KINNARPS CL ASSROOM BY
PETER C. LIPPMAN
P E T E R C . L I P P M A N , L Ä R M I L J Ö E X P E R T, S KOL DESIGNER OCH FORS K A RE.
Det ideala klassrummet är skapat för att bygga relationer mellan pedagoger och elever och mellan elev och elev. Enligt lärmiljöexpert Peter C. Lippman handlar det om att skapa ett klassrum som gör det möjligt för de studerande att utveckla självkännedom, social medvetenhet och rumslig medvetenhet. Peter C. Lippman är lärmiljöexperten från New York som har arbetat med att utforma lärmiljöer i över 25 år. Han forskar även på ämnet och arbetar för närvarande med sin avhandling om skolmiljöer vid La Trobe University i Bendigo, Victoria i Australien. Hans forskning omfattar olika projekt i skolor i Australien, USA och Sverige. Peter är också en av dem som ligger bakom innovativa Skapaskolan i Stockholm. Med examina i psykologi, sociologi och filosofi baserar han alltid sitt arbete på vetenskaplig evidens.
Oavsett om vi pratar om idag eller imorgon gör en modern lärmiljö det möjligt för pedagogen att röra sig runt i rummet och ha direktkontakt med varje elev.
längst fram är till för grupper om åtta. – Möblernas gruppering är baserad på forskning om grupparbete där grupperna kan bestå av så många som åtta personer, men som så småningom bryts ned i grupper om fyra och sedan två. De större grupperingarna står längst fram för att vara lättillgängliga för pedagogen. Genom att skapa de här olika grupperingarna kan pedagogen enkelt interagera med alla elever i rummet.
ETT KLASSRUM MED VARIATION
Den här typen av möblering har många fördelar. Flera
– Det här rummet för årskurs 7–9 är planerat att användas till
mindre grupper är enklare att hantera. Pedagogen kan fokusera
stora gruppmöten, grupparbeten och eget arbete. Det bästa är
på hela klassen och vid behov gå runt bland grupperna och
om pedagoger och elever kan växla mellan olika aktiviteter på
prata direkt med dem. Dessutom kan varje elev fokusera på
ett sömlöst sätt, förklarar Peter.
arbetsuppgifterna var för sig. Varje elev har helt enkelt en
Den hårda arkitekturen i rummet, som väggar och fönster,
plats i rummet. En annan fördel med det här upplägget är
är baserad på befintliga klassrum som han har jobbat med
att alla elever kan rikta uppmärksamheten framåt i rummet
i sina svenska projekt. Koncepten för rumsarrangemangen
samtidigt som de har ett eget, personligt utrymme – en
är baserade på hans idéer och hans arbete i USA, Australien
osynlig bubbla runt sig – som kan utvidgas eller krympa ihop
och Sverige. Längst bak i rummet, vinkelrätt placerade
beroende på vilken aktivitet man ägnar sig åt och med vem
mot väggen, står höga bänkar som är avsedda för grupper
man samarbetar.
bestående av fyra studerande, medan borden och sofforna
8
Även om rummet saknar kateder kan man ställa in ett litet
