Účastníkem VU3V může být osoba pobírající důchod, invalidní důchodce bez ohledu na věk nebo osoby kategorie 50+ (momentálně nezaměstnaní, osoby čekající na přiznání důchodu). Senior může být registrovaný pouze v jednom konzultačním středisku, a to na základě své písemné přihlášky. Zájem o studium dokládá dodržováním pravidel svého konzultačního střediska, účastí na společných přednáškách (podpis prezenční listiny), aktivní účastí při diskusích k přednáškám a vypracováním jak společného, tak i samostatného testu po každé přednášce, včetně testu závěrečného. Na závěr semestru, po splnění zadaných studijních podmínek, následuje celodenní závěrečný seminář. Organizace takového semináře se ujme – ve spolupráci s PEF ČZU – vždy některé jiné konzultační středisko. Tam se sjíždějí i senioři z jiných středisek. Je třeba zdůraznit vstřícný přístup lokálních kulturních institucí i institucí státní správy. Jejich zástupci se seminářů účastní a tyto instituce se často podílejí i na organizaci VU3V, nezřídka také poskytují finanční podporu. Náplní závěrečných seminářů jsou prezenční přednášky lektorů, které posluchači již znají z průběhu kurzů. Semináře nabízejí nejen osobní kontakt s představiteli univerzit, možnost otázek a diskuse, ale také vzájemné setkávání těch, které spojuje nejen zájem o vzdělávání, ale i aktivní přístup k plnohodnotnému trávení volného času. Nedílnou součástí semináře bývá seznámení s místní historií a zajímavostmi, které si senioři v odpoledních hodinách mají možnost prohlédnout (hrad, zámek, muzeum, technická památka, exkurze apod.). Účast na závěrečných seminářích v každém místě se pohybuje kolem 120 posluchačů. Po úspěšném ukončení každého semestru obdrží senior zápis do průkazu celoživotního vzdělávání a Pamětní list. Po absolvování šesti semestrů obdrží na „promoci“ v aule ČZU v Praze „Osvědčení o absolvování U3V“. Znalost základů práce s počítačem není pro seniory podmínkou. Dosavadní praxe ukazuje, že vše potřebné se naučí a zvládnou během prvního semestru, neboť mají silnou motivaci – přednášky. Virtuální univerzita třetího věku tak znamená pro seniory nejen seznámení s novými poznatky, ale také nenásilné získávání počítačové gramotnosti, neboť počítač zde slouží jako prostředek, nikoliv jako cíl. Senioři, kteří při zahájení studia potřebovali asistenci při obsluze počítače, to během krátké doby zvládli sami. Po příkladu svých zdatnějších „spolužáků“ či pomoci ze strany pracovníků konzultačního střediska postupně získávají i dovednost při ovládání internetu, na kterém si pak se zájmem vyhledávají nejen další související informace k přednáškám či k dalšímu sebevzdělávání, ale i informace pro potřeby denního života. Velmi významný je i sociální aspekt VU3V. Setkáváním seniorů v konzultačních střediscích se vytvářejí nové seniorské kolektivy, spojené zájmem o vzdělávání na vysokoškolské úrovni. V konzultačním středisku se pravidelně setkávají posluchači stejné generace, obdobného duševního rozhledu, psychiky a způsobu myšlení. Při výuce v neanonymní malé sociální skupině účastníci nejen rozšiřují své teoretické vědomosti, ale i vzájemně diskutují o nových poznatcích a předávají si dosud získané poznatky (neformální vzdělávání a informální učení). 98
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS214077
7.6 Kluby seniorů Kluby seniorů představují obvykle institucionalizovaná kulturně-výchovná zařízení, která umožňují setkávání lidí podobného věku i zájmů, a tím přispívají k plnohodnotnému trávení jejich volného času. Vzdělávací činnost klubu seniorů má široký záběr, edukační aktivity na úrovni těchto klubů mají zpravidla zájmový a jednorázový charakter – jedná se o přednášky, besedy, poznávací zájezdy, návštěvy divadel, koncertů, výstav, relaxační cvičení apod.37
Vzdělávání seniorů v České republice
Praxe ukazuje, že po ukončení vlastní přednášky zůstávají senioři v prostorách konzultačního střediska zpravidla ještě hodinu – tehdy mají prostor pro sdílení denních praktických zkušeností a neformální rozhovory o ostatních aktivitách (turistika, kulturní akce) a dalších tématech, kterými jsou v běžném životě v rámci svého regionu obklopováni. Do aktivit virtuální univerzity třetího věku se postupně zapojují další a další univerzity a fakulty, které nejenže využívají širokou nabídku nejrůznějších témat jiných univerzit pro své seniory, ale často také samy natáčení nových kurzů připravují.
7.7 Další možnosti edukace seniorů Na edukaci seniorů se podílejí také další instituce, konkrétně například: soukromé vzdělávací agentury; knihovny;38 kulturní domy a střediska; domy dětí a mládeže (organizují například počítačové kurzy pro seniory). 37
38
Konkrétně se může jednat například o společné návštěvy kulturních akcí, nacvičování scének a lidových zvyků, besedy s lékařem, cestovatelem či jinou významnou osobností, výstavky ručních prací, poznávací zájezdy a exkurze, sportovně-relaxační aktivity, společné vycházky nebo oslavy kulatých narozenin členů. Četba hraje v lidském životě pro mnohé významnou roli. Knihovny, které najdeme v každém větším městě, umožňují půjčování knih, což je pro seniory kromě zábavy také snadná a finančně nenáročná varianta vzdělávání, protože mají obvykle možnost zvýhodněného předplatného. Hlavní zásadou by se v této formě vzdělávání měla stát pravidelnost. Městské knihovny poskytují bohatý výběr titulů z různých oborů, i těch nejnovějších či komplikovaněji dostupných. Proto mají zpravidla vysoký počet čtenářů mezi seniory a díky tomu pro ně mohou zaměstnanci knihovny organizovat různé vzdělávací aktivity. Například knihovna ve Znojmě organizuje velmi úspěšnou a seniory vyhledávanou akademii třetího věku.
99
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS214077
Neopominutelnou edukativní funkci mají masmédia.39 Také mnohé soukromé subjekty (např. nakladatelství) si uvědomují potenciál seniorské populace a vydávají edukační publikace určené přímo pro tuto kategorii čtenářů (publikace typu Počítač pro seniory). Edukace seniorů může probíhat také v institucích zdravotní a sociální péče, i když zde je samozřejmě edukace sekundární a slouží spíše pro smysluplné vyplnění volného času seniorů. Rozália Čornaničová (1998, 1999) zmiňuje i další typy programů a možností edukace seniorů, jako například: letní univerzitní kurzy pro seniory typu elderhostel v USA a v Kanadě,40 příp. So mmersemester v Německu;41 řádné vysokoškolské studium; profesně organizované vzdělávací programy pro populaci 50+; programy podpory společenské angažovanosti seniorů; edukační aktivity veřejných knihoven; řízené sebeedukační programy; programy přípravy na stáří a zdravé stárnutí; trénování paměti seniorů; poradenství pro seniory; programy zaměřené na tělesnou a pohybovou výchovu seniorů; adaptačně-edukační programy v domovech pro seniory; edukačně-aktivizační a edukačně-rehabilitační programy; edukační vstupy do uzavírajícího se světa omezení stáří.
39
40
41
Masmédia poskytují široké spektrum možností edukace – od rádia přes televizi či tisk až po internet. Současná doba nabízí nejrůznější možnosti, jako je například kabelová televize či satelit, díky kterým je možno vzdělávat se třeba i v cizím jazyce. Může se jednat o nejrůznější pořady jako Rozhlasová akademie třetího věku, Stříbrná mozaika (Český rozhlas 2), Taneční pro starší a pokročilé (Český rozhlas Olomouc) apod. Elderhostel představuje speciální vzdělávací nabídku univerzit a jejich součástí (nejčastěji colleges) pro seniory v USA. Kombinuje cestování s intelektuální aktivitou. Existují prakticky od roku 1975 a rychle se rozšířily nejen v USA, ale i v Kanadě. Mají téměř jednotnou formu: hostitelská univerzita připraví vzdělávací program z několika kurzů v trvání asi jeden týden. Účastníci se mohou zapsat do jedné, dvou nebo všech tematických částí, podle svého zájmu a kondice. Po ukončení se mohou účastnit dalšího kurzu na té samé univerzitě, nebo mohou odcestovat na jinou univerzitu a navštěvovat její program elderhostel. Program elderhostel musí být intelektuálně podnětný, musí mít vysokou odbornou úroveň, lektoři reflektují specifika seniorské populace (Čornaničová, 1999). Sommersemester představuje jednosemestrální studium vybraných kurzů na vysokých školách v Německu. Jednotlivé univerzity vyhlašují každoročně samostatné programy tohoto typu studia, ve kterých se mohou zájemci přihlašovat na jednotlivé kurzy a sestavují si tak vlastní individuální studijní plán pro daný semestr seniorského studia (Čornaničová, 1999, s. 43).
100
Ukázka elektronické knihy, UID: KOS214077