h-6-pp

ГДЗ пізнаємо природу 6 клас Біда 2023

Розділ 1. Пізнаємо світ науки Сторінка

8

Запитання Завдання Дослідження

1. Рослини, тварини, галактики, корисні копалини та мінеральні речовини.

2. Об'єкт дослідження - це ширший термін, який відноситься до галузі знань, процесу, явища або проблеми, що досліджуються, тоді як предмет дослідження - це конкретний аспект цього об'єкта, на який зосереджуються під час дослідження. Наприклад, об’єкт – жива природа, предмет – ящірка.

3. Вірус – віруси та бактерії, вода – водні ресурси, барвінок звичайний – рослини, веселка – фізичні тіла та явища, нирки – організми, Дніпро – міста, або водні об’єкти, штучний інтелект – наука та технології.

4. Предмет "Пізнаємо природу" є інтегрованим предметом у 5 класі, оскільки включає в себе елементи різних наукових дисциплін, таких як біологія, фізика, хімія, географія та інші. Вивчення природи включає в себе дослідження живих та неживих систем, їх взаємодії та вплив на навколишнє середовище. Для повного розуміння цих процесів необхідно знати елементи різних наукових дисциплін, тому предмет є інтегрованим.

Сторінка 12

Запитання Завдання Дослідження

1. STEM - Science, Technology, Engineering and Mathematics, наука, технології, інженерія, математика. Технології швидко розвиваються і впливають на різні галузі життя. Щоб розуміти нові технології та бути готовим до їх впровадження в майбутньому, потрібні знання з STEM. Вирішення проблем сучасного світу, таких як зміна клімату, джерела енергії, біорізноманіття та інші, вимагає знань із STEM. Майбутні фахівці повинні мати знання та розуміння цих проблем для того, щоб розв'язувати їх у майбутньому. Галузь STEM стимулює творчість та інновації, що може бути корисним у будь-якій професії. Учні можуть використовувати знання із STEM для того, щоб розробляти нові ідеї та вирішувати складні завдання. Отже, знання із STEM можуть допомогти учням краще зрозуміти сучасний світ, визначити свої професійні інтереси та знайти майбутню роботу, яка відповідає їхнім здібностям і інтересам.

2. Знадобляться знання з таких галузей, як біологія, хімія, географія. Знання з природних наук можуть стати у пригоді журналістам, кулінарам, музикантам, в ресторанній та мистецькій справах, оскільки: Знання з природних наук можуть допомогти журналістам краще розуміти та пояснювати наукові факти та новини. Журналісти можуть використовувати знання з біології, фізики та хімії, щоб доповнювати свої статті і репортажі. Наприклад, знання про клітинну біологію можуть допомогти у розумінні лікарських препаратів та їхніх властивостей. Знання з хімії та фізики їжі можуть допомогти кулінарам краще розуміти реакції на температуру та різні інгредієнти. Наприклад, знання про хімічні властивості продуктів можуть допомогти у виборі правильних інгредієнтів та їхніх співвідношень для досягнення оптимального смаку. Знання з фізики звуку та акустики можуть допомогти музикантам краще розуміти звукові характеристики різних музичних інструментів та електронних звукових систем. Це може допомогти у досягненні кращого звучання та збільшенні ефективності виступів.

Знання з біології та хімії можуть допомогти у розумінні принципів розкладу та збереження продуктів харчування. Наприклад, знання про мікробіологію можуть

допомогти у визначенні терміну придатності продуктів.

Знання з фізики, хімії та біології можуть допомогти митцям краще розуміти матеріали

та інструменти, які вони використовують. Наприклад, знання з фізики можуть

допомогти у розумінні світлових ефектів, які використовуються в живописі та

фотографії. Знання з хімії можуть допомогти у розумінні характеристик різних

матеріалів та їхнього впливу на фарбування та інші процеси.

3. Портовий еколог, розробники альтернативних видів транспорту, нанотехнологи, наноінженери, інженер домашніх роботів.

Сторінка 18

Запитання Завдання Дослідження

1. Взаємозв'язки між ґрунтом та рослинами. Ґрунт є неживою складовою природи, але він є необхідним для росту рослин. Рослини в свою чергу, здатні покращувати якість ґрунту, додавати до нього поживних речовин та підтримувати біологічну різноманітність. Взаємозв'язки між тваринами та рослинами. Тварини залежать від рослин як джерела їжі та житла. Деякі тварини також залежать від рослин для забезпечення своєї репродукції, наприклад, запилювання рослин за допомогою комах.

2. Природні ресурси, такі як водні джерела та ґрунт, забруднюються пластиковими пакетами, що може призвести до негативного впливу на рослини та тварини, які живуть у цих середовищах. Використання пластикових пакетів збільшує кількість

відходів. Пластикові пакети не розкладаються на протязі десятиліть, що призводить до збільшення кількості відходів та негативно впливає на якість довкілля. Пластикові пакети не можна повністю переробити, і це ускладнює їх рециклінг. Як наслідок, більшість пластикових пакетів завершують свій життєвий цикл на смітниках та сміттєзвалищах. Отже, можна довести, що використання пластикових пакетів є шкідливим для довкілля. Це може призвести до зниження якості повітря, води та ґрунту, зменшення біорізноманіття, забруднення житлових територій, а також зниження загальної якості життя. 3.

shkola.in.ua

4. Людина, яка має дослідницькі вміння, зазвичай має деякі характеристики, які можуть сприяти її успішності в будь-якій роботі. По-перше, дослідницькі вміння включають у себе уміння планувати та організовувати свою роботу, встановлювати мету та підбирати інструменти для досягнення цієї мети. Це корисно в будь-якій професії, оскільки дозволяє людині ефективніше працювати та досягати поставлених цілей. По-друге, людина з дослідницькими вміннями зазвичай має

високу ступінь самостійності та незалежності в своїй роботі. Вона може самостійно знаходити інформацію, аналізувати її та вирішувати проблеми, що виникають у

процесі роботи. Це дуже корисно в професіях, де необхідна самостійність та креативність в прийнятті рішень. 5.

Узагальнення знань за розділом 1

Сторінка 18

1-В; 2 – Г; 3 – Б; 4 – В; 5 – А;

Розділ 2 Пізнаємо явища природи

Сторінка 22

Запитання Завдання Дослідження

1) Прямолінійних рух: автомобіль їде по рівній дорозі, рух потяга, ракета при запуску в

космос.

Криволінійний рух: рух годинникових стрілок, планета рухається по орбіті, м’яч

котиться по землі, рух шкільного автобуса.

2) 10см/5с=2(см/c) - середня швидкість ;

3) Мав рацію, той хто мовчки ходив перед іншим, показуючи, що рух існує.

4) В 1 годині 3600с , автомобіль проїжджає за 1 год (20*3600=72000м), 72000 м більше за 60000, тому він порушує правила руху.

Сторінка 26

Запитання Завдання Дослідження

1) Тепло передається від більш нагрітого тіла до менш нагрітого.

2) Добре проводять тепло: мідь, срібло, алюміній, залізо. Теплоізолятори: агроволокно, скловата.

3) Теплопровідність рідин та газів дуже мала, а металів - велика.

4) Металеві предмети є найкращими провідниками тепла , тому вони здаються в

приміщенні холоднішими.

shkola.in.ua

5) Підшкірний жир і хутро виконує функцію термоізоляції, захищаючи тварину від переохолодження.

Сторінка 30

Запитання Завдання Дослідження

1) Теплове розширення газів більше ніж твердих тіл і рідин, рідин – більше ніж твердих тіл.

2) Консервація, термометри.

3) Випаровування – перехід рідини в пару , що відбувається на вільній поверхні рідини, кипіння- перехід рідини в пару , що характеризується випаровуванням на всій поверхні , випаровування відбувається при будь якій температурі , кипіння відбувається при

температурі 100градусів.

4) При маленькому діаметрі капіляра велика кривизна вільної поверхні стовпчика ртуті збільшує тиск в колбі, і ртуть ділиться на маленькі крапельки. Якщо при нагріванні

прослідкувати шлях ртуті з резервуару у вимірювальну трубку, то в капілярі можна помітити маленькі крапельки, які проходять одна за одною. Пройшовши капіляр, вони знову з’єднуються один з одним в одне ціле. Якщо ж подивитися на термометр після охолодження, то можна помітити, що «ниточка» ртуті в ньому має розрив до і після місця звуження. Зворотній процес перетікання ртуті з вимірювальної трубки в резервуар ускладнений. Необхідно більший тиск для його повернення. Коли ми струшуємо термометр, ми і створюємо цей додатковий тиск за рахунок відцентрової сили яка змушує заштовхнути крапельки ртуті назад в колбу через вузький капіляр. Така будова медичного термометра дозволяє фіксувати заміряну нами температуру тіла. А інакше, говорити про точне вимірювання температури годі було б і казати.

Сторінка 34

Запитання Завдання Дослідження

1) При проведенні цього експерименту ми стикаємося з явищем статичної електрики, конкретно - явищем електростатичного зарядження.

Після того як ми надули дві повітряні кульки та підвісили їх на довгих нитках, кульки отримують заряди одного знака, скажімо, позитивні. Це стається через тертя повітряних кульок про тканину з вовни. У цьому процесі електрони переміщаються з одного матеріалу (тканини) на інший (повітряної кульки), залишаючи один з них з більшою кількістю позитивних зарядів, а інший - з меншою кількістю електронів і, відповідно, негативним зарядом.

При наближенні двох заряджених повітряних кульок одна до одної відбувається

відштовхування. Це відбувається через те, що однакові заряди - у нашому випадку, позитивні - відштовхують один одного за законами електростатики.

Коли ми підносимо тканину з вовни до однієї з кульок, може відбутися явище виведення заряду. Оскільки тканина з вовни є добрим ізолятором, вона може зберігати заряди на собі. Коли тканина наближається до зарядженої кульки, вона притягує заряди протилежного знаку (у нашому випадку, негативні заряди) на поверхню кульки, тим самим нейтралізуючи частину позитивного заряду. Це може призвести до того, що кулька втратить свій позитивний заряд, і явище відштовхування зникне, дозволяючи кулькам піднятися ближче одна до одної.

shkola.in.ua

Цей експеримент ілюструє основні принципи електростатики, такі як закон взаємодії зарядів одного знаку та зарядів протилежного знаку, а також вплив ізоляторів на розподіл зарядів. 2) Гіпотеза про липкість аркушів до кота може бути такою: Гіпотеза: Кіт може мати електростатичний заряд, що призводить до притягування аркушів.

Пояснення: Коти можуть набувати заряд через тертя їхньої шерсті про інші поверхні, особливо якщо повітря досить сухо. Цей заряд може створювати електростатичні поля, які в свій час можуть притягувати легкі аркуші паперу або інші легкі матеріали. Це може пояснити явище, коли аркуші прилипають до кота. Як врятувати кота: Щоб уникнути липкості аркушів до кота, можна спробувати

пошкодити електростатичний заряд на його шерсті. Для цього можна збільшити вологість у повітрі в місці за допомогою вологого прибирання, використання

зволожувачів повітря або розпилення води.

Щодо дивної «зачіски» спанієля:

Версія: Ця дивна зачіска може бути результатом специфічної структури шерсті спанієля та способу, як вона виростає.

Пояснення: Шерсть спанієля може мати природну шкідливість до того, щоб виростати в різних

напрямках і утворювати волокнистість пучки або завитки. Це може призвести до створення незвичайних і цікавих зачісок. Крім того, спанієлі дуже рухливі та активні собаки, і це також може призвести до розгалуження та перекручування окремих пасм шерсті, утворюючи цю незвичайну зачіску. Або ж шерсть електризується до ткані на якій сидить спанієль.

3) Під час грози не потрібно торкатися металевих предметів через видиму небезпеку від удару блискавки. Основна причина виникає в тому, що метал є хорошим провідником електричної енергії, і якщо блискавка вдарити в будь-який металевий предмет, може відбутися передача потужного струму через тіло людини, яка торкнеться цього предмета. Блискавка – це великий розряд електричної енергії, який може пройти через металевий предмет, такий як парасолька, бігунці на стадіоні, металева огорожа тощо, і далі розповсюджуватися вгору або вниз по поверхні, на якій є метал. Якщо людина торкнеться цього металу, то вона може стати частиною цього електричного кола, і струм може пройти через неї. Це може призвести до травм, опіків або навіть смерті. Тому під час загрози торгівлі уникати перебування на відкритих майданчиках, позбавлятися від металевих предметів, утримуватися від торкання металевих поверхонь та конструкцій, і шукати притулок у безпечному місці, де немає можливості контакту з металом.\

4) Пам'ятка "Як поводитися під час грози"

1. Залишайтесь у кімнаті : Під час загрози найбезпечніше залишитися всередині будинку, школи чи іншої будівлі.

2.Уникайте відкритих просторів, дерев, стоячої води та високих місць.

3.Уникайте води : Не залишайтеся біля води під час грози. Віддалятися від басейнів, річок, озер та інших вод.

shkola.in.ua

4.Уникайте металевих предметів : Віддаляйся від металевих предметів, таких як велосипеди, парасольки, металеві огорожі та інші, потім вони можуть притягнути блискавку.

5. Залишайтеся вдалині від вікон : Уникайте стоянки біля вікна та відчинених дверей, наступна блискавка може вдаритися через них.

6.Вимкнути електрику : Вимкніть комп'ютери, телевізори, радіоприймачі та іншу електроніку, а також не використовуйте провідники, такі як телефони з підключенням

мережі.

7.Не використовуйте провідники : Уникайте використання провідників, таких як телефони з підключенням до мережі, а також уникайте контакту з металевими предметами.

8. Не вдавайтесь в пригоди : Під час загрози уникайте занять на відкритому повітрі, піднімання металевих предметів, гри у футбол чи інші активні заняття.

9. Підтримуйте спокій : Якщо ви знаходитесь на вулиці без можливості, знайдіть укриття, зігніть, опустіть голову і прикрийте її руками, уникнувши високий точок

одиничних дерев.

10.Повідомте дорослим : Якщо ви перебуваєте в школі, розкажіть про наближення загрози вашому вчителю або іншому дорослому, щоб вони могли прийняти відповідні заходи. Залишайтеся в безпеці : Пам'ятайте, що ваша безпека завжди на першому місці. Якщо ви відчуваєте загрозу, краще дотримуватися заходів безпеки та шукати укриття.

Сторінка 37

Запитання Завдання Дослідження

1) Для того, щоб електричний струм протікав через коло, мають бути виконані певні

умови:

Джерело енергії: Коло має бути підключене до джерела енергії, такого як батарея або генератор, який забезпечує рух електричних зарядів у колі.

Замкнутість кола : Коло повинно бути замкнутим, цей заряд може вільно переміщатися по всім контурам без переривання. Якщо коло не замкнутий, струм не буде протікати

через нього.

Провідник: У колі повинен бути наявний матеріал, який може переносити електричний заряд. Такі матеріали називаються провідниками, і вони зазвичай мають вільні заряджені частинки (наприклад, електронів), які можуть переміщуватися вздовж кола.

Електричний потенціал : Між усіма точками кола має бути наявний електричний потенціал, тобто різниця напруги. Це створює можливість для переміщення зарядів від вищого потенціалу до нижчого.

Заряди: У коли повинні бути наявні заряджені частинки, які можуть переміщуватися.

після в електричних ланцюгах вибір електрони (у провідниках) або іони (у рідинах). Якщо всі ці умови виконані, електричний струм може протікати через коло.

2) Ось простий спосіб побудувати електричне коло з декількома споживачами енергії, наприклад лампочки, дзвінок та двигун: Потрібні компоненти: Джерело енергії (батарея або джерело живлення) Перемикач (переривач)

Два світлодіоди як лампочки Дзвінок (звуковий споживач)

shkola.in.ua

Електричний двигун

Схема підключення

Пояснення: Джерело енергії підключається до входу перемикача. Перемикач слугує для включення або всього виключення кола. Лампочки підключаються одночасно одна до одної, до виходів перемикача. Коли перемикач увімкнено, обидві лампочки світяться. Дзвінок підключений паралельно лампочкам. Коли перемикач увімкнено, дзвінок також активується. Електричний двигун підключений до джерела енергії. Він почне обертатися, коли джерело енергії буде підключено. Зверніть увагу, що ця схема є базовою, і можна внести багато варіацій та покращень. Також важливо дотримуватися правил безпеки при роботі з електричними компонентами.

3)

4) У мобільних телефонах, автомобілях і квартирах вибираються різні джерела струму та напруги залежно від їх потреб та функціональних вимог. Ось загальна інформація:

Мобільні телефони: Джерело струму: В мобільних телефонах використовуються літій-іонні або літійполімерні акумулятори. Вони забезпечують потрібну напругу та енергію для роботи телефону.

Напруга: звичайно, напруга акумулятора в мобільних телефонах становить приблизно 3,7 вольт. Однак, через технологічні вдосконалення та оптимізацію, акумулятори можуть варіюватися в напрузі. Автомобілі: Джерело струму: У деяких сучасних автомобілях використовують акумуляторні батареї, які живлять початковий пусковий струм для запуску двигуна, а також забезпечують

shkola.in.ua

струм для різноманітних систем, таких як освітлення, система запалювання, електроніка тощо. Напруга: Напруга в стандартних системах автомобілів замість 12 вольт (вузол запалення, освітлення і т.д.). Однак, в сучасних автомобілях також можуть бути використані віщі напруги (наприклад, 48 вольт), особливо в гібридних або електричних автомобілях.

Квартири:

Джерело струму: В квартирах використовується електрична мережа, яка постачається від електростанцій. Електрична мережа забезпечує електричний струм для всіх електричних приладів у квартирі.

Напруга: Напруга в електричних мережах країни може змінюватися, але стандартна

напруга для окремих домогосподарств становить 220-240 вольт (в Європі та багатьох

інших регіонах) або 110-120 вольт (у США та деяких інших країнах). Отже, в різних

пристроях і навколишньому середовищі використовують різні джерела струму

(акумулятори, електричні мережі) та напруги відповідно до їх потреб і технічних

характеристик.

Cторінка 41

Запитання Завдання Дослідження

1)Я використовую електричну енергію багато разів на день, близько 20-35 разів на добу. Я вмикаю світло, використовую комп'ютер, заряджаю свій телефон та інші електричні прилади.

2)Перевірку захисту електричних приладів краще робити разом з дорослими, але я можу подати загальну інформацію. Електричні прилади, такі як комп'ютери, телевізори, холодильники тощо, зазвичай мають вбудований захист, такий як плавкий апарат або автоматичний вимикач, які відключають струм у разі перевантаження чи короткого замикання.

3)У нашій родині є декілька споживачів електричної енергії, наприклад, холодильник, телевізор, мікрохвильова піч, комп'ютери та інші. За день , риблизно виходить 50-90 грн,

все залежить від того як інтенсивно використовують електроприлади.

4)Пам'ятка "Правила користування електричними приладами вдома": Завжди вмикай і вимикай електричні прилади за допомогою вимикачів або кнопок.

Не торкайся вологих руками електричних приладів або розеток. Вимикай прилади, коли вони не використовуються, а не лише переводь у режим очікування.

Використовуй лише оригінальні зарядні пристрої та кабелі для мобільних телефонів та інших пристроїв.

Бережно поводься з електричними кабелями та шнурами, не перекручуй їх і не розтягуй наскрізь.

Не засмічуй розетки, вони можуть нагріватися та створювати небезпеку.

5)Гібридні автомобілі допомагають оберігати природу, оскільки вони використовують і електроенергію, і пальне. Вони можуть їздити на електричному двигуні, коли це можливо, що допомагає зменшити викиди шкідливих речовин. Деякі гібридні автомобілі також можуть виробляти електроенергію під час гальмування і зберігати її у батареї.

Сторінка 45 Запитання Завдання Дослідження

1)Приклади штучних джерел світла: Лампочка. Світлодіодний ліхтарик. Природні

джерела світла: Сонце. Вогонь.

2)Докази прямолінійного поширення світла: Світло проходить через вузьку щілину та розсіюється, створюючи на екрані рівні смуги світла і темряви. Поява тіні під об'єктом у вигляді чіткого затінку, коли світло від джерела намагається рухатися прямо, і об'єкт перешкоджає йому.

3)Експеримент «Як змінюється розмір тіні»: Потрібні матеріали: лампочка, картон або папір, різні об'єкти для створення тіні (кубики, ляльки тощо). Розмістіть джерело світла (лампочку) так, щоб воно світило на стіну. Перед джерелом світла поставте картон або папір як екран. Покладіть об'єкт (наприклад, кубик) між джерелом світла і екраном. Спостерігайте, як змінюється розмір тіні об'єкта на екрані в залежності від відстані

об'єкта до джерела світла.

4)Сценарій п'єси за казкою Ганса Крістіана Андерсена «Старий вуличний ліхтар»: Сцена 1: На вулиці біля старого ліхтаря. (Старий ліхтар розповідає свою історію про те, як він служив вулиці протягом багатьох років. Він пояснює, як прямолінійне поширення світла допомагає розсвітити дорогу.) Сцена 2: Школа, урок фізики. (Учні розповідають про прямолінійне поширення світла та утворення тіні. Вони демонструють експеримент зі зміною розміру тіні.) Сцена 3: Вулиця вночі. (Діти грають під ліхтарем. Вони розглядають, які предмети викидають тіні на землю, і радіють, як ліхтар робить вулицю безпечнішою.) Сцена 4: Урок природознавства. (Діти діляться знаннями про різні джерела світла: штучні та природні. Вони розповідають про важливість енергозбереження та використання енергоефективних лампочок.) Сцена 5: Підсумкова сцена. (Діти розуміють, як важливо мати світло та знання про світло у нашому житті. Вони дякують старому ліхтарю за його службу і обіцяють дбайливо використовувати електричні прилади.)

Сторінка 49 Запитання Завдання Дослідження

1)Ми можемо бачити предмети, які не є джерелами світла, тому що вони відбивають

shkola.in.ua

світло від інших джерел світла, таких як сонце, лампочки чи ліхтарики. Коли світло падає на предмет, воно відбивається в різних напрямках, а це відбій світло потрапляє в наші очі. Наші очі очікують це відбите світло і надсилають інформацію до сприяння мозку. Таким чином, ми бачимо предмети завдяки світлу, які вони відбивають навіть, якщо вони не є джерелами світла самі по собі. 2) 3) 4) Літній одяг має багато переваг влітку.

1. **Світлі кольори**: Влітку краще носити світлі кольори одягу, наприклад, білий, світло-рожевий, блакитний тощо. Це допоможе відбивати тепло від сонця, а не поглинати його, тому нам буде менше спекотно.

2. **Легкий матеріал**: важливо вибирати одяг із легкого матеріалу, наприклад, бавовна або льон. Він дозволяє нашій шкірі дихати, а пот засохнути швидше.

3. **Короткий рукав і шорти**: Літній одяг може включати футболки з коротким рукавом і шортами. Такий одяг допоможе охолодити наше тіло і зменшити ризик

перегріву.

4. **Захист від сонця**

5)Експеримент: Скільки зображено у двох дзеркалах?

Мета: Дослідіть, скільки зображень видно, коли ми розташовуємо монету між двома дзеркалами.

Матеріали: Два невеликих дзеркала, Монета, Освітлення (наприклад, лампа)

Підготовка:

Розмістіть дзеркала на столі так, щоб вони створювали кут між собою (наприклад, 90 градусів).

Поставте лампу або джерело освітлення поблизу, щоб відображення було видно як найкраще.

Проведення:

Візьміть монету і розмістіть її між двома дзеркалами, так щоб монета була видима в обох дзеркалах.

Спостерігайте за відображеннями монети у дзеркалах. Спостереження: Запишіть, скільки ви бачите відображені монети в двох дзеркалах. Можливо, ви побачите кілька відображених монет, розташованих одне за одним у кожному дзеркалі. Аналіз: Обговоріть результати зі своїми друзями або вчителем. Чому ви вбачаєте кілька відображень? Як це пов'язано з властивостями дзеркал і взаємодією світу? Висновок: Завдяки цьому експерименту ми зрозуміли, що, розташовуючи монету між двома дзеркалами, ми можемо побачити кілька відображених монет. Це відбувається через властивості відбиття світла від дзеркала та створення наступних відображень. Поради: Будьте обережні зі скляними дзеркалами, щоб уникнути пошкоджень та поранень.

Сторінка 52

Завдання Запитання Дослідження

1) Лупу потрібні люди різних професій для досліджень та детального вивчення різних об'єктів.

shkola.in.ua

Біологи : Вони хочуть лупи для вивчення комах, рослин та інших живих організмів. За допомогою лупи можна побачити дрібні деталі, такі як крила комах чи структура листя. Геологи : Лупу можна використовувати для вивчення мінералів та каміння. Вони допомагають розкрити мікроскопічні деталі, які розкривають походження та склад гірських порід.

Ювеліри : Люди, які виготовляють прикраси із дорогоцінних каменів, вибирають лупи для авторської роботи з малими деталями та вивчають якість каменів. Археологи : Під час розкопок археологи шукають лупи для дослідження дрібних

предметів, знайдених у землі, таких як кераміка або монети. Мікроскопісти : Це науковці, які досліджують дуже малі організми та об'єкти. Лупа є одним із перших кроків до роботи з більш потужними мікроскопами.

Ентомологи : Це вчені, що вивчають комах. Вони використовують лупи для аналізу будови та поведінки комах, а також для класифікації різних видів.

Лікарі-дерматологи : Дерматологи потребують лупи для дослідження шкіри шкіри. Це разом з ними виявляють різні проблеми шкіри, такі як висипи чи рани. 2)Зображення може бути збільшеним, коли тримаєш лупу поблизу ока. Таким чином, лупу потрібно тримати дуже близько до ока, практично на відстані від носа. Коли лупа близько до ока, вона додатково об'єкт, який ти розглядаєш. Так ти можеш побачити деталі краще.

Але важливо пам'ятати, що коли лупу тримаєш дуже близько до ока, може бути складно сфокусовано на об'єкті. Тому треба трохи погратися з відстанню та покутом, на якому ти тримаєш лупу, щоб знайти той найкращий спосіб для зручного та збільшеного перегляду. 3) Модель роботи ока: Наше око схоже на складний фотоапарат, який замість нас бачить різні речі навколо. Ось як воно працює:

Рогівка (корнеа): Перше місце, де світло пропускає в око. Рогівка - це як віконце, через яке світло входить.

Зіниця: Це маленький відвір в середині ока. Зіниця може розширюватися або звучати, регулюючи кількість світла, яке відбувається в середині. Сполучна шкіра: Оточені захисними шарами, які допомагають захистити його від травм та інших небезпек. Сітківка: Це як плівка у фотоапараті. Світло, яке здійснюється в око, вражає сітківку, де знаходить особливі клітини, які перетворюють світло на сигнали для мозку. Оптичний нерв: Це як кабель, який з цього сітківку із мозком. Сигнали від сітківки передаються мозку, де вони перетворюються на те, що ми бачимо.

Як зберегти зірку: Ось деякі поради: Правильне харчування: Спробуйте їсти багато овочів і фруктів, особливо тих, що містять вітаміни A, C та E. Вони допомагають зміцнити очі.

Паузи під час читання: Якщо ви читаєте або дивитеся на екрані довгий час, робіть

короткі паузи. Підніміть погляд і подивіться на щось віддалене, щоб не сильно

напружувати очі.

Захист від сонця: Носіть сонцезахисні окуляри, коли ви перебуваєте на сонці. Вони повністю захистять очі від шкідливих ультрафіолетових променів.

Сторінка 57

Завдання Запитання Дослідження

1) Звук - це те, що ми чуємо, коли щось видає звукову хвилю. Ця хвиля рухається

shkola.in.ua

повітрям і має певну швидкість. Вона рухається досить швидко, приблизно 343 метри на секунду на повітрі. Цю швидкість швидше швидкістю звуку.Пасажирський літак може летіти дуже швидко. Якщо літак летить зі швидкістю 900 кілометрів на годину, це означає, що він рухається приблизно 250 метрів на секунду.Якщо порівняти ці дві швидкості, то видно, що швидкість звуку (343 м/с) більша за швидкість пасажирського літака (250 м/с). Отже, цей літак не можна назвати надзвуковим. Надзвукові літаки летять швидше за звукову хвилю, а цей літак летить повніше за швидкість звуку.

2) Звук поширюється за допомогою звукових хвиль, які потребують середовища для передачі. Основний спосіб передачі звуку - це вібрація молекули у повітрі або іншому середовищі. Однак у безповітряному просторі, як у вакуумі, молекули для передачі вібрації немає, тому звук не можна поширювати у вакуумі.Щодо Місяця, також важливо знати, що на поверхні Місяця немає повітря, якого достатньо для передачі звуку, так як воно є вакуумом, подібним до безповітряного простору. Тому повідомлення повітря на Місяці означає, що звук не може поширюватися на ньому, і, відповідно, ми не можемо

почути звуки на Місяці, навіть якщо б ми там опинилися. 3) Щоб змінити відстань до грози за допомогою інтервалу між блискавкою і громом, можна використовувати принцип того, що звук поширюється досить рівномірно на повітрі зі швидкістю близько 343 метрів на секунду.За вашими даними інтервал між блискавкою і громом становить 1,5 секунди. Це означає, що час, який потрібний звук, щоб пройти цю відстань, дорівнює 1,5 секунди. Швидкість звуку = 343 м/с Час = 1,5 с. Відстань = Швидкість × Час Відстань = 343 м/с × 1,5 с ≈ 514,5 м. Таким чином, загроза знаходиться приблизно на 514,5 метрів від вас.

4) Звук дійсно посилюється не тільки в повітрі, але й у рідинах та твердих тілах. Ось кілька простих експериментів, які можна провести для демонстрації цього факту: Експеримент 1: Поширення звуку у водія. Вам знадобиться: склянка або ємність з водою, ложка або інший предмет для створення звуку. Занурте ложку (або інший предмет) у воду, так щоб вона повністю опустилася. Легенько стукніть по ложці, створюючи звук. Спостерігайте, як поширюється коливання води навколо місця, де ви стукали по ложці. Це демонструє, що звук поширюється через воду. Експеримент 2: Поширення звуку у твердому тілі Вам знадобиться: дерев'яна дошка або стіл, металевий предмет (наприклад, ложка), вібруючий джерело (наприклад, мобільний телефон із вібраційною функцією).Поставте металевий предмет на дерев'яну дошку або стіл. Увімкніть вібраційну функцію на мобільному телефоні і покладіть його на металевий предмет. Слухайте, як звук поширюється через металевий предмет та дерев'яну поверхню. Ви можете відчути вібрацію на дерев'яній поверхні, показуючи, що звук дійсно передається через тверде тіло.

shkola.in.ua

5) Звуки, які можуть подобатися: Мелодійна музика: Багато людей насолоджуються музикою різних жанрів, таких як поп, рок, класична музика тощо. Природні звуки: Звуки природи, такі як шум хвилі, спів птахів або шум лісу, можуть викликати відчуття спокою та релаксації. Сміх та голоси друзів: Радісні звуки, які асоціюються з веселощами та позитивними емоціями.

Звуки, які можуть дратувати: Гучна музика: Для деяких людей гучна музика може бути неприємною або навіть відкрити головний біль.

Гострі і неприємні звуки: До них може відноситися голосний стук молотка, викликання грифелям по дошці, гучні дзвінки і сигнали.

Гучні та неприємні шуми: такі, як бурхливий рух транспорту або будівельні роботи, можуть бути дратуючими для спокійного середовища.

Що стосується моїх вподобань, мені подобається природні звуки, інструментальна

музика та сміх дітей

Звуки, які мене дратують це сирена та крик людей.

Сторінка 60

Запитання Завдання Дослідження

1) До складу всіх оболонок Землі входить Оксиген.

2) Найпоширеніші елементи в земній корі Кремній (Si) та Алюміній (Al).У Гідросфері Кисень (O) та Водень (H), а найпоширеніші елементи в атмосфері є Азот і Кисень (O)

3) Оксиген

4) (Елементи вказані по порядку відповідно до їх вмісту у складі Землі. Сторінка 65 Запитання Завдання Дослідження

shkola.in.ua

1) Суміші рідин: Сік з лимона: Соковита рідина, яка містить воду, цитрусовий сік, цукор і інші речовини. Молоко з какао: Молоко із додаванням какао-порошку, що призводить до отримання рідиною коричневого кольору Суміш рідини та газу: Лимонад: Вода (рідина) з додаванням газу (вуглекислого газу), що робить напій газованим і бульбашковим. Суміші газів: Повітря: Повітря, яке ми дихаємо, є сумішшю різних газів, таких як азот, кисень, аргон та інші. Газова суміш у газовій колонці: У газовій колонці є суміш газів, яка використовується для опалення та приготування їжі. Ця суміш може містити гази, які виділяють тепло під час згоряння.

Магній

2) Однорідні суміші: Сіль та цукор: Цукор та сіль можна розчинити у воді, отримавши однорідну суміш. Їх

можна розділити, застосувавши випаровування води. Вода випарується, залишаючи цукор і сіль.

Сік з апельсина без м'якуша: Якщо ви відділите м'якуш від соку апельсина, то залишите однорідну суміш. Спосіб розділення може бути фільтрація. Неоднорідні суміші: Пісок та камінь: Ці дві речовини можна знайти на пляжі, і вони утворюють неоднорідну суміш. Спосіб розділення - сито. Рис та горох: Якщо рис та горох змішати, вони створять неоднорідну суміш. Їх можна розділити візуально, ручно підбираючи горох від рису. 3) Один із способів створення саморобного фільтра для очищення води може використовувати активований вугіль. Властивості активованого вугілля у очищенні води: Активований вугіль володіє високою здатністю поглинати різні речовини, включаючи хімічні сполуки, органічні речовини, токсини, та інші забруднення. Його пориста структура створює велику поверхню, на яку можуть адсорбуватися різні речовини. Це дозволяє активованому вугіллю утримувати багато забруднень. Активований вугіль відмінно видаляє неприємні запахи і смаки з води, особливо органічні. 4) Амосова суміш це комбінація сухофруктів, горіхів, меду та інших корисних

інгредієнтів. Вважалося, що ця суміш може бути корисною для зміцнення здоров'я і підвищення імунітету.

Загальні рекомендації Олександра Амосова для здоров'я та імунітету: Раціональне харчування: Споживання різноманітних продуктів, багатих на вітаміни, мінерали та інші корисні речовини. Дотримання збалансованої дієти. Активний спосіб життя: Регулярна фізична активність, заняття спортом, рух та прогулянки на свіжому повітрі. Достатній сон: Забезпечення належного сну та відпочинку для організму. Відмова від поганого звичаїв: Уникнення шкідливих звичок, таких як куріння та вживання алкоголю. Соціальний баланс: Збереження гармонійних стосунків з

оточуючими, доброзичливе спілкування, підтримка близьких. Ці загальні рекомендації підкреслюють важливість збалансованого способу життя, який допомагає зміцнювати імунітет та підтримувати загальне здоров'я.

5) Розділення суміші за допомогою магніту: Магніт використовуємо тому, що деякі речовини мають магнітні властивості, а інші - ні. Якщо, наприклад, у суміші є залізні окурки (які магнітні) і пісок (який не магнітний), то ми можемо використовувати магніт, щоб витягнути залізні окурки, залишивши пісок. Розділення суміші піску та води: Це метод використовує різну розмірність частинок у суміші. Пісок - це дрібні частинки, а вода - рідина. За допомогою фільтра (який схожий на сито) ми можемо дозволити воді пройти через, а утримати пісок. Отже, вода пройде, а пісок залишиться. Розділення суміші олії та води: Олія і вода мають різну густину. Густина - це те, як сильно речовина важить. Оскільки олія менш густа, вона виходить на поверхню, а вода, яка важча, опускається до дна. Тому, залишивши суміш у спокої, олія виокремиться на поверхні. Розділення суміші кухонної солі та води: Цей метод використовує різні температури кипіння та випаровування. Кухонна сіль розчиняється у воді. Коли ми нагріваємо цю суміш, вода випаровується, залишаючи залишки солі. Також, якщо ми дозволимо воді випаровуватися, ми отримаємо водяну пару, а сіль залишиться.

Сторінка 69

Запитання Завдання Дослідження

1) Звісно, ось три способи запобігання корозії залізних предметів: Покриття: Намазати або покрити залізо фарбою або мастилом, щоб захистити від води та повітря. Захисні метали: Використовувати інший метал (наприклад, цинк) на залізі, щоб він виводив ржавчину на себе. Антикорозійні покриття: Нанести спеціальні матеріали на залізо, які зменшують корозію.

2) Горіння і корозія обидва - це хімічні процеси, які включають взаємодію речовин із повітрям, зміну їхнього складу та можливість звільнення енергії.

3) Температура понад 42 ºС може пошкодити білки і клітини в організмі, спричинити небезпекливі зміни, та викликати тепловий удар, що загрожує життю.

4) Пліснява з'являється за вологої та теплої погоди на вологих поверхнях. Щоб її побороти, потрібно забезпечити вентиляцію, уникати вологи. Не завжди пліснява

шкідлива, але деякі види можуть бути небезпечними для здоров'я.

Сторінка 79

Запитання Завдання Дослідження 1) Періодичні зміни в положенні Сонця, які впливають на пір року.Припливи та відпливи води на океанічних узбережжях. Фази Місяця (новий, перша чверть, повня, остання чверть). Сонячні та місячні затемнення. Рухи зорів на небосхилі. Знання про ці явища застосовуються у навчанні астрономії, в плануванні сільськогосподарських робіт, в орієнтуванні за небесними об'єктами та при створенні календарів.

2) Зміна дня і ночі відбувається через обертання Землі навколо своєї вісі. Сонце освітлює ту частину Землі, де зараз день, а інша частина знаходиться в тіні, тому там є ніч.

3) Сонце раніше сходить в Полтаві через розташування на сході України.

4) Біологічний годинник - це внутрішній механізм в живих організмах, який регулює їхні фізіологічні процеси у відповідності до часу доби.

5) Зміна фаз Місяця відбувається через те, як він відбиває світло Сонця, коли змінюється положення Місяця відносно Землі та Сонця.

6) Місяць можна спостерігати уповні приблизно 12 разів у році, щомісяця.

7) На Місяці є зміна дня і ночі, яку підтверджують спостереження місячних фаз та зміна освітленості його поверхні під час його обертання навколо Землі.

8) Якщо місячний «серп» вказує вгору, то північ буде зліва, південь - справа. Пора року не впливає на цей спосіб визначення сторін горизонту.

shkola.in.ua

9)

10) Причиною припливів і відпливів є гравітаційна взаємодія Землі та Місяця, яка змінює водну масу океанів і викликає їх рух.

11) Механічне явище: Звукові хвилі (наприклад, звук гітари). Теплове явище: Теплопередача (наприклад, тепло від плити до каструлі). Електричне явище:

Електричний струм (наприклад, робота лампочки). Світлове явище: Відбиття світла (наприклад, відображення світла в дзеркалі). Звукове явище: Розповсюдження звуку (наприклад, дзвінок дзвоника). Хімічне явище: Окиснення металу (наприклад, ржавіння заліза). Астрономічне явище: Фази Місяця (наприклад, новий Місяць, повний Місяць).

Сторінка 84

Запитання Завдання Дослідження

1) Органічні речовини: цукор, сіль, олія, мед, молоко, папір. Неорганічні речовини: вода, сірка, камінь, сода, срібло, золото.

2) Живлення організмів є біологічним явищем, оскільки воно пов'язане з процесами життєдіяльності організму, такими як розмноження, ріст, розвиток і збереження життя. Через живлення організми отримують необхідні речовини та енергію для свого функціонування.

3) Хлоропласти називають фабрикою їжі в клітині, оскільки вони здатні проводити фотосинтез, під час якого вони виробляють їжу (глюкозу) за допомогою сонячної енергії, вуглекислого газу та води.

4) Глюкоза не утворилася, оскільки газована вода містить вуглекислий газ, який не може бути використаний для проведення фотосинтезу. Для фотосинтезу потрібна звичайна вода, а не газована.

Сторінка 89

Запитання Завдання Дослідження

1) Основна відмінність між живленням тварин і рослин полягає в тому, що тварини отримують поживні речовини з їжі, а рослини отримують їх з води та сонячного світла через процес фотосинтезу.

2)

3) У організмі людини відбуваються такі перетворення речовин: травлення, поглинання, дихання, кровообіг та виділення.

4) Крім п'явок, кров'ю хребетних тварин живляться комарі, кліщі та деякі інші паразити.

shkola.in.ua

5) Їжаки харчуються комахами, червами та малими безхребетними.

6) Буклет на тему: "Чим живляться дикі тварини"

Сторінка 96

Запитання Завдання Дослідження

1) Дихання є важливим процесом для живих істот, оскільки воно забезпечує постачання кисню до організму та виведення вуглекислого газу. Це дозволяє живим істотам отримувати енергію для життєдіяльності.

2) Водорості дихають у воді за допомогою своїх клітин. Вони здатні забирати кисень з води та виділяти вуглекислий газ.

3) Процес дихання важливий для життя організму, оскільки він забезпечує постачання кисню до клітин та виведення вуглекислого газу. Кисень необхідний для проведення хімічних реакцій, які забезпечують енергетичні потреби організму. Вуглекислий газ є відходом цих реакцій і його необхідно виводити. Тому можна сказати, що життя організму залежить від процесу дихання, як від горіння, яке забезпечує енергію для функціонування організму.

4) Рослини отримують енергію вночі з запасених раніше продуктів фотосинтезу. Вони зберігають цю енергію у вигляді глюкози та інших органічних сполук. Ці сполуки розщеплюються в клітинах рослин за допомогою спеціальних хімічних реакцій, які звуться клітинним диханням. Під час цих реакцій зв'язана енергія зберігається у

молекулах АТФ, які потім використовуються для різних процесів у рослині. Таким чином, рослини можуть використовувати запасену енергію навіть у вечірній та нічний

час.

5) Я можу зробити кілька простих речей, щоб сприяти покращенню якості повітря в Україні. Одним з них є перехід на екологічніші види транспорту, наприклад, велосипед або громадський транспорт. Я також можу брати участь у акціях з посадки дерев та кущів, оскільки вони допомагають очищати повітря від забруднень. Крім того, я можу бути свідомим споживачем і використовувати менше пластикових товарів, оскільки їх виробництво і знищення також сприяють забрудненню повітря.

Сторінка 102

Запитання Завдання Дослідження

1) Подразливість є біологічним явищем, оскільки вона пов'язана з реакцією нашого нервово-м'язового системи на подразники. Коли ми отримуємо подразник, наші нерви передають сигнал до мозку, який відповідає на цей подразник. Це може проявлятися у вигляді емоційного збудження, фізичної реакції або зміни настрою. Тому можна сказати, що подразливість є частиною нашої біологічної природи.

2) Основні складові процеси подразливості організмів: сприйняття подразників, передача сигналу до мозку, реакція на подразник.

3) Подразливість рослин і тварин - це їхня здатність реагувати на зовнішні подразники. Наприклад, рослини можуть реагувати на світло, вода, шум, температуру тощо. Тварини

також можуть бути подразливими до звуків, запахів, дотику та інших подразників.

Наприклад, коли я коснувся гарячого предмета, моя шкіра стала червоною та болючою.

Або коли я побачив кота, мої очі звужуються і я відчуваю страх.

4) Рослини менш подразливі, тому що вони не мають нервової системи, яка дозволяє

швидко реагувати на подразники. Тварини, натомість, мають нервову систему і можуть

швидко реагувати на зміни в середовищі.

5)Мімоза сором'язлива - рослина, яка швидко реагує на дотик. Коли її листочки

торкаються, вони згортаються, а коли дотик припиняється, вони повертаються у своє початкове положення.

6) Живі барометри - це організми, які можуть передбачати зміни погоди. У них є спеціальний орган, який реагує на зміни атмосферного тиску. Коли тиск підвищується, цей орган змінює свою форму або положення, а коли тиск знижується - повертається у своє початкове становище. Таким чином, живі барометри можуть передбачати

наближення дощу або сонячну погоду. Їхні прогнози можна перевірити спостерігаючи

змінами в організмах перед зміною погоди.

Сторінка 106

Запитання Завдання Дослідження

1) Пасивний рух організму - коли він змінює свою форму або положення під впливом зовнішніх факторів, наприклад, коли живий барометр змінює свою форму або положення під впливом змін атмосферного тиску. Активний рух організму - коли він самостійно змінює своє положення або рухається, наприклад, коли тварина пересувається в пошуках їжі або уникнення небезпеки.

2) Схожість рухів рослин і тварин полягає в тому, що обидва можуть змінювати своє положення. Відмінність полягає в тому, що рослини не можуть самостійно пересуватися, вони рухаються лише у межах свого стебла або кореневої системи, а тварини можуть активно пересуватися в просторі.

3) Дослідження рухів кислиці трикутної:

1. Зібрав кілька рослин кислиці трикутної та посадив їх у горщики під вікном.

2. Спостерігав за рухами листків протягом декількох днів.

3. Виявив, що листки кислиці трикутної змінюють своє положення залежно від освітлення.

4. Якщо рослина отримує більше світла з одного боку, то листки повертаються у цей бік.

5. Якщо світло розподіляється рівномірно, то листки ростуть прямо.

6. Висновок: Рухи листків кислиці трикутної залежать від напрямку світла.

4) Рухи у життєдіяльності рослин є важливими для їх виживання. Вони допомагають рослинам пристосовуватися до змін у середовищі, забезпечують оптимальне освітлення та забезпечують рівномірний доступ до сонячного світла. Рухи також допомагають рослинам здійснювати запилення та поширювати свої насіння.

5)

shkola.in.ua

Сторінка 112 Запитання Завдання Дослідження

1) Одна з відмінностей між статевим і нестатевим розмноженням в організмах полягає в тому, що статеве розмноження передбачає злиття статевих клітин (полів) для утворення

нового організму, тоді як нестатеве розмноження здійснюється без злиття статевих клітин і може включати такі способи, як поділ клітин, вегетативне розмноження та розмноження за допомогою спор.

2) Поділ клітин: деякі рослини можуть розмножуватися шляхом поділу клітин, наприклад, гриби і водорості.

Вегетативне розмноження: це коли нова рослина формується з частини материнської рослини, наприклад, через стебло, корінь або листок. Прикладом може бути

розмноження картоплі через відрасти.

Розмноження за допомогою спор: деякі рослини, наприклад, папороті і мохи, розмножуються за допомогою спор, які поширюються повітрям або водою і дають

початок новим рослинам.

3) Рослини мають пристосування для продовження виду, такі як наявність квіток, плодів та насіння. Тварини мають пристосування, такі як розмноження через органи репродукції, наприклад, статеві органи або яйцеклітини.

4) Я розпитала бабусю, яка захоплюється садівництвом, які кімнатні рослини вона розмножує. Вона сказала, що розмножує фіалки. Послідовність дій така: 1. Вона вибирає здорову рослину з гарним листям і бутонами. 2. З неї вона відриває листок або стебло разом з коренем. 3. Потім вона ставить його в горщик зі свіжим грунтом. 4. Регулярно поливає рослину та доглядає за нею. 5. Через деякий час нова рослина починає рости і цвісти. Я взяла участь у цьому дійстві, допомагала бабусі вирізати листки та стебла і ставити їх у горщики. Також допомагала поливати рослини та доглядати за ними. Було цікаво спостерігати, як з маленького листка або стебла виростає нова рослина.

5)

Сторінка 118

Запитання Завдання Дослідження

1) Ріст і розвиток - це процеси, які відбуваються у живих організмах і сприяють їх зростанню, змінам у структурі та функціонуванні.

2) Клітина не може досягати довільно великих розмірів, оскільки має обмежену поверхню для обміну речовин з оточуючим середовищем. Тому, коли клітина досягає певного розміру, вона поділяється на дві нові клітини.

3) У вірші Дмитра Павличка говориться про потенціал росту і розвитку, який міститься в зерні. Кожна зернина може стати колоском, якщо отримає необхідні умови навколишнього середовища, такі як достатнє освітлення, волога і поживні речовини.

4) Проєкт "Розвиток квіткової рослини" може включати дослідження процесу вирощування квітки з насінини, спостереження за змінами у рості, листках та квітах, а також вивчення впливу різних факторів, таких як світло, вода і поживні речовини.

Розділ 3 Пізнаємо сонячну систему Сторінка 123

Запитання Завдання Дослідження

1) Предметом вивчення астрономії є всесвіт, зорі, планети, галактики, космічні об'єкти та їх взаємодія.

2) Астрономи використовують телескопи для спостереження та дослідження космосу. Метою використання приладів є отримання детальної інформації про об'єкти всесвіту, виявлення нових об'єктів та вивчення їх властивостей.

3)Важливими ознаками сучасних телескопів є великий діаметр дзеркала або об'єктива, висока здатність розрізняти деталі об'єктів, широка здатність спостерігати різні типи випромінювання та можливість автоматизованого керування.

4) Зорі на небі мерехтять і змінюють свій блиск, тоді як планети майже не мигають і видно їх диск. Можна використовувати бінокль для розрізнення зорів і планет на небі.

Сторінка 127

Запитання Завдання Дослідження

1) Сузір'я - це групи зірок, які утворюють вигляд візерунка на небі. Вони є культурною

спадщиною людства, оскільки з давніх часів люди спостерігали за ними і надавали їм

назви, пов'язані з міфологією, історією або природою.

2)В наших широтах протягом року видно різні сузір'я, такі як Больша Ведмедиця, Малий Ведмідь, Лев, Оріон, Козеріг та інші.

3)На монетах можна побачити зображення різних сузір'їв, таких як Больша Ведмедиця, Козеріг, Лев та інші. Вони є не лише грошовими знаками, але й історичними пам'ятками.

4)Українська ювілейна монета може мати на собі зображення сузір'я Орла, яке символізує силу і відвагу українського народу. На монеті також може бути зображений тризуб, що є державним символом України.

5)Сузір'я, яке має однакову назву з грибом і твариною, це Лисичка.

Сторінка 130

Запитання Завдання Дослідження

1)Доба на Венері триває приблизно 243 земних дні, а рік на Марсі триває близько 687 земних днів.

2)Мнемонічне правило для запам'ятовування порядку розташування планет: "Мама

Варить Зелену Моркву, Юрій Спить, Уроки Не Писавши".

3)Можна використати яблуко як Сонце, горошинки як планети та намистинки як астероїди, щоб побудувати модель Сонячної системи.

4)Планети-гіганти включають Юпітер, Сатурн, Уран і Нептун, а планети земної групиМеркурій, Венера, Земля і Марс.

5)Сонце - це зірка, яка знаходиться в центрі Сонячної системи. Воно надає нам світло і тепло, і є джерелом енергії для життя на Землі. Сторінка 134

Запитання Завдання Дослідження

1) Планети земної групи, такі як Венера, Марс і Меркурій, схожі на Землю тим, що вони також є твердими планетами і мають схожу будову. Однак, вони відрізняються від Землі своїми умовами і атмосферою.

2) Люди можуть спостерігати Венеру у вигляді серпика через те, що ця планета має фази, подібні до фаз Місяця. Коли Венера знаходиться між Землею і Сонцем, ми бачимо її освітлену лише частково, що створює вигляд серпика.

3) Для тренування астронавтів, які планують політ на Марс, рекомендую використовувати пустелі або інші важкодоступні місця з аналогічними умовами до Марсу. Наприклад, пустелю Атакама в Чилі або Антарктиду.

shkola.in.ua

4) Щоб знайти Венеру на небі, потрібно шукати яскраву точку, яка зазвичай з'являється незадовго перед сходом або після заходу Сонця. Відрізнити планету від зорі можна за її сталою яскравістю та відсутністю блискавок.

5) Фотографії поверхонь Меркурія та Місяця можна знайти в мережі. Порівнюючи ці небесні тіла, можна побачити, що поверхня Меркурія має багато кратерів і нерівностей, подібних до поверхні Місяця. Однак, Місяць має більш великі моря і гори.

Сторінка 137

Запитання Завдання Дослідження

1) Планети-гіганти, такі як Юпітер, Сатурн, Уран і Нептун, мають спільне те, що вони є газоподібними планетами і мають значно більшу масу і розміри, ніж планети земної групи. Однак, вони відрізняються від земних планет своєю атмосферою, складом і структурою.

2)Планети-гіганти називають крижаними гігантами через те, що вони мають густу атмосферу, складену переважно з водню і гелію, а також льодяні оболонки, які оточують їх ядро.

3)Пори року на планеті Уран дуже незвичайні. У північній півкулі триває зима та темрява протягом 21 року, після чого настає спекотне літо-день, яке також триває 21 рік. Зміна дня і ночі відбувається восени та навесні, які разом тривають 42 роки.

4) Нептун здійснив близько 30 обертів навколо Сонця з моменту його відкриття в 1846 році.

Сторінка 141

Запитання Завдання Дослідження

1) До складу Сонячної системи входять також комети, астероїди, метеороїди, карликові планети, космічні супутники та інші небесні тіла.

2)Астероїдна небезпека - це загроза зіткнення Землі з астероїдами, яка може призвести до серйозних наслідків.

shkola.in.ua

Сьогодні я хочу розповісти вам про одну цікаву тему - астероїдну небезпеку. Ви знаєте, до складу Сонячної системи входять не тільки планети, але й інші небесні тіла, такі як комети, астероїди, метеороїди, карликові планети та космічні супутники. Астероїди - це великі кам'яні або металеві об'єкти, які рухаються у космосі. Іноді вони можуть наближатися до Землі, створюючи загрозу зіткнення. Це може мати серйозні наслідки для нашої планети. Тому вчені докладають багато зусиль для виявлення та вивчення астероїдів, щоб мати можливість передбачити їхнє рух і вчасно прийняти заходи для запобігання зіткненню.Метеороїди - це невеликі небесні тіла, які також рухаються у космосі. Коли метеороїд потрапляє в атмосферу Землі, він спалахує і стає метеором. Ми можемо спостерігати метеори як зірки, які швидко рухаються по небу. Вони називаються також "зоряними дощами". Це дуже захоплююче явище! А зараз я хочу розповісти вам легенду про метеорити. Згідно з цією легендою, Творець світу кидає на Землю метеорити, щоб нагадати нам про свою присутність і про нашу вразливість. Це нагадує нам про те, як велика і загадкова Всесвіт, і про те, що ми повинні берегти нашу планету.Цікаво, що комети теж входять до складу Сонячної системи. Коли комета наближається до Сонця, вона розтоплюється, і ми можемо отримати воду та інші складові її складу. Це дуже цінно, оскільки вода є основою життя на Землі. І на завершення я хочу поділитися з вами новим терміном - "астроблема". Це назва, яка може бути вдалою, оскільки вона відображає загрозу, яку можуть створювати небесні тіла для нашої планети. Астроблема - це загальна небезпека, яку ми повинні враховувати і брати на увагу.Отже, друзі, астероїдна небезпека - це серйозна загроза зіткнення Землі

астероїдами. Ми повинні бути обережними і вживати заходів для виявлення та вивчення цих небесних тіл. Пам'ятайте про те, що наша планета є унікальною і вразливою, і ми повинні берегти її. Дякую за увагу!

3)Метеороїд - це невелике небесне тіло, яке рухається у космосі. Коли метеороїд

потрапляє в атмосферу Землі і спалахує, його називають метеором.

4)У цій легенді йдеться про метеорити, які Творець світу кидає на Землю.

5)Якщо розтопити комету, можна отримати воду та інші складові її складу.

6) Назва "астроблема" може бути вдалою, оскільки вона відображає загрозу, яку можуть

створювати небесні тіла для Землі.

Сторінка 145

Запитання Завдання Дослідження

1)Етапи запуску космічних зондів включають підготовку до запуску, включення двигуна, розгін, відокремлення першого ступеня, включення другого ступеня, відокремлення

оболонок, включення третього ступеня, відокремлення космічного апарата і його введення на орбіту.

2)Паливо можна зекономити під час далеких космічних місій шляхом використання гравітаційного маневру. Космічний апарат може використовувати гравітацію планет або інших небесних тіл для зміни свого шляху без використання додаткового палива.

3)Апарат "Нові горизонти" оснащений ядерним генератором, оскільки він мав працювати на дуже великій відстані від Сонця, де сонячні батареї не були б ефективними через недостатнє сонячне випромінювання.

4)З Плутона можна побачити найяскравіші об'єкти Сонячної системи, такі як Сонце, Місяць, планети (наприклад, Земля, Марс, Юпітер), а також зорі та інші галактики.

Сторінка 150 Запитання Завдання Дослідження

1)Життя на Землі переконує мене в тому, що життя у Всесвіті є не лише на Землі. Ми знаємо, що наша планета має умови, сприятливі для розвитку життя, і ми також знаємо, що у Всесвіті існують інші планети та місяці, які можуть мати схожі умови. Багато з цих планет знаходяться в "обитаемій зоні" своїх зірок, де температура та інші умови можуть бути придатними для життя.

2)Тераформування - це процес зміни атмосфери, клімату та поверхневих умов планети або місяця, щоб зробити його придатним для життя людей. Це може включати створення штучної атмосфери, введення води та рослинності, а також зміну температури та інших факторів.

3)На думку вчених, найперспективнішою планетою для тераформування є Марс. Він має схожу до Землі структуру та може мати потенціал для розвитку життя. Крім того, Марс має атмосферу та воду, які можна використовувати для створення умов для життя.

4)Людство спонукають виклики, такі як коронавірусна пандемія, зміна клімату та розселення населення, до пошуку космічної перспективи та позаземних місць існування.

shkola.in.ua

Ми розуміємо, що ми не можемо залежати від однієї планети назавжди і що ми повинні розширювати наші горизонти, шукати нові місця для життя та розвитку. Космічні технології можуть нам допомогти у цьому.

Сторінка 155 Запитання Завдання Дослідження

1) Геоцентрична система вважає, що Земля є центром Всесвіту, а всі планети та сонце обертаються навколо неї. Геліоцентрична система, натомість, стверджує, що Сонце є центром нашої сонячної системи, а планети обертаються навколо нього.

2)Цей вислів розуміється як похвала Ніколаю Копернику за його відкриття про геліоцентричну систему, в якій Земля обертається навколо Сонця. Він змінив наше

розуміння про космос та місце Землі в ньому.

3)Планети здійснюють видимий петлеподібний рух на небі через комбінацію їхніх орбіт

навколо Сонця та руху Землі. Цей рух може здатися петле подібним, оскільки ми

спостерігаємо планети з Землі, яка також обертається навколо Сонця.

4)Якщо здійснити посадку на Марсі і спостерігати нічне небо, можна побачити планети, які знаходяться ближче до Сонця, ніж Земля. Зокрема, можна побачити Меркурій та Венеру, які можуть бути видимі виглядом серпа.

5)Нашу галактику називають Молочним Шляхом через її вигляд на небі, схожий на світлий смугастий шлях або річку. Ця назва пов'язана з легендою про Геракла, який

розлив молоко від богині Гери та створив такий шлях на небі. Інші назви галактики включають Дорогою, Молочною дорогою та Галактикою.

Сторінка 160

Запитання Завдання Дослідження

1) Екологія вивчає взаємодію організмів між собою та з неживою природою, а також вивчає вплив цих взаємодій на навколишнє середовище.

2)Приклади екосистем біля мого дому:

- Сад з рослинами, де живуть комахи та птахи.

- Парк з деревами, кущами, трав'яним покривом, де зустрічаються багато видів рослин та тварин.

- Річка, де живуть риби, водні рослини та інші водні організми.

3)Чинники неживої природи, які впливають на організми: - Кліматичні умови, наприклад, температура повітря, опади, світло.

- Грунтові умови, такі як тип грунту, його родючість.

- Вода, її якість та наявність.

4)Організми також можуть впливати на середовище.

- Рослини можуть змінювати склад грунту та створювати умови для інших організмів.

- Тварини можуть розповсюджувати насіння рослин та допомагати у поширенні їх видів.

- Деякі організми можуть забруднювати навколишнє середовище своїми відходами або споживати ресурси, що призводить до змін у екосистемі.

5)Птахи приймають "мурашині ванни" для того, щоб очистити своє оперення від паразитів та пилу. У мурашниках знаходяться мурашки, які виділяють спеціальні речовини, що допомагають птахам боротися з паразитами. Тому птахи сідають на мурашники та тертям об мурашок видають ці речовини, які потім розподіляють по своєму оперенню.

Сторінка 164

Запитання Завдання Дослідження 1) Основні чинники неживої природи, які визначають особливості водного середовища, включають температуру води, рівень кисню, розчинені речовини та соліність води.

2)Рослини, які живуть у воді:

- Водяна лілія: має плавучі листки та квіти, що дозволяє їй вирости на поверхні води.

- Рогоз: має довгі тонкі листки та коріння, яке може проникати в глибину води.

- Кульбаба водна: має плавучі листки та коріння, що дозволяє їй жити на поверхні води.

- Ряска: має довгі тонкі листки, які занурені у воду.

3)Водні тварини:

- Риби: мають луску та плавці для руху у воді.

- Качки: мають плавці та здатні плавати на поверхні води.

- Бобри: мають великі плавці та хвіст, що допомагає їм плавати та будувати свої будиночки у воді.

- Краби: мають жорстку зовнішню оболонку та кілька пар ніг для руху у воді. 4)Гіпотеза щодо довшої тривалості життя глибоководних тварин може бути пов'язана з меншим впливом шкідливих факторів у глибинних шарах води, таких як забруднення, удари хвиль та хижацькі атаки. Також, глибоководні тварини можуть мати повільний обмін речовин та низьку активність, що сприяє довшому життю.

5) Деякі водні тварини, такі як електричні скати, електричні риби та електричні червоні плями, використовують електричні розряди для полювання на здобич або захисту від хижаків.

6) Стаття «Бобри» Жака-Іва Кусто описує наступні пристосування бобрів до умов середовища:

- Бобри будують греблі з гілок та інших матеріалів, щоб запастися їжею.

- Вони мають гострі зуби та сильні челюсті, що допомагає їм гризти дерева для будівництва своїх жител.

- Бобри мають великий хвіст, який використовують як кермо під час плавання та для попередження небезпеки, вдаривши ним по воді.

Сторінка 169

Запитання Завдання Дослідження

1)Основні чинники неживої природи, що визначають особливості наземно-повітряного середовища, включають температуру повітря, рівень кисню, вміст вуглекислого газу та інших газів, атмосферний тиск, вологість повітря та розчинені речовини.

2)Наземно-повітряне середовище є найбільш придатним для життя людини з таких причин:

- В повітрі є достатня кількість кисню для дихання.

- Температура повітря може бути регульована людиною за допомогою одягу та систем опалення або охолодження.

- Повітря є прозорим і дозволяє бачити далеко вперед, що сприяє безпеці та орієнтації.

- Люди можуть переміщуватись у повітрі за допомогою літаків, вертольотів та інших засобів транспорту.

- Багато рослин і тварин, які є джерелом їжі для людини, також живуть у наземноповітряному середовищі.

3) Наземно-повітряне середовище відрізняється від водного тим, що повітря є газоподібним, тоді як вода - рідина або тверде тіло. Вода має інші характеристики, такі як солоність, розчинені речовини та температура. Вода також має більшу щільність, ніж повітря, що впливає на рух та звукові хвилі.

4)Самонагрівання - це процес, коли деякі рослини здатні генерувати тепло внаслідок хімічних реакцій. Це явище спостерігається у деяких квіткових рослин, таких як аронник, магнолія та інші. Самонагрівання допомагає рослинам зберігати тепло та приваблювати комах для запилення. 5) Проект "Хто живе подвійним життям" може включати дослідження про тварин, які мають здатність жити і на суші, і у воді. Наприклад, деякі види жаб, саламандри та черепахи можуть пристосуватися до обох середовищ. Проект може також включати

дослідження про рослини, які мають здатність рости і на землі, і у воді, такі як папороті

та багаторічні трав'янисті рослини.

6) Мешканці наземно-повітряного середовища можуть мати вплив на повітря через такі фактори:

- Видихання вуглекислого газу під час дихання.

- Викидання забруднюючих речовин під час спалювання палива або виробничих процесів.

- Випуск шкідливих газів та аерозолів від транспортних засобів та промислових джерел. - Розкладання органічних матеріалів, що призводить до утворення амоніаку та інших запахів.

Сторінка 172

Запитання Завдання

Дослідження

1)Особливості ґрунтового середовища існування включають наявність рослин, тварин, мікроорганізмів, вміст води та поживних речовин, pH рівень, структуру та текстуру ґрунту.

2)Ґрунт відрізняється від водного середовища тим, що в ньому є наявність повітря, рослин та тварин, а також вміст органічних речовин. В порівнянні з наземним середовищем, ґрунт має більшу щільність та може зберігати вологу.

3)Поява дощових черв'яків на поверхні ґрунту після зливи пояснюється тим, що вони шукають захист від надмірної вологи у глибинах ґрунту. Вода може змити їх з їхніх нор та примусити їх вилазити на поверхню.

4)

Сторінка 176

Запитання Завдання Дослідження

shkola.in.ua

1)Особливості організмів як середовища життя включають наявність поживних речовин, води, кисню та інших необхідних ресурсів для життя. Організми також мають адаптуватися до змін у середовищі та взаємодіяти з іншими організмами. 2)Приклади симбіозу у світі рослин і тварин включають бджоли, які запилюють квіти, отримуючи нектар у нагороду, а рослини отримують можливість розповсюджувати свої насіння. Інший приклад - мурахи, які захищають деякі види рослин від хижих комах, отримуючи харчовий матеріал з нектару та інших видів їжі, що виділяють ці рослини. 3)Рослини конкурують між собою за доступ до світла, води та поживних речовин. Тварини конкурують між собою за територію, їжу та партнерів для розмноження. 4)Личинки з’їдають 100 попелиц на добу, отже, за тиждень одна личинка з’їсть 700 попелиць. Якщо є 500 личинок, то вони знищать 350000 попелиць за тиждень.

5)Суперечності у відносинах між котами і собаками можуть бути спричинені їхніми різними характерами та потребами. Коти зазвичай більш незалежні, вимогливі та територіальні, тоді як собаки більш соціальні та потребують багато уваги. 6)Спостереження в саду найкраще розпочати вранці або пізно ввечері, коли активність

мурах і попелиць є найбільшою. Варто спостерігати за їхньою взаємодією, розподілом

ресурсів та захисними стратегіями.

Сторінка 179

Запитання Завдання Дослідження

1)Приклади різної їжі включають траву для зебр, листя для гусениць та м'ясо для левів. Місцями проживання можуть бути дупла дерев для птахів, нори для кролів та морські

рифи для риб. Природні матеріали для побудови осель можуть включати гілки, листя та глину.

2)Графічна схема взаємозв'язків між живими організмами може бути представлена у вигляді кола, де кожен організм з'єднаний стрілкою з іншими організмами, які впливають на нього. Наприклад, рослина з'єднана з комахами, які запилюють її квіти, а комахи з'єднані з птахами, які полюють на них. 3)Деякі пристосування сонечка до хижого способу життя включають гостру зубчасту щелепу для полювання на комах, швидкість руху для ловлення жертв та крихітний розмір для зміщення в отвори та щілини.

4)Якщо зникнуть сови, то кількість мишей збільшиться, оскільки сови є їхніми хижаками і контролюють їхню популяцію. Без сов, миші можуть швидко розмножуватися та спричиняти проблеми у сільському господарстві.

5)

6)Тварини допомагають одне одному боротися з паразитами шляхом взаємного очищення від кліщів та комах, використання спеціальних рухів або вироблення речовин, які відлякують паразитів. Наприклад, птахи можуть чистити один одного від кліщів та комах, а деякі комахи виділяють речовини, які відлякують паразитів.

Сторінка 184

Запитання Завдання Дослідження

1)Відмінність між мутуалізмом та коменсалізмом полягає в тому, що у мутуалізмі обидва організми отримують користь від взаємодії, тоді як у коменсалізмі один організм отримує користь, а інший не отримує жодної шкоди або користі.

2)Нажаль, я не можу знайти картину Роберта Бейтмана з африканським буйволом та єгипетськими чапелями. Проте, деякі з його відомих картин, що зображують

shkola.in.ua

взаємозв'язки у природі, включають "Ведмежий сон" (зображує ведмедя та лосося), "Боротьба за життя" (зображує вовка та козу), та "У пастці" (зображує лева та антилопу). 3)Основні типи взаємозв'язків між організмами включають мутуалізм (наприклад, бджоли та квіти, де бджоли запилюють квіти, а квіти дають бджолам нектар), коменсалізм (наприклад, риби-прибиральники та морські черепахи, де риби очищають черепаху від паразитів, а черепаха не отримує жодної користі або шкоди), паразитизм (наприклад, кліщі та ссавці, де кліщі живуть на тілі ссавця та живляться його кров'ю), та хижацтво (наприклад, леви та зебри, де лев полює на зебру).

4)Взаємодія між організмами в природі має велике значення, оскільки вона допомагає підтримувати рівновагу в екосистемах. Наприклад, хижаки контролюють популяцію

своїх жертв, що дозволяє зберегти ресурси та уникнути перенаселення. Також, взаємодія між організмами може сприяти поширенню поживних речовин та запиленню рослин, що є важливими процесами для збереження біорізноманіття та здоров'я екосистем.

5)(Зображення розмальовки)

6)У партнерстві між водоклюї і жирафою обидва організми отримують користь.

Водоклюї чистять шкіру жирафи від паразитів та мертвих шкірних клітин, отримуючи

їжу, тоді як жирафа отримує захист від паразитів та поліпшує свою гігієну. Цей вид партнерства допомагає зберегти здоров'я та добробут обох організмів.

Сторінка 188

Запитання Завдання Дослідження

1)Всі ланцюги живлення починаються з продуцентів, які виробляють їжу за допомогою

фотосинтезу або хемосинтезу. Потім наступають консументи, які їдять продуцентів або інших консументів. Ланцюги живлення закінчуються редуцентами, які розкладають органічний матеріал на неорганічні речовини.

2)Так, може існувати ланцюг живлення, у якому є лише консументи та редуценти. Наприклад, водацвіт є консументом, який живиться мертвими рослинами та тваринами, а

редуцентами є бактерії та гриби, які розкладають органічний матеріал.

3)Причинами вимирання багатьох видів диких тварин є знищення природного

середовища, забруднення, полювання та незаконна торгівля дикими тваринами. В

Україні під загрозою зникнення знаходяться, наприклад, білозубка, лунь, білозор та інші види.

4)Ланцюг живлення водойми: водорості - водяна блошка - риба - чапля. Ланцюг живлення парку: трава - зайці - лисиця - орел. Ланцюг живлення поля: рослини - комахи - птахи - лисиця. Ланцюг живлення грядки: рослини - комахи - жаба - змія.

5)Якщо в природі зникнуть горобці, це може призвести до збільшення популяції комах, які є основним джерелом їжі для горобців. Збільшення популяції комах може

спричинити посилене поширення комахоїдних птахів, які будуть шукати інші джерела їжі. Також можлива зміна балансу в екосистемі, оскільки горобці виконують роль посівних птахів, розповсюджуючи насіння рослин.

Сторінка 193

Запитання Завдання Дослідження

1)Пристосування - це фізичні або поведінкові зміни в організмі, які допомагають йому вижити і успішно пристосуватися до зовнішнього середовища. Вони рослинам і тваринам потрібні для забезпечення їхнього життя, захисту від хижаків, пошук їжі, розмноження та інших життєвих процесів.

2)Приклади захисних пристосувань у хижаків: - Когті та зуби для полювання і захисту.

- Камуфляж для приховування в середовищі.

- Гострі шипи і колючки для захисту від нападу. Приклади захисних пристосувань у жертв:

Крильця для швидкого польоту та уникнення хижаків.

- Маскування, що дозволяє жертвам сховатися серед навколишнього середовища.

- Отруйні речовини або колючки для захисту.

3)Таблиця:

Назва пристосування Суть пристосування

Камуфляж

Приклади тварин

Приховування в середовищі Хамелеон, білка

Гострі шипи Захист від нападу Їжак, їжачок

Маскування Приховування серед рослин Барсук, лисиця Отруйні речовини Захист від хижаків Жаба отруйна, змія 4) В проєкті "Мистецтво виживання" я обрав тварину - хамелеона. Хамелеон має унікальну здатність змінювати свою шкіру, що допомагає йому приховатися в середовищі. Як хамелеон, я можу змінювати свої кольори, щоб злитися з навколишнім середовищем і уникнути помічення хижаками. Крім того, я можу розтягувати свої очі в різні боки, щоб спостерігати за небезпекою з усіх напрямків.

Сторінка 193

Запитання Завдання Дослідження

1)Популяція - це група організмів одного виду, які живуть у певному регіоні та мають можливість розмножуватися між собою. Приклади популяцій в одному угрупованні можуть включати комахи, такі як мухи, метелики та мокриці.

2)Угруповання організмів - це складні групи організмів, які живуть разом і взаємодіють між собою. Відмінність угруповання від популяції полягає в тому, що угруповання можуть містити організми різних видів, а не лише одного виду, як у популяції. 3)Природні угруповання формуються самостійно в природних умовах і складаються з організмів, які взаємодіють між собою у природний спосіб. Штучні угруповання створюються людиною і можуть включати рослини та тварини, які вирощуються у сільському господарстві або утримуються у зоопарках. 4)Опорна схема "Угруповання":

- Соціальне угруповання: приклад - стадо оленів. Особливості - організми живуть разом, формуючи ієрархію, і мають соціальну взаємодію. - Територіальне угруповання: приклад - колонія мурах. Особливості - організми живуть на обмеженій території і виконують специфічні ролі для благоустрою колонії. 5)Взаємозв'язки між конюшиною, джмелями, мишами та совою в екосистемі природних лук дуже важливі для їхнього існування. Конюшина надає їжу для джмелів, які опилюють її квіти та сприяють розмноженню рослини. Миші полюють на комах, які можуть пошкодити конюшину, тим самим допомагаючи їй зберегти свою популяцію. Сови полюють на мишей, контролюючи їхню популяцію та допомагаючи підтримувати баланс у системі.

6)Природні угруповання мають велике значення для екосистем, оскільки вони забезпечують баланс та функціонування природних процесів. Штучні угруповання також

можуть мати корисний вплив, наприклад, утримуючи тварин для наукових досліджень або поліпшуючи урожайність у сільському господарстві. Однак, важливо зберігати і

підтримувати природні угруповання, оскільки вони є невід'ємною частиною природного світу та забезпечують його різноманітність та стабільність.

Сторінка 203

Запитання Завдання Дослідження

1)Приклади угруповань з різних водних екосистем: - Кораловий риф: угруповання морських організмів, таких як корали, риби, молюски та

інші морські безхребетні, які живуть разом у складних структурах коралів. - Прісноводне озеро: угруповання організмів, таких як водорості, риби, водоплавні птахи та комахи, які живуть у воді та на її поверхні.

2)Ланцюг живлення в морській водоймі може бути таким: фітопланктон - зоопланктонмалий рибний вид - хижа риба. Фітопланктон отримує енергію з сонячного світла та вуглекислого газу, зоопланктон харчується фітопланктоном, малий рибний вид харчується зоопланктоном, а хижа риба полює на малий рибний вид. У прісній водоймі ланцюг живлення може бути таким: водорості - водоплавні комахи - риби - хижа птаха. Водорості отримують енергію з сонячного світла, водоплавні комахи харчуються водоростями, риби полюють на комах, а хижа птаха полює на риб. 3)Назви морських та прісноводних риб, які можна купити в рибному магазині, можуть варіюватися залежно від регіону та доступності. Деякі загально поширені види морських риб включають лосось, скумбрію та тунця. До прісноводних риб можуть належати окунь, карась, щука та інші види. Крім риб, у продажу також можуть бути морепродукти, такі як креветки, мідії, омари та інші морські безхребетні. 4)Різноманітність організмів має велике значення для існування морських екосистем. Вона забезпечує стійкість та резистентність екосистем до змін у середовищі, а також забезпечує різноманітні джерела їжі та житлові умови для різних видів. Крім того, різноманітність організмів сприяє екологічним процесам, таким як опилювання рослин, розкладання органічного матеріалу та контроль популяцій шкідників.

5)

Сторінка 208

Запитання Завдання Дослідження

1)Ліс - це природний комплекс, що складається з дерев та рослин, які ростуть на певній території. Ліси мають велике значення для екосистеми та людей, оскільки вони

shkola.in.ua

забезпечують кисень, зберігають грунт, зменшують повені та забезпечують житло для багатьох організмів. Парк - це природна або штучна територія, призначена для відпочинку та рекреації людей. В парках зазвичай є дерева, квіти, газони та інші рослини, а також доріжки, лавки та інфраструктура для відпочинку.

2)Тип екосистеми:

Ліс - природна екосистема

Парк - штучна екосистема

Види:

Ліс - дубовий ліс, сосновий ліс, буковий ліс тощо

Парк - розноцвітний парк, декоративний парк, парк з атракціонами тощо

Особливості:

Ліс - велика кількість дерев, рослин та тварин, велика біорізноманітність, збереження

ґрунту та водних ресурсів

Парк - доглянута територія, різноманіття квітів та рослин, рекреаційна інфраструктура, відсутність диких тварин 3) Для визначення віку найстарішого дерева у своїй місцевості можна скористатися

методом вимірювання обхвату стовбура та порівняння його з таблицею віку дерев. Також можна звернутися до місцевих експертів або дослідників, які спеціалізуються на вивченні дерев

4)

5)Вирубки старих, дуплистих та пошкоджених дерев порушили ланцюг живлення, оскільки вони були житлом та джерелом їжі для багатьох організмів, таких як комахи, гриби та інші рослини. Після вирубки цих дерев, було порушено баланс у екосистемі, що призвело до поширення шкідників та хвороб серед молодих здорових дерев. 6)Цитата Франсуа Рене де Шатобріана може бути тлумачена таким чином: ліси вже існували задовго до появи людини на Землі і вони мають свою власну екосистему та баланс. Людина впливає на ліси та природу, і якщо ми не будемо дбайливо ставитися до них, то можемо спричинити їх знищення та перетворення на пустелі.

7)Одне з семи чудес світу, яке збереглося до наших днів, - це Піраміда Хеопса.

Сторінка 212

Запитання Завдання Дослідження

1)Луки та городи - це природні або штучні комплекси з рослинами та тваринами.

2)Луки та городи є екосистемами, оскільки вони мають свій баланс та взаємодіють з навколишнім середовищем.

3)Рекомендації для вирощування білотки альпійської на кам'янистій гірці можна знайти в статті "Білотка альпійська".

4)Рослини реагують на запах землі і можуть проростати швидше у присутності ґрунту. Дослідження можна провести, насипавши зволожений чорнозем у скляну банку і пророщуючи насіння на фільтрувальному папері над ним.

5)Вплив людини на сучасні луки загрожує їх знищенням та змінами в екосистемі. Наприклад, луки Дністра під загрозою.

6)Досліди сумісність рослин на городі можна провести за допомогою інформації в мережі від досвідчених садівників. Рекомендується намалювати уявну грядку, розподілити площу під різні культури та підписати їх.

Сторінка 216

shkola.in.ua

Запитання Завдання Дослідження

1)Грунт - це верхній шар землі, що складається з мінеральних частинок, органічного

матеріалу, води, повітря та мікроорганізмів.

2)Приклади ґрунтових організмів: дрібні комахи (дощові черв'яки, жуки), бактерії, гриби, дрібні наземні тварини (жаби, миші).

3)Ланцюг виїдання: рослина - комаха - птах - хижий ссавець. Ланцюг розкладання: мертва рослина - бактерії - гриби - дріб'язкові черв'яки.

4)Біогумус отримують шляхом переробки органічного матеріалу (наприклад, рослинних

залишків) за допомогою деяких видів черв'яків (вермів). Цей процес називається

вермікомпостуванням.

5)Ланцюги живлення в грунтових екосистемах відіграють важливу роль у перетворенні

органічного матеріалу, постачанні поживних речовин рослинам та підтриманні

біологічної різноманітності.

Сторінка 221

Запитання Завдання Дослідження

1)Пустелі - це регіони з мало опадів і низькою вологістю, де земля вкрита піском, камінням або солью.

2)Блок-схема "Виживання рослин і тварин у пустелях":

- Види пустель: піщані, кам'янисті, солоні.

- Особливості умов існування: високі температури, мало опадів, низька вологість.

- Пристосування рослин: довгі корені для пошуку води, восковий шар на листках для збереження вологи, спеціальні структури для збереження води.

- Пристосування тварин: спроможність жити без води протягом тривалого часу, здатність до накопичення води в організмі, нічна активність для уникнення високих температур.

3)Вельвічія дивовижна має такі пристосування до умов пустелі Наміб:

- Довгі ноги для пересування по піску.

- Великі вуха для охолодження.

- Здатність до накопичення води в організмі.

- Здатність витримувати тривалий періоду без води. 4)Верблюди мають такі пристосувальні ознаки до пустельних умов існування:

- Здатність до збереження води в організмі.

- Великі копита для ходьби по піску.

- Здатність до перенесення важких вантажів.

- Здатність до життя без води протягом тривалого часу.

5)Приклади ланцюгів живлення пустельних організмів:

- Рослина пустельна (кактус) - комаха-запилювач (бджола) - птах-хижак (сокол).

- Рослина пустельна (пустельна розетка) - комаха-полинатор (метелик) - гризун (пустельна миша) - хижий ссавець (пустельна лисиця).

Стійкість пустельних екосистем залежить від балансу та різноманітності цих ланцюгів живлення.

6)Розташування: Херсонська область, Україна.

- Кліматичні особливості: високі температури, мало опадів, низька вологість.

- Особливості рослинного світу: пустельні рослини, такі як пустельна розетка і пустельний шипшина.

- Особливості тваринного світу: пустельні комахи, ящірки, змії.

- Загрози для місцевості: неправильне використання природних ресурсів, забудова та забруднення.

Сторінка 225 Запитання Завдання Дослідження

1)Синантропні організми - це види рослин і тварин, які живуть поряд з людьми і використовують їхнє середовище для свого існування.

2)Схема-перелік "Організми, які живуть серед людей": - Синантропні рослини: полин, осот, бур'яни, лобода. - Синантропні тварини: гризуни (миші, щури), комахи (мухи, комарі), птахи (ластівки, голуби).

3)Приклади синантропних рослин і тварин: бур'яни (полин, осот), мухи, комарі, ластівки, голуби.

4)Відмінності між ластівкою міською і ластівкою сільською:

- Ластівка міська будує гнізда під дахами і карнизами будинків, тоді як ластівка сільська будує гнізда на відкритих місцях (печерах, під вікнами).

- Ластівка міська частіше зустрічається в населених пунктах, тоді як ластівка сільська більш поширена в сільській місцевості. 5)Значення синантропних рослин і тварин для людини:

- Синантропні рослини можуть бути використані в медицині (наприклад, полин має лікувальні властивості), а також як корм для тварин.

- Синантропні тварини можуть бути корисними для контролю шкідливих комах (наприклад, ластівки харчуються комарами) або мати естетичну цінність (наприклад, голуби як символ миру).

6)

Сторінка 229

Запитання Завдання Дослідження

1)Біологічні ритми - це регулярні повторювані зміни у фізіологічних та поведінкових

процесах організму, які відбуваються з певною періодичністю.

2)Схема "Біологічні ритми":

- Основні види біоритмів: циркадіанні (щоденні), сезонні, генетичні.

- Причини виникнення біоритмів: зміна світлового режиму, кліматичні умови, генетична програма.

- Приклади серед рослин і тварин: циркадіанні - розкриття квіток урантії, активність нічних хижаків; сезонні - міграція птахів, опадання листя у осені; генетичні - сезонне зміна забарвлення шерсті у зайців, зміна розмноження у рослин.

3)Птахи здійснюють перельоти без GPS за допомогою навігаційних здібностей, таких як орієнтування за сонцем, зірками, магнітним полем Землі та візуальними орієнтирами. Стаття "Пташині мандрівки" може дати додаткову інформацію про цей процес. 4)Знання про біоритми можуть бути корисними для лікування захворювань людини, оскільки допомагають регулювати функції організму відповідно до його природних ритмів. Вони також можуть підвищити продуктивність праці, оскільки дозволяють

shkola.in.ua

людині оптимально розподіляти свою енергію та час.

5)

6)Я думаю, що посушливі літні місяці і теплі осінні можуть призвести до зміни пристосувальних навичок зайців та перелітних птахів. Зайці можуть стикатися зі зменшенням доступності їжі та води, що може вплинути на їх розмноження та виживання. Перелітні птахи можуть затриматися у своїх місцях зимування через

сприятливі умови, або змінити свої маршрути міграції, оскільки не виявляють потреби в перельоті до теплих країв.

Розділ 5 Пізнаємо себе і світ Сторінка 233

Запитання Завдання Дослідження

1)Вислів Вільяма Даннінга означає, що великі можливості доступні для всіх, але деякі люди не усвідомлюють, що вони мають такі можливості і не використовують їх на повну потужність.

2)Мої інтереси: наука, мистецтво, спорт, подорожі, література, музика, технології.

3)

4)Денне меню для мозку (як учень 6 класу):

- Сніданок: яйця, овочевий салат, цитрусові фрукти.

- Перекус: горіхи або насіння.

- Обід: риба або куряче філе, каша, овочевий суп.

- Полуденок: фрукти або йогурт.

- Вечеря: м'ясо або творог, овочі.

- Перед сном: чай з травами або медом.

Сторінка 240

Запитання Завдання Дослідження

1)Полюси нашої планети - Північний полюс і Південний полюс.

2)Існують різні версії щодо походження назв "Арктика" та "Антарктика". Одна з версій стверджує, що назва "Арктика" походить від грецького слова "арктос", що означає "ведмідь", оскільки в цьому регіоні знаходиться північний сузір'я Великого Ведмедя. Назва "Антарктика" походить від грецького слова "антарктикос", що означає "протилежний полюс", оскільки цей регіон знаходиться найближче до південного полюса Землі.

3)Ранульф Файнс мріє підкорити вершини Евересту, Кіліманджаро і Аконкагуа.

4)

5)"Снігова хвороба" - це переохолодження організму внаслідок тривалого перебування в холодних умовах без належного захисту. Щоб вберегтися від неї, потрібно одягатися тепло, носити головний убір і рукавиці, уникати тривалого перебування на вітрі і вологому середовищі.

6)При віртуальній мандрівці Антарктидою можна зробити спостереження про льодовики, пінгвінів, морських ссавців і погодні умови. Записуйте свої спостереження у

пояснювальному щоденнику.

shkola.in.ua

Сторінка 245

Запитання Завдання Дослідження

1)Географічні дані Маріанської западини: - Розташування: Західний Тихий океан, між Філіпінськими островами та Маріанськими

островами.

- Глибина: Найглибше місце на Землі - 10 994 метри.

Формування: Маріанська западина утворилася

Тихоокеанської та Філіппінської.

2)Моделі гондоли Піккара:

- Матеріал: Пластикова пляшка.

- Колір: Одна модель пофарбована у чорний колір, а друга - у сріблястий.

- Експеримент: Поставити моделі на сонячному місці і виміряти температуру повітря в кожній з них.

3)Маршрут дослідження земної оболонки:

- Вибрати Анди як об'єкт дослідження.

- Маршрут: Почати з Ліми, Перу, і подорожувати південними Андами через Болівію

Аргентину до Патагонії.

- Вид транспорту: Автобуси та потяги для пересування між містами, а також пішохідний

туризм для дослідження гірських районів.

- Підготовка та ресурси: Вивчити місцеву культуру, мову та історію, мати необхідне спорядження для гірського походу, достатньо фінансових ресурсів для оплати транспорту та проживання.

- Мандрівка за мінімальні кошти: Використовувати дешевий громадський транспорт, ночувати в хостелах або кемпінгах, приготовляти їжу самостійно.

- Враження від віртуальної подорожі: Описати в щоденнику свої враження від природних краєвидів, знайомства з місцевими жителями та їхньою культурою, а також від дослідження гірських районів та ландшафтів.

4)Підкорення Евересту:

- Едмунд Гілларі та Тенцинг Норгей були першими, хто досяг вершини Евересту.

- Їхню першість піддають сумніву через відсутність достатньої документації та свідчень.

- Я можу коротко висловити сумніви щодо першості Гілларі та Норгея при підкоренні Евересту.

Сторінка 249

Запитання Завдання Дослідження

1)Амазонська низовина розташована в Південній Америці, включаючи такі країни, як Бразилія, Перу, Колумбія, Венесуела та інші. Бразилія має найбільший вплив на екосистему Амазонки через свою велику площу, розміщення найбільшої частини лісів Амазонки на її території, а також через інтенсивну діяльність з вирубування лісів та розвитку сільського господарства.

2)Дії людини, які руйнують екосистему Амазонії, включають вирубування лісів для отримання деревини та земель під сільське господарство, незаконне полювання та знищення диких тварин, забруднення річок та розкрадання природних ресурсів.

shkola.in.ua

3)За даними багатьох джерел, Ніл є найдовшою рікою на планеті, але є також деякі дискусії щодо цього питання. Суперечка щодо звання найдовшої річки на планеті ще не завершена.

4)Вирубування лісів в Амазонії може сприяти поширенню природних пожеж через зниження вологості та збільшення сухостійкості лісової рослинності. Крім того, пожежі можуть бути спричинені неправильним використанням вогню для очищення земель для сільського господарства.

5)Сельва приваблює мандрівників своєю багатою біорізноманітністю, екзотичними тваринами та рослинами, а також унікальними природними ландшафтами. Однак, мандрівникам загрожують небезпеки, такі як висока вологість, москітні комарі, отруйні змії та інші небезпечні тварини, а також можливість загубитися в густому лісі.

Сторінка 253

Запитання Завдання Дослідження

1)Людина може почувати дискомфорт, коли її звична температура збільшується. Вона

може страждати від спеки, втоми та інших проблем, пов'язаних з підвищеною

температурою. Наша планета також почувається погано, коли її температура зростає. Це призводить до змін у кліматі, підвищення рівня морів, знищення екосистем та інших негативних наслідків для природи.

2)Екологічно освічена людина - це та, хто розуміє важливість охорони навколишнього середовища і діє відповідно до цього. Вона приймає свідомі рішення щодо використання ресурсів, зменшення викидів шкідливих речовин, використання екологічно чистих продуктів та інших дій, спрямованих на збереження природи. Я вважаю себе екологічно освіченою, оскільки стараюся дотримуватися принципів екологічного способу життя. 3)Територія, на якій я проживаю, є унікальною через свої природні ландшафти та біорізноманіття. У нашому регіоні є ліси, річки та озера, які створюють чудову природну красу. Тут також зустрічаються різноманітні види рослин і тварин, що робить цей регіон особливим.

4)Найсуттєвішими джерелами забруднення води, повітря та грунту у моїй місцевості є промислові підприємства, автомобільний транспорт та незаконне скидання відходів. Це має негативний вплив на рослинний світ, оскільки забруднення може впливати на якість грунту та води, що необхідні для зростання рослин. 5)Щоб не розгубитися в супермаркеті, обираючи екопродукти та екотовари, важливо звернути увагу на екомаркування. Це спеціальні позначки на упаковці товарів, які свідчать про їх екологічну безпечність та виробництво за дотриманням екологічних стандартів. Таким чином, можна обирати товари, які мають менший негативний вплив на навколишнє середовище. 6)Протестуючи свою родину за статтею «Чи екодружна твоя сім’я?», я думаю, що моя родина може бути більш екологічно освіченою. Ми можемо зменшити використання пластикових пакетів та посуду, використовувати енергоефективні прилади, розділяти сміття та брати участь у екологічних акціях. Це допоможе зменшити наш вплив на навколишнє середовище та створити більш екодружне сімейне оточення.

shkola.in.ua