ПОЯСНЕННЯ ДО ІГОР І ПРОЕКТІВ Unité 1 Leçon 1 Учні називають свої імена і стають ланцюжком одне за одним за алфавітним порядком французьких літер, з яких починаються їхні імена. Leçon 2 Учні в парах обирають картинку із зображенням тварини, яка їм до вподоби. Після обговорення їм потрібно описати цю тварину за допомогою вивчених слів, наприклад: « Le chien/crocodile est ... (paresseux, méchant, bon, gentil, petit, grand). ». Leçon 3 Учні за допомогою лічилки обирають ведучого/ведучу. Він/Вона каже слово-характеристику (« Bavard ! Paresseux ! Sage ! »). За допомогою жестів і міміки учні показують цю характеристику. Після трьох слів обирається новий ведучий/нова ведуча. Leçon 4 Учитель/Учителька розпочинає гру, характеризуючи певного учня/певну ученицю класу, не називаючи імені (« sportif/bavard/gentille »). Клас має здогадатися, про кого йдеться, ставлячи запитання: « C’est Nastia/Sachko ? ». Хто відгадає ім’я, той описує іншого однокласника/іншу однокласницю. Leçon 5 Діти стають у коло. За допомогою лічилки обирається «журналіст/журналістка». Він/Вона бере «мікрофон» і звертається до однокласників/однокласниць із запитаннями. Учні слухають і відповідають, так чи ні. Leçon 6 Діти виготовляють паперові пальчикові ляльки з обличчями персонажів (мами, тата, братика, сестрички — в залежності від складу своєї родини), потім граються, представляють та описують їх. Leçon 7 Учитель/Учителька розрізає роздруковані зображення різних персонажів на пазли. Учні обирають картинку, яка їм подобається, складають пазл і хвалять свого улюбленого казкового персонажа перед класом. Leçons 8—9 1
Le grand jeu de dés. Велика гра з кубиками. Для гри потрібні два кубики з крапками від 1 до 6. Діти грають у групах по шестеро. Під час
першого кола гри вони по черзі кидають один кубик, а під час другого — одразу два кубики й відповідають на запитання, номер яких відповідає кількості крапок на кубику або сумі крапок на двох кубиках. 3
Le projet collectif. Спільний проект. Матеріал для проекту: папір для малювання, 26 однакових аркушів для абетки для кожної дитини або на двох, кольорові олівці, фломастери або фарби й пензлики, ножиці, клей. На кожному аркуші діти зображують літеру французького алфавіту в незвичному вигляді — складаючи з малюнків різних вивчених предметів (шкільне приладдя, фрукти, іграшки тощо). Учні можуть працювати в парах, щоб фантазувати й вигадувати, як утворити літеру. Наприклад, «І» — це олівець, «В» — дві половинки яблука біля олівця, «U» — круасан і т. д. Аркуші з літерами складають у вигляді книжечки за алфавітним порядком. Учитель/Учителька допомагає скріпити сторінки степлером або стрічкою. Кожний учень/Кожна учениця або пара робить презентації своїх абеток.
Unité 2 Leçon 10 Учитель/Учителька роздає дітям по невеликому паперовому кружечку. На ньому кожний учень/ кожна учениця малює смайлик, який відображав би його/її сьогоднішній настрій, прикріплює свій «смайлик» на спільну таблицю й говорить: « Aujourd’hui, je suis … (ravi(e), malade, fatigué(е)). ». Leçon 11 Гра на увагу. Учні пересуваються в різних напрямках по класу. Коли вчитель/вчителька плескає в долоні, учні спиняються, і кожний має звернутися до того, хто опинився найближче: « Je suis ravi(e) de te voir, … (ім’я) ! », а також відповісти на звернення інших однокласників до себе. Коли вчитель/вчителька плескає знову, діти знов переміщуються класом. Leçon 12 Учням пропонується обрати тваринку, яка показує на свою частину тіла й говорить, що в неї болить. Leçon 13 За допомогою лічилки обирається «лікар/лікарка». Він/Вона сідає за стіл. Учні по черзі заходять до «кабінету лікаря», вітаються й розповідають, що в них «болить». Лікар/Лікарка запитує й дає ліки (різнокольорові паперові кружечки).
139
