Вправа 1 (сторінка 4)
«Перший хлібороб».
Чим займалися брати?
Брати полювали на дичину.
Яке бажання виникло в Яра?
Обробляти землю, зерном
заподіюючи.
Що трапилося з Плугом?
Його охопило полум'ям.
Хто зміг прокласти першу в світі борозну?
Золотий Плуг проклав першу в світі борозну.
Складіть
• Народні казки
o Казки про тварин
o Казки про героїв
• Народні пісні
o Обрядові пісні
Весільні
Колядки
Щедрівки
o Ліричні пісні
Козацькі
Розлукові
• Прислів'я та приказки
o Мудрість народу
o Поради
• Загадки
o Загадки про природу
o Загадки про тварин
• Легенди та міфи
o Історичні легенди
o Міфологічні оповіді
Вправа 3 (сторінка 4)
Вправа 4 (сторінка 4)
і третім складом.
Во՛гнище.
Дире՛ктор, кипіти, кише՛ня, очере՛т, пшени՛ця, хвили՛на.
Абрико՛с, апельси՛н, горизо՛нт, депута՛т, дециме՛тр, президе՛нт.
Зі словниковим словом склади і запиши речення.
Директором школи була моя мама.
Вправа 5 (сторінка 4)
Прочитай слова, записані в рядку. Склади нове слово за зразком:
яр, світло, слід, спорт — явір.
Щука, каша, сосна, місто, земля. — щастя
День, джем, сом, подія, корал, півень — джміль
Гніздо, білет, політ, петля, надія — гілля.
Зроби звуко буквений аналіз утворених слів.
Щастя — [шчаст'я] 5 зв., 6 б. Джміль —
Ясен»
Вправа 4 (сторінка 7)
Запиши в абетковій послідовності
бери до уваги наступні.
Вінниця, Дніпро, Житомир, Запоріжжя, Івано Франківськ, Київ, Кропивницький,
Луцьк, Львів, Миколаїв, Одеса, Полтава, Рівне, Суми, Тернопіль, Ужгород, Харків,
Хмельницький, Херсон, Черкаси, Чернівці, Чернігів.
Зроби звуко буквений аналіз виділених слів.
Київ, букв: 4, звуки: [кий’ів], звуків: 5, [– ○ ᐀ ○ –], складів: 2
Львів, букв: 5, звуки: [л'в'ів], звуків: 4, [᐀ ᐀ ○ –], складів: 1
Запоріжжя, букв: 9, звуки: [запор'іж':а], звуків: 8, [– ○ – ○ ᐀ ○ ᐀ ○], складів: 4
Вправа 1 (сторінка 8)
Пісня «Ой роду наш красний»
Про що розповідається в пісні?
Про рід наш.
Які народні пісні ти знаєш?
Ой у лузі червона
Вправа 5 (сторінка 9)
(сторінка
Мій улюблений
дітей.
Вправа 3 (сторінка 12)
Випишіть із тексту по чотири слова, які
(англійської, німецької, голландської, французької).
Англійська — бокс, хокей, клуб, трамвай.
Німецька — фокус, шина, рюкзак, паштет.
Голландська — краб, борт, люк, яхта.
Французька — мода, одеколон, карнавал, маска.
Вправа 4 (сторінка 12)
Зі «Словника іншомовних слів»
китайської, японської мов.
Італійська: туфлі, фіаско.
Китайська: магна, тайфун.
Японська: дзюдо, суши.
Вправа 5 (сторінка 12)
Спиши з тексту речення,
слів. Спершу
опалення, водопостачання та електрика.
Склади сенкан зі словом казка.
Казка
Чарівна, побутова.
Навчає, захоплює, виховує.
Добро завжди перемагає зло.
Вправа 2 (сторінка 15)
Запиши слова у дві
багатозначні.
Однозначні: горобець, директор, стілець, тополя, середа.
Багатозначні: корінь, лінія, перо, ключ, ручка.
Склади і запиши
значенні, друге у переносному.
Вправа 7 (сторінка 15) Прочитай
БУДОВУ СЛОВА Значущі частини слова. Складні слова
Вправа 1 (сторінка 17)
Казка «Дідова дочка та бабина дочка».
Хто прийшов до дідової дочки? Що дівчина зробила на прохання Дідка?
Прийшов дідок з бородою. Дівчина поприбиралася, постелила собі і
За що отримала подарунки?
За те, що послухала діда та не пішла танцювати з красенями.
Чому далека дорога додому здалася їй легкою? Прочитай.
Бо добре частували пригощали її і яблунька кисличка,
Склади план.
План
«Дідова дочка та бабина дочка»:
1) Очікування на зустріч з батьком.
2) Несподіваний гість.
3) Дідова прохання.
4) Виконання прохання.
5) Дідова похвала.
6) Повернення додому.
7) Дари.
Оціни поведінку дідової дочки.
Дідова донька дуже працьовита та слухняна.
Позитивне мислення. Продовж речення.
Дідова дочка багато працювала, зате отримала винагороду за працю.
Вправа 2 (сторінка 17)
Випиши з тексту виділені слова, проаналізуй їх за будовою.
Вправа 3 (сторінка 17)
Від цих слів за допомогою префіксів
Вправа 4 (сторінка 17)
Склади слова з частин слів.
Префікс
підводник.
Префікс
подвір'я.
3 утвореними словами склади і
речення.
Підводник плаває на підводному човні. На подвір'ї діти катались на самокаті.
Вправа 5 (сторінка 17)
Склади і запиши по три слова до поданих схем.
1) Зима, поля, руки.
2) Літечко, книжка, столики.
3) Придомовий, виписка, запитання.
Вправа 7 (сторінка 18)
Прочитай слова. Визнач у
В утворених словах виділи корені.
Примітка: корінь.
Сільське,
послухала
Не послухала, не отримала нічого.
Склади план. План
1)
2)
3)
4)
5)
У
Павла вкусив джміль.
Зроби звуко буквений аналіз виділених слів.
Джміль, букв: 6, звуки: [дж м' і л'], звуків: 4, [– ᐀ ○ ᐀], складів: 1.
Воля, букв: 4, звуки: [в о л' а], звуків: 4, [– ○ ᐀ ○], складів: 2.
Вправа 4 (сторінка 21)
Знайди і випиши з казки слова, у яких відбувається чергування голосних у
слова. Зміни ці слова так, щоб у них змінився голосний звук.
Повів — веде, роду — рід, піч — печі,
опівночі — ніч, дворі — двір.
Вправа 5 (сторінка 21)
Підбери слова, у яких
коренях.
Вправа 1 (сторінка 22)
Казка «Котигорошко».
Де працювали брати?
Брати у полі працювали.
Що задумав змій?
Задумав він недобре: борозну,
Вправа 4 (сторінка 23)
сніжна зима.
Із двома словосполученнями склади і
Сонячний промінь лагідно
Вправа 1 (сторінка 25)
Казка «Котигорошко».
Що здивувало людей?
Котигорошко однією рукою камінь із
Склади
1) Превеликий камінь
2) Рішення Котигорошка
3) Битва зі Змієм
4) Звільнення братів
5) Підземний світ
Вправа 2 (сторінка 25)
Випиши з тексту
з префіксом
3 (сторінка 26)
пре- і при-
Вправа 1 (сторінка 28)
Казка «Котигорошко».
Чому брати залишили Котигорошка?
Щоб їх не засміяли люди за слабкість.
Як він перехитрив братів? Прочитай.
Котигорошко здогадався, через що затримка вийшла. Зрозумів, що погане проти нього
надумали. Прив’язав до мотузки камінь і кричить: — Тягніть мене! Підтягнули
камінь вище та й відпустили мотузку. Упав камінь униз.
Хто допоміг Котигорошкові
Вправа 2 (сторінка 28)
Випиши з тексту слова
Прив'язав, об'єдналися.
Вправа 3 (сторінка 28)
Спиши слова, уставляючи,
правопис слів з апострофом.
3'явитися, приїхати, роз'їзд, під'їзд, приєднати, роз'їхатися, розійтися,
без'ядерний, без'язикий.
3 двома словами
речення.
На порозі з'явилися друзі. Біля під'їзду стояла машина. Зроби звуко буквений аналіз виділених слів.
З'явитися, букв: 8, звуки: [з
Приєднати, букв: 9, звуки: [п р и й е д н а т и], звуків: 10, [
складів: 4.
Вправа 4 (сторінка 28)
Спиши слова, поділяючи їх для переносу.
Об/’їзд, роз’єд/на/ти, з’я/ви/ти/ся, з’їзд, ві/д’їзд, з’їв, з’я/су/ва/ти.
Які слова не можна поділити для переносу? Чому?
З’їзд, з’їв – мають один склад.
Поділ на групи слів, що належать до різних
Вправа 1 (сторінка 29)
Вірш «Людина кожна має Батьківщину», Надія Красоткіна.
До чого закликає нас автор? Прочитай.
Любіть її, цінуйте, поважайте,
Це українців генетичний код.
Усе своє найкраще захищайте,
З усім своїм ми — нація, народ!
Поясни, як ти розумієш виділені рядки.
Потрібно оберігати мову та культуру, оскільки
Вправа 2 (сторінка 30)
Випиши з вірша підкреслені слова, визнач, до якої частини мови вони належать.
Підбери до них і запиши спільнокореневі слова
Життя — іменник — жити, життєвий.
Корінь — іменник — коріння, корінний.
Любов — іменник — любити, любимий.
Мову — іменник — мовний, мовити, мовлення.
Вправа 3 (сторінка 30)
Випиши слова в три колонки. Якщо правильно
літер кожного слова складеш прислів’я.
Надпиши частини мови.
Іменники:
рибка,
крем,
казка,
півень,
апельсин,
народ,
азбука,
криниця, явір.
Прикметники:
соковитий, красивий, білий, глибокий, синій, блискучий, сонячний, кремезний, зимовий, смачний.
Випиши «зайві» слова. До якої частини мови
Числівники: п’ять, дев’ять, одинадцять, чотирнадцять.
4 (сторінка 30)
(прийменник)
1 (сторінка 31-32)
Дієслова:
крутити, показати, стрибають, сказати, заїхати, наносити, привітати.
Вправа 2 (сторінка 32)
Випиши з тексту по чотири власні та загальні іменники.
Власні: Трипілля, Київщині, Україні, Одещині.
Загальні: пшениця, мідь, бронза, просо, посуду.
Вправа 3 (сторінка 32)
Спиши речення, розшифрувавши слова. Знайди
тварин. Постав до цих слів запитання. До якої групи іменників
вони належать?
У трипільців були домашні
Вправа 4 (сторінка 32) Спиши перший
частину мови.
Понад сім тисяч років тому
Жито — що?, іменник, неістота,
Вправа 1 (сторінка 34)
«Дитинство княгині Ольги».
Про кого розповідається в оповіданні?
Про княгиню Ольгу.
Що ти знаєш про княгиню Ольгу?
Княгиня Ольга була мудрою, сильною та рішучою. Чому дідусь зробив висновок про
мови
Вправа 3 (сторінка 34) Прочитай і
Хто що заслужив: одному шана, іншому зневага.
Вправа 4 (сторінка 34)
Відгадай загадки. Запиши відгадки. Добери до слів відгадок синоніми.
У небо дощиком занесло різнобарвне перевесло. (райдуга, веселка)
Стоїть корито, повне води налито. (озеро, водойма, ставок)
Придумай та запиши історію зі словами відгадками.
Минулого літа я відпочивала у бабусі. Одного разу ми з друзями
раптом почався дощ, і ми заховалися за дерево. На щастя, дощ тривав недовго і
незабаром закінчився.
Повторення вивченого про іменник як частину мови
Вправа 1 (сторінка 35)
Вірш «Ярослав Мудрий», Роман Завадович. У чому виявляється мудрість князя Ярослава?
Найбільшу мав державу.
Твоє ймення споминали.
Вправа 2 (сторінка 36)
Поясни значення
обертається
Підбери синоніми, якими
Вправа 3 (сторінка 36)
черпається щось; основа чого-небудь. Складіть діалог на тему: «Для чого потрібно читати книги?»
— Андрійко, ти любиш читати?
— Так, я вважаю, що це дуже корисно для розвитку мозку.
— А які книжки тобі найбільше подобаються?
— Пригодницькі книжки.
— Це фантастично. Я також люблю читати
наш інтелект, збагачують словниковий запас та
Вправа 1 (сторінка 38)
«Княжна Анна», За Костянтиною Малицькою.
Про кого розповідається
Про княжну Анну.
Знайди і прочитай,
налітають
(мн.) минулого. Дніпро (ч. р., одн.) широколентий, чудовий Київ (ч. р., одн.), княжий двір (ч. р., одн.), величава Софія (ж. р.,
одн., розуму — ч. р., одн., вік — ч. р., одн.
Вправа 1 (сторінка 40)
Вірш «Холм і Львів», Олександр Олесь.
Яка пригода трапилась у лісі з князем Данилом?
Він заблукав та знайшов землю, де можна збудувати міста.
Які міста він побудував? Холм, Львів.
Що би ти розповів/розповіла князеві Данилу про сучасний Львів?
Що це місто має надзвичайну архітектуру
Вправа 2 (сторінка 40)
Випиши
їх у множині.
Ч. р.: лісі — ліси, горб — горби,
Ж. р.: поляну — поляни, квіток
Вправа 3 (сторінка 40)
Прочитай і спиши
Черкаси,
Через це місто протікає
в однині.
Вправа 5 (сторінка 40)
Прочитай слова, записані в рядку. Склади
колесо, коло село.
Верба, мурашка, лялька, машина, синиця, куниця.
походи. Любили у війську Богдана й шанували.
Хто такі запорізькі козаки?
Козаки які жили на Запорізькій Січі.
Складіть асоціативний кущ до слова козак.
Сміливий, хоробрий, відважний, добрий, мужній, добрий.
Вправа 2 (сторінка 42)
Спиши перше речення тексту. Підкресли іменники в однині. Визнач їх відмінок.
Недалеко від міста (Р. в.) Чигирина (Р. в.) над річкою (Ор. в.) Тясмином (Ор. в.), під
великим лісом (Ор. в.), притулився хутір (Н. в.) Хмельницьких (Р. в.).
Вправа 3 (сторінка 42)
Прочитай прислів’я і приказки. Розкрий їхній зміст.
Де козак, там і слава. (Сміливі вчинки трапляються там, де є хоробрі й відважні люди.)
А що козакові треба: степу, хліба й неба. (Козакові
Без коня немає козака. (Козака
поважала)
Випиши з речень
Козак[], козак[ові], козак[а], козак
Вправа 4 (сторінка 42)
Розшифруй анаграми. Як ці слова
Нікь – кінь, лябаш – шабля.
Провідміняй утворені слова.
Н. в. кінь, шабля
Р. в. коня, шаблі
Зн. в. коня, шаблю
Д. в. коню, шаблі
Ор. в. конем, шаблею
М. в. на коні, на шаблі
Відмінювання іменників.
1 (сторінка 44)
Запиши ці іменники в називному відмінку однини.
Військо, похід, земля, ворог.
Вправа 3 (сторінка 44)
З останнього абзацу випиши іменники. Запиши їх у початковій формі.
Іграшка, Левко, в’язниця, хід, воля, глина, турок, думка, іграшка, Бог, ремесло, прадід.
Вправа 4 (сторінка 44)
Прочитай і спиши текст. Що нового ти дізнався/дізналася про народні іграшки?
Підкресли іменники в однині червоним олівцем, а в
початковій формі.
Колись іграшки
єдина!
Вправа 3 (сторінка 46)
Підкресли в реченні звертання.
відмінку вживаються іменники у звертанні? Чим цей відмінок відрізняється
інших?
Кличний відмінок.
Вправа 4 (сторінка 46)
Спиши акровірш Миколи Чернявського «Рідний край».
прочитав/прочитала? Усно провідміняй його.
У всіх людей одна святиня (Н. в.),
Куди не глянь, де не спитай,
Рідніша їм своя пустиня (Н. в.),
Аніж земний в чужині рай. (Н. в.)
Їм красить все їх рідний край. (Н. в.)
Нема без кореня (Р. в.) рослини (Р. в.),
А нас, людей, без Батьківщини (Р. в.).
Україна
Н. в. Україна
Р. в. України
Д. в. Україні
Зн. в. Україну
Ор. в. Україною
М. в. на/у Україні
Кл. в. Україно
Надпиши скорочено
Захищає, зміцнює.
Самостійна європейська
Батьківщина.
Вправа 2 (сторінка 48)
Визнач
Київська Софія
святин[і] (Д. в.) вже понад тисячу років.
знаходиться Оранта, шедевр мистецтва мозаїки. Софійський собор — це
чудес України.
Вправа 3 (сторінка 48)
Випиши з вірша виділені слова. Постав їх
Склади і запиши два речення із цими формами іменників (на вибір).
Батьківщині, на Батьківщині
Землі, на землі
Батьківщині треба служити
люди.
Вправа 4 (сторінка 48)
Із поданих складів склади
вірша, де згадуються
місцевому відмінках.
Те, ва, ма, ка, рин, маль.
Материнка — материнці, на
Вправа 1 (сторінка 50)
Легенда
(М. в.)
Вправа 3 (сторінка 50)
Підкресли
(на вибір) у давальному
Вправа
кінцевих
Вправа 1 (сторінка 51)
Вірш «Рідне слово», Дмитро Білоус.
3 чим автор порівнює мову?
Диво калинове
Прочитай рядки, у
авторкою? Поясни свою думку.
Плекаймо в серці
Складіть мапу думок
Мова –
Вправа 2 (сторінка 51)
Спиши
Ти постаєш
Ти наше диво калинове, кохана материнська мово!
Звертання в тексті відокремлюють комою.
Кличний відмінок. Початкова форма: слово, мова.
Склади і запиши речення з цими іменниками.
їх у початковій формі.
3 (сторінка 52) Відгадай загадки. Запиши відгадки, визнач рід іменників,
луг — (у) лузі, рік— (у) році, вухо — (у) вусі.
Вправа 4 (сторінка 52)
Запиши словосполучення. Слова, що
Назви приголосні, що чергуються.
Працювати на уроці; сидіти на горосі; перебувати в русі; тепло в кожусі.
Із двома словосполученнями склади і
Мені було тепло в кожусі. Я
Вправа 5 (сторінка 52)
Запиши речення. Слова, що в дужках, постав у потрібному
приголосні, що чергуються.
Ой, у лузі червона
піску. Мати зустріла сина на
пенька не помічає.
Чергування
Вправа 1 (сторінка 54)
«Лелеченька», Оксана Кротюк.
Як іще називають лелеку?
Цей птах й інші назви
Вправа 2 (сторінка 54)
Випиши із тексту речення, що є відповіддю на запитання:
іменники, надпиши відмінок.
Тільки но завесніє, люди (Н. в.) виглядають лелеку (Р. в.) з вирію (Р. в.). Вірять, що він приносить щастя (Зн. в.). Лелеки (Н. в.) влаштовують
закінчення.
Вправа 4 (сторінка 54)
Прочитай. Визнач рід іменників.
Кіт (ч. р.), біль (ч. р.), віл (ч. р.), хміль (ч. р.), корінь (ч. р.), ніж (ч. р.), грім (ч. р.), ніс (ч. р.), дзвін (ч. р.), камінь (ч. р.).
Зміни ці іменники так,
Вправа 1 (сторінка 56) «Лелеченька», Оксана Кротюк.
Чим відрізняються білий
білий лелека і свого близького родича
добре знайомого нам буслика, тримається
неприступних поліських
кілометрів.
Вправа 4 (сторінка 56) Прочитай текст. Добери
Поясни свої міркування.
Чергування голосних звуків [і]
в деяких іменниках
закінчення.
Правопис закінчень іменників
Вправа 1 (сторінка 57)
Вірш «Квіти України», Іванна Савицька.
Про які квіти розповідається у вірші?
Соняшник, рожа.
Які ще квіти української землі ти знаєш? Назви.
Мальва, чорнобривець.
Письмо для себе. Пофантазуй,
майбутньому
аромат. Складіть кросворд
1) Дерево — символ
2) Синя квітка яка росте у
3) Квітка, символ дитинства, рідна матір та
4) Кущ з червоними ягідками,
5) Рослина яка тягніться
Вправа 2 (сторінка 57)
та
Відшукай
Вправа 1 (сторінка 60)
Оповідання «Дитинство Тараса», За Дмитром
Прочитай рядки, у яких
що то воно може
чудово виконаний малюнок. Як ти розумієш слова
похвалив
Вправа 2 (сторінка 60)
Вправа 2 (сторінка 62)
ним стояв Тарас. Зразу
як він сюди потрапив, не помітив навіть, що на ньому чистий одяг[] (ч. р.).
— Здоров, Тарасе! Значить, ти вже козачок[] (ч. р.)? Кра[й] (ч. р.) нашого села розкинулося поле.
Визнач їх рід. Виділи закінчення. Проаналізуй, які закінчення мають наведені
іменники в родовому відмінку однини.
Іменники чоловічого роду
іменників
Вправа 3 (сторінка 64)
Біда друга (Р. в.) випробовує. Без вірного друга (Р. в.) — велика туга.
в.)
Спільна тема: друзі. Правопис
Вправа 1 (сторінка 66)
«Хто не жив посеред бурі, той
які подарунки долі розповідає
Коли у львівському часописі «Зоря» з’явилася
привезли рояль і вона
Визнач тему та головну думку тексту.
Тема: розповідається про талант
2 (сторінка
після твердих
кінцевих приголосних основи і [ж], [ч], [ш]; єю
крім [ж], [ч], [ш]; ею після м’яких
кінцевого приголосного основи [й].
Вправа 3 (сторінка 66)
Прочитай іменники, визнач їх рід і число.
Карта (ж. р., одн., Н. в.), вежа (ж. р., одн., Н. в.), груша (ж. р., одн., Н. в.), бабуся (ж. р., одн., Н. в.), лінія (ж. р., одн., Н. в.), їжа (ж. р., одн., Н. в.), вишня (ж. р., одн., Н. в.), каша (ж. р., одн., Н. в.).
Запиши ці іменники
Вправа 5 (сторінка 66)
Прочитай і відгадай загадки. Спиши, ставлячи іменники, що
відмінку однини. Поясни їх правопис.
Надворі горою, а в хаті водою. (Сніг)
Білі птахи кружляють, на землю зграями сідають. (Сніг)
Під землею вогонь горить, а зверху видно. (Морква)
Правопис закінчень іменників чоловічого роду в
Вправа 1 (сторінка 68)
«Що може пензлик?».
Що здивувало Катрусю? Прочитай.
У Катрусі аж подих перехопило. Увесь садок укрився
зацвіли!
На чому намалювала дівчинка свою першу квітку?
На білому полотні.
Про що вона мріяла?
Мріяла намалювати квіти.
Вправа 2 (сторінка 68)
Запиши назви
початковій формі виділи
[я] (ж. р.) — яблун[ею] (ж. р.,
[ем] (ч. р., Ор. в.), шабл[я] — шабл[
в.), трамв[ай] — трамва[єм] (ч. р., Ор. в.).
[ом]
[ом]
[ом]
[ом]
[ом] Рок[ом]
[ем]
[ем]
[ем]
[ем]
[ем] Мяч[ем]
[ем]
[єм]
[єм]
[єм]
[єм]
[єм]
Виділи закінчення, поясни їх правопис.
Рушник[ом], пальц[ем], квас[ом], портрет[ом].
Правопис закінчень іменників чоловічого роду з основою
Вправа 1 (сторінка 70)
«Що може пензлик?», Ірен Роздобудько.
Як дівчинка зробила свій перший пензлик?
Насмикала ворсинок з корови, перев’язала ниткою, прилаштувала
Які риси характеру вона проявила?
Наполегливість, старанність.
Розглянь репродукцію картини
враження від цього твору.
Картина дуже яскрава та різнобарвна.
і в різних площинах. Картини, ілюстрації,
створюють сучасні художники. Щоб стати справжнім художником,
бути наполегливим та старанним.
Правопис закінчень іменників чоловічого роду
Вправа 1 (сторінка 73)
«Квіти від жар птиці».
Який талант проявився в Марусі?
Вишивання
Доведи рядками з тексту,
замріяні.
Вправа 1 (сторінка 75)
Вірш «Петриківські диво квіти», Наталка Поклад.
Як ти розумієш виділені рядки вірша?
Квіти як один із українських символів. Саме вони показують красу нашої країни.
Що ти знаєш про петриківський розпис?
Це українське декоративно орнаментальне народне малярство, яке
Дніпропетровщині в селі Петриківка.
А що тобі відомо про опішнянський та косівський розписи?
Опішнянські орнаменти відрізняються
Вироби покриваються глиною.
оформлення гуцульської кераміки.
Вправа
речення. Рушнику
3 (сторінка 76)
словосполучення
Український вчений
Вправа 2 (сторінка 78)
ракетобудування та космонавтики.
Розшифруй анаграми. Постав іменники
(Киріз) Зірки — зірка (ж. р., одн.), (родожіпо) подорожі — подорож (ж. р., одн.), (навкостимо) космонавти — космонавт (ч. р., одн.), (санебе) небеса (мн.)
Провідміняй ці іменники. Скористайся зразками відмінювання іменників у множині.
Н. в. зірки, подорожі, космонавти, небеса.
Р. в. зірок, подорожей, космонавтів, небес.
Д. в. зіркам, подорожам, космонавтам, небесам.
Зн. в. зірки, подорожі, космонавтів, небеса.
Ор. в. зірками, подорожами, космонавтами, небесами.
М. в. на зірках, на подорожах, на космонавтах,
Вправа 3 (сторінка 78)
Спиши третій абзац тексту. Підкресли
їх відмінки.
Неподалік від місця, де
(Н. в.), схожі
Хлопчику
як влаштовані
текст. Постав
Спочатку піднімалися в небо на повітряних кулях. Згодом придумали дирижаблі. Пізніше з’явилися аероплани.
[ей] науки й культури. Більше читайте, адже книги
відмінку множини.
У родовому відмінку множини іменники чоловічого роду
— нульове закінчення та
Вправа 3 (сторінка 80) Спиши
було зроблено перший крок у
Головним Конструктором
світи (Зн. в.).
(М. в.). Уживання іменників із прийменниками в різних відмінках
Вправа 1 (сторінка 84)
«Домівка для минулого», За Романом Клочком.
Які бувають музеї?
Музеї бувають: краєзнавчі — показують історію
можуть розказувати про один чи кілька періодів історії
(1825),
(1826).
2 (сторінка 85)
текст.
в
— мн., М. в. з колекціонування — одн., с. р., Р. в. у Миколаєві — одн., ч. р., М. в. з розкопок — одн., ж. р., Р. в. в Україні — одн., ж. р., М. в. у запах — мн., М. в. Узагальнення та систематизація
Вправа 1 (сторінка 86)
Прочитай вислови
людей про казку. Як ти їх розумієш? Спиши. Підкресли іменники. Надпиши скорочено рід, число і відмінок.
Завдяки казці (одн., ж. р., Д. в.) дитина (одн., ж. р., Н. в.) пізнає світ (одн., ч. р., Зн. в.)
не лише розумом (одн., ч. р., Ор. в.), а й серцем (одн., с. р., Ор. в.) (Василь
Сухомлинський). Казка (одн., ж. р., Н. в.) кличе нас у мандри (мн., Зн. в.), велить бути в
житті (одн., с. р., М. в.) сміливими й мудрими, долати перешкоди (мн., Н. в.) й біди (мн.,
Н. в.) (Валерій Шевчук).
Вправа 2 (сторінка 86)
Розгадай ребуси. Кіт, лисиця Склади
проаналізуй їх як частину мови.
Кіт Мурчик гріється на сонечку. Хитра Лисиця
Кіт — хто?, ім., заг. н., істота, ч.р., одн., Н.в., підмет.
Лисиця — хто?, ім., заг. н., істота, ж.р., одн., Н.в., підмет.
Пригадай казки, у яких зустрічаються ці герої.
Кіт: Пан Котович, Сірко.
Лисиця: Колобок, Пан Котович.
Вправа 3 (сторінка 86)
П’єса казка «Пан Котович», Наталя Данилевич.
Як Кіт опинився в лісі?
Баба наказала його втопити.
Що він розповів про себе Лисиці? Прочитай.
Скажу відверто вам, Сюди приїхав я із за кордону.
Багато років жив я там, Та й вирішив життя почати знову.
Охарактеризуй пана Коцького.
Хвалькуватий, сміливий.
Повторення
Вправа 2 (сторінка 92)
Прочитай текст. Ця
Спиши
Підбери прикметники до слова винахід.
Винахід — корисний, сучасний, високотехнологічний, необхідний.
Які ще види транспорту ти знаєш?
Тролейбус, трамвай, автобус, автомобіль, човен.
Склади і запиши речення зі словом тролейбус, використовуючи прикметники.
Новий, сучасний та швидкий тролейбус рухається вулицею міста.
Вправа 3 (сторінка 92)
Ознайомся з інформацією. Що, на
прикметника.
Винахід (який?) найгеніальніший; ручки (якої?) кулькової; шрифт (який?) рельєфно крапковий; фармацевт (який?) американський; напій (який?) лікувальний; морозиво (яке?) фруктове; навушники (які?) хутряні.
Уживання
Вправа 2 (сторінка 95)
Опиши предмети, зображені на малюнках, за: кольором, розміром, формою, смаком, матеріалом, запахом.
Яблуко — червоне, велике, кругле, солодке, соковите, запашне.
Машина — біла, велика, прямокутна, без смаку, неїстівна, металева.
Тарілки — коричневі, керамічні, глибокі, круглі, неїстівні.
Виделка, ніж, ложка — коричневі, великі, металеві, без смаку.
Щітка — довга, коричнева, пластикова.
Із назвою одного предмета склади і запиши речення, вживаючи підібрані
прикметники.
Я зірвала велике червоне та дуже солодке яблуко.
Вправа 3 (сторінка 95)
Випиши з тексту прикметники з іменниками. Постав питання до прикметника. Пакувальних (яких?) матеріалів, їстівну (яку?) плівку, чистий (який?) поліетилен, навколишньому (якому?) середовищу, кукурудзяний (який?) крохмаль, власного (якого?) сорту, масове (яке?) виробництва, звичайний (який?) поліетилен. Склади висловлювання «Винахід харків’янина». Використовуй
словосполучення. Сергій
Зроби
(який?)
деталі, фігурки.
Вправа 2 (сторінка 97)
Вибери з тексту виділені прикметники,
як утворилися прикметники розумніший, найрозумніший.
Відомий — відоміший, найвідоміший.
Корисні — корисніші, найкорисніші.
3 утвореними формами прикметників склади речення.
Я хочу бути відомішою, ніж деякі зірки. Фрукти корисніші за солодощі. Найкориснішим
видом діяльності є спорт. Найвідоміші книги стають все більш популярними.
Вправа 3 (сторінка 98)
Прочитай прислів’я, розкрий їх зміст. Використай
Запиши прислів’я з
усіх скарбів найціннішим
рідний край наймиліший).
Вправа 4 (сторінка 98)
Прочитай
Складіть
Вправа 2 (сторінка 101)
Прочитай
Зимовий; погожий
снігових, сніжних.
До якого прикметника тобі не вдалося дібрати синоніми? Чому?
Зимовий. Тому, що це термінологія, позначає пору року.
Зроби висновок про роль антонімів, виражених прикметниками, у мовленні.
Антоніми показують протилежну ознаку предмета, явища, якоїсь речі.
Вправа 3 (сторінка 101)
До кожного прикметника, поданого у словосполученні, добери й запиши
сон. Міцний мороз
Вправа 1 (сторінка 103)
«Соціальні мережі», Тетяна Щербаченко
Телеграм, Інстаграм, Твіттер, Тік-Ток. Прочитай абзац,
3 (сторінка 104)
значенні вони вжиті? Невелику сторіночку
Вправа 4 (сторінка 104)
Спиши текст,
Вправа 1 (сторінка 105)
«Нетикет».
Що таке нетикет?
Нетикет (інші
традицій
тобі визначити рід прикметників? Сніг — біл[ий], пухнаст[ий], холодн[ий], іскрист[ий]. (ч. р.) Зима — сніжн[а],
[е]. (с. р.) Ялинка —
(ж. р.)
Вправа 3 (сторінка 106)
Випиши з тексту «Нетикет» сполучення іменників
і число.
Найдавніших часів (мн.), визначених правил (мн.), своєрідний
(ч. р., одн.), Гарних манер (мн.), сучасного спілкування (ч. р., одн.), подібне, віртуальне спілкування (с. р., одн.), певних правил (мн.), мережевий етикет (ч. р., одн.), мережевох моралі (одн., ж. р.), головний принцип (одн., ч. р.), віртуальному просторі (ч. р., одн.), розідлові
(мн.), найкоротшій переписці (одн., ж. р.), кваліфіковану відповідь (одн., ж. р.),
загальний обсяг (одн., ч. р.)
Вправа 4 (сторінка 106)
Прочитай текст, Поділися своїми враженнями від прочитаного. Випиши
сполучення іменників із прикметниками. Визнач рід і число прикметників.
Дорогому білому (ч. р., одн.) уборі, людська (ж. р., одн.) думка, різким матовим (ч. р., одн.) світлом, фантастичної (ж. р., одн.) картини, тихий, мрійливий (ч. р., одн.) сон.
Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками
Вправа 1 (сторінка 108)
«Нетикет».
Як ти розумієш ці правила? Поясни.
Людина має дотримуватися правил спілкування
та також поважали.
Чи обов’язково дотримуватися
Вправа 2 (сторінка 108)
Прочитай пост, який
смачний (ч. р., одн.) винахід, звичайний (ч. р., одн.) хлопчик,
інформація.
цей фільм.
Узагальнення
Вправа 1 (сторінка 110)
«Федько, прибулець з Інтернету», Сергій Гридін. Кого побачив Сашко
черв’яком та поросятком. Істота мала чотири
велику голову, схожу на драконячу, але з поросячим
різнокольорова, причому ці кольори щосекунди
Склади власне продовженням історії.
Сашко злякався та відскочив від столу.
— Хто ти такий? — спитав Сашко.
— Я — маленьке чудовисько. А ти хто?
— Я — людина, і я тут живу. Звідки
— З комп'ютерної гри
— Точно!
(мн.) лапи, маленький (ч. р., одн.) хвостик, велику (ж. р., одн.) голову, поросячим (ч. р., одн.)
спина різнокольорова (ж. р., одн.).
3 (сторінка 111)
Вправа 3 (сторінка 125)
Розглянь мультиплікаційних
їхні
персонажів.
Капітошка — маленький, веселий, співучий.
Козаки — сміливі, мужні, чубаті.
Вовк — великий, сірий, злий.
Червона Шапочка — маленька, довірлива.
Котигорошко — великий, сильний, сміливий.
Письмо для себе. Придумай фантастичну історію з цими мультиплікаційними
героями. Використовуй прикметники.
Вранці Капітошка вирушив
зустрів мужніх та сміливих козаків,
Вправа 1 (сторінка 127)
Неймовірні пригоди
Від чийого
Барон Мюнхгаузен.
Прочитай
що стоять перед суфіксом ськ.
Знак м’якшення
1) у
м’якого [л] перед суфіксом ськ. Після
вживають, хоч вимовляють цей звук пом’якшено.
Вправа 3 (сторінка 128)
Випиши
Читач — читацький,
Український національний
часом буває важко передбачити.
Вправа 4 (сторінка 128)
Від іменників, поданих
План
1)
2) Метеорит пронизав Землю.
3) Початок подорожі.
4) Подорож до України.
Як можна досліджувати світ під час подорожі?
Знайомитись з людьми, ходити на екскурсії, куштувати національні страви.
Які таємниці може відкрити подорож?
Світ безмежний та має безліч цікавостей.
Віртуальна чи реальна подорож: «за» і «проти».
Я за реальну подорож, тому що лише так
атмосферу кожного нового місця.
Вправа 2 (сторінка 130)
Від власних назв утвори прикметники.
прикметниках познач суфікси.
Примітка: суфікс
Київ — київський, Харків — харків
ськ
Запиши.
Німецький
Вправа 3 (сторінка 131)
Прочитай
Мета: розповісти
Вправа 2 (сторінка 132) Випиши
закінчення.
Лісов[ого] — Р. в. — лісов[ий] (на твердий).
Майбутнь[ого] — Р. в. — майбутн[ій] (на
Постав прикметники у початковій формі. Визнач, на який приголосний — твердий чи
м’який — закінчується їхня основа. Провідміняй прикметник з
приголосний у чоловічому і середньому роді однини.
Н. в. майбутній, майбутнє
Р. в. майбутнього, майбутнього
Д. в. майбутньому, майбутньому
Зн. в. майбутнього, майбутнє
Ор. в. майбутнім, майбутнім
М. в. на майбутньому, на/у майбутньому
Проаналізуй, у яких відмінках з’являється
У прикметниках із основою
писати знак м’якшення.
Вправа 3 (сторінка 133) Прочитай
однини. Познач у них закінчення.
Р. в. Могутнь[ого], мужнь[ого], незабутнь[ого], синь[ого].
Д. в. Могутнь[омy], мужнь[ому], незабутнь[ому], синь[ому].
М. в. на могутнь[ому], на мужнь[ому],
[ому], на синь[ому].
3 двома прикметниками в різних відмінкових формах склади і запиши речення. У синьому небі летіла пташка.
Вправа 4 (сторінка 133)
Прочитай речення. Спиши, уставляючи пропущені букви.
Діти раділи літньому (Д. в.) дню, теплому (Д. в.) сонечку. На вечірньому (М. в.) небі засяяли перші зорі. Від подиху
повітрі. У рідному (М. в.) краю й серце
(Р. в.)
Це містичне озеро в Шотландії.
Скажи, чи багато невідомого навколо?
Думаю, так.
Чи може невідоме стати відомим?
Думаю, так, якщо розгадати.
Уяви, що Василь написав про цю історію
коментар щодо цієї ситуації.
— Вау, як страшно та цікаво одночасно!
Вправа 2 (сторінка 135)
Випиши з тексту виділені словосполучення в початковій формі.
Н. в. дивна тварина, вечірня прохолода
Р. в. дивньої тварини, вечірньої прохолоди
Д. в. дивній тварині, вечірній прохолоді
Зн. в. дивну тварину, вечірню прохолоду
Ор. в. дивною твариною, вечірньою прохолодою
М. в. на дивній тварині, на вечірній прохолоді
Проаналізуй, у яких відмінках у прикметниках
закінченням уживається знак м’якшення.
У прикметниках із основою
Пригода — несподівана, приємна. Історія — сучасна, цікава. Постав
в.: Несподіваної пригоди, приємної пригоди, сучасної
якщо б ми всі носили такі чарівні окуляри, можливо, це стало б дійсністю.
Чи потрібно читати книжки, коли є телебачення, комп’ютер, Інтернет?
Так, книжки розвивають та збагачують словниковий запас.
Вправа 3 (сторінка 138)
Випиши з тексту виділені іменники. Постав їх у початковій формі. Підбери
прикметники. Запиши їх у давальному та місцевому відмінках однини.
Книжок — книжка — цікава, художня.
Уяву — уява — образна, дитяча.
Д. в.: цікавій книжці, художній книжці, образній
М. в.: на цікавій книжці,
2)
3)
4)
140)
Випиши з тексту виділені словосполучення,
місцевому відмінках однини. Як можна розрізнити форми давального
відмінків?
Невеличкої грядочки, гарбузової квітки.
Д. в.: невеличкій грядочці, гарбузовій квітці М. в.: на невеличкій грядочці, на гарбузовій квітці.
Вправа 3 (сторінка 141)
Прочитай
«Таємниця Чорного
Вправа 2 (сторінка 143)
З останнього абзацу випиши
ставлячи в початковій формі.
множини. Познач закінчення прикметників.
Міжгалактичний корабель — міжгалактичн[і]
Звичайна пластмасова тарілочка
Іграшковий сервіз — іграшков[і] сервізи
Передня частина — передн[і] частини Зверни увагу на закінчення
Вправа 3 (сторінка 143)
Прикметники, із виділених
Познач закінчення.
Н. в. Зелен[і] вушка, біл[і] жаби
Р. в. Зелен[их] вушок, біл[их] жаб
Д. в. Зелен[им] вушкам, біл[им] жабам
Зн. в. Зелен[і] вушка, біл[их] жаб
Ор. в. Зелен[ими] вушками, біл[ими] жабами
М. в. на зелен[их] вушках, на біл[их] жабах
Вправа 4 (сторінка 143)
Прочитай текст. Підбери до нього заголовок.
Яку таємницю відкрили
Таємницю молодості
Якими ти уявляєш інопланетян?
Зеленими та страшними, з великими очима.
Чи можна використані батарейки викидати до смітника? Чому?
Ні, не можна, бо вони отруюють навколишнє середовище.
Вправа 2 (сторінка 146)
Випиши з тексту виділені словосполучення. Визнач їх відмінок. Запиши в
називному відмінку множини. Поясни правопис відмінкових закінчень.
Зелених чоловічків — Р. в. — зелені чоловічки.
Рожевими очима — Ор. в. — рожеві очі.
Вправа 3 (сторінка 146)
Запиши словосполучення в родовому та знахідному відмінках однини. Виділи закінчення. Зверни увагу на особливості відмінювання прикметників
знахідному відмінках множини.
Прозорі хмаринки, кумедні прибульці, сонячні батарейки, маленькі жабки.
Р. в. — прозор[их] хмаринок, кумедн[их] прибульців, сонячн[их] батарейок,
маленьк[их] жабок.
Зн. в. — прозор[і] хмаринки, кумедн[их] прибульців, сонячн[і]
жабок.
Вправа 4 (сторінка 146)
Прочитай текст.
Вправа 2 (
сідають на зелені (Зн. в.) мохи, кудлаті (Зн.
землі. Пороша...
Вправа 3 (сторінка 147)
Прочитай текст, ставлячи прикметники, що в дужках,
Спиши. Продовж текст, записавши свої
взимку. Не забувай уживати прикметники.
Глянь на білу святкову землю.
Вправа 1 (сторінка 150)
П’єса
У школі.
Хто така Чакалка?
Чакалка
Визнач відмінок. Травневий (Н. в.) — травневі, страшненький (Н. в.) — страшненькі, добрий (Н. в.) — добрі, наймолодша (Н. в.) — наймолодші, весела (Н. в.) — веселі, кмітлива (Н. в.) —
кмітливі, старшу (Зн. в.) — старші, казкове (Н. в.) — казкові, педагогічних (Зн. в.) —
плаксива (Н. в.) — плаксиві, неповної (Р. в.) — неповні, афганських
магічні слова! Кому вдалося це зробити?
Герміоні.
Вправа 2 (сторінка 152)
Випиши з тексту виділені словосполучення. До прикметників добери антоніми.
Запиши.
Різні предмети — однакові предмети.
Плавний рух — різкий рух
Магічні слова — звичайні слова
Довгими руками — короткими руками.
До прикметника магічні добери і запиши синоніми.
Магічні — чарівні, зачарований, непереборний, чудодійний.
Вправа 3 (сторінка 152)
Розшифруй анаграми. Запиши словосполучення.
Нарівча пачкали; нийвір гудр; тачніфансти дигопри. Чарівна паличка,
фантастичні пригоди
Прикметники проаналізуй за схемою. Чарівна — яка?, прикм., поч. ф.
фільм
Вправа 4 (сторінка 152) Прочитай текст.
Вправа 1 (сторінка 154)
«Гаррі Поттер і Таємна кімната», Джоан
Чому сердилася місіс Візлі?
Діти пролетіли пів країни нелегальною машиною.
Яку передачу слухали по радіо?
«Година чаклунки»
Назви яких радіостанцій ти знаєш? Чи знаєш дитячі радіостанції?
Дитячих, на жаль, не знаю. Але я часто слухаю музичні радіостанції.
Вправа 2 (сторінка 154)
Спиши останній абзац.
недбало махнула чарівною (ж. р.,
3 (сторінка 154)
Виділені прикметники
член. Тісненька
член. Дерев’яний
(сторінка 4) Склади
буде.
Вправа 2 (сторінка 4)
З першого
Тисячі (скільки?); першим (котрим?). а) вісім, дванадцять, сорок три, сто сорок, двісті; б) сьомий, тринадцятий, двадцять восьмий, сто
Вправа 3 (сторінка 4) Прочитай прислів’я. Як ти їх розумієш?
Ану вставай, чоловіче, бо третій (котрий?)
Вправа 2 (сторінка 6)
Дай письмові відповіді на запитання. Числівники записуй словами.
Дружба Крижинки і Петруся тривала три місяці.
Друзі знову зустрінуться через дев’ять місяців.
Слово «зима» в тексті зустрічається шість разів.
Перший місяць весни третій по порядку.
Вправа 3 (сторінка 6)
Запиши числа словами у
питання скільки?, а у
речення.
П’ять – п’ятий;
шістнадцять – шістнадцятий;
п’ятдесят – п’ятдесятий;
чотири
сто – сотий;
п’ятсот – п’ятисотий; шістсот – шестисотий.
Нещодавно бабуся Тетяна відсвяткувала п’ятдесятий
1) Жила маленька
2) Мрію побачити СВІТ!
3) Іди за мрією!
4) З кожною хвилиною ставало
Письмо для себе.
Поясни, як ти розумієш виділене речення.
Наші мрії – це рушійна сила і наш
Жити
Вправа 2 (сторінка 8)
3 (сторінка 8)
Вправа 4 (сторінка 8)
ВИМОВА І ПРАВОПИС НАЙУЖИВАНІШИХ
Вправа 1 (сторінка 9-10)
Прочитай продовження казки.
✔Кого зустріла Краплинка на хмаринці?
Інших краплинок.
✔Склади план і перекажи казку.
План
1) Зустріч на хмаринці.
2) Подорож Краплинки.
3) Нові пригоди.
4) Повернення додому.
✔Зобрази схему подорожі Краплинки.
Хмаринка → поля, луки, ліси, ріки, міста, села → земля
→ озеро.
✔Поставте одне одному запитання
1. Де Краплинка набула своєї форми?
2. Де вітер ніс Краплинку?
3. Чим Краплинка полетіла до землі?
4. З ким познайомилася Краплинка у глибині
5.
6. Як повернулася Краплинка додому? Вправа 2 (сторінка 10)
ПРАКТИЧНЕ
Вправа 1 (сторінка 11)
Прочитай заголовок. Подумай,
Про Бабусю Ягусю.
Захотілось Бабці
«Відтягнутись класно»,
Оглянути давнину,
Будови сучасні,
Навідати казино,
Попоїсти ескімо,
Випить пепсі-коли,
Завітати в дитсадки,
Коледжі і школи...
А насправді — мала намір
Побешкетувати,
Щоб із неї усі діти
Могли приклад брати.
✔Що здивувало даїшника?
Дивиться даїшник:
Двірничка з мітлою,
Патлата, горбата
І ніс кочергою.
✔Дай письмову відповідь на запитання третього абзацу.
Я прокидаюся о сьомій годині ранку.
Вправа 4 (сторінка 12)
Запиши повні відповіді на запитання.
✔Скільки годин триває доба?
Доба триває двадцять чотири години.
✔ О котрій годині розпочинається перший урок?
Перший урок розпочинається о восьмій годині.
✔ Коли закінчуються заняття в школі?
Заняття в школі закінчуються в дванадцять годин сорок п’ять хвилин.
✔ Скільки часу ти відводиш на заняття спортом?
Кожного дня на заняття сортом я
✔Склади свій розпорядок дня.
07:00 – підйом;
07:00 – 07:20 – вмивання, зарядка;
07:20 – 07:30 – сніданок;
07:30 – 07:35 – одягання;
07:35 – 07:45 – дорога до школи;
07:45 – 12:45 – заняття в школі;
12:45 – 13:00 – дорога зі школи;
13:00 – 13:30 – обід;
13:30 – 15:30 – прогулянка, заняття спортом; 15:30 – 16:00 – повернення додому, полуденок; 16:00 – 17:30 – виконання домашніх завдань;
17:30 – 18:00 – читання для себе;
18:00 – 18:30 – вечеря; 18:30 – 20:30 – вільний час (заняття за бажаннями, спілкування з родиною); 20:30 – 21:00 – підготовка до сну, гігієнічні
Вправа 2 (сторінка 14)
Вправа 3 (сторінка 14)
котячої
Вправа 1 (сторінка 15-16)
Прочитай казку. ✔Чому синичка не привіталася з соловейком?
Бо він непоказний і сірий.
✔Чому соловейко полетів у лісові хащі?
Слухати як співають інші птахи і свої співанки скласти.
Вправа 1 (сторінка 17-18)
Прочитай продовження казки.
✔Хто найкраще співає у полі?
Жайворонок
✔ Визнач тему та ідею казки.
Тема – Хто найкраще співає.
Ідея – Кожен талановитий у рідному куточку.
Вправа 2 (сторінка 18)
Спиши виділені речення. Поясни, як ти їх розумієш.
Поясни їх роль у мовленні.
Кожному своє: очеретянці – болото, тобі – ліс, мені – поле.
де наші рідні місця.
Письмо для себе. Поміркуй, чому
поплентався стежкою
через пів годинки я (1-ша ос., одн.) повернуся.
Вправа 4 (сторінка 20)
Спиши загадки. Підкресли займенники, визнач їх особу і число.
Хоч не шию я (1-ша ос., одн.) ніколи, а голок завжди доволі. (Їжак)
Біжить він (3-тя ос., одн.) по долині в сіренькій кожушині. (Заєць)
Вона (3-тя ос., одн.) всюди літає, дзижчить, набридає. (Бджола)
Воно (3-тя ос., одн.) говорить, грає, новини сповіщає. (Радіо).
✔Зроби звуко-буквений
Шию
[ший’у]
гол. [иу]
приг. [шй’]
приг. дзв.[й’]
приг. гл. [ш]
Вправа 1 (сторінка 21-22)
Прочитай продовження казки.
слів.
дзижчить [дзижчит’]
гол. [ии]
приг. [дзжчт’]
приг. дзв. [дзж] приг. гл. [т’]
Вправа 1 (сторінка 23-24)
Прочитай уривок
Події
✔Що таке паліндроми? Прочитай.
Паліндроми, тобто читаються однаково як з початку, так і з кінця.
✔ Чи зможеш допомогти Івасикові?
Звичайно, я готовий допомогти Івасикові! Щоб вирішити
правильно відгадати слова, які заховані під «ТУДИ-СЮДИ» у кожній
квіти та каміння,
ось, нарешті,
4 (сторінка 24)
(кому?) мені, нам (Д. в.).
(кого?) мене, нас (Р. в.).
(з ким?) зі
(Ор. в.).
ВІДМІНЮВАННЯ
відмінок. Запиши текст, змінюючи займенники так, щоб
✔Прочитай слова, які доводять, що
не треба дякувати, я виконував
Тема тексту – Птахи
Вправа 1 (сторінка 29-30)
Прочитай початок п’єси за мотивами
✔Де відбуваються події?
Події відбуваються в королівському палаці та у
✔Як мачуха вирішила позбутися Джоан?
Мачуха попросила Чаклунку знайти спосіб, щоб
привабливість, наприклад, щоб у неї виростили роги
вона більше не привертала до себе увагу.
Вправа 2 (сторінка 30)
Провідміняй за
необхідно, спочатку в початковій формі.
Н. в. вона, я, він
Р. в. її, мене, його
Д. в. їй, мені, йому
Зн. в. її, мене, його
Ор. в. нею, мною, ним
М. в. на ній, на мені, на ньому.
Вправа 3 (сторінка 30)
Спиши прислів’я, роз’єднавши слова.
проаналізуй їх як частину мови
Роби добро, і воно сторицею до тебе повернеться.
Воно – займенник, поч. ф. – воно, особовий,
(2-га ос., мн., Д. в.),
виразно байку.
✔Чому Коник прийшов до Мурав’я?
Коник прийшов до Мурав’я
зими.
✔ Знайди і прочитай слова, у яких
— Проспівав ти літо Боже, —
Вдача вже твоя така, — А тепер танцюй, небоже, На морозі гопака! ✔ Оціни поведінку персонажів. Коник: спочатку він показаний як
легкістю літа та радіє кожному моменту.
себе та
Вправа 2 (сторінка 35)
Випиши з байки займенники. Проаналізуй їх як частину мови. Із цими
займенниками склади і запиши речення.
Він – займенник, поч. ф. – він, особовий, 3-тя особа, одн., ч. р., Н. в., підмет
Я – займенник, поч. ф. – я, особовий, 1-ша особа, одн., Н. в., підмет
Йому – займенник, поч. ф. – він, особовий, 3-тя особа, одн., ч. р., Д. в., друг. Чл. Реч.
Ти – займенник, поч. ф. – ти, особовий, 2-га особа, одн., Н. в., підмет
Твоя – займенник, поч. ф. – ти, присвійний, 2-га особа, одн., ж. р., Н. в., підмет.
Він прочитав книжку про динозаврів.
Я сьогодні прийшла до школи завчасно.
На день народження йому подарували електросамокат.
Ти не хочеш виконувати домашні завдання?
Твоя молодша сестричка розумна й красива.
Вправа 3 (сторінка 35)
Прочитай початок тексту. Добери до нього заголовок. Спиши
займенники. Надпиши їх
Вправа 4 (сторінка 35) Спиши, розкриваючи
Вправа 2 (сторінка 37) Випиши
Ти – займенник, поч. ф. – ти, особовий, 2-га особа, одн., Н. в., підмет.
Я – займенник, поч. ф. – я, особовий, 1-ша
Мені – займенник, поч. ф. – я,
Вправа 1 (сторінка 38-39)
Прочитай казку.
✔Чому дівчинку назвали Дюймовочкою?
Тому що була на зріст не більше дюйма.
✔Прочитай абзац, у якому розповідається про те, як вона жила.
Блискуча лакована шкаралупка грецького
мови вони належать?
Дюймовочка.
Була (що робила?), спала (що робила?), бавилася (що робила?), ставила (що робила?),
були (що робили?), опускала (що робила?), сідала (що робила?) плавала (що робила?),
були (що робили?), було (що робило?), вміла (що робила?), співати (що робити?),
співала (що робила?), чув (що робив?).
Вправа 3 (сторінка 39)
у якому
Вправа 1 (сторінка 40-41)
Прочитай продовження казки. ✔Чому жаба забрала Дюймовочку?
Жаба забрала Дюймовочку, тому що вирішила, що вона буде милою жінкою
її синка.
✔Куди вона поставила горіхову шкаралупку з дівчинкою? Чому?
Посередині струмка, на широке листя латаття, щоб Дюймовочка не змогла втекти.
✔Прочитай, що побачила Дюймовочка, коли прокинулася.
Навколо, з усіх сторін великого зеленого листа,
засміялася.
Вправа 3 (сторінка 41)
Прочитай
мовленні.
Людину
тексту.
синоніми, виражені дієсловами. Вітер Гойдатися, колихатися; шелестіти, шарудіти;
і це мої. ✔ Чи сподобався Малому бенкет? Прочитай. На такому приємному
Як мені тут гарно, — сказав хлопець.
Він сидів на ґаночку поряд з
дахи.
Вправа 2 (сторінка 43)
Прочитай і спиши речення.
Вправа 3 (сторінка 43)
Випиши з кожної
значенні.
Летить пісня; небо
Вправа 4 (сторінка 43)
Попрацюй
3. Говорити про що–небудь несерйозно, не
чиїсь дії, вчинки.
на ґаночку.
Карлсон: О, як мені добре! (Нахилився й глянув у вічі Малому)
Малий: Ні, не може бути. Тобі, певно, недобре. (Притулив руку до чола).
Карлсон: Я так і думав. Типова булочкова гарячка. Нею хворіють, коли з’їдять
забагато булочок.
Малий: Тоді в тебе ще більша булочкова гарячка.
Карлсон: Дарма ти так думаєш. Я вже хворів булочковою гарячкою,
1. До
2.
3. Знайти своє місце, згідно квитка.
4. Під час спектаклю не можна розмовляти, їсти й виходити із зали.
5. Після завершення спектаклю треба аплодувати акторам. НЕОЗНАЧЕНА
Вправа 1 (сторінка 46-47)
Прочитай заголовок. Подумай, про що буде розповідатися
Про бджіл
Куди подалися королевичі?
світ
забрати мед.
Вправа 2 (сторінка 47)
Випиши з тексту дієслова
дієсловами склади і запиши речення.
Шукати (що робити?), розкидати (що робити?), вполювати (що зробити?), розпалити (що робити?), подушити (що робити?), забрати (що робити?).
Шукати вітра в полі – це марна трата часу.
приг.[мл’ вн:’]
приг. дзв.[мл’ вн:’]
приг. гл.[]
Життя
[жит:’ а]
гол. [иа]
приг.[жт:’ ]
приг. дзв.[ж]
приг. гл.[т:’ ]
Мовчання
[мовчан:’ а]
гол. [оаа]
приг.[мвчн:’ ]
приг. дзв.[мвн:’] приг. гл.[ч] ЧЕРГУВАННЯ
Вправа 1 (сторінка 48-49) Прочитай продовження казки.
✔Визнач тему та ідею казки.
Тема: три сини короля шукали кращого життя. Ідея: доброта завжди перемагає.
✔Визнач елементи сюжету всієї казки: зав’язку, розвиток
розв’язку. Елементи
та фантастично.
Вправа 2 (сторінка 54) Прочитай прислів’я
форм.
формами дієслова.
час: несіть, летить, беріть.
Минулий час: з’явилося,
Високо в небі летить орел.
Андрійко схопився зі
користуючись правилом.
Сніг (що робить?) лежить (одн.); листя (що робить?) стелиться (мн.), весна
з’являється (одн.); цвіт (що робить?) квітне (одн.).
Вправа 3 (сторінка 56)
Випиши з вірша Дмитра Білоуса дієслова
однині, а в другу у множині. Які дієслова ти не виписав/виписала? Чому?
Утвори від них часові форми. Запиши їх.
Однина: підносить, творить, йде, зустрічає, говорить, боїться, минув, звертав, надає, сяє.
Множина: падайте, розміялись, пройшли.
Забувати – забув, забуде, забуває;
упасти – упав, упаде, падає;
посковзнутись – посковзнувся, посковзнеться, посковзується;
йти – йшов, йтиме, йде;
усміхнутись – усміхнувся, усміхнеться, усміхається.
Вправа 3 (сторінка 56)
Прочитай текст.
Вправа 2 (сторінка 57-58)
Прочитай заголовок. Подумай, про що буде розповідатись у вірші.
✔Чому Гнат написав не те слово, яке диктувала вчителька?
Бо він їв мрмелад і дивився у вікно.
✔Прочитай, як він працював на уроці. Чи уважно слухав учительку?
Ми ще пишемо, а Гнат
Доїдає мармелад,
Поглядає у вікно, —
Написав уже давно...
✔Що порадиш Гнату?
Бути уважнішим на уроках.
Вправа 3 (сторінка 58)
Розглянь на форзаці
числами. Зверни
Познач закінчення.
Однина:
1-ша ос. (я) що роблю? вез[у], співа[ю], бач[у], ходж[у]
2-га ос. (ти) що робиш? вез[еш], співа[єш], бач[иш], ход[иш]
3-тя ос. (він, вона, воно) що робить? вез[е], співа[є], бач[е], ход[е].
Множина:
1-ша ос. (ми) що робимо? Вез[емо], співа[ємо], бач[имо], ход[имо]
2-га ос. (ви) що робите? везете, співа[єте], бач[ите], ход[ите]
3-тя ос. (вони) що роблять? вез[уть], співа[ють], бач[ать], ход[ять].
Вправа 4 (сторінка 58)
Випиши з вірша Грицька Бойка «Розумники» дієслова теперішнього часу.
дієсловами склади і запиши речення.
Теп. ч.: тече (3-тя ос, одн.); ідуть (3-тя ос, мн.); зустрілися (3-тя ос, одн.); зупинились (3-тя ос, одн.); наставили (3-тя ос, одн.); хочеться (3-тя ос, одн.); лягає (3-тя ос, одн.); ступає (3-тя ос, одн.); розминулись(3-тя ос, одн.).
відпочинку
5 (сторінка 58)
(3-тя
мн.),
(3-тя ос., мн.) з ними так давно! На папері засівали (3-тя ос., мн.), як добірнеє зерно. (Букви).
Письмо для себе. Поміркуй, чому слід звертати увагу
письма. (Записуючи свої міркування, уживай дієслова теперішнього часу).
слово
освіченої
Вправа 1 (сторінка 59)
Прочитай гумореску.
✔Кого злякався хлопчик?
Мишку
✔Що в тебе викликало сміх? Те що вовком
значення. Грамотне
1-ша ос. (я) пишати[му]ся, (ми) пишати[мемо]ся. 2-га ос. (ти) пишати[меш]ся, (ви) пишат[име]тесь.
3-тя ос. (він, вона, воно) пишати[меть]ся, (вони) пишати[муть]ся. Незабаром ти пишатимешся своїми досягненнями
лади, забринять (майб. ч., 3-тя ос., мн.)
польові
затріпочуть (майб. ч., 3-тя ос., мн.) крилами барвисті метелики понад колосистим морем.
Природа оживе (майб. ч., 3-тя ос., одн.).
Прокинуться люди, почнуть збиратися по своїм справам. Загуркотить міський транспорт. Народ поспішить за новими здобутками.
День розпочався.
ПРАВОПИС ЗАКІНЧЕНЬ
Вправа 1 (сторінка 61) Прочитай
сміхотусі...
речення.
дієслів, виділи закінчення.
Бер[у] (теп. ч.), біжу (теп. ч.), навар[имо] (майб. ч.), повибіга[ємо] (майб. ч.),
накача[ємо] (майб. ч.), слух[аю] (теп. ч.), біж[ать] (теп. ч.), милу[ю]ся (теп. ч.).
Вправа 3 (сторінка 62)
Вправа 4 (сторінка 62)
Спиши з вірша Сашка Дерманського
час, особу і число.
Створю (1-ша ос., одн., майб. ч.) документик –
Комп’ютерний файлик, –
У ньому всміхнеться (3-тя ос., одн., майб. ч.)
Малесенький смайлик.
ПРАВОПИС ЗАКІНЧЕНЬ
Вправа 1 (сторінка 63-64)
Прочитай оповідання.
Прочитай абзац, у якому
Вправа 2 (сторінка 64)
З
закінчення.
Полет[иш] (майб.
Вправа 3 (сторінка 64)
Прочитай
Вправа 2 (сторінка 66)
Випиши з тексту виділені
особі однини, визнач закінчення.
Бачать – теп. ч., 3-тя ос., мн., бач[ить].
Дають – теп. ч., 3-тя ос., мн, да[є].
Вправа 3 (сторінка 66)
Прочитай текст. Добери до нього заголовок. Спиши текст, ставлячи дієслова, що в дужках, у потрібній формі. Визнач їх час, особу і число. Виділи закінчення,
поясни їх правопис. Продовж розповідь, уживаючи дієслова 3-ої особи.
Росинки На стебельці виблискувал[а] (мин. ч., 3-тя ос., одн.) росинка. Коли в неї заглядал[о] (мин. ч., 3-тя ос., одн.) сонце, вона вигравал[а] (мин. ч., 3-тя ос., одн.) і мерехтіл[а] (мин. ч., 3-тя ос., одн.) різними барвами. Невеличкі росинки виглядал[и] (мин. ч., 3-тя ос., мн.) сріблястими. Вони віддзеркалювал[и] (мин. ч., 3-тя ос., мн.) світ, який їх оточував[] (мин. ч., 3-тя ос., мн.). Люди говорил[и] (мин. ч., 3-тя ос., мн.), що
Перлинки – це коштовний камінь,
блискучі, виграють
часі. Вони відповідають на питання «що робив/робила?», «що робили?», «що робилося?», залежно від особи та кількості. Наприклад, «читав»,
«говорили».
Вправа 3 (сторінка 68)
Прочитай текст. Добери заголовок. Коли відбувається подія, описана у тексті?
Спиши, змінюючи час дієслів так, щоб
до них питання і визнач час.
Велосипед м’яко
Ім’я
[імй’а]
гол.[іа]
приг.[мй’ ]
приг. дзв.[мй’ ]
приг. гл.[–]
Вправа 3 (сторінка 70)
Прочитай текст. Підбери
розплющив [розпл’ ушчив]
гол.[оуи]
приг.[рзпл’ шчв]
приг. дзв. [рзл’ в]
приг. гл.[пшч]
заєць [зай’ ц’]
гол.[а]
приг.[зй’ ц’]
приг. дзв. [зй’ ]
приг. гл.[ц’ ]
часу. Постав до них запитання. Визнач число
чи незавершену, вони вказують? Спиши текст,
виражали завершену Дію. Проникало (що робило?) – одн., с. р.; дзвенів (що робив?) – одн., ч. р.; кричала (що робила?) – одн., ж. р.; туркотіли (що робили?) – мн.; співали
видзвонював (що робив?) – одн., ч. р.; цвірінькала (що робила?)
одн., ч. р.; чувся
Ми[ю] – ми[юся] (1-ша ос., одн).
Підніма[ємо] – підніма[ємо]ся (1-ша ос., мн.).
Одяга[єш] – одяга[єш]ся (2-га ос., одн.).
Граєте – гра[єте]ся (2-га ос., мн.).
Купа[є] – купа[єть]ся (3-тя ос., одн.).
Взувають – взува[ють]ся (3-тя ос., мн.).
Одягаєш сукню; одягаєшся святково;
3 (сторінка
Вправа 4 (сторінка 72) Спиши
у школі». ✔Прочитай, як діти вимішували тісто. Клас узявся до вимішування. Дехто вимішував повільно
уже доводилося займатися цим раніше. Інші крутили
запаморочливою
килиму. ✔Про який чарівний інгредієнт говорила
Так, мені доводилося вимішувати тісто. На
вареники, а я їй допомагала.
Вправа 2 (сторінка 74) Спиши слова, уставляючи
(брикет)
Вправа 2 (сторінка 75)
Запиши
Випиши слова, які тобі не вдалося віднести до жодної колонки.
питання. Склади і запиши з ними речення. На що вказує кожне з цих слів?
Іменники: веселка, день, сміливість.
Прикменики: синій, великий, солодкий.
Дієслова: читати, думати, сміятися.
Прислівники: радісно (як?), навкруги (де?), вліво (куди?), вчора (коли?).
Діти радісно зустріли нову ученицю Галинку.
Щоб потрапити на ігровий
(як?)
(як?), радо (як?)
пасками (Зінаїда
(коли?) десь
за руки, — голосно кричи й набирай на швидкому
Складіть пам’ятку «Правила
1. Треба триматися подалі від незнайомих
2. Якщо
3.
4.
Вправа 1 (сторінка 79-80)
Прочитай продовження
✔Оціни поведінку дівчинки.
Поведінка дівчинки в цьому відрізняється
порадам, які дала їй мати.
Письмо для себе. Кому можна довіряти.
Я вважаю, що довіряти треба близьким людям.
хорошим знайомим, вчителю, однокласникам. Але, варто розуміти, що зайва
приносить різного роду перешкоди. На мою думку,
уникати взаємовідносин з неперевіреними
3 (сторінка 80)
Надзвичайну
Ким
мріяла бути дизайнером. Я мрію бути журналістом ✔Прочитай
була підтримка.
Вправа 2 (сторінка 82)
Прочитай прислів’я і
антоніми. Готуй сани влітку,
дружба.
Вправа 2 (сторінка 84)
Випиши з тексту виділені
будовою.
Примітка
Корінь, префікс, суфікс, основа, [закінчення]
Найкраще[ ] (як?), гарно[ ] (як?).
Вправа 3 (сторінка 84)
Прочитай текст. Добери
вираженими
(коли?), далеко-далеко (де?),
(де?), попереду (де?), самотньо (як?).
Попереду школи збудували спортивний майданчик.
Зозуля із настінного годинника щогодини говорить «ку-ку».
Щотижня Марійка відвідує міську бібліотеку.
4 (сторінка 84)
ребуси. Запиши
Прочитай
чим відрізняються значення прислівників сильно, сильніше.
Легше – легко , веселіше – весело, скоріше – скоро.
Вправа 3 (сторінка 86)
Прочитай народні прикмети. Пригадай, які ще народні прикмети ти знаєш.
Навесні (коли?), влітку (коли?), ясно (як?), тепло (як?), восени (коли?), низько (як?), високо (як?), взимку (коли?), рясно (як?).
2.
4.
5.
Прочитай
Сопілку.
✔Хто грав на цій сопілоньці?
Дідусь Вадика.
Які почуття виникли під
Почуття, що виникають під враженням
до успіху. Вправа 2 (сторінка 88)
о]
приг. [в' р н] приг.
[в'р н] приг. гл. [ ]
3 скл., 5 б.,
у] гол.[ о а у] приг. [ш ч р з] приг. дзв. [р з]
гл. [ш ч] 3 скл., 6 б., 7 зв.
Вправа 1 (сторінка 89-90)
сопілці. ✔Яку народну примовку пригадала мама? Прочитай.
«У сопілку грає, а ладу не знає».
✔Чи відразу Вадик навчився грати на сопілці? Ні, Вадик не відразу навчився грати на сопілці.
✔ Яку мелодію навчився грати хлопчик?
Вадик навчився грати мелодію «Самотнього пастуха».
✔ Визнач тему та ідею твору.
Тема – сопілонька з калини, ідея
вийде.
Вправа 2 (сторінка 90)
З останнього
Примітка
[ ] (як?),
через
Розливається Дунай, а із-за Дунаю
з журавлями у наш край
поглянь: цвітуть сади,
а він із пряжі
Вправа 1 (сторінка 93-94) Прочитай
момент.
Вправа 4 (сторінка 94)
Прочитай слова. Назви сполучники.
використовуючи слова з вправи. До саду завітала радісна
Вправа 1 (сторінка 95-96)
Вправа 2 (сторінка 96) З
Вправа 3 (сторінка 96)
Випиши
Вправа 4 (сторінка 96)
яка мріяла стати акторкою, і завжди надихала
Вправа 2 (сторінка 98)
падати... Ой, який же день багатий,
Вправа 3 (сторінка 98)
Спиши речення. Підкресли
Прочитай
Вправа 3 (сторінка 100)
Прочитай виділені речення.
Вправа 1 (сторінка 101-102)
Вправа 2 (сторінка 102) Прочитай
Вправа 3 (сторінка 102)
Склади речення з поданих слів. Спиши. Підкресли граматичну основу речення. У першому і другому реченнях установи зв’язок слів.
Сонячне проміння щедро зігріє землю.
Грайливі струмки збігають з горбків.
Ліс ожив і задзвенів на всі голоси. (що?) проміння (що робить?) зігріє;
проміння (яке?) сонячне;
зігріє (що?) землю;
зігріє (як?) щедро. (що?) струмки (що роблять?) збігають;
струмки (які?) грайливі;
збігають (із чого?) із горбків.
Вправа 4 (сторінка 102)
Спиши виділене
сміху в нас.
Наприкінці березня
Алеєю
було весело...
(хто?) пташки (що робили?) співали; співали (як?) дзвінко; співали (де?) на деревах. (хто?) метелики (що робили?) літали;
метелики (які?) барвисті;
літали (де?) серед квітів.
Продовження
Зненацька хлопчик помітив, що
мали більше квітів, ніж інші, а
1. Високо літають повітряні змії.
2. Нарешті прийшла весна.
3. Матуся купила солодкі яблука. (що?) змії (що роблять?) літають; літають (як?) високо;
(які?) повітряні. Вправа 4 (сторінка 105)
Іринка, щоб Віка не розповіла мамі про вазу.
✔Охарактеризуй персонажів твору.
Віка:
Головна героїня.
Запросила до себе на вечірку незнайомих людей.
Розчарована поведінкою гостей, які не подякували за гостинність
з прибиранням.
Щиро вдячна сестричці за допомогу.
Турботлива та емоційна.
Іринка:
Молодша сестричка Віки.
Добра та працьовита.
Самостійно прибрала у квартирі.
Турботлива та відповідальна.
✔Про що ти хочеш запитати
Дівчатка, як ви вважаєте,
Вправа 2 (сторінка 106) Прочитай
ароматом шкідників і метеликів.
приваблює корисних комах. Чистотіл знищує шкідливі бактерії, робить ґрунт здоровішим. (що?) чорнобривці і хризантеми (що роблять?) відлякують; чорнобривці (які?) духмяні; хризантеми (які?) розкішні; відлякують (кого?) шкідників і метеликів;
відлякують (чим?) ароматом.
Вправа 4 (сторінка 109)
Доповни речення однорідними членами і запиши
У лісі ростуть дуби, осики, берези.
Рясним цвітом вкрилися груші, яблуні, вишні.
Айстри, жоржини, чорнобривці
ПОЄДНАННЯ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНІВ
Вправа 1 (сторінка 110-111)
✔Прочитай оповідання.
✔Що мама попросила доню зробити?
Мама попросила доню
полити квіти.
✔Чому квіти почервоніли?
Вони із сорому
квіти. Донька прибрала в хаті, попрала білизну, приготувала вечерю, а квітів не полила. Влітку на морі ми і плавали, і засмагали, і розважалися.
ПОЄДНАННЯ
Вправа 1 (сторінка 112-113)
Прочитай оповідання.
✔Чому Наталя не ходила до школи?
Наталка нездужає. ✔Як однокласники її підтримували?
Прочитай
✔Про що подумав Костя? Яким
не може ходити, він пересувається на інвалідному візку.
✔Поставте одне одному запитання за змістом тексту.
1. Які умови були на полі, де грали хлопці у
2. Чому Костя вирішив підкотити ближче до хлопців?
3. Із-за чого хлопці могли отримати ушкодження та синці?
4. Про що розмовляли хлопці?
Вправа 2 (сторінка 115) Випиши з оповідання три речення
Вправа 3 (сторінка
пташки. Щовесни
весело щебетали.
(хто?) воно (що робило?) вкривалося;
вкривалося (коли?) весною;
вкривалося (чим?) листом, квітами;
листом (яким?) зеленим;
квітами (якими?) білими.
Письмо для себе. Поміркуй,
край.
Повернувшись у рідний
приг. дзв. [ б дж л]
приг. гл. [ ]
2 скл., 6 б., 5 зв.
Джмелі – джме-лі́
[дж м е л' і]
Вправа 1 (сторінка 116-117)
Прочитай
У мене тут є ідея,
2 (сторінка 117)
прислів’я
гол.[ е і]
приг. [дж м л'] приг. дзв. [ дж м л'] приг. гл. [ ] 2 скл., 6 б., 5 зв.
Вправа 1 (сторінка 118-119)
Прочитай заголовок. Подумай, про що
✔Що трапилося під час грози? Чому
Грім ударив у сосну, розколов
що він допоміг Вітру.
✔Яким зображено хлопчика? Підтвердь
Дмитрик представлений як щедрий, доброзичливий
спроможність допомагати іншим.
доброту і
Як почав поранений Вітер завивати з болю, то Дмитрик не витримав. Вистрибнув босоніж на ґанок, із ґанку — на подвір’я й привів
наносив дров до хати, води.
✔Чи хочеш ти бути схожим/схожою
я
✔Склади цитатний план і перекажи текст
План.
1. Грім ударив у сосну.
2. Дмитрик привів пораненного Вітра до хати.
3. У Дмитрика виросли крила.
4. Одного разу захворіла мати.
5. Подвір'ям крутився березень.
6. А вже весна, а вже красна!
які риси характеру говорить автор?
Характер головного героя показує його суперечливість, невпевненість і
трішки лінощів.
✔Що означають вислови: «ніби з-під землі виросла», «ніби скеля з плечей
зсунулася»?
«Ніби з-під землі виросла» несподівано з'явитися де-небудь. «Ніби скеля з плечей зсунулася»
обов'язків, сумнівів, турбот тощо.
✔Чи доводилося тобі давати собі слово?
Так, мені доводилося
потім піти гуляти.
✔Визнач тему та ідею твору.
Тема – як хлопчик збирався
Ідея –
2 (сторінка 122)
Вправа 3 (сторінка 122)
Склади і запиши речення за поданою схемою.
Бурхливий струмок протікав
Вправа 4 (сторінка 122)
Випиши з оповідання виділене
Мама здивовано стиснула плечима.
Хто? як? що зробила? чим?
Вправа 1 (сторінка 123-124)
Прочитай оповідання.
✔Що хлопчик побачив у лісі?
Хлопчик у лісі побачив
Вправа 2 (сторінка 124)
завершені частини. Склади план.
Тема – краса, натхнення, радість і таємниця.
Ідея – краса, натхнення, радість і таємниця
навколо.
План
1. Зустріч із дідом.
2. Краса навколо.
3. Це натхнення.
4. Радість.
5. Пошук таємниці.
Вправа 3 (сторінка 124)
Прочитай текст.
Визнач його тему і мету. Добери заголовок.
Жайворонок
Тема – пташка жайворонок. Ідея – мрії здійснюються,
1.
2. Поганенька пісня. 3.
полетів до землі. (хто?) Жайворонок (що зробив?) узяв, полетів;
узяв (кого?) його;
полетів (до чого?) до землі.
ЗАСОБИ
Вправа 1 (сторінка 125-126)
Прочитай виразно текст. Використовуй
Письмо для себе. Що сниться
10 км за день.
✔Які прислів’я та приказки про них ти знаєш?
1. Бджілка мала і та борониться.
2. Бджіл тримати – не в холодку лежати.
3. Бджола ведмедю медом данину платить.
4. Бджола летить, де мед пахтить.
5. Працьовита як бджола.
✔Складіть кросворд про бджілок.
Кросворд «Бджола»
1. Він доглядає за бджолами.
2. Його роблять бджоли.
3. Зброя бджоли.
4. Дика сестра бджоли.
5. Його збирають бджоли.
6. Мати бджіл.
Вправа 2 (сторінка 128) Спиши вірш
Усередині золотий молоточок. Б'є молоточок по сріблу – лунає
Примітка
Корінь, префікс, суфікс, основа, [закінчення]
Маленьк[ий] (прикметник), усередині[ ] (прислівник), молоточок[ ] (іменник).
Діалог
Привіт, конваліє! Ти так прекрасно звучиш сьогодні.
Привіт, бджілко! Дякую, що прилетіла.
Так, чула. Вони звучать чарівно, мов музика.
Вправа 2 (сторінка 130)
Визнач тип тексту «Володарка лісу». Доведи свою думку. Що ти хотів
розповісти про свою бабусю,
Склади невелику розповідь.
Текст-розповідь.
Найкращий друг – бабуся.
Мою бабусю звати Валентина.
домівку, про те, як ви разом проводите час?
називаю, добра, весела й щира. Я можу звернутися
таємницю.
Вправа 1 (сторінка 131-132)
чоловічок.
✔Прочитай опис чоловічка. Як його звати?
Він був зеленкуватий, опецькуватий, а головне — страшенно кумедний. Його звати
Хлюсь.
✔Від чийого імені ведеться розповідь?
Розповідь ведеться від імені головної героїні, Оляни.
✔Перекажи текст від імені Хпюся.
Цей день став несподіваним відкриттям
але час
Вправа 2 (сторінка 132-133)
Прочитай текст. Обговори
Досліди будову тексту. Вступ, основна частина, висновок.
Вправа 1 (сторінка 134-135)
Прочитай продовження твору.
✔Хто прислав Хпюся?
✔Чому Стугна вибрала Олянку?
Стугна вибрала Олянку, оскільки
любила річку просто так, безкорисно
саме Олянка зможе допомогти.
✔ Яку дивовижну силу отримала дівчинка?
також відчувати, що природа жива.
✔ Визнач тему та ідею оповідання. Тема – Допомога
дають людині продукти харчування, одяг, транспорт. На жаль, вплив
будівництво, осушення заболоченої
Вправа 1 (сторінка 138-139)
Прочитай виразно вірш. ✔Чому плакали дерева?
Хлопчина відломив гілку від дерева.
✔Прочитай речення зі звертанням.
Ти, хлопче мій, із лісом подружи,
За дихання своє віддячуй.
Залиш отут, в казковості стежин,
В цій дивині, ти погляд свій
✔Визнач тему та ідею вірша.
Тема – деревам боляче.
Ідея – треба берегти ліси.
✔У якому стилі складені
України»?
Прозовий текст – науково-популярний.
Віршований текст
Вправа 2 (сторінка 139)
Визнач
2.
3.
сидять (як?) густо;
сидять (на чому?) на гілочках; на гілочках (яких?) тонких.
Вправа 4 (сторінка 139)
Склади
Вправа 3 (сторінка 141)
Випиши з тексту слова, які
склади і запиши речення.
Хохуля, Петько, задоволення.
Петько допомагає дідусю носити й складати дрова.
Вправа 4 (сторінка 141)
З останнього
звуко-буквений аналіз цих слів.
Молюски, п'явки, черв'яки, личинки жуків.
Молюски – мо-люс-ки [м о л' у с к и]
гол.[ о у и]
приг. [м л' с к]
приг. дзв. [ м л']
приг. гл. [с к]
3 скл., 7б., 7 зв.
Личинки – ли-чин-ки
[ли ч и н к и]
гол.[ и и и]
приг. [ л ч н к]
приг.
5 (сторінка 141)
П'явки – п'яв-ки
[ж у к' і в]
гол.[ у і]
приг. [ж к' в]
приг. дзв. [ ж в]
приг. гл. [ к']
скл., 5б., 5 зв.
Черв'яки – чер-
[ч р в й' к]
дзв. [ р в й'] приг. гл. [ч к] 3 скл., 7б., 8 зв.
Вправа 1 (сторінка 142-143)
Прочитай
Ліс – лісок[ ], лісочок[ ], пролісок[ ], лісн[ий].
Вода – водичк[а], водян[ий], підводн[ий].
Земля – землян[ий], земличк[а], підземн[ий].
Дуб – дубок[ ], дубочок[ ], дубов[ий].
Вправа 4 (сторінка 143)
Склади слова за зразком. З утвореними словами склади
Дзвінкий, посадка, шишкар.
Навесні в лісі чути дзвінкий спів солов'я. Нарешті посадка картоплі
помітили на ялинці шишкаря.
Вправа 5 (сторінка 143)
Добери слова, будова яких відповідає таким схемам.
Столи, грибок, проліски.
Вправа 6 (сторінка 143)
✔Пригадай, які слова називають складними.
Складне слово – слово з двома чи більше основами.
в тексті складне
скориставшись тлумачним словником. Зоологів
Зоосад
Зоомагазин
їм
(одн., ж. р., Р. в.) бухти (одн., ж. р., Р. в.) й помістили в цій тісній (одн., ж. р., М. в.) бетонній (одн., ж. р., М. в.) в’язниці (одн., ж. р., М. в.). Тут їм довелося пройти сувору (одн., ж. р., Зн. в.) школу (одн., ж. р., Зн. в.) муштри (одн., ж.
р., Р. в.).
Вправа 3 (сторінка 145)
Прочитай текст. Підбери заголовок. Випиши
прикметником. Проаналізуй їх як частину мови. Риби-метелики
Водяних красунь, маленькими, витягнутими мордочками, морських мешканок. Морських – яких?, прикметник, поч. ф. – морський, мн., Р. в., другорядний
Мешканок – кого?, іменник, поч. ф. – мешканка, загальна назва, істота, мн., Р. в.,
другорядний член речення.
Вправа 4 (сторінка 145)
Напиши есе
прикметники.
вміють спілкуватися за допомогою звуків. У їх «словниковому
близько 14000 різних звукових сигналів.
(сторінка 147) Створіть інфографіку
Характеристика
Тип Ссавці Види 40, включаючи
Розмір 1,5 – 9,5 метрів
Вага 50 – 6 000 кг
Тривалість
життя 20 – 50 років
Соціальна структура
Він – (хто?),
Вона – (хто?),
– (кого?),
речення.
Вправа 4 (сторінка 147)
Прочитай. Визнач,
Вправа 3 (сторінка 149)
Прочитай. Визнач, який
-популярний текст.
Дробніч, мин. ч., ч. р., одн., присудок
Керуються – (що роблять?), дієслово, поч. ф. –
теп. ч., 3 ос., мн., присудок
словом
Завойовував – (що робив?), дієслово, поч. ф. – завоювати, зв'язане зі словом хлопець, мин. ч., ч. р., одн., присудок
Працює – (що робить?), дієслово, поч. ф. – працювати, зв'язане
теп. ч., 3 ос., одн., присудок
Викладатиме – (що робитиме?), дієслово, поч. ф. – викладати,
винахідник, майб. ч., 3 ос., одн., присудок Створювати – (що робити?), дієслово, поч. ф. – створювати, зв'язане
неозначена форма, присудок.
Письмо для себе. А який винахід ти мрієш зробити? Я мрію розробити
Вправа 4 (сторінка 149)
Випиши
клімату, надмірне вирубування
антропогенні діяння, які призвели до деградації екосистеми.
Дискусія. Технічний прогрес: «за» і «проти».
На мою думку, технічний прогрес
добре. Але це загрожує екології.
Вправа 2 (сторінка 151)
Вправа 1 (сторінка 152)
Прочитай виразно вірш. ✔Що можна побачити, коли уважно придивитися до природи?
Лиш придивись, прислухайся, постій...
І ти почуєш, що Земля співає,
І музика ця трепетна й жива,
Мелодія у серце проникає,
Чарівні звуки... Зайві тут слова.
І ти побачиш незбагненну казку
У квітах, в травах, в небі, у струмку.
✔Визнач тему та ідею вірша.
Тема – земля усміхається квітами.
Ідея – Найкраща в світі, рідна
До чого закликає поетеса? Поетеса
Установи зв’язок слів у реченні. (що?) цвіт (що зробив?) поплив;
цвіт (чого?) черемхи;
поплив (чим?) долиною;
поплив (чим?) хмаринками;
хмаринками (якими?) білими.
змістом речення
1. Які хмаринки попливли долиною?
2. Який цвіт поплив долиною?
3. Де поплив цвіт черемхи?
3 (сторінка 153)
навколо! (спонукальне).
Вправа 4 (сторінка 153)
✔Прочитай текст. Добери
червень
Що зробило? (засяяло)
в чому? (вінку)
в якому? (в барвистому травневому)
що? (мереживо)
яке? (біле оксамитове)
✔Випиши з тексту речення
вони між собою поєднані.
Кучеряві діброви, смарагдові
Здрастуй, тепле літо!
Нарешті літо і відпочинок, ура! На літо