Centro de Formación Virtual
Maestria en gestión del aprendizaje mediado por Tics Evaluación del Aprendizaje en e-learning Medios interactivos para evaluar en aulas virtuales
Maestrante : Kleber Espinoza Malla
Catedrático: Suyana Arcos Villagómez
Ecuador – Machala mayo 2021
MEDIOS INTERACTIVOS PARA EVALUAR EN AULAS VIRTUALES Las
diversas
actividades
de
evaluación
se
orientan en recabar evidencias de los logros y haceres producto de los objetivos de aprendizaje y contenidos propuestos por el docente, mostrando pertinacia, relación con los objetivos y contenidos. Algunos medios para la valoración cuantitativa o
cualitativa son los foros, chat, lección y tarea.
1. Foros académicos o de aprendizaje Son espacios de aprendizaje social y colaborativo que se desarrolla mediante preguntas generadoras de debates, formuladas por el profesor o estudiantes que contemplen confrontación de ideas, concertación, consenso, y se promueva el aprendizaje en un contexto social de libre análisis, interpretación y participación. En consecuencia los foros representan un poderoso medio para el aprendizaje colaborativo (Dávila, 2019).
Utilidad evaluativa del medio foro El uso evaluativo del medio foro pueden ser diseñados para: 1. Evaluar en forma sumativa o formativa el logro de objetivos que permite Analizar, Reflexionar, Debatir, Comparar, Valorar, Interpretar, Discutir entre otros. 2. Canalizar la entrega de tareas en forma pública, que se puedan ver, comentar y evaluar observando sus aciertos y errores. 3. Recoger evidencias sobre el nivel de comprensión de procedimientos y temas teóricos. 4
2. Los Chat Los participantes puedan mantener conversaciones en tiempo real y pueden ser usado para reuniones de discusión o sesiones entre miembros de grupos de trabajo colaborativo
Utilidad evaluativa Se puede solicitar a los participantes la elaboración de resúmenes cognitivos y calificarlos. Evaluar en tiempo real el logro de objetivos redactados en términos de explicar, describir, reconocer, listar, narrar, analizar, interpretar, resumir, definir, argumentar, reflexionar, entre otros. Además aplicar en tiempo real preguntas interrogativas para evaluar sus intervenciones. Evaluar por análisis de los textos escritos en la sesión de Chat la capacidad de síntesis y de análisis de los participantes (Dávila, 2019). 5
3. Las tareas Se puede asignar trabajos prácticos o teóricos a los estudiantes, quienes deberán prepararlo en algún medio digital y entregarlo, subiéndolo al aula virtual. Las tareas son privadas profesor-estudiante individual o en equipo, ejemplo ensayos, proyectos, informes, presentaciones PPT
Utilidad evaluativa Este medio permite evaluar el logro de objetivos formulados en las categorías del dominio cognitivo, según la taxonomía de Bloom: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis). Registrar calificaciones de actividades evaluativas aplicadas o desarrolladas fuera del aula virtual: talleres para resolver problemas, exposiciones, defensas de proyectos, entrevistas, pruebas orales, pruebas escritas presenciales, prácticas en laboratorios, prácticas de campo, entre otras.
4. Lecciones Según Dávila (2019), la esencia de una lección es presentar un tema a los estudiantes, quienes para su estudio deberán seguir una secuencia lógica de páginas con preguntas, que deben ser respondidas correctamente como evidencia de dominio del tema
Utilidad evaluativa Lección tiene un orden lógico de estudio, organizado y planificado, la secuencia de entrega de los contenidos en páginas que es el recorrido para el logro de objetivos de aprendizaje tras cada respuesta dada por el alumno. Toda respuesta que conduzca a una página anterior, a la misma página u otra de realimentación será una respuesta incorrecta. En cambio las respuestas que hagan avanzar y profundizar el estudio planteado son por definición respuestas correctas, este es un medio que favorece una concepción conductista de la evaluación de los aprendizajes, bajo el enfoque del estímulo - respuesta.
REFERENCIA Dávila, A. (2019). Material didáctico: Recursos y actividades en Moodle. Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Venezuela:
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