
• Os alunos que faltam às aulas não acompanham a matéria e, • Têm de gastar mais tempo e esforço para compreenderem o essencial. A assistência às aulas é meio caminho para a aprendizagem
A atitude do professor • Os professores sentem menos simpatia pelos alunos que normalmente chegam atrasados.
• No momento das avaliações finais, os alunos assíduos estão em vantagem.
1. O material de trabalho 2. Assuntos da aula A preparação das aulas implica cuidar do material de trabalho e passar os olhos pelos assuntos da lição seguinte
O material de trabalho • Deves levar para as aulas o material indicado pelo professor. • Com o material adequado podes seguir as explicações do professor, sublinhando o livro ou tirando apontamentos.
Assuntos da aula • O tempo da preparação da aula seguinte (cerca de 15 minutos) é compensado pelo que vais conseguir.
• Podes sempre procurar saber quais são os assuntos da aula seguinte: ▫ Porque o professor diz; ▫ Porque perguntas; ▫ Porque está no livro da disciplina,
e assim podes preparar-te com antecedência
Assuntos da aula • Como te podes preparar para a aula seguinte? Tenta: ▫ Rever o assunto da aula anterior;
▫ Fazer uma leitura rápida (no livro) sobre o assunto da aula; ▫ Fazer uma pequena pesquisa sobre o assunto;
▫ Falar com pessoas que conheçam a matéria; ▫ Pensar no que já aprendeste, relacionado com essa matéria, noutras disciplinas ;
▫ Pensar sobre o que gostarias de saber sobre os assunto.
Assuntos da aula • Com uma ideia sobre o assunto da aula seguinte terás: ▫ Uma captação melhor e mais rápida sobre a matéria;
▫ Uma melhor participação na aula, com boas intervenções e pondo dúvidas; ▫ Uma melhor escolha dos apontamentos que vais escrever.
1. A atenção 2. Compreender o essencial 3. Espírito crítico Ouvir é um arte difícil que exige atenção, capacidade para ver o essencial e espírito crítico. ◦
O sucesso é daqueles que sabem ouvir.
A atenção • A atenção permite que te orientes pelos assuntos da aula. ▫ Os alunos distraídos captam os assuntos em pedaços e de forma confusa. ▫ Os alunos atentos: Concentram-se na aula;
Motivam os professores; Captam o essencial da matéria; Tiram bons apontamento e, Poupam horas de trabalho.
Compreender o essencial • Os professores seguem um manual (livro) - O essencial está no manual. • Quando não existe manual, ou o professor acha que é insuficiente: ▫ Tens que descobrir o plano de aula e, ▫ Quais as ideias principais transmitidas pelo professor.
Conhecer o essencial • Conhecer o método do professor: ▫ Todos os professores são diferentes e têm o seu método próprio de dar aulas; ▫ Depois de saberes como o professor organiza as aulas, torna-se mais fácil seguir o seu raciocínio.
Conhecer o essencial • Interpretar as palavras: ▫ A linguagem verbal pode ser confusa e por vezes traiçoeira. A mesma palavra pode ter significados diferentes em temas diferentes.
▫ A interpretação certa acontece quando consegues reformular a ideia do professor. Havendo dúvidas deves pedir ao professor para explicar o significado das palavras.
Conhecer o essencial • Ouvir até ao fim: ▫ Deves ouvir até ao fim as explicações do professor. ▫ Só assim consegues perceber bem os assuntos para depois fazeres intervenções correctas e propositadas.
Espírito crítico • Quando o professor fala podes ter três atitudes: ▫ Desinteresse: a palavras entram por um ouvido e saem pelo outro; ▫ Passividade: ouves tudo sem perceberes e sem organizares o que está a ser dito. ▫ Espírito crítico: pensas e avalias o que estás a ouvir.
Espírito crítico • O bom aluno tem espírito crítico:
Depois de descobrir o essencial o bom aluno não aceita nem rejeita sem pensar sobre o assunto.
• Deves pôr a ti próprio algumas questões: ▫ O que é essencial do que o professor disse? ▫ Compreendi ou tenho dúvidas? ▫ O que ouvi confirma ou contradiz o que penso? ▫ Que ligação tem o assunto com aquilo que já sei? A reflexão crítica é um processo de aprendizagem e, é indispensável para uma boa participação nas aulas.
Participação nas aulas • Os alunos participativos aprendem mais e, pela sua atitude positiva estimulam os professores. • As aulas tornam-se mais animadas se houver colaboração entre professores e alunos.
Participação nas aulas • Fazer perguntas ▫ Fazer perguntas ao professor é uma boa maneira de participares nas aulas:
Boas perguntas mostram atenção, inteligência, curiosidade e vontade de saber. São concretas, interessadas e oportunas.
▫ Perguntas interessadas: São todas as perguntas com interesse na matéria.
▫ Perguntas concretas: São breves e nascem de dúvidas reais.
▫ Perguntas oportunas: Não interrompem o professor no meio de uma explicação e relacionam-se com a matéria.
Participação nas aulas • Intervir nos debates ▫ O aluno que intervém nos debates assimila melhor a matéria. ▫ A memória guarda melhor aquilo de que se fala do que apenas o que se escuta ou se lê.
▫ Falar bem exige algumas regras: ▫ ▫ ▫ ▫ ▫ ▫
Não interromper os outros; Ter ideias fundamentadas; Ser objectivo; Acreditar no que se diz; Ser claro e organizado; Ser breve.
Apontamentos • Seleccionar ▫ A inteligência está em saber o que é importante. Se não existem livros ou textos é necessário tomar apontamentos.
▫ Se há livros ou textos, na maioria das vezes basta fazer pequenos apontamentos nesses livros ou textos. ▫ Não deixes de tomar notas de: Esquemas (gráficos, quadros e desenhos – eles resumem o essencial); Definições, fórmulas, sínteses e comentários; Indicações bibliográficas. Para não perderes o que aprendeste deves escrever.
Apontamentos • Usar abreviaturas ▫ Quantos menos palavras escreveres, mais tempo tens para ouvir: Evita artigos, conjunções e até verbos (tipo mensagem); Usa abreviaturas e outros sinais.
Apontamentos • Aperfeiçoar em casa: ▫ Antes de guardares os apontamentos, deves fazer uma leitura cuidadosa do que escreveste; permite saberes se estão completo e claros; Se persistirem as dúvidas, o melhor é perguntar ao professor.
▫ Passar os apontamentos a limpo é uma boa maneira de fixar os assuntos e estar pronto para as revisões. Quando os assuntos estão frescos na tua cabeça, é a melhor altura para melhoraresos apontamentos.
Síntese • Sê assíduo e pontual; • Leva para a aula o material de trabalho; • Prepara os assuntos da aula seguinte; • Escuta, com atenção, o professor até ao fim; • Descobre as ideias principais de cada aula;
• Reflecte criticamente sobre o que ouviste; • Faz perguntas interessadas, concretas e oportunas; • Tira apontamentos – regista o essencial;
• Mantêm uma relação cordial e colaborante com o professor.
1. 2. 3. 4. 5.
A escolha dos colegas A realização do trabalho A liderança As relações humanas O êxito dos grupos Estudo individual e trabalho em grupo não se excluem. São complementares.
A escolha dos colegas A primeira condição para o sucesso é a escolha dos elementos do grupo. ▫ O grupo deve ser suficiente numeroso para realizar as tarefas (3 a 5 pessoas); ▫ Devem ser consideradas as características de cada pessoa; ▫ Quanto melhor e mais diversificado for o grupo, maior a influência no comportamento de cada um dos elementos.
A escolha dos colegas • O amigo ▫ Deve considerar-se:
Será estimulante ou paralisante? Será um apoio ou um problema? Com ele vamos subir ou baixar os resultados? Entrou no grupo para trabalhar ou para conviver? Quer trabalhar connosco ou quer que façamos o trabalho dele? É de elogiar que os melhores alunos se associem a outros com maiores dificuldades.
A escolha dos colegas • Responsáveis ▫ Deves evitar os colegas individualistas e irresponsáveis que só contam com o esforço dos outros.
▫ Os participantes responsáveis respeitam os compromissos e procuram cumprir as tarefas que lhe foram atribuídas.
A realização do trabalho È fundamental que o grupo tenha métodos de trabalho.
• Definir objectivos ▫ Um grupo de sucesso tem objectivos claros, compreendidos e aceites por todos os membros.
▫ Com objectivos comuns, claros e precisos os membros do grupo:
Cooperam com facilidade; Permanecem unidos; Resistem aos obstáculos; Produzem melhores resultados em menos tempo e com menos esforço.
A realização do trabalho • Como definir os objectivo: ▫ Põe as seguintes questões: O que Onde Quando
Quem Como Porquê
A realização do trabalho • Distribuir tarefas ▫ Três formas: Cada elemento selecciona um aspecto do trabalho; Os elementos discutem e decidem a divisão do trabalho; Escolhem entre si um líder; Assim cada pessoa fica a saber qual a sua função e a função dos outros. Da atitude individual dependerá o sucesso do grupo.
A realização do trabalho • Estabelecer regras O equilíbrio do grupo exige regras.
▫ Prazo para conclusão; ▫ Datas e locais para avaliação do decorrer do trabalho; ▫ Meios a utilizar e quem os utiliza.
Liderança • A Liderança Quanto maior for o grupo maior será a necessidade de existência de um líder.
▫ Funções de um líder Motivar o grupo para a realização das tarefas nos prazos previstos; Criar um espaço favorável à participação de todos os membros; Facilitar a comunicação entre os membros sendo mediador de conflitos.
Liderança A liderança é uma função de responsabilidade que não pode ser atribuída a qualquer pessoa. • Características de um líder ▫ Personalidade forte ▫ Capacidade de mobilizar os outros ▫ Boas relações humanas
Liderança • Estilo de liderança ▫ Ouvir os membros do grupo; ▫ Orientar para os objectivos acordados pelo grupo; ▫ Flexibilizar as regras de funcionamento;
▫ Distribuir a responsabilidade; ▫ Incenticvar à participação e à criatividade. Num clima participativo, o trabalho é realizado com satisfação.
Relações humanas Uma boa relação interpessoal favorece a confiança mútua, leva à colaboração e melhora os resultados. Isso implica:
• Escuta activa • Autodomínio • Tolerância • Corrigir sem ofender • Elogiar
• Boa disposição
O êxito dos grupos Os grupos de sucesso beneficiam o rendimento intelectual e a formação da personalidade dos seus membros. ▫ O Rendimento intelectual O simples debate de ideias e a reflexão partilhada, fazem melhorar a aprendizagem. Comunicar e discutir ideias é uma maneira fácil de consolidar os conhecimentos.
▫ Formação da personalidade A colaboração solidária entre os alunos com capacidades e interesses diferentes, é prevenção contra o individualismo e a competitividade excessiva.
Síntese • Junta-te a colegas motivados e responsáveis; • Define com clareza e rigor, os objectivos do trabalho. • Cumpre as responsabilidade e as tarefas que te forem entregues; • Sê um líder democrático quando tiveres a responsabilidade do grupo; • Estabelece com os teus colegas as regras mínimas de funcionamento; • Promove as boas relações humanas; • Evitas discussões, estimula o diálogo para resolver os conflitos.