Uw Academie 2015 - 2016
www.oino-advies.nl
Analyseren van toetsgegevens Verbetering van de onderwijskwaliteit staat hoog in het vaandel van basisscholen. Een middel om dat te bereiken is opbrengstgericht werken. Daarbij worden tussen- en eindresultaten van leerlingen gemeten. Doel ervan is om vroegtijdig te kunnen signaleren of processen goed lopen, of een leerling de goede ontwikkeling door maakt en daar naar te handelen. Ben je in staat om de signalen te zien, op de goede manier te duiden en om de juiste conclusies te trekken? OinO-Advies biedt je een korte, intensieve en praktische training om je op weg te helpen. De kengetallen van opbrengstgericht werken bevatten doorgaans een overzicht met minimale en gewenste vaardigheidsscores, trendanalyses en dwarsdoorsneden uit de leerlingvolgsystemen. Uitkomsten die we niet hebben geleerd te lezen en te interpreteren. We vertrouwen daarbij veelal op het oordeel en de kennis van onze Intern Begeleider. Basiskennis van de informatie in de analyses is een absolute noodzaak om een goede gesprekspartner te zijn en om de juiste duiding aan de kengetallen te kunnen geven. Na het interpreteren van de gegevens en het analyseren hiervan, kunnen de juiste strategische vervolgstappen gepland worden. Opbrengsten verhogen door de juiste dingen te doen! Allereerst krijg je informatie over vaardigheidsscores en dle’s, het verschil hiertussen en de invloed hiervan op uw resultaten. We laten je kennis maken met verschillende dwarsdoorsnedes en trendanalyses. Wat zeggen deze gegevens ons? Welke informatie kunnen we hieruit destilleren? We laten je zien hoe jouw resultaten zich verhouden tot de leerlijnen? Door het stellen van de juiste kritische vragen nemen we je mee op weg van “wat zie ik?”, naar “wat kan dat betekenen?” en tenslotte “wat moet ik aanpakken om verbetering te realiseren?”. Naast een theoretische basis krijg je praktijkcases aangeboden om optimaal te kunnen oefenen met de cyclus verzamelen van de juiste gegevens, analyseren, duiden en concluderen. Programma In twee bijeenkomsten van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld: Welke kennis moet je van kengetallen hebben? Vaardigheidsscores en Didactische Leeftijd Equivalenten Dwarsdoorsneden en Trendanalyses Welke leerlingen wel en niet getoetst? Het toets-ADC: Analyseren, Duiden en Concluderen Wat zie ik, wat kan dat betekenen en wat vraagt verbetering voor oplossing? De juiste kritische vragen te stellen. Naast een theoretische basis krijg je voornamelijk praktijkcases aangeboden. De training biedt veel ruimte voor inbreng en bespreken eigen cases.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Analyseren van toetsgegevens verdieping Verbetering van de onderwijskwaliteit staat hoog in het vaandel van basisscholen. Een middel om dat te bereiken is opbrengstgericht werken. Daarbij worden tussen- en eindresultaten van leerlingen gemeten. Doel ervan is om vroegtijdig te kunnen signaleren of processen goed lopen, of een leerling de goede ontwikkeling door maakt en daar naar te handelen. Of je in staat bent om de signalen te zien, op de goede manier te duiden en om de juiste conclusies te trekken leer je in de basistraining “Analyseren van toetsgegevens’. Tijdens deze verdiepingstraining gaan we aan de slag om aansluitend de opbrengsten te verhogen door de juiste dingen te doen, gekoppeld aan de theorie aan de praktijk van de groep en door het gebruik van de PDCA cyclus en kwaliteitsinstrumenten. Het doel van deze verdiepingsbijeenkomst is om de verzamelde gegevens uit het leerlingvolgsysteem op een juiste wijze te interpreteren en te vertalen naar wat dit betekent voor het werken in de dagelijkse praktijk met groepsplannen. Daarbij word je je bewust van de onderwijsbehoeften van je leerlingen gekoppeld aan jouw eigen leerkracht-handelen. De goede dingen doen, voor een maximaal resultaat! In de basistraining is gewerkt met begrippen als vaardigheidsscores, dle’s, dwarsdoorsnedes en trendanalyses. We hebben besproken hoe je deze overzichten kunt lezen en welke gegevens je hieruit kunt destilleren. Samen hebben we gezocht naar oorzaken van gevonden resultaten en hebben hierbij actief gekeken naar de connectie tussen de leerlijnen van Tule Slo en de methodedoelen. Vandaag vindt na de analyse en het duiden van resultaten, het vervolg van het proces plaats. We staan stil bij hoe we met onze groep concreet de resultaten kunnen verbeteren, achterstanden aan kunnen pakken en wegwerken en dat alles op een manier die de leerlingen enorm aanspreekt en ze mede betrokken maakt. Dit alles koppelen we aan het werken met groepsplannen, zodat op heldere wijze beschreven staat wat jouw aanpak is om met je kinderen een maximaal resultaat te bereiken. Programma In een bijeenkomst van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld: Vanuit eigen materiaal gaan we praktisch aan de slag met: Analyseren gegevens van je groep, op groeps- en kindniveau Resultaten duiden Conclusies verbinden aan je resultaten Concrete doelen formuleren (smarti) Plan van aanpak maken ter verbetering, zodat je morgen klaar bent om te starten! (bewust worden van jouw rol en de rol van je leerlingen in het proces) Je krijgt werkwijzen aangeboden om in de praktijk kinderen actief te betrekken bij veranderingsprocessen.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Cursus Autisme in de klas voor primair onderwijs Doel van de cursus De basiscursus “Autisme in de klas” is erop gericht dat leerkrachten, intern begeleiders en ander ondersteunend personeel: het gedrag, denken en voelen van een leerling met autisme beter begrijpen. inzicht krijgen in de beperkingen die leerlingen met autisme ondervinden bij het volgen van onderwijs en in de mogelijkheden waarover zij wel beschikken. leren omgaan met deze beperkingen en mogelijkheden en hiertoe handreikingen ontvangen. reflecteren op de eigen aanpak met betrekking tot een leerling met autisme. ervaringen en suggesties uitwisselen met collega's. Opbouw cursus vijf bijeenkomsten die elk 3 uur duren: 1 Leerlingen met een stoornis in het autismespectrum 2 Zintuiglijke waarneming bij leerlingen met een ASS 3 Invulling geven aan de relatie en communicatie 4 Structureren en stimuleren tot zelfregulering 5 Omgaan met probleemgedrag Er wordt gebruik gemaakt van DVD materiaal en veel praktijkvoorbeelden om de theorie te verduidelijken. Tijdens iedere bijeenkomst worden er opdrachten gegeven alleen of met andere cursisten. Elke bijeenkomst wordt afgesloten met een praktijkopdracht die de cursisten tussen twee bijeenkomsten door uitvoeren vanuit hun praktijksituatie. De volgende bijeenkomst wordt de opdracht nabesproken
Coöperatief Leren Samen laten werken en leren, waarbij je zelf doet en leert van en met elkaar, is voor kinderen de meest effectieve manier om te leren. Het is ook één van de succesfactoren van Robert Marzano, die een werkelijke bijdrage leveren aan een beter resultaat. Belangrijk is dat je het goed organiseert en dat er het juiste klimaat voor heerst binnen de school en je groep. Coöperatief leren, met activerende werkvormen, is een moderne vorm van leren leren. Hierbij wordt Ieren als constructief proces gezien waarbij op basis van interactie met de omgeving voortdurend de houdbaarheid van persoonlijke opvattingen wordt getoetst. Een leren in dialoog dus. Met als bijkomend effect dat persoonlijke verhoudingen en daarmee het samenwerken worden verbeterd. Met name ook door de ontwikkeling van een positief zelfbeeld. Binnen het coöperatief leren krijgen leerlingen de kans om eigen verantwoordelijkheid te nemen, om te oefenen in diverse groepsrollen, om te leren geven en nemen. Programma We geven antwoord op de volgende vragen: Wat moeten we verstaan onder coöperatief leren? Welke structuur kan ik zien bij coöperatief leren? Wat levert coöperatief leren op voor de kinderen en voor mijzelf? Hoe kan ik coöperatief leren inbouwen in mijn les? Hoe introduceer ik coöperatief leren bij kinderen? Wat vraagt toepassen van coöperatief leren van mij als leerkracht? Wat vraagt toepassen van coöperatief leren van de school als geheel? Daarnaast laten we je kennismaken met een keur aan coöperatieve werkvormen. Tijdens de training coöperatief leren gaan wij uit van het sleutelbegrip GIPS van Spencer Kagan. Dit staat voor Gelijke deelname, Individuele verantwoordelijkheid, Positieve wederzijdse afhankelijkheid en Simultane actie. Hij baseert zijn ideeën op de leerpiramide van Bales
Tijdens de training geven we veel praktische handvatten om aan de slag te gaan met werkvormen die goed ingezet kunnen worden in de dagelijkse lespraktijk. Daarnaast wordt er gekeken naar het klassenmanagement wanneer coöperatief leren wordt ingezet. Je krijgt daardoor duidelijke middelen in handen om te komen tot betere leerprestaties bij de leerlingen, meer interactie tijdens de lessen, er ontstaat een motiverend groepsklimaat en wordt het plezier in leren vergroot. Doelgroep: leerkrachten groep 1 tot en met 8, Intern Begeleiders en Remedial Teachers.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Coöperatief leren Verdiepingstraining We weten dat coöperatief leren de prestaties van de leerlingen verbetert. Ook weten we hoe we de coöperatieve werkvormen kunnen inzetten, wanneer de werkvormen het meest waardevol zijn en welke voorwaarden we daarvoor moeten scheppen. Tijdens dit verdiepingstraject gaan we door waar we gebleven waren en leren we nieuwe en complexere werkvormen te hanteren. Daarnaast wisselen we ervaringen uit over het werken met de verschillende werkvormen en onderzoeken welke het meest effectief zijn Je krijgt tevens kennis en instrumenten aangereikt om op schoolniveau een doorgaande lijn rondom coöperatief leren te ontwikkelen. Hiermee leg je voor je leerlingen ook duidelijke ontwikkelingsdoelen vast op cognitief en sociaal gebied. Programma Bijeenkomst 1 Coöperatief leren: Ervaringen tot nu toe; wat werkt? Bespreking a.d.h.v. foto’s uit de eigen praktijk. Werkvorm: Reflectiethermometer Werkvorm: Teaminterview Werkvorm: Schrijfwand/reactiewand Huiswerkopdracht Bijeenkomst 2 Terugkoppeling huiswerkopdracht Coöperatief leren voor iedereen?! Werkvorm: Experts Werkvorm: Verschillende perspectieven Hoe een doorgaande lijn op te zetten? Reflectie/Evaluatie van het traject
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
De kunst van het lesgeven Zoek je verdieping in het primaire proces van je vak: het lesgeven? Dan is dit je kans. Deze training is om je in staat te stellen nog meer rendement uit je les te halen. Aan het eind van het traject heb je kennis opgedaan over de nieuwste inzichten over hoe kinderen leren en ben je in staat om deze inzichten in te zetten om een maximaal leerrendement te verkrijgen. Je hebt technieken en toepassingen gekregen die je direct kunt gebruiken om je lessen effectiever te maken Tijdens de training halen we bekende didactische bouwstenen op en vullen deze aan met nieuwe inzichten. Door direct tijdens de training een praktische vertaling te maken naar de dagelijkse praktijk in de klas zijn de aangereikte onderwerpen onmiddellijk bruikbaar. Vanzelfsprekend zetten we de aangeboden werkvormen ook in tijdens de training waardoor je het effect ervan direct kunt ervaren. Het uitgangspunt in de training is een vaste opbouw in je les. Van het activeren van de voorkennis tot de vooruitblik op de volgende les. Hoe geef je deze fasen goed vorm? Hoe zorg je ervoor dat de betrokkenheid van de leerlingen groot blijft en zij intensief aan het werk zijn? De toepassingen die we hiervoor gebruiken zijn niet alleen effectief maar zijn aantrekkelijk voor jou en je leerlingen.. Programma In vijf bijeenkomsten van een halve dag komen onder andere de volgende aspecten aan de orde: breinkennis en instructietechnieken de zeven fasen van effectieve instructie oefenstrategieën uit de geheugenpsychologie hoe leer ik en wat betekent dat voor mijn lesgeven met de resultatenmatrix naar een eenvoudiger groepsplan. de ultieme les Lesson Study intervisie leiden en klassenconsultaties (voor interne begeleiders, bouwcoördinatoren en directie) coöperatieve werkvormen klassenmanagement
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Feedback geven voor Specialisten en IB’ers Als reken- taal-, gedragspecialist of IB’er wordt er van je verwacht dat je collega’s op professionele wijze aanspreekt op wat goed gaat en wat beter kan. Dat kan nog wel eens lastig zijn want je wilt iemand immers niet kwetsen, de samenwerking verstoren of een verkeerde indruk achterlaten. In dit trainingstraject leer je hoe je collega’s en schoolleiding op professionele wijze kan, mag en durft aanspreken om vanuit je specialisten- of IB-functie je doelen te realiseren en constructief samen te werken om het best mogelijke onderwijs voor de leerlingen te realiseren. Feedbackmethode De cursus leert je jezelf te blijven en volgens een beproefde methode feedback te geven die werkt: degene die feedback geeft én degene die feedback ontvangt wordt er beter van; een win-win situatie. Aandacht voor jouw leerdoelen Onder begeleiding van de trainer stel je tijdens de kick-off samen met collega-cursisten je eigen leerdoelen vast. De trainer helpt je die tijdens de gehele cursus te verwezenlijken. Transfer van theorie naar praktijk Deze cursus neemt jouw dagelijkse praktijk als uitgangspunt. Die plaatsen we in een herkenbaar kader. Vandaar uit leren we je om met een aantal praktische stappen je doelen te realiseren. Het gaat daarbij om: Herkenning situatie vanuit objectief perspectief Inzicht in jezelf, de ander en de situatie Kennis van de te nemen stappen Vaardigheden ontwikkelen Doen en ervaren. Ervarend leren Er wordt interactief getraind volgens de methode ‘ervarend leren’. Dat betekent dat er vooral veel geoefend wordt met behulp van een professionele trainingsacteur. Het oefenen gebeurt in een veilige setting waarbij rekening gehouden wordt met eventuele schroom om je ‘bloot te geven’ voor de ogen van collega’s. Je mag je eigen casuïstiek samenstellen en aangeven met welk gedrag van de ander, vertolkt door de acteur, je wilt oefenen. Als deelnemer speel je geen rol en ben je jezelf. De acteur verplaatst zich in de rol van collega en creëert hiermee een herkenbare simulatie van de praktijk. Na afloop geeft de acteur feedback vanuit de rol, de trainer vanuit het proces. De trainer bewaakt ook jouw leerdoel en maakt verbinding met de leerdoelen van de andere cursisten. Tijdens de cursus is er ruimschoots gelegenheid om inzichten en ervaringen met collega’s te delen. Programma Kick-off: 1 dagdeel van 2 uur Kennis maken met elkaar en trainer Uitleg cursusprogramma Definitie en doel Feedback Wat levert het inzetten van Feedback op: o Voor de school? o Voor jezelf? Persoonlijk leerdoel Onderlinge werkafspraken
Feedback geven voor Specialisten en IB’ers Cursusdag 1: een tot twee weken na kick-off, 2 aaneengesloten dagdelen van elk 3 uur incl. pauze • Kennismaken met acteur m.b.v. LSD • Referentiekaders en feedback • De feedbackstappen • Positieve feedback • Creëren van professionele werksfeer tijdens gesprek/klassenbezoek collega: – Verwachtingsmanagement – Rolpositionering • Uit de dramadriehoek stappen • Omgaan met weerstand – In contact kunnen zijn – Controle over gesprek kunnen houden • Praktijkvoornemen Cursusdag 2: een tot twee weken na cursusdag 1, 2 aaneengesloten dagdelen van elk 3 uur incl. pauze • Terugkoppeling uitvoeringpraktijkvoornemen • Op verandering gerichte feedback • Het kunnen en mogen confronteren: – Zonder vooroordeel – Zonder waardeoordeel – SMART afspraken maken • Opbouwen van veiligheid in contact • Feedback ontvangen – Opvangen van persoonlijke kritiek – Discussie voorkomen en relatie versterken • Praktijkvoornemen Terugkomdag: een tot twee weken na cursusdag 2, 1 dagdeel van 2 uur • Terugkoppeling uitvoering praktijkvoornemen • Versterken wat goed gaat • Oefenen van lastige situaties • Borging persoonlijke cursusresultaat in school
Feedback in een professionele organisatie Intensief met elkaar samenwerken is één van de voorwaarden om tot kwalitatief goed onderwijs te komen. Elkaar van feedback voorzien (positief en negatief) en feedback ontvangen blijkt in de praktijk niet altijd vanzelfsprekend en gemakkelijk te zijn. In een professionele organisatie is het echter een voorwaarde om elkaar op gedrag en resultaat aan te kunnen spreken. Vandaar de workshop om te zien en te evaren hoe feedback op een goede manier gegeven en ontvangen kan worden. Feedback is een boodschap over het gedrag of de prestaties van een ander, is onmisbaar als je met anderen samenwerkt, is lastig, maar het helpt enorm als je de stappen volgt. De deelnemers worden stap voor stap meegenomen in de theorie achter feedback en brengen de theorie middels coöperatieve werkvormen in praktijk. U leert de regels omtrent ’feedback geven en ontvangen’ en door middel van praktijkoefeningen deze theorie om te zetten in praktische vaardigheden. Na afloop bent u dan ook in staat om collega’s aan te spreken op gedrag en afspraken; om feedback op een goede, weloverwogen wijze te ontvangen en deze om te zetten in aanpassing op uw handelen. Programma: Feedback is……. Positief en negatief Formule voor feedback Uitleg theorie Tips Feedbackmetingen (hoe stel je vast of medewerkers op hun scholen tevreden zijn over het geven en ontvangen van feedback). Oefenen met feedback aan de hand van cases via coöperatieve werkvormen
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Gesprekstechnieken Onderwijsontwikkelingen komen en gaan. Of je je als school nou richt op HGW, HGPD, OGW, OPP, OGO of EGO, alles valt of staat met communicatie! Of je nou in gesprek bent met de ouder, de leerling of een collega, de manier van communiceren is bepalend voor het resultaat. Het kan daarom geen kwaad af en toe eens extra in te zoomen op je communicatie en te oefenen met verschillende gesprekstechnieken om zo nog betere resultaten te behalen.
Dagdeel 1: In gesprek komen en blijven…. Goede communicatie begint met luisteren. Luisteren naar dat wat de ander beweegt. Of in beweging brengt. Om te kijken waar je kunt aansluiten. En op af kunt stemmen. Zodat je jouw boodschap vervolgens op zo’n manier kunt communiceren dat de ander er iets mee kan. En er zo nodig iets mee doet. Daarnaast spelen ook emoties een grote rol in de communicatie. Vroeg of laat krijg je als onderwijsprofessional allemaal een keer te maken met een gefrustreerd kind, een bezorgde ouder of een geïrriteerde collega. En als daar niet op een effectieve manier op gereageerd wordt kunnen die emoties een heel eigen leven gaan leiden. Of zelfs de overhand nemen. Waardoor een goede dialoog niet meer mogelijk is. En dus heb je als onderwijsprofessional vaardigheden nodig om op een constructieve manier met deze emoties om te gaan. Dit en meer komt aan bod tijdens de eerste bijeenkomst van deze cursus. Op een respectvolle en inspirerende manier.
Dagdeel 2: En wat als het lastig wordt…. Met een goede communicatie kun je heel wat problemen en conflicten voorkomen. Maar soms lopen de standpunten zo uiteen dat je er niet meer komt met een gewoon gesprek. En dan kun je op een punt komen waarop het lijkt alsof je er niet meer uit komt samen. Of op z’n minst niet meer weet hoe dan. De meest effectieve manier om met dit soort situaties om te gaan is door de ander uit te nodigen tot samenwerking. Zodat je in gezamenlijkheid op zoek kunt naar een oplossing die voor beide partijen bevredigend is. En je weer in gesprek kunt gaan over belangen in plaats van standpunten. Waardoor er een oplossing komt die door alle betrokkenen gedragen wordt en iedereen zich dus zal inzetten om deze oplossing een succes te laten worden. Over hoe je dit kunt bereiken bij zowel leerlingen, ouders als collega’s, op een manier waarbij je zowel je eigen grenzen als die van de ander respecteert, gaat de tweede bijeenkomst van deze cursus. Op een zeer praktische en heldere manier.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Goed Groepsklimaat Een goed groepsklimaat is een voorwaarde voor het geven van goed onderwijs. Om opvoedingstechnieken op een effectieve manier in te kunnen zetten is een positief pedagogisch groepsklimaat een vereiste. Met een dergelijk positieve omgeving doe je recht aan de gewenste structuur die nodig is wanneer kinderen leren en werken, en houd je tegelijkertijd open oog en oor voor het individu en zijn zorgen, eigenaardigheden, spanningen, plezier etc.. Een groep met een positief pedagogisch klimaat heeft mogelijkheden om nieuwe vaardigheden te leren. Je creëert daarmee een stevige basis om opvoedingstechnieken in te zetten die zijn gericht op de vermindering van ernstige gedragsproblemen. Na afloop van deze training ben je je als leerkracht (nog) meer bewust van de invloed die je zelf hebt op het klimaat in je groep. Ook weet je wat bijdraagt aan een goede sfeer en welke dingen juist een negatief effect hebben. Je bent in staat om leerlingen op een ondersteunende manier feedback te geven. Daarnaast kun je ruzies tussen kinderen zo begeleiden dat kinderen leren om samen oplossingen te bedenken en heb je de kennis om samen met je groep aan groepsdoelen te gaan werken. Programma Bijeenkomst 1: De houding van de leerkracht heeft grote invloed op het groepsklimaat. De leerkracht kan er voor zorgen dat alle kinderen zich veilig voelen, dat ze zich gezien en gehoord voelen. De eerste bijeenkomst leer je praktische vaardigheden die je kunt toepassen in je groep waardoor de sfeer zal verbeteren. Bijeenkomst 2: De invloed van feedback: Feedback geven is een krachtige manier om een positief groepsklimaat te bevorderen. De manier waarop je als leerkrachte feedback geeft aan je leerlingen is van grote invloed op de wijze waarop zij met elkaar omgaan. In de praktijk blijkt goede feedback geven nog niet zo gemakkelijk. Hoe je dit goed kunt doen leer je tijdens de tweede bijeenkomst. Bijeenkomst 3: In een groep spelen verschillende belangen en behoeften. Als leerkracht kun je er voor zorgen dat kinderen leren om voor zichzelf op te komen terwijl ze tegelijkertijd rekening houden met elkaar. Je leert hoe je kinderen kunt begeleiden bij hun conflicten en hoe je ze vaardiger kunt maken in het zelf bedenken van oplossingen. Bijeenkomst 4: In iedere groep doen zich problemen voor. De meest effectieve en prettige manier om deze problemen op te lossen is door de kinderen hier zelf een rol in te geven. Vaak weten kinderen zelf maar al te goed hoe ze het anders willen en wat er voor nodig is om dit te bereiken. Tijdens deze vierde bijeenkomst leer je hoe je samen met je groep aan groepsdoelen kunt werken.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Handelingsgericht werken met dyscalculie Nadat dyslexie eindelijk de aandacht heeft die het verdient, is het nu ook de beurt aan dyscalculie. Dat kan omdat er sinds kort een eenduidig protocol voor preventie van rekenproblemen en het begeleiden van leerlingen met ernstige rekenproblemen en dyscalculie ligt. Het protocol is bedoeld voor leerlingen tot ongeveer 14 jaar, dus tot en met de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Het landelijk protocol ERWD (Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie) sluit uitstekend aan bij het handelingsgericht werken (HGW) zoals dat inmiddels in veel scholen gangbaar is. Tijdens deze basistraining word je geïnformeerd over de opzet, de inhoud en het gebruik van het protocol.
Programma In drie bijeenkomsten van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld: 1e bijeenkomst: Doel van het protocol Definitie dyscalculie en ernstige reken-wiskunde problemen De rekenkundige ontwikkeling van kinderen Het proces van leren rekenen 2e bijeenkomst: Observeren, analyseren en signaleren Diagnose en handelingsplan 3e Bijeenkomst: Begeleiding intern Handelingsverlegenheid en externe begeleiding Gebruik van het protocol en consequenties Een stappenplan voor de uitvoering Aan het eind van het traject: Heb je inhoudelijke kennis van het Protocol ERWD. Ken je het verloop van een normale rekenontwikkeling van een kind. Kun je adequaat problemen in de rekenontwikkeling van en kind signaleren. Ben je in staat om mbv het protocol ERWD en een rekenspecialist een diagnose te stellen. Ben je in staat om relevante input te leveren voor het opstellen van een handelingsplan voor een individuele leerling. Ben je in staat op uw handelen terzake te reflecteren en zo nodig bij te stellen. Ben je beter in staat om leerlingen met rekenproblemen te begeleiden. Tijdens de hele training is casuïstiek, interactief werken en de dagelijkse praktijk uitgangspunt. Ook is er ruimte voor uitwisseling van kennis en ervaringen. De theorie zal hierbij ondersteunend en aanvullend zijn.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Het ABC van Dyslexie Dyslexie: een complex probleem! Naarmate ons onderwijs taliger wordt, ervaren kinderen met lees- en/of spellingproblemen en dyslexie steeds meer moeilijkheden bij het leren. Dit vraagt van ons dat we de onderwijsbehoeften van deze leerlingen leren kennen en dat we proberen hierbij zoveel mogelijk aan te sluiten. Allerlei nieuwe ontwikkelingen binnen het onderwijs, zoals bijvoorbeeld handelingsgericht en opbrengstgericht werken, en ontwikkelingen op het gebied van dyslexie, zoals bijvoorbeeld de vergoedingsregeling, maken het noodzakelijk om het onderwijs aan leerlingen met dyslexie kritisch onder de loep te nemen. Ook zien we soms door het ICT-bos de spreekwoordelijke bomen niet meer, die we voor leerlingen met dyslexie ter compensatie zouden kunnen inzetten. Programma In drie bijeenkomsten van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld: 1e bijeenkomst: Wat is dyslexie? Basisbegrippen Huidige definities van dyslexie Signalen van dyslexie en signaleren Gevolgen van dyslexie in brede zin 2e bijeenkomst: Begeleiding van dyslexie Zicht op onderwijsbehoeften van leerlingen met dyslexie Organiseren van handelingsgerichte begeleiding bij talige vakken in zorgniveau 1, 2 en 3 van het onderwijscontinuüm Effectieve interventies Belang van feedback Rol van de ouders 3e Bijeenkomst: Compensatie, dispensatie en inzet van software bij dyslexie De vergoedingsregeling: stand van zaken Dyslexie en de Nieuwe Jeugdwet Afstemming met de externe begeleiding Zorgniveau 4 van het onderwijscontinuüm Compenseren en dispenseren (ICT) Tijdens de hele training is casuïstiek, beeldmateriaal en interactief werken uitgangspunt. Daarnaast zullen praktische werkvormen zelf ervaren worden en is er ruimte voor uitwisseling van kennis en ervaringen. De theorie zal hierbij ondersteunend en aanvullend zijn. De inhoud van deze training is weergegeven in het katern ‘Het ABC van Dyslexie’, een uitgave van OinO-advies en verkrijgbaar via de webshop. Zo kunt u de informatie nog eens rustig nalezen. In dit katern bevinden zich bovendien praktische bijlagen voor gebruik op school en/of in de klas. In aansluiting op dit basisaanbod zijn vier verdiepingsmodules beschikbaar gericht op kleuters, technisch lezen, begrijpend en studerend lezen en spelling.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de Rolf groep organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Het voeren van een oudergesprek e-learning
Als leraar krijg je regelmatig te maken met het voeren van gesprekken met ouders. Een adequate manier van het in contact treden met ouders van een leerling zorgt voor een prettige samenwerking en ouders die betrokken zijn. Maar hoe voer je een goed gesprek en hoe ga je om met eventuele reacties van ouders? Deze cursus behandelt verschillende soorten gespreksvormen en geeft praktische tips in het contact en bij het betrekken van ouders bij de leerling en school. Programma Welke verschillende doelen oudergesprekken kunnen hebben en hoe de informatie uit de gesprekken toegepast kan worden in de praktijk Het voorbereiden van een gesprek en toepassen van verschillende gespreksmodellen Interacties tijdens het gesprek en wat er gedaan kan worden tegen miscommunicatie Behouden van een goede relatie met de ouders en manieren om de ouderbetrokkenheid te vergroten Omvang e-learning: 4 SBU.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Het voeren van een conflictoplossend gesprek, e-learning
Is een conflict altijd een negatieve gebeurtenis? In deze e-learning cursus leert u conflictsituaties op tijd te herkennen, deze met leerlingen te bespreken en uw eigen gedrag ten opzichte van leerlingen te begrijpen. Programma Wat is een conflict? Voeren van een bemiddelingsgesprek met een of meerdere leerlingen. Strategieën om ruimte te bieden aan leerlingen of te nemen tijdens een gesprek. Achterliggende oorzaken bij een leerling tijdens een conflict. De rol die u als leraar laat zien. Deze e-learning cursus heeft een studiebelasting van 4 uur.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Inrichten en organiseren van de klas e-learning De inrichting en organisatie van uw klas heeft een significante invloed op het gedrag en de leerprestaties van uw leerlingen. Een klas kunt u zo inrichten, dat de samenwerking wordt bevorderd, maar ook zodat de zelfstandigheid bevorderd wordt. Een klas die druk en chaotisch is ingericht zorgt voor chaotische kinderen. Plaatjes aan de muur kunnen de concentratie van uw leerlingen verminderen maar zorgen anderzijds ook voor een gezellige en leerzame omgeving. Wat is nu de juiste balans? Hoe kunt u de klas op de juiste manier inrichten en organiseren zodat uw leerlingen optimaal kunnen leren? Deze vragen worden in de volgende cursus beantwoord. In deze cursus zullen enkele uitgangspunten besproken worden met daarbij praktijkvoorbeelden. Programma Een aantal uitgangspunten waaraan een lokaal dient te voldoen. Praktijkvoorbeelden van indelingen van de klas en voordelen hiervan. Aanpassingen voor leerlingen met speciale behoeften. Deze e-learning cursus heeft een studiebelasting van 4 uur.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
IB Kweekvijver training Binnen onze organisatie willen we graag talenten de kans bieden zich te ontwikkelen. Dat geldt niet alleen voor kinderen, ook onze leerkrachten willlen we die mogelijkheden geven. Er wordt gekeken naar een training voor onze Intern begeleiders PO. Voor elk kind een passend aanbod in de klas. Geen vanzelfsprekende zaak voor de leerkracht die geconfronteerd wordt met verschillende leerlingen. De leerkracht die voor alle leerlingen een gedifferentieerd aanbod moet realiseren en daar vragen over heeft, kijkt naar de intern begeleider. Actuele kennis van ingewikkelde praktijksituaties is daarom essentieel. De opleiding tot intern begeleider sluit aan op de behoefte van leerkrachten die onderijsondersuteiningszaken zullen krijgen en op de vraagstukken van ervaren intern begeleiders. Nadere informatie over de inhoud van de training volgt bij plaatsing op de website van de bestuursacademie.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Nabespreken van een werklestaak e-learning
Het nabespreken van een werklestaak is belangrijk om je leerlingen lesstof te laten verwerken. Daarnaast wordt aan de hand hiervan duidelijk in hoeverre leerlingen de leerstof al begrepen hebben. Maar hoe ziet een goede nabespreking er nu precies uit en uit welke onderdelen hoort deze te bestaan? In deze cursus vindt je alles over de uitvoering van een nabespreking en tips voor toe te passen werkvormen. Programma Doelen waarmee een nabespreking gevoerd wordt Uitvoering afhankelijk van het doel Tips voor nabespreking Werkvormen voor nabespreking Omvang e-learning: 4 SBU
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Omgaan met moeilijk gedrag Verbeteren van het groepsklimaat Grensoverschrijdend gedrag wordt vaak gezien als moeilijk gedrag, maar ook teruggetrokken gedrag is moeilijk is voor een leerkracht. Beide vragen veel van de vaardigheden van de leerkracht. Vooral kwetsbare kinderen hebben die leerkracht extra nodig. Deze vaardigheden zijn wel degelijk aan te leren. Als je voldoet aan een aantal voorwaarden om positief gedrag te creëren, kun je een stap verder gaan: aanleren van goed gedrag. Zo kan een groep werken aan positief gedrag en kunnen de rollen binnen de groep positief veranderen. Ook het aanpakken van pesten is een probleem waarbij de groep een belangrijke rol kan spelen. In een viertal dagdelen leer je dat je er leerkracht toe doet als het gaat om het scheppen van goede voorwaarden om goed gedrag te creëren in de groep. hoe gedragsveranderingen plaatsvinden en hoe je daarbij gebruik kan maken van gedragstheorie. hoe positieve groepsvorming een belangrijke bijdrage levert aan het voorkomen van negatief gedrag in de groep en pesten. hoe pestgedrag kan worden aangepakt. Daarbij krijg je praktische tips en ideeën waarmee je al vanaf de volgende dag in de eigen groep positief gedrag kunt creëren. Programma 1e bijeenkomst: Groepsvorming Kennismaken en groepsvorming: het belang van groepsvorming Welke leerkrachtvaardigheden zijn nodig om positief gedrag te bevorderen? Gedragstheorie: gedragsveranderingen beïnvloedden door positieve controle. Positieve specifieke feedback zorgt voor gedragsverbetering binnen een groep. Hoe doe je dat? 2e bijeenkomst: Groepsdoelen Wat heeft de positieve controle en feedback jou opgeleverd? Groepssfeer meten en komen tot verbeterpunten. Werken aan (groep)doelen: gedrag dat je wilt beïnvloeden, zet je om in meetbare doelen. Daarmee wordt het mogelijk om per vaardigheid succes te behalen. Hier gaan we praktisch mee aan de slag. 3e bijeenkomst: Rollen in een groep Successen vieren van het behaalde (groeps)doel en een vervolgdoel opstellen. Theorie over rollen binnen een groep en pesten. Pesten is een groepsprobleem, daar zit ook de oplossing. Hoe werkt dat? Oefenen in het voeren van gesprekken met ouders en kinderen hierover. 4e bijeenkomst: Feedback en intervisie Hulpgroepen instellen om gedrag te verbeteren, hoe stel je die samen en hoe voer je die gesprekken? Wat levert deze manier van werken op? Oplossingsgerichte intervisie n.a.v. moeilijk gedrag in de groep.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Omgaan met moeilijk gedrag Verdiepingstraining AD(H)D, Autisme en ODD worden steeds vaker wordt gediagnosticeerd. Met de huidige ontwikkelingen rond passend onderwijs zijn deze kinderen dan ook steeds vaker te vinden in het reguliere onderwijs. Hun stoornis heeft een grote impact op hun eigen leven, dat van hun ouders en van de directe omgeving. Ook binnen de klas krijg je daarmee te maken. Voor onderwijsprofessionals is het belangrijk om te weten welk gedrag kenmerkend is voor leerlingen met een dergelijke stoornis en hoe hiermee in de groep het beste kan worden omgegaan. In een viertal dagdelen maken we je wegwijs in het signaleren, herkennen en omgaan met het bijbehorende gedrag en de gevolgen daarvan. Programma 1e bijeenkomst: ADHD: Onrust onder controle Onrust, voortdurend reageren, moeite om te focussen: stuk voor stuk kenmerken van attention deficit (hyperactivity) disorder, ofwel AD(H)D. In elke klas komt wel een kind voor dat kenmerken van AD(H)D vertoont. Wat houdt deze aandoening eigenlijk in? En hoe ga je als onderwijsprofessional met deze leerlingen om? Hoe bed jij hun gedrag in in de klas, waar ook de andere leerlingen vanzelfsprekend de aandacht moeten krijgen die hen toekomt? 2e en 3e bijeenkomst: Omgaan met autisme Een stoornis in het autisme spectrum is op alle vlakken bepalend in het leven van een kind, zeker op school. Inzicht en begrip zijn onmisbaar om een leerling met, bijvoorbeeld, PDD-NOS of Asperger succesvol te laten functioneren in een klas. In deze workshop gaan we dieper in op het denken en handelen van deze kinderen: waarom vertonen ze bepaald gedrag, en hoe kun je gedragspatronen signaleren en analyseren? Hoe ga je, bijvoorbeeld door visualisering, de interactie met hen aan en hoe ondersteun je deze kinderen op de best mogelijke manier? 4e bijeenkomst: De impact van oppositioneel/opstandig gedrag Koppig, opstandig en zelfs agressief zijn alle kinderen wel eens. Soms slaat dit soort gedrag echter door en komt het (veel) vaker dan gemiddeld voor. Er kan dan sprake zijn van oppositional defiant disorder (ODD). Uitingsvormen daarvan zijn o.a. veelvuldige ongehoorzaamheid, respectloosheid en moeilijk toegankelijk zijn in een gesprek. Hoe herken je signalen van deze problematiek en hoe kun je er mee omgaan in de klas?
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
Opgroeien in de 21ste eeuw… De wereld om ons heen veranderd in sneltreinvaart. Technologie heeft de manier waarop we samen werken en leven enorm veranderd. Nieuwe functies ontstaan en vragen om andere of nieuwe competenties, de 21st Century Skills. Wat moeten de leerlingen van nu leren om optimaal voorbereid te zijn op de samenleving in de 21ste eeuw? Tijdens deze training, bestaande uit 2 bijeenkomsten, nemen we u mee door de vaardigheden van de toekomst. Via discussies, onderzoek, ervaren, opdrachten en allerlei andere uitdagingen leert u de vaardigheden kennen. Ontdekt u wat dit betekent voor u als leerkracht en voor het onderwijs op uw school. Algemene gegevens Locatie:
Bij u op school
Bijeenkomsten:
2
Aantal deelnemers:
Max. 16
Doelgroep:
Leerkracht, ict-coördinator, directie, IB
Duur per bijeenkomst:
3 uur
Kosten:
Per bijeenkomst €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Materiaal:
Wordt digitaal aangeleverd.
Niveau: Voorwaarden De deelnemers beschikken over een tablet, smartphone of laptop. De locatie beschikt over een goed werkend WIFI. De WIFI is stabile en krachtig genoeg dat alle deelnemers er gelijktijdig gebruik van kunnen maken. De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Schoolprofilering in 10 stappen Onbekend, maakt onbemind. Deze oude wijsheid begint ook voor basisscholen opgeld te doen. Bijna letterlijk, want minder geliefd betekent doorgaans minder leerlingen en dus minder geld. Faciliteiten, kwaliteit en werkgelegenheid komen onder druk. De oorzaak heb je niet altijd in de hand. Het gevolg kun je sturen. Zo kun je te maken krijgen met Krimp van het leerlingen aantal, een teruglopend marktaandeel of een collega-school die als een magneet de kinderen uit de buurt naar zich toe lijkt te trekken. Of je timmert flink aan de weg met veranderingen in school, het team doet zijn uiterste best om maximale onderwijskwaliteit te leveren, maar ouders in de buurt lijken dat niet te weten? Redenen te over om je intensief bezig te houden met de uitstraling van de school en te zorgen dat de school zich in de wijk gaat onderscheiden. Om te laten zien waar de organisatie voor staat en gaat: Profilering en positionering.
De noodzaak om er mee aan de slag te gaan wordt steeds groter, maar het is van oorsprong niet het primaire werkterrein van de schoolleider. Wat zijn de do’s en don’ts? Hoe pak je het goed aan? Welke stappen moet je zetten? OinO-Advies, ondernemers in onderwijs, heeft bewezen expertise op dit terrein. Met de workshop schoolprofilering laten we je graag kennis maken met een ondernemende aanpak die je in staat stelt de sterke kanten van je school optimaal te benutten, te communiceren en alle geledingen daarvan te laten profiteren. Met als uiteindelijk resultaat een aantrekkelijkere school die zich onderscheidt in de wijk.
Programma In deze compacte bijeenkomst, van een dagdeel, behandelen we in 10 stappen hoe je tot een onderscheidend onderwijsprofiel komt, dat aansluit bij de schoolorganisatie. De uitvoering kan uit een maatwerk traject bestaan waarop wij u begeleiden. De volgende onderdelen komen in ieder geval aan de orde: Wat is een schoolprofiel? Waarom profileren? Hoe tot een profiel te komen? Verschillende soorten profielen. Wat zijn de gevolgen voor de organisatie? Kennis van de omgeving. Communiceren van het schoolprofiel
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Sociale kaart e-learning In je klas kan het gebeuren dat er zich een situatie voordoet die binnen de school niet opgelost kan worden, je hebt dan hulp nodig van lokale instellingen voor jeugdzorg. Deze cursus geeft duidelijkheid over hoe je als leraar gebruik kan maken van de sociale kaart en hoe je om dient te gaan met instellingen voor jeugdzorg. Op deze manier kom je met een probleem snel bij de juiste instelling terecht en is het probleem ook sneller opgelost. Programma Het doel van een sociale kaart en welke instellingen hierin opgenomen worden. Van welke instellingen gebruik gemaakt kan worden in bepaalde situaties Hoe de instellingen ingezet worden en met welke factoren je hierbij rekening houdt. Hoe er samen gewerkt wordt met de instellingen en de communicatie hierbij. Op een integere manier omgaan met informatie van een leerling. Omvang e-learning: 4 SBU
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Teach like a champion! Wil jij de lat een beetje hoger leggen en van goede leerkracht een echte kanjer worden? Wil jij beschikken over een arsenaal aan vaardigheden om daarmee het beste uit iedere leerling te kunnen halen? Dit trainingstraject leert je bewezen technieken van topleerkrachten aan en laat zien hoe je die in kunt zetten bij jou in de groep. Met jouw klassenmanagement weet je een sterke groepscultuur neer te zetten, weet hoe je je leerlingen gemotiveerd en betrokken houdt en hoe je een effectieve leeromgeving weet te creëren, waarin resultaat en plezier in leren hand in hand gaan. De training is gebaseerd op het boek ‘Teach like a champion’ van Doug Lemov. In vijf dagdelen versterken we je bekwaamheid op basis van vaardigheden die bewezen topleerkrachten hanteren. Herkenbaar en direct toepasbaar in de praktijk, Geen ingewikkelde theoretische modellen, maar ‘best practices’. Technieken bruikbaar in alle voorkomende lessituaties en lesfases, ongeacht het vakgebied. Geen extra papierwerk. Leraren leren op een gestructureerde wijze van en met elkaar. Er komen veel verschillende technieken aan bod, zoals ‘strakke overgangen’, ‘100 %, weet niet geldt niet’ en ‘de haak’. In elke bijeenkomst staat een ander onderwerp centraal. We gaan het hebben over het opbouwen van een sterke gedragscultuur, het hebben van hoge verwachtingen, hoe hou je leerlingen betrokken en geactiveerd tijdens de lessen en over teachtechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken. De Teachtechnieken zijn richtinggevend, maar geven voldoende ruimte voor (persoonlijke) accenten Programma Dagdeel 1 Bouwstenen voor een sterke klascultuur Gedragsnormen vastleggen en handhaven Werken aan karakter en vertrouwen Vertaling naar je eigen lespraktijk Dagdeel 2 De lat hoog leggen Definiëren van hoge verwachtingen Technieken Praktijkvoorbeelden Dagdeel 3 Hoe houd ik ze bij de les? Tempo Vertaling naar je eigen lespraktijk Dagdeel 4 Een goede planning is het halve werk Structuur en presentatie Opdracht met ik, wij en jullie technieken Dagdeel 5 Vertaling naar je eigen school Welke afspraken moeten er gemaakt worden Hoe zorg je voor een doorgaande lijn? Thuisstudie en huiswerk: Bestuderen literatuur, Oefenen met teachtechnieken en maken van video-opnames, deze worden tijdens de bijeenkomsten gebruikt.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Verdieping Direct Instructie Model (IGDI) In praktijk blijkt dat leerkrachten gebaat zijn bij een ‘opfrissing’ van de theorie rondom het directe instructiemodel. Ook is er behoefte aan nieuwe theoretische inzichten. Daarnaast lopen leerkrachten in de praktijk tegen specifieke problemen aan, die veelal niet aan bod komen in de basistrainingen ‘direct instructiemodel’. Dit korte traject van twee bijeenkomsten helpt leerkrachten om binnen het directe instructiemodel te differentiëren, het model te kunnen toepassen binnen combinatiegroepen en om ze in staat te laten zijn om coöperatieve werkvormen toe te passen binnen het instructiemodel. Allereerst wordt kort ingegaan op de basistheorie van het ‘direct instructiemodel’. Vervolgens wordt informative gegeven over nieuwe theoretische inzichten. Er wordt specifiek aandacht besteed aan de toepassing van het model binnen combinatiegroepen, aan het differentiëren binnen het gebruik van het directe instructiemodel en aan het gebruik van coöperatieve werkvormen binnen het instructiemodel. Het programma:
1e dagdeel Kennismaking Uitwisseling ervaring met direct instructiemodel en aandacht voor knelpunten die leerkrachten ervaren. Op basis hiervan wordt het vervolgprogramma aangepast en op maat gemaakt, Basistheorie en nieuwe theoretische inzichten Gebruik model binnen combinatiegroepen 2e dagdeel Differentiatie binnen het direct instructiemodel Gebruik cooperatieve werkvormen Voorwaarden voor effectieve instructie
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Vergroot de woordenschat! Een grote woordenschat is goud waard. Het helpt je beter te spreken, luisteren, lezen en schrijven. Daarbij is het een voorwaarde om te kunnen leren. Het is dus heel belangrijk dat kinderen de gelegenheid krijgen om hun woordenschat voortdurend uit te breiden. Met gewone dagelijkse woorden en schoolwoorden. En dat gaat niet vanzelf. Intensiever en effectiever woordenschatonderwijs leidt tot hogere opbrengsten: grotere woordkennis, beter taalbegrip, betere leesresultaten en beter leren. En gelukkig is beter woordenschatonderwijs geen onmogelijke opdracht; het is zelfs goed haalbaar. Het beste resultaat bereikt de leerkracht door op een geïntegreerde manier aan woordenschat te werken. Door woordenschatactiviteiten in alle vakken in te bedden. Een effectieve woordenschatdidactiek en veel speelse mogelijkheden om de nieuwe woorden in te oefenen zijn essentieel. Vergroot de woordenschat In de training Vergroot de woordenschat staat de effectieve woordenschatdidactiek centraal, met een duidelijk accent op leerkrachtvaardigheden. De training biedt een krachtige combinatie van scholing in de nieuwste inzichten en aandacht voor praktijksituaties in de klas. Centraal uitgangspunt bij de training is de didactiek van Met Woorden in de Weer, van Dirkje van der Nulft en Marianne Verhallen. Dit is een praktijkgerichte uitwerking van de welbekende viertakt van Verhallen: voorbewerken, semantiseren, consolideren en controleren. Programma Het gaat om een training van twee bijeenkomsten van 3 uur. 1e bijeenkomst: Woordenschat, de theorie Hoe leren kinderen woorden? Het huidige woordenschatonderwijs De woordenschatdidactiek van Met Woorden in de Weer 2e bijeenkomst: Woordenschat, de praktijk Selectie woorden voor de viertakt Semantiseren o Leerkrachtvaardigheden Consolideren o De woordmuur o Spelletjes o Coöperatieve werkvormen De training is ontwikkeld voor leerkrachten van groep 1 tot en met 8. Voor het grootste effect wordt aangeraden de training schoolbreed te volgen, zodat deze aanpak in alle groepen ingezet kan worden.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Assen 0592 201005 www.oino-advies.nl
Voorbereiden van een instructieles e-learning
Als leraar weet je dat een goede les staat of valt met een goede lesvoorbereiding. Maar waaraan voldoet dan precies een goede lesvoorbereiding? En hoe deel je je lessen in? In deze cursus leer je alles over onderdelen die belangrijk zijn om mee te nemen tijdens de voorbereiding van je instructieles en wordt een model voorgesteld waarmee je een effectieve instructieles vorm kunt geven. Programma Uitvoering van een didactische analyse Formuleren van doelstellingen Planning van de lessen volgens ADI model Tips tijdens de les Omvang e-learning: 4 SBU
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Werken aan je ontwikkeling e-learning
Als leerkracht bent u continu in ontwikkeling. Er wordt ook behoorlijk wat van u verwacht. Waar loopt u in uw vakgebied nog tegenaan? Waar wilt u uzelf nog in scholen? Besteedt u voldoende aandacht aan dergelijke vragen? Een goede leerkracht staat immers nooit stil. Programma Reflecteren en theorie over het veranderen van gedrag. Het bepalen van ontwikkelingspunten. De stappen bij het samenstellen van een persoonlijk ontwikkelingsplan. Deze e-learning cursus heeft een studiebelasting van 4 uur.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Werken met meer- en hoogbegaafden 2.0 Sinds een aantal jaar is hoogbegaafdheid op basisscholen geen nieuwe materie meer. We zijn inmiddels bekend met de theorie van compacten en verrijken, routeboekjes en plusklassen. Maar in welke mate zijn we in staat om tijdig te signaleren of een leerling niet onderpresteert? Zijn we überhaupt in staat om een ontwikkelingsvoorsprong te signaleren? Nu is het tijd om hier een inhoudelijke verdiepingsslag op te maken en handvatten aangereikt te krijgen naar integratie binnen de groepsdifferentiatie. Meer- en hoogbegaafde leerlingen moeten niet alleen de aanpak krijgen die ze nodig hebben, ook de sociaalemotionele omgeving om zich tijdens hun hele schoolloopbaan optimaal te ontwikkelen. Tijdens deze bijeenkomst krijg je kennis en inzicht in de nieuwste ontwikkeling, aanpak en didactiek rond meer- en hoogbegaafdheid. Programma In vijf bijeenkomsten van een halve dag worden wordt gewerkt naar de volgende opbrengst: Dagdelen Opbrengsten 1e bijeenkomst: Signalering Deelnemers zijn in staat zes types (hoog)begaafde leerlingen te herkennen en zijn op de hoogte van hun specifieke onderwijsbehoeften (Betts & Neihart, 2010). Deelnemers weten hoe ze een signalerend gesprek kunnen voeren met een leerling waarvan vermoed wordt dat hij of zij hoogbegaafd is. Deelnemers hebben inzicht in verschillende signaleringsinstrumenten ten aanzien van (hoog)begaafdheid (DHH, Sidi 3, Quickscan). Deelnemers begrijpen het belang van stimulerend signaleren (SLO, 2012). 2e bijeenkomst: Onderwijsaanbod deel 1 Deelnemers begrijpen de noodzaak van een aangepast onderwijsaanbod voor (hoog)begaafde leerlingen. Deelnemers zijn in staat verschillende wijzen van compacten toe te passen. Deelnemers zijn op de hoogte van verschillende verrijkingsmaterialen en zijn in staat hieruit een afgewogen keuze te maken. Deelnemers kennen de randvoorwaarden die nodig zijn om compacten en verrijken succesvol te laten zijn. 3e bijeenkomst: Onderwijsaanbod deel 2 Deelnemers zijn in staat zelf verrijkende opdrachten te creëren (Bloom's Taxonomy). Deelnemers kunnen hun aanbod aan (hoog)begaafde leerlingen integreren in hun klassenmanagement en –inrichting. Deelnemers kennen de leerkrachtvaardigheden die van belang zijn voor onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen. Deelnemers weten hoe zij het aanbod voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong kunnen samenstellen. 4e bijeenkomst: Leermotivatie Deelnemers weten hoe ze een groei mindset – en daarmee een passie voor leren – kunnen stimuleren bij hun leerlingen. Deelnemers begrijpen de onderliggende factoren van onderpresteren en weten hoe ze onderpresteerders kunnen helpen.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Werken met meer- en hoogbegaafden 2.0 5e bijeenkomst: Begaafdenbeleid Deelnemers zijn in staat een protocol meer- en hoogbegaafdheid op te stellen. Deelnemers kennen de afwegingen die hierbij gemaakt moeten worden ten aanzien van: o het bepalen van de doelgroep van het protocol o het bepalen van de wijze van signaleren: instrumenten en resultaten o het vastleggen van een doorgaande lijn wat betreft compacten en verrijken o vervroegde doorstroming of versnelling
Tijdens de hele training is casuïstiek, beeldmateriaal uitgangspunt. Daarnaast zullen er praktische werkvormen worden aangereikt, is er ruimte voor uitwisseling van kennis en ervaringen. De theorie zal hierbij ondersteunend en aanvullend zijn en u krijgt een aantal handige documenten uitgereikt.
De beste basis voor onderwijs! OinO-Advies, Voorst: 0575 490576 – Ochten: 0344 700200 - Haarlem: 023 7009709 – Dwingeloo: 0521 700202 www.oino-advies.nl
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
Drie bijeenkomsten digibordvaardigheden Een digitaal schoolbord heeft meerwaarde als u er goed mee kunt werken. U moet zich vertrouwd voelen en de mogelijkheden van het bord kunnen toepassen in uw onderwijs. Deze training bestaat uit drie bijeenkomsten en is voor leerkrachten die het bord dagelijks in de les willen goed willen gebruiken. De drie bijeenkomsten worden gegeven in de vorm van een workshop. Tijdens de laatste bijeenkomst ontdekt u de mogelijkheden van de tablet gecombineerd met het digibord. Er elke bijeenkomst start met een korte introductie, daarna gaat u in kleine groepjes, onder begeleiding en met praktijk gerichte opdrachten, zelf aan de slag. De groep komt tussendoor steeds bij elkaar voor nieuwe instructie. De onderwijssituatie is steeds het uitgangspunt.
Algemene gegevens Locatie:
Bij u op school
Bijeenkomsten:
3
Aantal deelnemers:
Max. 16
Doelgroep:
Leerkracht
Duur per bijeenkomst:
3 uur
Kosten:
Per bijeenkomst €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Niveau: Merk digibord:
Activ, Smartboard, Gynzy, eBeam, Focus board, HD bord, Interwrite, Mimio, Samsung, Slimboard, Starboard, Ctouch, i3 Learnhub, Classflow, Prowise Presenter.
Platform tablet:
En
en
en
Voorwaarden Deelnemers beheersen het basis gebruik van het digibord/touchscreen en van de tablet. Deelnemers kunnen in hun eigen klas gebruik maken van een digibord en een tablet, zodat het geleerde direct toegepast kan worden. De deelnemers beschikken over een tablet voorzien van de juiste accounts. Voor het gebruik van de digibordsoftware (en eventueel methodesoftware) moeten de deelnemers toegang hebben tot hun eigen account (indien van toepassing). De locatie heeft de beschikking over goed werkende digiborden (minimaal 1 bord per 3 deelnemers) met daaraan gekoppeld een goed werkende PC/laptop. Op deze PC/laptop is de meest recente digibordsoftware geïnstalleerd. En deze computer is verbonden aan een goed werkende internetverbinding. De locatie beschikt over een goed werkende en stabiele WIFI verbinding, zodat alle deelnemers daar gebruik van kunnen maken. De WIFI-code is beschikbaar voor de trainer en de deelnemers. Voorafgaande aan de training horen we van u met welke digibordsoftware (naam en versie) er op uw school wordt gewerkt. Tijdens de training wordt er gewerkt vanuit 1 softwarepakket. De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Š 2012 | www.teachingit.nl
OinO Academie
Cursus ESIS in de Klas (Gevorderden)
In navolging van de succesvolle trainingen in het afgelopen jaar is dit het nieuwe aanbod voor dit schooljaar. Speciaal voor gebruikers van ESIS in de klas is deze workshop gemaakt. Tijdens de 2 dagdelen van deze training zullen we een verdieping in ESIS maken. U heeft al geruime tijd ervaring opgedaan met ESIS, toch zijn er nog vele vragen over verdere mogelijkheden. Bijvoorbeeld de toetsanalyses, overzichten van registraties en groepsplannen in het pakket. Dit is dan een workshop waarin u de diepte in kunt gaan en nieuwe mogelijkheden kunt ontdekken die uw dagelijkse administratie vergemakkelijken.
Onderdelen die in deze training naar voren komen zijn: 1. Analyse van toetsresultaten 2. Groepsplannen maken 3. Lesrooster 4. Digitale dossiervorming van leerlingen 5. Overzichten maken. Dit is de gevorderde training speciaal voor meer ervaren gebruikers, het bijwonen van de basistraining is geen voorwaarde maar de basisbegrippen (zie basistraining) worden niet herhaald. Leerkrachten die graag een verdieping willen van hetgeen ze in het afgelopen jaar hebben geleerd zijn van harte welkom. U krijgt na afloop een certificaat van deelname voor uw persoonlijke ontwikkelingsplan.
Wilt u meer informatie of een vrijblijvende afspraak maken? Harrie van der Sanden / info@teachingit.nl/ 06-11750893
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
E-learning Excel Deze training kunt u gewoon thuis vanuit de huiskamer volgen. Dankzij de goede instructievideo’s en het controle- en feedback programma leert en toetst u aan de hand van praktijkopdrachten, uw kennis van Excel. U werkt rechtstreeks in het online beschikbare Office programma. Beschikt u thuis niet over de juiste Office versie? Dat is geen probleem! U werkt volledig online, waardoor u zowel thuis als op school, kunt oefenen. Algemene gegevens Locatie:
E-learning
Bijeenkomsten:
Eigen tempo
Aantal deelnemers:
Per persoon
Doelgroep:
Leerkracht, ict-coördinator, IB, directie
Kosten:
Per persoon €75,00. (BTW vrij) excl. materiaal
Materiaal:
1 Quick Reference Card per deelnemer €5,00. p/p
Niveau:
U krijgt de beschikking over drie niveaus (basis, gevorderd en expert)
Voorwaarden Deelnemers volgen de e-learning op eigen tempo en in een eigen omgeving. Deelnemers beschikken over een laptop/desktop met internet verbinding. De eigen omgeving beschikt over een stabiele internet verbinding. Deelnemers installeren op hun laptop/desktop de Citrix Receiver plugin KLIK HIER De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
Gebruik in de les van het digibord/touchscreen met tablet Een digitaal schoolbord heeft pas meerwaarde als u er goed mee kunt werken. U moet zich vertrouwd voelen en de mogelijkheden van het bord kunnen toepassen in uw onderwijs. Deze training is voor leerkrachten die de basisfunctionaliteit van het digibord beheersen. De training richt zich op het gevorderd gebruik van de combinatie digibord/touchscreen met tablet. Deze training wordt gegeven in de vorm van een workshop. Er wordt gestart met een korte introductie, daarna gaat u in kleine groepje, onder begeleiding en met praktijk gerichte opdrachten, zelf aan de slag. De groep komt tussendoor steeds bij elkaar voor nieuwe instructie. De onderwijssituatie is steeds het uitgangspunt.
Algemene gegevens Locatie:
Bij u op school
Bijeenkomsten:
1
Aantal deelnemers:
Max. 16
Doelgroep:
Leerkracht
Duur van een bijeenkomst:
3 uur
Kosten:
€680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Niveau: Merk digibord:
Activ, Smartboard, Gynzy, eBeam, Focus board, HD bord, Interwrite, Mimio, Samsung, Slimboard, Starboard, Ctouch, i3 Learnhub, Classflow, Prowise Presenter.
Platform tablet:
En
en
en
Voorwaarden Deelnemers beheersen het basis gebruik van het digibord/touchscreen en van de tablet. Deelnemers kunnen in hun eigen klas gebruik maken van een digibord en een tablet, zodat het geleerde direct toegepast kan worden. De deelnemers beschikken over een tablet voorzien van de juiste accounts. Voor het gebruik van de digibordsoftware (en eventueel methodesoftware) moeten de deelnemers toegang hebben tot hun eigen account (indien van toepassing). De locatie heeft de beschikking over goed werkende digiborden (minimaal 1 bord per 3 deelnemers) met daaraan gekoppeld een goed werkende PC/laptop. Op deze PC/laptop is de meest recente digibordsoftware geïnstalleerd. En deze computer is verbonden aan een goed werkende internetverbinding. De locatie beschikt over een goed werkende en stabiele WIFI verbinding, zodat alle deelnemers daar gebruik van kunnen maken. De WIFI-code is beschikbaar voor de trainer en de deelnemers. Voorafgaande aan de training horen we van u met welke digibordsoftware (naam en versie) er op uw school wordt gewerkt. Tijdens de training wordt er gewerkt vanuit 1 softwarepakket. De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Het oudercommunicatiesysteem Tegenwoordig is het steeds gebruikelijker dat de communicatie met de ouders digitaal verloopt. Nadat de schoolwebsite is ingericht en ook de leerkrachten vertrouwd zijn met onze software, is het tijd voor de volgende stap: alle briefjes de deur uit! Het oudercommunicatiesysteem kan de school hierbij ondersteunen.
Programma In de bijeenkomst van 3 uur worden de volgende onderdelen behandeld: -
Algemene rondleiding door de software Configureren van het systeem Het operationeel maken van de software Tekst voor in de nieuwsbrief/ op de website Deadline plannen waarop 98% van de benodigde adressen binnen zijn Versturen van een groepsmail (test) 10 minuten gesprekken inplannen (test)
Tijdens de training staat ‘praktijkgericht’ werken centraal. De eigen schoolwebsite zal als uitgangspunt genomen worden, om zélf gedurende de middag mee aan de slag te gaan. Uiteraard is er tijd en ruimte voor vragen en/of om ervaringen uit te wisselen met medecursisten.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
Hoe mediawijs bent u? Media zijn niet meer weg te denken uit onze maatschappij en zijn tevens de toekomst. Internet, tablets en andere nieuwe media spelen een steeds belangrijkere rol in het leven van kinderen en jongeren. Ze groeien er van jongs af aan mee op, wat bij ouders en professionele opvoeders regelmatig tot vragen of zorgen leidt. Kennis over en ervaring met de media is daarom belangrijk. In de dagelijkse opvoeding moeten opvoeders hun kinderen ondersteunen bij het kunnen begrijpen en bewust omgaan met de media. Deze training bestaat uit twee bijeenkomsten. Tijdens deze training staat het competentiemodel Mediawijsheid centraal. U kijkt naar uw eigen competenties en gaat in groepjes aan de slag rondom de verschillende thema’s binnen het competentiemodel. Teven kijkt u naar de vaardigheden die u van leerlingen mag verwachten binnen uw groep.
Algemene gegevens Locatie:
Bij u op school
Bijeenkomsten:
2
Aantal deelnemers:
Max. 16
Doelgroep:
Leerkracht, ict-coördinator, directie
Duur van een bijeenkomst:
3 uur
Kosten:
Per bijeenkomst €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Materiaal:
Wordt digitaal aangeleverd
Niveau:
Voorwaarden Deelnemers beschikken over een tablet of een laptop. De locatie beschikt over een zeer goed werkend WIFI. Het WIFI is stabiel en krachtig genoeg om alle deelnemers gelijktijdiog op te kunnen laten werken. De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Leerkrachtenpagina’s Het hele team is aan de beurt! In feite is het belangrijkste en meest dynamische binnen de schoolwebsite dat iedere leerkracht zijn eigen plek heeft. Een groepswebsite binnen de schoolwebsite; waarbij er per groep voldoende ruimte is om uit de drukken wat er in de groep gebeurt. Haar blog (nieuwsitems), kalender, fotoreportages en noem maar op. Plus daarbij net zoveel webpagina’s als de leerkracht denkt nodig te hebben.
Programma Tijdens deze 3 uur durende workshop leert de leerkracht hoe: -
Hij of zij zelf pagina’s kan aanmaken en verwijderen De pagina’s gevuld kunnen worden Er vanaf de mobiele telefoon foto’s verstuurd kunnen worden naar de website (via een speciaal e-mail adres) Meerdere foto’s tegelijk ge-upload kunnen worden en in het fotoalbum van de groep kunnen worden geplaatst De kalender van de groep bijgehouden kan worden
Tevens is er de mogelijkheid nog wat dieper in de software te duiken en bieden wij leerkrachten nog eventuele andere ‘tips en trucs’, zoals het invoegen van youtube filmpjes, het plaatsen van een pdf in de eigen pagina, het toevoegen van een facebook like…etc. Tijdens de hele training staat de eigen schoolwebsite centraal en kan men direct aan de slag met de eigen software. Natuurlijk is er ruimte voor specifieke vragen en kan men ervaringen uitwisselen met medecursisten.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Nieuwe beheerder schoolwebsite We zien het vaak gebeuren: de website is ingericht, alles draait en dan vindt er een wisseling van personeel plaats. De ’kennis’ voor het onderhouden van de schoolwebsite is de deur uit. Om ervoor te zorgen dat alles goed blijft draaien, bieden wij een basiscursus aan voor de nieuwe beheerder van de schoolwebsite. Programma Gedurende de bijeenkomt van 3 uur komen de volgende onderwerpen aan bod: -
Algemene rondleiding door onze software Het aanmaken van beheerders en het toekennen van de juiste rechten Nieuwe pagina’s aanmaken Het vullen van de pagina’s en kennismaken met onze daarvoor bestemde editor Modules koppelen
Verder is er deze middag ruimte om in te gaan op specifieke vragen van de deelnemers, waarbij de eigen schoolwebsite wordt gebruikt om eventuele aanpassingen direct te realiseren.
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
Training Office365 Deze training bestaat uit 1 bijeenkomst. Hierbij richten we ons op het dagelijks gebruik van de mail- en agendafunctie, de personen, de taken en de online opslag in OneDrive. Het is een bijeenkomst waarin u zelf hands-on aan de slag gaat en direct uw eigen Office365 leert kennen en daar waar nodig direct kan aanpassen.
Algemeen Locatie:
Bij u op school
Bijeenkomsten:
1
Duur van de bijeenkomst:
2½ tot 3 uur
Aantal deelnemers:
Max. 16
Doelgroep:
Leerkracht, ict-coördinator, IB, Directie
Kosten:
€680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Materiaal:
Wordt digitaal aangeleverd.
Niveau:
Voorwaarden Deelnemers beschikken over een eigen laptop met internet verbinding. Deelnemers beschikken voor de Office365 training over de juiste accountgegevens. De trainingslocatie beschikt over een goed werkend Wifi met internetverbinding. De Wifi is stabiel en krachtig genoeg om door alle deelnemers gelijktijdig gebruikt te kunnen worden. De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
Training Office365 Sharepoint Deze training bestaat uit 1 bijeenkomst. Hierbij richten we ons op het dagelijks gebruik van de Sharepoint omgeving. Het is een bijeenkomst waarin u zelf handson aan de slag gaat en direct uw eigen Office365 leert kennen en daar waar nodig direct kan aanpassen.
Algemeen Locatie:
Bij u op school
Bijeenkomsten:
1
Duur van de bijeenkomst:
2½ tot 3 uur
Aantal deelnemers:
Max. 16
Doelgroep:
Leerkracht, ict-coördinator, IB, Directie
Kosten:
€680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Materiaal:
Wordt digitaal aangeleverd.
Niveau:
Voorwaarden Deelnemers beschikken over een eigen laptop met internet verbinding. Deelnemers beschikken voor de Office365 training over de juiste accountgegevens. De trainingslocatie beschikt over een goed werkend Wifi met internetverbinding. De Wifi is stabiel en krachtig genoeg om door alle deelnemers gelijktijdig gebruikt te kunnen worden. De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
Training OneNote Deze training bestaat uit twee bijeenkomsten. OneNote is uw online notitieblok. Tijdens de eerste bijeenkomst leert u OneNote gebruiken en orde te scheppen in uw aantekeningen. Tevens leert u hoe u met een OneNote omgeving kunt samenwerken tussen uw tablet en uw laptop en hoe u kunt delen met anderen. Tijdens de tweede bijeenkomst leert u hoe u OneNote kunt gebruiken als digitaal portfolio. Het zijn bijeenkomsten waarin u zelf hands-on aan de slag gaat en direct uw eigen OneNote leert kennen en daar waar nodig direct kan aanpassen.
Algemeen Locatie:
Bij u op school
Bijeenkomsten:
2
Duur van de bijeenkomst:
3 uur
Aantal deelnemers:
Max. 16
Doelgroep:
Leerkracht, ict-coördinator, IB, Directie
Kosten:
Per bijeenkomst €680,00. (BTW vrij) excl reis- en evt. materiaalkosten
Materiaal:
Wordt digitaal aangeleverd.
Niveau:
Voorwaarden Deelnemers beschikken over een eigen laptop met internet verbinding. Deelnemers beschikken voor de Office365 training over de juiste accountgegevens. De trainingslocatie beschikt over een goed werkend Wifi met internetverbinding. De Wifi is stabiel en krachtig genoeg om door alle deelnemers gelijktijdig gebruikt te kunnen worden. De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst 0575 – 490 576 info@oino-advies.nl www.oino-advies.nl
E-learning Word Deze training kunt u gewoon thuis vanuit de huiskamer volgen. Dankzij de goede instructievideo’s en het controle- en feedback programma leert en toetst u aan de hand van praktijkopdrachten, uw kennis van Word. U werkt rechtstreeks in het online beschikbare Office programma. Beschikt u thuis niet over de juiste Office versie? Dat is geen probleem! U werkt volledig online, waardoor u zowel thuis als op school, kunt oefenen. Algemene gegevens Locatie:
E-learning
Bijeenkomsten:
Eigen tempo
Aantal deelnemers:
Per persoon
Doelgroep:
Leerkracht, ict-coördinator, IB, directie
Kosten:
Per persoon €75,00. (BTW vrij) excl. materiaal
Materiaal:
1 Quick Reference Card per deelnemer €5,00. p/p
Niveau:
U krijgt de beschikking over drie niveaus (basis, gevorderd en expert)
Voorwaarden Deelnemers volgen de e-learning op eigen tempo en in een eigen omgeving. Deelnemers beschikken over een laptop/desktop met internet verbinding. De eigen omgeving beschikt over een stabiele internet verbinding. Deelnemers installeren op hun laptop/desktop de Citrix Receiver plugin KLIK HIER De algemene voorwaarden vindt u op onze website: www.OinO-Advies.nl
OinO-Advies, Ondernemers in Onderwijs, is onderdeel van de KG & Rolf organisatie Voorst – Amsterdam – Assen – Barendrecht – Enschede – Ochten - www.oino-advies.nl
Hoofdkantoor OinO-Advies Rijksstraatweg 104 7383 AW Voorst ) 0575 – 490 576 Kantoor Amsterdam ) 020 - 2610 987 Kantoor Assen ) 0592 – 201 005 Kantoor Barendrecht ) 0180 - 700 207 Kantoor Enschede ) 053 - 2032 016 Kantoor Ochten ) 0344 – 700 200
www.oino-advies.nl