h-6-in by sloven

Інформатика 6

Файл: Завдання 1.1.1.

Дайте відповіді на запитання (сторінка 9)

1. Цифровий пристрій – це пристрій, який здійснює один або кілька інформаційних процесів: передавання, зберігання та опрацювання повідомлень.

2. Нецифрові пристрої: рулетка, ртутний термометр, транспортир.

3. Цифрові пристрої кодують інформацію в цифри та передають цей код. Для передавання даних використовують, як дротове

зазвичай

5. Можливість

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

2. Б) wi-fi; г) термометр для повітря; г) ваги;

3. А) рулетка; б) термометр

онлайн – альбом;

4. А) виведення; б) виведення; в) показ інформації;

5. Файл: Завдання 1.1.5

1.2. Класифікація цифрових пристроїв. Цифрові технології та

Дайте відповіді на запитання (сторінка 17)

1. За значенням різних ознак: за інформаційними технологіями,

сферою використання.

2. Датчик руху, розумні лампочки, смартфон з програмною керування, тепла

підлога, датчик наявності води, wi-fi.

3. Цифрові технології - це технології, які використовують електронні пристрої, щоб обробляти, передавати та зберігати інформацію в цифровому форматі.

Прикладами використання цифрових технологій

смартфони,

4. «Розумний» будинок - це будинок, у якому

швидкому виконанню завдань.

Виконайте завдання

1. Передавання: б) а) Опрацювання: г, д, е, г ) Зберігання: в)

2. 1) б; 2) в; 3) г; 4) а;

3. А) обслуговування клієнтів; б) побут; в) промисловість; г)протипожежна;

4. Робота пристроїв "розумного" дому може бути неможливою у випадку, коли відсутній доступ до інтернету

2. Це забезпечує

3. Ефекти анімації

такі способи: об’єднання слайдів, скорочення тексту, використання візуальних елементів, відкидання непотрібної інформації.

3. Вибір ефекту залежить від типу об’єкта,

стилю презентації та цільової аудиторії.

4. Переваги: збільшення уваги аудиторії, полегшення сприйняття інформації, динамічність подачі інформації. Недоліки:

5. Загалом, використання

1. а) Ефекти анімації

анімації – Вхід.

2. Завдання 2.1.2

3. Завдання 2.1.3

4. Завдання 2.1.4

5. Завдання 2.1.5 2.2

3. Так, це зручно. Встановлення

що дозволяє забезпечувати плавність переходу слайдів.

4. В ситуаціях, коли презентація використовується в

5. Щоб зробити

2. Завдання 2.2.2

3. Завдання 2.2.3

4. Завдання 2.2.4

5. Завдання 2.2.5

6. Завдання 2.2.6

7. Завдання 2.2.7

2. Обрати

Обговоріть і зробіть висновки (сторінка 63)

1. Переваги полягають в тому, що таблиці допомагають

допомагає зрозуміти

краще та зробити його більш привабливим для читання.

2. У випадках, коли необхідно продемонструвати конкретний екран або процес, який відбувається на комп’ютері чи телефоні, наприклад, інструкція.

дозволяє продемонструвати

будівля.

4. Щоб створити орнамент слід обрати

1. Завдання 3.3.1

2. Завдання 3.3.2

3. Завдання 3.3.3

4. Завдання 3.3.4

5. Завдання 3.3.5

6. Завдання 3.3.6

Практична робота № 2 (сторінка 79)

Файл 1, Файл 2

4.1 Основні поняття комп’ютерної

1. Комп’ютерна графіка – розділ інформатики,

2. Властивості

3. Властивості векторного

4. Для растрових зображень використовують: BMP, JPEG, GIF, PNG. Для

6. Переваги: невеликі

Виконайте завдання (сторінка 87-89)

1. а) Створення візуальних матеріалів, наприклад, діаграми, графіки, анімації; б) Візуалізація даних або моделювання наукових явищ; в) Створення рекламних матеріалів, дизайн веб-сайту, презентації продуктів; г) Створення персонажів, оточення, ефектів та інших елементів гри; ґ) Створення 3D-моделей органів, тканин для діагностики, або хірургічного планування; д) Створення

або процесу приготування; е) Створення 3D-моделей техніки,

обладнання.

2. Векторними є:

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

4.2

1. Графічні редактори призначено для створення та опрацювання комп’ютерних графічних зображень, що дозволяє користувачам малювати, редагувати зображення, створювані нові зображення і використовувати різні інструменти для маніпуляцій із графікою.

2. Наприклад, Pain, Paint.net, Tux Paint й т.п. – це растрові

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

3. Інструмент

корисним, коли необхідно зосередитись

видалити непотрібні частини.

4. Так інструменти, як "Вибір подібного

виділяють ділянки кольору переднього плану, що є корисним, коли необхідно швидко виділити і змінити певні кольори на зображенні.

5. Наприклад, є інструменти для вільного виділення, прямокутного

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

6. Щоб зберегти векторне зображення у файлі

і зробіть висновки (сторінка 107)

1. Інструмент позначення форм

об’єктів.

shkola.in.ua

об’єкта.

4.4

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

розгрупувати.

натиснувши на них мишею; - Перейдіть до бічної панелі "Компонування";Знайдіть групу елементів керування "Згрупувати"; - Натисніть на кнопку "Розгрупувати".

2. Для діаграми а) використано кнопку 1), яка

функція дозволяє об’єднати декілька

3. Завдання 4.4.3a Завдання 4.4.3b

4. Завдання 4.4.4

5. Завдання 4.4.5

shkola.in.ua

3. Інформаційні

4. Етапи створення інформаційних

валідація моделі, використання

для аналізу, або прогнозування.

5. Спершу, визначте мету моделі. Далі зберіть необхідні дані, й сформулюйте математичні рівняння, що описують об’єкт. Перевірте та налаштуйте модель.

Використовуйте модель для прогнозування, або аналізу.

Обговоріть і зробіть висновки (сторінка 124)

3. Так, одна й т а сама

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

Обговоріть і зробіть висновки (сторінка 131)

1. Гіпотеза дослідження формулюється для того, щоб ми могли зрозуміти та

пояснити певне явище, або подію. Гіпотеза базується на наших попередніх знаннях, досвіді, а також, на інформації, яку

2. Моделі

Виконайте завдання (сторінка 131-133) 1. Біологія:

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

є коефіцієнти статистично значущими.

3. Завдання 5.2.3

4. Встановимо такі параметри:

∼ Маса снаряда: 15 кг

∼ Діаметр снаряда: 0.2 м

∼ Опір повітря: вимкнений

∼ Мішень: ввімкнена

∼ Відстань до мішені: 18 м

∼ Висота мішені: 0 м

Відповідно, сформулюємо такі гіпотези:

а) Чим вища платформа на якій розміщено пушку,

початкова швидкість снаряда для попадання

б) Чим більший кут нахилу пушки,

снаряда для

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

рядками та стовпцями.

числа, текст, дати, посилання, формули тощо. Електронна таблиця може складатися з одного або

3. Адреса

рядка, наприклад A1, B5, C10. Діапазон клітинок - це група

такі як +, -, *, /, ^, %, &; - константи, такі як числа, текст, дати, логічні значення;посилання на клітинки або діапазони клітинок, наприклад A1, B5, C10:D15;функції, такі як SUM, AVERAGE, IF, VLOOKUP, COUNT тощо; - імена, які представляють клітинки, діапазони, формули

значення, наприклад Sales, Profit, TaxRate тощо.

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

сортування, фільтрування та аналізу даних; - можливість

діаграми для наочного представлення інформації; - можливість зберігати, копіювати, передавати, друкувати та захищати дані; - можливість співпрацювати з іншими користувачами над спільними проектами

2. Електронні таблиці можуть бути корисні для різних професій, особливо тих, які пов'язані

Наприклад:економісти, бухгалтери, фінансисти, аудитори, аналітики; - інженери, науковці, викладачі, студенти; - продавці, менеджери, маркетологи, логісти. Спільним у цих професіях є необхідність виконувати різноманітні розрахунки, планувати, прогнозувати, контролювати, оптимізувати,

приймати

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

2. Є кілька способів виділення клітинок в Excel: - Щоб виділити одну клітинку, просто натисніть на неї або введіть її адресу в рядку імені (наприклад, A1);Щоб виділити стовпець, натисніть на його заголовок (наприклад, A) або натисніть Ctrl+пробіл, коли курсор

рядок, натисніть

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

такі: -

шрифту, розміру, кольору, накреслення, вирівнювання, орієнтації, переносу, обтікання або

об'єднання тексту в клітинках; - Зміна кольору заливки, меж, відступів, висоти, ширини або авторозміру клітинок; - Застосування числових форматів, таких як грошові, дати, часи, відсотки, дроби, експоненціальні, наукові, текстові і т. д.

7. Числові дані можуть бути подані в різних формах, залежно від їх типу, призначення, точності або вимог до

валюти, роздільників тисяч і

використовуються для

вказанням року, місяця, дня, години, хвилини, секунди, часового

Відсотки, які використовуються

shkola.in.ua

3. Завдання 6.2.3

5. Завдання 6.2.5

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

- Повторіть попередній крок, якщо потрібно

діапазонів. Використовуйте кому , для розділення аргументів функції або оператори для обчислення значень.

- Закрийте дужки ) функції, якщо використовуєте її, і натисніть клавішу Enter, щоб отримати результат.

3. У клітинках можуть з'явитися різні

формулу

- #REF! -

видалена.

- #DIV/0! - означає, що

- #NAME? - означає, що

#N/A

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

користувачами.

доступу до

комп'ютера або Інтернету. Вони також можуть бути складними для

використання, якщо ви не знаєте синтаксис формул або функцій. Ви також

можете зробити помилки при введенні або копіюванні формул, які можуть

призвести до неправильних результатів.

2. Формула під час модифікації перетворюється

відбувається тому, що адреси клітинок у формулі автоматично

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

результати обчислень.

1. Завдання 6.3.1

2. Завдання 6.3.2

3. Завдання 6.3.3

4. Завдання 6.3.4

5. Завдання 6.3.5

6. Завдання 6.3.6

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

1. Діаграма - це

2. В Excel є багато типів діаграм, наприклад, гістограми, лінійчаті, секторні, кільцеві, точкові, бульбашкові, біржові, поверхневі, пелюсткові, деревоподібні, ієрархічні, гістограми, діаграми розмаху, водоспаду, лійкові та комбіновані діаграми.

3. Об'єкти діаграм у Excel - це елементи, які складають діаграму, наприклад, осі, легенда, заголовок, підписи, серії даних, маркери, сітка, лінії тренду.

4. Щоб створити діаграму, виберіть дані для діаграми, виберіть вкладку Вставлення, виберіть тип діаграми та виберіть підтип діаграми.

5. Операції редагування, які можна виконувати над діаграмою, включають зміну

типу діаграми, додавання, видалення або переміщення об'єктів діаграми,

джерела даних, додавання, видалення або зміну

видалення ліній тренду.

6. Операції форматування, які можна виконувати

включають зміну кольору, розміру, стилю,

контуру,

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

- Зміни в часі, наприклад, як зростає або зменшується обсяг продажів

року (стовпчаста діаграма).

- Порівняння між групами, наприклад, як

(стовпчаста діаграма).

- Розподіл даних, наприклад, як розподіляються

(гістограма).

- Кореляція між змінними, наприклад, як

(точкова діаграма).

Відомості, отримані з

1. Завдання 6.4.1

2. Завдання 6.4.2

3. Завдання 6.4.3

4. Завдання 6.4.4

5. Завдання 6.4.5

6. Завдання 6.4.6

shkola.in.ua

Практична

1. Величина -

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

в дужках, рівним значенню виразу, який також вказаний

Наприклад, Встановити (x) в (5) встановить значення змінної x рівним 5. - Змінити (назва_змінної) на (вираз) - цей блок змінює значення змінної, яка вказана в дужках, на величину, яка вказана в дужках. Наприклад, Змінити (x) на (1) збільшить значення змінної x на 1.

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

змінити значення змінних

- Спрощувати та структурувати код, оскільки можна використовувати змінні

2. Основна відмінність способів надання або зменшення значення змінної в Scratch

3 полягає у тому, що:

- Команда Встановити (назва_змінної) в (вираз) встановлює значення змінної рівним значенню виразу, який

- Команда Змінити (назва_змінної) на (вираз)

величину, яка вказана в

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

значення x * 5.

задати x значення y. Ось як

це

задати x значення 12

у коді Scratch 3:

змінити x на -2

змінити x на 4,2

задати x значення x * 5

задати x значення y

2. 1) Якщо перед

можливих команд - це

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

x = 3

y = 3

Коли

y = 3 Як

копіює його в змінну y.

Цей приклад показує, що порядок

y значення temp Після

6. Завдання 7.1.6

Математична модель: Нехай

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

Математична

Тоді

Якщо автомобіль витрачає 8 л бензину на 100 км, то витрата

пройдений шлях можна обчислити за формулою: G=8S/100

Де G - це витрата бензину в літрах.

Якщо ціна за 1 л бензину дорівнює p гривень, то вартість витраченого бензину

можна обчислити за формулою: C=pG

Де C - це вартість витраченого

10. Завдання 7.1.10

Математична модель: Нехай v1 - це швидкість човна

відстань,

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

Виконайте завдання (сторінка 197-198)

задати [n v] значення (10)

задати [c v] значення (50)

задати [b v] значення (5)

задати [i v] значення (1)

задати [j v] значення (0)

повторювати доки <(i) > (n)> наповнити

<(j) < ((c) / (b))>

[j v] на (1)

[i v] на (1)

[n v]

(100)

shkola.in.ua

задати [r v] значення (4)

задати [s v] значення (25)

задати [i v] значення (1)

задати [j v] значення (1)

повторювати доки <(i) > (n)>

висадити саджанець

якщо <(j) < (s)> то

змінити [j v] на (1)

інакше

змінити [i v] на (1)

задати [j v] значення (1)

перейти до наступного ряду

кінець

3. Блок-схема:

start=>start: Початок end=>end: Кінець init=>operation: Задати змінні: a = 0 s = 0

loop=>operation: Повторити 5 разів changea=>operation: Змінити a на 2 changes=>operation: Задати s значення s + a show=>operation: Показати змінну s

start->init->loop->changea->changes->show->end

Хід виконання блок-схеми:

• Починаємо з початку.

• Задаємо змінні a і s значення 0.

• Повторюємо 5 разів наступні кроки: Змінюємо a на 2. Тобто, додаємо 2 до поточного значення a. Задаємо s значення s + a.

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html 

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

12. Завдання 7.2.12

7.3.

можуть бути як повними, так і неповними.

2. а) На зображенні а варіант, перша перевірка

результатів: “Так” або “Ні”. Якщо результат “Так”, то виконується команда 1; якщо “Ні”, то система переходить до наступної перевірки умови, яка також може мати два результати і веде до команд 2 або 3. Такий фрагмент

називають вкладеним розгалуженням. б) На зображенні б варіант, виконується

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

парним, ні непарним (послідовність команд 2).

покупки: якщо баланс рахунку більший або рівний ціні товару (умова 1), то можна зробити покупку (послідовність команд 1); якщо баланс рахунку менший за ціну товару, але більший за половину ціни (умова 2), то

покупку в кредит (послідовність команд 3); інакше

(послідовність команд 2).

Виконання алгоритмів

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

io=>inputoutput: Ввести число x

op1=>operation: x = x * 2

op2=>operation: x = x + 1

op3=>operation: x = x - 3

op4=>operation: x = x * 2

cond1=>condition: x % 2 == 0?

cond2=>condition: x % 3 == 0?

io2=>inputoutput: Вивести x

e=>end: Кінець Ось приклад виконання цього алгоритму для різних значень x: - Якщо x = 4, то алгоритм виконає такі кроки: 4 ділиться на 2, тому

8 ділиться на 3, тому x = x - 3 = 5, вивести x = 5. - Якщо x = 5, то алгоритм виконає такі

6, 6 ділиться на 3, тому x = x - 3 = 3, вивести x = 3. - Якщо x = 6, то алгоритм виконає такі

на 2, тому x = x

2, тому x = x * 2 = 12, 12 не ділиться на 3, тому x = x * 2 = 24, вивести x = 24. 2. Ось один приклад з української мови: # Перевірити, чи є задане слово паліндромом word = input("Введіть слово: ") #

if word == word[::-1]: # Якщо слово

print(word, "є паліндромом")

else: # Якщо ні, то print(word, "не

фрагмент

внутрішнє повне розгалуження (word[::-1]).

блок-схеми.

Для прикладу, якщо word = "топот", то

- Зчитає слово word = "топот"

- Перевірить, чи word == word[::-1] (так)

- Виведе, що "топот" є

Якщо word = "кіт", то

- Зчитає слово word = "кіт"

- Перевірить, чи word == word[::-1] (ні)

- Виведе, що "кіт"

st=>start:

e=>end:

io1=>inputoutput:

op1=>operation:

cond1=>condition:

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

io2=>inputoutput: Виведіть "a" перед іменником

io3=>inputoutput: Виведіть "the" перед іменником

cond2=>condition: Чи є іменник одниною?

io4=>inputoutput: Виведіть "an" перед іменником Ось приклад виконання складеного фрагмента алгоритму для конкретних прикладів: - Якщо введено іменник "apple", то алгоритм перевіряє, чи є він злічуваним. Так, він є злічуваним, тому алгоритм переходить до наступного розгалуження. Тоді алгоритм перевіряє, чи є він одниною. Так, він є одниною, тому алгоритм

виводить "an" перед іменником. Результат: "an apple".

- Якщо введено іменник "water", то алгоритм перевіряє, чи є він злічуваним. Ні, він не є злічуваним, тому алгоритм виводить "the" перед іменником. Результат: "the water".

4. Ось блок-схема алгоритму, який ви просили:

st=>start: Початок e=>end: Кінець

io1=>inputoutput: Задумайте число

op1=>operation: Додайте до нього 10

cond1=>condition: Чи менше число від 3?

cond2=>condition: Чи від 3 до 25 число?

op2=>operation: Додайте до нього 20

op3=>operation: Відніміть від нього

io2=>inputoutput:

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

cond1=>condition: Чи менше число від 8?

cond2=>condition: Чи від 8 до 30 число?

op2=>operation: Додайте до нього 15

op3=>operation: Помножте його на 5

io2=>inputoutput: Повідомте результат Ось виконання складеного алгоритму для чисел 4, 20 і 52: - Якщо задумане число 4, то алгоритм віднімає від нього 1 і отримує 3.

алгоритм перевіряє, чи менше число від 8.

додає до нього 15 і отримує 18. Результат: 18. - Якщо задумане число 20, то

перевіряє, чи менше число від 8. Ні, воно не менше від 8, тому

алгоритм переходить до наступного розгалуження. Тоді алгоритм

чи від 8 до 30 число. Так, воно

Результат: 19. - Якщо задумане число 52, то алгоритм

255. Результат: 255. 6. Ось блок-схема

st=>start: Початок

e=>end: Кінець

io1=>inputoutput:

cond1=>condition:

io2=>inputoutput:

io3=>inputoutput:

io4=>inputoutput:

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

10. Завдання 7.3.10

11. Завдання 7.3.11

12. Завдання 7.3.12

13. Завдання 7.3.13

14. Завдання 7.3.14 7.4. Цикли з передумовою. Змінні в циклах з передумовою Дайте відповіді на запитання (сторінка 215-216)

1. Цикл з передумовою - це послідовність дій, яка повторюється, поки значення вказаної перед нею умови є істинним.

2. Цикл з передумовою виконується за такою схемою:

- значення умови циклу обчислюється до входу до нього;

- перед входом перевіряється, чи умова є істинною;

- якщо її значення хибне, то вхід у цикл не здійснюється і його тіло

пропускається;

- якщо воно є істинним:

- здійснюється вхід у цикл і виконується тіло циклу;

- у тілі циклу виконуються

- коли інструкції тіла циклу виконано,

 shkola.in.ua

3. Так, цикл

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

4. Так, цикл

Виконайте завдання (сторінка 216-218)

1. Ось приклад такої блок-схеми:

st=>start: Початок e=>end: Кінець op1=>operation:

cond=>condition:

st->op1->op2->cond cond(yes)->e cond(no)->op1

2. Ось один з можливих варіантів:

st=>start: Початок

e=>end: Кінець

shkola.in.ua

op1=>operation:

op2=>operation:

op3=>operation:

op4=>operation:

op5=>operation:

cond1=>condition:

cond2=>condition: Клієнт погоджується?

cond3=>condition: Оплата достатня?

st->op1->op2->cond1

cond1(yes)->op3->op4->cond2

cond1(no)->e

cond2(yes)->cond3

cond2(no)->e

cond3(yes)->op5->e

cond3(no)->e

Ця блок-схема показує,

3. Математична модель:

S = 0, a = 5

Поки S ≤ 40 повторювати: S = S + a a = a + 5

Кінець циклу

Вивести S

Блок-схема:

st=>start: Початок e=>end: Кінець

op1=>operation: S = 0, a = 5

op2=>operation: S = S + a

op3=>operation: a = a + 5

op4=>operation: Вивести S cond=>condition: S > 40?

st->op1->cond

cond(yes)->op4->e

cond(no)->op2->op3->cond Хід виконання: 1.

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

4. Збільшити a на 5.

5. Повернутися до кроку 2.

6. Вивести значення S на екран.

7. Завершити алгоритм.

4. Завдання 7.4.4

5. Завдання 7.4.5

6. Завдання 7.4.6

7. Завдання 7.4.7

8. Завдання 7.4.8

9. Завдання 7.4.9

10. Завдання 7.4.10

11. Завдання 7.4.11

12. Завдання 7.4.12

13. Завдання 7.4.13

14. Завдання 7.4.14

1. Цикли, вкладені

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

- Після виконання однієї з послідовностей команд, алгоритм повертається до

початкової команди перевірки умови циклу і повторює цей процес, доки умова циклу не стане хибною (Ні).

5. Фрагмент алгоритму, наведений на малюнку 7.43, виконується таким чином:

- Спочатку виконується команда перевірки умови "Умова".

- Якщо умова не виконується (Ні), то виконується послідовність команд "Послідовність команд".

- Якщо умова виконується (Так), то виконується цикл "Команди типа циклу" N разів.

- Після виконання циклу або послідовності

6. Фрагмент алгоритму, наведений на

- Спочатку виконується послідовність

- Потім виконується команда перевірки

7.44, виконується таким чином:

розгалуження "Умова розгалуження".

- Якщо умова розгалуження виконується (Так), то

команда типа "Команди типа".

- Якщо

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

2. В Scratch 3, крім команди "повторити до", яка створює цикл з передумовою,

можна використовувати такі команди циклів:

- "повторити ... разів" - створює цикл з лічильником, який виконується задану кількість разів. Наприклад, якщо вказати "повторити 10 разів", то тіло циклу виконається 10 разів.

- "повторювати завжди" - створює цикл безумовний, який виконується

нескінченно, поки програма не буде

- "повторювати завжди, якщо ..." - створює

виконується, поки задана умова є істинною. Наприклад, якщо вказати "повторювати завжди, якщо (вказівник

то тіло циклу виконається, доки користувач тримає

кнопку миші. Виконайте завдання (сторінка 227-228)

1. Приклад такої блок-схеми:

st=>start: Початок

e=>end: Кінець

io1=>inputoutput: Ввести вхідні дані

op1=>operation: Ініціалізувати лічильник

cond1=>condition: Дані є?

cond2=>condition: Лічильник < максимальне значення?

op2=>operation: Виконати дії 1, 2, ..., n

op3=>operation: Збільшити лічильник

io2=>inputoutput: Вивести

st->io1->cond1

cond1(yes)->op1->cond2

cond1(no)->io2->e

cond2(yes)->op2->op3->cond2

cond2(no)->io2->e

Пояснення:

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

перевірка умови входження у цикл.

- Якщо умова не виконується, то цикл завершується

які отримані після виконання циклу.

- Кінець алгоритму.

2. Приклад такої блок-схеми:

st=>start: Початок

e=>end: Кінець

io1=>inputoutput: Ввести вхідні дані

cond1=>condition: Дані є?

cond2=>condition: Умова для входження у цикл

op1=>operation: Виконати дії 1, 2, ..., n

io2=>inputoutput: Вивести вихідні

st->io1->cond1

cond1(yes)->cond2

cond1(no)->io2->e

cond2(yes)->op1->cond2

cond2(no)->io2->e

Пояснення:

op3=>operation:

shkola.in.ua

io2=>inputoutput: Вивести вихідні дані

st->io1->cond1

cond1(yes)->op1->cond2

cond1(no)->io2->e

cond2(yes)->op2->op3->cond2

cond2(no)->io2->e

Пояснення:

- На початку алгоритму вводяться вхідні дані, необхідні

- Перевіряється наявність даних (неповне розгалуження): якщо

виводиться повідомлення про це та алгоритм завершується.

- Якщо дані є, то ініціалізується лічильник, який відслідковує кількість

повторень циклу.

- Перевіряється умова для входження у цикл з лічильником: якщо лічильник менший за максимальне

умови входження у цикл. - Якщо умова не виконується, то цикл

які отримані після виконання циклу. - Кінець алгоритму.

4. Приклад такої блок-схеми:

st=>start: Початок

e=>end: Кінець

io1=>inputoutput: Ввести вхідні дані

cond1=>condition: Умова розгалуження

op1=>operation: Виконати дії 1, 2, ..., n

op2=>operation: Ініціалізувати лічильник

cond2=>condition: Лічильник < максимальне значення?

op3=>operation: Виконати дії 1, 2, ..., n

op4=>operation: Збільшити лічильник

io2=>inputoutput: Вивести вихідні

st->io1->cond1

cond1(yes)->op1->io2->e

cond1(no)->op2->cond2

cond2(yes)->op3->op4->cond2

cond2(no)->io2->e

Пояснення: -

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html  shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

- Якщо умова не виконується, то цикл завершується та

які отримані після виконання циклу.

- Кінець алгоритму.

5. Приклад такої блок-схеми:

st=>start: Початок

e=>end: Кінець

io1=>inputoutput: Ввести вхідні дані

cond1=>condition: Дані є?

cond2=>condition: Умова для входження у цикл

op1=>operation: Виконати дії 1, 2, ..., n

io2=>inputoutput: Вивести вихідні дані

st->io1->cond1

cond1(yes)->cond2

cond1(no)->io2->e

cond2(yes)->op1->cond2

cond2(no)->io2->e

Пояснення:

st-

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

cond1(yes)->cond2

cond1(no)->op1->io2->e

cond2(yes)->op2->cond2

cond2(no)->io2->e

Пояснення: - На початку

розгалуження та циклу.

- Перевіряється умова розгалуження (повне розгалуження): якщо умова виконується, то виконується цикл з

умова не

то виконуються дії 1, 2, ..., n, що стосуються розгалуження, та виводяться вихідні дані. Алгоритм завершується.

- Цикл з передумовою: перевіряється умова для входження

виконується, то виконуються дії 1, 2, ..., n, що стосуються циклу. Після виконання дій знову проводиться перевірка

- Якщо умова не виконується, то цикл завершується та виводяться вихідні

які отримані після виконання циклу. - Кінець алгоритму.

7. Завдання 7.5.7

8. Завдання 7.5.8

9. Завдання 7.5.9

10. Завдання 7.5.10

Практична робота №6 (сторінка 228)

Файл 1, Файл 2

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

- Постановка мети, завдань, очікуваних

проекту.

- Підбір та підготовка матеріалу, джерел інформації,

- Створення інформаційної моделі проекту (словесний

роздуму, таблиця).

- Створення програмного продукту, який відображає результати проекту (презентація, відео, стаття, плакат, виставка).

- Презентація проекту перед аудиторією, обговорення, аналіз, рефлексія. Обговоріть і зробіть висновки (сторінки 231-232)

1. Навчальні проекти у 6-му класі можуть бути пов'язані з різними предметами, такими як математика, українська мова, історія, географія, природознавство тощо. Їх особливості залежать від теми, мети, завдань, термінів та ресурсів проекту. Наприклад, проект з математики може вимагати проведення досліджень, використання формул, графіків, таблиць, калькуляторів. Проект з української мови може включати написання творів,

творів, створення презентацій, відео, плакатів.

2. Так, я брав(ла) участь у волонтерських

3. План проєкту

 shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

проєктів з різних навчальних предметів, залежали від типу даних, які я

аналізував. Наприклад, для опрацювання

Microsoft Word, Google Docs. Для опрацювання числових

використовував Microsoft Excel. Для опрацювання графічних

використовував Microsoft PowerPoint.

Виконайте завдання (сторінка 232-233)

1. Мета навчального проєкту з природничої

рослини побували в космосі" може

- Дослідити історію та результати

2. Ознайомитися

3. Побудувати

4. Дослідити

shkola.in.ua

htps://shkola.in.ua/2968-hdz-informatyka-6-klas-ryvkind-2023.html

4. Завдання 8.1.4

5. Завдання 8.1.5

6. Завдання 8.1.6 (пісні мого краю)

7. Завдання 8.1.7 (моє Різдво)

8. Завдання 8.1.8 (світ біля мене)

9. Завдання 8.1.9 (електрика)

10. Завдання 8.1.10 (троянди)

11.

shkola.in.ua