Kаталог уџбеника за ликовну културу по новом програму наставе и учења 2022/2023
Наставне припреме за 5, 6, 7. и 8. разред пратећи су део уџбеника
Ликовна култура 8 Уџбеник за осми разред основне школе
џбеник садржи три тематске целине: ••УКомпозиција, Наслеђе и Комуникација. поглављу Композиција ауторка обрађује ••Уодлике основних ликовних елеменaта
(линије, текстуре, облика, боје...), а потом и принципе успешног компоновања, подсећајући уједно ученике на претходно стечена знања о овим темама. Појмови су представљени путем репродукција уметничких дела значајних аутора (Петра Коњовића, Винсента ван Гога, Клода Монеа и др.). У задацима се тражи од ученика да стечено знање примене на својим радовима, што доприноси њиховом зрелијем и креативнијем приступу приликом спровођења ликовне замисли у дело.
Ауторка: Мирјана Живковић
огатство српског и светског културног ••Бнаслеђа представљено је у поглављу под
називом Наслеђе. Акценат је на српским средњовековним споменицима, као и на познатим светским споменицима културе, и то посебно оним који су на Унесковој Листи Светске баштине. Део задатака је намењен групном раду ученика, па их наставници могу применити и у склопу пројектне наставе.
поглављу Комуникација ауторка представља различите облике визуелне ••Укомуникације, као и значај њихове примене у свакодневном животу
(пиктограми, симболи, логотипи...). Продубљује код ученика и знања из области хералдике и ставља пред њих занимљиве и креативне задатке који их подстичу да се искажу у области визуелних комуникација.
адаци у уџбенику су конципирани тако да код ученика охрабрују ••Зсамосталан одабир материјала и техника путем којих ће најуспешније
приказати вештине и моћ свог уметничког изражавања.
За Ликовну културу 8 доступан је и дигитални уџбеник 2
ВОДИЧ КРОЗ УЏБЕНИК Подсети се
Основни текст PODSETI SE… Oblici mogu biti nepravilni i pravilni (geometrijski), prirodni i veštački, dvodimenzionalni i trodimenzionalni. Takođe, mogu biti obli, rogqasti, otvoreni, zatvoreni, ispupčeni, udubqeni.
LIKOVNI ELEMENTI PODSETI SE… Likovni elementi su: linija, oblik, tekstura, boja i valer. Linija je osnovni likovni element. Prema karakteru, linije mogu biti: uske, široke, kratke, dugačke, isprekidane, izlomqene, otvorene, zatvorene, prave, krive itd. Prema vrsti, linije mogu biti: konturne, teksturne i strukturne.
Konturna linija opisuje spoqašwu ivicu nekog oblika.
Strukturne linije takođe označavaju karakter neke površine. Umetnik na crtežima pomoću wih stvara i oblik.
Vinsent van Gog, Irisi, 1889 Anri Matis, Žena, 1935
Žorž Sera, Cveće, 1878–1879
Teksturnom linijom umetnik označava karakter neke površine. Oblik opisuje konturnom linijom.
Albreht Direr, Papa, 1506
Pablo Pikaso, Glava žene, 1951
Linije Nacrtaj ne{to po svom izboru koristeći različite linije.
Pit Mondrijan, Brodvej bugi–vugi, 1942–1943
Henri Mur, Majka i dete, 1953
Oblik MATERIJALI Glatki i hrapavi papiri
U odabranoj tehnici prikaži oblik iz prirode ili neki oblik iz tvoje mašte.
MATERIJALI Pribor i materijal: za crtawe, za slikawe, za vajawe
Olovka sa oznakom V, pero, akvarel-četkica, ugqen, tuš [8]
[9]
Додатне информације уз основни текст
Цртамо, сликамо, правимо
Материјали
Упућивање ученика на претраживање садржаја на интернету
Питања и задаци Šta na ovim slikama privlači tvoj pogled? Opiši svaku sliku.
Internet adresa: www.rembrandthuis.nl
Rembrant, Oslepqivawe Samsona, 1636
Pol Sezan, Planina Sen Viktoar,1895
Nikola Pusen, Otmica Sabiwanki, 1636–1637
Il Parmiđano, Madona dugog vrata, 1535
Dominanta Primeni u svom radu znawe o dominanti. Razmisli
o tome koji će likovni element dominirati na tvom delu. Pre nego što počneš da radiš, možeš da napraviš nekoliko skica.
Žak Luj David, Napoleon, 1801
Rubens, Skidawe s krsta, 1612–1614
[34]
Репродукције су саставни део лекције, олакшавају учење и памћење и упознају нас са уметничким делима
MATERIJALI Pribor i materijal: za slikawe, za crtawe
KQU^NE RE^I • ritam • kontrast • harmonija • ravnoteža
• proporcija • gradacija • jedinstvo • dominanta [35]
На крају сваке лекције наведене су кључне речи
3
Дигитални материјали ВРХУНСКИ ЕВРОПСКИ ОБРАЗОВНИ СОФТВЕР КОЈИ ЋЕ ВАМ БИТИ СВАКОДНЕВНА ПОМОЋ У НАСТАВИ
••
Дигитални уџбеници припремљени су у сарадњи с највећим финским
произвођачем образовног софтвера, чији су партнери и неки од највећих издавача у Финској и Европи.
•• •• •• •• •• ••
Предност им је лако и интуитивно коришћење и кретање кроз програм,
као и модеран и иновативан изглед платформе.
Могу се користити на телефону, таблету и компјутеру и нема потребе за
додатном инсталацијом програма.
Могу се користити и на електронској табли и погодни су за рад у учионици
с већом групом ђака.
Истовремено могу бити и материјал из којег ученик учи у школи или код куће
и помоћно средство намењено наставнику за ефикасније извођење наставе.
Демо-верзијама дигиталних уџбеника Креативног центра може приступити
сваки наставник без регистрације, преко адресе www.ekcskola.rs
Корисници наших штампаних књига могу користити комплетне верзије
уџбеника уколико се региструју на истој адреси.
ТОКОМ ПРОТЕКЛЕ ДВЕ ГОДИНЕ ОВАЈ МАТЕРИЈАЛ ЈЕ УСПЕШНО КОРИСТИЛО ВИШЕ ХИЉАДА НАСТАВНИКА.
e-K C
4
НОВО!
Наставник може да прати рад својих ученика тако што ће прегледати резултат који је ученик остварио радећи задатке из одређене лекције или области.
ДИГИТАЛНИ УЏБЕНИК ЛИКОВНА КУЛТУРА ЗА 8. РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ
••
Дигитални уџбеник Ликовна култура 8 састоји се од 4 поглавља у којима се обрађује
градиво предвиђено новим програмом наставе и учења.
Омогућено је увеличавање делова текста уџбеника, што је изузетно погодно за демонстрацију у учионици, а такође чини материјал прегледним за ученика
У задацима се од ученика захтевају различите активности: превлачење, уписивање, повезивање, проналажење парова. Задаци се разликују према типу и нивоу знања које се њима проверава
Кретање кроз материјал је једноставно. Систем памти где је ученик последњи пут био како би лакше могао да настави рад
Ученик на очигледан начин добија повратну информацију о тачности задатка (боја, иконица око и сл.) и преглед тачних решења
5
Meтодичка подршка Припреме за час
(у електронској или штампаној форми) садрже:
•• •• •• •• •• •• •• •• ••
исходе из којих произлазе компетенције образовне стандарде структуру часа
Наставне припреме за 5, 6, 7. и 8. разред пратећи су део уџбеника
тип часа облик рада н аставне методе наставна средства корелације активности ученика/наставника
Пример припреме – 8. разред Разред: VIII
могу да скупе одштампане фотографије у једну фасциклу.
Одељење:
Писана припрема за час: Ликовне културе Наставна тема: Композиција
Предвиђена диференцијација задатака: Ученици који имају тешкоћа са овладавањем људском фигуром у цртежу могу да праве колаж користећи унапред припремљене елементе који одговарају пропорцијама људског лица или тела, уједно мерећи и поредећи ове елементе.
Наставна јединица: Пропорција Циљ часа: Разумевање појма пропорције у ликовној уметности и упознавање са репрезентативним примерима фигуративне уметности из античког доба.
Структура часа Исходи часа:
Тип часа: Обрада
По завршетку рада ученик ће бити у стању да: - бира одговарајући прибор, материјал, технику, уређај и апликативни програм за изражавање идеја, имагинације, емоција, ставова и порука; - користи разноврсне податке и информације као подстицај за стваралачки рад; - примењује знања о елементима и принципима компоновања у стваралачком раду и свакодневном животу; - реализује једноставне ликовне пројекте, самостално и у сарадњи са другима; - дискутује аргументовано о својим радовима и радовима других уважавајући различита мишљења.
Образовни стандарди који се реализују у оквиру методске јединице:
Облик рада: Индивидуални Наставна метода: Стваралачка Наставна средства: Папири, оловке, угљен, графитни штапићи, репродукције ликовних дела
ЛК.1.3.1. описује разлике које уочава на уметничким радовима из различитих земаља, култура и периода ЛК.1.3.2. зна да наведе различита занимања за која су потребна знања и вештине стечени учењем у визуелним уметностима (нпр. костимограф, дизајнер, архитекта...) ЛК.2.2.2. образлаже свој рад и радове других (нпр. наводи садржај, тему, карактеристике технике...)
Ученик треба да: Усвоји знања о пропорцијама у визуелној уметности, разуме значај пропорција у фигуративној уметности и препозна различите карактеристике ликовних дела из Старог века.
Напомена: Уколико постоји могућност за прављењем онлајн базе радова, потребно је подсетити ученике да фотографије које су правили у току претходне недеље унесу у базу. У супротном, ученици на почетку часа
6
Нови појмови: Пропорције
Литература: Bruneau et al, Sculpture: From Antiquity to the Present Day, 2013 www.khanacademy.org Корелација: Историја
Уводни део часа
Главни део часа
Наставник показује ученицима неколико примера уметности Старога века, са фокусом на Старој Грчкој и примерима из архајског и класичног периода у скулптури. Наводи ученике да изнесу запажања о овим скулптурама – да ли су оне реалистичне, да ли изгледају спонтано или не, какву емоцију преносе, а затим и да ли су пропорционалне (да ли односи величина одговарају реалном људском телу). Ученици цртају људску фигуру или портрет по узору на модела (друга из клупе) или пример античке скулптуре са фотографије. Наставник прати рад, даје сугестије и помаже ученицима да овладају пропорцијама тела. Ученици који желе могу да се послуже помоћним средствима, као што су шеме пропорција или унапред припремљени елементи за колаж у одговарајућим односима.
Активност наставника
Активност ученика
Показује
Посматрају
Објашњава
Коментаришу
Поставља питања Подстиче разговор Објашњава
Одговарају на питања Цртају
Помаже
Мере
Даје сугестије
Посматрају
Наставник позива ученике да обиђу учионицу, погледају Подстиче Исказују радове и издвоје оне који имају реалистичне пропорције, оне разговор запажања и утиске Завршни који подсећају на уметност Старе Грчке (или на други период из историје), као и да изнесу утиске о овој активности. део часа домаћи задатак Примери: грчка скулптура архајског стила, грчка скулптура из класичног периода (Поликлетов „Канон“)
Ликовна култура О ауторки Мирјана Живковић – Дипломирала је 1995. године на Факултету примењених уметности у Београду, где је и магистрирала 2002. године. Од 2001. године ради на Факултету примењених уметности. Изабрана је у звање доцента 2007, а у звање ванредног професора 2015. године. Од 1993. године учествује на изложбама у земљи и иностранству. Члан је УЛУПУДС-а од 1998. године. Ауторка је уџбеника за ликовну културу од првог до осмог разреда, као и бројних ликовних материјала за предшколце у издању Креативног центра.
7
и н а в и ђ а р г а н е ш и в ј а н и Највећи у ц е д а з ч а ав д з и и ћ а м о д у в т ш а в а д з и м о н в о з а р б о у а н и д о г 0 3 у њ е ч и м к а т м о н д о р а н у и н ђ ме ађива к и највише наг7р награда на и н е б џ у и у к ц е опс р в е издавач за д и љ о б ј за на аштву а ч а в а в д а д з з и и м о а н њ е ж у р а у образов д у г о к с ЧлоамнтаЕквмричоепњу2006. године дн а на међунароуџебнеикника од ропски уџб
љи ев
авача д з и а њ е ж у р д у опског е од 2006. годин
Креативна школа
Креативна школа За све информације јавите се тиму за вашу територију
Креативни центар • Градиштанска 8, 11120 Београд 35 • Тел./факс: (011) 30 88 446, 38 20 483 Продаја: за град Београд – тел. 011 / 24 40 659, 38 20 464 • e-mail: jelena.banjanin@kreativnicentar.rs за Војводину – тел. 011 / 24 00 333 • e-mail: jelena.markovic@kreativnicentar.rs за централну Србију и КиМ – тел. 011 / 38 20 483 • e-mail: dragan.nikolic@kreativnicentar.rs
CIP – Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд
info@kreativnicentar.rs www.kreativnicentar.rs