V monografiji avtorici obravnavata psihološke in socialne dejavnike učne uspešnosti. Delo je sestavljeno iz več teoretskih in empiričnih delov. V teoretskih poglavjih avtorici razlagata najsodobnejše koncepte in empirične ugotovitve na področju vloge dednosti in okolja, inteligentnosti, osebnostnih potez, učne motivacije, socialnoekonomskega položaja družine, iz katere učenec izhaja, vključenosti staršev v izobraževanje mladostnikov in učiteljevega vedenja v razredu ter vodenja pouka pri pojasnjevanju učne uspešnosti. V poglavjih, ki obravnavajo opravljeno empirično delo, avtorici prikažeta izsledke slovenske raziskave o nekaterih psiholoških in socialnih dejavnikih učne uspešnosti učencev v zadnjem triletju devetletke. V sklepnem poglavju avtorici predstavita še zaključke in implikacije opravljene raziskave za pedagoško prakso.
