ЗА 5. И 6. РАЗРЕД: НАСТАВНЕ ПРИПРЕМЕ ПРАТЕЋИ СУ ДЕО УЏБЕНИКА 2023/2024 Kаталог уџбеника за музичку културу Највећи и највише награђивани домаћи издавач за децу 30 година у образовном издаваштву 8 награда на међународном такмичењу за најбољи европски уџбеник Члан Европског удружења издавача уџбеника од 2006. године
••У уџбенику је седам тематских целина посвећено музичком стваралаштву.
••У потпуности је прилагођен захтевима програма наставе и учења.
••Излагање о композиторима и њиховим делима пропраћено је аудио и видео материјалом.
••Позната дела дата су у интерпретацији најзначајнијих оркестара, диригената, солистичких и камерних извођача.
••Омогућен је приступ мултимедијалним садржајима преко сајта Креативног центра.
2
Аутор: Владица Илић О аутору Владица Илић – Дипломирао је на музичком одсеку Академије уметности у Новом Саду 2002. године. Музичким извођењем бавио се радећи у низу камерних и оркестарских ансамбала, укључујући Војвођанску
за предшколско образовање. Протеклих петнаест година ангажован је на писању основношколских уџбеника за музичку
Уџбеник за 5. разред основне школе Музичка култура 5
филхармонију, оркестар Београдске филхармоније и камерну оперу Мадленијанум. Од 2003. године ангажован је на музичкој едукацији деце – радио је у неколико државних и приватних основних школа, као и у установама
културу као аутор издавачке куће Креативни центар. Његов уџбеник за музичку културу за трећи разред основне школе добио је Награду за најбољи европски уџбеник Европског удружења издавача уџбеника (EEPG) у Франкфурту 2007. године.
Водич кроз уџбеник
Фуснота – упућује на то како се у оригиналу пишу име аутора Пронађи на интернету – упућује на интернет странице на којима се може пронаћи више информација из света музике
3 Један од највећих музичких догађаја свих времена био је хуманитарни концерт под називом Live Aid, одржан 1985. године. На концертима који су у исто време одржани у више градова широм света, између осталих и у Београду, најпознатији извођачи рок музике окупили су се да би прикупили средства за помоћ гладнима у Етиопији. Тај догађај гледало је око милијарду и по гледалаца у 100 земаља широм света путем сателитског преноса. Заштитни знак тог великог догађаја постала је песма Ми смо свет, чији су аутори познати поп музичари Мајкл Џексон и Лајонел Ричи. ЧУДЕСНИ СВЕТ МУЗИКЕ + Размисли на који бисте начин твоји другари и ти одељенским или школским концертом могли помоћи деци којој је потребна помоћ. МОЈА МУЗИКА Музика је уметност која не познаје границе. Њен језик разумљив је у целом свету. Ове странице пружају ти прилику да се и сам музички изразиш. +++Залепи у свеску фотографију музичког извођача или групe коју најрадије слушаш. Затим направи топ-листу својих омиљених композиција. Напиши назив дела, име аутора и извођача. +++Донеси на час снимак своје омиљене композиције, па је послушај с другарима из одељења. Слободним покретом дочарај ту композицију и објасни зашто ти се баш та врста музике допада. Какву улогу музика има у твом животу? М. Џексон и Л. Ричи, Ми смо свет1 ¹ Michael Jackson and Lionel Richie, We Are the World 9 Концерт Live Aid у Филаделфији 16 М. Илић Бели, Радост Европе Х. Шор, музика из филма Господар прстенова1 ¹ Howard Shore, Lord of the Rings + Да ли ученици твоје школе учествују на некој дечјој манифестацији? Којој? У нижим разредима слушали смо, певали и свирали многе композиције наших најзначајнијих стваралаца музике за децу. Писане на стихове познатих дечјих песника, оне су постале неизоставан део дечје музичке литературе. Многа деца одрасла су уз њих, а слушају их и данашња деца. Песма Здравица химна је манифестације Радост Европе која сваког октобра у Београду окупља децу из преко 20 европских земаља. На том фестивалу пријатељства, стваралаштва и радости деца игром и песмом приказују културну баштину својих земаља. И међу децом твог узраста има композитора. Они своје радове представљају на Републичком фестивалу дечјег музичког стваралаштва Деца композитори који се сваке године одржава у Београду. На конкурс увек пристигне више стотина композиција чији су аутори деца основних и средњих школа из целе Србије. Најуспешнијим радовима жири додељује награде за најбољу композицију, најбољи текст и најбољу интерпретацију. www.dkcb.rs – о Фестивалу дечјег музичког стваралаштва и о манифестацији Радост Европе + Пронађи снимак неке награђене песме са фестивала Деца композитори па га послушај с другарима из одељења. + Наведи називе филмова с музиком која ти се допада. манифестација фестивал 10 11 Са фестивала Деца композитори Са манифестације Радост Европе 17 ЧУДЕСНИ СВЕТ МУЗИКЕ Шта су разбрајалице? Чему служе? Вл Илић Сади дрво (Ј Ј Зма ) 2 4 Где А год др на во ђеш је бла згод го но род ме но сто, ту па др ће во да по на са гра ди! ди На на гра гра ди ди ће ће и би зо ло би те љем бе хла би да ло ро бра да та твог. свог, Шеснаестине нота двоструко су краће од осмина, па их у једној четвртини има четири. +++Разбрајалицу Сади дрво откуцај на неком од ритмичких инструмената. Сазнај на ком је ритмичком инструменту најлакше извести шеснаестине нота. +++Смисли мелодију за разбрајалицу Сади дрво Отпевај је, па саслушај мелодије осталих другова из одељења. Најлепшу мелодију отпевајте заједно. +++Погледај ритмичко стабло, па закључи колико шеснаестина има у целој ноти. ЦЕЛА НОТА ПОЛОВИНЕ НОТА ЧЕТВРТИНЕ НОТА ОСМИНЕ НОТА ШЕСНАЕСТИНЕ НОТА К. Дебиси, Игре сакралне и профане¹ шеснаестина ноте ¹ Claude Debussy, Danses sacrée et profane. 14 20 +++Опиши своје утиске и запажања о композицији Четири кратка комада Ко су њени извођачи? У ком је темпу изведена? + Смисли ритмичку пратњу за песму Динг, донг Запиши је на одговарајуће место у нотном запису песме, па песму изведи с другарима из одељења. Потруди се да ритам буде што разноврснији. К. Орф, Четири кратка комада¹ + Пажљиво погледај нотни запис песме Динг, донг и уочи разлику између првог и другог реда. Шеснаестине нота могу се писати састављено или растављено. = ¹ Carl Orff, Schulwerk Andante К Орф Динг, донг 2 4 2 4 2 4 Динг донг ди ри ди ри донг, ди ри ди ри донг донг динг, динг донг динг, донг ди ри ди ри донг ди ри ди ри донг донг донг. 15 21 Назив наставне теме Запамти – упућује на појмове које треба усвојити како би се употпунило знање Задатак – упућује на задатке које треба урадити како би се утврдило знање Слушање – упућује на
то под којим се бројем налази нумера препоручена за слушање и назив дела Кључне речи – упућују на најзначајније појмове који се налазе на страни
••
••
••
:Одељење :Разред Писана припрема за час: бр. 10 Наставна тема: Чудесни свет музике Наставна јединица: Моја музика Циљ часа: Развијање интересовања за музичку уметност. Упознавање са стваралаштвом популарних извођача из домена популарне музике и одабир сопствене музике по избору Задаци часа: Тип часа: обрада Образовни Васпитни Функционални Облик рада: индивидуални фронтални Стицање знања о музици која нас окружује Стицање информација о уметницима из области популарне музике подстицање доживљаја и оспособљава ње за разумевање музичких порука развијање интересовањ а за музичку уметност оспособљавање за разумевање могућности музичког изражавања стицање навике активног слушања музике Наставна метода: разговор демонстрација певање свирање слушање музике Наставна средства: уџбеник клавир дечији музички инструменти Образовни стандарди који се реализују у оквиру методске јединице: МК. 1.1.1 – ученик уме да препозна основне елементе музичке писмености МК. 1.1.2 – ученик уме да опише основне карактеристике музичких инструмената и састава, музичких жанрова, историјско-стилских периода, народног стваралаштва МК. 2.1.1 – ученик уме да анализира повезаност музичких елемената и карактеристика музичких инструмената са музичком изражајношћу, МК. 1.3.1 – ученик пева једноставне дечије, народне или популарне композиције МК. 1.3.2 – ученик изводи једноставне дечије, народне или популарне омпозиције на бар једном инструменту МК. 1.2.1 – ученик уме да именује музичке изражајнеелементе МК 1.2.2 – ученик уме да именује извођачки састав МК. 1.2.3 – ученик уме да именује музичке жанрове МК 3.4.1 – ученик осмишљава пратеће аранжмане за Орфов инструментаријум и друге задате музичке инструменте Исходи: Ученик/ца препознаје основне елементе и карактеристике обрађене композиције, изражајно и са разумевањем је изводи, самостално и у групи. У области слушања музике, препознаје извођачки састав, темпо и жанр музике. Литература: Напомена: Нови појмови: популарна музика жанрови поп и рок Live-Aid концерти Корелација: Географија (Африка, Хаити) Предвиђена диференцијација задатака: Самосталан избор песама Избор у групи Структура часа Уводни део часа Мотивација Подстаћи ученике да објасне какву улогу музика има у њихивим животу У којим ситуацијама и колико често слушају музику? Какву врсту музике воле и зашто? Главни део часа обрада Подстаћи ученике да препознају извођаче са фотографија у уџбенику (група Ролин Стоунси, Шакира и група АББА) и проверити да ли ученици знају неке њихове песме Задати ученицима да у зависности од свог укуса, направе листу од 10 песама које тренутно слушају или оних које има се дуже времена свиђају o Подстаћи их да напишу пуне називе композиција и имена извођача o Подстаћи их да поред наведених података упишу жанр музике (поп, рок, уметничка музика...) којој мисле да наведене композиције припадају o Издвојити појединце или ученике поделити угрупе и предложити им да представе по једну омињену композицију и објасне зашто су је одабрали Прочитати пасус у књизи који се односи на хуманитарни концерт Live Aid и објаснити шта је био циљ окупљених музичара широм света, зашто су се и како окупили и шта је био резултат овог догађаја. Гледање видео записа „Ми смо свет“ из 1985 године и учествовање ученика у дискусији и изношење њихових ставова у вези догађаја и у вези музике Објаснити да се исти такав догађај организовао и 2010. када је природна катастрофа задесила Хаити и поменути неке од извођача који су се укључили у овај догађај. Гледање видео записа „Ми смо свет 25 за Хаити“ из 2010. године године и учествовање ученика у дискусији и изношење њихових ставова у вези догађаја и у вези музике Завршни део часа o Подстицање ученика да се присете ситуације или догађаја из њиховог окружења, где би организовањем школског концерта могли и они да помогну домаћи задатак Ученици треба да пронађу још неки пример где су музичари удружили снаге и помогли хуманитарним концертом. •• наставне методе •• наставна средства •• корелације •• активности ученика/
Пример припреме – 5. разред www.kreativnicentar.rs CIP – Каталогизација у публикацији Народна библиотека Србије, Београд ISBN 9788652911332 COBISS.SRID 84417289 Креат ивна ш кола највише награђивани издавач за децу у образовном издаваштву на међународном такмичењу најбољи европски уџбеник Европског удружења издавача од 2006. године За све информације јавите се тиму за вашу територију Креативни центар • Градиштанска 8, 11120 Београд 35 • Тел.: (011) 30 88 446 Продаја: за град Београд – тел. 011 / 24 40 659, 38 20 464 • e-mail: jelena.banjanin@kreativnicentar.rs за Војводину – тел. 011 / 24 00 333 • e-mail: jelena.markovic@kreativnicentar.rs за централну Србију и КиМ – тел. 011 / 38 20 483 • e-mail: jelena.markovic@kreativnicentar.rs Методичка подршка
Припреме за час (у електронској или штампаној форми) садрже: •• исходе из којих произлазе компетенције
образовне стандарде •• структуру часа
тип часа
облик рада
наставника